第一篇：圖像處理(一)泉水甲天下教案

青島版信息技術七年級下冊第三單元第2課

圖像處理

（一）——泉水甲天下

一、教學目標 【知識與技能】

（1）初步了解Photoshop界面的組成；（2）熟悉Phoshop7.0的基本功能；

（3）能夠利用phoshop7.0瀏覽、打開圖片；（4）學會對圖片進行旋轉和裁切

【教學過程與方法】

充分利用多媒體網絡機房的優勢，首先由教師展示作品，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的引導下自主完成教學任務。

【情感態度與價值觀】

（1）培養學生觀察能力、審美能力；

（2）培養學生加工處理圖片的能力；

（3）通過作品的完成，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣。

二、教學重點、難點

教學重點：認識Photoshop的界面，熟悉phoshop7.0的基本功能。教學難點：學會對圖片進行旋轉和裁切。

三、教學準備

自制課件，學生自主學習程序，多媒體網絡教室

四、教材分析

本節課學習phoshop7.0的基本功能，并學會對圖片進行旋轉和裁切。這一課是本單元的第一個重點內容，通過本節內容的學習，完成一個相對簡單 的任務，培養學生圖像處理的能力。

五、教學過程

1、創設環境激趣導入

教師演示課件，展示幾幅經過處理的圖片和未經處理的圖片。師：你知道是利用什么軟件處理的嗎？你聽說過PS這個詞嗎？ 生：討論，回答

師：今天我就和同學們一起認識photoshop。

設計理念：通過幾組圖片的對比，找到圖像處理工具樂趣，激發學生學習本節的熱情和愿望。

2、任務驅動 自主合作學習師巡視指導

將全班同學分成幾個小組，老師給大家準備了一些學習Photoshop的演示程序，請大家進行自主學習，完成里面的任務。學習中遇到問題可以與本組同學交流，或者記錄下來向老師提出來。

任務

一、利用phoshop7.0進行瀏覽“泉城游圖片”文件夾并打開“泉標.jpg”，并將 “泉標.jpg”逆時針旋轉90度并存儲；

任務

二、將圖片“趵突泉.jpg”進行裁切，并以“近觀趵突泉.jpg”另存（存儲為）到“泉城游圖片”文件夾中。注意讓學生生區分存儲和存儲為的區別。

3、組織答疑

哪些同學還有不明白的地方，可以提出來，大家一起來探討一下。

生：??

師：誰能幫他解決一下這個問題？

設計理念：教師搜集學生提出的問題，然后讓學生進行討論解決，實現學生

合作學習，如果學生不能解決，教師進行點撥。

4、作品創作

從以下四個任務中任選一個旋轉和一個裁切任務并完成。任務

四、將作業文件夾下的圖片“喜羊羊.jpg”水平翻轉。

任務

五、將作業文件夾下的圖片“金魚.jpg”旋轉任意的角度并保存。任務

六、將作業文件夾下的圖片“喜羊羊和灰太狼.jpg”中的“灰太狼”裁切出來，并存儲為“灰太狼.jpg”。

任務

七、將作業文件夾下的“周杰倫.jpg”裁切出其頭像并存儲為“周杰倫大頭貼.jpg”。展示評價

設計理念：學生進行實踐創作，然后師生對學生作品進行評價，用鼓勵的語言對學生作品進行充分的肯定。

5、拓展延伸

上網搜集有關濟南泉水的圖片，保存為統一的格式，制作泉城圖片集，并配以說明，并嘗試用Phoshop、ACDSee,金山畫王分別進行旋轉和裁切處理。設計理念：引出新的問題，讓學生課后探究，進行拓展學習。

6、課堂小結

今天，我們開始學習的Photoshop操作，這將為我們利用計算機進行圖像編輯提供方便，創造出更好的效果，希望同學們課后多加練習，有機會把自己的照片也放到電腦中進行加工。

第二篇：濟南泉水甲天下閱讀試題

濟南泉水甲天下

①在老舍先生的筆下有這樣一座城，“有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，一條條青石板砌成的道路在小巷子里延伸，掀開一塊石板，就有泉水汩汩流出??”這就是我們的老濟南。

②濟南素有“泉城”之稱。眾多清冽甘美的泉水從城市當中涌出，匯為河流、湖泊。盛水時節，在泉涌密集區，呈現出“家家泉水，戶戶垂楊”的綺麗風光。早在宋代，文學家曾鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下。”元代地理學家于欽亦稱贊說：“濟南山水甲齊魯，泉甲天下。”

③濟南泉水，具有悠久的歷史。《春秋》就記述了公元前694年魯桓公與齊襄公在濼水相會之事。濼水之源，即今之趵突泉。北魏地理學家酈道元在《水經注》中描述道：“濼水出歷(城)縣故城西南，泉源上奮，水涌若輪。”金代《名泉碑》列舉了濟南七十二名泉，自此便有濟南“七十二泉”之說。記述泉水的詩詞歌賦，更是數不勝數。唐、宋、元、明、清各代的名人如歐陽修、曾鞏、蘇轍、趙孟頫、王士禎、蒲松齡等，都留下了贊泉的詩文。④濟南泉水數量之多，在中國城市之中，可謂罕見。清沈廷芳在《賢清園記》中說：“舊者九十，新者五十有五”，共145處。道光年間編纂的《濟南府志》說“總一百五十一泉”。乾隆時期的文人在其《聽泉齋記》中就記載“歷下之泉甲海內，著名者七十二泉，名而不著者五十九，其他無名者奚啻百數。”這些泉池，集中在東起青龍橋，西止筐市街，南至正覺寺街，北到大明湖，面積僅2.6平方公里的舊城區范圍內。

⑤。濟南的泉水是喜好靜謐的，一處處分散開來，“猶抱琵琶半遮面”地悄然存在。它不像南方的水大都有舟楫之利，也正因如此，濟南的泉少了些許喧嘩，也少有幾多紛擾。一眼泉池，幽幽地汩汩地冒著，讓人在恬適中感受一份寧靜；一條清流，絲絲縷縷地淌著，在日光下泛著清輝，流動處盡顯飄逸。或如趵突泉沸騰的急湍，水涌若輪；或如黑虎泉傾瀉的瀑布，龍吟虎嘯；或如珍珠泉串串珍珠，燦爛晶瑩；或如五龍潭古韻悠揚，鏗鏘有聲??這些泉水，或以形、色、聲、姓氏、傳說、動植物、樂器、珍寶取名，或無名而名，各具情趣。

⑥濟南泉水還以質純味甘著稱。現代地質工作者調查研究認為，濟南泉水來源于市區南部山區，大氣降水滲漏地下，順巖層傾斜方向北流，至城區遇到巖體阻擋，承壓露出地表，形成泉水。泉水來自巖層深處，受氣溫影響甚微，水溫比較穩定，常年保持在17～18攝氏度，無色無味。在全市大大小小的泉眼任意一處掬一捧喝，都有一股清冽甘美的味道。經國家地礦部門鑒定，濟南泉水含有多種對人體有益的微量元素，實為優質飲料。

⑦“濟南泉水甲天下”，泉水就如同這座老城的血脈，它源源不斷地給濟南注入靈秀和生命力。泉水的溫潤，滋養了濟南人謙和的心態；泉水的活潑，孕育了濟南人熱情的性格。泉水悠悠，老濟南品味了滄桑歲月的悠閑；泉水叮咚，新泉城期盼著新時代的發展。

13.閱讀全文，說說濟南泉水“甲”天下的理由。（4分）

14.閱讀第④段，說說下面句子中加點詞“僅”的表達作用。（3分）

這些泉池，集中在東起青龍橋，西止筐市街，南至正覺寺街，北到大明湖，面積 僅2.6平方公里的舊城區范圍內。

15.根據上下文，在第⑤段畫橫線處補寫一個承上啟下的句子。（寫在下面的橫線上）（2分）

16.請從說明方法的角度，簡要說明第⑤段中畫線句的表達作用。（3分）

它不像南方的水大都有舟楫之利，也正因如此，濟南的泉少了些許喧嘩，也少有幾多紛擾。

17.濃縮城市精華，彰顯城市魅力是“城市名片”的主要意義和價值。請結合本文內容，參照示例，為濟南設計一則靚麗的城市名片。（3分）

示例1：青島：碧海藍天，心隨帆動。示例2：煙臺：人間仙境，醉美煙臺。

濟南：

參考答案：

13.（1）濟南泉水，具有悠久的歷史。（2）濟南泉水數量之多，在中國城市之中，可謂罕見。

（3）濟南泉水各具情趣。（4）濟南泉水以質純味甘著稱。評分意見：本題共4分，每點1分，意思對即可。

14.“僅”是只有的意思（1分），在面積只有2.6平方公里的舊城區范圍內，就集中了眾多泉池，突出說明了濟南老城區泉水數量之多、密度之大（1分），體現了濟南泉水“甲天下”的特點（1分）。

15.示例：濟南泉水不僅多如繁星，而且各具風采。

16．運用作比較的說明方法，將南方的水能行舟楫與濟南泉水進行比較，突出說明了濟南泉水喜好靜謐，也體現了濟南泉水“甲天下”的特點。

17．示例1：天下泉城，魅力濟南。示例2：泉水之城，文化之都。

示例3：世界泉水之都，天下名士之城。示例4：山水靈秀，泉甲天下。

第三篇：Photoshop圖像處理教案

Photoshop圖像處理導學

本課程主要內容包括：Photoshop CS2的基本操作和基本概念、窗口操作和圖像顯示效果控制、繪圖前的設置、選區的創建、繪圖和編輯工具的使用、圖像的編輯操作、歷史記錄面板的使用、圖層的基礎知識及應用、在圖像中使用文字、通道的使用、蒙版的使用、路徑的基礎知識及應用、動作面板的使用、圖像的抽出和液化、圖案的創建、濾鏡的使用、圖像色調和色彩的調整、圖像的印前處理及輸出、綜合實例以及Photoshop CS2的提高知識等。通過本課程的學習，可使學生基本掌握使用Photoshop CS2進行圖像處理及輸出的能力。第1章 Adobe Photoshop CS2 基礎知識

基礎知識：Photoshop的安裝與卸載；啟動和退出Photoshop。

重點知識：桌面環境；基本概念。

第2章 Adobe Photoshop CS2繪圖修飾及圖像編輯

基礎知識：認識各種繪圖工具，圖像的裁剪變換及批處理。第3章 Adobe Photoshop CS2創建選區

基礎知識：創建選區的基本方法

重點知識：從背景中“抽出”圖像 第4章 Adobe Photoshop CS2通道和蒙版

基礎知識：蒙版的基本操作

第5章 Adobe Photoshop CS2圖層的應用

基礎知識：圖層的基本概念；圖層的基本操作；圖層復合。第6章 Adobe Photoshop CS2文字圖層

基礎知識：創建和修改文字圖層 第7章 Adobe Photoshop CS2圖層樣式

基礎知識：圖層效果

第8章 Adobe Photoshop CS2矢量圖層和矢量蒙版 第9章 Adobe Photoshop CS2圖像色調的校正

基礎知識：圖像色調調整命令；圖像色彩調整命令；特殊色調調整。作業：1、2、3、4、5 第10章 Adobe Photoshop CS2圖像的分析與掃描 第11章 Adobe Photoshop CS2濾鏡的特殊效果

基礎知識：各種濾鏡效果的使用 第12章 Adobe Photoshop CS2文件的存儲 第13章 Adobe Photoshop CS2網頁和動態圖形

第1章 Adobe Photoshop CS2 基礎知識 第2章 Adobe Photoshop CS2繪圖修飾及圖像編輯

教學目的：

本章的目的是為了使學生對PHOTOSHOP的工作方式有一個總體認識——包括學生在制作和編輯圖片時，PHOTOSHOP怎樣組織信息，以及學生如何與軟件進行交互。本章還會提供一些總體的指導，以使程序應用更加容易和有效。

教學內容：

一、PHOTOSHOP簡介

PHOTOSHOP是Adobe公司于1990年推出用于Maicitosh和Windows平臺的圖像處理軟件，適用于平面設計、攝影、多媒體制作和網頁設計等專業。

二、什么是PHOTOSHOP文件

多個圖層的疊加

? 矢量圖（Object-oriented images）：

是由矢量方式所定義的直線、曲線或文字等對象組合而成，其中每個對象都是獨立的個體。矢量圖形與分辨率無關，在打印時隨意放大或縮小都不影響它的清晰度，而且矢量圖只占較少的初春空間。? 位圖（Bitmap images）：

由像素構成，與分辨率有關，分辨率約稿，單位面積里德像素就越多，相反就越少。如果用過低分辨率打印，位圖圖像會出現鋸齒。

三、運行PHOTOSHOP的系統要求

? 操作系統：Windows98、WindowsNT、Windows2000；

MaOS8.5、8.6或9.0。

? 顯示器：至少800?600像素和8位色（256色）或更高，? 內存：64MB,128MB是PHOTOSHOP和ImageReady同時使用的建議內存，其中不包括操作系統和同時運行的其它程序所需內存。? 空閑硬盤空間：125MB ? 光盤驅動器：

四、PHOTOSHOP的工作原理

通過操作工具以及在菜單、調板和對話框中作各種選擇。但PHOTOSHO的大多數命令需要選擇才能有效。

五、PHOTOSHOP的界面

（一）菜單

1.文件的打開、創建和保存 2.圖像獲取方式

ＳＣＡＮ／數碼像機拍攝／用壓感筆直接繪制／打開圖片 ＳＣＡＮ注意事項：掃描圖像的尺寸是根據最終要得到的圖像尺寸決定的。如：輸出300DPI、10×6英寸的作品，而原始尺寸是５×３英寸，分辨率應為600DPI。

3.標尺、參考線和格點 ? ctrl+R ctrl+G ctrl+” 4.配置PHOTOSHOP參數 通用設置：ctrl+K 文件處理方式：

顯示和光標的攝制： 透明區和顏色警告：

外掛插件存放路徑及虛擬內存

內存和緩沖級別：要在下一次啟動PHOTOSHOP時才生效

（二）面板

? F5／F6／F7／F8／F9

（三）工具欄

／圖像察看工具／Z

? ctrl+ ctrl-

（四）圖像編輯窗口

（五）狀態欄

（六）了解色彩模式

PHOTOSHOP提供了多種色彩模式，如：常用的RGB、打印用的CMYK

六、分辨率和文件格式

辨率

1.圖像分辨率：圖像中單位長度所包含的像素或點的數目，常以ＰＰＩ（像素／英寸）表示。網絡：72ＰＰＩ、96ＰＰＩ／印刷：300ＰＰＩ

2.顯示器分辨率：顯示器中單位長度所包含的像素或點的數目，常以ＤＰＩ（點／英寸）表示。ＰＣ機的典型分辨率是：96ＤＰＩ，蘋果機的典型分辨率是：72ＤＰＩ。

3.打印機分辨率：是指照排機或打印機每英寸產生的油墨點數（ＤＰＩ）。如果使用與打印機成正比的圖像分辨率，則能產生較好的輸出效果。4.網率：打印灰度圖像或分色時，每英寸打印的點數或半調數，單位是線／英寸（ＬＰＩ）。件格式

七、觀看實例：

（photoshop—picture）

八、制作一個自己的圖片

（photoshop—samples—duck.jpg）

第3章 Adobe Photoshop CS2創建選區

教學目的：

本章的目的是學習PHOTOSHOP三種的選擇工具的使用技巧。

教學內容：

一、工具欄中的選擇工具 ? ／幾何形狀／M

? alt交替幾何圖形 ? shift正圓正方

? shift＋alt以中心點畫圓

? shift（+）alt（-）ctrl+D(取消)

2、／套索／L ? alt交替套索工具

? Delete可刪除最近的一條線

? 指針出現小圓圈時可點左鍵封閉選取、雙擊鼠標可封閉選取 ? shift可按水平、垂直和45o選取

3、／魔術棒／W

連續的：只容許選擇象素附近的區域。

? shift（和集）alt（差集）shift＋alt（交集）

? 例：（photoshop—samples—WOMEN01.jpg）

二、色彩范圍選取工具(Select----Colour Range)? shift（+）alt（-）

? Out Of Gamut(溢色)只用于RGB、Lab模式的圖像。

? 按ctrl鍵可實現Selection與Image預覽圖形的切換。? 例：（photoshop—samples—ZHIZHUXIA.jpg）

三、路徑選取工具

1、路徑的概念：由錨點和連接錨點的直線和曲線構成，每個錨點有兩個控制桿。路徑不會被打印出來，它用來記錄所有的矢量圖，也可以轉換成選取。路徑由矢量工具和貝茲曲線工具產生。

2、／貝茲曲線／P

? 按shift可畫出水平、垂直和45o的線段 ? 橡皮帶可以預覽將要繪制的下一段

? 曲線擬和：是控制曲線彎曲時的象素數量，數值越小曲線越順滑，值在0.5～10之間

? 磁性寬度相當于溶差 ? 對比度越小越敏感 ? 頻率數值越大錨點越多

光筆壓力

3、路徑的編輯與轉化 ? 選擇路徑后，執行Edit— Transform編輯路徑，Cut、Coby、Paste也適用

? 按shift可以一次選多個路徑 ? 按alt可復制路徑

4、Shape Layer的柵格化、Clipping Path及蒙版的轉化

5、路徑與選取的轉化

點擊面板底部的選擇按鈕（按ctrl在路徑面板上）可將路徑變為選區

只有使一個路徑變為選區時，才能將新路徑添加到前一層中

單擊路徑面板之中的按鈕可將選區變為路徑（Paths>Make work path,選擇的容差越小路徑的錨點越多，數值在0.5～10選擇。）? 例：（photoshop—samples—AUTOMEN.jpg）

四、選取的調整技巧

1、移動：直接按住鼠標拖動既可。

2、All、Deselect、Reselect、Inverse ctrl+A ctrl+D shift +ctrl+D shift +ctrl+I

3、羽化和修改／擴大選取和選取相似 ? alt +ctrl+D羽化

4、變換選區（Edit—Free Transform）Esc取消

? 自由變形（Edit— Transform ctrl+T）按ctrl拖動手柄可以扭曲對象 按shift可有比例縮放 按alt以中心點縮放比例

shift +ctrl+ alt抓住邊上的手柄可添加透視效果 ctrl+ alt抓中心手柄可偏移對象

如果想在變換的同時還要把該圖像的副本放置在自己的圖層上--------CTRL+ALT+T

? ? ? ? ? ?

第4章 Adobe Photoshop CS2通道和蒙版 教學目的：

通道的概念及其使用方法，蒙版的使用。

教學內容：

第一節 通道

一、通道

1、通道的定義：

通道是用來儲存途程選取信息的特殊層，這種通道又稱為Alpha通道，是八位灰度圖像，在通道上同樣可以進行一些繪圖、編輯和濾鏡處理。

2、Channel與Layer的區別

圖層的各個像素點的屬性是以紅、綠、藍三原色的數值來表示的，而通道中只有一種顏色的不同亮度，即灰度形式表示。

3、通道的用途：

? 選取蒙版和圖層特定部位 ? 制作特殊效果 ? 儲存選取

二、通道的使用

1、通道面板

(Window>Show Channels)

選擇區域作為通道調入、存儲選擇范圍為通道刪除通道

2、建立新通道

被蒙版區域和所選區域是反轉關系

3、復制通道

不可以復制通道到Bitmap圖像中去，因為位圖不支持圖層。

4、刪除通道 刪除一個原色通道時，系統將自動轉化為多通道模式，多通道不支持圖層，因此回合并所有圖層。

5、分離通道

分離前必須先合并所有圖層

6、合并通道

三、混合通道的調整

（Image>Adject>Channel Mixer）

?

? ?

四、專色通道

1、專色概念

專色是特殊的混合油墨，用于替代或補充CMYK油墨。每種專色在印刷時要求有與之對應的印版。把專色作為一種色彩應用于圖像時，先把圖像轉化為兩色網版中的一種，每個網版可以應用多達4種專色，也可以把專色作為特殊的圖像部分，即創建專色通道，添加到圖像中。

2、創建專色通道

Red、Green、Blue的含量設置可以通過輸入數值 常量的值為負值是以白色輸出，正值以黑色輸出

例：（photoshop—samples—WOMEN01.jpg）密度只改變顯示器的效果，對打印輸出無影響

3、將Alpha通道轉化為Spot通道

在相應通道上雙擊鼠標左鍵，出現通道選項對話框

合并專色通道

這是一個轉為印刷設計者設計的功能，作品要是以單純四色印刷時，使用合并通道不會帶來困擾。但合并時所有圖層也會被合并。

五、Alpha通道

1、將選區范圍保存到Alpha通道

4、? 單擊channel面板上的按鈕 ? Select> Save Selection

2、載入Alpha通道

? 單擊channel面板上的按鈕 ? Select> Load Selection ? 例：（photoshop—samples—CUTOON01.jpg）

第二節 蒙版

一、蒙版

蒙版用來隔離和保護圖像的區域，當對圖像的其余區域進行顏色變化、濾鏡效果和其它效果處理時，被蒙版蒙住的區域不會發生改變。

二、快速蒙版

使用選取工具在目標圖像中選取編輯區，在工具欄中點擊快速蒙版按鈕。

三、蒙版面板

雙擊工具欄中點擊快速蒙版按鈕

第5章 Adobe Photoshop CS2圖層的應用 第6章 Adobe Photoshop CS2文字圖層

第7章 Adobe Photoshop CS2圖層樣式

教學目的：

圖層的方法是在不同的畫面中分別進行，本章的目的是學習Layer 的使用方法，它是圖像合成的一門重要技巧。

教學內容：

一、分層的圖像

（一）圖層模式

（二）不透明選項1、2、3、4、5、6、7、8、9、0

（三）鎖定選項組

（四）眼睛圖標

ctrl

（五）添加圖層效果菜單

（六）添加蒙版按鈕

（七）建立新圖層組按鈕

（八）創建填充或調整圖層按鈕

（九）創建圖層和刪除圖層 ? 例：（photoshop—samples—WOMEN02.jpg／

SCEENS.jpg）

二、圖層的基本操作

（一）創建新圖層

1、Layer>New>New Layer(shift +ctrl+N)（alt+面按鈕）

2、使用圖層面板創建新層

（二）移動圖層

1、Layer>Arrange

2、使用鼠標拖動圖層

（三）復制圖層

1、Layer> Copy Layer

2、Layer>New> Layer via Copy(ctrl+J)Layer>New> Layer via Cut

(shift +ctrl+J)

3、Layer>Duplicte Layer―――拷貝到新的文件

4、在面板右上角單擊Duplicte Layer

5、用鼠標拖動圖層至面板中新建按鈕

（四）圖層刪除

1、Layer> Delete Layer

2、在面板右上角單擊Delete Layer

3、用鼠標拖動圖層至面板中刪除按鈕

4、點擊面板中刪除按鈕

? 例：（photoshop—samples—WOMEN04.jpg／

WOMEN05.jpgAUTOMEN.jpg）

三、設置圖層的屬性

／高級混合選項區

1、填充不透明度

2、通道

3、挖空

4、混合帶選項區 ? 例：（New）

四、圖層的編輯

1、圖層的修邊

2、創建及轉換背景圖層

Layer>New>Background From Layer

背景圖層不可以被刪除，也沒有透明模式，除非雙擊面板上的背景圖層，將其變成普通層。

3、對齊鏈接圖層

4、與前一層編組的命令

（ctrl+G）

只能選擇相鄰的兩層編組，編組后的圖層只能在下面圖層的范圍里顯示。

? 選定一個圖層，按住alt鍵，將光標放在土層面板的兩圖層分割處，鼠標改變形狀后，單擊鼠標既可編組。

? Layer>Group With Previous建立編組

? 按住alt鍵，將光標放在土層面板的兩圖層分割處，鼠標改變形狀后，單擊鼠標既可取消編組。

? Layer>Ungroup 取消編組

5、圖層組

? 單擊Layer面板上的Greate a new set按鈕 ? Layer>New> New Layer Set ? 將鏈接的圖層轉化為圖層組：Layer>New> Layer Set From Linded ? 圖層組的復制：Layer>Duplicte Layer Set ? 刪除圖層組：將圖層組拖到Layers面板下的垃圾桶按鈕

選定圖層組單擊垃圾桶按鈕

選定圖層組，在面板上執行Delete Layer Set

選定圖層組，執行Layer>Delete Layer Set

6、合并圖層

第9章 Adobe Photoshop CS2圖像色調的校正

教學目的：

計算機描述色彩有其獨特的方式，本章的目的是了解各種色彩模式及其工作原理，掌握PHOTOSHOP調整圖像色彩的方法，為學習調整圖層、填充圖層提供技術支持。

教學內容：

一、直接調整色彩 ? 色輪的順序：

0o紅色、60o黃色、120o綠色、180o青色、240o藍色、300o品紅色。? Levels是指顏色的強弱，共分為256個等級，0最弱256最強。? 明暗度的表示方式分為明亮度的數值（0～255）和墨水濃度（0～100%）兩種，RGB圖像顯示（0～255）CMYK圖像顯示（0～100%）

1、色相和飽和度

(ctrl+U)吸管工具只有在改變通道的時候，才能打開，它可以調整單個色彩的色相和飽和度，圖下方的色帶是色彩調整范圍。

2、去色

3、顏色替代(shift+ctrl+U)

二、圖像調整

1、色階(ctrl+L)按住alt鍵，對話框中的Cancel按鈕就會變成Reset按鈕；

計算方式：強調單色對比、強調每一個通道對比、尋找暗的和亮的色彩

2、自動色階

(shift+ctrl+L)將圖像中最淺的變為白色，最深的變為黑色。

3、自動顏色

(shift+ctrl+B NEW)自動調整圖像的純度和飽和度

4、曲線(ctrl+M)

? 按住alt鍵不放，對話框中的Cancel按鈕就會變成Reset按鈕，同時也可點擊圖表區，更改網格密度。

? 控制桿表示了曲線圖中明暗分布方向，5、色彩平衡

(ctrl+B)

保留明度可保持圖像不會隨著色彩的變化而變化。

6、亮度和對比度

7、自動對比

(alt+shift+ctrl+L)

8、替換顏色／可選顏色

9、通道混合器

10、漸變映射

仿色：抖動

11、反相效果

(ctrl+I)

12、閾值效果

該命令把一定色階指定為閾值，所有比該閾值亮的象素被轉化為白色，反之被轉化為黑色。

13、色調分離

14、用Variations調整

Saturation(飽和度)，Fine（精細）Coarse（粗糙）

? 例：（photoshop—samples—SCEEN02.jpg）

三、直接顏色填充

1、填充命令的應用（Edit>Fill）

? 自定義圖案：

選取圖案——編輯>定義圖案——編輯>填充>使用圖案

2、描邊功能的應用（Edit>Stroke）

四、調整圖層

調整圖層是疊加在圖層中的特殊圖層，能調整圖像色彩而不破壞其它圖層。

（一）方法：

1、面板下方的創建新的填充和調整圖層按鈕

2、Layer>New Adjustment Layer

（二）效果

1、純色／漸變／圖案

? 純色填充：直接點擊顏色對話框 ? 漸變填充：

? 圖案填充

2、色階／曲線／色彩平衡／亮度和對比度／色相和飽和度

3、選取顏色效果／通道混合效果／漸變映射

4、反相效果／閾值效果／色調分離

五、色彩模式

1、RGB模式

是以紅綠藍三原色為基礎的色彩模式，每個象素由24位數表示，三種原色各使用8位，每個象素的RGB分量分配一個0（黑）～256（白）范圍的強度值，交疊變換成1670萬種顏色。顯示器使用RGB顯示顏色。

2、CMYK模式

一種印刷模式，由青色、品紅色、黃色和黑色油墨混合成，每個象素的每種油墨被分配一個百分比，亮顏色百分比低，暗顏色百分比高，由于反復混合會造成顏色越來越暗，所以被稱為減色混合。如欲將RGB轉換為CMYK可使用View>Proof Setup，或直接轉換成CMYK。

3、Bitmap模式

僅用黑白兩色描述圖像中的象素，因像素分布的不同表現出不同的灰度效果，但必須先變為灰度效果后才能轉換成位圖模式。

4、灰度模式

表示0～256之間的256級灰度。

5、Indexed Color模式

只能表現256種顏色值，它根據圖像中的像素建立索引表，其它的顏色用相近的顏色代替，由于這種模式占用的空間少，所以常用于網絡和多媒體上。

6、Lab Color模式

由一個透明度和兩個彩度組成，彩度包括由綠到品紅的A要素，和由籃到黃的B要素，它不依賴任何設備，無論顯示器、掃描儀還是打印機，創建和輸出圖像的顏色都將保持一致。

PHOTOSHOP在各色彩模式間轉換時，是依據Lab模式的色彩空間來進行的，先將轉換前的模式對應到Lab的彩色空間里，然后再由 Lab的彩色空間對應到要轉換的模式。

7、雙色模式

由灰度模式發展二來，用兩種或更多色彩表現灰度圖像的色彩，雙色調用于增加灰度圖像的色調范圍，彩色油墨用于重現淺色的灰度而不是重現不同的顏色，8、多通道模式

在每一個通道中使用256灰度，用戶可以將由多個通道合成的圖像轉化成多通道模式，原來的通道轉換成專色通道，此模式主要用于需要特殊印刷效果的打印。

用戶從RGB、CMYK或Lab模式的圖像刪除一個通道時，圖像會自動轉換成多通道模式。

第四篇：精彩紛呈的圖像處理教案

《精彩紛呈的圖像處理》教學設計

教材版本：廣東省初級中學課本 信息技術第二冊 第一章《圖像的獲取》 第二節《精彩紛呈的圖像處理》 P10-19

一、教學目標

1．知識與技能

了解圖像大小尺寸及常用單位；知道進行選取時依照不同的需要選取不同的工具；知道圖像羽化的設置；知道圖像的縮放旋轉及調整顏色的方法；掌握保存文件的不同后綴名的方法。

2．過程與方法

采用創設情景、任務驅動的教學法，將知識技能融合于生活任務中，創設能激發學生興趣的任務情境。

采用簡單合適的分組方法，在任務操作過程中融入合作交流的因子，倡導合作探究學習。

3．情感態度與價值觀

引導學生能通過體驗“制作電子板報封面”的歷程，培養學生全局思考問題的習慣，探求一般規律的意識。注重開放性思維及創造性思維能力的培養。培養學生合作、交流能力，并注重于學生良好的表達能力的養成。激發學生的創作意識，使學生體驗創作的樂趣。

二、學生分析

初中生在認知發展和社會性發展上都較小學生有了較大的提高，教學的重點應著重于學生掌握基礎知識技能后的“個性化”塑造和長遠意義上的信息素養能力的養成。

在學生心理方面，初中生好奇心重，喜歡動手嘗試，但抽象思維和對知識的靈活應用能力相對較弱。前面學過文字處理有更強的直觀性和趣味性，而本章節相對死板一些。教師想盡辦法吸引學生的學習興趣，讓學生充分理解任務，理解具體的應用情境，符合初中學生的認知特點。

在教學內容方面著重于幫助學生理清概念，理順思路，通過多種方法降低學習難度，簡化操作過程。在設計中，通過創設“電子板報封面”的情景、小組學習、教師個別輔導、自主學習，讓學生在老師的引導下，通過自主探索來解決任務。從而達到一個知識重新建構的過程。

三、教材分析

1．本節的作用和地位

本節是Photoshop第二節的教學內容，在整個章節中居于重要地位，利用素材創作出作品的思考過程，引導學生使用Photoshop軟件學習素材選取及處理技巧，讓學生初步學會圖像加工處理技能。

2．本節主要內容

本節主要是介紹新建文件、建立選區、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調整圖像顏色、保存文件。

3．重點難點分析

教學重點：建立選區，圖像變換效果的不同操作方法及技巧。

教學難點：調整圖像顏色。

4．課時要求：1課時

四、教學理念

通過小組合作的學習方式，降低個體學習的難度，對于技術水平較高的同學，教師鼓勵其在分組內或分組之間充分發揮起技術應用特長，帶動技術水平相對較低的同學，將學生的個體差異轉變為教學資源，讓學生在參與合作中互相學習并發揮自己的優勢和特長，各有所得。本節從宣傳畫的欣賞激情，宣傳畫的制作步驟開始入手，對成品宣傳畫進行分析，利用創作之旅五個站點來貫穿學習素材的區域的選取、羽化、變換效果、調整顏色的優化處理等進行創作。

五、教學策略

通過創設學生實際生活需求情景──利用已經收集到的素材制作成宣傳畫，激發學生的學習興趣，引出本節的學習任務。教師采取創設情景法、任務驅動法、合作探究等多種教學方法。學生以自主學習、自主探究、合作交流、合作學習和探究學生為主要的學習方式。

六、教學環境

1．多媒體網絡電腦室。

2．多媒體網絡教學軟件。

3．Photoshop、PowerPoint。

七、教學過程

1、單擊文件新建命令，在名稱框中命名為“我的音樂”，“預設”欄中選擇A4格式，單擊“好”確定；

2、幫背景圖層解鎖，設置背景顏色，選擇漸變工具，拖動鼠標填充顏色；

3、添加標題：選擇“文字工具”輸入文字，改變字體大小、字型、顏色、位置以及方位等；（編輯變換旋轉、縮放）

4、添加花紋修飾：小草（綠色）、小腳印（黑色）、兔子（淺灰色）、大雁（灰色）、蝴蝶（五彩斑斕，注：選擇樣式、顏色，編輯變換旋轉、扭曲等，移動位置，選擇確定）；

注意：如果先改變顏色和樣式再畫圖的話，前面的圖形的顏色和樣式會發生改變，所以一般情況下最好先畫圖在修改顏色；

如果不要的話，先選中要刪除的圖形（先單擊移動工具，把鼠標放在要刪除的圖形上，單擊鼠標右鍵，選擇圖形），再“編輯清除”；或者直接在歷史記錄中單擊要回到前面的步驟。

5、添加羽化圖像做背景：文件打開圖片，選擇“矩形選框橢圓選框”，拖動鼠標選擇其中一部分，設置羽化值，（注意：羽化值越大羽化效果就會越模糊），再單擊“移動工具”拖動鼠標移到畫布中，（注意：若移不動，檢查改圖是否被鎖），“編輯變換縮放”——改變大小和“移動工具”——移動到相應的位置，當鼠標變成弧形雙箭頭時可以適當旋轉圖像，選擇確定；

6、把圖片中的帽子用套索工具選中并拖到適當的位置，注意：起始點和終點要重合才行，若移不動檢查是否被上鎖。

7、帽子顏色調整：“圖像調整色階、曲線、亮度|對比度”等命令分別調整；

8、修改一下不合適位置的地方，先單擊“移動工具”，把鼠標移到需要修改的圖形上，單擊鼠標右鍵選中圖形，（編輯變換縮放、扭曲、旋轉，移動工具——移動位置，文字工具、自定義工具等修改文字、圖形等，注意單擊確定；）

9、保存文件：文件存儲或存儲為——存儲路徑，命名，選擇格式PSD（還需修改）或者JPG(定稿)——確定

效果圖：

八、學習評價

學生通過體驗制作電子板報封面的情景學習本節內容，學習的積極性高。對于創作作品有了初步的認識，消除了部分學生對于創作的恐懼心理，激發了學生的學習興趣，培養了學生對于全局思考問問題的習慣。學生通過自主學習、合作學習，學生的自主學習的能力、合作交流能力得到提高。

九、教學反思

本節通過創設情景，任務驅動的教學方式進行教學，始終關注著學生的興趣。組織不同與書上運動員和火炬的素材，使用漂亮女孩為素材，讓學生充分發揮自己自主性，選取不同的素材進行創作。不同的素材，使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調整的方法就不相同，給學生以發揮創新的機會。學生通過制作電子板報封面，每個小任務的完成來體驗一個又一個的成就感。課堂氣氛融洽，師生共同構建平等、和諧的教學環境。

第五篇：圖像處理教學設計 圖像處理教案

圖像處理教學設計 圖像處理教案

圖像處理教學設計 圖像處理教案1

《圖片的處理》是江蘇初中《信息技術》（上）第六單元第2節的內容，這節內容主要是介紹簡單的圖片處理方法，是上節內容的延伸，引領學生經歷加工圖片的活動過程，體驗利用圖片表達主題，同時也為后面制作多媒體作品打下良好的基礎。本節課以acdsee軟件為圖片加工的工具，教學內容實踐性強，要求學生能夠熟練掌握。

【學情分析】

教學對象是初一年級的學生，通過前面的學習，學生具備了一定的信息素養，掌握了多媒體技術的概念及應用。在此基礎上讓學生掌握一些簡單的圖片處理方法。圖片是學生最喜愛和最容易感知理解的的信息之一，容易激發學生的學習興趣。學生對感興趣的東西學習積極性比較高而且樂于探索，再加上學生動手能力較強，而acdsee軟件是比較簡單的一款軟件，因此比較適合學生自主探究。根據學生的年齡和特點，教學內容不易過深，重在讓學生在學習中體驗、感悟以及激發學生的興趣。

【教學目標】 知識與技能：

1．通過對圖片進行曝光操作方法的學習，使學生掌握用acdsee改變圖像明暗度的方法與技能；

2．通過對圖片進行裁剪和旋轉操作方法的學習，使學生掌握用acdsee獲取圖片某一部分或調整圖片的方向的方法與技能；

3．通過對圖像進行濾鏡操作方法的學習，使學生能用acdsee把圖片處理成藝術效果（鏡像）的方法與技能。

過程與方法：會處理簡單的圖片素材

情感態度與價值觀：

1．培養學生的動手操作能力、觀察和語言表達能力；

2．培養學生獨立思考問題、解決問題的能力；

3．在處理圖片的過程中，體驗圖片處理帶來的樂趣，激發學生學習的樂趣。

【重點與難點】

教學重點：利用acdsee對圖片進行裁剪、旋轉、調節圖片明暗度。教學難點：根據需要對圖片進行正確的美化等處理。

【教學方法】講解演示法、任務驅動、探究學習、討論學習

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、引入

1．創設情境

師：20xx年4月22日是第42個世界地球日，為做好世界地球日宣傳活動，增強中小學生環境保護意識，為此我市舉辦了中小學世界地球日環保攝影活動，老師收集了一些環保主題的圖片供大家欣賞。欣賞一組環保圖片，激發學生的學習興趣（1）使用acdsee打開“圖片“文件夾（2）欣賞圖片

（3）觀察圖片（部分圖片存在一定缺陷）

風光攝影速成教程前期攝影準備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮水鄉拍攝

師：大家覺得這些照片拍的怎么樣，有什么缺陷嗎？ 生：倒了、太暗、太亮

師：本節課的任務就是將這些有缺陷的照片進行加工處理。

2．確定課題：圖片處理

二、新課

1．教師知識講授

（1）圖片處理

師：那到底什么是圖片處理呢？對圖像進行裁剪、縮放、旋轉、制作各種特殊效果等稱為圖像處理。對圖像處理進行處理可以使圖像變得更美觀，甚至產生奇妙的藝術效果。

（2）了解常用的圖片處理工具

師：我們一般要借助于工具來對圖片進行處理，那同學們知道哪些圖片的處理工具? 生：acdsee、我形我速、photoshop 師：acdsee 不僅能瀏覽圖片而且可以對圖片進行處理，我形我速方便快捷圖片的處理與輸出photoshop是專業的圖片處理軟件，功能比較強大，最后一個可牛影像是一款簡單易學的`圖像處理工具而今天的主角是acdsee這個工具來處理圖片。

（3）認識acdsee 師：acdsee不僅僅是一款看圖軟件, 更廣泛應用于圖片的獲取、管理、后期處理和優化。2．任務探究

（1）調整照片亮度

師：請看第一張圖片，這張圖片有什么缺陷？

生：太暗了，應該要亮一點。教師講解演示操作： ①啟動acdsee ②打開演示文件夾中的圖片1 ③工具——曝光——調整黑色、白色和伽碼值 學生操作練習學生上臺演示

（2）調整曝光照片

師：相反的在現實生活中，我們遇到那些曝光的照片該怎么處理呢（亮度太亮）教師演示操作： ①啟動acdsee ②打開演示文件夾中的圖片2 ③編輯器—亮度/對比度/伽碼值 學生操作練習學生上臺演示

（3）學生探究學習

(1)調整圖片方向

①分析圖片

②學生探究

③學生演示說明（工具—翻轉）

(2)裁剪圖片

①分析圖片

教師與學生共同分析圖片，了解圖片處理的需求，需裁掉部分圖像。②學生探究

③學生演示說明（編輯器——裁剪）

④學生操作練習

(3)旋轉圖片 ①分析圖片 ②學生探究

③學生演示說明（編輯器——旋轉）④學生操作練習

本次任務需要旋轉一定角度，可以先讓學生探究后再作適當的分析。從而使學生掌握。（4）比一比

師：經過上面幾個環節的學習，大家學了曝光、旋轉和裁剪操作，同學們想不想檢驗一下自己的學習成果呢？下面呢我們來個比賽看看誰的動作最快。學生操作，評出最快選手，給予表揚。（5）圖片格式的轉化 ①學生分析圖片 師：這張圖片是用什么繪制的？

生：這張圖片是使用畫圖工具繪制的。

師：畫圖工具繪制的圖畫一般是bmp格式的，網絡上常用的圖片是jpg格式的。那我們的任務是將bmp格式的圖片轉化成jpg格式的。

②學生探究（將bmp格式轉換成jpg格式，并比較轉換前后圖像的特點）③學生演示說明（工具——格式轉換——jpg格式）生：bmp的質量好。圖片文件jpg的小而bmp的大。

師：jpg格式的圖片容量小，下載速度快。所以是我們廣泛使用的一種圖片格式。bmp圖片質量最好，打印效果好。

學生已經學習了office系列軟件，對windows窗口有了系統的認識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令有了一定的了解，通過一系列任務讓學生自主探究完成，在學生完成任務的過程中熟悉acdsee的窗口和常用命令，讓學生掌握圖片處理的基本方法。3．拓展 師：請大家觀察屏幕上的兩張圖片，有什么不同？ 生：兩朵一模一樣的荷花。

師：恰當的使用濾鏡和繪圖工具可以為圖片添加不同的效果 學生打開圖片操作。

三、小結

師：這節課你學會了什么？

生：裁剪、曝光、旋轉、濾鏡和圖片格式的轉換。師：希望大家能學有所用，在實際生活中能夠運用這些工具對圖片進行處理。【教學反思】

首先觀看環境保護這個主題的圖片激發學生的興趣。通過任務驅動，讓學生

自主探究學習，鍛煉了學生積極思考的能力。在學生完成任務的過程中，我引導學生對圖片進行分析，培養學生的分析能力。同時讓探究好的學生上臺演示講解，給學生充當小教師的機會，這樣學生在鞏固知識的同時，自主學習能力和相互學習能力得到很好的鍛煉。

在教學過程中，語言不夠規范、簡潔。對于學生的評價語言也太過單調，可以再設計一些有深度的任務。

圖像處理教學設計 圖像處理教案2

海報diy——

《精彩紛呈的圖像處理》教學設計

教材版本：廣東省初級中學課本 信息技術第二冊 第一章《圖像的獲取》 第二節《精彩紛呈的圖像處理》

一、教學目標

1．知識與技能

了解圖像處理技術的基本功能和應用。了解海報設計的元素、版面設計特點。熟悉ps的操作環境。學會簡單文字的排版，制作一個簡單的電影海報，并學會合理使用不同的選區工具對圖像進行區域選擇。掌握制作羽化效果、變換效果、調整圖像顏色的基本方法和技巧。

2．過程與方法

采用任務驅動、環境設疑等教學法，將知識點融合于各個驅動任務中，激發學生學習熱情，培養學生自主學習的能力，培養學生小組協作學習的能力。3．情感態度與價值觀

培養學生的小組合作精神，相互幫助的意識。引導學生能通過創作體驗學習的快樂，培養學生的自主探索的精神、合作、交流的能力，激發學生的創作意識，不斷激發學生對信息技術的興趣的同時也注重于學生良好的信息素養的形成。

二、學生分析

1.心理特征分析

本教學設計是針對八年級的學生，在這一年齡段的學生對新事物充滿了好奇，喜歡動手嘗試，對新的多媒體更是好奇，但抽象思維和對知識的靈活應用能力相對較弱，喜歡新穎的教學方法。2.個體差異分析

八年級的學生已經學習了圖像的獲取和字處理表處理等內容，有了一定的基礎，本節所涉及的概念比較抽象，學生之前是沒有接觸過的，所以個體差異在本節的學習上表現的并不明顯。

三、教材分析

本節是第一章第二節的教學內容，在整個章節中處于比較重要的地位，利用素材創作出作品的思考過程，引導學生使用photoshop軟件學習素材選取及處理技巧，讓學生初步學會圖像加工處理的'能力。

本節主要是介紹新建文件、建立選區、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調整圖像顏色、保存文件。

教學重點：學會合理使用不同的選區工具對圖像進行區域選擇。掌握根據需要制作羽化效果、變換效果、調整圖像顏色的基本方法和技巧。

教學難點：根據實際需要，選用合適的方法編輯原始圖像素材，增強圖像畫面的表現力。

四、教學過程

1、復習準備，激情導入

復習第一節photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準備。創設現實情境，欣賞創意廣告圖片，導入課題，激發學生的創作熱情。

例

1、天衣無縫的相片拼接

例

2、移花接木的特技畫面

例

3、風馳電掣的動感效果

例

4、海報設計欣賞

【復習photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準備。創設現實情境，導入課題，激發學生的創作熱情。】

2、作品分解，揭示課題

啟動photoshop,打開“”

任務一：熟識photoshop的操作環境。

嘗試了解ps菜單欄，認識ps工具箱中的工具圖。【讓學生自主學習，提高學生的自學能力，體驗成就感。】 任務二：初步了解文字的添加方法。

學習指引：觀看教師的操作過程，學生動手嘗試操作。

任務三：制作一個簡單的電影海報，通過制作學會新建、打開、保存等操作。動手操作：打開“”，輸入“瘋狂原始人”及放映時間，然后保存圖片。

【通過教師的示范操作，學生的動手操作，讓學生了解文字的添加方法。】

3、突出重點

選擇圖像處理區域，選區工具介紹

任務一：使用“多邊形套索”工具為人物建立選區

動手操作：打開“”，使用“多邊形套索工具”為人物建立選區。

【學生根據不同的素材選取不同的選取工具進行操作，發揮學生的自主性，培養學生的個性，注重開放性思維及創造性思維能力的培養。】

任務二：對人物選區進行“羽化”命令，獲得邊緣模糊效果。

動手操作：選擇“選擇”菜單中的“羽化”命令，輸入合適的羽化半徑數值。對選區進行復制，粘貼到“”圖上。

【合作學習，培養學生合作、交流能力。關注學習有困難的學生。以小組和教師個別輔導的方式，突出重點，降低學生學習的難度。】

任務三：變換圖像。

動手操作：選擇“編輯”菜單中的“變換”命令下的“縮放”選項，拖動控制點對人物進行縮放。

探究：對圖像進行縮放時，同時按住shift或alt鍵，圖像縮放效果如何？ 【充分展現學生獨特的創作思想，給學生以發揮創新的機會。關注不同層次的學生】

任務四：調整圖像顏色，并存儲為jpeg格式，命名“班級+姓名+學號”。

動手操作：

1.選擇“圖像”菜單的“調整”命令下的“曲線”選項調整。 2.選擇“圖像”菜單的“亮度/對比度”進行調整。

【突出了學習重點，讓學生體驗前所未有的學習成就感，激勵創作熱情。】

4、突破難點

拓展練習：選取“”中的圖案，粘貼到背景圖上。

動手操作：打開“”，使用“魔術棒工具”選中圓圈，復制粘貼到“”圖上。

【自主學習，提高學生的自學能力。】

5、課堂小結 觀看優秀作品展。請學生點評作品的閃光點，教師也就學生的優秀作品加以點評。學生總結出在做的過程中遇到的問題──選取不同的選區工具，增減選區等。

五、學習評價

學生通過體驗創作海報的情景學習本節內容，學習的積極性不斷提高。對于創作作品有了初步的認識，消除了部分學生對于創作的恐懼心理，激發了學生的學習興趣，培養了學生對于全局思考問問題的習慣。學生通過自主學習、合作學習，學生的自主學習的能力、合作交流能力得到提高。

六、教學反思

本節通過創設情景，任務驅動的教學方式進行教學，始終關注著學生的興趣。組織不同于書上的圖片素材，讓學生充分發揮自己自想象、個性，選取不同的素材進行創作。不同的素材，使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調整的方法就不相同，給學生以發揮創新的機會。學生通過創作海報的每一個任務來完成一個又一個的創作體驗，滿滿的成就感。

圖像處理教學設計 圖像處理教案3

海報diy——

《精彩紛呈的圖像處理》教學設計

教材版本：廣東省初級中學課本 信息技術第二冊 第一章《圖像的獲取》 第二節《精彩紛呈的圖像處理》 一、教學目標

1．知識與技能

了解圖像處理技術的基本功能和應用。了解海報設計的元素、版面設計特點。熟悉ps的操作環境。學會簡單文字的排版，制作一個簡單的電影海報，并學會合理使用不同的選區工具對圖像進行區域選擇。掌握制作羽化效果、變換效果、調整圖像顏色的基本方法和技巧。

2．過程與方法

采用任務驅動、環境設疑等教學法，將知識點融合于各個驅動任務中，激發學生學習熱情，培養學生自主學習的能力，培養學生小組協作學習的能力。3．情感態度與價值觀

培養學生的小組合作精神，相互幫助的意識。引導學生能通過創作體驗學習的快樂，培養學生的自主探索的精神、合作、交流的能力，激發學生的創作意識，不斷激發學生對信息技術的興趣的同時也注重于學生良好的信息素養的形成。二、學生分析

1.心理特征分析

本教學設計是針對八年級的學生，在這一年齡段的學生對新事物充滿了好奇，喜歡動手嘗試，對新的多媒體更是好奇，但抽象思維和對知識的靈活應用能力相對較弱，喜歡新穎的教學方法。2.個體差異分析

八年級的學生已經學習了圖像的獲取和字處理表處理等內容，有了一定的基礎，本節所涉及的概念比較抽象，學生之前是沒有接觸過的，所以個體差異在本節的學習上表現的并不明顯。三、教材分析

本節是第一章第二節的教學內容，在整個章節中處于比較重要的地位，利用素材創作出作品的思考過程，引導學生使用photoshop軟件學習素材選取及處理技巧，讓學生初步學會圖像加工處理的能力。

本節主要是介紹新建文件、建立選區、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調整圖像顏色、保存文件。

教學重點：學會合理使用不同的選區工具對圖像進行區域選擇。掌握根據需要制作羽化效果、變換效果、調整圖像顏色的基本方法和技巧。

教學難點：根據實際需要，選用合適的方法編輯原始圖像素材，增強圖像畫面的表現力。四、教學過程

1、復習準備，激情導入

復習第一節photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準備。創設現實情境，欣賞創意廣告圖片，導入課題，激發學生的創作熱情。

例1、天衣無縫的相片拼接

例2、移花接木的特技畫面

例3、風馳電掣的動感效果

例4、海報設計欣賞

【復習photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準備。創設現實情境，導入課題，激發學生的創作熱情。】 2、作品分解，揭示課題

啟動photoshop,打開“”

任務一：熟識photoshop的操作環境。

嘗試了解ps菜單欄，認識ps工具箱中的工具圖。【讓學生自主學習，提高學生的自學能力，體驗成就感。】 任務二：初步了解文字的添加方法。

學習指引：觀看教師的操作過程，學生動手嘗試操作。

任務三：制作一個簡單的電影海報，通過制作學會新建、打開、保存等操作。動手操作：打開“”，輸入“瘋狂原始人”及放映時間，然后保存圖片。

【通過教師的示范操作，學生的動手操作，讓學生了解文字的添加方法。】

3、突出重點

選擇圖像處理區域，選區工具介紹

任務一：使用“多邊形套索”工具為人物建立選區

動手操作：打開“”，使用“多邊形套索工具”為人物建立選區。

【學生根據不同的素材選取不同的選取工具進行操作，發揮學生的自主性，培養學生的個性，注重開放性思維及創造性思維能力的培養。】

任務二：對人物選區進行“羽化”命令，獲得邊緣模糊效果。

動手操作：選擇“選擇”菜單中的“羽化”命令，輸入合適的羽化半徑數值。對選區進行復制，粘貼到“”圖上。

【合作學習，培養學生合作、交流能力。關注學習有困難的學生。以小組和教師個別輔導的方式，突出重點，降低學生學習的難度。】

任務三：變換圖像。

動手操作：選擇“編輯”菜單中的“變換”命令下的“縮放”選項，拖動控制點對人物進行縮放。

探究：對圖像進行縮放時，同時按住shift或alt鍵，圖像縮放效果如何？ 【充分展現學生獨特的創作思想，給學生以發揮創新的機會。關注不同層次的學生】

任務四：調整圖像顏色，并存儲為jpeg格式，命名“班級+姓名+學號”。

動手操作：

1.選擇“圖像”菜單的.“調整”命令下的“曲線”選項調整。 2.選擇“圖像”菜單的“亮度/對比度”進行調整。

【突出了學習重點，讓學生體驗前所未有的學習成就感，激勵創作熱情。】

4、突破難點

拓展練習：選取“”中的圖案，粘貼到背景圖上。

動手操作：打開“”，使用“魔術棒工具”選中圓圈，復制粘貼到“”圖上。

【自主學習，提高學生的自學能力。】 5、課堂小結 觀看優秀作品展。請學生點評作品的閃光點，教師也就學生的優秀作品加以點評。學生總結出在做的過程中遇到的問題──選取不同的選區工具，增減選區等。

五、學習評價

學生通過體驗創作海報的情景學習本節內容，學習的積極性不斷提高。對于創作作品有了初步的認識，消除了部分學生對于創作的恐懼心理，激發了學生的學習興趣，培養了學生對于全局思考問問題的習慣。學生通過自主學習、合作學習，學生的自主學習的能力、合作交流能力得到提高。

六、教學反思

本節通過創設情景，任務驅動的教學方式進行教學，始終關注著學生的興趣。組織不同于書上的圖片素材，讓學生充分發揮自己自想象、個性，選取不同的素材進行創作。不同的素材，使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調整的方法就不相同，給學生以發揮創新的機會。學生通過創作海報的每一個任務來完成一個又一個的創作體驗，滿滿的成就感。