第一篇：閩中橋梁甲天下教案

教案二：《閩中橋梁甲天下》 教學目標：

一、了解福建古代橋梁建筑的成就和勞動人民的聰明才智。

二、學習說明文語言的特點--準確、周密和簡明、平實。

三、掌握說明文閱讀方法。教學要求：

一、學習課文準確、周密和簡明、平實的語言并運用到說明文寫作中。

二、復習有關的說明方法，理解引用說明的作用。

三、歸納說明文閱讀的方法。教學重點：

一、揣摩課文，學習課文準確、周密和簡明、平實的語言。

二、歸納說明文閱讀的方法。教學難點：

一、理解課文內容，學習用準確、周密的語言寫作說明文。

二、歸納說明文閱讀的方法。教學設想：

一、通過布臵預習作業，調動學生學習的積極性，完成對課文的初步閱讀。預習時要求學生完成：

1.通讀課文，掃清字詞障礙，理清課文脈絡。

2.自己搜集關于橋梁方面的知識和圖片，了解橋梁建筑的成就和勞動人民的聰明才智。3.找出課文中的引用說明并分析其作用。4.任選一段體會和分析說明語言的準確、周密。

二、在突破本課重點的基礎上，教師授之以漁，歸納說明文閱讀方法。課時安排：兩課時 教具使用： 多媒體課件

第一課時 教學內容：

一、熟悉課文內容，復習有關的說明方法，理解引用說明的作用。

二、概括各段內容，理清課文脈絡。教學過程：

一、激情導入課文

1.請同學們猜謎語：“駝背公公，力大無窮，愛馱什么？ 車水馬龍?！保ù蛞唤ㄖ铮?/p>

“年年月月立水中，不怕雨來不怕風，只為方便大家走，堅持日夜不收工?！保ù蛞唤ㄖ铮?/p>

2.提出問題：（1）你知道的橋是什么樣或搜集到了哪些橋的圖片？（請學生表述或展示）（2）古代橋梁建筑有什么特點？

二、歸納課文，生發拓展課堂

1.基礎知識，掌握生字詞的讀音、寫法和含義。2.作者介紹

林劍華出生于1901年，原名景瀅，字劍華，城廂下務巷人。他早年就讀于上海大學中國文學系，其時革命先烈瞿秋白、鄧中夏等人就在該校執教，因此林劍華受他們思想的影響，對中國共產黨救國救民的主張有一定的認識。

1927年，林劍華由上海大學校長于右任推介到江西南昌任《國民日報》總編輯。后來他回到家鄉，出任國民黨莆田縣黨部書記長，并歷任礪青中學、中山中學校董。1933年，他參加了以張琴為社長的“壺社”詩社，研究詩歌創作。

林劍華文學造詣頗深，新中國誕生后不久，他應社會科學院的邀請來到首都北京，協助北大教授、歷史學家顧頡剛校點《二十四史》。

1961年秋，在黨和政府的關懷下，他被指派赴北戴河休養。在旬余時間里，他把沿途所見和感受寫成《北戴河詩稿》，計三十首。

3.理清課文脈絡，概括各段內容。

全文共9段，可分為三大部分。

第一部分（1～2段）：概括介紹福建特別是閩南地區歷史上橋梁建筑的特點及原因。

第1段：先總起說明一句點題。接著引一段古文佐證，又列舉三位外國著名人士的言論加以補充和說明。這四處引文都很有說服力。其中馬可〃波羅和李約瑟的話具有較高的權威性。

第2段：緊承上文，介紹閩南地區橋梁建筑發達的原因。

第二部分（3～8段）：具體說明閩南橋梁建筑的其余五個特征。

第3段：承上啟下的過渡段。

第4段：列舉數據說明閩南橋梁建筑規模宏大。

第5段：介紹當時處于世界領先地位的閩南造橋技術，重點說明了泉州洛陽橋的三大技術突破：筏形基礎法、種蠣固礎法、浮運架梁法，附帶說明了睡木沉基法。

第6段：說明閩南橋梁的制式及其特點，這一段共三句話，第一句指出福建橋梁的制式，第二句加以補充說明，最后一句，通過比較，列舉石梁橋的優點，語言簡練又周密。

第7段：說明福建橋梁建筑精巧的工藝，先寫嚴格挑選石工工藝師，引用《閩書》稱贊石匠技藝水平的話。次寫橋梁建筑的裝飾藝術，以洛陽橋為例，對橋上的藝術品列舉數字，逐一介紹。再次寫壯觀精巧的橋上架屋。

第8段：介紹福建橋梁建筑因地制宜，形式多樣的特征。

第三部分（9段）：補充說明元明清各代建橋和古橋現有的情況，收束全文。4.請同學們找出本文所使用的說明方法，選其中一處分析引用說明的作用。

教師明確：本文主要運用了引用、舉例、數字說明等方法，其中直接引用達8次之多。這些引用的內容，有的引自古籍文獻，有的出自文人之口，有的來自民間；其中多數是中國人的記載和言論，也有外國人的評價和感嘆。他們或闡釋文章題目，或盛贊建筑工人；或為上下文過渡，或為某一建筑特征佐證；或介紹技術，或說明工藝。6.擴展課堂，介紹課文中提到的幾種橋梁。(江東橋)

三、小結本課 1.重點字詞音形義 2.總結課文脈絡

四、作業

1.熟讀課文，選一兩處體會說明語言表達的特點。2.做課后習題一。

第二課時 教學內容：

1.體會本課說明語言的特點，選一兩處分析。2.歸納說明文閱讀的方法。3.鞏固練習。教學過程：

一、總結上節課

二、分組討論本課說明語言的特點并選一處分析 教師點撥：

1.第2段說明“造橋熱”的原因，課文在時間上，由五代到宋代；在地域上，由福建寫到泉州。說明原因則依次寫了大批移民--安定的社會環境--經濟發展較快--空前繁榮--外貿相當發達--外貿進一步繁榮--改善交通條件--持續近百年的“造橋熱”。每一個環節都與上一個環節緊緊相連，并以前面所有的環節為基礎。

每一個環節的用語都很有分寸，恰如其分地說明經濟不斷發展所引起的一系列變化。

2.第5段在全文中占有重要位臵，不說清楚，人們就無法了解閩南造橋技術的水平；而如說得過細，又難免冗長拖沓，令人生厭。課文一方面采用描述、列數字、作比較、引用、舉例等多種說明方法，另一方面在語言上力求簡練、平實。作者采用一些文言語句和成語，它們與引用文字中的文言詞語相應和，融為一體，收到了很好的效果。如“洛陽橋經歷近千年的風浪考驗，至今仍安然無恙，造福于人民，實有賴于此”等。3.第7段語言準確、周密的例子，如“福建古代橋梁建筑也十分注重藝術性”，“也”字在內容上承接上文“技術先進”，在結構上具有呼應連接的作用。“沿海梁式石橋上往往有石雕、碑記、亭、塔幢、扶欄等藝術品來裝飾，使橋梁更加壯麗”，“往往”是說并非 全部如此，符合實際；“更加”表明沒有這些藝術品的裝飾，橋梁已經夠得上壯麗了，有了它們的裝點，壯麗的程度又增加了許多。

三、在復習前兩冊說明文教學的基礎上，歸納說明文閱讀的方法。

（一）弄清說明對象

例如本文是一篇介紹我國古代橋梁建筑的說明文。文章介紹了福建地區，特別是閩南地區古代橋梁建筑的情況，重點介紹閩南橋梁建筑的特征。是一篇以靜態的實體事物為說明對象的說明文。

而初中學過的《向沙漠進軍》，文章的前半部分介紹沙漠逞強施威的情況，從這個局部看，沙漠是說明的對象；但從全文看，寫沙漠肆虐正是為說明人類要向沙漠進軍的原因，下文接著介紹人類怎樣征服沙漠并利用沙漠為人類造福。因此，全文的說明對象不是沙漠這個事物，而是人類為什么和怎樣向沙漠進軍這個道理，是一篇事理說明文。

（二）抓住對象特征

要準確地理解說明文的內容，只找到說明對象是不夠的，還要準確地把握說明對象的特征。一篇說明文是否達到說明的目的，關鍵在于有沒有把事物的特征說明白。

例如本文，作者緊緊抓住閩南橋梁建筑的“規模宏大、技術先進、以石梁橋為主、工藝精巧、形式多樣”等特征來說明其“甲天下”。

（三）理清說明順序

如何判斷文章的說明順序呢？一般地說，空間順序和時間順序都有表明順序的語言標志，如方位詞、時間詞等。理清邏輯順序，要先概括每段的說明內容，再分析句與句之間或段與段之間的內在聯系，從中理清說明順序。有些說明文，可以綜合運用幾種說明順序，使說明的內容更加條理化。

如《蘇州園林》一文，先從整體上說明蘇州園林處處入畫，后從各部分介紹如何處處入畫；先概括寫“四個講究”，后具體介紹這“四個講究”；先說的這“四個講究”是主要的，然后再說花墻廊子等次要的。因此這篇文章綜合運用了從整體到部分、從概括到具體，從主要到次要幾種說明順序，極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美這一特征。

（四）了解說明方法

常見的說明方法有，下定義、分類別、舉例子、作比較、列數字、打比方、引資料。明確常見的7種說明方法的概念時不要死記硬背，而要能具體判斷文章中使用的說明方法。同時還要能結合文章，分析它的作用。

例如《閩中橋梁甲天下》主要運用了引用、舉例、數字說明等方法，其中直接引用達8次之多，或闡釋文章題目，或盛贊建筑工人，或為上下文過渡，或為某一建筑特征佐證，或介紹技術、說明工藝等。

（五）體會說明語言

說明文要求語言準確，如“沿海梁式石橋上往往有石雕、碑記、亭、塔幢、扶欄等藝術品來裝飾，使橋梁更加壯麗”?！巴笔钦f并非全部如此，符合實際；“更加”表 明沒有這些藝術品的裝飾，橋梁已經夠得上壯麗了，有了它們的裝點，壯麗的程度又增加了許多。事物說明文、事理說明文的語言都要求準確，當然，在準確的前提下也不排除生動的說明，特別是科學小品更是如此。

（六）了解文章結構

說明文常見的有以下三種結構關系。并列式、遞進式、總分式。

當然，針對某一篇文章或某一具體段落，幾種結構形式有時單獨使用，有時交替使用，有時大層次之間按照一種結構形式安排，而其中的某一小層次采取另一種結構形式。

四、鞏固練習（閱讀下列語段，完成后面習題）

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：

（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。

（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出去，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

1.概括這段文字的大意。選出正確答案，將它的字母填入（）。

A.說明趙州橋非常雄偉。

B.說明趙州橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。

C.說明趙州橋結構的特點：結構巧，用料省，強度高，形式美。

D.說明趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

2.將這段文字劃分成三個層次，在文中用“‖”隔開。

3.作者以準確而生動的語言解說事物特點，或運用比喻，或列舉數字，或引用古籍，或舉例說明等。分析下邊的句子，指出它們各屬于哪一種？并指出這些句子分別說明了有關趙州橋的哪一點？

(1)全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。

(2)橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。

(3)唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

(4)橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。(5)唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。

4.要準確地說明對象，必須用語準確，講究分寸，體會下邊句子中加線詞語的作用。(1)在當時可算是世界上最長的石拱。

(2)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。

五、小結本課 1.說明語言的特點。2.閱讀說明文的方法。

鞏固練習參考答案 1.C

2.……人不知其所以為?！俺踉鲁鲈?，長虹飲澗”?！€刻著他的名字。

3.(1)列舉數字，說明了趙州橋非常雄偉。

(2)運用比喻，生動形象地描繪了趙州橋大拱的形狀，從而說明了大拱上面的道路沒有陡坡的特征。

(3)引用古籍，說明趙州橋設計合乎科學原理，施工技術巧妙絕倫。

(4)舉例說明，說明趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

(5)引用古籍和運用比喻，說明了趙州橋的形式美觀。

4.(1)“可算”一詞表示估計，作者在說明事物特點時，既有一定的資料作根據，又有資料掌握不全的顧慮，所以必須留有余地?！翱伤恪痹谶@里，表示對所下結論不作絕對肯定，這也是為了準確說明事物特點。

(2)“兩肩”準確形象地說明了小拱在大拱兩端之上，而不是與大拱平行的位臵。“各”準確地說明了小拱的分布和數量。

六、板書 特點1：規模宏大 特點2：技術先進 特點3：以石梁橋為主 特點4：工藝精巧

特點5：因地制宜，形式多樣

第二篇：臺灣蝴蝶甲天下教案

臺灣蝴蝶甲天下

教材分析：

本篇課文是一篇說明文，課文以“總——分”的結構，介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，從而使人們不由得贊嘆“臺灣蝴蝶甲天下”！使我們感覺到人與自然和諧相處，回歸大自然的美好。教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解“甲”、“逆光”等詞。

2、通過欣賞圖片、品讀感悟，體會臺灣蝴蝶的珍奇，初步激發學生對大自然的熱愛之情。

3、培養學生的觀察能力及抓住景物的特點進行描寫的能力。教學重點：

了解文章的主要內容，感受臺灣蝴蝶的奇與美。教學難點：

把握課文主要內容，學習課文“總——分”的記敘方法。知道課文是從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶的。教學過程：

一、談話導入：

1、猜謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，傳粉又吃蜜。激發學生的閱讀興趣而引入課題。

2、引導理解課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求：（課件展示）A、讀準字音，讀通課文。

B、邊讀邊思考：作者為什么說臺灣蝴蝶甲天下？請你劃出課文中的一個句子來概括回答這個問題。

指名回答，教師總結。

2、作者是從哪幾個方面來贊美臺灣的蝴蝶？

三、細讀課文，理解感悟

（一）、種類多

1、指名讀文章的第二段，教師適當地點評。

2、從哪些語句可看出臺灣蝴蝶的種類多？

臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，其中有不少名貴的品種。（列數字說明方法）

3、文中重點介紹了哪些名貴品種的蝴蝶？（指名回答）

4、課件展示三種蝴蝶的圖片，學生欣賞圖片，聯系課文內容，當小導游介紹自己喜歡的蝴蝶。

（學生匯報、展示交流）

5、總結本段的寫作方法：先總后分（先概括后具體）

6、課件展示課外搜集的蝴蝶圖片，學生談感受。

（二）數量大

默讀課文第3自然段：（課件展示）

劃出體現臺灣蝴蝶數量大的語句，把你認為寫得最美的語句找出來，并認真地讀一讀，說說你的感受。

1、從哪里能看出臺灣蝴蝶的數量大？

●臺灣有不少山谷，里面有成千上萬只蝴蝶，被稱為蝴蝶谷?！襁@里盛產黃色蝴蝶，一年能繁殖二百多萬只。（列數字說明方法）

2、精美語句欣賞 屏幕展示，隨機品讀：

（1）每天太陽一出來，就可以看見數不清的黃蝴蝶，在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，把谷底的綠草和鮮花全遮蓋了，仿佛仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。

A、你感受到了什么？運用了什么說明方法？（打比方）B、學生朗讀，教師指導。

（2）每一朵鮮花的花蕊上，都有一只或幾只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鮮花哪是蝴蝶。

A、你體會到了什么？

B、學生朗讀，教師指導、點評。（3）比一比：

穿著花衣服的游客一走進山谷，蝴蝶就會圍著他們飛舞，這時候連游客也仿佛變成花蝴蝶了。

穿著花衣服的游客一走進山谷，一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞，有的還往他們臉上撲去。這時候，連游客也仿佛變成美麗的花蝴蝶了。

學生說一說哪句的表達效果好？并說說理由。

（4）學生欣賞蝴蝶谷的美景，談感受。

四、總結全文，拓展延伸。

1、我們的祖國寶島臺灣為什么會有這么多美麗的蝴蝶呢？ 指名說

教師總結，對學生進行愛護動物，保護環境的教育。

2、總結本文的寫作方法：先總后分

3、布置作業：

以《蝴蝶的樂園》為題寫一段話，根據課文內容，發揮想象寫出蝴蝶的美。

五、板書設計：

種類多：

臺灣蝴蝶甲天下

數量大：

列數字

打比方 四百多個品種

成千上萬、二百多萬只

《臺 灣 蝴 蝶 甲 天 下》

教 學 設 計

洛陽偃師市城關鎮高莊小學

段亞梅

第三篇：臺灣蝴蝶甲天下教案

《臺灣蝴蝶甲天下》教案

薛城職業中專

張運義

一、導入：（大屏幕幻燈片展示兩只美麗的蝴蝶）由嶧城的冠世榴園導入《臺灣蝴蝶甲天下》。很高興能來到人杰地靈的嶧城和同學們共同學習，我們嶧城有一樣東西天下聞名-----石榴，可以說嶧城石榴甲天下，我們祖國地大物博，很多地方都有自己引以為傲的東西，或者風景，或者物產，同學們能不能試著說幾個（教師準備：濟南泉水甲天下，桂林山水甲天下，濰坊風箏甲天下，菏澤牡丹甲天下，）在寶島臺灣不僅日月潭天下聞名，更有美麗的蝴蝶讓人流連忘返，我們今天來學習這篇介紹臺灣蝴蝶的文章

二、解題：（環節過渡：我們舉了那么多甲天下的事物，誰能說出甲天下”具體的意思，），“甲天下”是世上最好之意，臺灣蝴蝶世上最好，我們要寫這樣的文章要寫出為什么甲天下。由此進入到編寫本文的結構提綱。

三、學生默讀課文，簡單總結每段的大意，編寫本文的結構提綱。

1，學生回答，教師整理：（鼠標依次單擊，大屏幕依次展示出現下列內容）

第一段，概述臺灣是世界著名的蝴蝶王國。

第二段，介紹臺灣的自然環境和臺灣蝴蝶的生態特征。第三段，說明臺灣蝴蝶的活動區域。第四段，介紹臺灣蝴蝶的繁殖生長。第五段，介紹臺灣蝴蝶的工藝價值。第六段，介紹人們喜愛蝴蝶的原因。

2，（環節過渡：看本文的內容提綱提取關鍵詞思考這樣的問題，這篇課文的說明中心是什么？圍繞這一中心，課文選擇了哪些材料進行說明？）課文圍繞“臺灣蝴蝶甲天下”這一說明中心，按照其內在聯系，選取了以下材料：（鼠標單擊，大屏幕展示）自然環境，生態特征，活動區域，繁殖生長，加工制作

四、（環節過渡：本文介紹了臺灣蝴蝶的這些方面，閱讀本文我們就像進入了臺灣蝴蝶館）用展覽館分幾個展廳的形式賞析臺灣蝴蝶。

第一展廳，臺灣的自然環境。指出氣候和環境特點適宜蝴蝶生長。（鼠標單擊，大屏幕展示自然環境圖片），這樣的環境養育了五彩繽紛的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶有什么共同的特征，它們又因為什么能甲天下呢（鼠標單擊前進按鈕，進入第二展廳）

第二展廳，臺灣蝴蝶的生態特征。

1，學生依據文章找到總體特征：數量大、種類多、形態奇。（大屏幕展示特征）2，最具有代表性蝴蝶有那幾種呢？用幻燈片展示蝴蝶美麗的形態，給學生以直觀感覺。（鼠標單擊，大屏幕依次展示三種美麗的蝴蝶文字及圖片）

3，（鼠標單擊，大屏幕展示表格）填寫表格理解這三種蝴蝶的特點，蘭嶼黃裙鳳蝶之美，黃蛾陰陽蝶之奇，蛇頭蝶之大。（鼠標依次單擊，大屏幕依次展示表格內容）直觀體會臺灣蝴蝶的特征

4，（環節過渡：通過圖片我們看到臺灣蝴蝶確實美麗非凡，那作者為什么要在介紹自然環境之后，再介紹臺灣蝴蝶的生態特征呢？）引導體會先介紹臺灣的自然環境（因），后介紹臺灣蝴蝶的生態特征（果），這個由因到果的說明順序。和先說總體特征后說個體 的先總后分的說明順序。

5，體會恰當的說明方法（舉例子，列數字）

第三展廳，（環節過渡：作者用恰當的順序和方法向我們介紹了這些美麗的蝴蝶，那么它們都生活在哪些地方呢）進入第三展廳，臺灣蝴蝶的活動區域。1，用地圖展示區域。（鼠標單擊，大屏幕展示臺灣地圖）2，體會黃蝶幽谷的美麗情景。3，體會由一般到特殊的說明順序

第四展廳，臺灣蝴蝶的繁殖生長。（環節過渡：蝴蝶在這些地方生活，那它們是怎樣生長繁殖的呢？有一個一個腦筋急轉彎，毛毛蟲不借助交通工具如何才能過河，說的就是和繁殖生長有關）

1，依據文章說出臺灣蝴蝶是如何繁殖生長的。

2，體會蝴蝶給我們營造怎樣美麗的景象。體會摹狀貌的說明方法。理解本文說明的科學性與文學性高度結合

第五展廳，（環節過渡：美麗的蝴蝶畢竟是流動的風景，我們可不可以把這些精靈的美麗靜止下來，我們想什么時候看都可以呢？）體會臺灣蝴蝶的加工制作。主要是臺灣蝴蝶的工藝價值。有標本，蝴蝶畫，茶杯墊等。

五、總結（環節過渡：我們看到這些美麗的精靈，既驚嘆蝴蝶無與倫比的美，又感嘆大自然造物的神奇，我們生活的地球，像蝴蝶這樣，給我們美感的還要很多很多）

這節課我們賞析了寶島臺灣的蝴蝶奇景，感受了大自然的鬼斧神工，我們更加體會到人與自然多么需要和諧共處。讀了本文我們之所以有身歷其境的感覺，就是作者按照事物間的相互關系，合理的安排了說明順序，如由因到果，先總后分。另外恰當的運用了說明方法，如列數字，舉例子，摹狀貌。語言的生動性和說明的科學性與文學性高度結合的特點

六、拓展延伸

備用或留作業

課堂練筆，用幾句話，或詩歌，描寫一下具體的景物，或者說明一個事物，一定要抓住特征，語言盡量優美些。有些哲理更好。教師準備如下：

它, 五彩繽紛；它, 翩翩起舞；它是花兒的朋友；它是春天的使者；它是大自然的精靈

----蝴蝶

你注定一生與烏云為伴，時時為別人遮風擋雨。卻濕透了你自己。----雨傘 你注定一生與黑暗為伴，/時時為別人發光放亮/卻燃燒了你自己。

----蠟燭/ 你注定一生與黑板為伴，/時時為別人描摹書/卻磨損你自己。

----粉筆/ 綠的旗幟，生命的象征，但，每一次離開枝頭，都做好了化作春泥的決心

-----樹葉

棗莊市2010年職業學校優質課評比

語文教案

臺灣蝴蝶甲天下

薛城區職業中專

張運義

2010/5/25/15:30—16:10

第四篇：《臺灣蝴蝶甲天下》教案

臺灣蝴蝶甲天下

教學目標：

1、學習從不同角度抓住特征說明事物的方法。

2、能夠概括全文內容要點，摘錄重點語句。

3、學習從事物間的相互關系上來說明事物的方法。教學重點：

從不同角度抓住特征說明事物的方法。教學難點：

學習從事物間的相互關系上來說明事物的方法。教學方法：

摘引法、概括法、閱讀法 教學時間： 一課時 教學過程

一、導入新課

放一段《梁?！せ氛埻瑢W們收聽，然后提問：這首優美的樂曲叫什么名字？（《梁祝·化蝶》選段）在這段樂曲中，梁山伯與祝英臺雙雙化成蝴蝶飛去，那小小的蝴蝶已經成為人們心目中美的象征了，今天，我們要學習的這一課就是要讓大家了解美麗多姿的蝴蝶王國。這個王國坐落在一個小島上，那就是我國的寶島臺灣。（板書題目“臺灣蝴蝶甲天下”）

什么叫做“甲天下”？和這個題目結構相同的還有哪一句俗語？說明臺灣蝴蝶是怎樣的？

“甲天下”即“天下第一”與之結構相同的還有“桂林山水甲天下”；說明臺灣蝴蝶為天下第一。由此引入課文。

二、預習檢測

遷徙（xǐn）裊繞（niǎo）綠草如茵（yīn）心曠神怡（yí）情不自禁（jīn）

三、理清脈絡

瀏覽全文，劃分段落層次：

第一部分（第1段），概述臺灣是世界著名的“蝴蝶王國”。

第二部分（第2～4段），說明臺灣蝴蝶的生態特征。（總體特征、活動區域、生理機能）

第三部分（第5段），簡略介紹臺灣蝴蝶的工藝價值。第四部分（第6段），揭示人們喜愛臺灣蝴蝶的原因。

四、課文分析

臺灣蝴蝶號稱“甲天下”從哪些方面可以證明這一點？（帶著這個問題閱讀全文，然后歸納）

（1）第一部分：

①第一段怎樣引出臺灣是蝴蝶王國？開頭優美生動的描寫起什么作用？

文章從蝴蝶為大自然春光添色寫起，接著介紹臺灣蝴蝶在詩人，畫家心目中的位置。然后由人們對蝴蝶的喜愛引出盛產蝴蝶之地是寶島臺灣。開頭優美生動的描寫在于引起讀者的興趣，順其自然地點出它們和人們生活的關系，引出要介紹的對象──臺灣蝴蝶。

②用一句話概括第一部分內容：概述臺灣是世界著名的“蝴蝶王國”。（2）第二部分，精讀第二、三、四段： ①細讀第二段，思考：你能否概括出臺灣蝴蝶的總體特征？分別在哪里體現？所用的說明方法是什么？

答：臺灣蝴蝶數量大，種類多；形態奇特。

數量大，種類多：“有人做過統計，臺灣蝴蝶種類有四百種之多”。（列數字）形態奇特：其中獨具特色，最為名貴的有“大紅紋鳳蝶”“蛇頭蝶”“紅邊小灰蝶”“寬尾鳳蝶”“皇蛾陰陽蝶”“蘭嶼黃裙鳳蝶”等等。（舉例子）

②思考臺灣蝴蝶數量大，種類多，形態奇特的特點是如何形成的？（或者說臺灣蝴蝶總體特征與什么因素有關？）

答：臺灣蝴蝶之所以名列世界之冠，是因為有適合它繁殖生長的自然條件。在這一段里就是“我國的臺灣省，地處亞熱帶??非常適合于蝴蝶的繁殖和生長?！边@樣從事物之間的相互關系上來說明蝴蝶的特征，這一點會讓學生體會更深。

③用一句話概括第二段：說明臺灣蝴蝶的生態特征。

④閱讀第三段，用概括的語言寫出第三段的主要內容。讀完第三段，你是否明白為何北方見不到這么多蝴蝶出現；名貴品種更是少之又少？

答：此題主要啟發學生從環境、地理位置、氣候等相關條件來考慮為何臺灣的蝴蝶會“甲天下”，因為臺灣有適合蝴蝶生養的活動區域──溫暖如春的“蝴蝶谷”。并用舉例說明的方法介紹了獨具特色的蝴蝶谷──“黃蝶幽谷”。由此進一步讓學生體會從事物間相互關系上抓事物特征的方法。

⑤概括第四段說明方法是什么：說明方法是舉例說明。

⑥請同學根據蝴蝶生理機能的特點，辨識圖片上幾種蝴蝶的生存手段和護身手段。⑦有感情地朗讀第四段，特別是后半部分文字優美的地方，說出其中用到的修辭方法。再思考是什么原因使蝴蝶谷內形成如此優美的景觀的。

答：所用修辭：比喻、對偶。因為有適宜的環境、氣候和蝴蝶自身奇特的保護本領，才形成蝴蝶谷內美妙的景觀，這景觀也是天下無雙的。而說明文也可以出現描繪性的生動句子，加深讀者對所說明的事物的印象，并給人以美的感受。

（3）第三部分：略讀第五段即可。

第五段介紹了臺灣蝴蝶的工藝價值。依次介紹了以捕蝶為業的人們，捕蝶的方法，蝴蝶的銷路，獨具藝術風格的蝴蝶產品。

（4）第四部分：引導學生理解結尾部分抒情筆法的深刻含義。結尾第六段實是點晴之筆。揭示了人們喜愛臺灣蝴蝶的原因。

①結尾這一段采用了什么句式？標明句子關系。

答：都采用的是排比句式，這是兩組表示因果關系的排比句。② 結尾部分的深刻含義是什么？

答：臺灣蝴蝶是美麗的象征。是春的使者，海峽兩岸同胞熱切地盼望統一的春訊早日到來。文章結尾贊美臺灣的蝴蝶并希望它能早日報告春訊，含蓄地表達了作者對兩岸統一的希望。

五、課文總結

回答問題，“臺灣蝴蝶號稱‘甲天下’從哪些方面可以證明這一點？”

明確：臺灣蝴蝶數量大，種類多，品種奇特。這與臺灣蝴蝶的生活環境、氣候、地理位置、自身生活習性及保護本領等諸多因素有關。

歸納寫作特點：

（1）從整體，個性兩個方面來說明蝴蝶的特征。（2）從事物間的相互關系上來說明蝴蝶的特征。

（3）運用了舉例、分類別、引用、列數字、做比較的說明方法。（4）本文語言平實之中見生動優美，增加了說明的形象性。

六、布置作業

1、完成第十課課后習題。

2、完成語文學習能力訓練與提高練習。

第五篇：臺灣蝴蝶甲天下公開課教案

《臺灣蝴蝶甲天下》教案 李場小學 郭翠蘭

教學目標：

1、朗讀課文，知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。

2、理解課文內容，了解課文是從不同方面連段成篇的。教學重點

了解課文說明的方法。教學難點

會運用所學的說明方法說話。教學過程

一、談話，從課題入手導入新課

“甲天下”是什么意思？為什么說臺灣蝴蝶甲天下？

二、初讀課文，整體感知

課文的哪一個自然段寫臺灣蝴蝶的種類之多，哪一個自然段寫臺灣蝴蝶的數量之大？

三、精讀課文2——3自然段，感受臺灣蝴蝶的美和奇

（一）學習第二自然段，感受蝴蝶的種類之多

1、默讀此段，從哪個詞或哪句話你能體會到蝴蝶的種類之多。

2、了解列數字的說明方法并練習會運用

師：你會用列數字的方法介紹某個事物嗎？（比如我們的教室，自己的家等）

生說

3、這段話介紹了幾種蝴蝶？每種蝴蝶有什么特點？ A交流 B出示圖片指名讀 C用自己的話介紹其中某種蝴蝶。

（二）學習第三自然段，感受蝴蝶的數量之大

師：蝴蝶谷好美，牽引著我們的視線，你們知道嗎？課文的文字更美，快來讀讀吧！

齊讀此段 默讀這段話，邊讀邊畫出表現蝴蝶數量大的詞句。交流匯報 相機出示：

每天太陽一出來，就可以看見數不清的黃蝴蝶，在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，把谷底的綠草和鮮花全遮蓋了，仿佛仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。

指導讀好這句。

這句話運用了什么說明方法？（打比方）你能說一句打比方的句子嗎？ 出示下面的句子：

穿著花衣服的游客一走進山谷，一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞，有的還往他們臉上撲去。這時候，連游客們也仿佛變成美麗的花蝴蝶了。

師：好一幅與蝶共舞的景象，來，我們來美美地讀。

四、總結

板書設計：

臺灣蝴蝶甲天下

種類之多 列數字

數量之大 打比方