第一篇：幼兒園中班數學教案：小猴摘水果

活動過程:

一、小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園,他種的水果都成熟了,小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果呢?(打開電腦屏幕,讓孩子們進入電腦創設的情景。)

2、梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?

(評析:這一部分主要讓幼兒目測數群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數群。)

二、給水果排隊

1、水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。

第一盆是什么水果?(在連接提問水果種類后轉入數的教學活動)

第一盆有幾只梨?五只梨可以用數字幾表示?

第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數字幾表示?

第一盆有幾只柿子?五只柿子可以用數字幾表示?

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊,應該怎么排?

三、分水果

1、小猴非常高興,摘了那么多水果,他想把水果分給他的好朋友,讓大家嘗一嘗?？?小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。

有幾只小兔?

小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根據幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)

為什么把梨分給小兔呢?

幼兒分錯時,提問:小兔都不要柿子或蘋果,把水果還給小猴了,為什么?幼兒分對了,動畫中每只小兔分到一只梨,非常高興,一起跳起來。

2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。

有幾只小貓?

小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?

為什么把柿子分給小貓?

3、小猴來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。

有幾只小狗?

小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

為什么把蘋果分給小狗?

(四)分組練習:

小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習題,考考小朋友。

第一組:添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。

第二組:按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。

第三組:找最多的圖形印數字。每組題目有三排圖形,看看哪一種圖形最多,給最多的一種圖形印上相應的數字。

第四組:找一樣多的圓點印數字。每組題目有三排圓點,其中兩排圓點是一樣多的,把一樣多的圓點找出來,然后印上數字。

第二篇：中班數學“小猴摘水果”說課稿（最終版）

中班數學活動“小猴摘水果”說課稿

安慶市高琦小學幼兒園

黃

芳

一、說教材

本次活動的教學內容是選自安徽省教育科學研究所編制的《幼兒園教師指導用書》中班數學活動“我幫小猴找家”。根據教材的要求是復習7以內數量的排序，不僅要從小到大排序，即從1排到7，還要從大到小排序，即從7排到1。本次活動安排的時間是中班第一學期的教學內容，而且是11月份的內容，從幼兒現有能力上看，從幼兒計數能力發展來看，3—4歲幼兒（小班）一般不會按數先后排序，到了4—5歲（中班），排序能力明顯提高，但也有小半的幼兒不能完成。現在幼兒剛剛升入中班，對幼兒來說難度太大，因此我將教學內容調整為只要從小到大排序數序，即從1排到7。

“我幫小猴找家”是幼兒操作材料的名稱，內容形式是走迷宮，小猴回家的路是按桃樹上桃子數量從小到大的順序，從1個到2個??到7個，畫出回家的路。我感覺這種操作形式不好，幼兒在數清桃子數目的同時要按數量排序，還要考慮回家的路通不通，干擾太多，負擔過重。因此我改變了操作形式，所以我的課題改為“小猴摘水果”，我以小猴摘水果的游戲情境進行教學。

正確感知物體數量及其數字對應關系是中班學習數學的重要內容，根據中班幼兒的年齡特點，他們對數數非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心，而且數的概念是抽象的，對于幼兒來說，數的認識應強調多感官參與。因此我設計了這次活動，主要是讓幼兒能通過觀察、數數、動手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環境讓幼兒在玩中學、動中學，促進他們數概念的形成與發展。

游戲是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與游戲，又能在游戲中獲得知識、經驗，根據這一特點，我設計以“小猴摘水果”游戲為主線，把數學融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解、學習數學的實際意義。在此活動之前，幼兒的知識儲備是認識了數字6、7，會給1—5數字排序。

二、說教學目標

《幼兒教育指導綱要》指出：“教育應從不同角度促進幼兒情感態度、能力、知識技能等方面的發展?！备鶕毒V要》這一精神，結合中班年齡特點的實際情況，制定本次活動目標：

1、認知目標：正確感知和判斷7以內的數量，正確理解6、7 的實際含義。

2、能力目標：知道7以內數之間多

1、少1的關系，掌握7以內數的排序，能按數量從少到多的排序，發展幼兒的邏輯思維能力、觀察力。

3、情感目標：能主動地專心地進行數學操作活動，并對活動成果感興趣，培養幼兒對數學活動的興趣和良好的學習習慣。

根據幼兒數序概念的發展，中班幼兒在理解每一個后面的數比前面一個數多1的基礎上，在數與數之間初步建立起了關系，但這時幼兒理解兩數之間的關系，一般借助實物并依靠計數來比較，因此在理解數序多

1、少1的問題上容易出錯。

因此，我確定本次活動的重點：理解1—7數字的意義，且不受物體大小、擺放形式影響正確感知7以內的數量。

難點：能按數量給6、7排序，知道5、6、7之間多

1、少1的關系，并給他們排序。

二、說教法和學法

（一）、教法

根據《綱要》的要求，要幼兒在情景中學習，在探索發現中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法、觀察法、自主探索法、游戲法、多媒體輔助教學法等。

1、情景學習法

為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我創設了小猴去果園摘水果的情景，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。

2、觀察法

讓幼兒先自由觀察果園課件，再由教師帶領逐一觀察，充分調動幼兒的感官，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現問題。

3、自主探索

現在的的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在給水果排隊環境中，讓幼兒進行操作，在具體的操作活動中獨立思考，自主探索，并與同伴交流，體驗學習成功的樂趣。

4、游戲法

《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中?！痹诒敬位顒又?，我以“小猴摘水果”游戲為主線，貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中愉快地學習。

5、計算機輔助教學法

幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學課件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

（二）、學法

在本次活動中，主要的學習方法是多通道參與法。活動中我盡可能地利用幼兒可以利用的感知覺通道來感知、探究數的概念。引導幼兒觀察（視覺），多媒體課件（視聽覺）動手操作（觸覺），多通道共同參與促進幼兒數概念的形成。幼兒自始至終處于活躍、積極的學習態度之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確掌握了7以內數序，從而達到教學目的。

三、說教學過程

（一）、整體思路意圖 本次教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，通過“小猴摘水果”、“給水果排隊”、“幫小猴記賬”、“小猴考考你”等游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

（二）、教學步驟

教學分為四部分。

第一部分開始部分，創設情境，鋪墊孕伏（復習5以內數量和數序）

有兩個環節。第一環節創設小猴摘水果的情境，帶幼兒來到果園（打開多媒體課件，果園里有5種水果，數量分別是1—5，1個桃子，2根香蕉，3個石榴，4個桔子，5個梨子），引導幼兒觀察果園里有些什么水果，每種水果各有幾個。

興趣是學習的動力，它可以激發幼兒的求知欲和學習動機。在活動開始，我創設情境，激發幼兒興趣，讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數群，為學習新知鋪墊孕伏。

第二環節游戲“給水果排隊”

幼兒操作（復習1—5數序）幼兒每人一份操作材料：1—5水果卡片（1個桃子，2根香蕉，3個石榴，4個桔子，5個梨子）

教師說：“水果成熟了，小猴把它們摘下來，你能幫小猴給水果排隊嗎？說說你是怎么排的？”（課件果樹上水果都沒了）

幼兒動手操作，讓幼兒自己探索出按數量多少排隊，并將最少的放在最前，后面比前面多1。

第二部分提供材料，探討新知（學習7以內的數序）

這一部分是教學重點，我將它分為五個環節，環環相扣，層層突破，逐步完成教學的重點。

第一環節回到果園，再次摘水果。教師說：“小猴還有兩種水果沒有摘，是什么水果，各有幾個？”（課件出現6個蘋果，7個柿子）這部分是教學重點：讓幼兒不受物體大小、擺放形式影響正確感知6、7多數量。為了突出重點，我設計了讓幼兒上前來操作電腦的形式，在幼兒目測蘋果和柿子的數量之后，請幼兒用鼠標來點擊水果，邊點擊邊數，同時被點到的水果會變大，動一動，以此來驗證目測數量是否正確。

第二環節幫小猴摘蘋果、柿子。教師說：“摘了幾個蘋果？6個蘋果可以用數字幾表示？摘了幾個柿子？7個柿子可以用數字幾表示？”

我設計用課件演示摘蘋果、柿子的過程，用鼠標將樹上的蘋果、柿子一個一個地拖到旁邊，并一一對應地排好，讓幼兒直觀地感知6個蘋果，7個柿子，并感知6、7之間多

1、少1的關系。

第三環節給蘋果、柿子排隊（提供卡片，幼兒操作）教師說：“請小朋友將蘋果、柿子排到水果隊里，好嗎？” 幼兒動手操作卡片，排一排，看看6個蘋果，7個柿子應排在哪里。幼兒在操作過程中獨立思考，自主探索，體驗學習的樂趣。

第四環節教師演示教具，幫助幼兒理解5、6、7之間多

1、少1的關系。

教師說：“5個梨子后面應排哪一個？為什么？（蘋果，6比5多1）7個柿子應排哪里？為什么？（蘋果，7比6多1）”

此環節是教學難點，為了突破難點，我在幼兒自己動手操作獲得經驗之后，再通過教師的反復講解演示，創設問題情境，使幼兒注意力處于積極狀態，同時把幼兒看成主體，用啟發、引導的方法，促使幼兒積極思考，從而突破難點。

第五環節游戲“幫小猴記賬” 教師說：“小猴摘了這么多水果可高興了，他要用數字記下來，小朋友幫小猴記下水果個數并排好隊，好嗎？”

引導幼兒用數字來表示各種水果，并給數字按數量排隊。幼兒對數量的認識由形象的水果卡片過渡到抽象到數字卡片，鞏固幼兒1—7的數序，理解兩個數字之間總是相差1個。

第三部分小組活動，復習鞏固

有兩個環節。第一個環節游戲“小猴考考你” 教師說：“小猴感謝小朋友幫他摘水果，他帶來了一些練習題考考你們。”

第一組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里畫上相應的圓點。

第二組：按順序填空格。按照題目中數字的順序在空格里寫上相應的數字。

第三組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第四組：找最多的圖形。每組題目有三排圖形，看看哪一種圖形最多，把最多的一種圖形圈起來。

幼兒對數量的理解需要通過充分的練習予以鞏固，這四小組的操作活動有復習內容，有新授內容，有難有易，有深有淺，給幼兒提供了充分練習的機會。

幼兒之間存在個體差異，我采用小組活動的形式，提供不同層次的材料以滿足幼兒不同學習能力的差異，允許幼兒依據自己的能力選擇小組活動，使幼兒獲得多種經驗。在小組活動中，教師指導重點放在能力差的幼兒身上，運用適合他們的方法，引導他們發展，從而使每一個幼兒的得到不同程度的提高。

第二個環節作業評價。教師對幼兒作業情況進行點評，以鼓勵幼兒為主。

第四部分活動結束，律動《摘果子》（放松活動）教師說：“小猴果園里還有很多水果，我們一起幫他摘下來，好嗎？”教師和幼兒一邊聽音樂，一邊做律動《摘果子》跳出活動室。

讓幼兒在愉悅的音樂活動中結束，既高興又放松，動靜交替，室內外結合，在一片歡聲笑語中結束本次活動。

整個活動的過程以游戲的形式貫穿始終，教師以平等的身份介入游戲，用游戲的口吻鼓勵幼兒大膽表達和表現，成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。

2008.11.4.

第三篇：幼兒園小班體育教學活動教案：小猴摘水果

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幼兒園小班體育教學活動教案：小猴摘水果

活動目標：

練習在寬25厘米的平行線中間走。

活動準備：

各種水果卡片或模型若干(數目是幼兒人數的兩倍)，小籃兩只。場地布置如圖。

活動過程：

1．幼兒扮小猴，分成兩隊，分別成一路縱隊站在起點線后。

2．游戲開始，教師說：“現在我們去摘水果，路上要走過一座小橋去摘水果，再從兩側走回來。然后大家再依次走過小橋去澆水。”最后教師說：“現在水果長大了，小朋友再去摘水果吧!”幼兒走過小橋，每人摘一個水果回來放在小籃子里。

第四篇：2中班語言活動《小猴摘桃》

中班語言活動《小猴摘桃》

富順縣富世鎮西湖幼兒園

廖厚嫦

設計意圖：

本次活動一反故事教學的傳統模式，以游戲化的形式把幼兒引入故事情景中，讓每一位幼兒都擔任故事的角色。在游戲中，幼兒通過親身體驗來領會短句和詞組的含義。這種以游戲為主線貫穿整個故事教學，符合幼兒的學習特點及認知規律。在教案的設計時，我考慮了，在游戲化的前提下，如何體現語言故事教學的基本要求。因此，在整個活動的過程中，通過反復數次的游戲，讓幼兒學習詞組和短句，運用已學過的詞匯，要求幼兒用完整地語句講述，較好地完成故事教學的目標。

此外，本次活動還融入了品德教育的內容，使幼兒在游戲過程中接受友愛教育，學會同伴之間互相關心，互相幫助。同時接受遵守秩序的良好品德教育，并對幼兒進行一次很好的禮貌行為的訓練。

活動目標：

1、在語言游戲活動中，理解故事的內容，懂得要遵守秩序、互相幫助。

2、學習短句：我不推，你不擠；一個跟著一個x。學習動詞：鉆、過、摘。

活動準備：

小猴頭飾、桃子圖片、大樹草地背景、藍色皺紋紙做成的小河、平衡木做的獨木橋、竹圈2個、籃子一個?；顒舆^程： 一、激趣導入

播放音樂，老師和幼兒頭戴小猴頭飾，激發幼兒活動的興趣。老師：小朋友，今天你們扮猴寶寶，老師扮猴媽媽。猴媽媽要告訴你們一個好消息，花果山的桃子長得又紅又大，都熟透了，可甜啦！你們想不想吃呀！（想）現在，猴媽媽就帶你們到花果山去摘桃子。我們出發吧！

二、猴子趕路

在歡快的音樂中，大猴小猴一起蹦蹦跳跳上路，直至音樂停

1、鉆山洞

猴媽媽指著鉆圈招呼：孩子們，不好啦，前面有一個山洞擋住我們的去路，怎么辦呢？

山洞洞口那么小，我們這么多猴寶寶都要鉆過山洞，想想有什么好辦法，才能又快又安全地鉆過山洞？（學習短句：我不推，你不擠；一個跟著一個鉆）指導幼兒鉆山洞。

觀察幼兒鉆山洞過程中的動作，發現幼兒不遵守秩序，有我推你擠現象時及時的提出問題：“剛才，我們鉆山洞的時候是怎么做的？這樣做好嗎？為什么呢？”

猴媽媽帶著小猴子繼續往前趕路，播放歡快的音樂，幼兒隨著音樂，又蹦又跳，老師念順口溜，強化所教的語句：“小猴子，鉆山洞，我不推，你不擠，一個跟著一個鉆，猴媽媽心里真高興”。音樂停

2、過小河

老師：哎呀，不好啦，前面又有什么擋住去路了？（一條小河）

河上架著一座什么呀？（獨木橋）

我們這么多猴寶寶要過獨木橋，怎么過才能又快又安全呢？（復習短句：我不推，你不擠，一個跟著一個過）

如果不是一個跟著一個過，會怎樣呢？（會擠下橋）引導幼兒過小橋時，知道互相幫助，學會講有禮貌的話語）

猴媽媽帶著小猴子繼續上路，播放音樂，幼兒隨著音樂的節奏又蹦又跳，老師念順口溜：“小猴子，過小橋，我不推，你不擠，一個跟著一個過，猴媽媽心里真高興”。音樂停

3、途中休息

老師：剛才，我們鉆了山洞，又過小橋，小朋友真有禮貌，還會說很多有禮貌的話。在鉆山洞的時候，小朋友遵守秩序，還知道互相關心，互相幫助，用掌聲鼓勵一下自己?，F在，請猴寶寶們到媽媽身邊來休息一下。

老師：在去花果山的路上，猴寶寶是怎樣過山洞的？（我不推，你不擠，一個跟著一個鉆）一條小河擋住了我們的去路，猴寶寶們又是怎么過小橋的？（我不推，你不擠，一個跟著一個過）

播放音樂，小猴繼續上路

三、猴子摘桃子

老師：猴寶寶們，你們看，現在我們到了什么地方啦？（花果山）

花果山的桃子長得怎么樣？（又紅又大）

你們想不想摘桃子呢?（想）

可是，這兒只有一棵桃樹，我們應該怎么樣才能又快又好的摘到桃子呢？引導幼兒說出：“一個跟著一個摘”，指導幼兒將摘到的桃子放到一個小籃子里

四、講故事《小猴摘桃》

1、講故事

老師：今天，猴寶寶真有禮貌，猴媽媽好開心！現在，媽媽來給你們講個故事。（老師有表情地講述故事，當講到“一個跟著一個”、“我不推，你不擠”時，要求幼兒呼應）

一天早上，天氣很好，猴媽媽帶著一群猴寶寶到花果山去玩。花果山的桃子長得又紅又大，猴寶寶們可愛吃了。猴寶寶們就跟著猴媽媽一起出發了。他們高興地蹦呀跳呀，忽然前面有一個山洞擋住了去路，山洞的洞口非常小，這么多的猴寶寶都要過去，怎么辦呢？猴寶寶們就開動起了小腦筋，他們說：“我們一個跟著一個鉆，我不推，你不擠”。猴媽媽聽了非常高興，就帶著猴寶寶一個跟著一個鉆了過去。他們高興地跳了起來：“我們鉆過去啰，我們鉆過去啰！”，然后，他們又繼續上路啦。走著，走著，一條小河擋住了去路，河上有一座獨木橋，一個聰明的猴寶寶說：“我們要一個跟著一個過，如果我推你擠的話，就會掉進河里淹死的”！于是，猴寶寶們就跟著猴媽媽，一個跟著一個，小心翼翼地過了小橋。不一會兒，花果山到了。猴寶寶們都高興得拍起手來?；ü降奶易娱L得又紅又大，都熟透了，猴寶寶們一個挨著一個摘桃子。桃子又甜又香，猴寶寶們吃得可高興啦！

2、提問： “剛才講的故事名字叫什么？”

“故事中是誰摘桃子呢?"

“他們遇到了哪些困難？又是怎樣克服困難的呢？”

五、活動結束

老師：花果山上真好玩，今天我們摘了這么多又紅又大的桃子，現在我們和大家一起去分享吧?。úシ乓魳?，出場）

活動延伸：

1、在區角活動，戶外游戲中繼續練習本次活動所學的詞語。

2、家長配合，在日常生活中練習所學的詞語。

第五篇：幼兒園中班優秀數學教案

幼兒園中班數學教案

認識梯形

執教：肖天忠

課題：認識梯形 活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征

1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

六、反思：

認識橢圓形

執教：肖天忠

課題：認識橢圓形

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動準備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比?！?引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?/p>

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”

2、第三、四組，給最多的點子打“*”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。

四、反思：

認識圓形

執教：肖天忠

課題：認識圓形

活動目的：

1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)

2、發展幼兒動手操作的能力活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：

一、實物演示

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

四、反思：

認識正方形

執教：肖天忠

課題：認識正方形

活動目標

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

一、準備部分復習幾何圖形。

1、辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1、告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)

2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

四、幼兒表達活動情況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數一數：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

四、反思：

認識長方形

執教：肖天忠

課題：認識長方形

一、活動名稱：《認識長方形》

二、活動準備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

三、活動目標：

1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。

2、能在周圍環境中找出長方形的物體。

3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區分長方形和正方形，了解它們的異同點。

四、教學過程：

(一)、開始部分：

活動導入：猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深認識。

師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形，現在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯想尋找：啟發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

五、反思：

比較物體的粗細.厚薄

執教：肖天忠

課題：比較物體的粗細.厚薄

活動目標1.會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2.知道物體的粗細、厚薄是相對的。

重點和難點1.重點：物體量差異的相對性。

2.難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

活動準備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。

學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類->指認->命名->分類活動過程：

1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。

(1)在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。

(2)該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。

(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎山處煱l出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。

6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。

(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。

7.通過智力游戲發展幼兒初步的推理能力。

(1)智力游戲“誰更粗?”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?

(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發展他們的推理能力，理解傳遞關系是有益的。

活動結束：

小朋友一起探討。

認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。

準備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數準備)。兩根約4米長的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3.配套幼兒用書《數學》上冊。

過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數一數它們有幾個角。

2.找實物教師請幼兒在活動室內找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。

3.認識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。

4.做練習教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。

四、反思：

5以內數的多少

執教：肖天忠

課題：5以內數的多少 教學目的：

1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關系。

2.發展比較、概括能力。

教學準備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

教學過程：

1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。

2.小動物去商店買氣球，它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數，“每個動物各有幾個氣球?

看顏色，說一說，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數量是5以內)，其他幼兒回答：”是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?“5.游戲《乒乓球》結束活動。

課下延伸：

點子卡片練習，添畫小動物。

認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得”粗細“的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)3.小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?

(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認識厚薄活動目標：

1、感知6以內的數。

2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。

活動準備：

教具：圖片，厚薄不一的書5本。

學具：幼兒用書第32頁，筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)鞏固認識高矮，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

(2)認識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)

2、操作活動。

(1)引導幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。

(3)啟發幼兒按數序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

認識數字6 執教：肖天忠

課題：認識數字6 【活動目標】

1.引導幼兒認識數字”6“，知道它能表示相應數量的物體。

2.引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。

3.激發幼兒學習數學的興趣，培養其動手操作和口語表達能力。

【活動準備】

1.教具：投影儀一臺，”動物園“幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數字卡片若干張。

學具：第一組，印有數字的作業紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;第二組，數字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個;第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數字的信封人手一個，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。

2.環境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內1～6個小數卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建”數的王國“，用大型積木搭三個門洞，分別標有數字”l、2、3“。

【活動過程】

一、集體嘗試活動設置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達”動物園“。嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數量，鞏固對數字”4“、”5“的認識。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數字幾來表示?

請小朋友從小盤內試著取出相應的數字。

嘗試二出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數量，認識數字”6“。

師：它們有幾只?可以用數字幾來表示?(出示數字”6“)”6像什么呢?“請小朋友從盤中找出數字”6“，集體認讀數字”6“。

請幼兒討論講述”6“還可以表示什么?

嘗試三游戲”看數取物“。

師：這是數字幾?(出示數卡)請小朋友從小盤內試著拿出相同數量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。

師：現在我們到數字王國去玩好不好?

二、小組活動介紹每組的游戲內容及規則：

師：小朋友看，數字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內都有一組游戲。

第一組 看數字做點卡師：請小朋友先看清數字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數字×和×個圓點做朋友。

第二組 看數字印圖形師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數字×做朋友。

第三組 看實物貼數字師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數字和數字×做朋友。

請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業區。

幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結果。

三、活動評價(師生互評)1.展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。

2.教師小結活動情況。

3.以”寄信“結束活動。

師：小朋友想不想和數字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一”寄信"，走出教室，結束活動。

四、反思：