第一篇：新課標小學五年級身份證號碼滲透法制教育教案

新課標小學五年級數學《數學廣角∕身份證號碼》學科滲透

法

制

教

育 教

學

設

計

——白沙鎮小學吳紅

教學內容：

人教課標版五年級上冊《數學廣角》身份證號碼。

教學目標：

一、知識與技能

讓學生通過觀察、比較、猜測來探索身份證編碼的方法，學習用數字來進行編碼，學習抽象概括方法。

二、解決問題與數學思考

通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

三、情感態度與價值觀

1、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，培養學習數學的積極情感。

2、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，教學重點：初步體會、探索數字編碼的簡單方法。教學難點：理解編碼的組成及數字反映的信息。教學準備：

學生收集不同編碼資料，了解各種數字編碼含義及其編排方法。教學過程：

一、復習舊知，激發興趣。

回憶郵政編碼是由幾位數字組成的，它是怎樣編排的呢？（抽生回答）

二、創設情景，生成問題。

同學們，郵政編碼在我們日常生活中十分的重要。但接下來老師要介紹的這個數字編碼對于我們每個人來說都十分重要，它到底是什么呢？請問：你爸爸媽媽到銀行去辦銀行卡需要用到什么證件？（生答）你還知道什么時候用到身份證嗎？（生答）

1、父母外出打工

2、住旅館

3、辦結婚證

4、高考、成人高考

5、出國旅游

看來身份證在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？（板書課題：身份證號碼）

三、探索交流，解決問題。

（一）感悟身份證中的信息

1、自主探索 互動交流

（1）昨天老師布置大家去收集和調查身份證號碼，拿出你收集到的身份證號碼，以小組為單位觀察比較，你發現有什么相同點?有什么不同點？（2）請同學們分組交流課前了解到的關于身份證編碼的知識。（小組匯報）

2、老師出示身份證件。

（1）、仔細觀察：并互相說說你發現了什么？ 從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

（2）、互動交流 小組匯報

（3）、共同優化，形成結論：（課件出示）

實際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區域代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

小結：同學們真了不起，通過調查討論和小組合作了解了這么多關于身份證的信息。那用身份證號代替這些信息有什么好處嗎？（這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優越性。）

（二）編碼：

1、編寫身份證號碼。

我們每個人一出生就會有一個身份證號碼。借助今天所學的知識你能編寫身份證號碼嗎？老師出示題目，學生在紙上編寫身份證號碼（編寫后在組內交流）

學生匯報，并介紹每個數字的含義。

四、鞏固應用，內化提高

（同學們都會編身份證號碼了，你們能不能幫小明解決一個問題呢？）

1、小明很馬虎，他在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？出示：

***857

***845

***838

***826 同桌討論，指名說說是怎么想的。

2、一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“***28”的身份證。正當罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？（抽生回答，集體訂正）

五、回顧整理，反思提升

1、同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想了解一些有關身份證的其它知識嗎？

同學們，你們說說身份證重要嗎？（生答）國家為了保護我們的身份證。還特意制定了一種法，這種法叫《中華人民共和國身份證法》下面，我們看看它有哪些明確的規定。

2、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，《中華人民共和國身份證法》規定第一條 為了證明居住在中華人民共和國境內的公民的身份，保障公民的合法權益，便利公民進行社會活動，維護社會秩序，制定本法。第二條 居住在中華人民共和國境內的年滿十六周歲的中國公民，應當依照本法的規定申請領取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規定申請領取居民身份證。第三條 居民身份證登記的項目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發機關。

公民身份證號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關按照公民身份號碼國家標準編制。同學們在今后的時間里，一定要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

六、課堂總結。板書設計：

身份證號碼

522224 19800205 2 4

行政區域代碼 出生日期碼 順序碼 性別碼 校驗碼

0

第二篇：新課標小學五年級數學滲透法制教育教案

新課標小學五年級數學《小數除以整數》學科滲透

法

制

教

育

教 學 設 計

【教學內容】教科書16-17頁，例1及相關練習內容。

【教學目標】

1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。

3、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

4、培養學生的計算方法。

5、滲透法制內容：

（1）《全民健身條例》

第二十一條 ……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（2）《城市垃圾管理辦法》 【教學重點】

小數除以整數的計算方法。【教學難點】

讓學生理解商的小數點是如何確定的。【教學關鍵】

弄清楚商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊。【教學過程】

一、導入新課

（一）回憶整數除法的意義。

（二）計算：

268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 15

1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。

2、重點說一說224÷ 4怎樣算。

3、老師隨學生的回答板書。

20表示什么？ 24表示什么？

二、教學新課

（一）創設情境，滲透法制教育

1、出示題目，創設情境

隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？

2、根據題意，滲透法制教育

（1）啟發式提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規定有關嗎？請給大家分享一下。

（2）學生討論。（3）出示：

《全民健身條例》

第二十一條 ……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。

第二十二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（4）學生讀讀。（5）教師點撥。

（二）提出問題

你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。

（三）交流問題

1、小組內交流答案并互相說說是怎么想的。

師：相信每一位同學所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！

2、小組內交流，師收集相關信息。

（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。

在交流后，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。

（3）全班分組展示。結合學生的發言進行適時的知識沖突，突出學習目標。

（四）算法展示

1、對每一道的算法進行展示 生1：22.4千米=22400(米)

22400÷4=5600(米)

5600米=5.6千米 生2:22.4÷4=5……2.4

生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6。

生4：直接算出22.4÷4=5.6 生5:列豎式計 師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？5的后面為什么要點上小數點呢？

2、比較算法間的不同，擇優。問：會用豎式計算了嗎？

邊展示邊引發知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考：

3、針對同學的展示，學生自由質疑問難。

（五）教師引導學困生提出問題

1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？

2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數和商的小數點，你發現了什么？

3、我們今天所學的22.4÷4和我們以前學的整數除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?

4、經過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數除法呢？（1）按整數除法的方法計算。

（2）商的小數點要和被除數的小數點對齊。

三、拓展知識外延

1、列豎式計算。

25.2÷6 34.5÷15

2、計算下列各題。

9.42÷6

94.2÷6

87.64÷7

876.4÷7

反饋后教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什么？

生：看被除數的小數點。師：看被除數的小數點想什么？ 生：想商的小數點。

3、根據5823÷3＝1941，口算下列各題。

58.23÷3＝

5.823÷3＝

582.3÷3＝

四、課堂小結

（一）啟發學生總結本堂課的知識。

（二）教師歸納總結。

五、作業布置

1、課堂作業：完成相應的“做一做”中的題目。

2、課外作業：完成同步練習。

第三篇：五年級數學滲透法制教育教案

新課標小學五年級數學《小數除以整數》學科滲透

法制育教學 設 計

【教學內容】《小數除以整數 例1及相關練習內容。

【教學目標】

1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。

3、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

4、培養學生的計算方法。

5、滲透法制內容：（1）《全民健身條例》第二十一條 學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（2）《城市垃圾管理辦法》

【教學重點】

小數除以整數的計算方法。

【教學難點】

讓學生理解商的小數點是如何確定的。

【教學關鍵】

弄清楚商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊。

【教學過程】

一、導入新課

（一）回憶整數除法的意義。

（二）計算：

268÷ 4

224÷ 4

256÷ 6

345÷ 15

1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。

2、重點說一說224÷ 4怎樣算。

3、老師隨學生的回答板書。

（一）創設情境，滲透法制教育

1、出示題目，創設情境隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？

2、根據題意，滲透法制教育（1）啟發式提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規定有關嗎？請給大家分享一下。

（2）學生討論。

（3）出示：《全民健身條例》 第二十一條學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二十二條學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（4）學生讀讀。（5）教師點撥。

（二）提出問題

你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。

（三）交流問題

1、小組內交流答案并互相說說是怎么想的。

師：相信每一位同學所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！

2、小組內交流，師收集相關信息。

（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。在交流后，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。

（3）全班分組展示。結合學生的發言進行適時的知識沖突，突出學習目標。

（四）算法展示

1、對每一道的算法進行展示生1：22.4千米=22400(米)22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米 生2:22.4÷4=5……2.4

生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6。

生4：直接算出22.4÷4=5.6 生5:列豎式計

師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？生5的后面為什么要點上小數點呢？

2、比較算法間的不同，擇優。

問：會用豎式計算了嗎？

邊展示邊引發知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考：

3、針對同學的展示，學生自由質疑問難。

（五）教師引導學困生提出問題

1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？

2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數和商的小數點，你發現了什么？

3、我們今天所學的22.4÷4和我們以前學的整數除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?

4、經過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數除法呢？

（1）按整數除法的方法計算。

（2）商的小數點要和被除數的小數點對齊。

三、拓展知識外延

1、列豎式計算。

25.2÷6 34.5÷15

2、計算下列各題。

9.42÷6

94.2÷6

87.64÷7 876.4÷7 反饋后教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什么？

生：看被除數的小數點。

師：看被除數的小數點想什么？

生：想商的小數點。

3、根據5823÷3＝1941，口算下列各題。

58.23÷3＝

5.823÷3＝

582.3÷3＝

四、課堂小結

（一）啟發學生總結本堂課的知識。

（二）教師歸納總結。

五、作業布置

1、課堂作業：完成相應的“ 做一做中的題目。

2、課外作業：完成同步練習。

發現規律，感受數字編碼為

第四篇：新課標人教版小學二年級語文下冊法制教育滲透教案

新課標人教版小學二年級語文下冊法制教育滲透教案 第二單元

5、泉水

巖上小學教師： 王文翠

一、教學目標：

1、認識8個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過朗讀課文，從泉水的話中，感嘆自己助人為樂，無私奉獻的精神。

4、體會美的意境，感受大自然的美。學習泉水關心別人，樂于助人的品質。讓學生學會關心別人。

可滲透的法制內容：《中華人民共和國環境保護法》

二、教學重點：

1、會認、會寫8個生字。

2、背誦自己喜歡的部分。

三、教學難點：

領會泉水關心別人，樂于助人的品質。

四、教學類型：精讀課。

五、教學準備：

生字卡片、詞語卡片。

六、課時安排：2課時

七、教學過程：

第一課時

一、引入新課

1、出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發現？（學生談談自己的發現。）過渡：泉水從哪兒來的？又要流到什么地方去呢？我們就一塊兒到課文中去“品嘗”一下甘甜的泉水吧。

2、板書課題：泉水

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2、不認識的字畫出來了嗎？

3、好，同桌合作，互相檢查，不認識的字相互教教，并查一查字典？

4、出示生字、詞語卡片，誰愿意當小老師，帶大家認一認新朋友。

5、哪些新朋友已經認為了，不用老師介紹了？（交流識字情況）。

6、真行，只剩下：“縫、罐”兩個不認識的朋友了，我們就一起和它們再認識一下。

7、識記：“縫”與“纟”相“逢”就是“縫”

“罐”：把“灌”的“氵”去掉，換成不要“工”的“缸”，就是“罐”。

8、抽認生字

三、再讀課文，整體感知：

1、讀課文，了解泉水流經的路線。

2、讀完了同桌相互交流。

3、泉水從什么地方出來？怎么出來的？（石縫中沖出來的，啟發學生體會“沖”）

4、齊讀第一自然段。

5、默默課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去？經過了哪些地方，做了哪些事情。

四、本課小結：

第二課時

一、談話引入

1、同學們，上節課我們一起品嘗了沖出石縫的“泉水”，下面我們就和泉水一起到外走走。

2、開火車讀讀課文，大家評一評，幾位同學讀得怎么樣？

二、精讀課文，感悟泉水。

1、我們知道了泉水從什么地方“沖出來的”，那么泉水流過了哪些地方？遇見了誰？說了些什么？

2、讀2-5自然段，并做記號。

3、誰告訴老師。板書： 水池

姐姐

來吧平地

杜鵑花

照吧 果園

果樹

喝吧 山谷

畫眉鳥

唱吧

4、齊讀2-5段，老師請四個同學分別扮演小姑娘杜鵑鳥、果樹、畫眉鳥，大家加讀，并做出相應的動作和表情。（示范：怎么的動作表情）。

5、泉水流過了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒要報酬？你明白了什么？

（啟發學生體會泉水關心別人，助人為樂的精神）

6、出示下面的句子，學生品讀。

（1）來吧、來吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。（2）照吧、照吧，我們水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

（3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。（4）唱吧、唱吧，我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。指名讀句子，你覺得泉水怎么樣，你喜歡它嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

7、點名朗讀并評比。

8、哎呀！歡快的泉水跑下山去，它還會經過什么地方？在這個地方遇見了誰？說了些什么？

（啟發學生體會，經過農田，遇見稻谷）

9、泉水跑呀跑，在路上遇見了許多同伴，他們是怎么說的，怎樣約定的呢？齊讀6-7自然段。

10、讀完了，說說看。

（你好，你好，大海里見！大海里見！）

11、他們現在已經在一起了，為什么還要約定在大海里相見呢？（因為他們馬上又要分開，所以約定在大海里相見）。

12、他們為什么又要分開呢？（因為他們又要各自為別人做好事。他們看別人有困難，就去幫助，所以分開了）。

教師：泉水為人們做好事，同學們應該怎樣做？ 學生：保護它。

法制教育滲透點：《中華人民共和國環境保護法》

第二條 本法所稱環境，是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。

13、泉水做這些好事樂意嗎？（樂意）

14、再讀全文。

三、指導背誦喜歡的部分

1、你喜歡泉水嗎？把喜歡的部分背下來。

2、指導、檢查背誦。

四、擴展延伸

1、我們如何向泉水學習？能為身邊的人做點什么呢？

2、出示P22“我會讀”，看一看與泉水的小詩，分角色讀一讀。

第五篇：新課標人教版小學三年級語文下冊法制教育滲透教案

人教版三年級下語文滲透法制的課文教案

銅仁市第七小學教師：段娟

新課標人教版小學三年級語文下冊法制教育滲透教案

翠鳥(第二單元)教學目標： 1、11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯 衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意 識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表 情達意上的作用。

5、法制教育滲透點:滲透《中華人民共和國野生動物保護法》第六、十八條。

教學重難點：抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容。學習作 者的觀察順序和觀察方法。

學生準備：搜集有關翠鳥的資料。課時安排：2 課時

第一課時

教學內容 教師活動 學生活動

一、導入激趣

1．這節課老師要帶同學們去認識一種非常可愛的小鳥，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題）從鳥的名字中同學們能發現它的一些特點嗎？

2．補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發現，定難逃命。除了這些，同學們還想知道什么？

1）學生回答問題。

共4篇課文