第一篇：新課標(biāo)小學(xué)五年級身份證號碼滲透法制教育教案

新課標(biāo)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角∕身份證號碼》學(xué)科滲透

法

制

教

育 教

學(xué)

設(shè)

計

——白沙鎮(zhèn)小學(xué)吳紅

教學(xué)內(nèi)容：

人教課標(biāo)版五年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》身份證號碼。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來進行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法。

二、解決問題與數(shù)學(xué)思考

通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

2、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，教學(xué)重點：初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學(xué)難點：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

回憶郵政編碼是由幾位數(shù)字組成的，它是怎樣編排的呢？（抽生回答）

二、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。

同學(xué)們，郵政編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪惺值闹匾５酉聛砝蠋熞榻B的這個數(shù)字編碼對于我們每個人來說都十分重要，它到底是什么呢？請問：你爸爸媽媽到銀行去辦銀行卡需要用到什么證件？（生答）你還知道什么時候用到身份證嗎？（生答）

1、父母外出打工

2、住旅館

3、辦結(jié)婚證

4、高考、成人高考

5、出國旅游

看來身份證在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？（板書課題：身份證號碼）

三、探索交流，解決問題。

（一）感悟身份證中的信息

1、自主探索 互動交流

（1）昨天老師布置大家去收集和調(diào)查身份證號碼，拿出你收集到的身份證號碼，以小組為單位觀察比較，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點?有什么不同點？（2）請同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識。（小組匯報）

2、老師出示身份證件。

（1）、仔細(xì)觀察：并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

（2）、互動交流 小組匯報

（3）、共同優(yōu)化，形成結(jié)論：（課件出示）

實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)域代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息。那用身份證號代替這些信息有什么好處嗎？（這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。）

（二）編碼：

1、編寫身份證號碼。

我們每個人一出生就會有一個身份證號碼。借助今天所學(xué)的知識你能編寫身份證號碼嗎？老師出示題目，學(xué)生在紙上編寫身份證號碼（編寫后在組內(nèi)交流）

學(xué)生匯報，并介紹每個數(shù)字的含義。

四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

（同學(xué)們都會編身份證號碼了，你們能不能幫小明解決一個問題呢？）

1、小明很馬虎，他在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？出示：

***857

***845

***838

***826 同桌討論，指名說說是怎么想的。

2、一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“***28”的身份證。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關(guān)檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？（抽生回答，集體訂正）

五、回顧整理，反思提升

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想了解一些有關(guān)身份證的其它知識嗎？

同學(xué)們，你們說說身份證重要嗎？（生答）國家為了保護我們的身份證。還特意制定了一種法，這種法叫《中華人民共和國身份證法》下面，我們看看它有哪些明確的規(guī)定。

2、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，《中華人民共和國身份證法》規(guī)定第一條 為了證明居住在中華人民共和國境內(nèi)的公民的身份，保障公民的合法權(quán)益，便利公民進行社會活動，維護社會秩序，制定本法。第二條 居住在中華人民共和國境內(nèi)的年滿十六周歲的中國公民，應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證。第三條 居民身份證登記的項目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機關(guān)。

公民身份證號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關(guān)按照公民身份號碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制。同學(xué)們在今后的時間里，一定要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

六、課堂總結(jié)。板書設(shè)計：

身份證號碼

522224 19800205 2 4

行政區(qū)域代碼 出生日期碼 順序碼 性別碼 校驗碼

0

第二篇：新課標(biāo)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)滲透法制教育教案

新課標(biāo)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》學(xué)科滲透

法

制

教

育

教 學(xué) 設(shè) 計

【教學(xué)內(nèi)容】教科書16-17頁，例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進一步體會除法的意義。

2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的計算方法。

5、滲透法制內(nèi)容：

（1）《全民健身條例》

第二十一條 ……學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（2）《城市垃圾管理辦法》 【教學(xué)重點】

小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。【教學(xué)難點】

讓學(xué)生理解商的小數(shù)點是如何確定的。【教學(xué)關(guān)鍵】

弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（一）回憶整數(shù)除法的意義。

（二）計算：

268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 15

1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。

2、重點說一說224÷ 4怎樣算。

3、老師隨學(xué)生的回答板書。

20表示什么？ 24表示什么？

二、教學(xué)新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，滲透法制教育

1、出示題目，創(chuàng)設(shè)情境

隨著生活水平的提高，人們越來越認(rèn)識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？

2、根據(jù)題意，滲透法制教育

（1）啟發(fā)式提問：同學(xué)們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規(guī)定有關(guān)嗎？請給大家分享一下。

（2）學(xué)生討論。（3）出示：

《全民健身條例》

第二十一條 ……學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時的體育活動。

第二十二條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（4）學(xué)生讀讀。（5）教師點撥。

（二）提出問題

你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學(xué)和老師。

（三）交流問題

1、小組內(nèi)交流答案并互相說說是怎么想的。

師：相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內(nèi)交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！

2、小組內(nèi)交流，師收集相關(guān)信息。

（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調(diào)全組人員參與。

在交流后，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。

（3）全班分組展示。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行適時的知識沖突，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）算法展示

1、對每一道的算法進行展示 生1：22.4千米=22400(米)

22400÷4=5600(米)

5600米=5.6千米 生2:22.4÷4=5……2.4

生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是5.6。

生4：直接算出22.4÷4=5.6 生5:列豎式計 師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？5的后面為什么要點上小數(shù)點呢？

2、比較算法間的不同，擇優(yōu)。問：會用豎式計算了嗎？

邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學(xué)生更深層次的進行思考：

3、針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。

（五）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題

1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？

2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、我們今天所學(xué)的22.4÷4和我們以前學(xué)的整數(shù)除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?

4、經(jīng)過上面的探討，你覺得應(yīng)該怎樣計算小數(shù)除法呢？（1）按整數(shù)除法的方法計算。

（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

三、拓展知識外延

1、列豎式計算。

25.2÷6 34.5÷15

2、計算下列各題。

9.42÷6

94.2÷6

87.64÷7

876.4÷7

反饋后教師問：如果計算出第一題的結(jié)果是1.57，你能估計出第二題的結(jié)果嗎？已知第三題的結(jié)果是12.52，你能說出第四題的結(jié)果嗎？為什么？

生：看被除數(shù)的小數(shù)點。師：看被除數(shù)的小數(shù)點想什么？ 生：想商的小數(shù)點。

3、根據(jù)5823÷3＝1941，口算下列各題。

58.23÷3＝

5.823÷3＝

582.3÷3＝

四、課堂小結(jié)

（一）啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識。

（二）教師歸納總結(jié)。

五、作業(yè)布置

1、課堂作業(yè)：完成相應(yīng)的“做一做”中的題目。

2、課外作業(yè)：完成同步練習(xí)。

第三篇：五年級數(shù)學(xué)滲透法制教育教案

新課標(biāo)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》學(xué)科滲透

法制育教學(xué) 設(shè) 計

【教學(xué)內(nèi)容】《小數(shù)除以整數(shù) 例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進一步體會除法的意義。

2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的計算方法。

5、滲透法制內(nèi)容：（1）《全民健身條例》第二十一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（2）《城市垃圾管理辦法》

【教學(xué)重點】

小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

【教學(xué)難點】

讓學(xué)生理解商的小數(shù)點是如何確定的。

【教學(xué)關(guān)鍵】

弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（一）回憶整數(shù)除法的意義。

（二）計算：

268÷ 4

224÷ 4

256÷ 6

345÷ 15

1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。

2、重點說一說224÷ 4怎樣算。

3、老師隨學(xué)生的回答板書。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，滲透法制教育

1、出示題目，創(chuàng)設(shè)情境隨著生活水平的提高，人們越來越認(rèn)識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？

2、根據(jù)題意，滲透法制教育（1）啟發(fā)式提問：同學(xué)們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規(guī)定有關(guān)嗎？請給大家分享一下。

（2）學(xué)生討論。

（3）出示：《全民健身條例》 第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二十二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（4）學(xué)生讀讀。（5）教師點撥。

（二）提出問題

你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學(xué)和老師。

（三）交流問題

1、小組內(nèi)交流答案并互相說說是怎么想的。

師：相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內(nèi)交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！

2、小組內(nèi)交流，師收集相關(guān)信息。

（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調(diào)全組人員參與。在交流后，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。

（3）全班分組展示。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行適時的知識沖突，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）算法展示

1、對每一道的算法進行展示生1：22.4千米=22400(米)22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米 生2:22.4÷4=5……2.4

生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是5.6。

生4：直接算出22.4÷4=5.6 生5:列豎式計

師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？生5的后面為什么要點上小數(shù)點呢？

2、比較算法間的不同，擇優(yōu)。

問：會用豎式計算了嗎？

邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學(xué)生更深層次的進行思考：

3、針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。

（五）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題

1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？

2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、我們今天所學(xué)的22.4÷4和我們以前學(xué)的整數(shù)除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?

4、經(jīng)過上面的探討，你覺得應(yīng)該怎樣計算小數(shù)除法呢？

（1）按整數(shù)除法的方法計算。

（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

三、拓展知識外延

1、列豎式計算。

25.2÷6 34.5÷15

2、計算下列各題。

9.42÷6

94.2÷6

87.64÷7 876.4÷7 反饋后教師問：如果計算出第一題的結(jié)果是1.57，你能估計出第二題的結(jié)果嗎？已知第三題的結(jié)果是12.52，你能說出第四題的結(jié)果嗎？為什么？

生：看被除數(shù)的小數(shù)點。

師：看被除數(shù)的小數(shù)點想什么？

生：想商的小數(shù)點。

3、根據(jù)5823÷3＝1941，口算下列各題。

58.23÷3＝

5.823÷3＝

582.3÷3＝

四、課堂小結(jié)

（一）啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識。

（二）教師歸納總結(jié)。

五、作業(yè)布置

1、課堂作業(yè)：完成相應(yīng)的“ 做一做中的題目。

2、課外作業(yè)：完成同步練習(xí)。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)字編碼為

第四篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級語文下冊法制教育滲透教案

新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級語文下冊法制教育滲透教案 第二單元

5、泉水

巖上小學(xué)教師： 王文翠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過朗讀課文，從泉水的話中，感嘆自己助人為樂，無私奉獻的精神。

4、體會美的意境，感受大自然的美。學(xué)習(xí)泉水關(guān)心別人，樂于助人的品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。

可滲透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境保護法》

二、教學(xué)重點：

1、會認(rèn)、會寫8個生字。

2、背誦自己喜歡的部分。

三、教學(xué)難點：

領(lǐng)會泉水關(guān)心別人，樂于助人的品質(zhì)。

四、教學(xué)類型：精讀課。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、詞語卡片。

六、課時安排：2課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課

1、出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。）過渡：泉水從哪兒來的？又要流到什么地方去呢？我們就一塊兒到課文中去“品嘗”一下甘甜的泉水吧。

2、板書課題：泉水

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2、不認(rèn)識的字畫出來了嗎？

3、好，同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識的字相互教教，并查一查字典？

4、出示生字、詞語卡片，誰愿意當(dāng)小老師，帶大家認(rèn)一認(rèn)新朋友。

5、哪些新朋友已經(jīng)認(rèn)為了，不用老師介紹了？（交流識字情況）。

6、真行，只剩下：“縫、罐”兩個不認(rèn)識的朋友了，我們就一起和它們再認(rèn)識一下。

7、識記：“縫”與“纟”相“逢”就是“縫”

“罐”：把“灌”的“氵”去掉，換成不要“工”的“缸”，就是“罐”。

8、抽認(rèn)生字

三、再讀課文，整體感知：

1、讀課文，了解泉水流經(jīng)的路線。

2、讀完了同桌相互交流。

3、泉水從什么地方出來？怎么出來的？（石縫中沖出來的，啟發(fā)學(xué)生體會“沖”）

4、齊讀第一自然段。

5、默默課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去？經(jīng)過了哪些地方，做了哪些事情。

四、本課小結(jié)：

第二課時

一、談話引入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起品嘗了沖出石縫的“泉水”，下面我們就和泉水一起到外走走。

2、開火車讀讀課文，大家評一評，幾位同學(xué)讀得怎么樣？

二、精讀課文，感悟泉水。

1、我們知道了泉水從什么地方“沖出來的”，那么泉水流過了哪些地方？遇見了誰？說了些什么？

2、讀2-5自然段，并做記號。

3、誰告訴老師。板書： 水池

姐姐

來吧平地

杜鵑花

照吧 果園

果樹

喝吧 山谷

畫眉鳥

唱吧

4、齊讀2-5段，老師請四個同學(xué)分別扮演小姑娘杜鵑鳥、果樹、畫眉鳥，大家加讀，并做出相應(yīng)的動作和表情。（示范：怎么的動作表情）。

5、泉水流過了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒要報酬？你明白了什么？

（啟發(fā)學(xué)生體會泉水關(guān)心別人，助人為樂的精神）

6、出示下面的句子，學(xué)生品讀。

（1）來吧、來吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。（2）照吧、照吧，我們水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

（3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。（4）唱吧、唱吧，我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。指名讀句子，你覺得泉水怎么樣，你喜歡它嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

7、點名朗讀并評比。

8、哎呀！歡快的泉水跑下山去，它還會經(jīng)過什么地方？在這個地方遇見了誰？說了些什么？

（啟發(fā)學(xué)生體會，經(jīng)過農(nóng)田，遇見稻谷）

9、泉水跑呀跑，在路上遇見了許多同伴，他們是怎么說的，怎樣約定的呢？齊讀6-7自然段。

10、讀完了，說說看。

（你好，你好，大海里見！大海里見！）

11、他們現(xiàn)在已經(jīng)在一起了，為什么還要約定在大海里相見呢？（因為他們馬上又要分開，所以約定在大海里相見）。

12、他們?yōu)槭裁从忠珠_呢？（因為他們又要各自為別人做好事。他們看別人有困難，就去幫助，所以分開了）。

教師：泉水為人們做好事，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生：保護它。

法制教育滲透點：《中華人民共和國環(huán)境保護法》

第二條 本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。

13、泉水做這些好事樂意嗎？（樂意）

14、再讀全文。

三、指導(dǎo)背誦喜歡的部分

1、你喜歡泉水嗎？把喜歡的部分背下來。

2、指導(dǎo)、檢查背誦。

四、擴展延伸

1、我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？能為身邊的人做點什么呢？

2、出示P22“我會讀”，看一看與泉水的小詩，分角色讀一讀。

第五篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級語文下冊法制教育滲透教案

人教版三年級下語文滲透法制的課文教案

銅仁市第七小學(xué)教師：段娟

新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級語文下冊法制教育滲透教案

翠鳥(第二單元)教學(xué)目標(biāo)： 1、11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯 衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意 識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表 情達意上的作用。

5、法制教育滲透點:滲透《中華人民共和國野生動物保護法》第六、十八條。

教學(xué)重難點：抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作 者的觀察順序和觀察方法。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)翠鳥的資料。課時安排：2 課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

一、導(dǎo)入激趣

1．這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一種非常可愛的小鳥，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題）從鳥的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？

2．補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。除了這些，同學(xué)們還想知道什么？

1）學(xué)生回答問題。

共4篇課文