第一篇：歌曲《吹泡泡》——中班音樂活動

歌曲《吹泡泡》——中班音樂活動 活動目標：

1．感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。

2．發展幼兒的觀察力、想象力。

3．培養幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

活動準備：

兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈；錄音機及錄音磁帶。

活動過程：

一．練聲

通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

二．熟悉歌詞

1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。

2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3．引導幼兒根據歌詞創編動作。

4．幼兒朗誦歌詞。

三．熟悉歌曲旋律

1．在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2．完整地欣賞音樂。

教師依次在幼兒前面經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。

四．學唱歌曲

1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3．分句練習，加深對歌詞的印象。

讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。

4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

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幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五．嘗試創編歌詞

引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。

創新點：

1.讓幼兒自己學唱歌曲。本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。

2.幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

第二篇：中班音樂游戲：吹泡泡

中班音樂游戲：吹泡泡

中班音樂游戲：吹泡泡

活動目標：

1、熟悉歌曲,認真傾聽音樂,感知樂曲旋律特點。

2、在游戲中學唱歌曲，創意肢體造型。

3、學會用樂器演奏歌曲，掌握四四拍和四三拍的強弱規律。

活動準備:

PPT泡泡圖片，泡泡水一瓶；奧爾夫音樂《說你好》《吹泡泡》；鈴鼓圈、節奏棒若干；

活動過程：

(一)導入：

以奧爾夫音樂《你好》與幼兒做律動入場。

師：今天老師要帶小朋友們玩游戲，現在我們對所有的客人老師說“你好”！

(二)欣賞歌曲，感知曲式特點。

1、與幼兒談談泡泡。

師：你們見過泡泡嗎？那泡泡是什么樣的呢？覺得泡泡是什么顏色？

2、吹泡泡---氣的運用（師范教師吹泡泡，幼兒學吹泡泡）

（幼兒感知：一個大泡泡：氣輕輕地吹出。許多小泡泡：氣快快地吹出。）

師：老師帶來了一瓶泡泡水，想和我一起吹泡泡嗎？我們先來吹個大泡泡，大泡泡是輕輕吹還是快快吹？（慢慢吹）那和老師一起吹一吹。（教師示范，幼兒跟學吹大泡泡）泡泡不夠大，我們再來吹一個。

師：我們再來吹些小泡泡，小泡泡怎樣吹？（快快吹）是嘛，你們幫我一起吹（教師示范，幼兒跟學吹小泡泡）再多吹些！

小結：小朋友們真能干，吹了這么多五顏六色的泡泡！

3、欣賞歌曲《吹泡泡》

（1）幼兒傾聽歌曲《吹泡泡》；

師：老師還帶來一首歌曲，歌名就叫《吹泡泡》，現在讓我們一起聽一聽吧！

（2）教師有表情地范唱歌曲《吹泡泡》（鋼琴伴奏）

師：這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱。

（3）幼兒學唱歌曲《吹泡泡》，配上相應動作（如拍膝蓋、拍肩膀等）。

師：聽完老師唱這首歌，如果你來唱應該怎樣唱，注意些什么？（要用高興的表情演唱、聲音要相應變大變小等）歌曲里唱了些什么？現在我們加上動作一起來唱一唱。

4、小結：小朋友們唱得可真好聽，動作也做得很認真！

(三)做游戲：“吹泡泡”

師：我們現在來玩吹泡泡的游戲，請小朋友們和老師圍成一個圓圈吧！

1、全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（拍手可換成拍肩、拍頭、雙手轉圈等動作，反復進行A段樂曲游戲。）

（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、幼兒根據歌曲進行完整游戲。

3、小結：吹泡泡的游戲太好玩了，小朋友們玩得都很開心！

(四)樂器演奏《吹泡泡》

師：我們的樂器寶寶也非常喜歡《吹泡泡》這支歌，想來演奏一下，現在我們把它們從椅子下請出來吧！

1、幼兒分成兩組，一組幼兒手持鈴鼓圈樂器，另一組幼兒手持節奏棒樂器。

師：今天我們請來的是什么樂器寶寶？（鈴鼓圈、節奏棒）你知道應該怎樣拿樂器寶寶呢？請讓我們的樂器寶寶唱唱歌吧！

2、教師請手持節奏棒樂器的一組幼兒試演奏A段，手持鈴鼓圈一組幼兒試演奏B段。（可以進行多次練習）

師：《吹泡泡》每一小節的第一拍是強拍，我們應該怎樣演奏呢？（個別演奏）你看老師是怎么演奏的？（教師示范演奏）

3、教師指揮，幼兒手持樂器完整演奏歌曲《吹泡泡》。

(五）結束

小朋友，樂器寶寶玩累了要回家休息了，請你們輕輕地把它放在椅子下面吧，那我們也該休息一下啦！

第三篇：中班音樂活動歌曲

中班音樂活動歌曲《找朋友》

活動目標：

1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導幼兒在聽歌曲能根據歌詞內容按節奏做出相應的動作。

3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

活動準備：

1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。

2、圖片：好朋友

3、節奏圖譜

活動過程：

1、出示圖片《好朋友》，提出問題。

告訴幼兒圖片中的兩個小朋友是很要好的好朋友,那小朋友們你們的好朋友

都是誰呢?

你們跟你的好朋友都做什么呢?那在他們遇到困難的時候你要怎么辦呢?

2、節奏練習

出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知節奏。

教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫黃色小花的地方手慢慢拍一下，畫紫色小花的快點拍兩下。

請幾位幼兒上前做示范。

教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

（2）學唱歌曲

A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的節奏。

4、邊聽邊唱歌曲，教師帶著幼兒一起律動。

提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

5、結束

請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？

讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。

第四篇：中班音樂入場歌曲

中班音樂入場

活動名稱：音樂活動入場 音樂名稱：喜羊羊 左手右手 動作內容：

1、全體幼兒清唱歌曲前奏（第一個八拍）

2、幼兒小碎步雙手做小羊樣子舉過頭部做動作第四拍半蹲（前四個八拍）

3、幼兒倆人一組面對面手拉手，小碎步轉一圈拍手（兩個八拍）

4、雙手叉腰，幼兒做鍾趾小跑步動作，右腳第一拍第二拍前后伸，后兩拍踢小屁股三下，頭的順序左右各歪一次

5、雙手叉腰，幼兒做鍾趾小跑步動作，右腳第一拍第二拍前后伸，后兩拍踢小屁股三下，頭的順序左右各歪一次（同前）加手動作雙手做小羊舉過頭動作 圖解：

教學建議：

1、教師在進行新學入場前，引導幼兒充分聆聽音樂，感受音樂的節奏

2、幼兒在入場前觀看動畫片《喜羊羊》動畫引導幼兒分析觀察小羊的動作

3、在課前教師收集幼兒喜歡并熟悉的舞蹈動作，如學過的舞蹈《小寶貝》《奶牛舞》《小狗舞》等

4、根據《指南》藝術領域：根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題開展想象，進行藝術表現

第五篇：中班科學活動《吹泡泡》

中班科學活動《吹泡泡》

廣州市第二幼兒園 徐穎

一、設計意圖：

孩子們喜歡吹泡泡，但是他們只是在享受“吹”的樂趣，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過程中，借助“泡泡是怎樣的”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個活動。在活動中，通過游戲充分調動孩子運用已有的經驗積極思維，發揮主動性、積極性，嘗試探索，體驗成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與與樂于探索的學習態度。

二、活動目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡有否異同。

2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。

三、活動準備：

1、自制各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），長方形、三角形、正方形（每組若干）。

2、電線若干，每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。

3、每人一張記錄紙、一支記號筆。

4、十二色彩色泡泡水、兩張大紙。

四、活動過程：

（一）創設問題情境，引入課題。

出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問。師：“看看老師在做什么？”幼：“吹泡泡。”師：“你們喜歡吹泡泡嗎？”幼：“喜歡。”師：“今天老師就請你們來吹泡泡，但有一個任務，在吹泡泡的時候看看泡泡是怎樣的，有有趣的發現嗎？”

（二）創設自由探索空間感知體驗泡泡的特性。

1、在戶外利用吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索。提示幼兒觀察泡泡的形狀、大小、顏色等等。

2、請幼兒互相交流探索結果。師：“你們剛才吹泡泡的時候，發現泡泡是怎樣的呢？”幼：“泡泡是圓的、掉在地上就變成了半圓形、在太陽下是五顏六色的，像彩虹的顏色、有的大有的小......吹泡泡的工具是圓形的。”

（三）用紀錄的方式表達自主探索的過程和結果。

1、師：“剛才你們吹泡泡的工具是什么形狀的？”幼：“圓形的。”師：“老師還給小朋友準備了其他形狀的工具，看看有什么形狀？”幼：“長方形、正方形、三角形。”師：“猜一猜這些不同形狀的工具吹出的泡泡會是什么樣的？”幼兒想象結果，并把自己猜想的畫在記錄紙上。

2、在“玩”中驗證不同工具吹出的泡泡形狀。師：“你們想不想知道不同形狀的工具吹出的泡泡是什么樣子的呢？”幼：“想。”師：“現在老師請你用不同形狀的工具去試一試，把你的發現畫在記錄紙上。”提醒幼兒用不同的工具來吹泡泡，然后畫下來。

3、總結記錄表，讓幼兒體驗發現的樂趣和成功的喜悅。師：“請記錄

好的小朋友把記錄紙貼在黑板上，說說你們發現了什么？”幼：“泡泡是圓形的……”

（四）幼兒自制吹泡泡工具，探究結果。

1、“你們能不能想想辦法用扭扭棒做出和老師不同形狀的吹泡泡工具呢？” 引導幼兒自制吹泡泡工具。

2、猜想并驗證泡泡的形狀。師：“請說說自己做了什么樣的吹泡泡工具，和旁邊的小朋友分享一下。”師：“再猜一猜它能吹出什么形狀的泡泡？”幼兒猜想。師：“用你們自制的工具去吹泡泡吧，看看有沒有發現其它好玩的事情？”

總結：吹泡泡工具的形狀不同，結果吹出的泡泡大多數是圓形的。

（五）用泡泡來畫畫。

1、“吹泡泡真好玩，老師還有一個有趣的發現，原來泡泡還可以畫畫呢，小朋友想試一下嗎？”讓小朋友利用自制工具一起吹泡泡畫，在泡泡水里加入水彩，讓吹出來的泡泡更漂亮。

四、活動反思：

本次活動，根據中班幼兒的年齡特征，創設了游戲與探索相結合的活動環境。目標不僅落實在“吹”上，而是更注重幼兒的探索方法和情感態度。整個活動設計結構合理，動靜交替，教師既重視幼兒實際操作能力的發揮，又給幼兒提供了較為豐富的思維、想象空間，有利于幼兒思維、創造能力的充分發揮，同時，能夠引導幼兒自主地進行操作、探索，讓幼兒在玩中想、玩中學、玩中樂，正確地體現了“幼兒是活動的主體”的指導思想。