第一篇：教案 跟上那頭熊

大班語言：跟上那頭熊

活動目標：

1、仔細觀察畫面，能根據線索展開想象、猜測故事情節，并大膽講述自己的想法。

2、在緊張的故事情節中感受兔子跟蹤熊的樂趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困難。活動準備：電子白板、課件。活動過程：

一、引出故事、激發興趣。

1．觀察封面：今天夏老師帶來一個有趣的故事，名字叫什么？ 2．是誰要跟上那頭熊？小兔子為什么要跟上那頭熊？

二、觀察畫面，引導幼兒根據線索大膽猜測故事情節。

1、講述故事第一段。你覺得小兔會捉到熊嗎？如果要逮到熊，需要準備些什么物品呢？

2、引導幼兒觀察《最佳獵熊指導手冊》：書上有哪些獵熊的物品？哪一件最合適？

3、講述故事第二段。

4、觀察畫面上的腳印，引導幼兒將動物與腳印進行匹配。

這么多腳印，哪個才是熊的腳印呢？你們來猜猜看，這些都是誰的腳印？

5、出示腳印與熊的腳步聲，模仿跟蹤熊的動作：讓我們跟著腳印去跟蹤熊，怎樣才能不讓熊發現呢？我們一起來學一學。

6、出示樹上熊的爪痕：接著兔子又發現了什么線索？抓痕很深，這說明什么？

7、出示熊肚子餓的聲音：這是什么聲音？ 如果熊真的出現在我們面前，該怎么辦？誰有好辦法？

8、講述故事第三段。接下來可能會發生怎樣的事情呢？

9、觀看媽媽與小熊的對話。引導幼兒討論：

你覺得故事的結尾會怎么樣？請你和身邊的好朋友說說看。

三、引導幼兒講述自己的經驗。

1、你喜歡這只小兔子嗎？你覺得它是一只怎樣的兔子?

2、在跟蹤熊的過程中，小兔子遇到了很多困難，但它沒有放棄，總是能動腦筋想辦法、勇敢地去面對。那你在生活中有沒有碰到過什么困難，你是怎樣做的？

3、教師小結。

第二篇：繩子那頭是誰教案

活動名稱：繩子那頭是誰 活動目標：

1.觀察畫面，能用完整的語言大膽表達自己的想法。2.通過排圖嘗試推理故事情節。活動重點：

用完整的語言表達自己的想法。活動難點：

排圖、推理 活動準備：

教師準備ppt 活動過程：

一、直接引入（出示第一張ppt）

師：“今天老師給大家帶來了一個故事，瞧，它是誰？”（它的名字叫小鬼……）

二、過程環節

1.（出示第二張PPT）小鬼找到了一根長繩子，他想拿來玩的時候繩子的一頭被什么東西牽住了。

師：是誰抓住了小鬼的繩子呢，繩子那頭是誰？（小朋友們猜想自由回答后出示第三張ppt）觀察畫面，原來是頭牛，那么小鬼會對牛說什么呢？（不要鉤住我的繩子，請你把我的繩子搖下來）

（出示第四張PPT）師：可是繩子仍然拉不動，哦，原來是有人把繩子的一頭緊緊的拴在旗桿上了，大家猜猜小鬼把繩子解開后繩子拉動了嗎？（自由猜想回答）

（出示第五張PPT）師：“是的，繩子還是拉不動。”小鬼說：“怎么回事，沒有人拉著我的繩子呀，原來這是一根很長很長的的繩子，那么繩子那頭是誰呢？。”

(出示第六張ppt)師：“看，是兩個孩子正坐在繩子上曬太陽，大家猜一猜小鬼會對他們說什么呢？”（你們下來，我要我的繩子）“這下繩子可以被拉動了了吧”小鬼自言自語道。“現在又怎么了，不對呀，繩子仍然被牽住，繩子那頭是誰。”

（出示第七張PPT）師:原來是有人在繩子那頭拴了一只羊。繩子那頭是誰？（出示第八張ppt）原來是一只大氣球（現在繩子可以被拉動了嗎）觀察畫面（繩子又被拉緊了，當小鬼拉住繩子的時候，聽到叮叮當當的聲音，大家猜猜繩子那頭是誰呢？幼兒自由猜想）繩子那頭系著一口教堂的大鐘，是那口大鐘發出的叮叮當當的聲音。

（出示第九張ppt）師:觀察畫面,繩子那頭是誰呢？（原來是爸爸的吊床）

（出示第十張ppt）師：觀察畫面，小鬼拉動繩子了嗎？它綁在什么地方了呢？它被什么人拉住了呢？（自由猜想）

(出示第十一張PPT）師：觀察畫面，繩子的那頭是誰呢？（自由猜想）（出示第十二章ppt）原來是哥哥在跟他開玩笑呢!（出示第十二張ppt）師：“觀察小鬼的表情，小鬼會對哥哥說什么呢？哥哥又會怎么回答他呢？”（“放開我的繩子”“這根繩子我們可以一起玩，這樣更好玩”）小鬼會同意哥哥的提議嗎？為什么呢？（如果同意，他們會用繩子玩什么游戲呢？）

（出示第十三張ppt）兄弟倆一起玩起了跳繩，小鬼和哥哥把繩子拴在了樹上玩起了蕩秋千的游戲，天快黑了，搖啊搖啊，直到星星的出現……

三、現在小朋友們為這個故事取個名字吧！

出示最后一張ppt《繩子那頭是誰》，接下來，我們一起玩一個繩子那頭是誰的游戲吧！

第三篇：醫院這頭,養老院那頭

醫院這頭,養老院那頭

母親蜷縮在病床上。吊瓶內淺棕色液體，滴滴、答答，一點點淺下去，經由輸液管，注入靜脈血管。

母親與肺癌已經抗爭一年。正當我們歡呼癌魔被母親成功擊退時，突然而至的右胳膊劇痛，確診癌癥已經轉移。母親住院放療，失能的父親身邊離不開人，我們又開始重復一年前家里、醫院兩頭跑輪流值守的日子。

當最后一滴藥水成功從吊瓶脫逃時，母親突然坐起來，喊：“打完了，護士，打完了！”聲音嘶啞，但也擲地有聲。

“啊啊，您看您，有我看著呢，您不用著急的。”我沖過去扶住母親，嚇得話也說不利索。“打完了又不能出去，至于這么興奮嗎？”

放療，輸液。住院后，母親每天重復著同樣的功課。一輩子爭強好勝的母親，在痛徹心扉的癌疼面前敗下陣來，說話聲如游絲，吃飯洗澡翻身，也得借用外力。可今天，母親著實有些反常，身體里仿若注入了超強力量。

“是今天把你們父親送去養老院的嗎？唉，都怪我身體不爭氣，還讓他有家不能待。”

送父親去養老院，是征得母親同意的。上有老下有小還得上班的我們，實在心有余而力不足。要么請居家保姆，要么送父親去養老院，經再三權衡，最終決定采納后者。

為讓母親放心，老弟多次至養老院明察暗訪，還拍了幾段護理員給老人喂飯、翻身、擦背的視頻，一段段放給母親看，好讓母親放心。

母親看完，舒了口氣，但一顆心始終揪著，說，護理員在人前，自然會展示最好的一面，誰知道家屬不在時，會怎么虐待老人？

翻來覆去就仨字：不放心。找手機，給在家陪護父親的老三打電話：

“拿兩床蓋絮呀，被套拿純棉的，老頭子的秋衣秋褲在中間柜子第二格，還有毛巾、飯盒……”

“您就放心吧，老三老四列了清單準備，錯不了！”我給母親掖掖被子，給母親按摩眼眶、太陽穴釋放壓力。

吃晚飯時，母親要下床，去窗戶那吃。我拗不過，把靠背椅搬去窗戶那。

攙扶過去。母親將背靠窗戶的椅子倒過來，面朝窗戶，坐下。

“媽，您這樣子怎么吃飯啊？”

“你父親住的養老院是那個方向吧？”母親手指東西方向，答非所問。

“您就放心吧，父親也在吃飯呢，您看養老院餐廳，比您當年學校的食堂亮堂吧！”我掏出手機，將老四拍的照片翻給母親看。

“哼，彎腰駝背的，像個苕……”雖說沒吐出啥子好話，但明顯輕快許多。但眼睛，一直朝著養老院方向。

“您看您看，去房間了，養老院的床跟醫院一樣，有欄桿呢，這樣，父親就摔不著了……”

“您看您看，護理員給父親喂藥呢，一邊喂一邊捶背，比您細心吧……”

我將老三老四上傳至QQ群的照片，一一讓母親過目。

太陽慢慢下山了，母親的視線也慢慢收回。

“母親放心些了，主動要求上床休息，你們放心。”安頓好母親，我立即在群里留言。

醫院這頭，養老院那頭，霎時安靜下來。

（摘自《北京青年報》 圖/陳明貴）

第四篇：《繩子那頭是什么》教學設計

活動目標：

1、對閱讀故事感興趣。

2、以繩子為線索，嘗試續編故事結尾。

活動準備：

教學課件、繩子一條、教學PPT

活動過程：

1、出示繩子引起幼兒興趣

教師：請小朋友看一下，今天趙老師帶來了什么？

教師：你知道繩子可以干什么嗎？

2、看圖聽賞故事

教師出示教學課件，請幼兒邊看邊猜想。

幻燈片1：有一天妞妞找到一條長繩子“我可以拿著它來玩”，妞妞說，可是繩子好像被什么東西拉住了，“誰拿著我的繩子呢？”（請幼兒猜猜繩子的那頭是什么？）

幻燈片2：妞妞順著繩子邊拉邊走，哦，原來是一條小船。

幻燈片3妞妞順著系繩子的木樁繼續向前，繩子的那頭是誰呢？（請幼兒猜猜繩子的那頭是什么？）

幻燈片4：哦，原來是媽媽的晾衣繩，繩子上還飄動著她的花裙子。

幻燈片5：妞妞順著晾衣繩繼續向前走，繩子的那頭是誰呢？（請幼兒猜猜繩子的那頭是什么？）

幻燈片6：哦，原來是一個旗桿，妞妞拉動繩子，紅旗就升起來啦。

幻燈片7：妞妞順著升旗的繩子繼續走，繩子的那頭是誰呢？（請幼兒猜猜繩子的那頭是什么？）

幻燈片8：哦，原來是一只可愛的小羊，妞妞用繩子將小羊牽到草地上。

3、看視頻，聽故事，熟悉故事內容。

教師：妞妞的繩子那頭都有什么呢？

4、嘗試續編故事

（1）、繩子還沒有斷，妞妞拉著繩子繼續向前走，繩子的那頭到底是什么呢？小朋友你來猜一猜，來給故事編一個結尾吧。

（2）播放PPT,繩子的作用。

教師：繩子還可以干什么用？（遷移已有經驗為創編做準備）

（3）教師：請你把自己的想法畫出來，并講給其他小朋友聽。

第五篇：等幸福跟上

在一次同學聚會上再次見到小林時，婚后的她仿佛是變了個人似的。一襲素凈的長裙，一頭蓬松的長發……看著眼前這位素面朝天的家庭主婦，誰也不會想到她就是那個曾經在商場上叱咤風云的女強人。

其實，小林兩年前就辭職了，她放棄了一年數十萬的薪酬，一直待在家里做全職太太。面對眾人的不解，她只是淡淡一笑，說只不過自己感覺欠家人的太多了，所以

現在就停下來好好地照顧一下他們。

許多的時候，我們在得到一些東西的時候，一不小心便會失去另外的一些。要知道，有些東西一旦錯過了就再也無法挽回，比如青春，比如親情，比如幸福……遺憾的是，并不是所有的人都懂得這個簡單道理。

小區里住著這樣一對夫妻，他倆從二十多歲起便開始為自己下半輩子的生活操心。當同齡人正在自己的愛巢中安享甜蜜幸福的時光時，他倆卻整天忙著到處積攢財富，四處置辦房產，與親友往來也越來越少。

后來，終于等到他們感到可以安下心來享受生活的時候，早已年近半百。如今，倍感孤獨的他們一直在四處尋醫問藥，渴望能懷上一個孩子。非常遺憾的是，他們已經錯過了生育的年齡。

據說，在南美洲的印第安人中流傳著這樣一個習俗：每當出遠門的時候，他們走了一段路之后總要坐下來停留一會兒，因為他們怕自己走得太快、走得太遠，自己的靈魂會跟不上。

我沒去過南美洲，自然無法考證這個說法的對錯，作為一個無神論者，我更不相信什么靈魂，但仔細想想，這個故事還是有著不一般的意義。其實幸福也是如此，如果你走得太快的話，幸福會跟不上，一不小心，就會把它弄丟了。

在現實生活中，人們總習慣于去追尋一些擺在眼前的幸福，當他確信物質能使自己的生活更為充實時，就會竭力地去得到它，為此勞苦終日。然而，隨著歲月的流逝，許多本來可以擁有的幸福也都擦肩而過。殊不知，當下的時光才是你一生中最幸福的時光，和你一起享受幸福的人才是你一生中最重要的人。

在人生之路上，有時也該停下忙碌的腳步，去看看周圍的風景，給自己一個思考喘息的機會，讓心靈打個盹兒，去感受一下生命的賜予，等幸福跟上來的時候，再開始下一段美好的旅程。