第一篇：幼兒教育教案

游戲教學的共同訓練內(nèi)容： 1.創(chuàng)造力

2.大膽表達表述 3.總結(jié)歸納

4.發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力 5.動手操作能力 6.收納習慣養(yǎng)成

7.比賽中的團隊協(xié)同性、競爭意識、個人領導力

游戲共通流程規(guī)范： 1.介紹游戲名稱

2.介紹牌面內(nèi)容（老師介紹or孩子自己給起名字）3.游戲規(guī)則

4.贏家分享游戲體驗，老師總結(jié)思維模式，升華及點出每一個知識點。

Jungle speed safari（中級）1.三維思維：底色

牌面內(nèi)容

如何反應出牌面內(nèi)容 2.思維的敏捷性

3.認知能力：動物外形特征及習性

備課方案：

——小朋友們大家好！今天老師向你們介紹一個非常好玩的游戲，它的名字有沒有小朋友會念？非常好！對了，就是jungle speed safari。

——生活在大叢林里的小動物有哪些？有沒有小朋友知道？

——大家回答的都非常好，我們大家來看一看，有哪些小動物最終入選了這個游戲！放在桌子上的這些小卡片，看看有沒有小朋友可以說出他們都是誰？

——好，接下來，想問小朋友們一個問題，有沒有誰發(fā)現(xiàn)這些卡片有不一樣的地方？可以告訴老師和其他的小朋友嗎？ 桌子上放置：

（白色底不同動物2張；藍色底的猴子、長頸鹿、獅子、食蟻獸、鵜鶘；紅色底的犀牛、大猩猩、大象、老虎；獵人牌；變色龍牌）變色龍可以穿插一個小游戲，看誰最先搶到規(guī)定顏色的變色龍牌，獲勝的可以成為所在小組的領隊。

（領隊可以幫助自己的組員操練識別，記憶牌的含義）

——有幾種不同的卡牌背景顏色：紅色背景、藍色背景、白色背景。紅色代表表演模仿，藍色代表找食物、白色代表安全小動物。

——接下來請各位小朋友們仔細聽一下游戲規(guī)則，因為后面一節(jié)課我們要舉行比賽，選出我們今天的jungle king！森林之王！獲得第一名的小朋友將會獲得一個印章，等整期夏令營結(jié)束獲得印章最多的小朋友，可以獲得豐厚的獎品！

——每一輪每個小朋友出一張牌（翻牌的時候，牌面向外翻，自己不能先看），按照牌面內(nèi)容做出反應，出錯的孩子必須將已算入總分的牌扔掉。最后看算入總分的牌數(shù)量有多少。

Monster chase（初級）1.記憶力（方位記憶）備課方案

難度階梯：按照牌數(shù)的多少

——今天一來就有小朋友問我了，今天玩的是什么游戲啊？游戲的名字叫做《怪物衣櫥》。——小朋友們，看看自己桌面上的卡片，有沒有看到各種各樣的小怪物？有沒有誰能猜到我們用什么辦法可以把它們都抓住？！

——非常好！每個小怪物都有自己喜歡的玩具，在牌的右上角有個小的圖案，有球、有小汽車，當我們找到他們心愛的小玩具后，它們就會乖乖跑到衣柜里去了。

——接下來我們很快地講一下游戲的規(guī)則，看看誰是今天的怪物捕捉小能手。

桌面上有很多小木牌，隨機翻開，如果里面的圖案是小怪物喜歡的玩具，那么就可以成功抓到怪物了。因為我們只能看到玩具卡片的背面，所以要一下找到怪物心愛的玩具室友難度的，要靠我們的腦袋去記住這些小玩具藏在哪里，才能比別人更快的抓住更多的小怪物。——接下來，我們就先抓8種小怪物，慢慢的怪物會越來越多，怪物想要的玩具也越來越多。難度設置的操作細則：

a.10個孩子牌等待救援（怪物種類控制在8種）b.10個孩子牌等待救援（怪物種類增加到12種）

c.10個孩子牌等待救援（每個怪物需要2個玩具才可以被抓走）d.15個孩子牌等待救援（每個怪物需要1個玩具就可被抓走）（每個怪物需要2個玩具才可以被抓走）

Logik street（中級）1.符號的辨識 2.記憶力 3.篩選能力 4.逆向思維能力 5.辨別方法 備課方案

——小朋友們大家好！老師又要帶你們認識一個新的游戲啦！《邏輯之街》。今天我們來到了一個可愛的小鎮(zhèn)，有五個孩子想要找到自己心愛的寵物一起入住大大的別墅里面。我們首先來看一下，別墅是有一個房間和一個花園組成的，這樣的才是別墅。——這五個不同的小朋友要挑選不同的小寵物住在不同的家里。可是怎么去分配？不同的情況下，我們要讓小朋友都能夠挑選到自己心儀的寵物。有幾個符號，老師會在黑板上畫一下，大家分別來猜一下是什么含義。

——（樓上樓下，一左一右，相鄰，固定位置，不能相鄰）

——接下去我們分成兩個小組進行練習，15分鐘后進行比賽。計時開始！最后我們會選出今天的冠軍，給他一個獎章，以及勝利的隊伍也會每人各給一個獎章。——最后，我們請我們的冠軍小朋友分享一下經(jīng)驗，是如何玩的這么快的？

——是啊，我們在生活中也是這樣，把最確定的我們能做好的先去完成它，再集中精力去克服那些難點，一一排除可能混淆我們的信息，完成最終的任務。

第二篇：幼兒教育教案

活動名稱：誰的點子多

活動目標：

幼兒創(chuàng)新智慧游戲教案

1、為孩子提供解決問題的機會，鼓勵孩子嘗試運用多種方法去解決問題。

2、引導幼兒用完整的語言講述自己的辦法，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3、引導幼兒細心觀察畫面，找出相關問題，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

活動重點：鼓勵孩子嘗試運用多種方法去解決問題。

活動難點：幼兒能用完整的話講述自己解決問題的方法

活動準備：

1、燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動物頭飾。

2、森林掛圖、大樹、房子、梯子、板凳等教具。

活動過程：

1、課題導入：小朋友們今天老師給你們帶來了一些動物頭飾，你們想知道它們是誰嗎？引起幼兒學習興趣。

2、教師介紹動物頭飾：引導幼兒逐一認識燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動物頭飾，提問：(1)這些頭飾漂亮嗎？(2)你們想戴上扮演這些小動物嗎？老師也想扮演其中的一個小動物，這些小動物中誰最厲害？(老虎)老師扮演老虎吧，你們喜歡哪個小動物？自己選一個。

3、和幼兒一塊討論這些動物的本領：老虎有獸中之王的美稱，可見它非常厲害，你們都有哪些本領？引導幼兒用完整的語言說出我是……(小猴會爬樹，比老虎厲害；小鳥會飛，小貓會跑，大象比老虎強壯等)你們的本領都很大，今天我是邀請你們到我家做客的，你們愿意嗎？我們應該怎樣去？(做火車、飛機、汽車等)

4、以游戲的形式，到達大森林：放音樂(開火車)同時出示森林圖，教師帶領幼兒一起開火車到達目的地，老虎開火車，提醒動物們在過山洞時灣下腰，過高山是把手舉起來。提問：來到大森林你們有什么感覺？(環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮)小朋友覺得累了嗎？前面有棵樹我產(chǎn)到大樹底下休息一下吧。

5、提出問題，如何送小鳥回家：出示大樹及小鳥圖，提問：你們聽到了什么聲音？誰在叫？發(fā)生了什么事？(從樹上掉下一只小鳥)找一下鳥媽媽去哪里了？鳥媽媽沒在家我們應該怎樣幫助小鳥？

6、引導幼兒運用多種方法去解決問題：提問：你們有什么辦法把小鳥送回家？如下以下辦法：

1、小猴會爬樹，把小鳥送回家。

2、大象用鼻子把小鳥送回家。

3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鳥回家。

4、小貓可以爬到小馬的背上把小鳥送回家。

5、燕子可以背著小鳥回家。最后由大象把小鳥送回了家，小動物們可高興了。

7、活動延深：幫助小貓、小狗找吃的。出示老虎的房子，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提問：我的家漂亮嗎？是什么樣子的？房子前面掛著什么？(魚、肉骨頭)是誰最愛吃的？我們應該怎樣把它取下來？引導幼兒想出更多的好辦法，如：（1、可以用凳子、梯子把食物取下來；

2、小貓、小狗可以爬到小馬背上把食物取下來；

3、讓小鳥幫助把食物取下來；)

8、以游戲的形式結(jié)束活動：游戲開火車，今天我們真高興啊，太陽快落山了，我們回家吧，我們怎樣回家呢？還是讓老虎開火車送我們回家吧。

第三篇：幼兒教育教案

活動目標

1、教幼兒認識手帕，知道手帕的用途。

2、讓幼兒學會正確使用手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

二、活動準備：

1、各式手帕若干。

2、正方形的餐巾紙人手一張。

三、活動過程：

1、教師出示手帕，提問，引出課題。

小朋友，你們看，這些是什么？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒說出：這些是漂亮的手帕。

2、教師請幼兒談談手帕的用處。

手帕可以幫助小朋友干些什么事呢？（手帕可以擦汗，擦鼻涕，擦嘴等等。）

3、教師請幼兒談談怎樣衛(wèi)生地使用手帕。

手帕應放在身上什么地方？上幼兒園要帶手帕嗎？（手帕應每天換，疊好放進口袋里。每天上幼兒園都應帶手帕。）

4、教師教幼兒疊手帕。

手帕打開后，邊對邊，角對角折一道，再折一道，最后折成一個小正方形。

5、練習疊手帕。

教師發(fā)給幼兒每人一張餐巾紙，請幼兒練習疊手帕。多練習幾次。最后比一比，誰的手帕疊得又快又好。教師請疊手帕又快又好的幼兒疊給其他幼兒看。

6、教師教幼兒念兒歌，結(jié)束活動。小手帕，四方方，每天放在口袋里。又擦鼻涕又擦汗，爸爸媽媽真喜歡。

四、活動建議

1、教師每天檢查和督促幼兒帶手帕上幼兒園。

2、在日常活動中，教師要提醒幼兒正確地、及時地使用手帕。

五、活動延伸

1、結(jié)合美術活動進行教育。

2、為每位幼兒準備白色正方形餐巾紙一張，彩色墨水及棉簽若干。先請幼兒將餐巾紙疊成小正方形或三角形，然后用棉簽蘸彩色墨水隨意點，注意顏色的搭配，各種顏色交替使用。最后，將餐巾紙小心地打開，一塊“印染”小手帕就設計成功了。

做個講衛(wèi)生的好孩子（暑假幼兒園活動教案）

活動名稱：做個講衛(wèi)生的好孩子（暑假幼兒園活動教案）

活動前言：每次吃飯之前我都會先洗手，媽媽說過，在外面玩了一天，手上都占滿了病毒小子，如果吃到了肚子里，就很容易生病，平時我最怕打針吃藥了，把病毒小子洗掉了，我就不會得病了！通過此活動可以讓孩子們養(yǎng)成一個講衛(wèi)生的好習慣！

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習慣。

2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。活動準備

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。活動過程

1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發(fā)言）

（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發(fā)表自己的意見）

2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈??）。引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時獎勵。

3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。

老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）

4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動。活動延伸

把各種玩具用清水沖洗干凈

活動點評

此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌??玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手。活動過程中發(fā)現(xiàn)：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習慣。

附兒歌：洗手歌 小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

總結(jié)：夏季天氣比較炎熱，也是容易感染細菌的季節(jié)，讓小朋友們養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，可以使小朋友加強對疾病的防犯，增強自我保護的意識，讓孩子健康的度夏季！

3【活動目標】

1.知道刷牙的好處，會正確掌握刷牙的方法。2.養(yǎng)成保護牙齒的良好習慣，能堅持早晚刷牙。

【活動準備】 1.動物手偶。

2.牙齒模型；幼兒自帶小鏡、牙刷。3.背景音樂《刷牙歌》。

【活動過程】

1.出示動物手偶，引出主題，了解刷牙的好處。

“小朋友請你仔細看看這只老虎和你們見過的老虎有什么不同？” “老虎的牙齒哪去了呢？請小朋友聽聽下面的故事就知道了” 2.引導幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

問題： “老虎的牙齒哪去了？老虎為什么拔掉了牙齒？”

3.照鏡子，了解牙齒情況。

“小朋友我們都有牙齒，下面拿出小鏡子一起來觀察一下我們的牙齒是什么樣的，有沒有黑點？”

“你們的牙齒疼沒疼過？為什么會疼？” “ 怎樣才能使我們的牙齒不疼不生病呢?”

小結(jié)：小朋友說的真好，我們吃的食物都是牙齒磨碎的，所以我們的牙齒是非常重要的，所以我們一定要保護好牙齒，要堅持早晚刷牙，少吃甜食。4.出示牙齒模型，學習刷牙的方法。（1）請小朋友看看牙齒模型的結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：牙齒分為兩部分，上面的牙叫上牙，下面的牙叫下牙。前面的牙齒扁扁的，是切斷食物的，我們叫它切牙；旁邊的呀尖尖的，是撕裂食物的，一般在吃肉啃骨頭的時候用，我們叫它尖牙；后面的牙齒方方的，是磨碎食物的，食物吃到嘴里我們一般用這些牙齒磨碎，我們叫它磨牙。

（2）教師講解刷牙的正確方法。

“那么我們在刷牙的時候上牙要從上向下刷，下牙要從下往上刷，不要橫著刷，這樣嘴里的殘渣就會藏在小牙縫里了。刷的時候里里外外都要刷，里面也要上下刷”（3）請幼兒自己刷牙，教師做好適宜的指導。

“小朋友拿出自己的牙刷我們一起來刷牙吧”。（在音樂的伴隨下）

【活動延伸】

請家長在家指導、監(jiān)督幼兒刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

露齒的微笑

活動目標：

1、通過此活動，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護它，從而體會到牙齒健康很重要。

2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

活動準備：

1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。

2、長條形畫線的紙若干（背面巾有膠條）。

3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個。

活動過程：

一、教師引出課題

教師用優(yōu)美簡單的語言指出“露齒的微笑”真的很美。

二、討論牙齒

1、牙齒很重要，我們用它做什么？

（吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等）

2、如果沒有牙齒會怎樣？

（食物不能咀嚼碎、你會生病、會胃痛；沒有牙齒說話會不清晰；你的臉會不美麗，會變形等）

3、怎樣保護牙齒；

注意少吃甜的東西

早晚要刷牙常涑口

換牙期不要用手亂摸牙，等等

三、美勞活動：露齒的微笑

1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。

2、演示剪貼的方法：

要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅固，請你按住后在心里數(shù)1、2、3、要整齊

不要放到外面會很難看

3、幼兒開始操作，教師巡回指導

4、取出典型作品簡單小結(jié)

自然結(jié)束 美麗整齊的

歪的、齲齒的上醫(yī)院治療

延伸活動：我們都希望有美麗的露齒的微笑，請幼兒將自己學到的知識講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

我會用筷子

活動目標：

1、學習使用筷子，體驗活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

活動準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個小筐子內(nèi)放薯條、小饅頭、彩虹糖。

活動過程：

1、導入活動

我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調(diào)動了幼兒的學習情緒，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎。

2、學習活動。

筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，我沒有強調(diào)使用筷子的動作要領，讓幼兒練習自由練習，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動作要領。落實了第一個目標。

3．實踐活動。

學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發(fā)明的。）

在實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的? 結(jié)論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。

最后可和筷子做游戲

1、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。

2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，平時多練習使用筷子。

活動反思：

筷子是幼兒生活中常見的物品，來自于實際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。《綱要》中提出從實際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，在為幼兒提供一些必備的基礎材料的同時，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進行活動，努力促進幼兒主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學習使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對學習筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長條的薯條，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學會使用筷子。在活動中，我創(chuàng)設了民主、寬松、動態(tài)的教育環(huán)境，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途，激發(fā)孩子主動學習使用筷子的興趣。

第四篇：幼兒教育教案

屬幼兒園班級管理教案

小班幼兒的年齡特點和新班級管理

執(zhí)教者：甘宇軒

教學目標：

1、通過理論闡述和實例討論，了解小班幼兒的生理、心理方面的特點。

2、根據(jù)理論闡述和實例討論，了解小班幼兒的生活常規(guī)管理。

3、經(jīng)驗分享，讓學生了解處理好家園關系的重要性。

教學準備：

課本、案例

教學過程：

一、導入：

現(xiàn)今小班幼兒年齡段一般為3-4歲，俗話說三歲看老，所以這是一個關鍵期，這個階段的幼兒身體、心理方面都會呈現(xiàn)出新的特點，年齡特征十分突出。特別是第一次入園的小朋友，因為現(xiàn)在的家庭教育問題，他們自理能力各項較差，而且對家人有極強的依賴，入園焦慮嚴重。面對這樣的小班級，三個老師該如何處理和分工才能讓新班級正常運作，孩子更快融入新班級，跟上步伐學習、生活，該與家長如何有效溝通才能使班級管理更有效成了幼師入職后的第一個難題。

二、過程：

1、根據(jù)課本闡述小班幼兒生理特點，身體外在變化不明顯，食欲略減（分析食欲略減的多種可能，此點可根據(jù)課堂情況換成分組討論形式），大腦功能不斷完善，神經(jīng)系統(tǒng)已發(fā)展成可連續(xù)活動5-6小時，活動能力明顯大大增加。2、3-4歲時幼兒掌握大肌肉運動的時期，可以根據(jù)時期特征制定相應的戶外活動和體能多動，例如：跑、跳、爬。也可將這些元素加入集體教學中，如：奧爾夫音樂，集體教學是的游戲和課后延伸。此外，小肌肉群也在不斷完善，只是還有所欠缺。可制定相應的細小活動，加強他們自己的自己能力。強調(diào)教育核心：所有事情都盡量讓孩子自己嘗試去做，事后評估難易度，過難過易則放棄，較難的要多加練習。

3、根據(jù)課本闡述心理方面特點的理論，此段內(nèi)容為學前心理學范疇，大致講述讓學生能將此與學前心理學范疇內(nèi)容相聯(lián)系及融合。其中提供適當實際案例幫助理解，也可讓學生自行分析。

4、生活常規(guī)：新入園的幼兒生活常規(guī)參差不齊，而且紀律感極差，集體意思不強，分享幼兒園一日常規(guī)，分析這對孩子生長過程的幫助（臺灣幼兒園案例可借鑒，后比較大陸地區(qū)與臺灣的不同。可以開拓學生思維，開發(fā)新的好的教學方式。）

5、告知學生家園聯(lián)系的重要性（屬家庭教育范疇），實例說明如何做家長工作，只有達到家園同步和家園共育，幼兒才能更快進步，班級管理才能更好執(zhí)行。

總結(jié)：

班級管理看似照單執(zhí)行便可，可在實際操作中會出現(xiàn)很多意外情況，應學會隨機應變，一日目標才是最根本的執(zhí)行方針。

第五篇：幼兒教育心理學教案

教案

有什么樣的父母就有什么樣的孩子

——模仿是孩子社會學習的最佳途徑

有什么樣的父母就有什么樣的孩子

——模仿是幼兒社會學習的主要途徑

教材分析：

課程教材采用的是校本教材《幼兒教育心理學》第二章《 幼兒是怎樣感受世界的》第3節(jié)《有怎樣的父母就有怎樣的孩子——模仿是幼兒社會學習的主要途徑》。由于《幼兒教育心理學》是建立在教育心理學基礎之上用來為我們幼師專業(yè)服務的幼兒教育心理學，本節(jié)內(nèi)容在闡述了模仿的定義后探討了模仿的意義和實驗過程，給幼兒教師提供教學的具體建議。教學對象分析：

教學對象是幼師二年級學生，學生已經(jīng)學了一年的教育心理學理論知識，現(xiàn)在需要把所學理論學以致用，使學生學會怎樣用所學理論解決所遇到的幼兒問題。

一、教學目標：

1．知識能力：1）掌握模仿的內(nèi)涵和意義；

2）理解模仿的意義和班杜拉關于觀察榜樣社會學習的實驗過程；

2．技能技巧：通過對本節(jié)的學習，把模仿理論學以致用，使學生學會怎樣用所學理論應對所遇到的幼兒實際問題。

（二）本課重點難點

1．了解并掌握模仿的內(nèi)涵和意義，實驗過程等內(nèi)容；

2．以本節(jié)內(nèi)容為基點進行拓展練習，在具體情景中進行解決問題。

二、教學方法：

以案例分析法為主，讓學生通過圖片視頻的展示過程，嘗試描述模仿的定義，歸納模仿的意義。

三、教學過程：

導入：

幾個小故事（洗腳，一只破籮筐）

1、展示二個關于幼兒模仿的故事。

2、學生觀察，總結(jié)圖片中人物的特點。正課： 為什么會這樣

1、分析兩個故事中，幼兒模仿行為的原因。歸納總結(jié)模仿的定義和意義。

心理學家怎么說

2、講述班杜拉的關于榜樣模仿學習的實驗研究，引導學生參與，推測實驗結(jié)果，加深理解。讓學生試著總結(jié)實驗結(jié)論，并思考實驗對幼兒教育的現(xiàn)實意義。

四、課堂作業(yè)

思考怎樣運用所學模仿理論解決幼兒日常生活中遇到的相關問題。

五、課后拓展

班杜拉社會學習理論內(nèi)容和觀察學習的四個階段。