第一篇：靳穎霞示范課教案

第六課 《爬山虎的腳》教學設計

神靈寺小學 靳穎霞

第二課時

教學設計理念：

現代的學習方式特別強調問題在學習活動中的重要性，因而整節課的設計主要通過問題來學習，把問題看作是學習的動力，貫穿學習過程中的主線，因而我采用了形象直觀的畫面，讓學生通過看﹙感性認識﹚動腦想﹙進行理性飛躍法發現問題﹚從而提出問題，以問題成為學生感知和思維的對象，讓學生心理產生求知欲望，帶著問題通過自主，合作的學習方式解決問題，從而獲得知識。教學目標：

1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳把意思寫清楚的。

2、學習作者細心觀察的的方法，培養學生觀察能力

3、培養學生讀書動筆的習慣。

4、體會爬山虎堅韌不拔、積極向上的精神。教學重點：

通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點，了解作者是怎樣用生動、準確的語言來寫這些特點的 教學難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學方法：研讀、講讀法 學法指導：自主研讀、集體交流 教學準備： １、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。２、多媒體課件： ﹙1﹚、爬山虎的腳爬墻示意圖；

﹙2﹚、一堵墻上的爬山虎。教學過程：

一、談話導入：同學們，本節課我們繼續學習葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰能說說課文從哪幾個方面寫了爬山虎的腳？

二、自主研讀：

1、師述：葉圣陶先生用5個自然段描寫了爬山虎，昨天我們學習了葉子的特點，今天，我們就隨作者一起看看爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？作者是怎樣觀察事物的？請大家仔細讀一讀3----5自然段，畫一畫、議一議，看看你有哪些感悟和收獲？

2、學生分組研讀，師分組巡視指導。

三、匯報交流：

﹙一﹚、交流話題﹙一﹚：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

1、導入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上？﹙腳﹚本課那幾個自然段介紹爬山虎腳的特點？﹙3-----5節﹚

2、師質疑：關于爬山虎的腳你想知道些什么？

3、先來解決爬山虎的腳長在那兒的問題。

﹙1﹚、讀第三自然段幫你能用一句話告訴同學們，爬山虎的腳長在什么地方？

﹙2﹚、同桌互相說一說、畫一畫爬山虎的腳。

﹙3﹚、播放媒體資源：爬山虎的葉子和莖的圖畫，學生觀察圖畫說。

4、爬山虎的腳是什么樣的？什么顏色？ ﹙1﹚、自讀課文，畫出有關句子。

﹙2﹚、通過媒體資源中的課件，展示爬山虎腳的樣子和顏色的段落，學生體會。

﹙3﹚、品味比喻句：“每根細絲像蝸牛的觸角。”﹙質疑：蝸牛的觸角與爬山虎的細絲有什么相似之處？你能不能用其他的事物來比喻細絲呢？﹚ ﹙二﹚、交流話題﹙二﹚：爬山虎是怎樣爬的？

1、自學第四自然段，學懂了匯報﹙可以讀、可以說、可以表演﹚，畫出寫爬山虎動作的詞語。

2、學生匯報：

﹙1﹚、找出與爬有關的詞語。

觸--→巴--→拉--→貼

﹙2﹚、用自己的話把爬山虎爬墻的過程按順序說一說。

﹙3﹚、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）﹙4﹚、播放媒體資源，爬山虎是怎樣爬的動畫。﹙5﹚、齊讀第四自然段。

﹙三﹚、交流話題﹙三﹚：爬山虎的腳有什么變化？ ﹙1﹚、指讀第五節，邊讀邊畫出腳的不同變化。﹙2﹚、對比交流：觸著墻的；沒觸著墻的。

﹙3﹚、小結：爬山虎真了不起，為了生存，他在不斷的改變自己，是自己牢牢地巴在墻上，而這一過程不是一兩天可以發現的，可見作者是經過了認真而又持續不斷的觀察才看清楚的，這種做法值得我們學習。

四、總結全文

1、本文的課題是《爬山虎的腳》，可為什么又寫了爬山虎的葉子呢？

2、你從作者的觀察中受到了哪些啟發？ ﹙仔細觀察--------連續觀察﹚

3、聽配音朗讀課文，整體感知

4、小結：大自然中有許多奧秘等我們去發現、去探索，我們要向作者那樣養成細心觀察，不斷觀察的好習慣，這樣，才能抓住事物的特點，有順序的把事物介紹清楚。

五、評議學生的一篇觀察日記。

六、課外作業：

1、根據平時對校內松樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段；

2、你將從哪幾個方面來表現這個意思。板書設計：

生長位置、形狀、顏色

爬山虎的腳 觸--→巴--→拉--→貼

觸著墻←-→沒觸著墻的。

第二篇：靳永霞自強事跡

親愛的老師們，朋友們，兄弟姐妹們：

我參加全國自強之星的評比了，希望各位能支持一下。在人人網上寫一篇日志，內容如下，謝謝了。寫好后把你的名字發到我郵箱即可。謝謝！謝謝！截止時間是1月10號。謝謝！

新東方自強之星實名推薦

我推薦并支持 中國環境管理干部學院 的 靳永霞 同學參加由團中央、全國學聯主辦，中國青年報社和中國高校傳媒聯盟承辦，新東方教育科技集團協辦的2010尋訪“中國大學生自強之星”活動，贏取

據我了解，該同學自強事跡如下：

自強不息，炫美綻放

有人說，她是不幸的，命運對她太不公平！坎坷的求學歷程，貧苦的家庭環境，太多的挫折和不幸如同暴風雨般向她襲來，一個瘦弱的肩膀要過早的扛起生活的辛酸與不幸，一顆善良的心靈甚至要一次次面臨生離死別的考驗。可以想象那是怎樣的一種艱辛和痛苦，而她總是嘴角掛著微笑，面對這一切她從沒有逃避和灰心，從沒有放棄拼搏與奮斗，就像冰山雪蓮般頑強怒放。

靳永霞，女，漢族，1988年5月出生于河北省武安市管陶鄉里伏村一個普通的農民家庭。中國環境管理干部學院，人文與社會科學系社區管理與服務專業08級學生。出身貧寒，從小失去母親的她，面對家庭的變故，生活的壓力，求學的坎坷，從不向命運低頭，自強不息，頑強拼搏。從小學到大學一直成績優異，她刻苦鉆研，待人寬厚，成為周圍同學和朋友的榜樣；她熱心公益，樂于助人，懷有感恩的心去回報社會；她積極進取，不怕辛苦，擔任學生干部，參加實踐活動得到師生們的一致好評。貧窮苦痛，抹不掉少年的理想。

她來自河北省武安市一個偏僻而貧瘠的山村，面朝黃土背朝天的農民生活沒有改變，土地貧瘠勞動繁重的生活狀況沒有改變，但那確實是個溫暖幸福的家。天有不測風云，在她年僅十歲的時候，這世界最愛她的人——母親，撒手人寰。使這個本來就不富裕的家庭深深地陷入的悲痛和困境，天仿佛都塌了半邊。每次最令她發怵和害怕的就是每一次收學費的時候，很窘迫。但是她很懂事，知道家里的情況，她拼命的到地里幫著體弱多病的父親干農活，把家里面所有的家務都承擔下來。幼小的她一夜之間長大了，學著用自己單薄的肩膀承擔家庭的責任。隨著年齡的漸漸增大，她可以靠自己的力量掙錢了，幫人做手工活，從市里批發一些學生用品利用課余的時間賣了來補貼學費和生活費。假期里她都是找地方工作，高考結束她在市里的一個輔導學校當老師，一個月僅僅450塊錢，中午管一頓飯，早晨和晚上吃的是饅頭花卷就白開水，住的是一個月30塊錢潮濕的小屋，沒有雙休日，早上5點多起床晚上夜幕降臨下班。她一直工作到大學報到的前一天，整個人又瘦了一大圈，但是能自己掙到錢就是最大的回報。

靳永霞經過自己的不懈拼搏與努力考上了大學。家里借遍了所里有的親戚勉強湊夠了大學的學費，但其他的費用依然沒有著落。她頂著村里人們的議論和壓力，帶著自己打工的錢和父親借來的學費踏上了開往秦皇島的火車，去追尋自己的夢想和未來。

大學時光，綻放在青春的舞臺。

金秋時節，她進入了自己夢寐以求的大學，報到第一天看著其他的同學有父母、朋友的陪伴而她只有自己。她并沒有在意，因為在她的內心深深地知道只有自己自強拼搏才對得起家人和社會的關愛。在老師的幫助下她申請了國家助學金，而且在學校勤工儉學，解決了自己的住宿費用和生活費用。因為家庭貧困，所以她生活上非常簡樸，每天吃最便宜的飯菜，身上穿的沒有一件新衣服，然而她卻樂觀大方，平時的課余時間她就會勤工儉學，暑假和寒假同學們都回家與家人團圓，她卻都在打工掙錢，她身上的擔子比別人的要沉得太多太多。她熱心幫助同學，協助老師開展工作，從入學開始一直擔任社區G081班班長一職，主動承擔工作和任務，組織班級活動，加強班級團組織建設。曾在學院團委辦公室、廣播臺、人文社科系學生會等部門任職，她工作上進，表現突出，得到老師和同學們的好評。在擔任人文社科系學生會學習部部長期間，成功組織了“舌辯群儒”辯論賽、知識競賽、學風考察月等大型活動，具有很大的影響力。參與并主持了學院首屆禮儀風采大賽，畢業晚會等大型文藝活動，深受同學們支持和歡迎。在學院“千名學生綠色行”、專業實訓等社會實踐活動中多次受到表彰和嘉獎。多次被授予“優秀學生干部”、“優秀共青團員”、“優秀實訓組長”等榮譽稱號，獲得過“感恩中環”朗誦比賽第一名，“福語”朗誦比賽第一名等獎勵。在大學廣闊的舞臺上，她綻放自己的芬芳。

她認真刻苦，努力鉆研，學習成績非常優秀。每學年綜合測評全班名列前茅，自入學來每門課程平均都在85分以上，多次獲得學院藍天獎學金，連續兩年獲得“國家勵志獎學金”，成為所有同學學習的榜樣。她每一次進步與成功都付出比別人更多的汗水與心血，不但通過勤工儉學解決自己的學費和生活費用，而且成績驕人，每一次她總是說“相信自己，只有拼搏才能戰勝命運”。

抗爭死神，壓不垮堅強的脊梁。

兩年的大學生活她過的很充實，今年暑假她照常留在秦皇島打工，眼看開學就是大三了，畢業就可以回報家人、回報社會了，她充滿了信心和希望。然而2010年8月26日一個噩耗打破了她的夢想。她二哥被確診為急性白血病，而且伴有眼內出血已經看不清東西，又加上患有膽結石，每天疼痛難忍，醫院下了病危通知書，哥哥生命危在旦夕。晴天霹靂一般讓她又想起當年眼睜睜的看著母親離開人世，為何命運如此不公平，讓這個家庭一次次陷入生離死別的痛苦。家里的困難可想而知，每天治療費用少則五六百，多則好幾千，她把自己的獎學金、暑假打工的錢還有從同學那借來的錢全部給哥哥交了住院費。一邊是高額的治療費用和家里的舊債加新債，一邊是一旦停止藥物治療隨時都有生命危險的哥哥，一個年僅25歲的生命徘徊在生與死的邊緣。面對著又一次突如其來的重創，面對滿目瘡痍的家，面對白發蒼蒼的父親，她毅然挑起了所有的重擔。哪怕拼勁自己所有力氣，也要和死神抗爭，和命運抗爭挽救哥哥的生命，挽救這個即將破碎的家。

父親已年邁經不起這樣的打擊，也隨之病倒了。她一邊陪哥哥在邯鄲市中心醫院進行化療，一邊照顧父親，一邊還得給哥哥湊齊救命的錢。她眼圈熬黑了，嘴唇起泡了，腳跟磨腫了，然而她卻從來沒有放棄的想法。每天在醫院照顧好哥哥，還要去外面聯系媒體，當地的紅十字會，只要有一線希望她就像抓住救命的稻草。而為了省錢她寧愿步行幾公里，啃個涼饅頭，回到醫院還要裝作很輕松，不想給哥哥帶來心理上的壓力，還總是鼓勵他給他信心，有誰知道她內心的壓力和辛酸。她的事跡很快受到了媒體和社會的關注，同學們被她自強不息的精神的所感動，踴躍的為她捐款；邯鄲電臺還為她專門做了一期節目，她的事跡感動了成千上萬的市民，好心人將捐款送到了醫院。有那么多人的支持和幫助，讓她充滿了感動和力量，也讓哥哥燃起了生命的希望，積極配合醫生治療。9月18日，哥哥度過了危險期，病情一步步好轉，10月23日，各項指標恢復正常。她笑了，她和哥哥戰勝了死神，而她卻病倒了，她卻依然樂觀的說“我不相信命運，即使別人說我命苦，但我敢于挑戰，我覺得有信心就能戰勝一切。”

感恩永駐，忘不了溫暖的社會

在大學期間靳永霞同學就多次組織并參加了無償獻血活動，還利用暑假時間組織全班同學到社區的孤寡老人家里去幫助老人洗衣做飯，用一顆質樸的感恩的心去回饋社會。經歷了一次次劫難，她就像一個大人一樣承擔苦難，戰勝命運，也更令她感覺到了社會的溫暖，感覺自己在眾多人的關愛下成長，而她就是社會大家庭的一員。即將畢業的她始終堅持參加志愿者服務，社區服務，時刻用感恩的心面對生活和自己的人生。

經歷了那么多的磨難，樂觀的靳永霞說到“我只是一個平凡的孩子，沒有什么驚天動地的事跡，只是經歷的比別人多，吃的苦比別人多。我只想自己的故事去溫暖每一個人，告訴他們相信自己，堅強樂觀，相信愛，相信奇跡！”

就像雄鷹搏擊長空，小草染綠大地，每一個故事都使我們內心一顫，她是那樣美麗，就像綻放的奇葩。從不向命運低頭，自強不息，炫美綻放。主要獲獎情況：

現任：人文社科系社區G081班班長，學生會學習部部長

曾獲：2005年榮獲“邯鄲市市級三好學生”、“峰峰礦區優秀學生干部” 2008年榮獲武安市第一中學“優秀學生干部” 2008年榮獲校園“八榮八恥”演講比賽一等獎

2008年獲得學院2008級學生“一封家書”競賽活動一等獎

獲得2008—2009學年中國環境管理干部學院“優秀共青團員”、“社會活動積極分子”、“優秀學生干部”榮譽稱號

獲得2008—2009“國家勵志獎學金”、“藍天二等獎學金” 獲得2009年專業實訓“優秀組長”榮譽稱號

2009年在學院“感恩中環”紀念汶川地震一周年朗誦比賽第一名 2009年在學院“福語”朗誦比賽中獲得第一名

2009—2010學年榮獲學院“優秀共青團員”、“優秀學生干部”稱號 獲得2009—2010“國家勵志獎學金”、“藍天二等獎學金”

第三篇：國培研修總結 靳翠霞

國培總結——增知提升

沙河市第六中學 靳翠霞

今年我參加了國培工作坊初中數學研修學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，擇其善者而取之、創新之，同時積極參與，在和大家交流學習中不斷去完善自我、提升自己。

一、積極參與各項活動

我要做有“魅力”的教師，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而國培研修給我提供了學習的平臺。我利用節假日主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，積極學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。小組活動積極參加說課活動，和同組老師積極探討。積極參加公開課活動，在參與中不斷提升自己的解決重難點的能力等。

二、研讀新課程標準、吃透教材

我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。我以前對課標的重視不夠，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優質課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。這次國培學習我認真研讀新課標，回歸教材，吃透教材，精心設計每節課，改變自己的教學模式和教學方法。在教學設計中，我注重數學問題和教學情境的創設，通過小組合作分散和突破每節課的重難點。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，實踐于自己的課堂，努力提高自己駕馭課堂的魅力。

三、關注課堂教學的有效性，提高課堂效率

課堂教學是教師的工作中心、重點，在課堂教學中我曾經有不少疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了主線關于課堂教學的講座視頻。領會到什么樣的課堂才是有效的課堂。到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣呈現三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生動了沒有？（該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？）學生通過這節課有哪些收獲和困惑？（學生通過課堂學習學會了些什么？課堂答問、作業完成的怎樣？課堂小結中學生有哪些收獲，還有哪些困惑？）學生是否在學習中體驗到成功的快樂？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性就不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。在課堂教學中，注重對學生的評價，和學生進行互動和溝通，讓學生在學習中感受到快樂和享受，努力提高課堂效率。

四、掌握微課制作，提升了基本功，增強教學能力

通過工作坊中有關微課制作的學習，我對Camtasia Studio軟件的使用已經基本掌握，此視頻編輯軟件是一款深受老師歡迎的微課錄制工具，不但操作簡單，而且功能強大。和傳統的錄屏式微課工具相比，另外她完美的融合了“傳統黑板式教育”和“互聯網移動技術”的優勢，讓我們老師方便的錄制微課，更好地提高教學效果。微課教學能提高學生的聽課效率。我們數學不少內容，都可以做好微課視頻，讓學生回家提前看，這些概念的學習簡單易懂，學生能夠在課前自學完成，這樣就能體現出微課的優勢所在，也能把課堂時間騰出來做其他的學習。

我還從專家、一線教師、主線視頻等學到了一些科學的教育教學方法，學到了一些教學基本功，尤其是信息技術在教學中的運用。我們已經進入高度信息化時代，信息技術與課程整合深入發展，信息技術已經在教育管理、教育教學活動等諸多方面都起到了積極的作用。我們教師不僅要掌握現代的信息技術手段，豐富自身的信息素養，還必須更新教育教學觀念和理論，充分利用現代信息技術。

通過國培學習，我不斷反思自己的教學管理工作，用學到的理念與方法不斷改進自己的教學，努力使自己的教學能力進一步提高。今后，我會繼續學習，不斷提升自己的專業素養，打造魅力課堂。

第四篇：示范課教案

教研組活動示范課教案——

《走遍天下書為侶》學案(第一課時)班級: 姓名: 主備:李志明 同伴：呼麗 備課組長: 【學習目標】

1．學習本課的生字、新詞，提高自主識字能力。2．初讀課文，把握文章的主要內容。【學習重點難點】

1.把握課文的主要內容，體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛。2.理解讀一本書的原因和方法 【學習過程】

一、知識鏈接

關于讀書的名言名句 ： 朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。” 杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。” 歐陽修說：“立身以立學為先，立學以讀書為本。” 劉彝說：“讀萬卷書，行萬里路。” 于謙說：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。” 劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。” 蘇軾說：“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。” 高爾基說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。” 魯迅說：“讀書就像蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來。” 莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。” 但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。” 章學誠說：“讀書如飯，善吃飯者長知識，不善吃者生疾病。”朱熹說：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 老師說：“愛書吧！它是你飛翔的翅膀。”

二、自主預學

1.思考：假如你環繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么，為什么？

2.反復朗讀課文，讀通、讀順課文，標出自然段序號。3.劃出要求學習的詞語，理解、批注意思。4.找出本課的兩個多音字，批注讀音、組詞。5.概括課文主要內容。

三、匯報展示

以小組為單位，匯報展示預學情況。

四、達標檢測

1.請說一句有關讀書的名言名句。

2.聽寫詞語：娛樂、伴侶、背誦、猶豫、毫不猶豫

五、鞏固知識 1.朗讀課文5遍； 2.完成同步第一課時內容； 3.抄寫詞語；

4.練筆：鉛筆是我們學習的好幫手，第二課時

【學習目標】

1.體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。

2.感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養閱讀的習慣,學習別人的閱讀方法。【學習過程】

一、復習鞏固

1.聽寫詞語：娛樂、周游、背誦、思考、品味、毫不猶豫2.說說課文的主要內容。

二、合作交流

1.作者以什么方式開啟全篇？這種方式有什么作用？

2.作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

3.作者是怎樣“一遍又一遍地讀那本書”的？她的讀書方法對你有什么啟發？

三、匯報展示

以小組為單位，匯報展示合作交流情況。

四、達標檢測

1.解釋詞語“毫不猶豫、品味”的意思。2.讀一讀下面兩句話。標出多音字。在處理這個問題時，我們應該從大處著眼。戰士們排成一行，向前搜索行進。

3.回答課后第三題的問題。

五、知識鞏固

1.反復朗讀課文，背誦第七自然段。

2.完成同步第二課時的內容。

3.完成課后第三題：讀一讀，仿寫在書上。4.抄寫5句關于讀書的名言名句。

5.抄寫課文第七自然段。

第五篇：示范課教案

《圓的認識》教學設計

教師：楊奮高

【教學內容】 北師大版小學數學六年級上冊

圓的認識

（一）教材第2——3頁

【教學目標】

1、在想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動中認識、掌握圓的特征；

2、在開放式畫圓的情境中，會用圓規等工具畫圓；

3、在問題解決過程中，不斷探求事物的本質特征。【教學重點】

通過動手操作認識圓，掌握圓的特征。【教學難點】

學會用圓規畫圓。【教學過程】

一、前置補償

我們曾學習過哪些平面圖形？（課件逐一出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形）

思考：這些圖形有什么相同的地方？（都是由線段圍成的）出示“圓”，提問：這是什么圖形？它和剛才的那些圖形有什么不同？

二、導入新課

圓是平面上的一種曲線圖形，也是一種很美麗的圖形。現在，就讓我們一起走進圓的世界，來認識圓、感受圓。板書課題：圓的認識

（一）三、精講點撥

1、舉例說圓

生活中，我們經常可以看到圓。你曾在哪些地方看到過圓？

2、認識圓

因為圓在生活中隨處可見，所以人們在生產、勞動、生活中，經常用到圓的知識，就連設計游戲也不例外。

出示課本上面的套圈游戲。比較三種不同的設計方式，你認為哪種設計比較公平？為什么？

3、圓各部分的名稱（1）圓心

動手操作：拿出一個圓，把它對折，打開，再換個方向對折，再打開，你發現了什么？

這些折痕相交于圓中心的一點，我們把它叫做“圓心”，用字母“O”來表示。

動手在你的圓上標出“圓心O”。（2）直徑

動手描出你剛才對折圓時的那條折痕。觀察這條線段，你有什么發現？

像這樣，通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做圓的直徑，直徑用字母“d”來表示。

想一想：一個圓中，有多少條直徑？（無數條）量一量：這些直徑的長度怎樣？（都相等）（3）半徑

在圓上任意找一點A，用線段把圓心OH和圓上一點A連起來。像這樣，連接圓心和圓上任意一點的線段，叫做圓的半徑，半徑用字母“r”來表示。

想一想：一個圓中，有多少條半徑？（無數條）量一量：這些半徑的長度怎樣？（都相等）

3、判斷：指出下面圓中，哪條是直徑，哪條是半徑，哪條既不是直徑也不是半徑？為什么？

觀察、比較，思考以下問題：同圓或者等圓中，直徑與半徑有什么關系？

同圓或者等圓中，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一。

4、畫圓

（1）怎樣畫圓？你有什么方法？（2）介紹圓規：

圓規，是畫圓的專用工具。介紹圓規畫圓的方法：

（1）把圓規的兩腳分開，定好兩腳間的距離（2）把有針尖的一只腳固定在一點上。

（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉一周，就畫出一個圓。學生練習畫圓。

思考：圓的位置與什么有關？圓的大小與什么有關？（圓心確定圓的位置，半徑決定圓的大小。）

四、看書質疑 今天，我們走進圓的世界，認識了圓各部分的名稱，知道了圓的一些特征，學會了用圓規畫圓。

打開課本：第2、3頁，看書質疑。

五、鞏固練習

1、填空：

（1）、圓的位置與（）的位置有關。（2）、圓的（）決定了圓的大小。

（3）、在同一個圓中，直徑有（）條，它們的長度（）；在同一個圓中，半徑有（）條，它們的長度（）。

（4）、在一個圓中，圓心通常用字母（）表示，半徑用字母（）表示，直徑用字母（）表示。

2、判斷：

（1）在同一個圓內只能畫100條直徑。（）（2）所有的圓的直徑都相等。（）（3）圓的半徑和直徑都有無數條。（）（4）兩端都在圓上的線段叫直徑。（）

3、用圓的知識解釋下列現象：（1）井蓋為什么做成圓形的？

（2）人在圍觀時，為什么會自然地圍成圓形呢？（3）車輪為什么做成圓形的？車軸應該安在什么位置？

六、課堂總結

今天這節課，我們學習了什么？你學會了什么？ 《蘋果豐收》音樂教案

教師：楊奮高

教學內容：《蘋果豐收》

教學目標：1用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱此歌曲，表現朝鮮人民喜獲豐收時的喜悅之情。

2通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏等。

3用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

教學重點：第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必須放慢速度來學習歌譜及歌詞，先慢是為了后快。教學難點：用自然和諧的聲音準確演唱二聲部。教學準備：電子琴 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學 師生問好！

師：同學們好！生：老師好！

師：同學們，秋天到啦，正是豐收的季節，我很想 去農村走走看看，來一次快樂農家旅行啊，去分享農家的豐收喜悅，你們想去嗎？

生：想

師：不過，想要分享喜悅，就要付出努力！首先，請同學們來完成一條節奏訓練。

師：同學們真棒，現在我們就一起去農家，看看是什么東西獲得了豐收。【播放課件 《蘋果豐收》無聲電影】 師：是什么豐收？ 生：蘋果豐收了。

師：看到這么多蘋果，你想做什么？ 生：摘下來。

師：怎么摘？做出摘蘋果的動作讓我們看看。【生模仿摘蘋果的動作】

師：我們來做一個節奏問答游戲，請同學們按節奏回答我的提問。

【按節奏提問，生回答】

師：像大家說的，摘蘋果時的心情是這樣的喜悅，那我們用一首歌曲來表達一下這份喜悅吧，我們來聽聽。【播放音樂《蘋果豐收》】

師：這首歌的演唱速度是怎樣的？

生：歡快的。

師：聽了這首歌曲，聯系我們看到的視頻片段，你感受到了什么？

生：人們采摘蘋果時候的喜悅心情。

師：說的太對了，這首歌曲名字就叫《蘋果豐收》，它是北朝鮮國家的一首民歌，表現的就是人們載歌載舞的慶祝蘋果豐收，共同分享豐收的喜悅。

二、學習歌譜 師：請大家看歌譜，跟著老師的伴奏來學唱，一個小節停頓。2遍。

師：我們請電子琴做老師，它來教唱，大家跟唱，也是一小節停頓。2遍。

三、自學歌詞

師：接下來我們做一個接唱游戲，同學們分為四組，每組選出一名組長，帶領大家學習一個樂句，給大家5分鐘時間，然后我們來接唱。看那組同學完成的最好。

教師伴奏，同學四組接唱練習一遍，齊唱練習一遍。師：接下來我們學唱歌曲第二部分，這部分是合唱內容，同學們分為兩組。女生來演唱高聲部，男生來演唱低聲部。請女同學自己試唱高聲部的旋律，男同學和老師來學習低聲部旋律。

四、鞏固合唱練習

師伴奏，生練習演唱全曲。

五、了解朝鮮舞蹈

師：朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，下面我們來欣賞一個舞蹈，請大家聽聽這個舞蹈的伴奏音樂你熟悉嗎？

【播放舞蹈視頻《蘋果豐收》】

師：大家聽出來伴奏音樂是什么歌曲了嗎？對，就是我們今天學習的這首《蘋果豐收》，咱們一起來為這個舞蹈伴唱行嗎？準備。

【播放視頻舞蹈 《蘋果豐收》】

六、總結：今天的快樂農家旅行到這就結束了，希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂旅行吧，同學再見！