第一篇：音樂(lè)的喜劇美教案

音樂(lè)的喜劇美

教案

教學(xué)目的

1、能記住歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《這一仗打得真漂亮》及《跳蚤之歌》的旋律。

2、能了解音色、力度、速度等音樂(lè)要素在音樂(lè)的喜劇美中的作用，并從中體驗(yàn)音樂(lè)喜劇美的韻味與愉悅感。

3、能簡(jiǎn)述音樂(lè)喜劇美的基本概念及特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

能記住歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《這一仗打得真漂亮》及《跳蚤之歌》的主題音樂(lè)、并從中體驗(yàn)音樂(lè)喜劇美的韻味和愉悅感。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)道具準(zhǔn)備：電腦、多媒體課件、音響 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

人民音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)”。在和平年代，快樂(lè)無(wú)處不在。比如說(shuō)，我們同學(xué)們聽(tīng)到一首好聽(tīng)的歌曲會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)，甚至還能笑起來(lái)。今天我們就通過(guò)音樂(lè)的喜劇美讓大家笑一笑。我在網(wǎng)上看到這樣一份內(nèi)容，關(guān)于笑的好處。咱們同學(xué)一起來(lái)看一下。

笑的好處

能夠清潔呼吸道；消除神經(jīng)緊張；

抒發(fā)健康的感情；放松肌肉； 散發(fā)多余的精力；驅(qū)除愁悶； 減輕“社會(huì)束縛感”； 有助于克服羞怯情緒； 能樂(lè)觀對(duì)待現(xiàn)實(shí)。

既然笑有這么多好處，那下面就讓大家笑一笑。

二、欣賞與感受

（一）《憨豆先生的黃金周》片段

1、無(wú)聲視頻

師：這是一部英國(guó)的喜劇片《憨豆先生的黃金周》的片段。憨豆的夸張、幽默的肢體表演，引的大家是笑聲連連。那這種表演形式是屬于戲劇表演的哪種類型？

生：喜劇

師：我們通過(guò)憨豆的這種表演，能夠發(fā)現(xiàn)喜劇具有什么特點(diǎn)？ 生：夸張、幽默的特點(diǎn)。

師：那下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下這一片段，這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、加上音樂(lè)，再次欣賞《憨豆先生的黃金周》片短 師： 這一次，你又發(fā)現(xiàn)了什么呀？ 生：有音樂(lè)了

師：是的，加進(jìn)了背景音樂(lè)，那這帶音樂(lè)的和不帶音樂(lè)兩個(gè)片段哪一個(gè)更好的表現(xiàn)出喜劇的特點(diǎn)來(lái)？

生：帶音樂(lè)的

師：那也就是說(shuō)，音樂(lè)增強(qiáng)了喜劇效果。夸張、幽默的喜劇特點(diǎn)，通

過(guò)音樂(lè)是不是更好的表現(xiàn)出來(lái)了。

那下面，我們就通過(guò)幾首音樂(lè)作品的欣賞，一起來(lái)感受一下音樂(lè)的喜劇美。

這是一首宣揚(yáng)正氣的、詼諧歌曲。這首歌曲的名字叫做《這一仗打得真漂亮》

（二）《這一仗打的真漂亮》

1、作品簡(jiǎn)介

《這一仗打的真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》第三場(chǎng)中赤衛(wèi)隊(duì)員們演唱的一個(gè)唱段。描述了赤衛(wèi)隊(duì)員神出鬼沒(méi)、奇襲白匪軍的情景。

那下面，我們同學(xué)們就帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞一下這一唱段。設(shè)問(wèn)（1）歌曲體現(xiàn)出音樂(lè)喜劇美的什么樣的特點(diǎn)？（2）歌曲中洋溢著赤衛(wèi)隊(duì)員們一種怎樣的精神？

2、放視頻

師：這首歌曲我們已經(jīng)欣賞完了。咱們先說(shuō)一下，聽(tīng)了這首歌曲，你有什么樣的感受？

生：旋律輕松、歡快。

師：恩，說(shuō)的非常對(duì)，而且還有說(shuō)唱音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：那下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下第1個(gè)問(wèn)題：歌曲體現(xiàn)出音樂(lè)喜劇美的什么特點(diǎn)？

生：很幽默、很可笑、很風(fēng)趣。

師：說(shuō)得非常好，我們可以把“可笑、風(fēng)趣”用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，那就是詼諧。第2個(gè)問(wèn)題：歌曲中洋溢著赤衛(wèi)隊(duì)員們一種怎樣的精神？

生甲：頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊环N精神。

生乙：機(jī)智、勇敢、樂(lè)觀 生丙：樂(lè)觀、開(kāi)朗、豪放

師：好，我們同學(xué)們說(shuō)的非常好，那我們知道，這赤衛(wèi)隊(duì)員們，他們生活、斗爭(zhēng)的環(huán)境是非常艱苦的，但是面對(duì)著這些困難，他們沒(méi)有低頭，而是用樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)著這一切。那么體現(xiàn)了他們一種革命的什么樣的精神？

生：革命的樂(lè)觀主義精神

師：那這一首輕松、風(fēng)趣、幽默、歡快，洋溢著樂(lè)觀主義精神的歌曲，我們就欣賞完了。通過(guò)這首歌曲的欣賞，我們認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)喜劇美具有什么樣的特點(diǎn)呢？

生：詼諧、幽默

師：那下面，我們?cè)傩蕾p一首歌曲，看它又體現(xiàn)出音樂(lè)喜劇美的什么樣的特點(diǎn)？

（三）《跳蚤之歌》

1、欣賞意大利語(yǔ)演唱的《跳蚤之歌》

師：這首歌曲和我們平常所聽(tīng)到的歌曲感覺(jué)不太一樣吧。找同學(xué)說(shuō)說(shuō)，為什么感覺(jué)不太一樣？原因是什么？

生：里面帶著一種笑

師：里面有一種哈哈的笑聲，那你知道他在笑什么嗎？

師：好，那下面，我來(lái)告訴你。先看一下這首歌曲的名字——《跳蚤之歌》。

這題目就足以讓人發(fā)笑了。我們見(jiàn)過(guò)一些作曲家描寫(xiě)天鵝、獅子這些動(dòng)物，這位作曲家竟然會(huì)去寫(xiě)一只跳蚤。那這位作曲家是誰(shuí)呢？（穆索

爾斯基）

2、作品簡(jiǎn)介

著名的諷刺歌曲《跳蚤之歌》是由俄國(guó)作曲家穆索爾斯基所創(chuàng)作的。他是借用德國(guó)著名詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮士德》中的《跳蚤》一歌中的詩(shī)句而寫(xiě)成的。

師：歌德寫(xiě)跳蚤是由黃帝馴養(yǎng)跳蚤來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)德國(guó)諸侯豢養(yǎng)寵臣，那穆索爾斯基寫(xiě)跳蚤，他諷刺的對(duì)象是誰(shuí)呢？想一想，俄國(guó)的？

生：沙皇

師：俄國(guó)沙皇的那種黑暗專制的統(tǒng)治。歌德和穆索爾斯基都是將他們各自時(shí)代的寵臣比作是跳蚤，來(lái)與他們那些專制統(tǒng)治進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。下面我們就來(lái)欣賞一下這首歌曲的中文版的演唱，來(lái)感受其中的諷刺的力量。

3、再次欣賞中文版演唱的《跳蚤之歌》

師：這首歌曲用一種半朗誦、半歌唱的曲調(diào)，來(lái)描述了國(guó)王養(yǎng)了只跳蚤作寵物的這種可笑的事情。下面我們來(lái)看一下這首歌曲的歌詞。

4、展示《跳蚤之歌》的歌詞

師：這首歌曲中的笑聲很多，它像我們?nèi)粘Ｉ钪惺裁礃雍x的笑呢？ 生：嘲笑

師：那最后一個(gè)笑聲大家注意了嗎？它是一種什么樣的笑？ 生：發(fā)自內(nèi)心的、痛快的笑

師：那這種笑聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？從字面上來(lái)看，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下。生：捏死這只跳蚤的人

師：恩，從字面上來(lái)看的話，是我們。那我們是屬于什么樣的階層呢？是被統(tǒng)治階級(jí)還是統(tǒng)治階級(jí)呢？

生：被統(tǒng)治階級(jí)

師：是被統(tǒng)治階級(jí)和勞苦大眾階層。這首歌曲的最后，就是以捏死跳蚤的這些勞苦大眾們發(fā)出的這些爽朗的、痛快的笑聲而結(jié)束的。

這首歌曲中還有一個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)也挺多的，就是跳蚤這個(gè)詞，跳蚤的多次出現(xiàn)，每次出現(xiàn)情態(tài)各異，加強(qiáng)了歌曲的喜劇性。將傲慢張狂的跳蚤、昏庸愚昧的國(guó)王、還有勞苦大眾們不同的性格特征刻畫(huà)的淋漓盡致。

師：那在這首歌曲中又體現(xiàn)出音樂(lè)喜劇美的什么特點(diǎn)？ 生：諷刺

師：音樂(lè)的喜劇美，它的特點(diǎn)不僅僅是我們剛才認(rèn)識(shí)到的這幾個(gè)特點(diǎn)，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下音樂(lè)的喜劇美。

三、鞏固總結(jié)出音樂(lè)的喜劇美的概念及特點(diǎn)。（通過(guò)鞏固總結(jié)進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

音樂(lè)的喜劇美是人類樂(lè)觀主義精神的生動(dòng)表現(xiàn)。它是在對(duì)美的肯定的基礎(chǔ)上，對(duì)舊事物的鞭撻，對(duì)丑惡的否定。

具有諷刺、幽默、諧謔、詼諧、滑稽、夸張、擬人等特點(diǎn)。喜劇引起的審美效果就是——笑。

音樂(lè)喜劇美的魅力是無(wú)處不在的，不僅僅表現(xiàn)在我們剛才欣賞的這幾首歌曲中，而且它還滲透于西洋歌劇中。比如莫扎特的歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中對(duì)貴族的諷刺，也滲透于咱們中國(guó)的民族器樂(lè)曲中。比如說(shuō)嗩吶獨(dú)奏曲《山村來(lái)了售貨員》和咱們河北吹歌《小放驢》。

四、拓展欣賞：

下面，我們就分別來(lái)欣賞一下這2首樂(lè)曲，看看它體現(xiàn)出音樂(lè)喜劇美的什么特點(diǎn)？放視頻《山村來(lái)了售貨員》

師：它體現(xiàn)出音樂(lè)喜劇美的哪些特點(diǎn)？ 生：詼諧、幽默

師：恩，說(shuō)的很對(duì)。這首嗩吶獨(dú)奏曲《山村來(lái)了售貨員》共分為：趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購(gòu)、告別、繼續(xù)前進(jìn)七個(gè)樂(lè)段。樂(lè)曲以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，音樂(lè)歡快、詼諧，描寫(xiě)了樂(lè)觀風(fēng)趣的售貨員挑擔(dān)上山，熱情為山村民眾服務(wù)的情景。

接下來(lái)，放視頻《小放驢》

師：它體現(xiàn)出音樂(lè)喜劇美的哪些特點(diǎn)？

生：詼諧、幽默

師：恩、很對(duì)。這首河北吹歌《小放驢》又名《跑驢》，樂(lè)曲以歡快、詼諧的曲調(diào)，表現(xiàn)了北方農(nóng)村在節(jié)日中表演民間舞蹈“跑驢”時(shí)的歡快幽默的場(chǎng)面。音調(diào)質(zhì)樸、富有情趣。

五、課堂小結(jié)

音樂(lè)的喜劇美是音樂(lè)美中一個(gè)獨(dú)具特色的范疇。列寧說(shuō)“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)”。音樂(lè)的喜劇美是人類樂(lè)觀主義精神的生動(dòng)表現(xiàn)。它是在對(duì)美的肯定的基礎(chǔ)上，對(duì)舊事物的鞭撻，對(duì)丑惡的否定。

喜劇引起的審美效果就是——笑。

俗話說(shuō)“笑一笑十年少”，希望我們每個(gè)人臉上都帶著微笑。用笑來(lái)面對(duì)人生中遇到的種種困難、用樂(lè)觀的心情度過(guò)每一天。最后，祝大家笑口常開(kāi)、眉開(kāi)眼笑、笑容一生綻放！謝謝大家！

第二篇：美教案

1、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古代美術(shù) 教學(xué)目標(biāo):

1、領(lǐng)會(huì)古代美術(shù)作品的藝術(shù)美。

2、懂得美術(shù)分類的主要類別。

3、培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的興趣。

4、培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，提高審美水平。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):古代美術(shù)的分類及其藝術(shù)特征。難點(diǎn):對(duì)經(jīng)典作品的概括分析。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

美術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古以來(lái)，藝術(shù)家們就用靈巧的雙手創(chuàng)作了無(wú)數(shù)美術(shù)作品，留給了我們一個(gè)異彩紛呈的美的世界。現(xiàn)在，就讓我們漫游古代的中外美術(shù)世界，探究一下美術(shù)形態(tài)的分類，以便我們今后更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)美術(shù)。

二、小博士

美術(shù)，也稱造型藝術(shù)，通常有繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等類別。我們可以從圖書(shū)館或網(wǎng)站查找有關(guān)美術(shù)分類的知識(shí)。

三、欣賞本課的美術(shù)作品。

(一）

1、溪山行旅圖

2、女樂(lè)師

3、特勒驃

4、米洛斯的阿芙洛蒂特

5、北京天壇祈年殿

6、君士坦丁凱旋門

7、彩繪描漆虎座雙鳥(niǎo)鼓架

8、戰(zhàn)士出征陶瓶、進(jìn)行分類填空練習(xí)(將作品序號(hào)填入○內(nèi))（二): 繪 畫(huà) ○ ○ 建筑藝術(shù) ○ ○ 雕 塑 ○ ○ 工藝美術(shù) ○ ○(三)、請(qǐng)觀察分析本課的美術(shù)作品，它們分別表現(xiàn)了什么題材和內(nèi)容(如勞動(dòng)生活、景物描寫(xiě)??)呢?

四、作業(yè)

你最喜歡本課哪一件作品，請(qǐng)把特別吸引你的地方(局部)畫(huà)出來(lái)。

2、日新月異的現(xiàn)代美術(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固和提高美術(shù)分類的知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)代不同美術(shù)作品的面貌所呈現(xiàn)的差異。理解到“繪畫(huà)當(dāng)隨時(shí)代”發(fā)展當(dāng)隨時(shí)代。

3、領(lǐng)略現(xiàn)代美術(shù)作品的美感，提高美術(shù)欣賞水平。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):現(xiàn)代美術(shù)作品不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的應(yīng)用。難點(diǎn):對(duì)抽象作品的理解。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展改變了人們的生活內(nèi)容和思維方式，美術(shù)領(lǐng)域中的材料、表現(xiàn)手段和展示方式也出現(xiàn)了與以往全然不同的面貌和變化。讓我們感受一下按不同材質(zhì)分類的現(xiàn)代美術(shù)作品吧!

二、小博士

美術(shù)的各個(gè)門類都有自己發(fā)展的來(lái)龍去脈。古老的工藝美術(shù)門類也已經(jīng)為“設(shè)計(jì)”所取代。材質(zhì)通常是指美術(shù)作品所運(yùn)用的工具與材料。

三、嘗試、探索，欣賞本課的美術(shù)作品。

(一)1、春華長(zhǎng)艷

2、青蛙

3、三個(gè)樂(lè)師

4、崛起

5、藍(lán)色的風(fēng)

6、火烈鳥(niǎo)

7、上海東方明珠廣播電視塔

8、地址雙子塔

9、華西里鋼管椅

10、吊燈設(shè)計(jì)

11、雙魚(yú)銀瓶、分類填空練習(xí)(將作品序號(hào)填入○內(nèi))(二): 中國(guó)畫(huà) ○ 雕 塑 ○ ○ 工藝美術(shù) ○ ○ 繪 油 畫(huà) ○ 畫(huà) 版畫(huà) ○ 建 筑 ○ ○ 設(shè) 計(jì) ○ ○

四、作業(yè)

動(dòng)手制作一件立體造型的作品，并為作品命題。

3、生肖郵票 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)是以技能:學(xué)習(xí)有關(guān)郵票的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)郵票或首日封。

2、過(guò)程與方法:了解郵票設(shè)計(jì)的過(guò)程，掌握設(shè)計(jì)與制作的步驟與方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)用藝術(shù)品的興趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)珍品的藝術(shù)價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)習(xí)、掌握養(yǎng)蠶郵票的基本知識(shí)。

難點(diǎn):郵票設(shè)計(jì)中，如何體現(xiàn)新穎的構(gòu)思和天真的童趣。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

十二生肖，通過(guò)郵票的方寸之地，走向大千世界。這些郵票以其精美的設(shè)計(jì)、可愛(ài)的動(dòng)物形象給人們帶來(lái)愉悅的視覺(jué)享受。讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)幾枚漂亮的生肖郵票吧。

二、小博士

1840 年，英國(guó)發(fā)行了世界上第一枚郵票;1878 年，清政府發(fā)行了我國(guó)第一格郵票。

郵票按發(fā)行目的和用途一般分為:普通郵票;為紀(jì)念某事或某人而發(fā)行的紀(jì)念郵票;為宣傳、展現(xiàn)某特定題材而發(fā)行的特種郵票。生肖郵票就是以生肖題材為主圖的特種郵票。

三、欣賞、感受

你最喜歡本課中的哪一枚郵票?它美在哪里?（提示:神氣、精美、拙稚、威武、活潑、可愛(ài)等）1、1980-1991 年我國(guó)發(fā)行的全套生肖郵票。

2、多米尼加 1996 年 1 月 1 日發(fā)行的《迪斯尼農(nóng)歷十二生肖》郵票，將西方卡通繪畫(huà)與中國(guó)的生肖文化融為一體。

3、首日封是為配合新郵票發(fā)行而特制的信封。

四、郵票設(shè)計(jì)步驟。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于郵票的知識(shí)。

2、設(shè)計(jì)制作一枚美觀大方的生肖郵票或一個(gè)首日封。

4、精美的賀卡

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:有關(guān)小禮卡的知識(shí)及其設(shè)計(jì)制作的方法。

2、過(guò)程與方法: ①在欣賞小禮卡的過(guò)程中，培養(yǎng)健康的審美情趣。②在制作小禮卡的過(guò)程中培養(yǎng)手工設(shè)計(jì)制作能力。③在評(píng)價(jià)小禮卡習(xí)作的過(guò)程中，提高學(xué)生的觀察分析與語(yǔ)匯表達(dá)的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，珍惜友情、親情的健康情感，樹(shù)立 勤于到手、通過(guò)自身勞動(dòng)創(chuàng)造精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

在值得紀(jì)念的日子里，讓我們一起設(shè)計(jì)制作別致的小禮卡，帶上一份濃濃的情意，送給敬愛(ài)的老師，送給朋友和親人。

二、小博士

禮卡主要有平面和立體兩種形式，常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有繪畫(huà)、剪貼、攝影等。

三、嘗試、探索

1、小禮卡有哪幾種常見(jiàn)的制作方法和裝飾手法? 介紹幾種常用的彎折、剪切方法。

2、怎樣制作才能使小禮卡的造型新穎、趣致?色彩應(yīng)如何搭配才行當(dāng)?

四、觀察、發(fā)現(xiàn)

這是一張一紙成型、折疊組合的立體賀卡，仔細(xì)觀察這張賀卡，在折疊方式、色彩搭配上有哪些特點(diǎn)?還可以怎樣制作?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、分組展示自己收藏的小禮卡，說(shuō)說(shuō)它們的分類、造型特點(diǎn)和制作方法。

2、個(gè)人或小組設(shè)計(jì)制作一張或一套小禮卡，看誰(shuí)做得別致有趣，再送給教師或親朋好友。

5、創(chuàng)意中國(guó)龍 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能: 了解有關(guān)中國(guó)龍的知識(shí)，能動(dòng)手畫(huà)出或制作一條有創(chuàng)意的龍。

2、過(guò)程與方法: 能用美術(shù)手段創(chuàng)作出龍的形象，并能表達(dá)作品的寓意。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的情感體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的收獲與樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):龍的形象的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。難點(diǎn):龍?jiān)煨蛣?chuàng)意的新穎性。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

龍，在中國(guó)古代傳說(shuō)中是一種被神化的動(dòng)物，能翻云覆雨、飛天下海。中國(guó)龍的造型威武、神采奕奕，代表著吉祥、勇敢和力量，是中華民族的象征。

二、小博士: 在我國(guó)已形成了豐富的龍文化，如慶典活動(dòng)中的舞龍、端午節(jié)的賽龍舟、以龍為主題的民間傳說(shuō)、以龍為圖案的工藝品等。你知道龍文化還體現(xiàn)在哪些地方嗎?

三、觀察、發(fā)現(xiàn): 在龍的身上，具有以下動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?西方龍與中國(guó)龍?jiān)谠煨蜕嫌心男┊愅?（西方傳說(shuō)中的龍往往象征邪惡。)

四、嘗試、探索

1、欣賞作品

2、你知道這些作品是用什么材料、怎樣制作的嗎?你不能想出哪些制作方法?

五、作業(yè)布置

參照龍的傳統(tǒng)造型，發(fā)揮你的想像，選擇合適的材料制作或畫(huà)一條有創(chuàng)意的龍。

6、富有情趣的小禮盒 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能: 接觸包裝設(shè)計(jì)的一些初步知識(shí)，懂得動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小禮盒。

2、過(guò)程與方法: 了解設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易禮品盒的過(guò)程，掌握制作禮品盒的有關(guān)制圖、屈折、黏合、裝飾等基本方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)設(shè)計(jì)藝術(shù)的情感，培養(yǎng)一絲不茍的態(tài)度和勞動(dòng)創(chuàng)造世界的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):禮品盒的外形特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):讀懂和繪制禮品盒的展開(kāi)平面圖。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

生活里有很多有趣的小禮盒，有它們的造型多姿多彩，令人賞心悅目、愛(ài)不釋手。做一個(gè)可愛(ài)的小禮盒，裝上小禮盒，送給你的親朋好友，他們?cè)撚卸喔吲d。

二、欣賞與感受

1、欣賞書(shū)本中的作品。

2、點(diǎn)評(píng) 這一組包裝設(shè)計(jì)突出了原木的材質(zhì)美，造型簡(jiǎn)單別致，只用紅、黑兩色及漢字作點(diǎn)綴，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

三、觀察與發(fā)現(xiàn) 本課的小禮盒分別是用什么材料做的?造型有什么特點(diǎn)?它們是怎樣制作出來(lái)的? 普通禮品盒的制作方法:

1、正立方體禮品盒展開(kāi)平面圖

2、禮品盒上可以加上提手，然后貼上蝴蝶結(jié)。

四、作業(yè)布置

設(shè)計(jì)制作一件造型別致、色彩美觀的汴禮盒，再裝上禮品，送給自己的親朋好友。

7、我的藝術(shù)收藏 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能: 了解藝術(shù)收藏的知識(shí)，掌握簡(jiǎn)易的包裝設(shè)計(jì)制作方法。

2、過(guò)程與方法: 在欣賞藝術(shù)收藏品的過(guò)程中，學(xué)習(xí)審美的一些方法;在包裝設(shè)計(jì)中體驗(yàn)包裝的美感與功能;在展示評(píng)價(jià)中分享設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)的情感，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文物、常識(shí)和保護(hù)藝術(shù)品的品德。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):為藝術(shù)收藏品制作收藏卡和收藏箱。

難點(diǎn):收集和表達(dá)藝術(shù)收藏品的有關(guān)資料，做到嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

藝術(shù)收藏培養(yǎng)我們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，并能豐富我們的課外知識(shí)，提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)。你我小伙伴們收藏了哪些小藝術(shù)品?可以拿也來(lái)讓大家分享嗎?

二、小博士

1、“收藏”是人類一種古老的文化活動(dòng)，古時(shí)多把藏品稱為“古玩”或“文玩”，內(nèi)容包括字畫(huà)、工藝、郵票等范圍廣泛的物品。

2、介紹收藏品:錯(cuò)銀牛燈 1980 年江蘇省邗江甘泉出土，高 46.2 厘米，長(zhǎng) 26.7 厘米，南京博物院藏。此燈以牛作座，牛頭略低，似要沖撞的樣子，尾翹起作螺旋形。燈頂煙管與牛頭相接，燈罩有窗格，可轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)整光的角度。此燈通身飾錯(cuò)銀云氣紋，造型古樸，制作精巧。

三、嘗試與探索

1、你所知道的藝術(shù)收藏有哪些類別?你會(huì)用什么方式收藏藝術(shù)品如藝術(shù)收藏夾、百寶箱等?可以動(dòng)手為藏品設(shè)計(jì)制作些什么呢?

2、觀察書(shū)本提供的作品，了解制作方法

四、觀察與發(fā)現(xiàn) 這些別致的收藏箱，我能看出是怎樣制作的嗎?

五、作業(yè)

1、為你的藝術(shù)收藏品制作收藏卡和收藏箱。收藏卡要寫(xiě)上藏品的相關(guān)資料。

2、分小組辦一次藝術(shù)收藏品小展覽，介紹你的藏品，說(shuō)說(shuō)你嘗到了哪些有關(guān)收藏的知識(shí)。

8、寫(xiě)意蔬果 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能 掌握蔬果題材的花鳥(niǎo)畫(huà)在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識(shí)與技能。

2、過(guò)程與方法 體驗(yàn)創(chuàng)作蔬果題材的花鳥(niǎo)畫(huà)的過(guò)程與方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)觀: 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的健康情感，樹(shù)立珍惜和保護(hù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):用寫(xiě)意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。難點(diǎn):造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

用寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)新鮮的蔬菜、甜美的瓜果，別有一番情趣。讓我們一起來(lái)看看畫(huà)家們是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的吧。

二、小博士

1、中國(guó)畫(huà)就技法而言有工筆和寫(xiě)意兩類。工筆描繪精細(xì)，巧奪天工;寫(xiě)意造型概括，用筆簡(jiǎn)練豪放。

2、用寫(xiě)意方法畫(huà)蔬果，用筆要大膽、肯定，注意中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的變化，墨色要分干濕、濃淡，顏色要單純。

三、欣賞與感覺(jué)

畫(huà)家以豪放的線條勾勒樹(shù)葉，成串火紅的荔枝構(gòu)成面，一只小蜜蜂構(gòu)成點(diǎn)，點(diǎn)、線、面結(jié)合相得益彰，疏密有致，將人們帶入了生機(jī)盎然的世界。

四、學(xué)習(xí)畫(huà)法

葫蘆的畫(huà)法:

1、用大筆飽蘸藤黃再蘸赭石，由上而下畫(huà)出葫蘆外形。

2、大筆用墨畫(huà)出葉片，稍干時(shí)再用濃墨勾葉脈。

3、干筆濃墨勾藤蔓。

六、作業(yè)

臨摹畫(huà)家筆下的蔬果可以只臨摹局部，也可以有自己的變化，仔細(xì)體會(huì)中國(guó)畫(huà)寫(xiě) 意的表現(xiàn)方法。

9、寫(xiě)意花卉 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能 了解寫(xiě)意花卉的一些基本知識(shí)，學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能。

2、過(guò)程與方法 體驗(yàn)寫(xiě)意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技巧。

五、欣賞 欣賞書(shū)本中的學(xué)生作品，體會(huì)寫(xiě)意蔬菜瓜果的畫(huà)法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)熱愛(ài)自然美好事物的情感，在觀察、表現(xiàn)事物時(shí)形成一絲不茍、膽大心細(xì)的態(tài)度和作風(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):寫(xiě)意花卉的臨摹技法。

難點(diǎn):用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

將大自然中婀娜的花姿、芬芳的花香留在畫(huà)中，是千百年來(lái)無(wú)數(shù)畫(huà)家追求的目標(biāo)。這些筆墨酣暢淋漓的寫(xiě)意花卉畫(huà)，能否讓你感受到大自然的勃勃生機(jī)呢?

二、觀察與發(fā)現(xiàn)

《富貴碩果圖》中的花卉，是用毛筆飽蘸紅色畫(huà)成的，每一筆顏色都有深淺之分，你知道怎樣能畫(huà)出這種效果嗎? 與齊白石的菊花、潘天壽的荷花相比較，三幅作品中花卉的表現(xiàn)手法有哪些不同?

三、欣賞與感受。

1、欣賞潘天壽的作品-----《映日》

2、點(diǎn)評(píng) 向上斜伸的荷花與橫向伸展的荷葉構(gòu)成對(duì)比，留出的大塊空白給人帶來(lái)無(wú)限的想像空間。寥寥數(shù)筆勾勒 花瓣、葉脈，畫(huà)面顯得明快、典雅。

四、學(xué)習(xí)菊花的畫(huà)法

五、作業(yè)布置

用寫(xiě)意技法臨摹一幅花卉畫(huà)，可嘗試加上自己的想像發(fā)揮。

10、寫(xiě)意動(dòng)物

（一）教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能 了解寫(xiě)意禽鳥(niǎo)畫(huà)的基本知識(shí)，初步體驗(yàn)與掌握一兩種禽鳥(niǎo)畫(huà)法。

2、過(guò)程與方法 領(lǐng)會(huì)禽鳥(niǎo)畫(huà)的臨摹與創(chuàng)作過(guò)程，初步掌握寫(xiě)意禽鳥(niǎo)筆墨技巧。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)愛(ài)護(hù)、常識(shí)飛鳥(niǎo)、珍禽及以其為題材創(chuàng)作的繪畫(huà)作品的情感，以認(rèn)真觀察、細(xì)致表現(xiàn)的態(tài)度對(duì)待自然事物。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):某種禽鳥(niǎo)的寫(xiě)意畫(huà)法。

難點(diǎn):造型的準(zhǔn)確性，動(dòng)態(tài)的生動(dòng)性，筆墨的靈活性。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

雄鷹犀利的目光，你感受到了嗎? 小雀?jìng)儑\喳的私語(yǔ)，你聽(tīng)到了嗎? 寫(xiě)意畫(huà)中的鳥(niǎo)兒依然多姿多彩。你也來(lái)動(dòng)動(dòng)手，畫(huà)出你眼中鳥(niǎo)兒們樂(lè)趣吧。

二、觀察與發(fā)現(xiàn)

任伯年的作品-----《雙鳥(niǎo)》

1、觀察李苦禪的作品-----《鷹》

2、提問(wèn):與李苦禪的作品《鷹》和任伯年的作品《雙鳥(niǎo)》在用色、用墨、用筆等表現(xiàn)方法上有哪些不同?

三、欣賞與感覺(jué)

1、欣賞書(shū)本中提供的作品。

2、點(diǎn)評(píng) 畫(huà)家以嫻熟的技法表現(xiàn)了勇猛矯健的公認(rèn)雄鷹。畫(huà)面雖然大都以墨色表現(xiàn)，但通過(guò)干濕、濃淡和戰(zhàn)線面的對(duì)比，呈現(xiàn)了豐富的效果。

四、掌握麻雀的畫(huà)法

1、用蘭竹筆將赭石和墨調(diào)和，再用筆尖蘸濃墨，輕輕地在調(diào)色盒 上糅合一下，然后在畫(huà)面上用側(cè)鋒點(diǎn)出頭部。

2、麻雀的不同動(dòng)態(tài)。

五、作業(yè)布置

認(rèn)真欣賞畫(huà)家們表現(xiàn)禽鳥(niǎo)的作品，愛(ài)寫(xiě)意技法臨摹一幅禽鳥(niǎo)畫(huà)。

11、寫(xiě)意動(dòng)物

（二）教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能 初步掌握樹(shù)熊、猴子或其他動(dòng)物的基本畫(huà)法。

2、過(guò)程與方法 體驗(yàn)用水墨形式表現(xiàn)樹(shù)熊、猴子的過(guò)程，掌握初步的水墨技法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)對(duì)走獸動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成善于觀察、大膽表現(xiàn)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn):樹(shù)熊的畫(huà)法。

難點(diǎn):

1、表現(xiàn)動(dòng)物絨毛的特殊技法。

2、用筆、用墨、用水的和諧與統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

毛茸茸的小樹(shù)熊憨厚乖巧，活蹦亂跳的小猴子頑皮淘氣。把它們最可愛(ài)的一瞬留存水墨畫(huà)中，你也可以做到。

二、小博士

1、樹(shù)熊是一種珍貴的動(dòng)物，又叫考拉，生長(zhǎng)在澳大利亞，以桉樹(shù)葉為主食。樹(shù)熊腹部有育兒袋。

2、猴子各類很多，分布很廣，好群居，多以果實(shí)、野菜、鳥(niǎo)卵和昆蟲(chóng)為食物，其中金絲猴、獼猴等是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。

三、樹(shù)熊的畫(huà)法

1、用木炭條起稿，把樹(shù)熊圓滾滾的身體特征畫(huà)出來(lái)。

2、用手把毛筆的毛叉開(kāi)，蘸濃墨，輕輕畫(huà)出毛的長(zhǎng)勢(shì)。

3、稍干后調(diào)淡墨暈染，先前畫(huà)的絨毛會(huì)化開(kāi)，變得毛茸茸的。

4、待墨全干后，用濃墨及朱紅色畫(huà)五官，背景的色彩要強(qiáng)烈、鮮艷，與灰黑的樹(shù)熊形成對(duì)比。

四、欣賞與感受

畫(huà)家抓住了樹(shù)熊的動(dòng)態(tài)特征，用濃、淡墨畫(huà)出了樹(shù)熊毛茸茸的外形，用焦墨點(diǎn)出眼、鼻，畫(huà)法簡(jiǎn)潔傳神。艷麗的花朵與綠葉使畫(huà)面充滿了夏日的氣氛，烘托出樹(shù)熊憨厚、可愛(ài)的形態(tài)。

五、作業(yè)布置

畫(huà)一幅表現(xiàn)樹(shù)熊或猴子的水墨畫(huà)，要畫(huà)出它們的外形特點(diǎn)、生活環(huán)境和各自的個(gè)性。

12、電腦繪畫(huà)真有趣 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易繪圖軟件的知識(shí)及操作方法。

2、過(guò)程與方法 體驗(yàn)繪圖工具操作的過(guò)程，逐步提高操作水平。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)藝術(shù)的情感，樹(shù)立以科技手段創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的態(tài)度觀和價(jià)值觀。教學(xué)重

難點(diǎn): “工具箱”中繪圖工具的操作方法。重點(diǎn): 繪畫(huà)作品的構(gòu)思、創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

不用畫(huà)筆、顏料、畫(huà)紙等工具能畫(huà)出神奇的畫(huà)面嗎?運(yùn)用電腦繪畫(huà)就讓我們走進(jìn)神奇的電腦繪畫(huà)世界。

二、小博士

“畫(huà)圖”軟件除了標(biāo)題欄、菜單欄和狀態(tài)欄外，還有三個(gè)區(qū):

1、繪畫(huà)區(qū);

2、工具區(qū);可以提供 16 種畫(huà)圖工具;

3、選項(xiàng)區(qū)，能提供相應(yīng)的各種選項(xiàng)內(nèi)容。

三、觀察與發(fā)現(xiàn)

1、通過(guò)電腦軟件可以輕易地畫(huà)出手工難以完成的畫(huà)面效果。你能說(shuō)說(shuō)，電腦繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)有哪些地方不一樣嗎?

2、觀察學(xué)生的作品 這些學(xué)生作品中的畫(huà)面效果是運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件中的哪些工具進(jìn)行創(chuàng)作的?

四、嘗試與探索

在電腦里，有一個(gè)能繪畫(huà)的“畫(huà)圖”軟件，就在“開(kāi)始”菜單欄里，請(qǐng)你找找看。

五、作業(yè)布置

使用“畫(huà)圖”軟件中的工具，創(chuàng)作一幅具象或抽象的作品。

13.重復(fù)與變形的游戲 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)繪圖軟件中對(duì)圖形進(jìn)行重復(fù)、變形的編輯技巧。

2、過(guò)程與方法: 體驗(yàn)與領(lǐng)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行重復(fù)、6 變形處理的技術(shù)過(guò)程及其方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)藝術(shù)的情感，樹(shù)立以科技手段創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的態(tài)度觀的價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握下拉菜單中復(fù)制/粘貼、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲等基本操作。難點(diǎn):電腦繪畫(huà)作品內(nèi)容與表現(xiàn)形式的完美結(jié)合。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

電腦繪畫(huà)真奇妙，可以將圖隨意放大縮小、拉長(zhǎng)縮短、變胖變瘦等，甚至還可以分身復(fù)制呢。

二、小博士

以基本形為單位進(jìn)行重復(fù)而有規(guī)律的排列，用來(lái)重復(fù)的圖形，我們稱為“基本形”能給人以富有節(jié)奏的美的感受。

三、觀察與發(fā)現(xiàn)

這些作品都是通過(guò)電腦軟件作重復(fù)、變形處理后制作而成的，畫(huà)中的圖形排列疏密有致，既統(tǒng)一又有變化，呈現(xiàn)出富有節(jié)奏的美感。仔細(xì)看看，任教對(duì)畫(huà)中的基本形作了哪些處理?

四、嘗試與探索、打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件，嘗試使用編輯欄中的“復(fù)制”“粘貼”功能，看看怎樣才能產(chǎn)生這些奇妙的重復(fù)效果。

五、嘗試與體驗(yàn) 點(diǎn)擊“畫(huà)圖”軟件中的“圖像欄”、，嘗試“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”“拉伸/扭曲”等功能，看看有什么變化，并說(shuō)說(shuō)這些變化分別帶給你怎樣的審美感覺(jué)?

六、作業(yè)布置

運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件中的工具復(fù)制、拉伸等功能，表現(xiàn)一幅富有節(jié)奏美的畫(huà)面。

14、變色的游戲 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能 掌握繪圖軟件中顏色工具的正確操作，學(xué)習(xí)有關(guān)色彩知識(shí)。

2、過(guò)程與方法 體驗(yàn)色彩設(shè)計(jì)、色彩調(diào)整的過(guò)程，掌握對(duì)顏色進(jìn)行編輯處理的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)藝術(shù)的情感，樹(shù)立以科技手段創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的態(tài)度觀和價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):軟件中顏色工具的正確操作與使用。

難點(diǎn):色彩搭配的命題性與美觀性，表現(xiàn)出較高的色彩知識(shí)水平。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：介紹繪圖軟件中的顏色工具。

二、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)相關(guān)“菜單”的應(yīng)用，如果“顏色”、“圖像”、“查看”等。

三、色彩搭配練習(xí)。可以選擇課文中的服裝配色練習(xí)、風(fēng)景配色練習(xí)、冷暖配色練習(xí)、季節(jié)色彩練習(xí)、綜合配色練習(xí)等進(jìn)行操作。

四、活動(dòng)四：提出學(xué)習(xí)建議，布置作業(yè)可以按照“基本要求”、“較高要求”、“個(gè)性探究”提出不同層次的任務(wù)。

五、活動(dòng)五：開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足的地方。

15、多姿多彩的民族服飾 教學(xué)目標(biāo)：

了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性。初步掌握民族服飾的簡(jiǎn)易畫(huà)法。

重點(diǎn)：民族服飾的簡(jiǎn)易畫(huà)法。

難點(diǎn)：真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、猜一猜這張圖片中的服飾是哪個(gè)少數(shù)民族的？

2、解釋“服飾”的概念。（我們把裝飾人體的物品總稱“服飾”，包括服裝、鞋、帽、襪子、手套、圍巾、領(lǐng)帶、提包、陽(yáng)傘、發(fā)飾等）

3、出示我國(guó)少數(shù)民族分布圖，扼要介紹我國(guó)地域遼闊，民族眾多。在我國(guó)960萬(wàn)平方公里的神州大地上，分布著漢、蒙、回、苗、土家等56個(gè)民族，二、民族服、服飾的欣賞

1、欣賞多種民族服飾圖片，問(wèn)：欣賞了這么多民族服飾，你有什么感受? 引出“多姿多彩”

2、具體分析兩種民族服飾（1）、服裝有什么特點(diǎn)？（2）、佩戴的飾品有什么特點(diǎn)？

（3）、根據(jù)課前調(diào)查的資料，你認(rèn)為這種服飾形成的原因是什么？（氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風(fēng)俗等因素）

3、出示小組交流要求

（1）、結(jié)合自己收集的資料和同學(xué)一起研究1-2種民族服飾的特點(diǎn)及形成的原因

（2）、各組選派一名代表，進(jìn)行全班交流（組員可以補(bǔ)充）

4、教師總結(jié)：剛才我們了解了一些民族服飾，通過(guò)了解，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：(1)、每個(gè)民族都有自己的獨(dú)特民族服飾

（2）、服飾的形成與氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風(fēng)俗等因素有關(guān)。

四、指導(dǎo)手繪民族服飾

1、教師示范 族的服裝或飾品

2、講解步驟：（1）畫(huà)出大體輪廓

（2）由大到小，層層深入地表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和紋飾

五、學(xué)生分專題性手繪練習(xí)

1、苗族婦女奇特的頭飾

2、蒙古族的靴子

3、哈薩克族的刀鞘

4、維吾爾族的朵帕帽等

五、展示作品

介紹自己所畫(huà)的民族服飾，說(shuō)說(shuō)這個(gè)民族的風(fēng)俗生活習(xí)慣等相關(guān)的知識(shí)

六、課外延伸

1、欣賞《國(guó)際民族服裝展》

2、教師總結(jié)：中華民族的服飾受世人的青睞，這是我們中國(guó)人的驕傲。五十六個(gè)民族，五十六枝花。身著各民族服飾的兄弟姐妹歡聚一堂，祝福偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)！

16、形形色色的民族樂(lè)器 教學(xué)目標(biāo)：

了解民族樂(lè)器的多樣性和獨(dú)特性，能手繪或制作模型（表現(xiàn)一種民族樂(lè)器）。

重點(diǎn)：民族樂(lè)器的簡(jiǎn)易畫(huà)法或手工制作方法。難點(diǎn)：手工制作中，選材的巧妙，制作的精美。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：課文導(dǎo)入，簡(jiǎn)介我國(guó)民族眾多，樂(lè)器各異的情況。有條件的播放一段的民族樂(lè)器演奏的曲目（最好伴有圖象），作為引子吸引學(xué)生的興趣。活動(dòng)二：形形色色的民族樂(lè)器簡(jiǎn)介。講民族樂(lè)器的悠久歷史，介紹不同樂(lè)器在造型、色彩、材質(zhì)、工藝、審美等方面的特色。要突出重點(diǎn)，各有側(cè)重；要深入淺出，語(yǔ)言生動(dòng)。

活動(dòng)三：怎樣用手繪民族樂(lè)器模型？教師通過(guò)范畫(huà)、步驟圖或課堂上演示等方法，向?qū)W生講解。

活動(dòng)四：怎樣用手工制作民族樂(lè)器模型？要抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)向?qū)W生輔導(dǎo)：收集資料、構(gòu)思、畫(huà)出草圖、選材、部件加工、部件安裝黏合、裝飾處理、檢驗(yàn)并完成。

活動(dòng)五：學(xué)生作業(yè)練習(xí)，按“基本要求”、“較高要求”、“個(gè)性探究”三個(gè)方面選擇。

活動(dòng)六：對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可按“教學(xué)評(píng)價(jià)建議”進(jìn)行。

活動(dòng)七：繼續(xù)修改、完善自己的作品。8.活動(dòng)八：可結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)，策劃辦一期學(xué)生作業(yè)展覽。

17、有聲電影的鼻祖——皮影戲 教學(xué)目標(biāo)：

了解與學(xué)習(xí)皮影戲的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的皮影角色并進(jìn)行模擬表演。

重點(diǎn)：皮影角色的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的提線紙偶。

難點(diǎn)：制作比較有藝術(shù)特色的皮影角色并依劇情進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：課文導(dǎo)入，簡(jiǎn)介我國(guó)皮影戲。可采用圖片展示、播放皮影戲片段、語(yǔ)言介紹等形式，按學(xué)校實(shí)際情況自行掌握。

活動(dòng)二：皮影角色造型藝術(shù)特點(diǎn)。可以按照課文中的圖例加以分析、討論、說(shuō)明。教師可增補(bǔ)有關(guān)資料。對(duì)于造型與色彩，許多要點(diǎn)前面已通過(guò)具體作品加以說(shuō)明。

活動(dòng)三：了解皮影的制作程序，對(duì)以下程序有一個(gè)粗略的了解：選皮、制皮、畫(huà)稿、過(guò)稿、鏤刻、敷彩、發(fā)汗?fàn)C平、綴結(jié)完成。其詳細(xì)的資料，在“知識(shí)窗”中會(huì)有介紹，供教師加深認(rèn)識(shí)。關(guān)于鏤刻方面，皮影雕刻刀法以鏤空為主，以刀鑿代筆，產(chǎn)生陽(yáng)刻、陰刻的效果，并根據(jù)雕刻不同內(nèi)容而使用穩(wěn)健、圓轉(zhuǎn)、細(xì)膩、粗獷等不同的刀法。

活動(dòng)四：了解皮影戲的演出概況。如銀幕布置、燈光透射、藝人操縱、方言對(duì)白、藝人演唱、樂(lè)器伴奏等情況。熟練的藝人，能一手操縱兩三個(gè)人物演出，能進(jìn)行逼真的廝殺、對(duì)打等表演。主唱的傳統(tǒng)為秦腔，演奏的樂(lè)器有二弦、板胡、馬鑼等，進(jìn)一步印證了前一課講的民族樂(lè)器的多樣性。

活動(dòng)五：模擬皮影角色進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的探索。包括研究劇本的內(nèi)容，角色的塑造，材料的選用，活動(dòng)關(guān)節(jié)的處理等。

活動(dòng)六：分小組進(jìn)行皮影戲演出的設(shè)計(jì)制作，以小組為單位，分任務(wù)到個(gè)人。

活動(dòng)七：布置演出環(huán)境，選出代表進(jìn)行模擬皮影角色的演出。

活動(dòng)八：活動(dòng)評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與小結(jié)。

18、走近傳統(tǒng)戲劇人物 教學(xué)目標(biāo)：

了解與學(xué)習(xí)戲曲人物的有關(guān)知識(shí)，用線描畫(huà)或中國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲人物。

重點(diǎn)：了解戲曲中的角色形象，能畫(huà)出一幅傳統(tǒng)戲曲人物畫(huà)。

難點(diǎn)：畫(huà)出形神兼?zhèn)洹⒂凶髡邆€(gè)性的人物畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：課文導(dǎo)入。中國(guó)戲曲簡(jiǎn)介，以京劇為代表，還有許多地方戲，如豫劇、川劇、昆劇、越劇、粵劇、潮劇??

活動(dòng)二：重點(diǎn)戲曲介紹。結(jié)合圖片介紹京劇，介紹地方戲。廣東地區(qū)，除了介紹京劇，還可以介紹粵劇、潮劇。各地區(qū)應(yīng)緊密聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際。

活動(dòng)三：戲曲角色介紹。課文中重點(diǎn)介紹了生、旦、凈、丑。可靈活增加角色的種類介紹，注意結(jié)合圖片說(shuō)明，力求直觀、形象。

活動(dòng)四：中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)戲曲人物賞析，課文中是以關(guān)良、王凱旋的作品為例。賞析過(guò)程中發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論，實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)。

活動(dòng)五：戲曲認(rèn)為的畫(huà)法。重點(diǎn)是寫(xiě)意認(rèn)為畫(huà)法，抓住結(jié)構(gòu)、人物造型、服飾表現(xiàn)、神情刻畫(huà)、筆墨運(yùn)用、色彩處理等方面作為要點(diǎn)。此外，要講講線描表現(xiàn)技法。教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能作操作示范，邊畫(huà)邊講。

活動(dòng)六：提出作業(yè)要求，結(jié)合課文中的學(xué)生作品加以說(shuō)明。

展示學(xué)生作業(yè)，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，分組嘗試進(jìn)行傳統(tǒng)戲曲人物即興表演。有演奏民族樂(lè)器特長(zhǎng)的學(xué)生，可參加伴奏。

第三篇：23《美》教案

2.3《美》教案1（人教選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力了解關(guān)于美學(xué)的一些知識(shí)；理解文中哲理，感悟人生真諦；初步理解距離美與曲線美的形式與內(nèi)涵，提高審美素養(yǎng)。

過(guò)程與方法把握本文把審美活動(dòng)表現(xiàn)得有層次、有梯度、有不同側(cè)面的特點(diǎn)，提高審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受課文富有個(gè)性的審美趣味、審美理想；培養(yǎng)追求美的積極人生觀。導(dǎo)入：美是什么？《百科知識(shí)》說(shuō)：美的基本形態(tài)是藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美。其中現(xiàn)實(shí)美包括：自然美、社會(huì)美、教育美。西方美學(xué)古典主義大師說(shuō)：美在物體形式。新柏拉圖理性主義說(shuō)：美在完善。英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派說(shuō)：美感即快感，美即愉快。德國(guó)古典美學(xué)認(rèn)為：美在理性內(nèi)容表現(xiàn)于感性形式。俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義流派說(shuō)：美是生活。我們要回復(fù)美學(xué)的人文性質(zhì)，從感性出發(fā)，從詩(shī)學(xué)出發(fā)，而不是從冷澀的西方現(xiàn)代科學(xué)出發(fā)。美才真是美的。什么是美呢？大漠黃沙，壺口驚天，那是自然賦予的蒼莽美、雄壯美；維納斯斷臂，蒙娜麗莎含笑不露，那是藝術(shù)造就的殘缺美、神秘美；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，{推選委員閻肅說(shuō)：誰(shuí)言雷鋒去？請(qǐng)看郭明義。盈懷熱心腸，滿腔浩然氣！}郭明義“他總看別人，還需要什么；他總問(wèn)自己，還能多做些什么。”{2011感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞}錢偉長(zhǎng)“從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲。榮辱數(shù)變，老而彌堅(jiān)，這就是他人生的完美力學(xué)！無(wú)名無(wú)利無(wú)悔，有情有義有祖國(guó)。”{2011感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞}那是人生譜寫(xiě)的崇高美、堅(jiān)韌美。曹明華女士怎樣感悟美，發(fā)現(xiàn)美，我們來(lái)讀一讀她寫(xiě)的美文。

{美有很多種的肯定方式,明星的美在她的外表身材,農(nóng)民的美在他的勤懇勞動(dòng)樂(lè)于助人,平凡人的美是等到人的肯定表現(xiàn)出來(lái)的行為和心靈美!當(dāng)然美是因人而異的,每個(gè)人都有美的一面,看你能否進(jìn)行展現(xiàn)!本文是一篇富有哲理的散文詩(shī)。從思想內(nèi)容上說(shuō)，它從審美的角度給人以人生的感悟和啟迪。從寫(xiě)法上說(shuō)，它感性形象極其豐滿、人物形象故事情節(jié)兼?zhèn)洌勺匀幻肋^(guò)渡到社會(huì)美、人生美。本節(jié)課擬通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文中處處閃現(xiàn)的語(yǔ)言美、形象美、距離美與曲線美，讓學(xué)生在審美的過(guò)程中陶冶性情、凈化心靈。預(yù)習(xí)要求：初步感知文章，概括文章每一片段的主要內(nèi)容。

整體上把握文章內(nèi)容：文中寫(xiě)到了哪些有關(guān)美的內(nèi)容？試舉例說(shuō)明。{借機(jī)檢查預(yù)習(xí)情況，要求比較寬松，是為了不致課堂緊繃繃的。} 【明確】文中有女性美，她們靈秀、溫柔，有明確的審美追求，懂得什么是美，善于發(fā)現(xiàn)美；還有直線美、曲線美，“距離美”，自然美，這些美來(lái)自對(duì)客觀外物的感知，同時(shí)又升華為人生經(jīng)驗(yàn)和人生評(píng)價(jià)；還有悲哀的美、屈辱的美、流暢的美、甜蜜的美，這些就是單純而豐富的人生感受了。所謂美的、審美的和美學(xué)的關(guān)注對(duì)象不僅是自然，還有社會(huì)人生，審美問(wèn)題中蘊(yùn)含豐富的社會(huì)意義，社會(huì)美與自然美同等重要，甚至在一定意義上更為重要，更受人類關(guān)注。這也是課文中愛(ài)美女生由自然美聯(lián)想到社會(huì)美、人生美的基礎(chǔ)。文中的這些不同的美都是健康的積極向上的美，由此也反映出作者和愛(ài)美女生的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。

文中的這些審美觀也反映出時(shí)代特點(diǎn)，本文寫(xiě)于上世紀(jì)80年代，那個(gè)時(shí)代的人們的審美觀念在現(xiàn)在看來(lái)或許有點(diǎn)“粗淺”“落后”，不過(guò)文中的女生還是在審美觀念上表現(xiàn)出新女性的特點(diǎn)，她拒絕“悲哀的美”和“屈辱的美”，追求“流暢的美”和“甜蜜的美”，乃是依天理、順人性、追求個(gè)性解放的體現(xiàn)。不過(guò)從另一方面說(shuō)，那個(gè)時(shí)代的審美觀與現(xiàn)時(shí)代相比又有所不同，他們追求波浪人生、奮斗人生，輕視安逸、閑適，或許現(xiàn)時(shí)代年輕人不予認(rèn)同，時(shí)代在發(fā)展，人生觀、審美觀也在發(fā)展，現(xiàn)代人的觀念變得更加豐富多彩了。【小結(jié)】文章寫(xiě)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景和三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景。一個(gè)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景又分作開(kāi)篇和結(jié)尾兩次描寫(xiě)，中間連貫三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景。三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景的開(kāi)頭的神態(tài)描寫(xiě)又是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的小片段，一個(gè)是“她又那么蹙起了眉”，一個(gè)是“她又那么抿緊了唇”，一個(gè)是“她又那么神秘地顫動(dòng)起了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”，它們都是“現(xiàn)在”，引起將要描述的“過(guò)去”。也就是說(shuō)三個(gè)場(chǎng)景之聯(lián)想生發(fā)點(diǎn)，在于它們與現(xiàn)實(shí)發(fā)生場(chǎng)景之間的某些關(guān)聯(lián)。{文章利用空行分成⑧個(gè)小片段，除開(kāi)1領(lǐng)起1小結(jié)1總結(jié)，主體有5個(gè)片段，其中，現(xiàn)實(shí)片段分為兩半，中間穿插3個(gè)聯(lián)想片段}——從思路結(jié)構(gòu)看可以這樣把握： ①開(kāi)頭兩行——領(lǐng)起

②現(xiàn)實(shí)片段前半——梳頭動(dòng)作→纖柔→引起聯(lián)想 ③聯(lián)想片段一——攝影→黃昏古樹(shù) ④聯(lián)想片段二——沉思→“微型草原” ⑤聯(lián)想片段三——窗眺→距離美

⑥現(xiàn)實(shí)片段后半——梳頭感悟→曲線美 ⑦小結(jié)“曲線美” ⑧總結(jié)全文

文章以“她”開(kāi)篇，在作者的筆下，“她”有哪些特點(diǎn)？ 【明確】美、愛(ài)美、懂美。（自然、感性、理性三方面）

文中每個(gè)片段的開(kāi)頭對(duì)“她”進(jìn)行了神態(tài)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)作者對(duì)“美”的思考有何作用？

【明確】這些神態(tài)描寫(xiě)包括“蹙起了眉”“抿緊了唇”“顫動(dòng)起了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”“凝神的微笑和輕輕顫動(dòng)的睫毛”等，作者描寫(xiě)她的熱情，她的手指、眉、唇、睫毛，寫(xiě)出了她自然的美，女性的美。這正好是文章內(nèi)容寫(xiě)“美”的一部分，但作者的用意更在它們的在行文結(jié)構(gòu)上的作用，一是鋪墊，二是連綴。所謂鋪墊，指寫(xiě)神態(tài)、寫(xiě)情景便于后面的述理，即緣景述理、緣情入理，使“理”的闡述水到渠成，不至于淪為空穴來(lái)風(fēng)；所謂連綴，是指全文的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和聯(lián)想場(chǎng)景，通過(guò)兩種場(chǎng)景的相同的神態(tài)來(lái)聯(lián)結(jié)，十分巧妙。這些共同的標(biāo)志如同熟悉的記號(hào)，把文章貫穿起來(lái)，也便于讀者閱讀。

另外，作者寫(xiě)了“她”的神態(tài)之后，在此基礎(chǔ)上，借“她”之口說(shuō)出了作者對(duì)美的思考，這樣使文章有生動(dòng)之感，并不是抽象地談美的理論。由現(xiàn)實(shí)起到現(xiàn)實(shí)終，這樣寫(xiě)使作者的思考豐富而不散亂。

{選擇適當(dāng)語(yǔ)句，賞析作者意思是如何準(zhǔn)確表達(dá)的。【明確】修飾語(yǔ)是表意委婉的，但不晦澀，如：“安逸、閑適，就猶如一條索然無(wú)味的直線。奮斗中的挫折好比一條曲線的‘波谷’，成功，則好比‘波峰’──它們共同構(gòu)成了美妙的曲線，構(gòu)成了富有彈性的生活。”修飾語(yǔ)準(zhǔn)確、形象。} 怎樣理解本文主題的多義性？

【明確】本文的核心話題是談美，這個(gè)話題在文中具有多義性，試縷述之：其一，文章表現(xiàn)美是如何發(fā)現(xiàn)的。貫穿全文的是發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程，于平凡中生出機(jī)巧，于樸素中生出妙理。其二，文章表現(xiàn)美的不同種類。如前所述，有距離美、直線美、曲線美??全文都在展現(xiàn)這些美，境界逐層開(kāi)闊，逐層提高。其三，文章表現(xiàn)女性美。這是一群有文化知識(shí)、有自覺(jué)的審美觀念、有高雅情趣的女大學(xué)生，全文都在表現(xiàn)她們的女性美——以女性特有的目光發(fā)現(xiàn)自然美，發(fā)現(xiàn)女性自身美，拒絕悲哀的美、屈辱的美等，顯出與男性所不同的細(xì)膩、溫柔、秀美的特點(diǎn)。

怎樣理解文中暗含的哲理性？

【明確】{體會(huì)現(xiàn)當(dāng)代散文的情和理是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本文選入第二單元，其中一個(gè)重要原因就是它蘊(yùn)含某種哲理性。}{不過(guò)，}本文的哲理性是與豐富的感性形象緊密聯(lián)系在一起的。開(kāi)篇兩句話“她愛(ài)美”是寫(xiě)她感性的一面，“她懂得美”是寫(xiě)她理性的一面。文中場(chǎng)景描寫(xiě)是感性的，文中審美意義的闡發(fā)是理性的。文章描繪人物、場(chǎng)景的感性形象，其實(shí)是為著表現(xiàn)思想的內(nèi)核、理性的內(nèi)核。

【點(diǎn)撥】這是一篇?jiǎng)e具一格的散文，標(biāo)題為“美”，可又不像哲學(xué)家、美學(xué)家那樣直言美的本質(zhì)和規(guī)律，而是描寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)景、幾種神態(tài)、幾段對(duì)話，生動(dòng)形象地表現(xiàn)美的生成形態(tài)和美的本質(zhì)，展示美的探索和審美過(guò)程，表達(dá)作者的審美追求和積極的人生觀。文章主要寫(xiě)了一個(gè)富有靈氣悟性的愛(ài)美女生的話語(yǔ)和心理活動(dòng)。她的出場(chǎng)平淡無(wú)奇，為同學(xué)“設(shè)計(jì)發(fā)型”，似離題甚遠(yuǎn)，何“美”之有？第一、二聯(lián)想場(chǎng)景（蹙眉觀景、抿唇觀景），寫(xiě)她對(duì)自然美的感受，也不見(jiàn)有何特異。不過(guò)下文開(kāi)始精彩迭出了。第三聯(lián)想場(chǎng)景寫(xiě)顫動(dòng)睫毛觀景，她在欣賞自然景物時(shí)發(fā)現(xiàn)了“距離美”，根據(jù)她自己的理解詮釋距離美的要義（“因?yàn)榫嚯x，巧妙地遮蔽了我們不該看到的一切，又信手添上些神奇的飄逸??”），由此思維跳躍，把距離美的道理引到社會(huì)人生方面來(lái)。最后回到現(xiàn)實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景，自然而然地生發(fā)出審美討論，對(duì)直線美、曲線美的理解精彩之至，文章于此光彩煥然。其中“安逸、閑適，就猶如一條索然無(wú)味的直線。奮斗中的挫折好比一條曲線的‘波谷’，成功，則好比‘波峰’——它們共同構(gòu)成了美妙的曲線，構(gòu)成了富有彈性的生活”，是獨(dú)一無(wú)二的理解和表述。原來(lái)文章開(kāi)頭寫(xiě)“她愛(ài)美”，“她懂得美”，看來(lái)是最為恰當(dāng)?shù)谋硎觥ｋm然沒(méi)有寫(xiě)這個(gè)女生是什么樣的人，有著怎樣的性格和外貌，但文章展示了她的靈秀，她的穎悟，她的健康純正的品性。讀了本文對(duì)我們發(fā)現(xiàn)和欣賞美有怎樣的啟發(fā)作用？

【明確】讀了本文應(yīng)能對(duì)我們發(fā)現(xiàn)和欣賞美有著多方面的啟發(fā)意義。美在大自然里，美在生活中，美在平凡的場(chǎng)景下，美在距離中，美在朦朧中，美在于凝視，美在于聯(lián)想??要發(fā)現(xiàn)和欣賞美，就要有一雙明亮的眼睛和富有靈性的頭腦，除了有強(qiáng)盛的理性精神外，還要有豐富的感性和感受能力。不僅要善于發(fā)現(xiàn)自然美，還要挖掘社會(huì)美、人性美，不僅要欣賞直線美，還要欣賞曲線美??在現(xiàn)時(shí)代，審美觀念、審美理想和審美能力要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷豐富審美視野，開(kāi)拓審美天地，要以愛(ài)心、審美之心對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)，要把人生當(dāng)做審美的歷程。語(yǔ)言品味

文章表達(dá)對(duì)美的感受和思考，是以講故事的形式展開(kāi)的，所以語(yǔ)言形象化的特點(diǎn)非常明顯。形象化的語(yǔ)言，可謂之感性化的語(yǔ)言，如“安逸、閑適，就猶如一條索然無(wú)味的直線”，即以感性的語(yǔ)言形式表現(xiàn)理性的內(nèi)容，既給人以理性的啟示，又給人以鮮明的審美形象。再有，后半部分關(guān)于美的議論堪稱經(jīng)典，是極富于才思的表達(dá)。本文出自年輕的女性作者，不但顯示女性的豐富感受力，也顯出女性作者的語(yǔ)言風(fēng)格，細(xì)膩，直露，流利，有意造出一些節(jié)奏感、起伏感，例如“一聲熱切的提議，會(huì)讓你情不自禁地向她那雙明澈的眸子投去含笑的一瞥”，“我猜，那可愛(ài)的小腦瓜，又在以它獨(dú)特的頻率轉(zhuǎn)了、轉(zhuǎn)了??”，“——嗯??她又那么蹙起了眉”，“——哎？她又那么神秘地顫動(dòng)起了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”，與以前學(xué)的一些男性散文作家的剛勁、豪爽、凝重的語(yǔ)言風(fēng)格相去甚遠(yuǎn)。

另外，還較多地借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)傳情達(dá)意，其中省略號(hào)用得最多，既造成情節(jié)流動(dòng)的中止和語(yǔ)言節(jié)的奏感，又表示此處有余味，提醒讀者諸君可留意否。不過(guò)本文語(yǔ)言還是顯出一些稚嫩、不成熟，還沒(méi)有形成獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。有些語(yǔ)言平淡無(wú)味，如“她蹙起眉，靜靜地佇立了好一會(huì)兒??直至親手?jǐn)z下這幅充滿了意味的圖案”，顯得平淡了，而且“攝下”與“圖案”搭配不甚恰當(dāng)。有關(guān)資料

一、在思辨與情感之間（薛建農(nóng)）

我曾在一些油印的刊物上讀到過(guò)她的一些散文（她的作品往往被放在刊物的散文欄目里），與我日常所見(jiàn)的散文迥然不同。

時(shí)下，書(shū)刊上流傳的散文，大多講究啟承轉(zhuǎn)合，結(jié)構(gòu)精巧，詠物托志，作品的母題大多濫觴于唐詩(shī)宋詞。雖精雖巧，卻不免叫人膩煩。

而她的卻不一樣，她有點(diǎn)兒任性，思到筆到，寫(xiě)到哪里是哪里，沒(méi)有精巧的構(gòu)置和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼路ǎ悬c(diǎn)兒不修邊幅。簡(jiǎn)單地說(shuō)，這些東西是內(nèi)心的獨(dú)白和意識(shí)的自然流露。不需要山，不需要水，更不需風(fēng)花雪月，這些現(xiàn)代人的情感和意識(shí)，除了語(yǔ)言，不需要任何其他依托，其本身就是審美的對(duì)象。情真意切的思索，出人意料的語(yǔ)問(wèn)，細(xì)細(xì)入微的剖析和機(jī)智大膽的辯證論說(shuō)，都使人感到與眾不同，幾句話是很難清晰地描述這種不同的，只有看到她的作品，才能真切地感受到這點(diǎn)。她初試了一下鋒芒。

她的那些散文，和其他別的標(biāo)新立異的東西一樣，不會(huì)得到“社會(huì)”的立即承認(rèn)。據(jù)說(shuō)她的散文曾受一位編輯青睞，而沒(méi)有通過(guò)最終的審讀，謂之曰：這些東西有點(diǎn)兒那個(gè)。當(dāng)我提起她最近獲得的成功時(shí)，她淡然一笑：“社會(huì)的承認(rèn)總是慢半拍，不，是很長(zhǎng)的一拍，當(dāng)別人告訴我得了敦煌散文獎(jiǎng)時(shí)，我都差不多把這些東西忘了。”她補(bǔ)充說(shuō)：“有一次，我聽(tīng)到電臺(tái)里在播我的散文，我竟覺(jué)得奇怪，我曾經(jīng)還寫(xiě)過(guò)這樣富有詩(shī)意的東西？現(xiàn)在，我要寫(xiě)東西，寧可把原來(lái)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)打碎，這樣反而自然，句子寫(xiě)得太精巧了反倒覺(jué)得造作。” “這都是二三年前寫(xiě)成的，現(xiàn)在我不寫(xiě)這種東西了。”

現(xiàn)在她正在攻哲學(xué)，修第二學(xué)位，1985年她畢業(yè)于上海交通大學(xué)生物工程學(xué)系，那些散文都是她二三年級(jí)時(shí)的作品，現(xiàn)在，她更陶醉于哲理的思辨，寫(xiě)一些諸如“業(yè)余‘愛(ài)因斯坦’隨想曲”之類的，但她的哲學(xué)思辨又與學(xué)究式的哲學(xué)思辨不同，她在這些思辨中布滿了女性特有的敏感的神經(jīng)末梢。使你決不枯燥，并感受到濃郁的感情色彩。很難說(shuō)，她以前的散文和現(xiàn)在的哲學(xué)論文是哲學(xué)般的散文還是散文般的哲學(xué)。總之都充滿了思辨和情感的色彩。問(wèn)她怎么學(xué)起哲學(xué)來(lái)的。她說(shuō)：“我從來(lái)就沒(méi)想過(guò)要當(dāng)作家，或者哲學(xué)家，我喜歡哲學(xué)，就像喜歡寫(xiě)作一樣，純粹是興趣，從來(lái)沒(méi)有功利的目的，要有的話，就是為了博得同學(xué)的贊譽(yù)，我為能贏得同學(xué)而自豪。就像我的散文曾贏得許多女同學(xué)一樣。”

不，她還贏得了校園以外甚至文壇的不少人。

或許正是這些并不想當(dāng)作家，而只是想寫(xiě)一點(diǎn)什么并確實(shí)寫(xiě)了一點(diǎn)兒“不倫不類”的東西的人才會(huì)在文壇引起一點(diǎn)騷擾，以至使那些駕輕就熟的作家們對(duì)自己手中寫(xiě)的東西產(chǎn)生懷疑，引起一些困惑？ 那么，困惑吧！（選自1987年1月6日《文匯讀書(shū)周報(bào)》）

二、紫羅蘭的芳香（陳先法）A這是一本什么樣的書(shū)呢？

有人說(shuō)，這只不過(guò)是一段成長(zhǎng)著的女性的心理歷程，有人說(shuō)不，它其實(shí)是在借細(xì)微的筆觸剖露出最普通人性中的那些常常被人忽略了的層次和色調(diào)。

又有人說(shuō)，這是一幕淋漓酣暢的自我“個(gè)性”展現(xiàn)，但有人說(shuō)不然，它可以說(shuō)是從用“詩(shī)”的眼光來(lái)看待“生活”到用“哲學(xué)”的眼光來(lái)看待“生活”的一場(chǎng)變遷??

是的，沒(méi)有人試圖說(shuō)清楚它是什么。然而，它的初版數(shù)竟達(dá)13萬(wàn)之多。在它出版前夕，好幾家出版社編輯聞?dòng)嵳疑祥T去約她的書(shū)稿，好幾家報(bào)刊記者上門采訪，要寫(xiě)她的專訪?? 這位女作者就是曹明華，書(shū)名叫《一個(gè)女大學(xué)生的手記》。

B她是上海交通大學(xué)學(xué)生，24歲，曾經(jīng)讀了五年理工科“生物醫(yī)學(xué)工程”專業(yè)，現(xiàn)在“社會(huì)工程系”讀第二學(xué)位哲學(xué)。從大學(xué)三年級(jí)起，她擔(dān)任了交大學(xué)生文學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，課余時(shí)經(jīng)常寫(xiě)些散文，發(fā)表在校內(nèi)外學(xué)生刊物上。

沒(méi)想到，她這些散文竟受到了高校學(xué)生們的歡迎，特別是女學(xué)生。她收到了許多來(lái)信，有的訴說(shuō)自己讀后的激動(dòng)心情；有的與她交流思想感情??有的說(shuō)，放在閱覽室的雜志，常常在翻到有她散文的那一頁(yè)被撕去；有的說(shuō)，好多人都在抄她的散文。也有的人讀了她的散文，跑老遠(yuǎn)的路去交大找她，有的只是想看她一眼，走到她宿舍門口，敲門，“哪個(gè)是曹明華？”回答的是“喏，她就是”或者“我就是，什么事？”那人定睛看一眼，便跑掉了。

特別令她難忘的是，有一個(gè)女大學(xué)生對(duì)生活喪失了信心，在自殺前對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)誰(shuí)都不愿吐露心事，唯獨(dú)讓同學(xué)陪著來(lái)找她──這女生不認(rèn)識(shí)她，但這女生對(duì)同學(xué)說(shuō)她看過(guò)她一篇抒發(fā)女性心理的散文，想找她談?wù)劇Ｈ欢谴嗡鋈チ恕：髞?lái)，當(dāng)她知道這件事時(shí)，這女生已經(jīng)死了。她每每想起這事，心里就遺憾透了！?? 后來(lái)，一些熱心的同學(xué)就把她幾年來(lái)陸續(xù)發(fā)表在學(xué)生刊物上的散文收集起來(lái)，打印了二百份，很多素不相識(shí)的高校學(xué)生得知后紛紛來(lái)信索取，有的還寄來(lái)錢，但她都送給了他們。有一些散文沒(méi)署名，竟被人以極大的“神秘感”傳閱──這就成了手抄本。有一份從閔行的一家工廠再傳到她手里，同學(xué)興奮地說(shuō)：“給你看樣?xùn)|西。”她接過(guò)一看，卻是自己的文章，天哪！??她自己也愕然了！

C她最初也“愕然”過(guò)，那時(shí)她的散文剛發(fā)表，有人問(wèn)她：“你的散文是‘楊（朔）式’的還是‘秦（牧）式’的？”她不禁愕然！因?yàn)樗f(shuō)，像她這樣的“非科班”者，寫(xiě)散文憑直覺(jué)，都像在繁忙的功課、實(shí)驗(yàn)之余給朋友寫(xiě)封信或是給自己寫(xiě)篇日記的那種感覺(jué)，內(nèi)容和形式都極自由的，沒(méi)有任何“格式”。

不少女孩子給她寫(xiě)信，居然用“三毛”替代對(duì)她的稱呼。她說(shuō)：“也許因?yàn)槲蚁袢菢樱霉P記下了自己真實(shí)的生活感受。但我和她，畢竟太不同了！她為幻想中的青少年們提供了一種神話??而我呢，卻正是不知趣地要于這身邊瑣碎的生活中??找出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的‘意義’和色彩來(lái)。” 文如其人。

她的童年和少年都是在不幸中度過(guò)的，帶給她許多人性的扭曲和矯揉造作的烙痕，造成了她過(guò)于敏感和早熟。她渴望真，渴望自然，強(qiáng)調(diào)心理平衡，覺(jué)得過(guò)分壓抑和扭曲自己是人生最大的不幸。她熱愛(ài)生活，崇尚生命；有人說(shuō)盼望太陽(yáng)每天都升起，而她盼望每天都升起一顆新的太陽(yáng)！

也許是因?yàn)閷W(xué)了理工科，她的字里行間流露出帶科學(xué)氣質(zhì)的追根究源，也許是因?yàn)閷W(xué)了生物醫(yī)學(xué)，她偏愛(ài)捕捉人的生化基礎(chǔ)生理機(jī)制與社會(huì)生活間的微妙作用；因?yàn)閷W(xué)了哲學(xué)，她那似乎是隨意輕松的筆調(diào)間，閃爍出對(duì)生活哲理的追求；因?yàn)閷W(xué)了心理學(xué)，她是那樣熱衷于向人的深層心理一步步開(kāi)掘??

D雖然每個(gè)作者都希望自己作品引起人們注意。然而，曹明華還沒(méi)學(xué)會(huì)如何應(yīng)付作品產(chǎn)生影響后的局面。現(xiàn)在她的“手抄本”即將出版，那篇發(fā)表了數(shù)月還收到讀者來(lái)信的散文《更為富有的一刻》，獲得了上海青年文學(xué)敦煌散文獎(jiǎng)，記者和編輯們接二連三地采訪她，向她組稿，她說(shuō)：“天哪，這可怎么辦？”是的，這時(shí)她就膽小了，拘謹(jǐn)了。她覺(jué)得自己好像還承受不了這一些?? 我認(rèn)識(shí)她是通過(guò)她的散文。那是今年的初夏，我編了許多年的散文，乍一讀她的“手抄本”，頓覺(jué)耳目一新，仿佛聞到了一股校園特有的清新的紫羅蘭芳香。之后，社里決定出版她的“手抄本”，我與她接觸、交談了幾次。了解了有關(guān)她創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、生活等情況的一二，再讀她的散文，覺(jué)得她散文的紫羅蘭芳香更濃郁了！（選自《一位現(xiàn)代女性的靈魂獨(dú)白》，工人出版社1988年版）

第四篇：圖案美教案

第二單元圖案美

課題：軸對(duì)稱圖形

一、簡(jiǎn)介

本節(jié)課的主題是：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、畫(huà)對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。關(guān)鍵信息：

1．將學(xué)具盒中提供的學(xué)習(xí)材料融入到教學(xué)過(guò)程中，最大限度的使學(xué)生的知識(shí)技能、情感等目標(biāo)較好的完成。

2．教師在教學(xué)過(guò)程中起穿針引線的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生探究的需要。

第一板塊：激情導(dǎo)課，揭示課題。1．檢查對(duì)“對(duì)稱”含義的理解。

課前預(yù)習(xí)的作業(yè)讓同學(xué)們通過(guò)各種手段了解“對(duì)稱”的含義，誰(shuí)能講一講？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2．找出生活中的對(duì)稱

根據(jù)你對(duì)“對(duì)稱”含義的理解，找一找在我們周圍有哪些物體或圖形是對(duì)稱的。

3．揭示課題 【說(shuō)明】讓學(xué)生逐一匯報(bào)課前調(diào)查、課前發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初步完成了從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程。

第二板塊：自主探索，體驗(yàn)新知

1．課件出示課本中的軸對(duì)稱圖形的實(shí)例，根據(jù)你對(duì)“對(duì)稱”的理解，這些圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？

2．什么是軸對(duì)稱圖形？誰(shuí)能根據(jù)這些圖形的特點(diǎn)用自己的話說(shuō)一說(shuō)？還有誰(shuí)能說(shuō)出生活中有哪些物體是軸對(duì)稱圖形？

3．課件展示定義

【說(shuō)明】通過(guò)生活中的圖形的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，自然而然的學(xué)會(huì)了“軸對(duì)稱圖形”的含義。

第三板塊：應(yīng)用拓展，練習(xí)

1．課件出示P19自主練習(xí)判斷是不是軸對(duì)稱圖形。2．分小組討論課前準(zhǔn)備的平面圖形是不是軸對(duì)稱圖形 3．小組討論交流：在前面找出的軸對(duì)稱圖形中畫(huà)出對(duì)稱軸，找出它們的對(duì)稱軸在數(shù)量上的特點(diǎn)。

4．補(bǔ)充軸對(duì)稱圖形的另一半，多媒體出示軸對(duì)稱圖形其中的一半，找出它的另一半。【說(shuō)明】通過(guò)一系列的練習(xí)，自始至終讓學(xué)生置身于動(dòng)手操作、探索的氛圍中，使學(xué)生始終保持高度的學(xué)習(xí)積極性。

第四板塊：自我評(píng)價(jià)、課后小結(jié)

【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟，教師對(duì)本節(jié)課做一個(gè)綜合的總結(jié)。

課后反思

1．在教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

2．在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，又提升到理性認(rèn)識(shí)，再回歸生活中去的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)之樂(lè)。

課題：平移 [教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點(diǎn)，學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分步驟的斜向平移，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新知

1、我們以前學(xué)習(xí)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)，你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬于平移，哪些屬于旋轉(zhuǎn)？（學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。）

2、課件出示：信息窗2的6幅圖片。提問(wèn):

1、你能提出什么問(wèn)題？（問(wèn)題是開(kāi)放的，教師要把學(xué)生的問(wèn)題歸結(jié)到“怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案？”）

2、你認(rèn)為這6幅圖中，哪些是用平移的方法得到的？（明確其中的第2、3、4幅圖案是用平移的方法得到的）

揭示課題并板書(shū)：圖形的平移

二、自主探究學(xué)習(xí)新知

1、出示例題圖：（5個(gè)小正方形的圖案）提問(wèn)：怎樣用平移的方法得到這個(gè)圖案呢？ 你能把中間的正方形平移到左上方嗎?（適當(dāng)提示方法：先向哪兒移、再向哪兒移）

2、學(xué)生獨(dú)立思考觀察，嘗試平移。小組交流平移過(guò)程。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。

3、集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？（視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理即可）

先向左平移2格，再向上平移2格；或者先向上平移2格，再向左平移2格。

4、提問(wèn)：你是怎么知道先向左平移2格，再向上平移2格，或先向上平移2格，再向左平移2格的？（有困難時(shí)適當(dāng)提示）

討論交流（以某一點(diǎn)為例：先向左平移2格與左上方的圖在同一豎線上，再向上平移2格重合……）

其他點(diǎn)可以這樣觀察嗎？

只能觀察一個(gè)點(diǎn)嗎？同桌互相另找一點(diǎn)平移練習(xí)還可以觀察幾個(gè)點(diǎn)或其他部分。揭示：平移時(shí)要選取一個(gè)點(diǎn)或一條邊，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移。提示：為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過(guò)程中畫(huà)出的圖形用虛線畫(huà)，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫(huà)。

5、小結(jié)：將一個(gè)圖形平移到指定地點(diǎn)要注意什么？

（通過(guò)對(duì)圖形某一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）來(lái)確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格）

6、學(xué)生獨(dú)立畫(huà)其它的平移，完成圖案。

展示交流，體驗(yàn)成功。（視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理即可）

三、實(shí)踐操作應(yīng)用深化

談話：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法，你都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起檢驗(yàn)一下吧！

1、課件出示第23頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。

2、課件出示第24頁(yè)第2題。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣平移能夠重合？通過(guò)交流使學(xué)生明確折扇和手掌由于圖形的方向發(fā)生了改變，不能通過(guò)平移重合。

3、完成第24頁(yè)第3題。學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成后，先小組交流，再全班交流。小鵝先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?汽車呢？ 你是怎么數(shù)的?（讓學(xué)生選擇一個(gè)點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)）

提問(wèn)：這兩幅圖還可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置?同桌各選一題互相說(shuō)說(shuō)。

4、完成第24頁(yè)第4題。

你明白題目的意思嗎？要我們?cè)趺醋觯?/p>

學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖后，先小組交流，再全班交流。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適時(shí)幫助。

在交流中使學(xué)生進(jìn)一步明確平移的方法：先選擇圖形中的某個(gè)點(diǎn)或邊，以此為基準(zhǔn)來(lái)確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。

四、全課總結(jié)

談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什么？

教師：通過(guò)平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來(lái)美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。（優(yōu)美的音樂(lè)聲中播放一組由平移或旋轉(zhuǎn)形成的圖片，有瓷磚、板報(bào)花邊、印花布紋、剪紙等，最后兩副是通過(guò)旋轉(zhuǎn)才能得到的。）

教師小結(jié)：最后兩幅圖片是圖形平移后得到的嗎？（不是）那是通過(guò)旋轉(zhuǎn)后才能得到，下節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。

[課后反思] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生輕松進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。通過(guò)出示信息窗的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，著重圍繞怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案的？以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，通過(guò)圖例2喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究平移的方法。讓學(xué)生體會(huì)到平移在生活中的應(yīng)用，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)自生活，又服務(wù)于生活。

李曉霞 2010年12月

第五篇：荷花美教案

第5課 荷花美

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描繪畫(huà)，掌握色彩應(yīng)用。

2、技能目標(biāo)：初步了解掌握畫(huà)荷花要點(diǎn)及畫(huà)面構(gòu)圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。

2、了解繪畫(huà)的表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學(xué)們有誰(shuí)能告訴老師謎底是什么？ 師：嗯，回答對(duì)了，同學(xué)們都很聰明，那同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)荷花嗎？荷花美不美啊？它美在哪呢？今天我們就一起來(lái)感受吧。引出課題：（板書(shū)）荷花美

二、新授

（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學(xué)生再感受荷花的美。

1、同學(xué)們這荷花美不美？和你剛才說(shuō)的一樣嗎？

2、荷花很美，但它美在哪呢？

（小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，荷花它美在外觀，美在實(shí)用，美在詩(shī)情畫(huà)意）

（二）課件展示荷花美

1、展示學(xué)生作品

1、設(shè)問(wèn)：

（1）你最喜歡哪一幅？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。（2）仔細(xì)看看作品是用什么材料畫(huà)的？與自然界的荷花有什么不同？

（學(xué)生討論作品）

2、、探索繪畫(huà)方法：厚涂、薄涂、干畫(huà)、濕畫(huà)

3、展示繪圖步驟（1）用油畫(huà)棒勾畫(huà)荷花。（2）給荷花畫(huà)上水彩色。（3）用水彩色涂染背景完成作業(yè)。

（三）自由創(chuàng)作，學(xué)生作畫(huà)

剛才，同學(xué)們嘗試表現(xiàn)荷花了，肯定同學(xué)們還有不同的表現(xiàn)方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們隨意畫(huà)出自己眼中的荷花。

（四）評(píng)議 舉行荷花美創(chuàng)作大賽

1、生評(píng)

2、自評(píng)。

3、師評(píng)

（五）、布置作業(yè)，課后拓展。

師：今天我們一起用色彩表現(xiàn)了荷花，感受了荷花的美，同學(xué)們都很認(rèn)真，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識(shí)，繪畫(huà)生活中更多美好的事物，通過(guò)你們的畫(huà)來(lái)展示你們家鄉(xiāng)的美、生活的美。有條件的同學(xué)，可以利用課外時(shí)間，讓父母帶你們?nèi)ソ纪猓胶商吝M(jìn)行真正的寫(xiě)生，那時(shí)，你的感受將會(huì)更特別

板書(shū)設(shè)計(jì)

荷花美

荷花美創(chuàng)作大賽