第一篇：《雪花飄飄》教學設計

《雪花飄飄》教學設計

漁渡鎮中心小學

龔漢平

教學內容：小學美術教材第7冊第12課。教學目標：

知識和技能：用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關制作原理。

方法和過程：掌握有關制作方法和技巧，培養學生動手制作能力和創新意識，體驗創造的樂趣。

情感、態度和價值觀：感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想情感。

教學重點：用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。教學難點：感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想情感。教法、學法：小組合作，動手操作 教學準備：泡沫、塑料瓶、吸管等 教學過程

一、激趣導入

1、欣賞課本上的“雪景”玩具。

教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題：(1)這個玩具由哪幾大部分組成?(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做?

2、教師引導學生交流觀察結果，自主總結。A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。C．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3、請學生給這個玩具起個名字，學生各抒己見后教師小結并出示課題。

二、認知了解

1、欣賞有關雪景的圖片和影片。

2、引導學生用優美的詞匯描述一下印象中的雪景。

3、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

4、讓學生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。)

5、學生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

三、探究創作

1、師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。

2、學生獨立創作，教師巡視指導。提示學生注意安全及教室衛生保潔。

四、交流評價

1、學生拿著自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

2、讓學生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。

五、課后延展

1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

2、簡單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風，于是帶動泡沫珠飄動的過程。

2010年12月17日

第二篇：雪花飄飄 教案

雪花飄飄（大班體育教案）

雪花飄飄（體育）大班

目標： 練習原地向上縱跳拋物。活動中會聽信號按要求活動。

準備： 組織幼兒制作雪花。

幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。教師使用的籮筐、鈴鼓等。

過程： 開展游戲“雪花飄飄”。

（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。

（2）幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進行游戲，看誰拋得高、接住的次數多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。

文檔僅供參考 師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。

（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

（2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續游戲。組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。

教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。

編花籃（單腳跳）

活動目標：

1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發展平衡、協調能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。活動準備：

1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機一臺

活動過程：

1、隊列練習。

引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。——請幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領幼兒一起玩編花籃，練習有節奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。——出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發現，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學的知識應用到我們的教學實踐中，也是一件很重要的事。

第三篇：小班體育活動：雪花飄飄

小班體育：雪花飄飄

活動目標：

1、學習聽音樂做雪花飄的動作。

2、學習走跑交替，并會聽信號做相應的動作。

3、體驗游戲與創造的樂趣。活動重難點：

學習走跑交替，并會聽信號做相應的動作。活動準備：

《小雪花》音樂。活動過程：

一、激發幼兒對雪花的興趣。

1、師：冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

2、師：小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片。跟著風兒跑，飄到這兒飄到那兒，可高興了，小朋友，我們來學學小雪花飄起來的樣子。

二、欣賞音樂，學小雪花飄的樣子。

3、小雪花的這段音樂好聽嗎？小雪花是怎樣飄的呀，我請小朋友上來表演一下。

4、學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽著音樂，一起學著小雪花飄起來吧！（完整表演音樂）

三、做“風爺爺和小雪花”的游戲。

師：你們就是漂亮的小雪花們，老師是風爺爺，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎？

1、小雪花們，我要吹風啦，我現在吹的是小風，你們怎么飄？

2、小雪花們，我現在吹大風啦，你們怎么飄？

3、小雪花你們真勇敢，大風小風都不怕，現在風停了，你們休息一會兒吧！

4、哎呀！吹大風啦！吹小風啦！??（完整游戲）

5、風停了，太陽出來了，小雪花融化啦！（師幼一起蹲下）活動延伸：

在集體活動和下午的游戲活動中可以玩風爺爺和小雪花的游戲。練習走跑交替，和聽信號做相應的動作。

第四篇：剪剪雪花飄飄散文

輕舞飛揚，柔軟般的縈繞。紛紛墜落，芊芊花萼顰顰婷婷，朵朵如銀雪花，玲瓏剔透，這頑皮的小精靈。風有一些凜冽，卷起皚皚白雪，一片霧靄般的漣漪，城市的街，留不住這樣嬌貴的雪，零亂的腳印有著太多的喧囂，修葺的雕琢過的灌木綠草被厚厚的積雪籠罩，看不到鋒芒和尖銳，總是那種溫柔的線條，那種流線般的舒暢，柳樹的葉微微泛黃，依然堅守最后的一縷哀婉，不忍墜落，這一季的訣別。不堪的憂傷。如絲如縷的雪，如一池盛開的百合，一派清雅淡泊，我不喜歡這樣的嘈雜，賞雪，最好是在靜謐的村野。

遙想青春的時節，迢迢千里外夢鄉的雪，那份濃濃的雪韻，以及我們最初最美的戀情，秋天的疲憊，來不及清理的田地，留一些孤零零的枝干在荒寂的原野，茅草叢生的阡陌小徑，曲曲彎彎無限延伸，雪下得歡實，舞得瘋狂，靜靜的無邊無際的田野一片煙靄迷茫，青青的冬小麥，貪婪的盡情的吮吸這樣的甘露瓊漿，我看那影影綽綽巍峨的青山，銀裝素裹，是那般的俊朗，松針四季常青，茂盛的松林，松濤陣陣，我孤獨的穿行在這樣密密的叢林，大自然生機盎然，風味別具，盛開的梨花，是我心中最圣潔的情思，淺淺的悠悠的漫上了我柔情蜜意的心頭，高高低低深深淺淺的溝壑和棱畔，我們深一腳淺一腳的躑躅行進，不經意間踩在懸空，我們驚喜這樣一霎那的悸動，攙扶，那是一種溫情。來自心底的怦動。

雪中的景致，萬分的旖旎，雪中的萬物，別樣的靈動，雪中的心情，放逐的美麗，雪中的才思，會是怎樣的波濤洶涌？每一朵晶瑩的雪花是我心底汩汩涌動的小小浪花，暖暖遠村，依依墟里炊煙，裊裊飄直，聽狗吠深巷中，聽雞鳴桑樹巔，那是怎樣的一番清靜的雅趣？是啊！久在樊籠中，復得返自然，那是多么欣喜愉悅啊！如夢如幻，如泣如訴，一縷淺淺的吟唱，密密的斜織，就像美麗的少女如絲的般飄逸的一襲白裙，裙裾飛揚，織一片光滑的云錦，突兀的白楊執拗的伸向無際的蒼穹，喜鵲棲在枝丫，吱吱喳喳，嵌綴枝頭的俏麗。那通靈世間的尤物，在雪樹銀花，在蝶舞飛揚的輕緩的心扉，我驚嘆這樣奇跡般的美麗。

城市的雪，來的有一些急促，去得也稍快了一些，車水馬龍。人流密集，你很難找到一片潔凈的白雪，聳立的樓鱗次櫛比，你看不到屋頂那一片皎潔，你也看不到茫茫無邊，小心翼翼騎著輕便的電動，想起曾經艱澀純情的年代，幸福的倚在男友的后背，相依相偎坐在28自行車上的甜蜜，路上薄冰如鏡，厚厚積雪彌蓋，把自己一身輕燕放心的交于對方，冷不防我們猝然跌倒，相擁而臥，紅暈迅疾爬上臉頰，白雪映照，一地羞澀的燦爛。默默的感悟濃濃的情愛纏綿。

鄉村的雪，我梳理一番陡峭的情思。翡翠般的一碧無暇，這晶瑩剔透的人間仙境，紛紛揚揚的雪花垂垂而落，像極了妙齡少女耳際的茫動,嫵媚婀娜的雪，嫻雅素凈的雪，我們圣潔的處女地，清純山澗的溪水，漫漫無邊的雪色蒼茫，我一番默默的思念，大雪紛紛何所有？明月與我何所見？我欲隨君而去，而山回路轉不見君，雪上空留吾行處，我憎恨風花雪月，我憎惡吟雪弄月，這冷冷的神韻。這默默的情懷。惹我心緒難寧，淚眼婆娑．

城市的水泥路，堅硬而冰冷，雪落即融。在城市生活久了，我們不免懷念鄉村的那份寧靜，于是，收起我們紛亂的塵思，獨自踏上天涯孤旅。漫天飛揚的白雪，彌漫了我們前進的路，路途不甚遙遠，時間卻是漫漫。音訊皆無的的日子，對酒當歌，在雪花灼灼的清晨，在雪落無聲靜謐的夜，在卷起千堆雪北風狂作的黃昏，讓我們勇敢的跨越千山萬水的阻隔，跨越塵封的冰霜，走進一顆極為柔軟的心靈，雪花飄飄，灑滿一地的芬芳。

校園的清晨，白雪皚皚，青山秀美，清水凝凍，年少的激情，是那么無邪而爛漫，捏一顆小小的雪球，在猛然間放進女生纖細的脖頸，喜歡聽那種嬌羞的嗔怒，喜歡被小女生追逐的惡作劇，喜歡把校門口的陡坡做成天然的滑梯，喜歡一瞬間美麗的風馳電掣，喜歡看年老的教主任狼狽的摔上一跤，無奈在大雪中，辛勤的班長總把爐灰灑在上面，于是我們重新開辟新的戰地，那時候的雪地，怎么也不覺寒冷，滾很大很大的雪球，堆很酷很酷的雪人，我們給他戴上禮帽，系上圍巾，叼上煙卷，生靈活現，栩栩如生，是我們崇尚的許文強嗎？是我們的周潤發嗎？少年的狂熱，少年的癡情，少年的夢，我們一起經歷．

又時一年初雪時，雪花盛開的美麗，花氣襲人，氤氳了滿滿一季的馨香，雪天的心情，微微有些波瀾，雪霜飛落心弦,有些沖動想再去雪地里打滾，也許我們還想撒點野，我們再也不是孩子，我們牽著我們的孩子走在這樣的冰天雪地，潔白的雪花，灑在心靈的河畔。走在風雪的季節，特別的感動，抬頭仰望，一片迷蒙，雪下得很大，蝴蝶翩遷，剪剪雪花飄飄……

第五篇：雪花飄飄優美散文

一夜北風，彤云密布，平明推窗一望，啊，下雪了!

多么神奇、美妙的雪花啊!她輕飄飄、慢悠悠地舞動著，瀟灑得像花間粉蝶，輕盈得如風中柳絮，就這樣，就這樣，美麗著整個太空。她是天地間的小精靈，上帝的小天使，敦煌石窟中的小飛天，人世間的乖乖女。冰清玉潤的雪花玲瓏剔透，晶瑩明潔。她熱情地親吻著你的手，你的臉，甚至鉆入你的領口，與你親密接觸。看一看落入你身上的雪花吧，只要是完整的，她總是六個角，角的周圍帶著花邊，美妙得無與倫比，你不由地感嘆大自然的神奇，造物主的智慧。她白得耀眼晶亮，沒有一點點塵滓，圣潔白潤得讓人驚嘆。她是美的代表，潔的象征，在冬天里飛動的花朵。

她就這樣飛下來，飛下來。蓋住了山川大地，千村萬落。真個是“銀色三千里，瑤林一萬重”。讓天地渾然一體，變成粉妝世界，玉裹乾坤;讓苗兒酣睡，讓草兒安眠;讓水中的魚兒蝦兒過上幾天安靜的日子。她采來秋之韻，冬之精，孕育著春天的萬紫千紅。她是多情的代表，善良的化身。人們享受著她的美麗，她的清純，她的瑞雪兆年豐。她把所有的愛獻給大地，獻給人間。她是真真正正、的的確確的“愛滿天涯”。

幾乎所有的人都愛雪。

看吧，雪地里那個戴紅發卡的小姑娘，正揚起小臉，讓雪花落到她蘋果似的臉蛋上，感受雪花冰冷中的溫情;男孩子也正忙著呢，手凍腳冷渾然不顧，冰天雪地任我馳騁。抓把雪，打雪仗，跳著，叫著，玩得熱火朝天。善于感慨的詩人詞客，面對著美麗的花朵，構思著華章麗句。隋朝王衡的《玩雪》詩寫到:“皎潔隨處滿，流亂逐風回。璧臺如始構，瓊樹似新栽。”寫出了雪的動態豐姿。“隔牖風驚竹，開門雪滿山。灑空深巷靜，積素廣庭寒。”這是唐代王維的《冬晚對雪》，寫出了雪的遼闊幽遠。戍邊的將士或許更容易對雪感懷，思念遠方的親人和溫暖的家園。當岑參面對著“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的大雪，目送友人雪中離去，他的心中又充滿多少感慨、多少懷親念遠的情思啊?當然也有一位革命偉人，借雪抒情，揮灑胸中抱負和凌云壯志，詠出了“數風流人物還看今朝”的千古名句。這六出冰花，真真牽動著億萬人的心呢!

瑞雪兆年豐，祖國強盛，人民富裕，是我們的希望，誠心祝愿美麗的家鄉，我們心中的熱土——可愛的新沂，在新時代展翅翱翔吧!讓我們的人類世界在雪的愛的懷抱里更加美好吧!

文之不足，繼之以詩——雪薈萃秋冬星月秀，浩天降下玉精靈。江山點綴如圖畫，助我文思動我情。