第一篇：【人教版】小學數學一年級上冊 教案 第8單元教材分析

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第八單元 20以內的進位加法

（一）教學內容 20以內的進位加法 分三小節編排：

（二）教材說明和教學建議（1）20以內的進位加法

計算的具體內容和結構沒太大變化，仍然讓學生自主探索算法，體現算法多樣化，適當突出“湊十法”.9加幾：讓學生自己先探索怎么算，教材呈現兩種方法：接著數、湊十法（拆小數湊大數），還通過小精靈的提問“你是怎樣算的？”讓學生說說其他的算法.8、7、6加幾：例2利用已有知識的遷移，自己想該怎樣算.例3，小數加大數，探討算法，呈現了三種計算方法：用不同的方法“湊十”和交換加數位置的方法；至于用哪一種，讓學生自主選擇.5、4、3、2加幾：讓學生利用已有的知識，進行計算，思考怎樣想能很快說出得數.（2）解決問題

結合本單元內容安排了兩個解決問題的例題，讓學生繼續經歷解決問題的一般過程，同時對解決問題的方法獲得一些新的認識，并學習一些解決問題的方法.如例5呈現的信息比較有特點，可以從不同角度觀察獲得人數信息.例6是需要進行逆思考解決的問題.教案學案

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我們希望從解決前面最簡單的問題入手，通過循序漸近地解決一些不同的問題，幫助學生了解解決問題的一般步驟，學習解決問題的一些一般方法和思路.教案學案 應有盡有

第二篇：【人教版】小學數學一年級上冊 教案 第6單元教材分析

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第六單元 11～20各數的認識

（一）教學內容 11～20各數的認識

分兩段編排：（1）11-20各數的認識；（2）10加幾、十幾加幾和相應的減法.（二）教學說明和教學建議（1）11-20各數的認識

11-20各數仍然是從數概念的幾個方面：數數、數的順序、比大小、序數、讀數、寫數、數的組成來認識的.教材安排了三個例題，例1教學11-20各數的認識，從數數、數的組成、讀數幾個方面來認識；例2教學數的順序和比大?。焕?教學寫數（具體說明三個例題的是什么），序數學生通過前面的學習已經熟悉，沒再安排例題，只在練習中鞏固.雖然仍然是從這些方面認識，但由于數的范圍不同，數的特點也不同了，因此側重點也不同了.如數數，10以內是1個1個地數，11-20不僅要以“個”為單位數數，還要以“十”為單位數數.11-19計數的結果就是一個十和幾個一，20是2個十.所以這里數數要從認識計數單位“十”開始，由此了解這些數是由幾個十和幾個一組成的.◇借助計數單位“十”認識11～20各數.教材在認識11-20各數時，就是在認識計數單位“十”的基礎上，借助計數單位十來認識11～20各數的.教案學案

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◇結合數的組成按數位寫數.教材把用小棒計數的結果，先用計數器（是數位的具體化）表示出來再對照教學寫數.還通過11中兩個1的對比，讓學生體會位值的意義.◇豐富數數的經驗

為了豐富數數的經驗，本單元在練習中安排了2個2個、5個5個地數的習題（這也是生活中常用的數數方法）.（2）10加幾、十幾加幾和相應的減法.例4教學十加幾及相應的減法，主要是通過操作（擺小楱）利用數的組成進行計算.一方面可以鞏固11～20各數的認識，同時也為后面學習進位加法做準備.例5，教學十幾加幾和相應的減法，為以后學習多位數的進位加和退位減做準備.這里通過在計數器拔珠計算，使學生看到，這里的加減法實際上是相同單位（個）在進行加減.在這里第一次給出“加數”“和”“被減數”“減數”“差”等名稱，只是讓學生認一認，不要求學生背下來，隨著老師的使用，讓學生熟悉.（3）解決問題

這里結合學生掌握的數數經驗，安排了用數數的方法解決實際問題，讓學生繼續經歷解決問題的一般過程，同時體會到解決問題可以有不同的方式，前面是用列式的方法，這里用數數的方法也能解決問題.教學中老師們還可以設計一些聯系學生生活實際，用數數方法解決的問題.如解決乘車要坐幾站、要爬幾層樓、再過幾天是小朋友的教案學案

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生日的問題.小宇回家，他來到樓下，發現電梯壞了，只好走樓梯上樓了.數學樂園

這是一個綜合性的活動.我們根據學生的年齡特點，把所學的內容以問題的形式綜合在一起，用游戲的方式，讓學生進行體會、鞏固和應用.在教學中，老師可以把這些卡片都貼在黑板上，先不出問題，只出序號，在講游戲規則時，說明每張卡片上都有一個問題，答對了才能停在哪里.然后再作示范，之后可以讓同桌的兩個同學用提前準備的游戲盤，進行活動.活動后進行全班交流，重點放在學生有問題的地方.如6個正方體是不是可以拼成一個大的正方體，可以通過拼一拼來確定.活動最后，還可以把這些問題按知識領域歸類，讓學生對所學知識有個系統的認識.對于教材呈現的問題，老師可根據實際情況和需要進行改編或設計，從而使活動的內容更加適合本班的學生.教案學案

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第三篇：2018年人教小學三年級數學上冊教材分析

小學三年級《數學》上冊教材分析

姜家小學 陳磊

一、本冊教學內容簡析

這一冊教材包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法，測量，倍的認識，多位數乘一位數，長方形和正方形，分數的初步認識，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法、多位數乘一位數以及長方形和正方形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法、多位數乘一位數、倍的認識以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的繼續，也是學習多位數除法的基礎。

分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了長方形和正方形一單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識長方形和正方形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、毫米以及時間單位秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的距離觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估量時間長短的意識。

本冊教材安排了“數學廣角”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數，培養學生觀察、操作及歸納推理的能力。

二、本學期的教學任務和目標

1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2．會口算一位數乘整

十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算.3．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4．初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用其含義解決問題。5.掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。6．認識長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

7．初步了解集合的思想，形成發現生活中數學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會生活在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、完成任務的方法

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

四、教學進度安排(一)時分秒（3課時）

(二)萬以內的加法和減法

（一）（6課時）(三)測量（7課時）

毫米、分米的認識?????????????2課時 千米的認識????????????????3課時 噸的認識????????????????2課時

（四）萬以內的加法和減法

（二）（9課時）加法 ????????????????3課時 減法????????????????4課時）整理和復習（2課時）

（五）倍的認識（4課時）(六)多位數乘一位數（12課時）

口算乘法????????????????2課時 筆算乘法 ????????????????9課時 整理和復習?????????????????1課時數字編碼 ?????????????????1課時

（七）長方形和正方形（6課時）

四邊形?????????????????1課時 周長 ?????????????????5課時

（八）分數的初步認識（8課時）

分數的初步認識?????????????4課時 分數的簡單計算?????????????2課時 分數的簡單應用???????????2課時

九、數學廣角——集合（2課時）

十、總復習（4課時）

2018年9月

第四篇：【人教版】小學數學一年級上冊 教案 第8單元第8單元 歸納總結

百度文庫：教學資料

第八單元20以內的進位加法 1、9加幾計算方法：計算9加幾的進位加法，可以采用“點數”“接著數”“湊十法”等

方法進行計算，其中“湊十法”比較簡便.利用“湊十法”計算9加幾時，把9湊成10需要1，就把較小數拆成1和幾，10加幾就得十幾.2、8、7、6加幾的計算方法：（1）點數；（2）接著數；（3）湊十法.可以“拆大數、湊小數”，也可以“拆小數、湊大數”.3、5、4、3、2加幾的計算方法：（1）“拆大數、湊小數”.（2）“拆小數、湊大數”.4、解決問題

（1）解決問題時，可以從不同的角度觀察、分析、從而找到不同的解題方法.（2）求總數的實際問題，用加法計算.教案學案

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第五篇：【人教版】小學數學四年級上冊 教案 第2單元教材分析

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第二單元

公頃和平方千米

一、教學內容 1．認識公頃.2．認識平方千米.二、與實驗教材的主要區別

{C}1.{C}對兩個單位單獨安排了例題，分別進行認識.（ppt無）{C}2.通過操作并借助直觀，讓學生充分體會兩個面積單位的大小.三、教學目標

1．使學生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算.2．使學生經歷從實例到表象建立的過程，豐富直觀經驗，初步形成1公頃、1平方千米的表象.四、具體內容

這部分內容是將原三年級下冊“面積”單元中的“公頃和平方千米”移至這里，放在“大數的認識”之后教學，這樣編排有兩個好處，一是可以讓學生認識平方千米和平方米之間的進率關系，二是習題也不再受數的范圍的限制，并可利用大數充分地感知這兩個大的面積單位.1．例1：認識公頃.公頃這個面積單位太大，不容易直接建立表象，所以教材從學生比較熟悉的“鳥巢”引入，從而讓學生初步感受到“公頃”是一個很大的面積單位.接下來，教材又從3個方面對“公頃”進行了刻畫：一是正方形表征，通過邊長100米的正方形面積來表征“1公頃”，體現了面積單位研究方式的延續性.二是根據邊長100米的正方形面積是10000平方米得到“1公頃＝10000平方米”，從而使學生將“公頃”與“平方米”之間建立起聯系；三是通過呈現400米跑道圍成部分的面積大約是1公頃，使學生建立起“1公頃”的直觀表象.“做一做”則通過測量活動，使學生先建立起100平方米的直觀表象，在此基礎上再來推算1公頃，從而為學生準確建立1公頃的表象提供間接經驗支持.2．例2：認識平方千米.以我國陸地領土面積引出“平方千米”，從而強化“平方千米”是一個比“公頃”更大的土地面積單位，引起學生的關注.為了更好地建立“1平方千米”的表象，教材也呈現了三種方式：一是語言描述，以正方形表征1平方千米；二是溝通1平方千米與平方米、公頃之間的進率；三是以天安門廣場和“鳥巢”等直觀場景描述1平方千米.下面的閱讀材料介紹了我國土地面積的市制單位“畝”的相關知識.教案學案

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