第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：荷花開(kāi)

設(shè)計(jì)思路：

《荷花開(kāi)》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題火辣辣的夏天中開(kāi)展的，這一主題是根據(jù)季節(jié)特征開(kāi)展的。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，夏天是多姿多彩的，通過(guò)和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。我鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)地帶領(lǐng)下，去公園走走，在直接的接觸感受中體驗(yàn)夏天的感覺(jué)。杰杰回來(lái)告訴我，他在公園的荷塘里看到了美麗的荷塘，不過(guò)荷花還沒(méi)有開(kāi)放，只有一些花骨朵。孩子們一下子對(duì)荷花開(kāi)始感興趣，問(wèn)了很多關(guān)于荷花的問(wèn)題，荷花的葉子很大，可以當(dāng)小傘的吧？荷花香不香啊？于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)視頻片段，欣賞荷塘，了解荷花開(kāi)放的過(guò)程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開(kāi)放的動(dòng)作，荷塘里熱鬧的景象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞荷花（看一段荷花的視頻），幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1、今天老師給你們看一種夏天里的花，它可美了。你們想看嗎？

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？荷花的生長(zhǎng)過(guò)程是怎么樣的？

2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師小結(jié)：這種美麗的花是荷花，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蓮花。它長(zhǎng)在水里，在夏天開(kāi)花。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》@_@我是分割線@_@

4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

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2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

第二篇：荷花開(kāi)(中班語(yǔ)言)

荷花開(kāi)(中班語(yǔ)言)

授權(quán)月亮船教育資源使用的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意” 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？

2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？ 小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？ ……

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。附兒歌：

池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，紅色的大傘，一朵一朵打開(kāi)來(lái)！

第三篇：荷花開(kāi)中班藝術(shù)活動(dòng)

2015.6.10周三下午 2:30起床

3:00-3:25藝術(shù)：荷花開(kāi)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.樂(lè)于參與歌舞表演《荷花開(kāi)》，感受歌曲描繪的夏天荷花池的美景 2.學(xué)唱荷花開(kāi)，初步掌握三拍子節(jié)奏：強(qiáng)弱弱的規(guī)律

3.能大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，參與表演，表達(dá)自己對(duì)《荷花開(kāi)》旋律的情緒體驗(yàn)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 《荷花開(kāi)》音樂(lè)

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱荷花開(kāi)，初步掌握三拍子節(jié)奏：強(qiáng)弱弱的規(guī)律。能大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，參與表演，表達(dá)自己對(duì)《荷花開(kāi)》旋律的情緒體驗(yàn)

難點(diǎn)：能大膽創(chuàng)編舞蹈，參與表演，表達(dá)自己對(duì)《荷花開(kāi)》旋律的情緒體驗(yàn)。部分難唱的樂(lè)句。

四、活動(dòng)過(guò)程三拍子

1.導(dǎo)入，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容

師：小朋友們，昨天我們學(xué)了一首兒歌叫什么呢？ 生：《荷花開(kāi)》

師:聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，我們一起邊朗誦邊表演吧。

生：池塘里暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，小魚(yú)兒小蝦兒游過(guò)來(lái)，紅色的大傘一朵一朵打開(kāi)來(lái)。

師：請(qǐng)小朋友們配合動(dòng)作再表演一下這首兒歌好嗎？

生：風(fēng)的動(dòng)作，雨的動(dòng)作，小魚(yú)小蝦的游的動(dòng)作，荷花開(kāi)放的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在小朋友們是含苞待放的荷花，老師說(shuō)指令，請(qǐng)小朋友們來(lái)表演荷花在那種情景下的動(dòng)作:（1）風(fēng)輕輕的吹，荷花輕輕的搖

（2）雨淅淅瀝瀝的嚇著，荷葉上的小露珠滴溜溜的轉(zhuǎn)

（3）風(fēng)停了，荷花荷葉也停止搖擺，一朵朵荷花慢慢的綻放開(kāi)來(lái)。2.學(xué)習(xí)歌曲，熟悉三拍子的節(jié)奏

（1）有位阿姨編成了兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候注意這是幾拍子的歌？ 播放音樂(lè)《荷花開(kāi)》

（2）我們剛剛聽(tīng)到的是幾拍子的歌呢?如果小朋友不知道的話老師來(lái)告訴你們吧，這是一個(gè)三拍子的歌。接下來(lái)老師表演這首歌三拍子的動(dòng)作，小朋友們學(xué)的快的話可以和老師一起來(lái)。

（3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)出三拍子歌曲的規(guī)律，強(qiáng)弱弱，跟三拍子的拍法：強(qiáng)，弱，弱。可以第一拍手掌拍，二三拍拍頭，肩膀，腰，腿，膝蓋，腳踝等著音樂(lè)用手拍出三拍子的節(jié)奏。

3.聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作并表演

師：小朋友們我們學(xué)會(huì)了這首兒歌《荷花開(kāi)》，那么讓我們變成這首兒歌里面的風(fēng)，雨，荷花，小魚(yú)兒小蝦兒吧，下面我們跟著音樂(lè)大家自由想動(dòng)作，看誰(shuí)是最帥的王子，誰(shuí)是最漂亮的公主。

（1）學(xué)唱《荷花開(kāi)》，請(qǐng)幼兒唱出自己學(xué)會(huì)的那句歌詞，老師彈奏鋼琴并加以糾正，大家一起唱，學(xué)會(huì)每一句。（讓幼兒有小老師的意識(shí)，不是老師盲目的教唱灌輸）（2）幼兒逐句創(chuàng)編老師提煉學(xué)生動(dòng)作，大家互相學(xué)習(xí)。

形成一個(gè)完整舞蹈，集體表演，最后再聽(tīng)一遍，可以自己創(chuàng)編音樂(lè)。3：30-3：50體育游戲：運(yùn)小球 孩子們用報(bào)紙制作的球作為道具 1.熱身操

2.胯下傳球：孩子們分成六組，小朋友們站在各自的格子內(nèi)，一個(gè)接一個(gè)蹲著將球從分開(kāi)的腿中間往后傳球。

面對(duì)面夾球：六組兩兩牽手變成三隊(duì)，兩兩小朋友面對(duì)面中間夾兩個(gè)球，保證球不掉到達(dá)終點(diǎn)。（孩子示范，注意側(cè)著走的動(dòng)作）

第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)

語(yǔ)言活動(dòng)

想飛的小象(第一課時(shí))活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事。

2、學(xué)說(shuō)完整句：“我會(huì)??”。

3、能對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣,知道人有各自的本事，增強(qiáng)自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)；

2、圖片：小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子。

3、PPT。

4、體育器材。活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.進(jìn)場(chǎng):播放《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》音樂(lè)，讓孩子扮演自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)。

2.PPT出示圖片。組織幼兒討論：小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎、大象中，哪一種動(dòng)物會(huì)飛？

3.講故事前提問(wèn)：

師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》 １、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽(tīng)。1）、我的故事講的是誰(shuí)啊？（小象）它為什么想飛？

2、教師結(jié)合黑板和圖片，第二遍講述故事。

1）故事里還有些什么小動(dòng)物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的？

幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。第三天，跟媽媽??”

講述過(guò)程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。1）、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么? 2）、蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？ 3}、獅子它會(huì)什么？獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？ 4）、老虎它會(huì)什么？老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？ 5）、小象會(huì)什么？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。6）、它最后還想飛嗎？不想了。

為什么？因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

（三）、活動(dòng)遷移，說(shuō)說(shuō)：我會(huì)??。

老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本領(lǐng)呢？能告訴我嗎？”利用體育器材來(lái)造句子。

鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我會(huì)??”的句型講述。

（四）、活動(dòng)延伸

今天老師講的故事是《想飛的小象》。小象一開(kāi)始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)

中班語(yǔ)言活動(dòng)《盲人摸象》教學(xué)反思

周鐵幼兒園丁金英

今天的語(yǔ)言活動(dòng)課《盲人摸象》，是一個(gè)成語(yǔ)故事，故事詼諧幽默，深深的打動(dòng)著我，我相信孩子們一定會(huì)非常喜歡聽(tīng)。在活動(dòng)前我故作神秘的告訴班級(jí)小朋友說(shuō)，今天在教室里來(lái)了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說(shuō)不知道，我話鋒一轉(zhuǎn)問(wèn)道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；“盲人，就是瞎子”我接著問(wèn)，那他能看得見(jiàn)東西嗎？“看不見(jiàn)”順著孩子的思路，于是我引出了故事的開(kāi)頭，今天有一群盲人他們?cè)诿螅麄兛床灰?jiàn)，你說(shuō)怎么摸呢？孩子們被這樣一個(gè)問(wèn)題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過(guò)等待留空的教學(xué)方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中，他們認(rèn)識(shí)到了小小故事帶來(lái)的大道理：“看事不能只看一面，一個(gè)盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個(gè)盲人都看不到整體，所以爭(zhēng)得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會(huì)，但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動(dòng)小腦筋。

在最后的環(huán)節(jié)中，我問(wèn)孩子什么叫成語(yǔ)，孩子們沒(méi)有一個(gè)能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對(duì)什么是成語(yǔ)進(jìn)行一番解釋：成語(yǔ)是由4個(gè)字組成的，每個(gè)成語(yǔ)故事里蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。孩子們終于知道了答案一個(gè)勁的嚷著要我再講一個(gè)成語(yǔ)故事，由于時(shí)間有限，我只能安排在區(qū)域游戲的時(shí)候，老師到圖書區(qū)再講給他們聽(tīng)，孩子們?cè)诮淌依锩婧靡魂嚉g呼，其實(shí)只要讓孩子們多看看成語(yǔ)故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)到許多人生道理，何樂(lè)而不為呢？