第一篇：我是草原小騎手教案

《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。

2、初步感受附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和啊哈 啊哈 嗬咿

啊哈 嗬 嗬咿。

3、體驗(yàn)民族音樂帶來的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》并能用律動(dòng)、拍手等方式參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、節(jié)奏卡。教學(xué)過程：

一、引情激趣：

師：同學(xué)們，你們見過大草原嗎？你能說說你見過的大草原是什么樣子的嗎?那同學(xué)們想不想再去感受一下大草原的美麗風(fēng)光呢？好，讓我們乘上音樂快車，帶上你快樂的心情，出發(fā)吧！

二、初步體驗(yàn)

師：聽著優(yōu)美的音樂，我們來到了美麗的大草原。欣賞（大草原的美麗風(fēng)景）

師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞。蒙古小朋友還為我們帶來了一份神秘的禮物，想不想要 ？請(qǐng)看大屏幕，師講解：蒙古族人放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個(gè)容易裝卸的“小房子”里。問題：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放范唱，老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受歌曲。

師：蒙古族還被譽(yù)為 “騎在馬背上的民族”。聽，蒙古族的小朋友們騎上了駿馬，唱起了歡快的歌。讓我們一起去看看吧。蒙古小朋友還為我們帶來了兩個(gè)問題：（1）這首歌曲唱出了蒙古小朋友怎樣的心情？（2）這首歌的速度怎樣？

（邊聽歌曲邊思考問題）

師：誰能說一說這首歌曲唱出了蒙古小朋友怎樣的心情？學(xué)生回答：歡快，高興等。

師：誰能說一說這首歌的速度怎樣？學(xué)生回答：歡快

小結(jié):是的，這是一首歡快，豪放的歌曲。今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歡快的蒙古族歌曲《我是草原小騎手》。

2、節(jié)奏練習(xí)。

師：蒙古人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目呢。瞧，我們的音樂教室也來了兩匹小馬。這兩匹小馬奔跑的節(jié)奏可有趣了！

（1）（出示兩條帶有襯詞部分的節(jié)奏卡）先讓我們來認(rèn)識(shí)紅色的小馬吧，聽聽它是怎樣奔跑的？

（2）師示范打節(jié)奏，生跟老師打節(jié)奏。

（3）師：黃色的小馬也來了，同學(xué)們仔細(xì)觀察，黃色小馬帶的節(jié)奏和紅色小馬帶的節(jié)奏有什么不同？

（4）師：瞧，老師還為這兩匹小馬帶上了詞，你能按著節(jié)奏把這些詞讀出來嗎？

小結(jié)：同學(xué)們剛才讀的這些詞啊，其實(shí)叫做襯詞，在蒙古族歌曲中常?？梢砸姷健?/p>

3、有節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。

師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這兩條節(jié)奏，其實(shí)也就是我們這首歌里邊的節(jié)奏。下面讓我們有節(jié)奏的把這首歌的歌詞朗讀一遍。

4、再聽歌曲《我是草原小騎手》 師：下面，我們來聽一聽草原小朋友是怎樣把它唱成一首歌的。請(qǐng)同學(xué)們幫他們打打節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲。

師：草原小朋友的歌聲太動(dòng)聽了，你們想不想和他們一樣把這首歌美美的唱出來。

(1)

生跟琴聲用“啦”輕輕模唱。(2)

師有感情范唱歌曲。

(3)

生跟琴聲把歌詞帶進(jìn)去輕輕演唱歌曲。(4)

生跟琴聲唱、師帶難唱部分。(5)

糾正難唱部分。(6)

全班齊唱歌曲。(7)

全班有感情演唱歌曲。

四、合作、表現(xiàn)歌曲（1）生有感情演唱歌曲。（2）全班邊唱邊跳，表現(xiàn)歌曲。（3）小組比賽，表現(xiàn)歌曲。

五、總結(jié)、結(jié)束

今天，我們載歌載舞表現(xiàn)了這首歌曲，從這節(jié)課中，你學(xué)到了什么知識(shí)?(生：自由發(fā)言。)老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活。同時(shí)，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多采，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲。同學(xué)們，讓我們相約在下次的音樂課堂。

第二篇：《我是草原小騎手》教案

小學(xué)四年級(jí)音樂課《我是草原小騎手》教案

臨江市臨城小學(xué) 王偉環(huán)

一、教材分析：

《我是草原小騎手》是一首具有典型蒙古族風(fēng)格的歌曲。2/4拍，羽調(diào)式。歌曲情緒活潑，充滿自豪感。歌曲的節(jié)奏富于舞蹈性。全曲的情緒熱烈、豪放，充分表達(dá)了蒙古族小朋友對(duì)草原生活的熱愛之情。

二、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備識(shí)唱樂譜的能力，具備了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、分組創(chuàng)編活動(dòng)等一系列學(xué)習(xí)方式。善于在學(xué)習(xí)中提出問題，喜歡小組合作學(xué)習(xí)。希望有更多的展示自己的空間。在這一課的學(xué)習(xí)中，教師需要學(xué)生聯(lián)系起以往學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遷移到這首作品的學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中重點(diǎn)感受、體會(huì)、表現(xiàn)草原小騎手豪爽的性格、開朗、自信的生活態(tài)度。在演唱歌曲時(shí)要流露出草原小騎手自豪神氣的精神面貌。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中重在啟發(fā)學(xué)生思考用什么樣的演唱語氣、情感塑造草原小騎手的形象。同時(shí)教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間、搭建展示的平臺(tái)、提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受蒙古族歌曲《我是草原小騎手》歡快活潑的情緒，體驗(yàn)草原小騎手爽朗、自豪的性格，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的民族音樂文化。

2、“過程與方法”目標(biāo)

聆聽并演唱歌曲《我是草原小騎手》，啟發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)研究學(xué)、合作、自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒、清晰的咬字、吐字完整而正確的演唱歌曲，并表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格特點(diǎn)。了解并學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞蹈動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編歌表演

四、教學(xué)重重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的聲音表現(xiàn)歌曲，注意襯詞的演唱及二、四樂句的音準(zhǔn)。

五、教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等

六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；

2、教學(xué)資源：制作ppt課件、課外搜集的資料和圖片、電子琴、打擊樂器。

七、教學(xué)過程：

一、引情激趣：

師：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時(shí)光。老朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。（放〈草原小姐妹〉進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。）

百度歌曲《草原小姐妹》：

http://mp3.baidu.com/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B2%DD%D4%AD%D0%A1%BD%E3%C3%C3&lm=-1

二、初步體驗(yàn)

師：同學(xué)們跳的真不錯(cuò)。聽著這優(yōu)美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們想到了什么？

（生：大草原的美麗風(fēng)景）

師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來欣賞。（放課件〈大草原〉〈牽手草原〉為背景音樂）

百度《牽手草原》歌曲：

http://mp3.baidu.com/m?word=%C7%A3%CA%D6%B2%DD%D4%AD&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=

百度草原圖片：

http://pic.sogou.com/pics?sogouexplorer=1&p=50040513&query=%B2%DD%D4%AD

師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞，獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房

子”里。

提問：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。百度蒙古包圖片：

http://pic.sogou.com/pics?query=%C3%C9%B9%C5%B0%FC&p=50040513&dp=1&di=2&_asf=pic.sogou.com&_ast=1328763207&w=05009900

三、學(xué)習(xí)歌曲

師：蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞、善良的民族，因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬，也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。有一位蒙古小朋友帶給我們一首歌《我是草原小騎手》（板書）我們一起去聽聽。

課件播放（視頻）隨音樂輕輕拍手 百度《我是草原小騎手》視頻：

http://v.ku6.com/show/_tQ0YSlefY09Tl56bJukTQ...html 師：誰能說一說他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生回答：騎馬、射箭、摔跤。師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)。

（二）同學(xué)們聽的真仔細(xì)，讓我們?cè)俅务雎犚槐?，跟著音樂一起來拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情?/p>

誰能說說小朋友的心情怎么樣（愉快，自豪。神氣）

（三）闖關(guān)

師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經(jīng)過很多考驗(yàn)，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關(guān)。

1、打一打，你會(huì)這種節(jié)奏嗎？

首先老師來示范第一行的四小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽（2遍）在折行節(jié)奏中你發(fā)現(xiàn)了什么？（1和4小姐一樣，誰來拍？男1女4，他們果真一樣）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)跟著老師拍打這四小姐

請(qǐng)同學(xué)注意第二小姐的切分音（板書：x x x）老師拍同學(xué)們聽中音落在第幾個(gè)音上？板書：切分音請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍桌子，共同感受切分音

我們完整的拍打第一行節(jié)奏

（課件）非常棒！老師來拍打第二行節(jié)奏5——8小姐 請(qǐng)同學(xué)和老師一起來拍打 你認(rèn)為那小節(jié)最難（67小節(jié)）我們看看這兩小節(jié)都出現(xiàn)了什么？ 板書：附點(diǎn)

那個(gè)小節(jié)附點(diǎn)音符拍打要長(zhǎng)一些？我們拍打?qū)Ρ纫幌?，先拍第六小?jié)，在拍第七小節(jié)（第七小節(jié)長(zhǎng)）

請(qǐng)同學(xué)拍，你們來猜，是那一小節(jié) 完整的拍打第二行節(jié)奏 接龍游戲拍打這兩行節(jié)奏

2、拍打的真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師決定帶領(lǐng)你們勇闖第二關(guān)！讀一讀（課件）

和著鼓聲有節(jié)奏度歌詞（老師分句領(lǐng)讀第一段歌詞，二三段我們

齊讀）

邊讀歌詞，邊做動(dòng)作（充分發(fā)揮你的想象力）

3、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，快讓我們進(jìn)入第三關(guān)（輕聲的唱一唱）（1）老師用啦音范唱，同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲（可拍手或律動(dòng)，注意老師是用怎樣的聲音演唱的）

（2）課件老師彈琴，同學(xué)們用啦音輕聲模唱歌曲

（3）接下來的任務(wù)是同學(xué)們齊讀：師生用啦音接唱旋律（每人一句，輕聲演唱，第一段老師先唱，第二段同學(xué)先唱，第三段我們齊唱

4、同學(xué)們模唱歌曲時(shí)很簡(jiǎn)單，視唱曲譜可不是一件容易的事情，第四關(guān)正向我們發(fā)出挑戰(zhàn)呢！

（1）課件（識(shí)一識(shí)）視唱整首曲譜，老師來分句教唱一下（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲慢速視唱

（3）同學(xué)發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律有沒有重復(fù)的地方（2、3行的前四小節(jié)）

（4）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，讓我們把旋律一樣的地方嘗一嘗吧（女生

1、男生2）

（5）我們剛才找到了歌曲中旋律一樣的地方，其實(shí)歌曲中還有旋律相似的地方呢，你們能找到嗎？（老師彈琴提示）

（6）學(xué)生指出：二三行后四個(gè)小節(jié)，課件播放，讓我們一起來唱一唱吧（彈琴分句教唱）

（7）這兩行曲譜中出現(xiàn)了七度和八度音，誰發(fā)現(xiàn)分別藏在那個(gè)

小節(jié)里。學(xué)生回答（課件出示）我們一起來數(shù)一下七度音、八度音

（8）首先讓我們唱一唱七度音出的旋律（2遍）借助手勢(shì)指導(dǎo)音準(zhǔn)

（9）接著讓我們練習(xí)八度音處的旋律，借助手勢(shì)指導(dǎo)音準(zhǔn)（10）最后讓我們完整演唱整首曲譜

5、同學(xué)們視唱地很好，用沒有信心填詞唱一唱（課件）（1）首先老師慢速彈琴，同學(xué)們填詞演唱前兩端歌詞、（2）課件：自學(xué)第三段（要求小組合作，一組唱譜，一組填詞）（3）老師檢查自學(xué)情況，演唱時(shí)注意圓滑線

（4）老師對(duì)你們有新的要求，齊讀課件：用稍快的速度完整的演唱歌曲，兩小節(jié)一換氣，咬字清楚，唱出愉快的心情）

四、合作、表現(xiàn)

1、我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢？根據(jù)歌詞內(nèi)容，我們大家來編創(chuàng)幾個(gè)小騎手、射手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、全班歌表演，老師彈琴，每組抽出一名同學(xué)表演舞蹈，其他同學(xué)邊拍手邊演唱。

再次播放百度視頻《我是草原小騎手》：

http://v.ku6.com/show/_tQ0YSlefY09Tl56bJukTQ...html 師生邊跳邊唱，歌舞升華，突出情感。

五、擴(kuò)展、延伸

師：通過你們的共同努力，闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了！給自己來點(diǎn)掌聲吧！（學(xué)生鼓掌）

師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，最后讓我們攜起手來，用音樂架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小朋友，共創(chuàng)美好的明天。

音樂課《我是草原小騎手》教學(xué)反思

臨城小學(xué) 王偉環(huán) 音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《我是草原小騎手》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。在本節(jié)音樂課中我力求做到以下幾點(diǎn)

一、關(guān)注學(xué)生及其情感。

本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將

學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課充分注重學(xué)生的全面發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

二、充分感受和表現(xiàn)。

本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。另外，本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。

三、我課堂上基本要做到的教學(xué)流程：

第一，新穎的導(dǎo)入不可省略，精彩的導(dǎo)入最能激發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣；

第二，新歌教學(xué)的過程，最基本的過程不能漏掉，那就是先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，聽的時(shí)候教師要提出問題讓學(xué)生思考尋找，如歌曲情緒是怎樣的??？速度?。康鹊?，聽完后解決提出的問題，接著是再次完整的聆聽，跟著音樂一起來拍手，進(jìn)一步感受歌曲的旋律曲調(diào)，這也提升了學(xué)生對(duì)學(xué)唱這首歌的興趣；

第三，是教唱的過程，學(xué)生學(xué)唱的時(shí)候要告訴他們一些唱歌習(xí)慣和發(fā)聲方法，如用說俏俏話的聲音輕輕的跟著琴唱或用平時(shí)說話的自然的聲音歌唱，要求不能喊著唱歌，然后是多種形式學(xué)唱，如男生唱前一句，女聲唱后一句，或小組之間自學(xué)討論等等，學(xué)生唱錯(cuò)的地方

教師要提出糾正，或問學(xué)生哪句你覺得難唱？讓他們自己提出來。最后可以給歌曲編編舞蹈動(dòng)作，加入打擊樂器，讓他們扮演不同的角色來演繹這堂課所唱的歌，跳的舞，打的拍子，打的樂器，他們會(huì)感到這節(jié)課學(xué)得多么的開心，快樂。

但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；板書設(shè)計(jì)不完整，歌詞的學(xué)習(xí)上時(shí)間過長(zhǎng)，應(yīng)該充分相信四年級(jí)學(xué)生的能力，比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏教師只需稍做引導(dǎo)就可學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

這是我對(duì)《我是草原小騎手》這音樂節(jié)課的感悟和收獲，很感謝各位老師對(duì)我的點(diǎn)評(píng)，我一定會(huì)再接再勵(lì)，認(rèn)真鉆研音樂教學(xué)，多學(xué)習(xí)，多思考，相信我的音樂教學(xué)之路會(huì)走得更好！

第三篇：我是草原小騎手

《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。

2.能即興、主動(dòng)地參與歌曲表現(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用一些方式參與表現(xiàn)。

2.感受了解其它少數(shù)民族音樂，了解蒙古族的風(fēng)情

三、教學(xué)難點(diǎn)

唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程，下滑音

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）情景定向——初步體驗(yàn)

在上課之前老是想問大家一個(gè)問題，你們平時(shí)都是怎樣來上學(xué)的呀？（坐車、走路、騎自行車??）同學(xué)們上學(xué)的法師可真是多種多樣啊。那你們有沒有試過騎馬來上學(xué)??？老師今天就帶著大家一起來騎馬上學(xué)。聽，跟著老師一起來做騎馬的動(dòng)作。（在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作）

1.說一說

剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”非常神氣地進(jìn)了教室，小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人喜歡騎馬嗎？（蒙古族）

對(duì)，蒙古族常年生活在大草原上，他們每天奔馳在美麗的大草原上放牧。這個(gè)民族熱情好客，能歌善舞，他們的平時(shí)生活也離不開馬，所以蒙古族也被稱為“騎在馬背上的民族”。今天，讓我們一起到大草原上去游覽一番。

2.看一看

欣賞大草原的美麗風(fēng)景：（課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，在音樂中讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣）蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞。蒙古小朋友還為我們帶來了一份神秘的禮物，1

想不想要 ？請(qǐng)看大屏幕，師講解：蒙古族人放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個(gè)容易裝卸的“小房子”里。問題：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。

（二）學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》

1.聽一聽

引入：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來歡迎我們呢，你們聽：課件播放歌曲。（學(xué)生聽）

蒙古小朋友還為我們帶來了幾個(gè)問題，請(qǐng)小朋友邊聽歌曲邊思考問題：

（1）蒙古族小朋友在干什么？（2）這首歌曲唱出了蒙古小朋友怎樣的心情？

（3）這首歌的速度怎樣？

誰能說一說蒙古族的小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等）你最感興趣的是什么呢？（??）你能上臺(tái)來做一做你這個(gè)動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手”、“小射手”、“小摔交手”等。）

誰能說一說這首歌曲唱出了蒙古小朋友怎樣的心情？（歡快，高興等）誰能說一說這首歌的速度怎樣？（歡快）

小結(jié):是的，這是一首歡快，豪放的歌曲。今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歡快的蒙古族歌曲《我是草原小騎手》。

2、唱一唱

下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手，小射手、小摔跤手。聽歌曲，用“l(fā)a”音來試著哼唱歌曲。（教師打節(jié)奏）哦，老師剛剛看到有的同學(xué)沒有開口，唱錯(cuò)也沒關(guān)系的，把自己的聲音放出來，蒙古族的小朋友可都是很豪邁的。下面，再來把歌曲哼唱一遍，要帶著什么樣的心情？（高興、愉快）這一遍好多了。

現(xiàn)在聽老師把歌曲的第一部分讀一遍。認(rèn)真聽老師讀的時(shí)候是怎樣把握節(jié)奏的。好了，下面同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏來把第一段的歌詞讀一遍。（帶讀，打節(jié)奏）多帶讀“啊哈哈嗬咿”這一句，同學(xué)們看這一句后面有一個(gè)這樣的符號(hào)，（板書：下滑音），你們知道這是什么符號(hào)嗎？這是下滑音，聽老師把這句話唱一遍。再聽老師把沒有加下滑音的來唱一遍，比較比較，下滑音有什么特點(diǎn)。

師唱，你們聽出來這個(gè)下滑音的感覺是怎么樣的呀？是不是從高到低呀。同學(xué)們想一想，我們平時(shí)在喊的時(shí)候是不是這樣的？嘿，你好嗎？（生跟著做）好，現(xiàn)在，誰來喊一喊？（請(qǐng)學(xué)生來喊，來感受下滑音的特點(diǎn)）同學(xué)們 想一想蒙古族的小朋友在唱這首歌曲的時(shí)候是不是也是這樣的輕松、灑脫的感覺?。亢茫F(xiàn)在，同學(xué)們就跟著老師把這兩句唱一遍。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)前面的幾句都是一樣的旋律，只是這兩句后面有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣。第一句是??，后面的是??，聽老師把這兩句唱一遍，同學(xué)們跟著老師把這兩句唱一遍。

很好，現(xiàn)在，咱們把前面的幾句都加上來，跟著音樂來唱把第一段來唱一遍。現(xiàn)在，老師唱一句，你們唱一句，好不好？注意看老師的手勢(shì)，要按著節(jié)奏來演唱。準(zhǔn)備好了嗎？（唱）現(xiàn)在第一組來唱第一句，第二組來唱第二句，再把這首歌曲唱一遍。交換一下，這一組來唱第一句，第一組唱第二句。還記得我們之前騎馬的動(dòng)作嗎？現(xiàn)在加上動(dòng)作把歌曲的第一段唱一遍，“啊哈哈嗬咿”這一句我們就用聳肩來代替，像這樣，明白了嗎？（播放歌曲）

老師剛剛看到這位同學(xué)做的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)他上來帶著我們一起來做，好不好？（再次播放歌曲，學(xué)生帶做，邊唱邊跳）真不錯(cuò)。現(xiàn)在同學(xué)們看著

第二段，先把歌詞讀一遍。（生讀歌詞）好，現(xiàn)在，就讓我們跟著音樂把第二段唱出來。（生唱）強(qiáng)調(diào)“滿拉弓兒顯身手呀”和“黃羊見我躲著走呀”學(xué)生跟著老師唱。

好了，咱們?cè)賮戆训诙蝸沓槐椤Ｐ∩涫值膭?dòng)作是怎么樣的？（生做動(dòng)作）對(duì)，我們?cè)诔臅r(shí)候就做這個(gè)動(dòng)作。記住，“啊哈哈嗬咿”這一句我們要??（做聳肩的動(dòng)作）?，F(xiàn)在我們加上這個(gè)動(dòng)作，把第二段來唱一唱。（播放歌曲，生唱）

還記得我們的第一段是怎樣唱的嗎？現(xiàn)在咱們把第一和第二自然段一起連著來唱一遍，加上動(dòng)作。（播放音樂，生唱）

除了騎馬、摔跤之外，蒙古族的小朋友還干了什么？（摔跤）聽老師把

第三段來唱一遍，同學(xué)們想一想小摔跤手該怎么做？好了，現(xiàn)在誰來說一說，小摔跤手的動(dòng)作該怎么做？（生做）好，現(xiàn)在咱們就加上這個(gè)動(dòng)作把第三段來唱一遍。（播放歌曲，生唱）

同學(xué)們可真棒。老師現(xiàn)在想請(qǐng)三位同學(xué)上來分別做為我們的小騎手、小射手和小摔跤手?，F(xiàn)在第一組是小騎手隊(duì)，第二組是小射手隊(duì)，第三組是小摔跤手隊(duì)，跟著音樂分別演唱歌曲的第一段、第二段和第三段。老師要看哪一小組做的最好分。（播放音樂，學(xué)生演唱加表演，師評(píng)出最佳小**手）。

現(xiàn)在，交換角色，再演唱歌曲。每一組小朋友都表現(xiàn)得非常不錯(cuò)。現(xiàn)在咱們就一起來把歌曲完整的唱一遍，把蒙古族小朋友一天的生活都來體驗(yàn)一遍好不好？（播放音樂，生完整地唱歌曲）

（三）總結(jié)和評(píng)價(jià)

通過大家的努力，現(xiàn)在大家都能夠很好的演唱這首歌了，你們都成為了神氣的草原小騎手，我想你們表示祝賀。掌聲給自己鼓勵(lì)一下。時(shí)間不早了，讓我們向美麗的大草原告別吧！下課！

第四篇：《我是草原小騎手》

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教 案 設(shè) 計(jì)

我是草原小騎手

《我是草原小騎手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2.在聆聽二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂曲情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。2.感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。2.聽賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備： 課件、打擊樂器 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、初步體驗(yàn)

在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。1.說一說

師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進(jìn)了教室，小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

生：蒙古族?！景俣葓D片】賽馬

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師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受？ 生：（略）3.學(xué)一學(xué)

師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什么？（生答）師：你能上臺(tái)來做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。

二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》 1.聽一聽

草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲《我是草原小騎手》。

（1）學(xué)生聆聽 【百度視頻】

http://www.tmdps.cn/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=17722784&__o=/search_songListIcon&fr=ps||www.tmdps.cn#loaded

五、小結(jié)

師：今天，咱們?cè)诓菰【`的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。

在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生律動(dòng)出教室。

第五篇：我是草原小騎手教學(xué)設(shè)計(jì)

我是草原小騎手教學(xué)設(shè)計(jì)

枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫金園

課題：我是草原小騎手

課型：演唱表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受內(nèi)蒙古族地區(qū)的民族風(fēng)格，體驗(yàn)草原小騎手爽朗、自豪的性格，喜

愛蒙古音樂。

2、在聽、唱、敲、演的活動(dòng)中學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作、自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、能用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。并能與他人合作創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)用具：

多媒體教學(xué)課件、打擊樂器、鋼琴

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、朗誦詩歌

2、學(xué)生說說這首詩描寫的地方。

3、了解蒙古草原

（1）學(xué)生欣賞草原風(fēng)光（課件：草原風(fēng)光圖片、背景音樂《蒙古人》）

（2）交流：在剛才一路的欣賞中你感受到了什么？

（3）小結(jié)

二、聆聽，感受

1、播放《我是草原小騎手》。

2、教師范唱《我是草原小騎手》

三、模仿、探究

1、在老師的指導(dǎo)下有節(jié)奏的朗讀歌詞（出示課件歌詞）

①襯詞②節(jié)奏：切分x x x2、模唱旋律：仔細(xì)聽范唱輕聲慢用“啦、哩、?！蹦３?。

3、開口默唱歌詞。

4、聽琴演唱，解決難點(diǎn)。（滑音、六七度）

（男女唱 獨(dú)唱 集體演唱）

四、創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)

1、根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成三組（歌唱組、舞蹈組、伴奏組、）

2、分組準(zhǔn)備。

3、集體展示。

五、回顧、小結(jié)