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我是草原小騎手教案

時(shí)間:2019-05-15 05:34:23下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《我是草原小騎手教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《我是草原小騎手教案》。

第一篇:我是草原小騎手教案

《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲,初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。

2、初步感受附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和啊哈 啊哈 嗬咿

啊哈 嗬 嗬咿。

3、體驗(yàn)民族音樂帶來的歡樂情緒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》并能用律動(dòng)、拍手等方式參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn):

唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程。教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、電子琴、節(jié)奏卡。教學(xué)過程:

一、引情激趣:

師:同學(xué)們,你們見過大草原嗎?你能說說你見過的大草原是什么樣子的嗎?那同學(xué)們想不想再去感受一下大草原的美麗風(fēng)光呢?好,讓我們乘上音樂快車,帶上你快樂的心情,出發(fā)吧!

二、初步體驗(yàn)

師:聽著優(yōu)美的音樂,我們來到了美麗的大草原。欣賞(大草原的美麗風(fēng)景)

師講解:蒙古大草原在我國的北部,那里景色非常迷人,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,一望無際的綠草地,在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放,喜歡賽馬、射箭、摔跤,而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞。蒙古小朋友還為我們帶來了一份神秘的禮物,想不想要 ?請(qǐng)看大屏幕,師講解:蒙古族人放養(yǎng)著許多牲畜,需要大量的水源和草地,因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住,所以他們住在這樣一個(gè)容易裝卸的“小房子”里。問題:誰知道這樣的房子叫什么?(蒙古包)你知道的可真多。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放范唱,老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受歌曲。

師:蒙古族還被譽(yù)為 “騎在馬背上的民族”。聽,蒙古族的小朋友們騎上了駿馬,唱起了歡快的歌。讓我們一起去看看吧。蒙古小朋友還為我們帶來了兩個(gè)問題:(1)這首歌曲唱出了蒙古小朋友怎樣的心情?(2)這首歌的速度怎樣?

(邊聽歌曲邊思考問題)

師:誰能說一說這首歌曲唱出了蒙古小朋友怎樣的心情?學(xué)生回答:歡快,高興等。

師:誰能說一說這首歌的速度怎樣?學(xué)生回答:歡快

小結(jié):是的,這是一首歡快,豪放的歌曲。今天,讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歡快的蒙古族歌曲《我是草原小騎手》。

2、節(jié)奏練習(xí)。

師:蒙古人從小就在馬背上長(zhǎng)大,在馬背上生活,馬成了他們賴以生存的好伙伴,在每年的那達(dá)慕大會(huì)上,都有賽馬的項(xiàng)目呢。瞧,我們的音樂教室也來了兩匹小馬。這兩匹小馬奔跑的節(jié)奏可有趣了!

(1)(出示兩條帶有襯詞部分的節(jié)奏卡)先讓我們來認(rèn)識(shí)紅色的小馬吧,聽聽它是怎樣奔跑的?

(2)師示范打節(jié)奏,生跟老師打節(jié)奏。

(3)師:黃色的小馬也來了,同學(xué)們仔細(xì)觀察,黃色小馬帶的節(jié)奏和紅色小馬帶的節(jié)奏有什么不同?

(4)師:瞧,老師還為這兩匹小馬帶上了詞,你能按著節(jié)奏把這些詞讀出來嗎?

小結(jié):同學(xué)們剛才讀的這些詞啊,其實(shí)叫做襯詞,在蒙古族歌曲中常??梢砸姷健?/p>

3、有節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。

師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這兩條節(jié)奏,其實(shí)也就是我們這首歌里邊的節(jié)奏。下面讓我們有節(jié)奏的把這首歌的歌詞朗讀一遍。

4、再聽歌曲《我是草原小騎手》 師:下面,我們來聽一聽草原小朋友是怎樣把它唱成一首歌的。請(qǐng)同學(xué)們幫他們打打節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲。

師:草原小朋友的歌聲太動(dòng)聽了,你們想不想和他們一樣把這首歌美美的唱出來。

(1)

生跟琴聲用“啦”輕輕模唱。(2)

師有感情范唱歌曲。

(3)

生跟琴聲把歌詞帶進(jìn)去輕輕演唱歌曲。(4)

生跟琴聲唱、師帶難唱部分。(5)

糾正難唱部分。(6)

全班齊唱歌曲。(7)

全班有感情演唱歌曲。

四、合作、表現(xiàn)歌曲(1)生有感情演唱歌曲。(2)全班邊唱邊跳,表現(xiàn)歌曲。(3)小組比賽,表現(xiàn)歌曲。

五、總結(jié)、結(jié)束

今天,我們載歌載舞表現(xiàn)了這首歌曲,從這節(jié)課中,你學(xué)到了什么知識(shí)?(生:自由發(fā)言。)老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光,并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活。同時(shí),草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多采,有熱烈奔放的,有優(yōu)美抒情的,也有深沉感人的。以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲。同學(xué)們,讓我們相約在下次的音樂課堂。

第二篇:《我是草原小騎手》教案

小學(xué)四年級(jí)音樂課《我是草原小騎手》教案

臨江市臨城小學(xué) 王偉環(huán)

一、教材分析:

《我是草原小騎手》是一首具有典型蒙古族風(fēng)格的歌曲。2/4拍,羽調(diào)式。歌曲情緒活潑,充滿自豪感。歌曲的節(jié)奏富于舞蹈性。全曲的情緒熱烈、豪放,充分表達(dá)了蒙古族小朋友對(duì)草原生活的熱愛之情。

二、學(xué)生情況分析:

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備識(shí)唱樂譜的能力,具備了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、分組創(chuàng)編活動(dòng)等一系列學(xué)習(xí)方式。善于在學(xué)習(xí)中提出問題,喜歡小組合作學(xué)習(xí)。希望有更多的展示自己的空間。在這一課的學(xué)習(xí)中,教師需要學(xué)生聯(lián)系起以往學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),遷移到這首作品的學(xué)習(xí)中,在教學(xué)中重點(diǎn)感受、體會(huì)、表現(xiàn)草原小騎手豪爽的性格、開朗、自信的生活態(tài)度。在演唱歌曲時(shí)要流露出草原小騎手自豪神氣的精神面貌。因此,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中重在啟發(fā)學(xué)生思考用什么樣的演唱語氣、情感塑造草原小騎手的形象。同時(shí)教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間、搭建展示的平臺(tái)、提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受蒙古族歌曲《我是草原小騎手》歡快活潑的情緒,體驗(yàn)草原小騎手爽朗、自豪的性格,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的民族音樂文化。

2、“過程與方法”目標(biāo)

聆聽并演唱歌曲《我是草原小騎手》,啟發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛家鄉(xiāng)的情感,體驗(yàn)研究學(xué)、合作、自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒、清晰的咬字、吐字完整而正確的演唱歌曲,并表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格特點(diǎn)。了解并學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞蹈動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編歌表演

四、教學(xué)重重點(diǎn):

學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)歌曲自豪的情感,并用明亮、高亢的聲音表現(xiàn)歌曲,注意襯詞的演唱及二、四樂句的音準(zhǔn)。

五、教學(xué)方法:

情境導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等

六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì):

1、教學(xué)環(huán)境:多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;

2、教學(xué)資源:制作ppt課件、課外搜集的資料和圖片、電子琴、打擊樂器。

七、教學(xué)過程:

一、引情激趣:

師:同學(xué)們,很高興今天能和大家一起度過這美好的時(shí)光。老朋友見面,來,讓我們一起跳起來慶祝一下。(放〈草原小姐妹〉進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。)

百度歌曲《草原小姐妹》:

http://mp3.baidu.com/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B2%DD%D4%AD%D0%A1%BD%E3%C3%C3&lm=-1

二、初步體驗(yàn)

師:同學(xué)們跳的真不錯(cuò)。聽著這優(yōu)美的音樂,跳起這歡樂的舞蹈,此刻你們想到了什么?

(生:大草原的美麗風(fēng)景)

師:前幾天,老師去了一趟蒙古大草原,把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來,你們想不想看?(想)好,讓我們一起來欣賞。(放課件〈大草原〉〈牽手草原〉為背景音樂)

百度《牽手草原》歌曲:

http://mp3.baidu.com/m?word=%C7%A3%CA%D6%B2%DD%D4%AD&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=

百度草原圖片:

http://pic.sogou.com/pics?sogouexplorer=1&p=50040513&query=%B2%DD%D4%AD

師講解:蒙古大草原在我國的北部,那里景色非常迷人,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,一望無際的綠草地,在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放,喜歡賽馬、射箭、摔跤,而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞,獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜,需要大量的水源和草地,因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住,所以他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房

子”里。

提問:誰知道這樣的房子叫什么?(蒙古包)你知道的可真多。百度蒙古包圖片:

http://pic.sogou.com/pics?query=%C3%C9%B9%C5%B0%FC&p=50040513&dp=1&di=2&_asf=pic.sogou.com&_ast=1328763207&w=05009900

三、學(xué)習(xí)歌曲

師:蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞、善良的民族,因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬,也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。有一位蒙古小朋友帶給我們一首歌《我是草原小騎手》(板書)我們一起去聽聽。

課件播放(視頻)隨音樂輕輕拍手 百度《我是草原小騎手》視頻:

http://v.ku6.com/show/_tQ0YSlefY09Tl56bJukTQ...html 師:誰能說一說他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生回答:騎馬、射箭、摔跤。師:同學(xué)們聽的真仔細(xì)。

(二)同學(xué)們聽的真仔細(xì),讓我們?cè)俅务雎犚槐?,跟著音樂一起來拍手,共同感受歌曲中小朋友的心情?/p>

誰能說說小朋友的心情怎么樣(愉快,自豪。神氣)

(三)闖關(guān)

師:你們想成為神氣的草原小騎手嗎?(想)這可不容易呢,要經(jīng)過很多考驗(yàn),你們有信心嗎?(有)好,老師決定幫助你們,讓我們一起來闖關(guān)。

1、打一打,你會(huì)這種節(jié)奏嗎?

首先老師來示范第一行的四小節(jié),請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(2遍)在折行節(jié)奏中你發(fā)現(xiàn)了什么?(1和4小姐一樣,誰來拍?男1女4,他們果真一樣)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)跟著老師拍打這四小姐

請(qǐng)同學(xué)注意第二小姐的切分音(板書:x x x)老師拍同學(xué)們聽中音落在第幾個(gè)音上?板書:切分音請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍桌子,共同感受切分音

我們完整的拍打第一行節(jié)奏

(課件)非常棒!老師來拍打第二行節(jié)奏5——8小姐 請(qǐng)同學(xué)和老師一起來拍打 你認(rèn)為那小節(jié)最難(67小節(jié))我們看看這兩小節(jié)都出現(xiàn)了什么? 板書:附點(diǎn)

那個(gè)小節(jié)附點(diǎn)音符拍打要長(zhǎng)一些?我們拍打?qū)Ρ纫幌?,先拍第六小?jié),在拍第七小節(jié)(第七小節(jié)長(zhǎng))

請(qǐng)同學(xué)拍,你們來猜,是那一小節(jié) 完整的拍打第二行節(jié)奏 接龍游戲拍打這兩行節(jié)奏

2、拍打的真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師決定帶領(lǐng)你們勇闖第二關(guān)!讀一讀(課件)

和著鼓聲有節(jié)奏度歌詞(老師分句領(lǐng)讀第一段歌詞,二三段我們

齊讀)

邊讀歌詞,邊做動(dòng)作(充分發(fā)揮你的想象力)

3、同學(xué)們讀的真不錯(cuò),快讓我們進(jìn)入第三關(guān)(輕聲的唱一唱)(1)老師用啦音范唱,同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲(可拍手或律動(dòng),注意老師是用怎樣的聲音演唱的)

(2)課件老師彈琴,同學(xué)們用啦音輕聲模唱歌曲

(3)接下來的任務(wù)是同學(xué)們齊讀:師生用啦音接唱旋律(每人一句,輕聲演唱,第一段老師先唱,第二段同學(xué)先唱,第三段我們齊唱

4、同學(xué)們模唱歌曲時(shí)很簡(jiǎn)單,視唱曲譜可不是一件容易的事情,第四關(guān)正向我們發(fā)出挑戰(zhàn)呢!

(1)課件(識(shí)一識(shí))視唱整首曲譜,老師來分句教唱一下(2)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲慢速視唱

(3)同學(xué)發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律有沒有重復(fù)的地方(2、3行的前四小節(jié))

(4)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),讓我們把旋律一樣的地方嘗一嘗吧(女生

1、男生2)

(5)我們剛才找到了歌曲中旋律一樣的地方,其實(shí)歌曲中還有旋律相似的地方呢,你們能找到嗎?(老師彈琴提示)

(6)學(xué)生指出:二三行后四個(gè)小節(jié),課件播放,讓我們一起來唱一唱吧(彈琴分句教唱)

(7)這兩行曲譜中出現(xiàn)了七度和八度音,誰發(fā)現(xiàn)分別藏在那個(gè)

小節(jié)里。學(xué)生回答(課件出示)我們一起來數(shù)一下七度音、八度音

(8)首先讓我們唱一唱七度音出的旋律(2遍)借助手勢(shì)指導(dǎo)音準(zhǔn)

(9)接著讓我們練習(xí)八度音處的旋律,借助手勢(shì)指導(dǎo)音準(zhǔn)(10)最后讓我們完整演唱整首曲譜

5、同學(xué)們視唱地很好,用沒有信心填詞唱一唱(課件)(1)首先老師慢速彈琴,同學(xué)們填詞演唱前兩端歌詞、(2)課件:自學(xué)第三段(要求小組合作,一組唱譜,一組填詞)(3)老師檢查自學(xué)情況,演唱時(shí)注意圓滑線

(4)老師對(duì)你們有新的要求,齊讀課件:用稍快的速度完整的演唱歌曲,兩小節(jié)一換氣,咬字清楚,唱出愉快的心情)

四、合作、表現(xiàn)

1、我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢?根據(jù)歌詞內(nèi)容,我們大家來編創(chuàng)幾個(gè)小騎手、射手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、全班歌表演,老師彈琴,每組抽出一名同學(xué)表演舞蹈,其他同學(xué)邊拍手邊演唱。

再次播放百度視頻《我是草原小騎手》:

http://v.ku6.com/show/_tQ0YSlefY09Tl56bJukTQ...html 師生邊跳邊唱,歌舞升華,突出情感。

五、擴(kuò)展、延伸

師:通過你們的共同努力,闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān),現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了!給自己來點(diǎn)掌聲吧!(學(xué)生鼓掌)

師:今天,老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光,并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活,最后讓我們攜起手來,用音樂架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。

音樂課《我是草原小騎手》教學(xué)反思

臨城小學(xué) 王偉環(huán) 音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《我是草原小騎手》的教學(xué),我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。在本節(jié)音樂課中我力求做到以下幾點(diǎn)

一、關(guān)注學(xué)生及其情感。

本節(jié)課的教學(xué),我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感,從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造,孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到:音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將

學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課充分注重學(xué)生的全面發(fā)展,充分相信學(xué)生的能力,讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

二、充分感受和表現(xiàn)。

本課把感知放在重要位置。聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程,因而要從聽入手,讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感,通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。另外,本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。

三、我課堂上基本要做到的教學(xué)流程:

第一,新穎的導(dǎo)入不可省略,精彩的導(dǎo)入最能激發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣;

第二,新歌教學(xué)的過程,最基本的過程不能漏掉,那就是先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲,聽的時(shí)候教師要提出問題讓學(xué)生思考尋找,如歌曲情緒是怎樣的???速度?。康鹊?,聽完后解決提出的問題,接著是再次完整的聆聽,跟著音樂一起來拍手,進(jìn)一步感受歌曲的旋律曲調(diào),這也提升了學(xué)生對(duì)學(xué)唱這首歌的興趣;

第三,是教唱的過程,學(xué)生學(xué)唱的時(shí)候要告訴他們一些唱歌習(xí)慣和發(fā)聲方法,如用說俏俏話的聲音輕輕的跟著琴唱或用平時(shí)說話的自然的聲音歌唱,要求不能喊著唱歌,然后是多種形式學(xué)唱,如男生唱前一句,女聲唱后一句,或小組之間自學(xué)討論等等,學(xué)生唱錯(cuò)的地方

教師要提出糾正,或問學(xué)生哪句你覺得難唱?讓他們自己提出來。最后可以給歌曲編編舞蹈動(dòng)作,加入打擊樂器,讓他們扮演不同的角色來演繹這堂課所唱的歌,跳的舞,打的拍子,打的樂器,他們會(huì)感到這節(jié)課學(xué)得多么的開心,快樂。

但是本節(jié)課中也有不足之處,如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣,以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣;板書設(shè)計(jì)不完整,歌詞的學(xué)習(xí)上時(shí)間過長(zhǎng),應(yīng)該充分相信四年級(jí)學(xué)生的能力,比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏教師只需稍做引導(dǎo)就可學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

這是我對(duì)《我是草原小騎手》這音樂節(jié)課的感悟和收獲,很感謝各位老師對(duì)我的點(diǎn)評(píng),我一定會(huì)再接再勵(lì),認(rèn)真鉆研音樂教學(xué),多學(xué)習(xí),多思考,相信我的音樂教學(xué)之路會(huì)走得更好!

第三篇:我是草原小騎手

《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。

2.能即興、主動(dòng)地參與歌曲表現(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。

2.感受了解其它少數(shù)民族音樂,了解蒙古族的風(fēng)情

三、教學(xué)難點(diǎn)

唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程,下滑音

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

(一)情景定向——初步體驗(yàn)

在上課之前老是想問大家一個(gè)問題,你們平時(shí)都是怎樣來上學(xué)的呀?(坐車、走路、騎自行車??)同學(xué)們上學(xué)的法師可真是多種多樣啊。那你們有沒有試過騎馬來上學(xué)???老師今天就帶著大家一起來騎馬上學(xué)。聽,跟著老師一起來做騎馬的動(dòng)作。(在《賽馬》的旋律中,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作)

1.說一說

剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”非常神氣地進(jìn)了教室,小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人喜歡騎馬嗎?(蒙古族)

對(duì),蒙古族常年生活在大草原上,他們每天奔馳在美麗的大草原上放牧。這個(gè)民族熱情好客,能歌善舞,他們的平時(shí)生活也離不開馬,所以蒙古族也被稱為“騎在馬背上的民族”。今天,讓我們一起到大草原上去游覽一番。

2.看一看

欣賞大草原的美麗風(fēng)景:(課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光,在音樂中讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)蒙古大草原在我國的北部,那里景色非常迷人,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,一望無際的綠草地,在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放,喜歡賽馬、射箭、摔跤,而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞。蒙古小朋友還為我們帶來了一份神秘的禮物,1

想不想要 ?請(qǐng)看大屏幕,師講解:蒙古族人放養(yǎng)著許多牲畜,需要大量的水源和草地,因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住,所以他們住在這樣一個(gè)容易裝卸的“小房子”里。問題:誰知道這樣的房子叫什么?(蒙古包)你知道的可真多。

(二)學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》

1.聽一聽

引入:蒙古族的小朋友看到我們來了,高興地唱起歌來歡迎我們呢,你們聽:課件播放歌曲。(學(xué)生聽)

蒙古小朋友還為我們帶來了幾個(gè)問題,請(qǐng)小朋友邊聽歌曲邊思考問題:

(1)蒙古族小朋友在干什么?(2)這首歌曲唱出了蒙古小朋友怎樣的心情?

(3)這首歌的速度怎樣?

誰能說一說蒙古族的小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)你最感興趣的是什么呢?(??)你能上臺(tái)來做一做你這個(gè)動(dòng)作嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表現(xiàn),并稱贊他們是神氣的“小騎手”、“小射手”、“小摔交手”等。)

誰能說一說這首歌曲唱出了蒙古小朋友怎樣的心情?(歡快,高興等)誰能說一說這首歌的速度怎樣?(歡快)

小結(jié):是的,這是一首歡快,豪放的歌曲。今天,讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歡快的蒙古族歌曲《我是草原小騎手》。

2、唱一唱

下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手,小射手、小摔跤手。聽歌曲,用“l(fā)a”音來試著哼唱歌曲。(教師打節(jié)奏)哦,老師剛剛看到有的同學(xué)沒有開口,唱錯(cuò)也沒關(guān)系的,把自己的聲音放出來,蒙古族的小朋友可都是很豪邁的。下面,再來把歌曲哼唱一遍,要帶著什么樣的心情?(高興、愉快)這一遍好多了。

現(xiàn)在聽老師把歌曲的第一部分讀一遍。認(rèn)真聽老師讀的時(shí)候是怎樣把握節(jié)奏的。好了,下面同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏來把第一段的歌詞讀一遍。(帶讀,打節(jié)奏)多帶讀“啊哈哈嗬咿”這一句,同學(xué)們看這一句后面有一個(gè)這樣的符號(hào),(板書:下滑音),你們知道這是什么符號(hào)嗎?這是下滑音,聽老師把這句話唱一遍。再聽老師把沒有加下滑音的來唱一遍,比較比較,下滑音有什么特點(diǎn)。

師唱,你們聽出來這個(gè)下滑音的感覺是怎么樣的呀?是不是從高到低呀。同學(xué)們想一想,我們平時(shí)在喊的時(shí)候是不是這樣的?嘿,你好嗎?(生跟著做)好,現(xiàn)在,誰來喊一喊?(請(qǐng)學(xué)生來喊,來感受下滑音的特點(diǎn))同學(xué)們 想一想蒙古族的小朋友在唱這首歌曲的時(shí)候是不是也是這樣的輕松、灑脫的感覺?。亢茫F(xiàn)在,同學(xué)們就跟著老師把這兩句唱一遍。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)前面的幾句都是一樣的旋律,只是這兩句后面有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣。第一句是??,后面的是??,聽老師把這兩句唱一遍,同學(xué)們跟著老師把這兩句唱一遍。

很好,現(xiàn)在,咱們把前面的幾句都加上來,跟著音樂來唱把第一段來唱一遍。現(xiàn)在,老師唱一句,你們唱一句,好不好?注意看老師的手勢(shì),要按著節(jié)奏來演唱。準(zhǔn)備好了嗎?(唱)現(xiàn)在第一組來唱第一句,第二組來唱第二句,再把這首歌曲唱一遍。交換一下,這一組來唱第一句,第一組唱第二句。還記得我們之前騎馬的動(dòng)作嗎?現(xiàn)在加上動(dòng)作把歌曲的第一段唱一遍,“啊哈哈嗬咿”這一句我們就用聳肩來代替,像這樣,明白了嗎?(播放歌曲)

老師剛剛看到這位同學(xué)做的非常不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)他上來帶著我們一起來做,好不好?(再次播放歌曲,學(xué)生帶做,邊唱邊跳)真不錯(cuò)。現(xiàn)在同學(xué)們看著

第二段,先把歌詞讀一遍。(生讀歌詞)好,現(xiàn)在,就讓我們跟著音樂把第二段唱出來。(生唱)強(qiáng)調(diào)“滿拉弓兒顯身手呀”和“黃羊見我躲著走呀”學(xué)生跟著老師唱。

好了,咱們?cè)賮戆训诙蝸沓槐椤P∩涫值膭?dòng)作是怎么樣的?(生做動(dòng)作)對(duì),我們?cè)诔臅r(shí)候就做這個(gè)動(dòng)作。記住,“啊哈哈嗬咿”這一句我們要??(做聳肩的動(dòng)作)?,F(xiàn)在我們加上這個(gè)動(dòng)作,把第二段來唱一唱。(播放歌曲,生唱)

還記得我們的第一段是怎樣唱的嗎?現(xiàn)在咱們把第一和第二自然段一起連著來唱一遍,加上動(dòng)作。(播放音樂,生唱)

除了騎馬、摔跤之外,蒙古族的小朋友還干了什么?(摔跤)聽老師把

第三段來唱一遍,同學(xué)們想一想小摔跤手該怎么做?好了,現(xiàn)在誰來說一說,小摔跤手的動(dòng)作該怎么做?(生做)好,現(xiàn)在咱們就加上這個(gè)動(dòng)作把第三段來唱一遍。(播放歌曲,生唱)

同學(xué)們可真棒。老師現(xiàn)在想請(qǐng)三位同學(xué)上來分別做為我們的小騎手、小射手和小摔跤手?,F(xiàn)在第一組是小騎手隊(duì),第二組是小射手隊(duì),第三組是小摔跤手隊(duì),跟著音樂分別演唱歌曲的第一段、第二段和第三段。老師要看哪一小組做的最好分。(播放音樂,學(xué)生演唱加表演,師評(píng)出最佳小**手)。

現(xiàn)在,交換角色,再演唱歌曲。每一組小朋友都表現(xiàn)得非常不錯(cuò)。現(xiàn)在咱們就一起來把歌曲完整的唱一遍,把蒙古族小朋友一天的生活都來體驗(yàn)一遍好不好?(播放音樂,生完整地唱歌曲)

(三)總結(jié)和評(píng)價(jià)

通過大家的努力,現(xiàn)在大家都能夠很好的演唱這首歌了,你們都成為了神氣的草原小騎手,我想你們表示祝賀。掌聲給自己鼓勵(lì)一下。時(shí)間不早了,讓我們向美麗的大草原告別吧!下課!

第四篇:《我是草原小騎手》

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教 案 設(shè) 計(jì)

我是草原小騎手

《我是草原小騎手》教案

教學(xué)目標(biāo):

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn),能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2.在聆聽二胡獨(dú)奏器曲時(shí),感受二胡的音色特點(diǎn)和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景,能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂曲情景。

教學(xué)重點(diǎn):

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。2.感受《賽馬》的基本情緒,并能參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):

1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。2.聽賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備: 課件、打擊樂器 教學(xué)過程: 第一課時(shí)

一、初步體驗(yàn)

在《賽馬》的旋律中,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。1.說一說

師:剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”,非常神氣地走進(jìn)了教室,小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎?

生:蒙古族?!景俣葓D片】賽馬

http://

師:你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受? 生:(略)3.學(xué)一學(xué)

師:剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)?你最感興趣的是什么?(生答)師:你能上臺(tái)來做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。

二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》 1.聽一聽

草原小精靈:蒙古族的小朋友看到我們來了,高興地唱起歌來,你們聽:播放歌曲《我是草原小騎手》。

(1)學(xué)生聆聽 【百度視頻】

http://www.tmdps.cn/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=17722784&__o=/search_songListIcon&fr=ps||www.tmdps.cn#loaded

五、小結(jié)

師:今天,咱們?cè)诓菰【`的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光,并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活,下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。

在《我是草原小騎手》的音樂中,學(xué)生律動(dòng)出教室。

第五篇:我是草原小騎手教學(xué)設(shè)計(jì)

我是草原小騎手教學(xué)設(shè)計(jì)

枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫金園

課題:我是草原小騎手

課型:演唱表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1、感受內(nèi)蒙古族地區(qū)的民族風(fēng)格,體驗(yàn)草原小騎手爽朗、自豪的性格,喜

愛蒙古音樂。

2、在聽、唱、敲、演的活動(dòng)中學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作、自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、能用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。并能與他人合作創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):能用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)用具:

多媒體教學(xué)課件、打擊樂器、鋼琴

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入

1、朗誦詩歌

2、學(xué)生說說這首詩描寫的地方。

3、了解蒙古草原

(1)學(xué)生欣賞草原風(fēng)光(課件:草原風(fēng)光圖片、背景音樂《蒙古人》)

(2)交流:在剛才一路的欣賞中你感受到了什么?

(3)小結(jié)

二、聆聽,感受

1、播放《我是草原小騎手》。

2、教師范唱《我是草原小騎手》

三、模仿、探究

1、在老師的指導(dǎo)下有節(jié)奏的朗讀歌詞(出示課件歌詞)

①襯詞②節(jié)奏:切分x x x2、模唱旋律:仔細(xì)聽范唱輕聲慢用“啦、哩、?!蹦3?。

3、開口默唱歌詞。

4、聽琴演唱,解決難點(diǎn)。(滑音、六七度)

(男女唱 獨(dú)唱 集體演唱)

四、創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)

1、根據(jù)學(xué)生的回答,將全班分成三組(歌唱組、舞蹈組、伴奏組、)

2、分組準(zhǔn)備。

3、集體展示。

五、回顧、小結(jié)

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