第一篇：四年級(jí)上音樂教案-我是草原小騎手4人音(五線譜)(2014秋)

我是草原小騎手

教學(xué)課題：我是草原小騎手 教學(xué)內(nèi)容分析：

《我是草原小騎手》就是一首以內(nèi)蒙古民歌為素材創(chuàng)作的四二拍兒童歌曲。歌曲旋律明快，節(jié)奏跳動(dòng)，表現(xiàn)了小牧民在草原上策馬揚(yáng)鞭的音樂形象。歌曲中的襯詞“啊哈荷伊”以及下滑音富有動(dòng)感，表現(xiàn)了小牧民愉快的心情和豪放的性格。

教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，小組合作法、自由創(chuàng)編法、討論研究法將在課堂中一一呈現(xiàn)!教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過演唱歌曲，讓學(xué)生掌握下滑音的甩腔唱法。能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)

2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲，用舞蹈和樂器表現(xiàn)歌曲。

3、情感目標(biāo)： 在演唱、聽賞及音樂活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用喜歡的方式參與表現(xiàn)。

能唱好八度音程和下滑音

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、電子琴、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、師：“同學(xué)們，你心中的內(nèi)蒙古大草原是什么樣子呢？今天，讓我們一起內(nèi)蒙古大草原旅游吧！（師放課件）學(xué)生邊聆聽歌曲《我和草原有個(gè)約會(huì)》邊欣賞蒙古草原上的風(fēng)景動(dòng)畫。

2、師：“同學(xué)們，美麗的草原風(fēng)景讓你流連忘返，能歌善舞的草原上的小朋友還給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）

3、“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手。

二、模仿練習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏

（1）師：同學(xué)們，內(nèi)蒙古的的景色美吧！舞蹈也好看吧！還有好多好看好玩的地方，你們一定想去吧。現(xiàn)在，我要考考你們的能力，你們必須會(huì)敲下面的節(jié)奏，唱會(huì)下面的旋律才能繼續(xù)旅游呢！讓我們一起加油吧。（師出示節(jié)奏，用馬蹄聲、嗬嗨聲奏出，生跟師模仿）

⑴打一打 ×

×|×

××|

×

×

× | ×

—|| ××

××| ×.××|×.×

|×

— ||(2)唱一唱 3 3 6 6 | 6． ⅰ 2 | 3．5 | 3-|| 3 3 6 6 | 6． ⅰ 1 | 6．1 | 6-||

三、學(xué)唱歌曲，感受情緒

師：草原美嗎？（美）草原的小騎手們神氣嗎？（神氣）聽！他們正在放聲歌唱呢！（課件播放歌曲視頻）

1、初聽歌曲，感知情緒

師：歌曲的情緒是活潑歡快的、抒情優(yōu)美的、還是低沉傷感的？（活潑歡快）

2、體驗(yàn)動(dòng)作，感受節(jié)奏

師：“蒙古族小朋友最會(huì)干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）

“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作？（拉

弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”

“誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢？”（學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃

“老師還想當(dāng)小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試？其他同學(xué)為我們加加油！”

在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

一種是馬蹄聲節(jié)奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃一種是加油的節(jié)奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃ 用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏

3、有節(jié)奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）

4、模唱旋律

師：小騎手看我們表現(xiàn)這么棒，騎著駿馬高興地唱起“啦”，大家和小騎手來(lái)比比賽吧！（1）（“啦”音模唱旋律）

師：小射手箭瞄得真準(zhǔn)啊，神氣地唱起了“嘿”，你們也來(lái)試一試！

（2）（“嘿”音模唱旋律）

小摔跤手開心地笑了，活潑地唱起了“哈”，你們也來(lái)笑一笑！（3）（“哈”音模唱旋律）

師：草原上的小朋友們玩的真開心，你們想不想玩游戲？（想）那老師唱前半句，你們唱后半句好不好？（好）熟悉旋律

（4）教師范唱曲調(diào)（介紹下滑音）下滑波浪小記號(hào)，左邊翹來(lái)右邊掉。唱好它也很重要，位置不變聲音掉。

師：你能找出這首歌曲中一共有幾個(gè)下滑音？（三個(gè)）

5、學(xué)唱歌詞

（1）跟師模唱第一段歌詞，體會(huì)歌曲速度及情緒

（2）采用師生對(duì)唱，男女接龍唱，小組比賽唱等形式，引導(dǎo)學(xué)生跟琴試唱二、三段

6、藝術(shù)處理

師：小騎手神氣嗎？（神氣）高興嗎？（高興）那就讓我們神采飛揚(yáng)的唱一唱。

（1）強(qiáng)調(diào)襯詞“啊哈嗬咿”的作用。（2）下滑音甩腔的唱法

師：小騎手們一邊唱歌一邊揮著鞭子在唱，來(lái)！讓我們也揮起鞭兒唱起來(lái)。（帶領(lǐng)學(xué)生做揮鞭動(dòng)作唱下滑音）

（三）自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們，咱們草原上每年都有一個(gè)盛大的節(jié)日，就像我們過年一樣熱鬧，每到7——8月份時(shí)，草原上的牧民都會(huì)從四面八方趕來(lái)參加，他們會(huì)舉行各種有趣的活動(dòng)，比如賽馬、摔跤、套馬、射箭等，這就是一年一度的那達(dá)慕大會(huì)，可有意思了，同學(xué)們，你們?cè)敢馔蠋熞黄鹑⒓幽沁_(dá)慕大會(huì)嗎？（視頻播放《我是草原小騎手》）

第一場(chǎng)（我是舞蹈家）

師：歌曲中的盛會(huì)一共描繪了幾種草原活動(dòng)？（學(xué)生回答）你能根據(jù)這些圖片想象動(dòng)作嗎？（課件出示騎馬、射箭、摔跤的圖片）學(xué)生配樂自由創(chuàng)編騎馬、射箭、摔跤的動(dòng)作。

師：看到你們的表現(xiàn)，太棒了！接下來(lái)第二場(chǎng)是什么呢？（請(qǐng)你們選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。）第二場(chǎng)：小小演奏家

××

×× |

××

×× || ×

× |

×

× || 加

油

加

油 ××××

×× | ××××

×× ||

快點(diǎn)跑呀

快跑

快點(diǎn)跑呀

快跑

師：哪種樂器的聲音像馬蹄聲？（雙響筒）誰(shuí)能打擊屏幕上出示的節(jié)奏？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）

師：那串鈴可以為各位選手加油，請(qǐng)拿到串鈴的同學(xué)一邊敲擊一邊說：

加 油|加油|| 好嗎？

師：你們知道嗎？筷子可是蒙古族人民的舞蹈道具呢，今天我們把它做為一種樂器來(lái)代表拉拉隊(duì)員們說的：快點(diǎn)跑呀

快跑 | 快點(diǎn)跑呀

快跑|| 下面三個(gè)隊(duì)的同學(xué)由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家排練好嗎？

1、分組訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)

2、分組展示、（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）第三場(chǎng)：大家演一演

1、小組討論、創(chuàng)編

選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

2、集體展示、評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià)）

小樂器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組…表演，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

五、小結(jié)評(píng)價(jià)

教師小結(jié)：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進(jìn)了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，在這堂課的最后讓我們一起再來(lái)聽一聽——安妮安娜兩姐妹演唱的歌曲《我是草原小騎

手》。在歌聲中讓我們和草原說再見！”

第二篇：四年級(jí)上音樂教案-我是草原小騎手2人音(五線譜)(2014秋)

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲<<我是草原小騎手>>,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

2、在演唱、聽賞及音樂活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用喜歡的方式參與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、電子琴、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒 教學(xué)過程：

一、欣賞舞蹈《草原上的小騎手》——導(dǎo)入

師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手。”

二、聆聽樂曲《賽馬》

“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

“小朋友們！合著音樂揚(yáng)起你們的小馬鞭！”（播放樂曲《賽馬》）

三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

1、帶著問題聽歌曲

“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰(shuí)能說說草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）

學(xué)生帶著問題聽歌曲

師：“蒙古族小朋友最會(huì)干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）

2、在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏

“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”

“誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢？”（學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃ “老師還想當(dāng)小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試？其他同學(xué)為我們加加油！” 在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

一種是馬蹄聲節(jié)奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃ 一種是加油的節(jié)奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃ 用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏

3、有節(jié)奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）

4、熟悉旋律

（1）教師范唱曲調(diào)（介紹下滑音）（2）用“ɑ”音模唱曲調(diào)

（3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調(diào)）

5、學(xué)唱歌詞

（1）學(xué)唱第一段，體會(huì)歌曲速度及情緒（2）引導(dǎo)跟琴試唱二、三段

6、練唱歌曲

（1）跟歌曲范唱練唱歌曲

（2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”）（3）師生接唱

（4）分角色唱（小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì)）

四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

1、小組討論、創(chuàng)編

選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

2、集體展示、評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià)）

小樂器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組…表演，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

五、拓展、聽賞草原的歌——《天堂》

課件播放歌曲《天堂》，教師小結(jié)：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進(jìn)了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，在這堂課的最后讓我們一起來(lái)聽一聽草原歌手——滕格爾演唱的歌曲《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說再見！”

第三篇：四年級(jí)上音樂教案-月亮月光光4人音(五線譜)(2014秋)

教學(xué)分析

歌曲《月亮月光光》這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌詞充滿詩(shī)意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房?jī)?nèi)，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿生活的氣息，使人想到，兒童對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)，在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國(guó)歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，使學(xué)生在歌曲中逐步體驗(yàn)到家的溫暖，以及對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

歌曲由四個(gè)樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。

合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國(guó)的民族風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲《月亮月光光》優(yōu)美如歌般的風(fēng)格，體會(huì)作者對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛。

2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用聆聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學(xué)，通過感受、體會(huì)和比較理解歌曲的意境并演唱。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)歌曲弱起小節(jié)的感覺，運(yùn)用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《月亮月光光》。

教學(xué)重點(diǎn)

能保持氣息的連貫和飽滿，聲音的圓潤(rùn)與柔美，領(lǐng)會(huì)歌曲朦朧恬靜。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲弱起小節(jié)的演唱；

2、在歌唱中熟練運(yùn)用力度記號(hào)。

聆聽《月亮月光光》

教學(xué)基本要求

1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞。

設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容？

3.復(fù)聽全歌。

設(shè)問：這首歌用什么速度演唱？ 這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用？

4.再次復(fù)聽。

設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來(lái)嗎？

(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來(lái)行嗎？

教學(xué)過程

1、聽歌賞月

★月歌問好。老師改編了一首師生問好歌，你么來(lái)模仿我唱師，生 “en ”生：模仿，師用3、4樂句旋律唱：上課鈴聲敲響，大家XX好！生：上課鈴已敲響，老師XX好！”（屏幕顯示，師強(qiáng)調(diào)正確的哼鳴）

★你們喜歡這段旋律嗎？生：其實(shí)這是一首臺(tái)灣童謠《月亮月光光》，下面請(qǐng)你們靜靜來(lái)聽一段歌曲，然后說說歌曲的意境和你的感受。初聽《月亮月光光》

★歌曲聽完了，(師指一學(xué)生)你剛才想到了什么？生：夜晚，這個(gè)夜晚有月亮，月光你現(xiàn)在的心情怎樣呀？歌聲好聽嗎？你們想擁有這么優(yōu)美的歌聲嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：通過提取《月亮月光光》的旋律進(jìn)行師生問好，讓學(xué)生初步感知旋律，通過聆聽、感受、想像進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和熟悉，再通過哼鳴練習(xí)為唱好歌曲的結(jié)束句作鋪墊。】

2、推窗看月

★氣息練習(xí)

我們先來(lái)玩一個(gè) “推窗看月亮” 的游戲。一起推開窗，哇！月亮好圓呀！嗯！月光下的花真香呀！（師一下從袋子里拿出花）給你聞聞，大家一起來(lái)聞聞。你們聞花香的時(shí)候肚子有什么感覺呀？生：漲漲的，硬硬的。那就對(duì)了，老師送每個(gè)同學(xué)一朵花，我們一起把花香吸進(jìn)肚子里，用這股氣息來(lái)支持我們的歌唱。你們能模仿我這個(gè)動(dòng)作嗎？推（吸氣），合（呼氣）推（吸氣）合（呼氣）。

★發(fā)聲練習(xí)---《唱月亮》

你們聽（師作聽狀），有個(gè)月亮精靈在花叢里唱歌呢！（師示范）a精靈的歌聲真輕柔和連貫，你們能模仿一下嗎？生精靈歌聲的力度有變化嗎？我們?cè)賮?lái)模仿一下，（師配雙手推窗動(dòng)作）生；弱→強(qiáng)→弱小精靈看到你們可高興了，你們來(lái)模仿他的表情（揚(yáng)起眉毛--張開嘴巴---找找耳朵旁凹進(jìn)去的小窩---保持這個(gè)口型來(lái)唱“a”—拉拉你頭頂?shù)念^發(fā)，好像聲音從發(fā)根穿了出來(lái)）看老師的指揮，隨琴摸唱→師指導(dǎo)。4∕4 | 5 — 5 6 1 2 | 3 — — | |

a a a

在我們接觸的4拍子音樂中，每小節(jié)都是4拍，但這一小節(jié)只有一拍，還有3拍躲到那里去了嗎？生：這1拍是該小節(jié)的最后一拍，你們猜猜這是強(qiáng)拍還是弱拍呢？生：弱拍。師：對(duì)！歌曲開始的第一個(gè)音是弱拍，這種小節(jié)叫弱起小節(jié)。弱起小節(jié)內(nèi)缺的拍數(shù)由最后一小節(jié)補(bǔ)足，合起來(lái)就是一個(gè)完整的小節(jié)。我們把開頭和結(jié)尾的時(shí)值加起來(lái)就是4拍，像這樣的小節(jié)叫弱起小節(jié)。弱起小節(jié)演唱的力度是？生：弱。我們來(lái)唱唱這一句，生不錯(cuò)，記住了弱起的地方要輕聲唱。

4∕4 | 5 — 5 6 1 2 | 3 — — | |

月 亮 月

光 光

【設(shè)計(jì)意圖：保持氣息歌唱是本課的重點(diǎn)，體驗(yàn)弱起小節(jié)是這首歌曲的難點(diǎn)，通過抽取旋律片段作為發(fā)聲練習(xí)，既可讓學(xué)生體會(huì)歌曲弱起的感覺，又能訓(xùn)練學(xué)生氣息飽滿，優(yōu)美連貫地演唱，一舉兩得，相得益彰。】

3、對(duì)月唱月

由于歷史原因，臺(tái)灣還沒有回到祖國(guó)懷抱，所以《月亮月光光》不但向我們展示了一幅恬靜的田園風(fēng)景畫，還寄托了臺(tái)灣同胞對(duì)祖國(guó)親人的思念。下面我們完整聽一次《月亮月光光》，你們邊聽邊在心里默唱。

★聽完后，通過隨琴跟唱---→ 師生接龍唱（你們聽聽我的演唱和你們有什么不同？師有感情范唱，讓生體會(huì)聲音、表情、情緒和力度的變化。我們的演唱有區(qū)別嗎？只要你們掌握這個(gè)力度變化（漸強(qiáng)漸弱）也會(huì)唱得這么動(dòng)聽）—-→分角色接龍唱幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

★下面請(qǐng)男同學(xué)唱第一段，女同學(xué)第二段，全班第三段，我希望記憶力好的同學(xué)盡快能背唱歌曲，師伴奏生唱、、、★有進(jìn)步，聲音真好聽！你們看這個(gè)月亮多亮呀！夜晚多安靜呀！瞧！螢火蟲也飛過來(lái)了，下面我們把整首歌曲演唱一次，讓螢火蟲去找找誰(shuí)的歌聲最優(yōu)美（放伴奏-師指揮—揮熒光棒渲染意境)

★你們的歌聲真好聽，誰(shuí)來(lái)單獨(dú)展示一下？（2個(gè)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的演唱保持學(xué)生參與歌唱的積極性，通過師生演唱的對(duì)比幫助學(xué)生更直觀找到優(yōu)美的歌聲，通過借助電熒光棒渲染意境讓學(xué)生更投入地歌唱。】

4、月曲新唱

★我特別喜歡《月亮月光光》的旋律，所以我創(chuàng)作了一首歌曲，你們聽聽我的愿望是什么？“月亮月光光，照著你和我，祝福臺(tái)灣島，早日回歸祖國(guó)！”知道我的愿望是什么嗎？生;祝福臺(tái)灣島，早日回歸祖國(guó)！你們想不想也來(lái)創(chuàng)作一首和《月亮月光光》一樣好聽的歌曲？你們可以在旋律下面填上你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說的話，對(duì)家人、老師、等說的心里話，也可以填上意境優(yōu)美的五言律詩(shī)，記得有那些五個(gè)字的古詩(shī)嗎？生；《靜夜思》。《春曉》好！這個(gè)環(huán)節(jié)你們可以去找朋友一起完成，需要使用樂器的同學(xué)可以向我申請(qǐng)。（師巡視指導(dǎo)）

★我發(fā)覺你們的創(chuàng)作都很精彩，我決定錄下來(lái)，希望和更多的人分享。展示（生聽伴奏唱師錄）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作是在原有基礎(chǔ)上的變化和發(fā)展。通過創(chuàng)作進(jìn)一步熟悉歌曲，通過創(chuàng)作讓學(xué)生體驗(yàn)為旋律填詞的樂趣。】

5、月下暢談

★聽著同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，我真希望時(shí)光定格在這一刻。下面邊聽你們的作品，邊靜靜回想，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？想到些什么？生；??

★今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了在氣息支持下連貫優(yōu)美地歌唱，只要你們保持這種歌唱的狀態(tài)，你們的歌聲就會(huì)更加動(dòng)聽。老師還希望有條件的同學(xué)和臺(tái)灣的小朋友交朋友，為祖國(guó)的早日統(tǒng)一搭建友誼長(zhǎng)橋。

★師生再見：“下課鈴響起，同學(xué)們?cè)僖姡∩衡応惱蠋熢僖姡　保ㄆ聊伙@示）

★生唱著歌曲《月亮月光光》離開教室。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧本課的學(xué)習(xí)，小結(jié)學(xué)習(xí)情況，滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園情感。】

第四篇：《我是草原小騎手》教案

小學(xué)四年級(jí)音樂課《我是草原小騎手》教案

臨江市臨城小學(xué) 王偉環(huán)

一、教材分析：

《我是草原小騎手》是一首具有典型蒙古族風(fēng)格的歌曲。2/4拍，羽調(diào)式。歌曲情緒活潑，充滿自豪感。歌曲的節(jié)奏富于舞蹈性。全曲的情緒熱烈、豪放，充分表達(dá)了蒙古族小朋友對(duì)草原生活的熱愛之情。

二、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備識(shí)唱樂譜的能力，具備了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、分組創(chuàng)編活動(dòng)等一系列學(xué)習(xí)方式。善于在學(xué)習(xí)中提出問題，喜歡小組合作學(xué)習(xí)。希望有更多的展示自己的空間。在這一課的學(xué)習(xí)中，教師需要學(xué)生聯(lián)系起以往學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遷移到這首作品的學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中重點(diǎn)感受、體會(huì)、表現(xiàn)草原小騎手豪爽的性格、開朗、自信的生活態(tài)度。在演唱歌曲時(shí)要流露出草原小騎手自豪神氣的精神面貌。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中重在啟發(fā)學(xué)生思考用什么樣的演唱語(yǔ)氣、情感塑造草原小騎手的形象。同時(shí)教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間、搭建展示的平臺(tái)、提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受蒙古族歌曲《我是草原小騎手》歡快活潑的情緒，體驗(yàn)草原小騎手爽朗、自豪的性格，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的民族音樂文化。

2、“過程與方法”目標(biāo)

聆聽并演唱歌曲《我是草原小騎手》，啟發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)研究學(xué)、合作、自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒、清晰的咬字、吐字完整而正確的演唱歌曲，并表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格特點(diǎn)。了解并學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞蹈動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編歌表演

四、教學(xué)重重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的聲音表現(xiàn)歌曲，注意襯詞的演唱及二、四樂句的音準(zhǔn)。

五、教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等

六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；

2、教學(xué)資源：制作ppt課件、課外搜集的資料和圖片、電子琴、打擊樂器。

七、教學(xué)過程：

一、引情激趣：

師：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時(shí)光。老朋友見面，來(lái)，讓我們一起跳起來(lái)慶祝一下。（放〈草原小姐妹〉進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。）

百度歌曲《草原小姐妹》：

http://mp3.baidu.com/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B2%DD%D4%AD%D0%A1%BD%E3%C3%C3&lm=-1

二、初步體驗(yàn)

師：同學(xué)們跳的真不錯(cuò)。聽著這優(yōu)美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們想到了什么？

（生：大草原的美麗風(fēng)景）

師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來(lái)，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來(lái)欣賞。（放課件〈大草原〉〈牽手草原〉為背景音樂）

百度《牽手草原》歌曲：

http://mp3.baidu.com/m?word=%C7%A3%CA%D6%B2%DD%D4%AD&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=

百度草原圖片：

http://pic.sogou.com/pics?sogouexplorer=1&p=50040513&query=%B2%DD%D4%AD

師講解：蒙古大草原在我國(guó)的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無(wú)際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛濉Ｃ晒抛宓娜藗兲貏e豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞，獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房

子”里。

提問：誰(shuí)知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。百度蒙古包圖片：

http://pic.sogou.com/pics?query=%C3%C9%B9%C5%B0%FC&p=50040513&dp=1&di=2&_asf=pic.sogou.com&_ast=1328763207&w=05009900

三、學(xué)習(xí)歌曲

師：蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞、善良的民族，因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬，也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。有一位蒙古小朋友帶給我們一首歌《我是草原小騎手》（板書）我們一起去聽聽。

課件播放（視頻）隨音樂輕輕拍手 百度《我是草原小騎手》視頻：

http://v.ku6.com/show/_tQ0YSlefY09Tl56bJukTQ...html 師：誰(shuí)能說一說他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生回答：騎馬、射箭、摔跤。師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)。

（二）同學(xué)們聽的真仔細(xì)，讓我們?cè)俅务雎犚槐椋魳芬黄饋?lái)拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情。

誰(shuí)能說說小朋友的心情怎么樣（愉快，自豪。神氣）

（三）闖關(guān)

師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經(jīng)過很多考驗(yàn)，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來(lái)闖關(guān)。

1、打一打，你會(huì)這種節(jié)奏嗎？

首先老師來(lái)示范第一行的四小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽（2遍）在折行節(jié)奏中你發(fā)現(xiàn)了什么？（1和4小姐一樣，誰(shuí)來(lái)拍？男1女4，他們果真一樣）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)跟著老師拍打這四小姐

請(qǐng)同學(xué)注意第二小姐的切分音（板書：x x x）老師拍同學(xué)們聽中音落在第幾個(gè)音上？板書：切分音請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍桌子，共同感受切分音

我們完整的拍打第一行節(jié)奏

（課件）非常棒！老師來(lái)拍打第二行節(jié)奏5——8小姐 請(qǐng)同學(xué)和老師一起來(lái)拍打 你認(rèn)為那小節(jié)最難（67小節(jié)）我們看看這兩小節(jié)都出現(xiàn)了什么？ 板書：附點(diǎn)

那個(gè)小節(jié)附點(diǎn)音符拍打要長(zhǎng)一些？我們拍打?qū)Ρ纫幌拢扰牡诹」?jié)，在拍第七小節(jié)（第七小節(jié)長(zhǎng)）

請(qǐng)同學(xué)拍，你們來(lái)猜，是那一小節(jié) 完整的拍打第二行節(jié)奏 接龍游戲拍打這兩行節(jié)奏

2、拍打的真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師決定帶領(lǐng)你們勇闖第二關(guān)！讀一讀（課件）

和著鼓聲有節(jié)奏度歌詞（老師分句領(lǐng)讀第一段歌詞，二三段我們

齊讀）

邊讀歌詞，邊做動(dòng)作（充分發(fā)揮你的想象力）

3、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，快讓我們進(jìn)入第三關(guān)（輕聲的唱一唱）（1）老師用啦音范唱，同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲（可拍手或律動(dòng)，注意老師是用怎樣的聲音演唱的）

（2）課件老師彈琴，同學(xué)們用啦音輕聲模唱歌曲

（3）接下來(lái)的任務(wù)是同學(xué)們齊讀：師生用啦音接唱旋律（每人一句，輕聲演唱，第一段老師先唱，第二段同學(xué)先唱，第三段我們齊唱

4、同學(xué)們模唱歌曲時(shí)很簡(jiǎn)單，視唱曲譜可不是一件容易的事情，第四關(guān)正向我們發(fā)出挑戰(zhàn)呢！

（1）課件（識(shí)一識(shí)）視唱整首曲譜，老師來(lái)分句教唱一下（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲慢速視唱

（3）同學(xué)發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律有沒有重復(fù)的地方（2、3行的前四小節(jié)）

（4）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，讓我們把旋律一樣的地方嘗一嘗吧（女生

1、男生2）

（5）我們剛才找到了歌曲中旋律一樣的地方，其實(shí)歌曲中還有旋律相似的地方呢，你們能找到嗎？（老師彈琴提示）

（6）學(xué)生指出：二三行后四個(gè)小節(jié)，課件播放，讓我們一起來(lái)唱一唱吧（彈琴分句教唱）

（7）這兩行曲譜中出現(xiàn)了七度和八度音，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)分別藏在那個(gè)

小節(jié)里。學(xué)生回答（課件出示）我們一起來(lái)數(shù)一下七度音、八度音

（8）首先讓我們唱一唱七度音出的旋律（2遍）借助手勢(shì)指導(dǎo)音準(zhǔn)

（9）接著讓我們練習(xí)八度音處的旋律，借助手勢(shì)指導(dǎo)音準(zhǔn)（10）最后讓我們完整演唱整首曲譜

5、同學(xué)們視唱地很好，用沒有信心填詞唱一唱（課件）（1）首先老師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)們填詞演唱前兩端歌詞、（2）課件：自學(xué)第三段（要求小組合作，一組唱譜，一組填詞）（3）老師檢查自學(xué)情況，演唱時(shí)注意圓滑線

（4）老師對(duì)你們有新的要求，齊讀課件：用稍快的速度完整的演唱歌曲，兩小節(jié)一換氣，咬字清楚，唱出愉快的心情）

四、合作、表現(xiàn)

1、我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢？根據(jù)歌詞內(nèi)容，我們大家來(lái)編創(chuàng)幾個(gè)小騎手、射手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、全班歌表演，老師彈琴，每組抽出一名同學(xué)表演舞蹈，其他同學(xué)邊拍手邊演唱。

再次播放百度視頻《我是草原小騎手》：

http://v.ku6.com/show/_tQ0YSlefY09Tl56bJukTQ...html 師生邊跳邊唱，歌舞升華，突出情感。

五、擴(kuò)展、延伸

師：通過你們的共同努力，闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了！給自己來(lái)點(diǎn)掌聲吧！（學(xué)生鼓掌）

師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，最后讓我們攜起手來(lái)，用音樂架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小朋友，共創(chuàng)美好的明天。

音樂課《我是草原小騎手》教學(xué)反思

臨城小學(xué) 王偉環(huán) 音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《我是草原小騎手》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。在本節(jié)音樂課中我力求做到以下幾點(diǎn)

一、關(guān)注學(xué)生及其情感。

本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將

學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課充分注重學(xué)生的全面發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

二、充分感受和表現(xiàn)。

本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂的美。另外，本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。

三、我課堂上基本要做到的教學(xué)流程：

第一，新穎的導(dǎo)入不可省略，精彩的導(dǎo)入最能激發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣；

第二，新歌教學(xué)的過程，最基本的過程不能漏掉，那就是先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，聽的時(shí)候教師要提出問題讓學(xué)生思考尋找，如歌曲情緒是怎樣的啊？速度啊？等等，聽完后解決提出的問題，接著是再次完整的聆聽，跟著音樂一起來(lái)拍手，進(jìn)一步感受歌曲的旋律曲調(diào)，這也提升了學(xué)生對(duì)學(xué)唱這首歌的興趣；

第三，是教唱的過程，學(xué)生學(xué)唱的時(shí)候要告訴他們一些唱歌習(xí)慣和發(fā)聲方法，如用說俏俏話的聲音輕輕的跟著琴唱或用平時(shí)說話的自然的聲音歌唱，要求不能喊著唱歌，然后是多種形式學(xué)唱，如男生唱前一句，女聲唱后一句，或小組之間自學(xué)討論等等，學(xué)生唱錯(cuò)的地方

教師要提出糾正，或問學(xué)生哪句你覺得難唱？讓他們自己提出來(lái)。最后可以給歌曲編編舞蹈動(dòng)作，加入打擊樂器，讓他們扮演不同的角色來(lái)演繹這堂課所唱的歌，跳的舞，打的拍子，打的樂器，他們會(huì)感到這節(jié)課學(xué)得多么的開心，快樂。

但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；板書設(shè)計(jì)不完整，歌詞的學(xué)習(xí)上時(shí)間過長(zhǎng)，應(yīng)該充分相信四年級(jí)學(xué)生的能力，比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏教師只需稍做引導(dǎo)就可學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

這是我對(duì)《我是草原小騎手》這音樂節(jié)課的感悟和收獲，很感謝各位老師對(duì)我的點(diǎn)評(píng)，我一定會(huì)再接再勵(lì)，認(rèn)真鉆研音樂教學(xué)，多學(xué)習(xí)，多思考，相信我的音樂教學(xué)之路會(huì)走得更好！

第五篇：我是草原小騎手教案

《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。

2、初步感受附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和啊哈 啊哈 嗬咿

啊哈 嗬 嗬咿。

3、體驗(yàn)民族音樂帶來(lái)的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》并能用律動(dòng)、拍手等方式參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、節(jié)奏卡。教學(xué)過程：

一、引情激趣：

師：同學(xué)們，你們見過大草原嗎？你能說說你見過的大草原是什么樣子的嗎?那同學(xué)們想不想再去感受一下大草原的美麗風(fēng)光呢？好，讓我們乘上音樂快車，帶上你快樂的心情，出發(fā)吧！

二、初步體驗(yàn)

師：聽著優(yōu)美的音樂，我們來(lái)到了美麗的大草原。欣賞（大草原的美麗風(fēng)景）

師講解：蒙古大草原在我國(guó)的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無(wú)際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛濉Ｃ晒抛宓娜藗兲貏e豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞。蒙古小朋友還為我們帶來(lái)了一份神秘的禮物，想不想要 ？請(qǐng)看大屏幕，師講解：蒙古族人放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個(gè)容易裝卸的“小房子”里。問題：誰(shuí)知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放范唱，老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受歌曲。

師：蒙古族還被譽(yù)為 “騎在馬背上的民族”。聽，蒙古族的小朋友們騎上了駿馬，唱起了歡快的歌。讓我們一起去看看吧。蒙古小朋友還為我們帶來(lái)了兩個(gè)問題：（1）這首歌曲唱出了蒙古小朋友怎樣的心情？（2）這首歌的速度怎樣？

（邊聽歌曲邊思考問題）

師：誰(shuí)能說一說這首歌曲唱出了蒙古小朋友怎樣的心情？學(xué)生回答：歡快，高興等。

師：誰(shuí)能說一說這首歌的速度怎樣？學(xué)生回答：歡快

小結(jié):是的，這是一首歡快，豪放的歌曲。今天，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的蒙古族歌曲《我是草原小騎手》。

2、節(jié)奏練習(xí)。

師：蒙古人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目呢。瞧，我們的音樂教室也來(lái)了兩匹小馬。這兩匹小馬奔跑的節(jié)奏可有趣了！

（1）（出示兩條帶有襯詞部分的節(jié)奏卡）先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)紅色的小馬吧，聽聽它是怎樣奔跑的？

（2）師示范打節(jié)奏，生跟老師打節(jié)奏。

（3）師：黃色的小馬也來(lái)了，同學(xué)們仔細(xì)觀察，黃色小馬帶的節(jié)奏和紅色小馬帶的節(jié)奏有什么不同？

（4）師：瞧，老師還為這兩匹小馬帶上了詞，你能按著節(jié)奏把這些詞讀出來(lái)嗎？

小結(jié)：同學(xué)們剛才讀的這些詞啊，其實(shí)叫做襯詞，在蒙古族歌曲中常常可以見到。

3、有節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。

師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這兩條節(jié)奏，其實(shí)也就是我們這首歌里邊的節(jié)奏。下面讓我們有節(jié)奏的把這首歌的歌詞朗讀一遍。

4、再聽歌曲《我是草原小騎手》 師：下面，我們來(lái)聽一聽草原小朋友是怎樣把它唱成一首歌的。請(qǐng)同學(xué)們幫他們打打節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲。

師：草原小朋友的歌聲太動(dòng)聽了，你們想不想和他們一樣把這首歌美美的唱出來(lái)。

(1)

生跟琴聲用“啦”輕輕模唱。(2)

師有感情范唱歌曲。

(3)

生跟琴聲把歌詞帶進(jìn)去輕輕演唱歌曲。(4)

生跟琴聲唱、師帶難唱部分。(5)

糾正難唱部分。(6)

全班齊唱歌曲。(7)

全班有感情演唱歌曲。

四、合作、表現(xiàn)歌曲（1）生有感情演唱歌曲。（2）全班邊唱邊跳，表現(xiàn)歌曲。（3）小組比賽，表現(xiàn)歌曲。

五、總結(jié)、結(jié)束

今天，我們載歌載舞表現(xiàn)了這首歌曲，從這節(jié)課中，你學(xué)到了什么知識(shí)?(生：自由發(fā)言。)老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活。同時(shí)，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多采，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲。同學(xué)們，讓我們相約在下次的音樂課堂。