第一篇：象棋教案

象棋說課稿

一、教學內容：鐵門閂

二、教材分析

本課選用第五冊第二課時鐵門閂作為教材，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的學習和思考問題的興趣，培養學生（下棋時）小兵團聯合作戰的能力，初步培養學生的全局觀。

三、學情分析

本課的對象為小學三、四年級學生，他們的年齡特征：

1、依賴性強、自我約束能力較差；

2、模仿能力強；

3、創新能力和對新鮮事物的好奇心強。大部分學生對象棋有一定的認識，但各個兵種協同作戰能力不強，殺法不夠細膩。

四、教法：

講解舉例法、照普擺棋法、小組合作法

五、教學目標：

1、了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。

2、激發對象棋的興趣，進一步提高小兵團聯合作戰能力。

3、在實戰中會運用鐵門栓殺法和破解鐵門栓。

六、教學準備：

中國象棋掛盤一套

中國象棋多副

七、教學過程：

1、復習雙重炮悶殺。

2、閱讀課本中的小故事，由小故事引出鐵門閂殺法，引起學生學習鐵門閂殺法的興趣。

3、對學生講解鐵門閂的概念。

4、運用掛盤擺出第5頁5-4的殘棋，讓學生嘗試著用下出鐵門閂殺法

5、全班共同按課本第7頁的棋譜進行擺譜，再次了解認識鐵門閂。

6、找同學用象棋掛盤擺圖5-5棋譜。

7、讓同學對以下殘棋進行練習。

8、自由練習（老師也參與其中提高學生興趣）嘗試在實戰中運用、破解鐵門閂。

9、給學生預留5-6,5-7作業，讓學生課下嘗試走出“大刀剜心”。

第二篇：象棋教案

少年宮象棋教學設計

第一課時

教學內容：認識棋盤和棋子

教學目標：

1、了解棋盤的構成和棋子。

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織：

1、課堂常規教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。

師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚

河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙 方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。

將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第二課時 教學內容：擺棋

教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋。

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。

以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結合，邊講邊試著擺）

1、五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。

注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發現了什么？（左右棋子是對稱的）

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子，有什么發現？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區別。

（三）數一數：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！

第三課時

教學內容：棋子走法

（一）將、士、象、兵 教學目標：

1、初步學會將、士、象、兵的走法

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統帥（沒有它就要輸棋）

1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。2）只能在九宮內直走、橫走。3）僅限一步

2.仕 /士：統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥）1）只能陪帥（將）在九宮內活動 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地

1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外 巡邏，并且是按固定路線巡邏。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋 道，它

就不能飛過去。）4.兵/卒：數量最多

1）未過河時，每著只許向前走一步

2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

第四課時

教學內容：棋子走法

（二）車、馬、炮 教學目標：

1、初步學會車、馬、炮的走法。

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習：

將、士、象、兵的走法和作用，請幾個學生說一說。

二、具體走法

1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風

c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向 e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、下棋口訣

將軍不離九宮內 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 炮需隔子打一子 唯卒只能行一步

馬行一步一尖沖 車行直路任西東 過河橫進退無蹤

第五課時

教學內容：吃子法

教學目標：1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發學生對象棋的興趣。3.聯系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法”

1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。

2.吃子時各種不同的情況

1)按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手

3.小結各種棋子的走法和吃法4.師舉例，生判斷5；第六課時；教學內容：棋子的價值；教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值；2.在實戰例子中感知各棋子的價值；1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮；2.棋子的價值：棋子價值表；

3、小結：；車、馬、炮這三個兵種價值較高；而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較；例一：下棋第一步就走用炮換

3.小結各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練

第六課時

教學內容：棋子的價值

教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰中得不償失。

2.在實戰例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“棋子的價值”

1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在下棋的時候，會遇到你吃了對方一個“車”，對方吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經驗的棋手就根據每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。

2.棋子的價值： 棋子價值表

3、小結：

車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。

而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。

4、師舉例生判斷值不值。例一：下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？

三、生與生對弈。

第七課時

教學內容：勝、負、和

教學目標：1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養下棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、新授

下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天我們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。

[每說一種情況配上具體的實例]

1、對方的帥被你“將死

第八課時

教學內容：馬后炮殺、重炮殺

教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰練習。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“馬后炮殺、重炮殺”

1、復習上節課學過的走法

“同學們，你們還記得我們上節課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”

2、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

4、反饋

5、教師講解正確、簡便的走法 第九課時

教學內容：天地炮殺、悶宮殺

教學目標：1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋（復習棋盤的邊和線）教師講解正確、簡便的走法

學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

三、評最佳小組

第十課時

教學內容：重炮殺法

教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。

紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝

黑先勝：炮3進8，仕六進五 炮1進3，黑勝 車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創造 了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝

2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

3．學生下棋，如何戰勝對方。

4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第三篇：象棋小組教案

小學生興趣小組教案設計

中國象棋

海洲九年一貫制學校

中國象棋教案(小學生)第一周

教學內容：認識棋盤和棋子 教學目標：

1、了解棋盤的構

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織：

1、課堂常規教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。

師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第二周

教學內容：擺棋

教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋。

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結合，邊講邊試著擺）

1、五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。

注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發現了什么？（左右棋子是對稱的）

是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。

試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子，有什么發現？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？

（三）數一數：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。現在就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！

自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）第三周

教學內容：棋子走法

（一）將、士、象、兵

教學目標：

1、初步學會將、士、象、兵的走法

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。師：我們已經會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。

二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統帥（沒有它就要輸棋）

1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。2）只能在九宮內直走、橫走。3）僅限一步

2.仕 /士：統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥）1）只能陪帥（將）在九宮內活動 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地

1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外巡邏，并且是按固定路線巡邏。）2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）4.兵/卒：數量最多

1）未過河時，每著只許向前走一步

2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

第四周

教學內容：棋子走法

（二）車、馬、炮

教學目標：

1、初步學會車、馬、炮的走法。

2、培養下中國象棋的興趣。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習：

我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。

其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。

二、具體走法

1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風

c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向

e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌

下棋口訣 將軍不離九宮內 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤

第五周

教學內容：吃子法 教學目標：

1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發學生對象棋的興趣。3.聯系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法”

1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。2.吃子時各種不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。

吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練

第六周

教學內容：棋子的價值

教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰中得不償失。2.在實戰例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“棋子的價值”

1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經驗的棋手就根據每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。2.棋子的價值： 棋子價值表

兵種 最多控制點 分值 兵（卒）未過河 1 1 已過河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 馬 8 4 炮 15 4．5 車 17 9 帥（將）4 －

師投影《棋子價值表》，結合棋譜進行講解。

3、小結：

車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。

4、師舉例生判斷值不值。

例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？

二、生與生對弈。第七周

教學內容：勝、負、和

教學目標：1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養下棋的興趣。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、新授

下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。

[每說一種情況配上具體的實例]

1、對方的帥被你“將死”

2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。

3、對方帥被“困斃”

4、對方認輸

5、走棋違反條例，應變而不變者

6、單方面違例三次

7、因違反紀律。

剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？

1、雙方無取勝的可能

2、一方提議作和，對方同意。

3、雙方走棋出現循環反復達三次，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。

4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。（60回合規則）

三、小結

四、練習

第八周

教學內容：馬后炮殺、重炮殺

教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。

2.實戰練習。教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“馬后炮殺、重炮殺”

1、復習上節課學過的走法

“同學們，你們還記得我們上節課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”

2、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

4、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”

“有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第九周

教學內容：天地炮殺、悶宮殺

教學目標：1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。

2.積累學生下棋經驗 教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“天地炮殺、悶宮殺”

出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。

同桌兩人嘗試走棋

這兩位小朋友已經在下棋，我們干什么呢？（記錄）

誰來說說怎么記？（復習棋盤的邊和線）教師講解正確、簡便的走法

學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

三、評最佳小組

第十周 教學內容：重炮殺法

教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙

炮重疊的意思。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。

教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。

紅先勝：炮一平五，象7進3

后炮進五，紅勝 黑先勝：炮3進8，仕六進五

炮1進3，黑勝

車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）

車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創造了條件。）

炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝

2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意

思。

3．學生下棋，如何戰勝對方。4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十一周

教學內容：二鬼拍門殺法

教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫

使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

2.積累學生下棋的經驗 教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖 帥五平四 士4進5 車四進一 車8平5 兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝

解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行

迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。

2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋友先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要

這樣走？

3、教師將書中的走法演示一遍。

4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第十二周 教學內容：練習課

教學目標： 1.復習鞏固已學的知識。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。

（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。

生可能：誰贏了，誰輸了。

誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十三周

教學內容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法

教學目標：

1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是

用馬到九宮一角將軍的意思。

2、激發學生對象棋的興趣。

3、培養棋品，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、擺棋，講解。1）臥槽馬殺法 1.紅先勝 馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創造條件。

車一平四 士5進6 車四進一 紅勝 2.黑先勝 馬9進7

帥五進一 車2進2

黑勝 2）掛叫馬殺法

如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。

1． 紅先勝 馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創造條件。

車八進四 紅勝 2． 黑先勝 車4進1

黑方棄車引離中士為馬掛角創造條件。

仕五退六 馬2退4

黑勝

3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

4．學生下棋，如何戰勝對方。5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十四周

教學內容：列馬車殺、雙馬飲泉殺

教學目標：1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。

2.積累學生下棋經驗。教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”

1、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”

“有沒有更好、更簡便的走法了？”

4、教師講解正確、簡便的走法

5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第十五周 教學內容：練習課

教學目標：1.復習鞏固已學的知識。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。

（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。

生可能：誰贏了，誰輸了。

誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

三、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十六周

教學內容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法

教學目標：

1、了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方

九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。

教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織教學

二、新授 鐵門栓殺法 1． 紅先勝 車八平六 將4平5

帥五平六

紅方出帥助戰士是用鐵門栓殺法的常用手段。

車6退5 車六進五

至此紅炮鎮住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。

2． 黑先勝 車6進1 黑勝

大刀剮心殺法 1． 紅先勝 車五進一 士4退5

車五進一

車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將

軍創造條件。士4進5 車八進五 紅勝 2． 黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。

仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝

1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。

2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲

勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第四篇：象棋興趣小組活動教案

中國象棋教案 第一周

教學內容：認識棋盤和棋子 教學目標：

1、了解棋盤的構

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織： 1開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。中國象棋教案

師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

許多同學都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。第二周

教學內容：擺棋

教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋。

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結合，邊講邊試著擺）

1、五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。

注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發現了什么？（左右棋子是對稱的）

是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。

試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子，有什么發現？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區別。同桌同學互相考考對方，記住它們的名字了嗎？

（三）數一數：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。現在就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。比一比，哪個同學，記得最快，記得最牢。

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！

自由對弈或擺棋（指還不會擺的同學）第三周

教學內容：棋子走法

（一）將、士、象、兵 教學目標：

1、初步學會將、士、象、兵的走法

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

師：我們已經會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。

二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統帥（沒有它就要輸棋）

1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。2）只能在九宮內直走、橫走。3）僅限一步

2.仕 /士：統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥）1）只能陪帥（將）在九宮內活動 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地 1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外巡邏，并且是按固定路線巡邏。）2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）4.兵/卒：數量最多 1）未過河時，每著只許向前走一步

2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。第四周

教學內容：棋子走法

（二）車、馬、炮

教學目標：

1、初步學會車、馬、炮的走法。

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習：

我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，同學們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。

其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。

二、具體走法

1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風 c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向 e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌

下棋口訣 將軍不離九宮內 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤 第五周

教學內容：吃子法 教學目標：

1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發學生對象棋的興趣。3.聯系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法” 1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。2.吃子時各種不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。

吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練 第六周

教學內容：棋子的價值

教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰中得不償失。2.在實戰例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“棋子的價值”

1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在同學下棋的時候，會遇到你吃了對方同學一個“車”，對方同學吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經驗的棋手就根據每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。2.棋子的價值： 棋子價值表

兵種 最多控制點 分值 兵（卒）未過河 1 1 已過河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 馬 8 4 炮 15 4．5 車 17 9 帥（將）4 －

師投影《棋子價值表》，結合棋譜進行講解。

3、小結：

車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。

4、師舉例生判斷值不值。

例一：有個同學下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？

二、生與生對弈。第七周

教學內容：勝、負、和 教學目標：1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養下棋的興趣。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、新授

下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和同學們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。

[每說一種情況配上具體的實例]

1、對方的帥被你“將死”

2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。

3、對方帥被“困斃”

4、對方認輸

5、走棋違反條例，應變而不變者

6、單方面違例三次

7、因違反紀律。

剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？

1、雙方無取勝的可能

2、一方提議作和，對方同意。

3、雙方走棋出現循環反復達三次，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。

4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。（60回合規則）

三、小結

四、練習第八周

教學內容：馬后炮殺、重炮殺

教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰練習。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“馬后炮殺、重炮殺”

1、復習上節課學過的走法

“同學們，你們還記得我們上節課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”

2、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

4、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的同學來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第九周

教學內容：天地炮殺、悶宮殺

教學目標：1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋

這兩位同學已經在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？（復習棋盤的邊和線）教師講解正確、簡便的走法

學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

三、評最佳小組 第十周

教學內容：重炮殺法

教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。

紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝

黑先勝：炮3進8，仕六進五 炮1進3，黑勝 車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創造了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝

2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

3．學生下棋，如何戰勝對方。

4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十一周

教學內容：二鬼拍門殺法

教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。2.積累學生下棋的經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖 帥五平四 士4進5 車四進一 車8平5 兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝

解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行 迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。

2、請剛才下棋最認真的兩位同學上來下，其他同學先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要這樣走？

3、教師將書中的走法演示一遍。

4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十二周

教學內容：練習課

教學目標： 1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的同學下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的同學來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。第十三周

教學內容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法

教學目標：

1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

2、激發學生對象棋的興趣。

3、培養棋品，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、擺棋，講解。1）臥槽馬殺法 1.紅先勝

馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創造條件。車一平四 士5進6 車四進一 紅勝 2.黑先勝 馬9進7 帥五進一 車2進2 黑勝

2）掛叫馬殺法

如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。1． 紅先勝

馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創造條件。車八進四 紅勝

2． 黑先勝 車4進1 黑方棄車引離中士為馬掛角創造條件。仕五退六 馬2退4 黑勝

3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。4．學生下棋，如何戰勝對方。

5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十四周

教學內容：列馬車殺、雙馬飲泉殺

教學目標：1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”

1、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋 “下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的同學來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

4、教師講解正確、簡便的走法

5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十五周

教學內容：練習課

教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的同學下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的同學來談談自己的體會。

三、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。第十六周

教學內容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法

教學目標：

1、了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、新授 鐵門栓殺法 1． 紅先勝

車八平六 將4平5 帥五平六

紅方出帥助戰士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5 車六進五

至此紅炮鎮住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。2． 黑先勝 車6進1 黑勝

大刀剮心殺法 1． 紅先勝

車五進一 士4退5 車五進一

車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將軍創造條件。士4進5 車八進五 紅勝 2． 黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝

1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。

2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十七周

教學內容：棋子的規則

（一）教學要點：1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣

課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則

1.禁止著法、允許著法

象棋規則規定：對局時，由執紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規則外，常會出現雙方循環反復的著法，其禁止與允許著法的原則規定如下： 禁止著法：

2.(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。(二)除出現“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）第十八周

教學內容：棋子的規則

（三）教學要點：1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣 課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則 允許著法：

(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均屬于“允許著法”。著法：（圖4）紅先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......圖4,作為紅方,很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”。“長攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：

教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規則而吵架的事例越來越少了。第十九周

教學內容： 引離

教學要點： 1.了解引離這一基本戰術的含義，清楚地知道這種 的戰術所適用的情

2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、教學“引離”

1、“今天我們要學習的基本戰術是——引離”。出示棋例的起始圖。

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋：“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的同學來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”

4、討論：“有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

“請同學看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽。” “這就是我們今天學習戰術：引離。”

其實就是我們常常說的調虎離山，它常和照將、捉子等著法結合在一起。”

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰術。

7、出示棋例2、3，讓學生練習運用。第二十周

教學內容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、練習

1)明確下棋的紀律、規則。

2)請四個小棋手分別與四個大組的同學下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的同學來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第五篇：2016.2十課時教案_象棋

第一課時

輔導內容：走棋和吃子 輔導目標：

1、了解走子和吃子的規則。

2、培養下中國象棋的興趣。器材準備 演示象棋 學生象棋(15副)輔導流程：

一、組織：

1、課堂常規教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋怎樣走子嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。

師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、復習棋盤知識：

說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、各種棋子的走法如下:

將（帥）：只許在“九宮”內活動，每步棋前進、后退、橫走均可，但不許走出“九宮”，一次只能走一格。

士：只許沿著“九宮”內斜線活動，每步只能走一格，進退均可。象（相）：不許越河界，每一步棋可以沿著對角線斜走兩格（俗稱相走“田”字），進退均可。若“田”字中心有其他棋子時，則不能跳過（俗稱“塞象眼”）。

車：可以沿著所有直線或橫線隨意行走，進退均可，但不可越過其他棋子跳著走。

馬：只能沿著“日”字形的對角線走（俗稱馬走“日”字），可退可進。但在馬行走的方向上，與馬緊鄰的交叉點有其他棋子時，馬就不能跳過去（俗稱“蹩馬腿”）。

炮：在不吃子時，每一步棋的走法與車完全相同。

卒（兵）：在沒過河界時，每步棋只能沿直線向前走一格，過了河界，則可以左右走一格。兵（卒）在任何時候都不能后退。象棋子法：

將行一步九宮內，士止一尖不離宮。象雖二尖有四路，馬行一直一尖沖。

炮須隔子打一子，車橫直撞任東西。卒子若行惟一步，過河進吉退為兇。

四、小結

學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第二課時

輔導內容：象棋術語 輔導目標：

1、能認識象棋術語

2、培養學生對象棋的興趣。器材準備 演示象棋 學生象棋(15副)輔導流程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）

你已經認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授

【中線】棋盤中第五條直線。是有關將、帥安危的生命線，亦為雙方必爭的戰略要點。對局時，須力爭控制該線，使之不被對方棋子侵入或牽制。

【肋道】也稱“兩肋線”，名詞。棋盤中的第四、第六條直線。因在中線將位左右，形似人體的兩肋，故名。均為對局雙方攻守的要道線，控制肋道，應以對方上士的動向為進攻目標。

【兵線】也稱“卒林”。名詞。棋盤中靠近河界線的第一條橫線，供雙方置兵、卒。兵、卒有鞏固陣地、絆馬阻子的作用，已方棋子如能占據對方的兵線，就能予對方以壓力和威脅。

三、學生訓練

第三課時

輔導內容：象棋術語 輔導目標：

1、學習象棋術語

2、培養學生對象棋的興趣。器材準備 演示象棋 學生象棋(9副)輔導流程：

【對局評注】在報刊或棋譜上，對比賽中一些著名棋手的實戰對局，用復盤形式加以評述，分析雙方戰略戰術中的優劣得失，與各種攻防著法的變化，以供愛好者欣賞、借鑒、參考，從中汲取有益的經驗和技巧。

【復盤】也稱“復局”。術語。指對局完畢后，復演該盤棋的記錄，以檢查對局中著法的優劣與得失關鍵。一般用以自學，或請高手給予指導分析。如按照棋排演，類如復盤，稱“打譜”或“研閱棋譜”。【著】術語。對局中輪到走棋的一方，把某個棋從一個交叉點走到另一個交叉點，或吃掉對方的棋子而占領其交叉點，即為走了一著。【回合】術語。對局中，雙方各走一著，稱為一個回合。【強子】術語。指車、馬、炮等戰斗力較強的各類子。兵、卒須視形勢而定，一般以過河界的為強，在自界的為弱。

【窩心馬】也稱“塞心馬”、“入宮馬”。指馬走入己方的九宮花心，此著走后受到對方子力的牽制，影響帥（將）和雙士的活動，易受車、兵殺士、臥槽馬、掛角馬和中炮的威脅，常有被將死的危險，故素有“馬入窩心，老將發昏”和“馬入宮多遭兇”之說。【官著】從廣義上講，雙方按棋局的必然發展正常應對的著法稱為“官著”，也稱“正著”。棋盤上行走舉例介紹。

第四課時

輔導內容 ：象棋競賽規則 輔導目標：

1、初步學會象棋競賽規則

2、培養下中國象棋的興趣。器材準備 演示象棋 學生象棋(9副)輔導流程：

一、復習：

昨天我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？

請幾個學生說一說。

二、新授

勝局：也稱得勝。術語。指對局中的一方取得勝利。具體為：1.將死對方的將或帥。2.困斃對方的將或帥。3.對方超過規定走子時間。

困斃：也稱欠行、無著。術語。對局中以己方棋子圍困對方將（帥），使之無應著可動而認輸。運用此著法，有時需注意將、帥間的制約關系，并充分運用以己方將（帥）控制對方帥（將）的手段。

和棋：也稱和局或平局。指雙方不分勝負。按《中國象棋竟賽規則》，對局中出現下列情況之一，就算和棋：1.從局勢上來看，雙方都沒有取勝的可能性時。2.一方走出自己輪走的一著棋后，提出作和，對方表示同意，提議作和，應使雙方提和機會均等。先提出者如被對方拒絕（口頭不同意，或走出輪走的一著棋，均為拒絕），非經對方提和一次（也被拒絕），不得再度提出。若雙方提和次數對等，即可由任何一方再次提和。提和的一方，在對方作出明確的表示之前，不能撤回自己的提議。同意和棋的一方，宣布同意后也不能反悔。此外，只能在提和后，方可按動對方的計時鐘。3.雙方走棋出現循環反復已達三次（六個回合），屬于“允許著法”，可由任何一方提議作和,經審查局面屬實,無論另一方是否同意,裁判員均有權判為和棋。如雙方都沒提和,而循環重復局面還在延續,裁判員不作判定。4.符合“六十回合規則”時。5.雙方著法循環重復，符合棋例中“不變作和”的規定時。

負局：指對局中輸棋。按《中國象棋竟賽規則》，在一方出現下列情況之一時，應判為該方負局，對方獲勝：1.將（帥）被對方將死。2.將（帥）被困斃。3.自己宣告“認輸”4.超過比賽規定的走棋時限。5.沒有正當理由遲到，并超過了該次比賽規定因遲到判

負的時限。6.封棋時所記著法有誤，而又解釋不通。7.走棋違反禁例，應當變著而不變。此外，由于運動員違反紀律而影響當場比賽的進行，也可由裁判員依據競賽組織機構的有關規定，判作負局。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌

下棋口訣 將軍不離九宮內 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤

第五課時

輔導內容：象棋競賽規則 輔導目標：

1、了解象棋開局

2、培養下中國象棋的興趣。器材準備 演示象棋 學生象棋(15副)輔導流程：

一、組織教學

1、復習提問棋盤的知識

2、激發學生興趣

二、新授

時間分計時：比賽計時制度之一。比賽時用秒表或手表計算雙方走棋時間。如每方走第一著棋的時間不得超過兩分鐘，每方每局

棋共有三十分鐘由自己支配的延長時間，可一次或分幾次用。延長時間用完后，如有一著超過兩分鐘，判負。

子力價值：棋子兌換時衡量雙方得失的尺度。也是判斷一著棋是否屬于捉的依據之一。如車的實力最強，其次是馬和炮，以上均可稱為強子，士和相的實力相對較弱，可稱為弱子。兵的實力同過河與否有關，而且隨著戰局形勢的變化，起伏較大，難以拘一，宜另作特殊規定。帥（將）是全軍統領，地位最高，但因不存在與其他棋子進行交換的問題，無需棋子力價值作出具體規定。

違例：術語。指對局中走棋違反竟賽規則的條例。如棋子不按規定的走法行棋，以及禁止著法等。

棋例：裁判術語。指裁判員用以判定某些特定棋局的有關規則條款。如對局雙方著法重復、循環不變，裁判員即需按規則條款分析是屬允許著法還是禁止著法，從而作出判決。

禁止著法：比賽規則之一，指對局中雙方出現規則所不允許的循環重復的著法，按《中國象棋竟賽規則》，凡是單方面走出長將、長殺、長捉、一將一殺、長要抽吃、一殺一要抽吃子、一捉一要抽吃子等連續直接威脅的著法，以及二打一還打、二將一還將等，均屬禁止著法，不變作負。此外，除出現二將二還將外的長將亦屬禁止著法不變作負。

允許著法：比賽規則之一，指對局雙方出現規則允許的循環重復的著法。按《中國象棋竟賽規則》，包括1.長攔、長跟、長兌、長獻、一將一無抽吃子、一打一閑，以及互走閑著等著法。2.將（帥）

步步捉吃對方棋子。3.兵（卒）步步捉子，但不包括長將和兵（卒）受到對方將（帥）叫吃時，借口解捉而配合其他棋子進行長殺。此外，二將二還將，二打二還打，四打二還打、多打對多打等亦作允許著法。凡屬允許著法，雙方不變作和棋。

個人比賽：比賽方法之一。指以計算運動員個人成績來確定名次的比賽。按《中國象棋競賽規則》可采用一局制、大循環制、兩局制、多局制，以及積分編排制等進行。

記錄：比賽規則之一。按《中國象棋競賽規則》，在比賽中，每方必須在走完每一個回合后，自己把雙方著法精確地記錄下來。對局完了時，雙方記錄經運動員共同簽字后，交給裁判員。記錄著法用完整記錄和簡寫記錄兩種方式均可。對局過程中如有漏記現象，裁判員有權要求漏記的一方用其自己的走棋時間補記。在時間特別緊張的情況下，可暫時只記單方面的著法，但規定數一經走滿，必須立即補全。封棋：按《中國象棋竟賽規則》對規定的比賽結束時間已到而尚未賽完的棋局，由裁判員宣布“封棋”，并完成以下手續：1.通知輪到走棋的一方把這著棋的著法暗記在自己的記錄紙上，不要在棋盤上走出來。2.當場把雙方的記錄紙和填好并經核對的封局棋圖裝入封套，將封口封嚴。3.在封面上記下比賽雙方的姓名、誰是封棋方、雙方用時和己走著數，并核對，由比賽雙方簽名。封套由裁判員保管。如宣布封棋后，輪走一方仍把著法在棋盤上走出來，該方必須把這著記在記錄紙上，不準更改和要求對方封棋。

團體比賽：比賽方法之一。計算運動隊團體成績的比賽。參加比賽的各隊由人數相同的若干名隊員組成。有分臺定人制、分臺換人制、臨時定臺制、全隊輪賽制等四種比賽方式。

快棋賽：比賽規則之一。在規定時間內完成規定著數的對局。通常用于某些棋賽中兩名棋手積分相等，不能確定名次時。規定每方在自己的三十分鐘內必須走滿三十著棋，如三十分鐘用完而未分勝負，則再加三十分鐘，規定著數不變。可按此方式反復進行，直至決出勝負或和局。

三、小結

請你談談本次活動的收獲

第六課時

輔導內容：象棋要領小語 輔導目標：

1、了解象棋要領

2、培養下中國象棋的興趣。器材準備 演示象棋 學生象棋(15副)輔導流程：

一、組織教學

1、復習提問象棋的知識

2、明確本節目標激發學生興趣

二、新授 象棋要領小語

1、雙士缺象畏炮攻，雙象少士怕兵沖

2、一車十子寒

3、象棋競賽規則

4、卒子過河后應注意：

1）.其它后勤子力（車、馬、包）須能配合以利推進 2）.占據要點，主導局面，不輕言犧牲 三 學生集體練習，是個別指導

四、小結

請你談談本次活動的收獲

第七課時

輔導內容：布局反先要點 輔導目標：

1、了解象棋布局要點

2、培養下中國象棋的興趣。器材準備 演示象棋 學生象棋(15副)輔導流程：

一、組織教學

1、復習提問象棋的知識

2、明確本節目標激發學生興趣

二、布局反先要點： 1.逼使對手走子還原（重復）2.促使對方有效步數減少

3.干擾敵方布陣或造成僵局，使對方無好棋可下

馬吃方原位七兵后，可用二路包塞對手相眼，以便躍馬臥槽

三、邊卒挺進有三用處： 1.壓制對方邊馬

2.我方能車一進三高出車或保中卒 3.能馬三進一再馬一進三進河口象位

四、巡河炮應對要領： 1.上士勿急，以免被瞄象控制 2.跨河車聯合小卒圍捕之

3.隨時注意對方平包脫根兌子或叫殺之著

五、小結

請你談談本次活動的收獲

第八課時

輔導內容：進攻 輔導目標：

1、了解象棋進攻方法

2、培養下中國象棋的興趣。器材準備 演示象棋 學生象棋(15副)輔導流程：

一、組織教學

1、復習提問象棋的知識

2、明確本節目標激發學生興趣

二、新授

當我們獲得主動權時，我們需要進攻。這是無可非議的，進攻便是為了贏棋。而有時，進攻是為了擺脫對方的進攻，即防守方的反擊，或稱為對攻。通過反擊，使對方忙于應付，以達到贏棋的目的。

棋手們需要注意的便是進攻絕不是無方向的亂攻，進攻是有針對性的。我們常用的進攻，根據進攻方向劃分，可以分為一翼的強攻和兩翼的協同進攻兩種。而常談到的中路進攻，也往往是配合這兩者之一而進行的。

一翼進攻 強攻對方一翼是常見的。這種進攻通常由出橫車來領導，將子力逼住對方的一翼。對方受攻的一翼，或是缺乏防守能力，或是子力阻塞。這種進攻往往以直接的攻殺將帥為主要手段，以達到控制全局，即得子、得勢等目的。當然，條件允許，便直接構造殺局。

這種進攻需要注意的，是雙馬的出動。因為在一翼的攻擊中，馬是最容易跟不上節奏的子力，而戰斗中恰恰需要它。此外，要注意是對方是否會在另一翼反撲。

現在，我們來舉一個例子。三 學生集體練習，是個別指導

四、小結

請你談談本次活動的收獲 第九課時 輔導內容：兩翼進攻

輔導目標：

1、了解兩翼進攻

2、培養下中國象棋的興趣。器材準備 演示象棋 學生象棋(15副)輔導流程：

一、組織教學

1、復習提問象棋的知識

2、明確本節目標激發學生興趣

二、新授 兩翼進攻

兩翼進攻，指左右翼協同進攻作戰。這種進攻和一翼進攻相比，更為靈活，攻擊點更為廣泛，也更注重子力的協調。這種進攻經常是局面性的，由于廣度增大，對方則不容易很好地防守，往往使對方疲于奔命。

兩翼進攻，要求車炮遙相呼應，馬在敵陣中來回穿梭，不斷創造進攻機會，一旦靈活地把握局勢，就會有天兵突降的奇著。

兩翼進攻無需太多的顧忌，因為進攻方往往占壓倒性優勢，防守方則自顧不暇，無力反擊。因此，這種進攻更容易控制住局面的主動權。

三 學生集體練習，是個別指導

四、小結

請你談談本次活動的收獲

第十課時

輔導內容：防御 輔導目標：

1、了解象棋防御

2、培養下中國象棋的興趣。

器材準備 演示象棋 學生象棋(15副)輔導流程：

一、組織教學

1、復習提問象棋的知識

2、明確本節目標激發學生興趣

二、新授： 防御

防御是時時刻刻都應該注意的一個問題，而不僅僅是遭到攻擊的時候。在被攻之時，我們不僅想到防御，也想要伺機反撲。同樣道理，即使在進攻時，我們也應該注意防守，不讓對方有反撲的手段。這樣，我們可以把防御分為戰略防御和戰術防御。戰略防御指的是全局性的防御，而戰術防御，指的僅是局部的防御。這兩種防御的側重點不同，因此思考方法也有區別 戰略防御

這種全局性的防御大多是在失去主動權的狀況下采用。因此，這種防御的首要目的是爭取和棋。在這種戰略的支配下，走出的著法應盡量地偏向于防守，而不是思考如何去作全局性的進攻。盡管也存在戰略防御后反攻的例子，但在防守時，還是一心一意的。這

就要求下出的棋盡量求穩，即變化要少，局勢要簡明，能夠順利地完成防御任務。

戰略防御是有組織的、準確的防御，而不是龜縮著死守。死守是坐以待斃的一種表現。在戰略防御中，并不排除戰術上的反擊。以局部反擊來達到防御目的是很有效的。在戰略防御中，兌去對方具有攻擊力的子以簡化局勢是重要的手段，但需要注意的是兌子過程不應為對方所利用。

三、學生集體練習，是個別指導

四、小結

請你談談本次活動的收獲