第一篇：小學生象棋教學教案三

小學生象棋教學教案四

教師：鄧國才

第一課時 認識棋盤和棋子

教學內容：認識棋盤和棋子 教學目標：

1.了解棋盤的構

2.培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織：

1.課堂常規教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2.談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。

師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示] 1.棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、.中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3.每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、.雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第二課時 學習擺棋

教學內容：擺棋

教學目標：1.能認識各個棋，并會擺棋。2.培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。

以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結合，邊講邊試著擺）1.五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。2.兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：

3.兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。4.兩個“馬”擺在2路和8路上。5.兩個“相”擺在3路和7路上。6.兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。

注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發現了什么？（左右棋子是對稱的）是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。

試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子，有什么發現？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？

（三）數一數：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。現在就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！

自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）

第三課時 棋子走法

（一）將、士、象、兵

教學內容：棋子走法

（一）將、士、象、兵 教學目標：

1.初步學會將、士、象、兵的走法 2.培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

師：我們已經會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。

二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統帥（沒有它就要輸棋）

（1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。（2）只能在九宮內直走、橫走。（3）僅限一步

2.仕 /士：統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥）（1）只能陪帥（將）在九宮內活動（2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地

（1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外巡邏，并且是按固定路線巡邏。）

（2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）

4.兵/卒：數量最多

（1）未過河時，每著只許向前走一步

（2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

第四課時 棋子走法

（二）車、馬、炮

教學內容：棋子走法

（二）車、馬、炮 教學目標：

1.初步學會車、馬、炮的走法。2.培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習：

我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。

其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。

二、具體走法

1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋”（a)直走橫走，不限步數（中間無阻隔的情況下，才可以）（b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風

（c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）（d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向

（e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）（f)不吃子時，走法同車一樣（g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌 下棋口訣

將軍不離九宮內 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤 第五課時 吃子法

教學內容：吃子法 教學目標：

1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發學生對象棋的興趣。3.聯系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法” 1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。2.吃子時各種不同的情況

（1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉（2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己（3）不同兵種的吃與反吃

吃將（帥）：贏定了。

吃車：削弱了對方的很大勢力。

吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練

第六課時 了解棋子的價值

教學內容：棋子的價值 教學目標：

1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰中得不償失。2.在實戰例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“棋子的價值”

1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經驗的棋手就根據每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。2.棋子的價值： 棋子價值表

兵種 最多控制點 分值 兵（卒）未過河 1 1 已過河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 馬 8 4 炮 15 4．5 車 17 9 帥（將）4 －

師投影《棋子價值表》，結合棋譜進行講解。

3、小結：

車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。

而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。

4、師舉例生判斷值不值。

例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？

二、生與生對弈。

第七課時 勝、負、和

教學內容：勝、負、和 教學目標：

1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養下棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、新授

下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。

[每說一種情況配上具體的實例] 1.對方的帥被你“將死”

2.帥被照將，造成同對方帥直接照面。3.對方帥被“困斃” 4.對方認輸

5.走棋違反條例，應變而不變者 6.單方面違例三次 7.因違反紀律。

剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。但是有的時候，下 了很長時間，也沒有分出勝負出現“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？

1.雙方無取勝的可能

2.一方提議作和，對方同意。3.雙方走棋出現循環反復達三次，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。4.在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。（60回合規則）

三、小結

四、練習

第八課時 馬后炮殺、重炮殺

教學內容：馬后炮殺、重炮殺

教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰練習。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“馬后炮殺、重炮殺”

1、復習上節課學過的走法

“同學們，你們還記得我們上節課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”

2、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

4、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

馬后炮殺法

紅先 黑先 馬四進三 馬8進6 將5進1 帥五平炮一進二勝 炮5平6勝

重炮殺法1

紅先：炮七平五勝

黑先：炮8進3勝

第九課時

天地炮殺、悶宮殺

教學內容：天地炮殺、悶宮殺 教學目標：

1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋

這兩位小朋友已經在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？

（復習棋盤的邊和線）

教師講解正確、簡便的走法

學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

三、評最佳小組

炮五進二黑方認負

第十課時 重炮殺法

教學內容：重炮殺法

教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。

紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝

黑先勝：炮3進8，仕六進五 炮1進3，黑勝

車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創造了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝

2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。3．學生下棋，如何戰勝對方。

4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十一課時 二鬼拍門殺法

教學內容：二鬼拍門殺法

教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。2.積累學生下棋的經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖 帥五平四 士4進5 車四進一 車8平5 兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝

解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行 迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。

2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋友先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要這樣走？

3、教師將書中的走法演示一遍。

4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第十二課時 學生之間對弈

教學內容：練習課

教學目標： 1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十三課時 臥槽馬殺法 掛角馬殺法

教學內容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法

教學目標：

1.了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。2.激發學生對象棋的興趣。3.培養棋品，提高學生棋藝。

教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、擺棋，講解。

（一）臥槽馬殺法 1.紅先勝

馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創造條件。

車一平四 士5進6 車四進一 紅勝 2.黑先勝

馬9進7 帥五進一 車2進2 黑勝

（二）掛叫馬殺法

如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。1． 紅先勝

馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創造條件。

車八進四 紅勝 2． 黑先勝

車4進1 黑方棄車引離中士為馬掛角創造條件。

仕五退六 馬2退4 黑勝

3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九

宮一角將軍的意思。

4．學生下棋，如何戰勝對方。

5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十四課時 列馬車殺、雙馬飲泉殺

教學內容：列馬車殺、雙馬飲泉殺 教學目標：

1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”

1.出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

2.同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）3.反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

4.教師講解正確、簡便的走法

5.學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第十五課時 學生對其

教學內容：練習課

教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

（a)明確下棋的紀律、規則。

（b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1.四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2.請各大組的小朋友來談談自己的體會。

三、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十六課時 鐵門栓殺法 大刀剮心殺法

教學內容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法 教學目標：

1.了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

2.激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、新授 鐵門栓殺法 1． 紅先勝

車八平六 將4平5 帥五平六

紅方出帥助戰士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5 車六進五

至此紅炮鎮住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。2． 黑先勝 車6進1 黑勝

大刀剮心殺法 1． 紅先勝

車五進一 士4退5 車五進一

車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將軍創造條件。士4進5 車八進五 紅勝 2． 黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝

1.請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。2.教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

3.學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十七課時 棋子的規則

（一）教學內容：棋子的規則

（一）教學要點：

1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣

課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況

簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則

1.禁止著法、允許著法

象棋規則規定：對局時，由執紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規則外，常會出現雙方循環反復的著法，其禁止與允許著法的原則規定如下： 禁止著法：

2.(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。

(二)除出現“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。

著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）

第十八課時 棋子的規則

（二）教學內容：棋子的規則

（二）教學要點：

1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣

課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則 允許著法：

凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一 閑”等著法，均屬于“允許著法”。

2.著法：（圖4）紅先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......圖4,作為紅方,很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”。“長攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）

教后記：

教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規則而吵架的事例越來越少了。

第十九課時 引離

教學內容： 引離

教學要點： 1.了解引離這一基本戰術的含義，清楚地知道這種的戰術所適用的情

2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、教學“引離”

1.“今天我們要學習的基本戰術是——引離”。出示棋例的起始圖。

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。2.同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3.反饋：“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” 4.討論：“有沒有更好、更簡便的走法了？” 5.教師講解正確、簡便的走法

“請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽。”

“這就是我們今天學習戰術：引離。”

其實就是我們常常說的調虎離山，它常和照將、捉子等著法結合在一起。” 6.學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰術。

7.出示棋例2、3，讓學生練習運用。

第二十課時 學生對弈

教學內容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、練習

1.明確下棋的紀律、規則。

2.請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。

（教師巡回，指導）

三、反饋

1.四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2.請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第二篇：小學生象棋教學設計

小學生象棋教學設計

第一課時

主講：甘溝門學校

丁永祥 設計思路：

隨著課程改革的深入進行，教育對學校、對教師提出了更高的要求，深入開展以校為本的教學研究，進一步挖掘和利用教育資源，培養富有個性的學生具有深遠的意義。活動意圖：

棋藝是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發小學生智力，培養學生分析、計劃，邏輯思維的能力和局面判斷能力，而且可以通過普及棋類活動，提高少年兒童對棋類活動的興趣，為中華民族的棋類事業奠定人才基礎。活動目標：

1、利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約，促進小學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行戰斗，這將有利于調動小學生潛在能力。

2、通過對弈訓練小學生左右腦平衡使用，同時鍛煉智能、體能，培養他們良好的思維方式和行為習慣。

3、棋類運動是各種矛盾在辯證統一基礎上的結合，在訓練、對弈的無限變化過程中發展學生的想象力與判斷力。活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、用白板投影播放國際象棋大賽的場面。

2、請馬成龍同學談一談下象棋比賽樂趣。

3、大家說一說、論一論，議一議對象棋的認識及看法。

二、巧妙引入，提出實踐主題。

1、教師說一說學下象棋的作用和意義。

2、請馬中華幾名同學談一談平時都跟誰下象棋，說一說感覺如何？

3、出示象棋棋盤，讓馬成龍跟馬中華對弈一局，其他同學一起觀賞。

師：同學們，大家都看到了這幾位同學對弈了一盤象棋，同學認為他們厲害嗎？想不想也學一招來打敗他們呢？

4、揭示主題———校本課程：象棋活動課

三、循循善引，保護好奇心。

1、由馬成龍介紹棋子與棋盤、棋譜，學習各種棋子的走法與吃子。

2、由馬玉海同學介紹開局的主要方式與布局。常見的開局對策。如：中炮對屏風馬、順手炮等。

3、老師講解中局戰術運用。如：棄子戰術、兌子戰術、運子戰術、名局分析。

4、指導同學觀看VCD，聽名師講解策略及介紹殘局主要類型，常見殘局、勝和定式以及一些實戰要領和技術。

5、開展以“一幫一”活動，由一名會下象棋的同學幫帶、幫教一名不會下象棋的同學。

6、教師融入活動中，參與、指導個別同學。

7、生與生相互交流、切磋棋藝。

四、拓寬視野，獲取信息。

1、通過引導觀看錄像，或到圖書館、書店查找一些資源充實自己的水平。

2、找父母親或鄰居、請教一些下象棋的知識及方法策略。

3、組織到街道、棋館觀看成年人下棋的情境。

4、邀請老年人指導同學們下象棋。

第二課時

主講：甘溝門學校

丁永祥 課程目標：

1.使學生了解中國五子棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。2.使學生初步掌握五子棋的一般技巧，提高棋藝水平。3.使學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好意志品質，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、用白板投影五子棋大賽的場面。

2、請馬小梅同學談一談下五子棋比賽樂趣。

3、大家說一說、論一論，議一議對五子棋的認識及看法。

二、巧妙引入，提出實踐主題。

1、教師說一說學下五子棋的作用和意義。

2、請馬曉燕幾名同學談一談平時都跟誰下象棋，說一說感覺如何？

3、出示五子棋棋盤，讓敏佳欣跟馬馬菊花弈一局，其他同學一起觀賞。

師：同學們，大家都看到了這幾位同學對弈了五子棋，同學認為他們厲害嗎？想不想也學一招來打敗他們呢？

4、揭示主題———校本課程：五子棋活動課

三、循循善引，保護好奇心。

1、由馬小梅介紹棋子與棋盤、棋譜，學習各種棋子的走法與吃子。

2、由馬玉海同學介紹開局的主要方式與布局。

3、老師在黑板上畫出五子棋盤，指導基本點走法。

4、指導同學觀看VCD，聽名師講解策略及介紹殘局主要類型，常見殘局、勝和定式以及一些實戰要領和技術。

5、開展以“一幫一”活動，由一名會下五子棋的同學幫帶、幫教一名不會下象棋的同學。

6、教師融入活動中，參與、指導個別同學。

7、生與生相互交流、切磋棋藝。

四、拓寬視野，獲取信息。

1、通過引導觀看錄像，或到圖書館、書店查找一些資源充實自己的水平。

2、找父母親或鄰居、請教一些下五子棋的知識及方法策略。

3、邀請其他年級的同學們下象棋。

五、靈活運用，提高能力。

1、開展以“打擂、挑戰、沖關”形式，加強靈活運用，提高學生的綜合能力。

2、設“擂主”，讓學生發起挑戰，激發學生的好勝心理。

3、以“挑戰”方式，向高年級發出挑戰，鼓勵學生的斗志和信心。

4、組織同學們到棋牌室跟他們（老年人）對弈幾盤棋，學習經驗。

5、綜合整體活動情況，評選“每周之星”和“每月之星”若干名。

第三課時

主講：甘溝門學校

丁永祥 課程目標：

1.使學生了解中國跳棋，了解跳棋悠久的歷史與文化。2.使學生初步掌握跳棋的一般技巧，提高棋藝水平。

3.使學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好意志品質，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、用白板投影跳棋大賽的場面。

2、請馬小梅同學談一談下跳棋比賽樂趣。

3、大家說一說、論一論，議一議對跳棋的認識及看法。

二、巧妙引入，提出實踐主題。

1、教師說一說學下跳棋的作用和意義。

2、請馬蘭花幾名同學談一談平時都跟誰下跳棋，說一說感覺如何？

3、出示跳棋棋盤，讓羅艷紅跟韓芳對弈一局，其他同學一起觀賞。師：同學們，大家都看到了這幾位同學對弈了跳棋，同學認為他們厲害嗎？想不想也學一招來打敗他們呢？

4、揭示主題———校本課程：跳棋活動課

三、循循善引，保護好奇心。

1、由馬思山介紹棋子與棋盤、棋譜，學習各種棋子的走法。

2、由馬宏偉同學介紹開局的主要方式與布局。

3、老師在黑板上畫出跳棋棋盤，指導基本點走法。

4、指導同學觀看VCD，聽名師講解策略及介紹殘局主要類型，常見殘局、勝和定式以及一些實戰要領和技術。

5、開展以“一幫一”活動，由一名會下跳棋的同學幫帶、幫教一名不會下象棋的同學。

6、教師融入活動中，參與、指導個別同學。

7、生與生相互交流、切磋棋藝。

四、拓寬視野，獲取信息。

1、通過引導觀看錄像，或到圖書館、書店查找一些資源充實自己的水平。

2、找父母親或鄰居、請教一些下跳棋的知識及方法策略。

第四課時

主講：甘溝門學校

丁永祥 課程目標：

1.通過比賽，使學生進一步了解中國象棋，增強對象棋學習興趣。2.使學生進一步掌握象棋的技巧，提高棋藝水平。

3.使學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好意志品質，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、回憶上節課下象棋的情景，鼓勵喜愛象棋的同學。

2、這節課進行下象棋比賽，設四盤棋，共有八個同學參加比賽。

3、分組抽簽，其他同學有秩序的進行觀看學習。

二、進行比賽

1、比賽規則，雙淘汰，老師講解什么是雙淘汰。

2、開始下棋比賽，時間每局不超過10分鐘。

3、要求其他同學安靜觀看學習，不能出聲指點。

三、循循善引，保護好奇心。

1、對弈完一組四盤，教師進行講評，告訴某同學走法好在哪里，某同學失誤在哪里。

2、下一組開始比賽。

3、教師融入活動中，參與、指導個別同學。

四、拓寬視野，獲取信息。

1、雙淘汰比賽一節課不能完成，剩下的比賽要求在課余完成，總負責有馬成龍組織。

2、剩下的比賽每次對弈結果由馬成龍及時告訴老師。

五、表彰鼓勵

1、比賽結束后，對第一、第二、第三名優勝者進行表彰獎勵。

2、鼓勵其他同學向這些獲獎同學學習。

第五課時

主講：甘溝門學校

丁永祥 課程目標：

1.通過比賽，使學生進一步了解中國五子棋，增強對五子棋學習興趣。

2.使學生進一步掌握五子棋的技巧，提高棋藝水平。

3.使學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好意志品質，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、回憶上節課下五子棋的情景，鼓勵喜愛五子棋的同學。

2、這節課進行下五子棋比賽，設五盤棋，共有十個同學參加比賽。

3、分組抽簽，其他同學有秩序的進行觀看學習。

二、進行比賽

1、比賽規則，雙淘汰，老師講解什么是雙淘汰。

2、開始下棋比賽，時間每局不超過五分鐘。

3、要求其他同學安靜觀看學習，不能出聲指點。

三、循循善引，保護好奇心。

1、對弈完一組四盤，教師進行講評，告訴某同學走法好在哪里，某同學失誤在哪里。

2、下一組開始比賽。

3、教師融入活動中，參與、指導個別同學。

四、拓寬視野，獲取信息。

1、雙淘汰比賽一節課不能完成，剩下的比賽要求在課余完成，總負責有馬曉燕組織。

2、剩下的比賽每次對弈結果由馬曉燕及時告訴老師。

五、表彰鼓勵

1、比賽結束后，對第一、第二、第三名優勝者進行表彰獎勵。

2、鼓勵其他同學向這些獲獎同學學習。

第六課時

主講：甘溝門學校

丁永祥 課程目標：

1.通過比賽，使學生進一步了解中國跳棋，增強對五子棋學習興趣。

2.使學生進一步掌握跳棋的技巧，提高棋藝水平。

3.使學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好意志品質，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、回憶上節課下跳棋的情景，鼓勵喜愛跳棋的同學。

2、這節課進行下五子棋比賽，設五盤棋，共有十個同學參加比賽。

3、分組抽簽，其他同學有秩序的進行觀看學習。

二、進行比賽

1、比賽規則，雙淘汰，老師講解什么是雙淘汰。

2、開始下棋比賽，時間每局不超過五分鐘，超時雙淘汰。

3、要求其他同學安靜觀看學習，不能出聲指點。

三、循循善引，保護好奇心。

1、對弈完一組四盤，教師進行講評，告訴某同學走法好在哪里，某同學失誤在哪里。

2、下一組開始比賽。

3、教師融入活動中，參與、指導個別同學。

四、拓寬視野，獲取信息。

1、雙淘汰比賽一節課不能完成，剩下的比賽要求在課余完成，總負責有馬曉燕組織。

2、剩下的比賽每次對弈結果由馬曉燕及時告訴老師。

五、表彰鼓勵

1、比賽結束后，對第一、第二、第三名優勝者進行表彰獎勵。

2、鼓勵其他同學向這些獲獎同學學習。

第七課時

主講：甘溝門學校

丁永祥 課程目標：

1.通過老師和學生比賽，使學生進一步了解中國象棋，增強對象棋學習興趣。

2.使學生進一步掌握象棋的技巧，提高棋藝水平。

3.使學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好意志品質，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、同學們棋藝進步很快，這一節課進行的是老師和學生的象棋對弈，參加的老師還有你們最熟悉的數學老師和英語老師。

2、設三盤棋，共有三個老師和十二個同學參加比賽。

3、分組抽簽，其他同學有秩序的進行觀看學習。

二、進行比賽

1、比賽規則，每位老師和四個同學為一組，決勝出一名學生佼佼者，共選拔出三名象棋能手。

2、開始下棋比賽，時間每局不超過10分鐘。

3、要求其他同學安靜觀看學習，不能出聲指點。

三、循循善引，保護好奇心。

1、每對弈完一組四盤，教師進行講評，告訴某同學走法好在哪里，某同學失誤在哪里。

2、每位老師負責該組能手與挑戰者進行對弈，師適當指點。

四、表彰鼓勵

1、比賽結束后，對第一、第二、第三名優勝者進行表彰獎勵。

2、鼓勵其他同學向這些獲獎同學學習。

第八課時

主講：甘溝門學校

丁永祥 課程目標：

1.通過老師和學生比賽，使學生進一步了解五子棋，增強對五子棋學習興趣。

2.使學生進一步掌握五子棋的技巧，提高棋藝水平。

3.使學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好意志品質，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、同學們棋藝進步很快，這一節課進行的是老師和學生的五子棋對弈，參加的老師還有你們最熟悉的數學老師和英語老師。

2、設三盤棋，共有三個老師和十二個同學參加比賽。

3、分組抽簽，其他同學有秩序的進行觀看學習。

二、進行比賽

1、比賽規則，每位老師和四個同學為一組，決勝出一名學生佼佼者，共選拔出三名五子棋能手。

2、開始下棋比賽，時間每局不超過5分鐘。

3、要求其他同學安靜觀看學習，不能出聲指點。

三、循循善引，保護好奇心。

1、每對弈完一組四盤，教師進行講評，告訴某同學走法好在哪里，某同學失誤在哪里。

2、每位老師負責該組能手與挑戰者進行對弈，師適當指點。

四、表彰鼓勵

1、比賽結束后，對第一、第二、第三名優勝者進行表彰獎勵。

2、鼓勵其他同學向這些獲獎同學學習。

第三篇：小學生象棋比賽規則

小學生象棋比賽規則

一、基本規則：遵循友誼第一，比賽第二的原則，講究棋風、棋德，賽出風格，比出水平。

二、勝負、和棋的判定：

㈠對局時一方出現下列情況之一，為輸棋（負），對方取勝：

1、帥（將）被對方“將死”。

2、走棋后形成帥（將）直接對面。

3、被“困斃”。

4、在規定的時限內未走滿規定的著數。

5、超過了比賽規定的遲到判負時限。

（遲到15分鐘即判負）

6、走棋違反行棋規定。

7、走棋違反禁例，應變著而不變。

8、在同一棋局中，三次“犯規”。

9、自己宣布認輸。

10、在對局中拒絕遵守本規則或嚴重違反紀律。

㈡對局時，出現下列情況之一，就算和棋：

1、屬于理論上公認的雙方均無取勝可能的局勢。

2、提議作和，應使雙方機會均等。只要是一方提和，另一方已宣告同意，雙方都不許反悔。

3、雙方走棋出現循環反復已達三次，符合棋例中不變作和的有關規定，可由任何一方提議作和，經審查局面屬實，即使另一方不同意，裁判員也有權判為和棋。如雙方都沒有提和，而循環反復局面還在延續，裁判員有權不征得雙方同意就決定判和。

三、技術犯規：下列各項均屬技術犯規。

1、連續提和，干擾對方。

2、觸摸己方之棋子而不能走該子。

3、觸摸對方之棋子而不能吃該子。

四、行棋規則：

1、觸摸自己方面的哪個棋子，就應走哪個棋子，除非所觸摸的那個棋子，按行棋規定根本不能走，才可以另走別的棋子。

2、觸摸對方的棋子，就必須吃掉那個棋子，只有當己方的任何棋子都無法去吃時，才可以另行走子。

3、先觸摸自己的棋子，后又觸摸對方的棋子，處理順序如下：前者必須吃掉后者－－無法吃掉時，必須走動前者－－前者無法走時，必須用別的子吃掉后者－－別的棋子也無法吃掉后者。另行走子。

4、先觸摸對方的棋子，后又觸摸自己的棋子，處理順序如下：后者必須吃掉前者－－無法吃掉時，必須用別的子吃掉前者－－均無法吃時，必須走動后者－－后者也無法走動時，才可以另行走子。

五、比賽時間：

比賽時間一輪為30分鐘，時間走完沒有分出勝敗進行包干時間為10分鐘，超時判負。

第四篇：象棋教案

吉花小學象棋興趣小組教案

導讀：象棋教案第一課講解棋盤和棋子小朋友們好，是中國象棋，象棋就是其中的一種，象棋有兩千多年的歷史，象棋的起源和秦朝末年的楚漢之爭有著密切的關系，象棋棋子分為紅黑兩種顏色，而象棋游戲就是韓信根據他們兩個國家打仗發明的一種對戰游戲，大家可以看到中國象棋的象棋盤由九道直線和十道橫線交叉組成，棋盤上共有九十個交叉點,象棋子就擺放和活動在這些交叉點上，可以選擇不講）象棋游戲就是模擬兩軍打仗的一種游戲，可以用

象棋教案第一課講解棋盤和棋子 小朋友們好，首先自我介紹一下……。下面請小朋友們告訴我你們的名字好嗎？今天給大家帶來一個非常有趣的游戲，大家想不想知道？對了，是中國象棋。自古以來中國的文化有琴棋書畫，象棋就是其中的一種。象棋有兩千多年的歷史，到了北宋的時候才發展完善。象棋的起源和秦朝末年的楚漢之爭有著密切的關系，象棋棋子分為紅黑兩種顏色，俗稱紅帥黑將。知道為什么嗎？因為當時有紅帥國和黑將國兩個國家經常打仗，紅帥國的國王劉邦喜歡穿紅衣服，所以叫紅帥。黑將國國王項羽喜歡穿黑衣服，因此叫黑將。而象棋游戲就是韓信根據他們兩個國家打仗發明的一種對戰游戲。大家先看看這個棋盤，看看有什么發現？請舉手回答。許老師講課的時候喜歡這樣坐的小朋友，提問的時候喜歡這樣的小朋友。好，這位小朋友來回答一下。發現了橫線和豎線。對了，太棒了。大家看看還有沒有別的發現，對了，米字格。這位小朋友真聰明。大家可以看到中國象棋的象棋盤由九道直線和十道橫線交叉組成。棋盤上共有九十個交叉點,象棋子就擺放和活動在這些交叉點上。棋盤中間沒有劃通直線的地方,叫做“河界”;劃有交叉線象米字格的地方,叫做“九宮”。九道直線,紅棋方面從右到左用中文數字一至九來代表，黑棋方面從右到左用阿拉伯數字1至9來表示。九條豎線可以劃分為邊線，側翼

線，肋線，中線。十條橫線可以劃分為底線，生命線，宮頂線，兵林線，河界線，卒林線。（有點兒難，可以選擇不講）象棋游戲就是模擬兩軍打仗的一種游戲，兩軍作戰的戰場就是棋盤。可以用一個口訣來概括：象棋棋盤真奇妙，橫線十條豎九條。楚河漢界分敵我，將帥九宮米字格。（寫在黑板上）大家跟我讀幾遍。我們再來看一下棋子，棋子共有三十二個,分為紅、黑兩組,每組十六個,各分七種,其名稱和數目如下: 紅棋子：帥一人,車、馬、炮、相、士各兩個,兵五個。黑棋子：將一個,車、馬、炮、象、士各兩個,卒五個。棋子的擺法也可以用一個口訣來概括：兵卒站崗一條線，四炮相對看得見。將帥九宮中間坐，仕相馬車列兩旁。（寫在黑板上）

象棋教案第二課將帥的走法

小朋友們好，這節課給大家講一下象棋棋子的走法。好不好？首先大家看看這兩個棋子是什么啊？對了，是紅帥和黑將。相傳象棋是漢朝的大將韓信發明的。那么紅帥代表誰呢？是代表漢高祖劉邦。黑將代表誰呢？是代表西楚霸王項羽。他們兩個為了爭奪天下常年打仗。而棋盤中間的楚河漢界就是他們兩個國家的邊界。象棋游戲就是模擬兩國戰爭的一種對戰游戲。雖然西楚霸王的軍隊作戰非常勇猛，但是劉邦的大將韓信善于用兵，最后一招十面埋伏把楚軍重重包圍。再來一招四面楚國吹散楚軍的八千子弟兵。最后楚霸王項羽被打敗了。象棋游戲也是這樣，不能靠蠻力，要用智慧，大家說對不對？ 大家先看一看象棋有幾種兵種，數一下。對了，是七種。我們這節課主要來了解一下將帥的走法和功能。將帥的殺傷力雖然不是很大，但卻是全局的關鍵。因為象棋的游戲規則是殺老王為目的。一旦老王被殺，棋局就告負了。所以我們在下棋的過程中一定要保護好自己的老王，想辦法吃掉對方的老王。將帥在一般情況下只能在九宮內行走。一次只能走一格，橫走或豎走。可進可退，可左可右。但不能出九宮。不過將帥還有一個特殊的功能，就是當對方的老王與它對面而且中間沒有子遮擋就可以飛過河去直接將對方的老王吃掉而獲勝。這種殺法就叫對面笑，又叫白臉將。因為有了這個 功能，我們在對局中就可以利用其他子力逼迫對方老王和我們老王對面，然后用我們的老王吃掉對方的老王而獲勝。現在請哪位小朋友來演示一下將帥的走法。對了，太棒了，就是這樣。那么我現在再問大家一個問題，象棋是誰發明的？請小朋友舉手回答。對了是韓信。那么紅帥和黑將分別代表誰？對了，紅帥代表漢高祖劉邦，黑將代表西楚霸王項羽。那么將帥能不能出九宮？對了，不能。不過有一種特殊的情況將帥可以出九宮，是什么情況？對了，當對方的老王和我們的老王對面而且中間沒有子遮擋的情況下我們的將或帥就可以飛過河去將對方的老王吃掉。那么這種殺法叫什么殺法？請舉手回答。對了，是對面笑或白臉將。那么將帥能不能斜著走呢？對了，肯定不能。你們想想將帥做為一國之君如果斜著走是不是會影響他的形象。那么一次能走幾 4 格呢？對了，是一格。在九宮內橫沖直撞，我的地盤我做主。如果敵人進入他的攻擊范圍就可以吃掉對方 象棋教案第三課車的走法

小朋友好，這節課繼續給大家講棋子的走法。大家看看這個棋子念什么？對了，是ju（注意，有很多人認識這個字，但都叫che，所以要解釋清楚）.大家想一想這個字不是車嗎？為什么在象棋游戲中念ju?這來自一個古老的傳說，大家想不想知道？相傳在很久以前，到處是原始森林。你們說森林里都有什么啊？有兔子有老鼠，但是還有老虎，豹子，狗熊，獅子。你們說它們會不會吃人？對了，會吃。當時在紅帥國有一群和你們一樣可愛的小朋友，你們說他們要不要去學校讀書？如果他們不讀書會有什么后果？對了，沒有文化真可怕。不過當時沒有公共汽車沒有火車也沒有飛機，你們說他們去讀書如果遇到老虎獅子安全嗎？對了，不安全。不過紅帥國的國王非常聰明，他就去找孫悟空幫忙。你們知道孫悟空嗎？你們說孫悟空會怕老虎嗎？對了，不怕。不過孫悟空很忙沒有空啊，不過他想了一個辦法。請他二師弟幫忙。你們知道他二師弟是誰嗎？對了，是豬八戒。不過紅帥國國王一看見豬八戒就嚇了一跳，直搖頭說，就你這形象別說接送小朋友讀書，不嚇死小朋友才 怪。豬八戒馬上說，國王別急，俺老豬自有辦法。大家都知道豬八戒有36變。只見他口中念念有詞，搖身一變，馬上將身子變成一個大盒子，將他的四肢變成了四個輪子，將他的豬頭變成了駕駛室。豬鼻子變成喇叭。眼睛變成兩盞燈。于是小朋友們坐進大盒子

象棋教案第四課炮的走法 同學們好，這節課繼續給大家講棋子的走法。大家看看這個棋子是什么啊？對了，是炮。關于炮的故事有一個美麗的傳說，大家想不想聽啊？大家有沒有看過西游記啊？西游記里面有一個調皮搗蛋武功又非常高的是誰啊？對了，是孫悟空。孫悟空大鬧天空，玉皇大帝拿他沒有一點辦法。就請來了法力無邊的如來佛祖。大家知道如來佛最擅長的武功是什么嗎？是如來神掌。只見如來佛大手一揮，一招萬佛朝宗。只見一道金光籠罩了孫悟空。孫悟空就被壓在了五指山下。可憐的孫悟空被足足壓了500年，沒有飯吃，沒有水喝，沒有衣穿。你們說他可憐嗎？這件事讓孫悟空的結拜大哥牛魔王知道了，于是想搭救孫悟空。他就請來了紅帥國的國王幫忙。紅帥國國王拍著胸脯說，沒有問題，我們紅帥國有的是精兵良將，不就是一座山嗎？我負責幫你移開。紅帥國國王帶領大隊人馬來到了五指山下。只見五指山高聳入云，氣勢雄偉。比珠穆朗瑪峰還高。孫悟空被壓在山底下正在哀號。牛魔王 大聲喊道：兄弟別急，大哥來救你來了。紅帥國國王首先派了五個身強力壯的兵去移山，你們猜能移動五指山嗎？結果五個兵用盡全力，五指山晃都沒有晃一下。國王又派了兩只大鼻子象去移山。你們猜能移動嗎？結果又失敗了。國王又派了兩匹千里馬上去。只見兩匹馬抬起鐵蹄對準五指山猛踢，你們猜能踢動嗎？結果五指山連根草都沒有掉下來。這下牛

魔王犯愁了。紅帥國國王說，別急，我還有鎮國之寶。你們猜鎮國之寶是什么啊？只見幾個士兵推出了兩門大炮將炮口對準了五指山。你們猜這次能搞定五指山嗎？只見國王一聲令下點燃了火藥。一剎那間天崩地裂日月無光天空升起了蘑菇云，五指山瞬間夷為平地。你們說炮厲害嗎？孫悟空一個筋頭就翻了出來，高興得大聲喊，俺老孫又回來了。由于聲音太大驚動了玉皇大帝，玉皇大帝一看五指山被炸平了，這還了得。于是找來了如來佛帶領十萬天兵天將去捉拿孫悟空。紅帥國國王不慌不忙叫士兵抬出了大炮對準如來佛和十萬天兵天將，一聲令下萬炮齊發。炸得十萬天兵哭爹叫娘，如來佛祖也被當場炸死了。于是炮就有了一個外號叫 ：一炮轟平五指山，兩炮炸倒如來佛。現在讓我們回到象棋世界，炮的運行路線是直線來去如風快如閃電。如果沒有子擋路，可以走到同一直線的任何一點。和車的走法是 一樣的，不過炮吃子的時候必須要在中間隔一粒棋子，這粒棋子就是炮架。因為炮必須有了炮架才能瞄準目標，發揮威力。所以炮還有個外號叫隔山打牛一招鮮。現在請哪位小朋友來演示一下炮的走法。太棒了，就是這樣。

象棋教案第五課仕相的走法

同學們好，這節課老師繼續給大家講棋子的走法。大家看看這兩個棋子是什么？對了，是仕和相。知道他們是干什么的嗎？在象棋王國中仕和相都是國王的保鏢，負責保護國王的安全。仕是國王的貼身保鏢，和國王一樣住在九宮里，他們的活動范圍也和國王一樣只能在九宮活動，不準出九宮。而相是外圍保鏢，可以走出九宮但不能離開自己的國家，也就是不能過河。當國王受到敵人的攻擊的時候，仕和相都會第一時間趕到，不惜犧牲自己的性命保護國王。如果仕相都被敵人吃光了，老王就非常危險了。象棋中有一句話叫缺仕畏雙車，缺相怕炮。可見仕相對老王的保護作用是非常大的。仕和相有個共同點，都是走斜線。不過仕一次只能走一格，而相可以走兩格。九宮內的斜線就是仕走的路線。號稱奪命剪刀腳。大家看看仕走的路線象一個什么字？對了，象一個口字。而相走的路線象一個什么字？對了象 一個田字。在象棋中有相飛田的說法，不過相有個弱點，如果他走的路線中間有一個子擋住，它就走不動了。這就叫塞相心。現在請小朋友來演示一下塞相心的位置。哪位小朋友知道請舉手。好，太棒了。小朋友你真聰明。一般情況下雙相和雙仕都是互相聯系的，一方受到攻擊，另一方馬上來支援。有一句話叫一車九子寒，車的威力是非常大的。但是一車難破仕相全。也就是說一個車也難突破仕相全的防御。你們說仕相重要嗎？ 仕相還有一個功能就是守護其他子力和助攻。他們的共同點就是讓仕相守護他們，這在象棋中叫生根或有根子。在對局中仕相還可以當炮架，協助炮攻擊敵人。比如說炮對雙士是和棋，但是一旦有了一個仕協助炮，那么就能獲勝。這種殘局老師以后會給你們講解。好，這節課就講到這里。

象棋教案第六課兵的走法 同學們好，這節課老師繼續給大家講棋子的走法。大家看看這兩個棋子是什么？對了，是兵和卒。其實兵和卒在性質上是一樣的，不過兵是代表紅方的士兵，卒是代表黑方的士兵。兵在象棋游戲中是進攻性較弱的子力，殺傷力遠遠不如車馬炮，而且行動緩慢。不過兵在數量上有絕對的優勢，大家都知道，車馬炮都只有兩個，而兵有五個。所謂人多力量 大，惡虎難架群狼。兵和卒不管是在數量上還是子力價值上都是一樣的，而且擺在棋盤上的位置是對稱的。運行的路線也是一樣的，每次只能走一格，在本國的土地上只能往前進，不能后退不能橫著走。你們說兵的速度和戰斗力是不是也太弱爆了。不過一旦兵過了河界進入敵人的國土，馬上霸氣外露，可以橫沖直撞，功力倍增。但是還是不能后退，因為一后退就變成逃兵了，你們誰愿意當逃兵？當兵離敵人九宮越來越近的時候，對敵人老王的威脅就越大。有時候相當于一車的力量。因此有句話叫過河卒子當小車。你們說兵厲不厲害？現在問一下小朋友，兵什么時候可以橫著走，一次能走幾格？好，這位小朋友來回答一下。回答正確，太棒了，大家給他鼓掌。不過兵也有很多名稱，沒有過河的兵我們把它叫做未過河兵。那么過了河的兵應該叫什么兵？對了叫過河兵。當兵和卒都在一條線而且都在自己的國土上就叫對頭兵。因為它們都互相制約著對方不準對方過河。如果兵在自己的國土

第五篇：象棋教案

象棋說課稿

一、教學內容：鐵門閂

二、教材分析

本課選用第五冊第二課時鐵門閂作為教材，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的學習和思考問題的興趣，培養學生（下棋時）小兵團聯合作戰的能力，初步培養學生的全局觀。

三、學情分析

本課的對象為小學三、四年級學生，他們的年齡特征：

1、依賴性強、自我約束能力較差；

2、模仿能力強；

3、創新能力和對新鮮事物的好奇心強。大部分學生對象棋有一定的認識，但各個兵種協同作戰能力不強，殺法不夠細膩。

四、教法：

講解舉例法、照普擺棋法、小組合作法

五、教學目標：

1、了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。

2、激發對象棋的興趣，進一步提高小兵團聯合作戰能力。

3、在實戰中會運用鐵門栓殺法和破解鐵門栓。

六、教學準備：

中國象棋掛盤一套

中國象棋多副

七、教學過程：

1、復習雙重炮悶殺。

2、閱讀課本中的小故事，由小故事引出鐵門閂殺法，引起學生學習鐵門閂殺法的興趣。

3、對學生講解鐵門閂的概念。

4、運用掛盤擺出第5頁5-4的殘棋，讓學生嘗試著用下出鐵門閂殺法

5、全班共同按課本第7頁的棋譜進行擺譜，再次了解認識鐵門閂。

6、找同學用象棋掛盤擺圖5-5棋譜。

7、讓同學對以下殘棋進行練習。

8、自由練習（老師也參與其中提高學生興趣）嘗試在實戰中運用、破解鐵門閂。

9、給學生預留5-6,5-7作業，讓學生課下嘗試走出“大刀剜心”。