第一篇：小班區角方案

區角設計方案

小二班

一、設計原則：

在遵循講文明、重禮儀的傳統文化基礎上，以“家”為元素，讓幼兒在相互交往中逐漸形成個人道德和社會公德意識。

二、各個區角設計 1進區卡

進區大卡袋背景：

2、區角設置

（1）（生活區）——以書房、臥室相結合的方式建構區角。以幼兒喜愛的娃娃、動畫片人物為裝飾背景，投放圖書、故事書、圖片、臥室用品等材料。墻面設計以孝道為主。

（2）我是小主人（娃娃家）——把廚房和客廳結合起來，為客人制作美食。以待客禮儀圖片、花朵等為背景，投放廚房用具、食物、桌子、等材料。

3（益智區）——鍛煉孩子們的動手能力、思維和想象力。材料投

放沙盤、彩色圖釘、編織繩、益智球等。墻面以日常生活禮貌用語為主題。

（4）小小建筑師（建構區）——用各種圖形圖案裝飾墻面，以獨特造型的建筑為背景，材料投放易拉罐、紙盒、積木等。

（5）手工坊（美工區）——以花卉、瓶子等圖案為背景，投放畫紙、報紙、橡皮泥、貼畫等材料，通過撕、畫、捏、做等美術操作表區內設計：

三、所需材料及購買方式（實體店或網購）

沙盤、彩色圖釘、益智球、編織繩、圓形小餐桌凳子套裝、玩具小床、積木、橡皮泥、彩色地墊?，F活動，發展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現美和創造美的能力。

第二篇：小班活動區角方案

小班區域活動目標與反思方案

區域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區域游戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了娃娃家、建構區、美術去、閱讀區、表演區，垂釣區堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地參與進來，留給孩子探索的時間與空間，尊重他們的想法與做法，讓區角活動真正能體現以幼兒為主體的教育發展原則。區域名稱：香蕉閱讀區 類別：語言

創設目的：1培養幼兒良好的閱讀習慣。

2、自由取放圖書，學習能將圖書按編號放回原處。3通過圖書角的創設與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣。投放材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。

玩法：請幼兒在圖書角里，自由取放圖書閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書，看完書后把自己的圖書按編號放回到原處。

教師指導：1指導幼兒活動中看書時盡量保持室內安靜。

2、愛護圖書，輕拿輕放。區域名稱：菠蘿美工區 類別：美工 創設目的：

引導幼兒喜愛各種手工活動，會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見動物、植物的輪廓圖 玩法：

1．制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學習搓圓的方法和技巧，并學習串的技能。2運用揉、捏、接、插的技能，激發幼兒對泥工活動的興趣，學會泥工活動的一些技巧和技能，能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。3認識粘貼工具并掌握它們的用法，學習粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動中感知粘貼的特性。教師指導：

指導幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥、紙等做出各種形狀的物體使幼兒產生對美工的喜愛。區域名稱：橘子益智區 類別：益智

創設目的：1能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發展思維和智力。2．通過幼兒積極地思維活動調動起幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣，發展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發展。3．滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。4．通過為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。投放材料：各種插塑玩具、積木、小型彩色實心積木、串珠、各種益智玩具（七巧板、拼圖玩具、七彩小蘑菇）等。

玩法：1憑借幼兒的想像力，拼出不同造型的圖案，發展兒童的眼力，腦力和手力等。2根據幼兒自己的思維，對長、短、高、矮、方、圓、大、小、三角形及其他形體的培數進行隨意構造和搭配，變化出多種多樣的結構形態和建筑物，從而提高兒童的觀察力，想象力，動手動腦等能力。

教師指導：引導幼兒協商合作拼搭，互相交流經驗，指導幼兒學習學會與別人分享。指導幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產生對美工的喜愛。

區域名稱：梨子娃娃家 類別：角色游戲

創設目的：1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。2.初步學會模仿各角色，反映簡單的現實生活。3.能遵守簡單的游戲規則,學會在游戲中使用禮貌用語。

4、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。5引導幼兒學習觀察生活，在游戲中發揮創造力、增強獨立生活的能力；培養幼兒合作能力和語言交往能力。

投放材料：1娃娃家里應有的廢舊材料制作物品擺放好。如；布娃娃、毛絨玩具、餐具嬰兒用品等。2幼兒園為小班配置的整體娃娃家小廚房

玩法：

1、讓幼兒自己簡單說一下活動內容，以及怎樣分工。

2、幼兒能簡單地學著照顧娃娃、喂娃娃吃飯等。

教師指導： a.向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區的規則。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺燈，臉盆架，毛巾，臉盆。c告訴幼兒角色區是讓小朋友們玩娃娃家的地方。d幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法。e告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。區域名稱：草莓垂釣區 類別：益智

創設目的：1提高幼兒手臂控制能力及手眼協調能力，并提高對魚類名稱種類的認識。2激發幼兒對釣到魚的成功感，增強幼兒的自信心。材料投放：

玩法：1.幼兒選取釣魚竿，通過各種動作釣起掛在高處的魚。2．根據顏色、形狀、大小等特征將魚進行分類。3．點數自己釣到的小魚。4．嘗試將小魚掛回原處。

教師指導：當幼兒手眼協調不一致時，可適當將魚鉤放大，引起幼兒注意。

區域名稱：蘋果建筑隊 類別：益智

創設目的： 1嘗試運用不同的材料進行建構，提升空間想象力、創造力和合作能力。2通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發幼兒對建構的興趣。3讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發展。4通過游戲規則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規則，養成遵守規則的好習慣。

投放材料：大型構件類：環保實木積木（大、中、小型），EVC等泡沫積木、軟體積木（中型）、自制混合積木。

小型建構類：積塑、積木（小型彩色實心積木）、串珠。

玩法：根據提供的材料來完成各種拼、搭積木造型，尊重幼兒的創意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順思路，適當給幼兒在創作中一些建議，幫助他們完成的更好。

教師引導：1.引導幼兒觀察生活、觀察周圍環境中的美好事物、積累經驗，為搭建做準備，如和幼兒一起觀察附近新搭建的高樓或新開辟的菜田。

2.靜下心來觀察幼兒的游戲過程，仔細分析幼兒游戲行為后，給與幼兒適宜的支持。

3.利用有趣的故事、圖片、話題等，引發幼兒的搭建興趣。4.引導幼兒運用不同建構方式或輔助材料豐富搭建內容，充分表達和不斷擴大生活中獲得的知識和經驗，如：通過搭建“動物園”，表達和擴大對動物生活的習性的認識。區域名稱：石榴小舞臺 類別：角色游戲

創設目的：：1通過角色模仿，提高幼兒的表現欲望。

2、樂意參與活動，體驗游戲的快樂喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。投放材料：手工區：頭箍，卡紙，新到的一些服裝和面具等，表演區：先布置一個表演區“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。

玩法：小朋友可以和好朋友一起去準備一些表演的節目，主持人要先準備好節目單，其他演員要準備好道具，依次表演，做評委的要給每個節目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

教師指導：你們喜歡表演節目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?這些角色你可以怎么去表現呢? 我們可以怎么去表演?近兩個月來，區域活動開展比較好的地方是： 1.活動有目標性

我們把開學初定的特色計劃中關于游戲、區域活動的目標細化。九月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區域，了解區域活動。十月份，引導幼兒自主選擇區域活動；活動中不隨便更換自己選擇的區角，逐步培養對活動的堅持性。通過兩個月活動，目標基本達到。像美工區，九月份到十月中旬我們的重點是玩色，十月份重點是撕紙，十一月份是填色，十二月份重點是線條畫。有目標活動才能順利開展。

2.建立合理必要的活動區規則

有序的環境是幼兒在區域活動中的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動規則，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規則和各種行為，逐步建立起班級區域活動的有序環境。

3.注重講評工作

小班幼兒不能很好的評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區域中的表現。所以我們很注重區域活動后的評價。我們的評價不僅能培養孩子的規則意識，還為幼兒創造了分享經驗的機會。

比較困惑的地方：

材料的投放——區域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

活動內容——區域活動是體現幼兒自主性、表現幼兒個性的地方。但小班孩子動手能力薄弱，比如印畫、水彩筆、膠水的使用等都需要老師一個一個教會。所以在操作活動時我們選擇的內容比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現，培養幼兒的常規。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。

不足的地方：1.對孩子的觀察還是不夠深入和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。

2.開學初的區域活動還是比較處于老師主導的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探索學習方法。通過區域活動培養他們的思維活躍。

3.要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，要考慮幼兒的發展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于參加區域活動。

第三篇：小班區角活動方案

小班區角活動方案

我班區角活動環境的創設，是依據二期課改“玩中學”的理念，結合小班幼兒好奇心強、喜歡色彩鮮艷、獨立游戲、真實與虛擬不分等的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧本班幼兒實際情況和發展需要而創設的。創設過程注重合理布局、幼兒與環境、材料的互動；平面與立體、局部與大環境的相互影響；著力體現材料豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點，減少幼兒為爭奪玩具而發生矛盾。

主要特色在于：主題與區角的有效融合? 注重體現主題的延續性和整合性

如：“好吃的食物”主題——小雞捉蟲、好吃的水果、小貓釣魚、食物找家等

主題間相互融合與延伸——小貓請客、包糖果、小偵探、插小旗、等 “彩色的世界”主題——顏色小書、顏色變變變、跳舞毯、指環、七彩樹葉等

? 局部環境與大環境的相容性和轉換性

如：“我喜歡的顏色調查表”——“顏色小書”

“彩色噗噗車”——“彩虹橋”“七彩小樹葉”

讓孩子們能夠在自主、自由，充滿溫馨與親情的學習環境中；在賦予自治因素的材料環境中；在充滿師幼互動的人際環境中；自由探索、積累經驗、體驗成功、、、、、、，這是我們兩位教師為孩子們努力創設區域活動的初衷。主題區角：（60%）

一、《我自己來》

? 鋪小路

材料投放:

墻面彩色小路、廢舊報紙、廢舊彩色紙、固體膠、彩條紙、蠟筆等 玩法：幼兒畫、撕、揉紙張做“小石子”，貼在彩色小路上鋪路。觀察要點：

1、操作使用的方法。

2、與同伴分享經驗的能力及成就感的表現。

? 走小路

材料投放:

小路、鵝卵石；牛皮紙制鵝卵石；不同材質的小路和（黃豆、大米、海綿、塑料袋、包裝紙、彈力棉、白扁豆）；

觀察要點：

感知不同材質的方法（用腳踩、用手摸、用耳朵聽）。

幼兒游戲的興趣點（用手觸摸、用腳踩、不同的拉力、走小路）。

? 寶寶花環

材料投放:

將紙條兩端圍圈、再將一個一個圈圍成長鏈。

觀察要點：

1、操作使用的方法。

2、與同伴分享經驗的能力及成就感的表現。

二、《好吃的食物》

? 小小點心店

材料投放:

各色彩泥、墊板、費舊月餅盒、各種模具等

玩法：幼兒可通過使用模具等各材料制作點心及水果造型。

觀察要點：

1、結合自身經驗想象制作。

2、使用完工具后是否主動物歸原處。

? 我愛吃的水果、蔬菜（繪畫、涂色、）

? 小雞捉蟲

? 小貓釣魚小貓請客

? 食物找家

? 包糖果

? 小偵探

? 插小旗

? 種果果（撕貼）

材料投放:

1、各色蠟筆、各種果蔬添色造型圖等。

2、固體膠、彩條紙、幼兒已涂色的小樹。

玩法：幼兒根據自己的意愿選擇游戲表現方式，將自己的作品可以自行展示在墻面上。

幼兒撕、揉紙張做“果果”，貼在已涂色的果樹上。

觀察要點：

1、能否根據所選蔬果的外形特征進行表達表現。

2、根據彩紙的顏色分配果樹

? 指指點點

? 摸摸猜猜

材料投放:

1、自制立體樹、幼兒水果作品。

2、小布袋、實物水果若干。

玩法：兩幼兒結對游戲。一指、一認；一說、一做的游戲形式。

兩幼兒結對游戲。一幼兒摸布袋表述特征，另一幼兒猜。猜好后，共同揭示答案。

觀察要點：

1、用普通話準確識別名稱。

2、與同伴主動、大膽交流的能力及肢體表現。

? 小動物的食物

材料投放:各種小動物及對應食物

玩法：根據小動物身上的數字，喂相應食物。

三、《彩色的世界》

? 顏色小書

? 顏色變變變

? 跳舞毯

? 指環

? 七彩樹葉

其他區角：（40%）

表達表現區

? 叮當屋

材料投放: 各種小動物的頭飾、歌曲錄音磁帶、各種打擊樂器等

玩法：自主選擇游戲器具，可以根據自己熟悉的歌曲、兒歌、舞蹈進行擺弄。觀察要點：幼兒藝術方面表達表現能力

探索發現區

? 看看找找(連環畫數字小屋迷宮)

? 蔬果寶寶的秘密

玩法:根據自己的觀察與發現用自己的記錄方式記錄下來.(如:沒皮的蘋果變成了什么顏色等)

觀察要點:培養探索的興趣,學習的習慣的養成,嘗試積累簡單的記錄方法.建構區

? 玩具樂園

材料投放: 供幼兒搬運、取放、堆疊、拼搭木制積木、紙盒等替代積木；拼搭模型等

玩法：自主選擇玩具，根據自己的意愿進行拼搭擺弄。

觀察要點：幼兒發展手眼協調能力、想象創造能力。

角色區

? 娃娃家

材料投放：（1）娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

（2）衣架、衣服、廚房游戲餐具等

玩法：自主選擇角色，進行模擬游戲。

觀察要點：

1、能否根據已有經驗投入游戲，展開游戲。

2、禮貌用語的使用。

語言區

材料投放：各種幼兒圖書、“小兔乖乖”“小紅帽”故事書

玩法：自主選擇圖書，進行閱讀。

觀察要點：

1、掌握正確的拿書的方法。

2、能一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣

益智區

? 聰明屋

材料投放：圖形寶寶找家、插小旗、拼圖等

玩法：按圖形的異同分類找家。

根據瓶身的數字插對應數量的小旗。也可以按顏色分類插旗。觀察要點：

1、區分不同形狀、分類的能力。

2、數的感知能力如何。

3、學習習慣：堅持并專心完成任務。

第四篇：2017年秋季小班區角活動方案

2017年秋季小班區角活動方案

區域活動名稱：娃娃家、益智區、構建區、美工區、快樂書吧 所結合的主題教育名稱及目標：《能干的小手》

一、區角創設背景：

本班區角活動環境的創設，是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較有局限，真實與虛擬不等分的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧本班幼兒實際情況和發展需要而創設的。

本次區角展示中我班以：“能干的小手”為主題，計劃開放——娃娃家、益智區、構建區、美工區、快樂書吧5個活動區域。以小主人（教師）帶小貓咪（幼兒）玩游戲引出活動。用小主人與小貓咪的互動對話介紹本次區角活動的活動內容及部分區域的活動要求。最后以小主人（教師）評價誰是能干的小貓咪來結束游戲活動。

二、區域活動目標

1、培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

2、引導幼兒自主地在區角內扮演不同的角色、自由的玩耍；樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

3、鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣；

4、在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的快樂

5、活動結束能將材料放回原處，在老師提示下整理場地。

三、各區域具體設置說明。

（一）角色區（娃娃家）活動目標：

1、培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

2、增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

3、鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易 材料投放說明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。游戲規則：自主選擇角色，進行模擬游戲 游戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

（二）快樂書吧

活動目標：

1、培養幼兒對看書的興趣。

2、發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

3、養成良好的看書習慣。

材料投放說明：各種幼兒圖書、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書 游戲規則：自主選擇圖書，進行閱讀

游戲指導重點：指導幼兒掌握正確的拿書的方法。能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習慣

（三）構建區 活動目標：

1、通過建構區活動引導幼兒學會分享玩具、合作玩。

2、培養幼兒的搭建能力，促進空間知覺的發展。

3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。

材料投放說明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。

游戲規則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。

游戲指導重點：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。

（四）美工區 活動目標：

1、鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性，會粘貼花瓶

2、對美術活動感興趣，會自由涂鴨和粘貼花瓶。

3、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能

4、學會把紙片撕成細細的面條的技能。

5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

6、學會做完手工后把東西都收齊。

材料投放說明：橡皮泥，舊報紙，紙盤、油畫棒、涂鴨的輪廓水果畫等

游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進行捏、搓、撕、粘的技能。游戲指導重點：

指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。

（五）益智區 活動目標：

1、鍛煉幼兒的動手能力。會區分顏色給樹葉寶寶找家

2、發展幼兒的思維能力，練習排序，學會有規律的串項鏈。

材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1——5的幾何圖形若干。游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進行操作。

游戲指導重點：指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。

備注：各區域標志設計，是根據小班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過塑來設計制作的。（具體說明）

第五篇：小班區角游戲活動方案

小班區角游戲活動方案

小班區角游戲活動方案

活動準備：圖形板、各類圖形塊若干

活動目標：

1.發展幼兒的大腦靈活，開創幼兒的思維靈敏性。

2.能夠通過觀察發現并尋找相對應的圖形塊。

玩法：

在活動中幼兒通過各種熟知的圖形塊尋找正確的擺放位置，在圖形板中有挖空的各類圖形，供幼兒觀察擺放。

娃娃家

活動準備：油泥、泥工板、各類工具若干、娃娃若干、廢舊材料制作的梳妝臺、廢舊材料制作的衣柜、廢舊材料制作的電視機和微波爐等等

活動目標：

1.能讓幼兒通過活動學會照顧和關心別人的情感

2.通過一些簡單的工具制作各種不同的食物，并能夠懂得好東西要給別人吃

3.知道老師和媽媽照顧自己是多么的辛苦，激發幼兒熱愛照顧自己的每一個人。

玩法：

通過游戲區的各種工具，知道每個工具的作用以及玩法，制作出各種各樣的食物，能夠學會如何照顧小寶寶，會抱和喂寶寶吃東西，能夠給寶寶穿衣服，穿鞋子、梳頭、擦臉、系鞋帶、扭紐扣等一些日常生活中的小事情。

小小表演家

活動準備：各類小動物頭飾若干、廢舊材料制作的衣服若干、各類打擊樂器

活動目標：

1.能夠通過一些簡單的故事情節進行正確的頭飾選擇

2.正確使用打擊樂器，根據音樂節奏有節奏感的運用各種打擊樂器

3.能夠進行簡單的情景表演和對話，發展幼兒的語言能力

玩法：

在幼兒學習過的故事中，教師可以將一些故事圖片粘貼在表演區，讓幼兒通過觀察圖片簡單敘述出故事內容并找出相應的頭飾進行情景表演。也可以讓幼兒隨意的找出自己喜歡的頭飾進行創編式的表演形式進行表演，還可以配上打擊樂器和一些音樂等多種形式進行表演