第一篇：選詞煉字,合理結構

選詞煉字,合理結構

【七年級上冊第三單元：文從字順】

【教學目標】

1.比較《春》和《濟南的冬天》兩篇文章，揣摩和品味富有特色的語言，披文入情。

2.結合單元課文，分析用詞原則，理清文章

思路。

3.生活中的美無處不在，以習見的任一景物或一年四季為對象，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

【教學創意】

人教版語文教材七年級上冊第三單元，除現代詩歌《秋天》和古代詩歌《古代詩歌四首》外，所選課文都是寫景抒情的，屬于人與自然的關系中審美的層次，基本上都是名家名篇。他們具有一些共同的特點，如意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。尤其是《春》和《濟南的冬天》這兩篇傳統課文，以我們習見的季節為題，通過物象的性狀與色彩構成優美的意境，使美情美意作用于我們的心靈，使我們在自然的審美化、藝術化的認識和體驗過程中進一步強化對自身的能力、悟性的認識和開發。比較《春》和《濟南的冬天》，既是指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高讀、寫、聽、說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮，從中既可以讓學生得到語文的滋養、審美的陶冶，又有助于學生逐步形成良好的個性和健全的人格。設計這一環節，主要是讓學生從宏觀上初步感知。

通過比較，學生不難發現其中很多具有可操作性的內容，這為本單元的作文訓練“文從字順”提供了不少指導性的東西。在解決了技術難題之后，我們給出了“如果你有一雙慧眼，你會發現生活中的美無處不在。請以習見的任一景物或一年四季為對象，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章”的作文題。

【教學簡案】

一、故事導入，激發學習興趣

以賈島和韓愈之間“推敲”的故事導入，讓學生在“推”和“敲”的比較中產生學習興趣。

二、具體分析，感知“文從字順”

1.引用法國作家福樓拜的名言，讓學生認識用準詞語、用好詞語的重要性。

2.分析《春》和《濟南的冬天》中的具體例子，主要是讓學生從微觀上初步感知。

（1）從詞性錘煉的角度進行分析。

（2）從句式選擇的角度分析。

（3）從感情色彩的角度分析。

（4）從修辭手法的角度分析。

（5）從先后順序的角度分析。

（6）從情感表達的角度分析。

三、及時訓練，鞏固分析成果

1.出示煉字的例句，讓學生比較分析優劣。

2.出示句式選擇的例句，讓學生比較分析

優劣。

3.出示情感表達的例句，讓學生比較分析。

4.這一塊內容課內課外均有，讓學生由熟悉到陌生，逐漸訓練過渡。

四、比較閱讀，找出共同特點

以本單元的《春》和《濟南的冬天》為例，通過課文比較，主要是讓學生從宏觀上把握如何做到“文從字順”。

角度由老師給，比較由學生做。

我們可以從寫景順序、修辭手法、情景關系、感官、情感等角度進行比較與歸納。

因為這個內容相對較難，所以必須先安排學生小組討論，然后再做發言。只說結論即可，不用具體分析。

五、歸納小結，凸顯理論知識

一切詞語使用的前提都是準確，必須要用好動詞、形容詞、副詞等。詞語組成句子，句子構成段落，段落匯成篇章，哪一個環節出問題都會使文章失色。通過歸納總結，讓學生認識到文章好比機器，詞、句、段等好比大大小小的零件，只有相互配合協調得當，機器才會正常運轉。

六、布置習作，增強實戰功能

本單元的作文訓練點是“文從字順”，“寫作實踐”所給三個訓練題均是景物（情感）寫作。結合單元寫作要求，聯系學生的生活實際，給出了這樣一道作文題：

如果你有一雙慧眼，你會發現生活中的美無處不在。請以習見的任一景物或四季為對象，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

指導：

1.細致觀察，描寫出寫作對象的特點。

2.按照一定的寫作順序來寫，不能想到哪兒寫到哪兒。

3.“一切景語皆情語”，要景中含情，情真

意切。

4.寫完后，用朗誦的方式自己讀，請同學讀，達到文從字順。

【教學實錄】

一、故事導入，激發學習興趣

師：上本單元作文課前，先給同學們講一個故事。一天，唐朝年輕的詩人賈島去長安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩句：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”覺得“推”字改為“敲”字更好一些，他想得正入神時，只聽得對面喊了一聲：“干什么的？”還沒弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來，他碰見了大文學家韓愈和他的隨從。賈島把事情說了一遍后，不但沒有受罰，反倒引起了韓愈對詩句的興趣，韓愈想了一會：“還是‘敲’字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個僧人篤篤地敲門，這個情景是很美的。”于是“推”字改為“敲”字。后來，“推敲”演化為人們反復考慮的意思。

師：你們從這個故事中學到了什么？

生1：吟詩作對不能隨便，要認真推敲。

師：對。韓愈的一番分析，讓我們認識到選好一個詞，煉好一個字，可以使句子意境全出。其實，詞語如此，句子亦然，段落亦然，篇章亦然。做好了，文從字順;做不好，文澀字艱。下面，我們就結合本單元的兩篇文章《春》和《濟南的冬天》，從微觀到宏觀來感受一下如何做到文從

字順。

二、具體分析，感知“文從字順”

（屏顯1）

我們無論描寫什么事物，要表現它，唯有一個名詞;要賦予它運動，唯有一個動詞;要得到它的性質，唯有一個形容詞。我們必須繼續不斷地苦心思索，非發現這個唯一的名詞、動詞與形容詞不可。僅僅發現與這些名詞、動詞或形容詞相類似的詞語是不行的，不能因為思索困難而去用類似的詞語敷衍了事。

第二篇：打造合理的民營企業組織結構

打造合理的民營企業組織結構

價值中國

組織結構的合理設計是決定企業戰略目標成功的一個重要因素，是為實現目標對資源的一種系統性安排。只有調整好企業的組織結構，才能為下一步的流程設計、績效考核激勵體系打下基礎。在快速發展期，民營企業的組織架構問題主要表現為以下三點。

第一，高層管理責權利不清晰。民營企業創始時期，經營管理往往具有粗放化的特征。高層管理人員只有寥寥數人，卻在業務和管理中逐漸形成自然分工，個個身兼數職，都可能擔當跨部門的職能。隨著企業發展、壯大，職能分工越來越細化，專業部門越來越多。但許多民企仍舊過多依賴于經驗和歷史所形成的管理體系。由于高級管理層的職能職責并未經過梳理，存在許多職能重疊、缺失的現象。缺乏清晰定義的責、權、利會直接造成管理效率低下，跨部門溝通、合作困難，個人、部門和企業發展的目標往往不能形成一致性，最終可能造成企業、部門目標難以實現，眾多骨干成員流失。

因此，盡管對于中大規模民企來說，提出高管職能定義缺失的問題看似天方夜譚，但是事實如此，許多民企集團必須在企業發展的同時梳理、定義關鍵部門和高層的主要職能職責，避免出現重疊和缺失的現象。清晰定義的責權利可以使企業高管深明職責所在，目標明確，將有限的資源聚焦，在評估具體業務和管理表現時有據可依，也不會使績效考核本身成為一句空話。

第二，總部和分部、子公司之間的管控關系如何恰當定義？民營企業隨著商業模式在客戶、地域、產品、服務等維度上的不斷拓展，業務高速推進，許多企業完成了從單一產品線、局部地區經營向多元產品線、跨地區甚至全國經營模式的過渡，企業的層級也從簡單、扁平化，向多層級、集團和事業部、子公司架構演變。因此，合理定義集團與事業部、子公司之間的管控關系變得十分必要。在現實商業世界里，許多民企領袖事必躬親，深度介入企業運營。然而當領袖的管理寬度和企業規模不能夠適當匹配時，管理效率低下的問題就會出現。

集團總部是企業的核心，其肩負對企業的戰略領導、資本管理、能力建設、企業形象和監控等關鍵使命。無論事業部、子公司如何設置，集團總部的角色必須明確，根據集團總部對事業部運營管理參與程度的不同，其定位可分為四種不同管理模式類型。當然，要確定企業的管控關系，必須結合企業的戰略、能力，并且設計相匹配的匯報關系和關鍵管理流程。事實上，由于各事業部、子公司可能處于不同的發展時期，具備不同的能力，因此，許多企業通常采用混合的管控模式。

第三，組織結構怎樣與時俱進？民營企業的組織結構要與企業的發展戰略結合起來。很多企業都知道可以按照地區、產品等設置矩陣式的事業部組織結構，并且有意識地培養高級管理人員，以解決企業快速發展中的高級人才短缺問題。在企業由“產品為中心”向“客戶為中心”過渡時，也要根據企業戰略來對組織架構進行調整，以支持現行的戰略。

第三篇：寫一篇結構合理的美文

寫一篇結構合理的美文

文章的結構是整篇文章的框架，有如人體的四肢軀干。從寫作者的角度看，文章的結構是寫作主體對整篇文章脈絡的理順，部分的安排，如文章的結構是寫好一篇文章的前提。

一、抑揚有致[227]

抑、揚的穿插易于引起人情感上的起伏跳躍，造成審美上的愉悅。初中教材中的《白楊禮贊》是抑揚結構的典范。（抑、揚首先是一種表現手法，這里是把這種微觀的表現手法借為文章的總體結構方法）

如：05年武漢市中考一滿分作文：《水》就很好地體現了這一點。小作者寫的是武漢東湖的水。他先說“我并不喜歡東湖的水”，是因為“它總是給我一種庸碌的感覺，比不上洞庭湖的北通巫峽，南及瀟湘。更比不上海水的氣勢和胸襟。”這就是通過將東湖的水與別的水對比來“抑”；接著作者寫終于有一天，他又來到了東湖，對水遙望，產生了對水平淡無奇的思考。他說：“東湖的水注定要寂寞地蕩漾著，注定不能像海水那樣耀武揚威地奔流，可是只要它甘愿寧靜，它就永遠也不會因為不曾威風而自慚形穢。”作者追問自己：“你真的那樣熱愛生活嗎？哪怕它像這眼前的東湖水一樣平淡無奇！”接著作者又引出了對生活本質的思考：“生活或許就像那極平靜的水，迎著日出，送走日落。”并由此想到了諸葛亮的淡薄明志，寧靜致遠。最后，作者這樣結尾：“這眼前的東湖水在平淡無奇中卻蘊含著真誠和氣度，真誠不在于外表的波瀾起伏，我想這與水，與生活的真諦相仿。”道出了生活的真諦，這是“揚”。

再如：《母愛》

鄰居家的女兒與“我”是同班同學，每次周末回家，母女倆總是親密地依偎在一起，有說有笑，令我眼饞。而“我”媽媽總是忙這忙那。（抑）

又一星期天，“我”要上學了，往罐頭瓶里裝肉，妹妹偷吃被“我”發現了。“我”責怪她，她委屈地說：“你不在家，我們天天吃腌蘿卜和咸菜，你放假回來我們才吃幾回肉??”（揚）

《父親的愛》（普通話培訓教材）

父親總對“我”說：“不準??”

朋友聚餐，父親總是擦桌子，照相??（抑）

“我”離家后，父親常一個人對著“我”踢球的草坪發呆，并寫信告訴“我”，由于“我”沒有踢球，那塊草坪長得格外好。（揚）

二、波瀾起伏[51]

文章不能水平如鏡，應是“驚風亂氈芙蓉水，密雨斜侵霹靂墻。”就是要有波瀾，要曲折有致，如同我們看一些偵破題材的電視劇，一波未平，一波又起。如：05年永康市中考作文“想起了父親蒼老的臉”，小作者這樣寫父親：①小時候常以能講好多好聽的故事，能捏好多漂亮小動物的父親而感到自豪，并由此產生了對父親深深的愛（揚）；②隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸

漸淡化，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這是因為中學在填檔案表的時，別的同學在“父親”一欄填的都是廠長、經理、工程師之類，而我只能寫“務農”，交表時將表捏在手中，生怕被人笑話（抑）；③天氣轉涼，父親叮囑我多穿衣，我卻毫不在乎地回應父親的關切??漏掉；④寒冷的雨夜，父親佇立寒風中竭力尋找剛下自習又冷又怕的我，我感到了不孝（揚）。

這樣行文，揚—抑—揚，曲折有致，避免了平鋪直敘。

三、板塊清晰[38]

板塊就是文章中一個個語意片斷，如寫景（描寫）段、議論段、抒情段等。我們常說的給文章分段，就是把文章根據意義的不同切分為一個個小的板塊。小的板塊寫不好，整篇文章就寫不好。因此，在寫文章之前要事先在稿紙上擬定這個板塊寫什么，那個板塊寫什么，要注意板塊間的意義聯系，邏輯關系，要做到板塊清晰，行文嚴密。

如：05年揚州市一篇優秀中考作文“該讓就讓，不該讓就不讓”。文章開頭指出：“讓”是中華民族的傳統美德，但“讓”也造就了中華民族內斂的性格。因此，對于“讓”有重新思考的必要。然后，文章分兩個板塊分別論說了哪些該讓，哪些不該讓。該讓——韓信讓胯下之辱，孔融讓梨，晉文公“退避三舍，讓出誠信”；不該讓——紅巖中共產黨員寧死不屈，長征時毛澤東據理力爭，對三人團的威脅不讓，面對美國隊中國人權的干涉，中國外交部毫不退讓，堅決反擊。最后總結：對于生活中雞毛蒜皮的小事，該讓就讓，對于事關大局的大事，則應當仁不讓。全文板塊清晰，行文嚴密。

再如：《走在歷史的畫廊里》，運用電影蒙太奇的手法，把一個個板塊用電影畫面形式顯現出來。如第一幕：布魯諾遭受火刑；第二幕：張海迪身殘志堅；第三幕：袁隆平揮汗田間。這種鏡頭切換也是一個個板塊。

敘述、描寫、議論、抒情、說明等板塊的銜接，一定要自然嚴密，一定要圍繞一個主題展開，一定要遵循一定的時間、空間或是邏輯事理順序。

四、思路順暢

線條實質上是行文的思路，是作者構思的外化。行文一定要講究邏輯聯系，即使是抒情文章也是有思路的（像散文——形散神聚）。我們看電影如：《泰坦》，它的思路遵循起因、發展、高潮、結局（推進式或層遞式）。好處是：環環相扣，節奏緊湊。

再如：《2046》，圍繞房間2046號發生的一系列人物的悲情故事。一種哲理：逃不開，避不了（有些東西），從一處開始，又在一處結束（輻射式或發散式）；又如：《神話》，現實：杰克，夢境神話中：蒙毅。（雙線交織式或虛實結合式）

例文：《愿做羅布泊的胡楊》，作者構思的高超之處就是將自然的“胡楊”與作為精神的“胡楊”融合在一起。

六、文題訓練

以感恩為話題

美好的心靈

第四篇：合理調整養老機構的功能結構

合理調整養老機構的功能結構

看了好多好多學者、專家對于我國養老機構功能結構調整的文章和論文。也有一些自己的想法。

在美國，根據養老機構的不同功能將其分成三類：

第一類為技術護理照顧型養老機構，主要收養需要24小時精心醫療照顧但又不需要醫院所提供的經常性性醫療服務的老人；

第二類為中級護理照顧型養老機構，主要收養沒有嚴重疾病，需要24小時監擴和護理但又不需要技術護理照顧的老人；

第三類為一般照顧型養老機構，主要收養需要提供膳舍和個人幫助但不需要醫療服務及24小時生活護理服務的老人。在香港也根據服務功能不同劃分了三類：

第一類為“高度照顧安老院”，主要收養“體弱而且身體機能消失或減退，以至在日常起居方面需要專人照顧料理，但不需要高度專業的醫療或護理的”年滿60歲的老人；

第二類為“中度照顧安老院”，主要收養“有能力保持個人衛生，但在處理有關清潔、烹飪、洗衣、購物的家居工作及其他家務方面，有一定程度的困難”的年滿60歲的老人。第三類為“需要高度的專業醫療”或“護理”的老人，則屬于附設在醫院內的“療養院”收養的對象。

合理調整養老機構的功能結構有很多好處：

1、有利于政府更好的監督和管理；

2、有利于養老機構更好、更快、更加規范的發展；

3、有利于入住入住老人更好的享受服務；

4、有利于養老機構服務質量的提高和工作效率的提高；

5、有利于養老行業的公平競爭；

6、有利于降低養老機構的經營風險。

目前我國大多數養老機構其收養的老人涵蓋從基本生活能自理的一直到長期臥床不起，甚至需要“臨終關懷”的。這些養老機構只是在機構內部按收養老人需照料程度的不同，分成專門護理、一級護理、二級護理、三級護理等幾類，實行分部或分區管理，尚無專門收養需專門護理和一級護理的養老機構。

政府要想出臺文件調整，會觸及很多養老機構的切身利益。對很多養老機構來說是很大的創傷，有的甚至是關門停業。所以我們必須根據自己的實際情況慢慢的調整。

合理調整養老機構的功能結構，讓所有養老機構更加規范、更加高效的走下去是條必走之路，只是時間的問題。

第五篇：應如何構建合理的內債結構

二、國債的內債風險防范對策

我國目前的國債風險主要表現為內債風險。因此,國債風險的防范應以內債風險的防范為主。

1.加快財政分配體制改革的進度,改善財政收入狀況。目前我國財政收入占ＧＤＰ的比重較低,與我國財政分配體制不完善有關。一方面,稅收結構不合理,征管漏洞多,稅收流失嚴重;另一方面,政府預算外資金的膨脹,嚴重侵蝕了正常的財政收入,肢解了財政職能。因此,防范內債風險的首要任務就是疏通財政收入渠道,規范財政分配秩序,加強預算外資金管理,減少稅收流失,提高財政收入占ＧＤＰ的比重,使05財政收入與經濟增長速度相適應,從而降低國債依存度和國債償債率,從制度上規避內債風險。

2.適時修改法律，允許地方發行公債。允許地方政府發行債券,分散中央政府的國債風險。按國際慣例,地方政府發債是國家公債制度的重要組成部分,在規范的分稅制為基礎的分級預算管理體制下,舉債權是地方政府不可剝奪的權利,這是實行分稅制的國家長期實踐得21經濟縱橫 出的一條重要結論。更重要的是,由于不允許地方政府發債融資,中央政府在很多情況下實際上代行地方政府發債,以滿足地方政府進行大規模基礎設施建設的需要。結果,中央集中了幾乎所有的國債風險,加劇了中央財政的脆弱性。而且,在中央政府作為發債主體的情況下,很難對地方政府形成強有力的還貸約束。如果允許地方政府發行公債,就可相應減少中央財政發行國債的數量,降低中央財政的債務依存度,減輕中央政府債務負擔的壓力,或者說,在不減少中央政府發債數量的情況下,可以拓展發債空間。

3.建立新的國債規模管理機制,加強國債風險管理。一是要改年初確定國債計劃發行額為控制年終的國債累積額。年初的發行計劃使國債發行量變得僵硬,容易產生發行量的剛性,也容易造成國債規模的過度擴張。西方發達國家的經驗是,控制年終累積的國債余額。這樣,政府可相機抉擇,決定發行的數量和時機,只要年終的國債余額不超過界限即可。二是建立健全國債規模管理的風險監測預警體系,及時采取相應措施,減抑國債融資成本,控制國債規模。另外,還要加強對國債投向的管理,提高國債支出的使用效益。我國應按國際慣例處理,這樣一方面可增加財政赤字的國際可比性;另一方面可更全面地反映我國財政赤字的真實狀況,有助于各級政府及社會認識財政困難,提高控制財政赤字和國債規模的主動性和積極性。

4.優化國債結構,減輕政府還債壓力。從國債的使用結構看,為保證國債資金的合理使用,提高資金的使用效益,國家應嚴格選擇國債投資項目。要進行可行性研究,避免重復建設,達到資金使用的最優結構,形成“以債養債”的良性循環。從國債的期限結構看,短期國債不利于有效發揮國債資金支持經濟建設的作用,同時增加了政府的籌資成本和借新債還舊債的壓力。可考慮借鑒國外的做法和經驗,適當增加長期國債的比重,以滿足國家長期投資的需要,延緩政府財政的還債負擔。從國債的品種結構看,應該多樣化,當前應增加長期專項建設債券的比重。通過專項建設國債的方式,可為國家籌集建設資金,相應從項目建成后的投資回報中解決或部分解決還本付息問題。這樣既有利于加強對重點建設項目的資金支持,也有利于加強建設項目的經濟核算,同時還可以減輕政府的還債壓力。

5．注意配套的立法。國債立法的配套不僅是財政法與國債法的配套，還包括稅法與其他相關的經濟、社會立法的配套，特別是與相關財政立法的配套，推進相關體制改革，真正轉變政府職能，建立合理的公共財政制度。