第一篇：口腔內(nèi)科論文：非口腔專業(yè)留學(xué)生口腔內(nèi)科實驗課教學(xué)的體會

口腔內(nèi)科論文：非口腔專業(yè)留學(xué)生口腔內(nèi)科實驗課教學(xué)的體會

【摘要】就臨床醫(yī)學(xué)系留學(xué)生的口腔內(nèi)科實驗課教學(xué)進(jìn)行探索、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的特點及培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)方案，采用多媒體教學(xué)，離體牙示教等多種教學(xué)方法，取得較好的教學(xué)效果。為今后留學(xué)生教學(xué)提供教學(xué)思路和參考。

【關(guān)鍵詞】留學(xué)生；口腔內(nèi)科；實驗課教學(xué)

隨著我國改革開放的深入發(fā)展，越來越多的國外留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，南京醫(yī)科大學(xué)自2004年起開始招收國外留學(xué)生，生源包括印度、尼泊爾、韓國、越南、印度尼西亞、美國、日本、巴基斯坦等國。2007年，本教研室承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)系留學(xué)生口腔內(nèi)科學(xué)的教學(xué)工作，其中包括口腔內(nèi)科學(xué)的實驗課內(nèi)容，鑒于該批留學(xué)生為非本專業(yè)學(xué)生，在尊重留學(xué)生知識文化背景、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，本教研室特根據(jù)其所學(xué)專業(yè)的要求制定了實驗課教學(xué)方案并順利完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將實驗課教學(xué)時的體會總結(jié)如下，以便為今后類似教學(xué)工作提供參考。

1教學(xué)內(nèi)容的選擇

隨著我國口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)的飛速發(fā)展，口腔科學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)非常細(xì)致豐富，又被劃分為口腔內(nèi)科學(xué)、口腔外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)等次級學(xué)科，但作為臨床醫(yī)學(xué)系的學(xué)

行口腔內(nèi)科教學(xué)時不可能像口腔系專業(yè)的學(xué)生那樣面面俱到，只要求他們對口腔醫(yī)學(xué)有大體了解，掌握其中的重點內(nèi)容即可，所以在教學(xué)內(nèi)容選擇時須做到有的放矢，授課深度上張弛有度，以便于在有限的教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生真正對重點內(nèi)容印象深刻，最大限度地提高授課效率，避免授課內(nèi)容泛泛，學(xué)生抓不住重點而造成理解上的空白。

口腔內(nèi)科作為口腔科學(xué)的一大分支，其中以“口腔內(nèi)科基本專科檢查”和“根管治療術(shù)”內(nèi)容最為基礎(chǔ)，無論是口腔專業(yè)還是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容都是教學(xué)的重中之重。因此，在此次教學(xué)任務(wù)中選擇實驗課教學(xué)內(nèi)容時，授課教師首先考慮這部分內(nèi)容，同時還能以此為延伸，加入牙體解剖，組織病理學(xué)等內(nèi)容，加深學(xué)生對口腔科學(xué)整體內(nèi)容的把握和理解。

2克服語言障礙

此次帶教的留學(xué)生多數(shù)來自印度、尼泊爾等國，雖然在來華之前曾對他們進(jìn)行過短期的中文培訓(xùn)，但其漢語水平仍十分有限，遠(yuǎn)不能達(dá)到用于教學(xué)交流的層次。鑒于這些留學(xué)生所在的國家均以英語為官方語言，具有很好的英語基礎(chǔ)，教研室嚴(yán)格挑選英文水平較高并有一定英語口語交流經(jīng)驗的教師擔(dān)任留學(xué)生的授課教師，并要求實驗課內(nèi)容采用全英

授課時，由于是第一次接觸口腔內(nèi)科學(xué)內(nèi)容，留學(xué)生在對授課內(nèi)容表示出極大興趣的同時也產(chǎn)生了諸多不解之處，由于文化教育背景和觀念上的差異[1]，經(jīng)常會有學(xué)生打斷教師，隨時提出自己的問題，這就使帶教教師面臨著極大的難題。一則，雖然留學(xué)生的英語口語流利，但語音中卻帶有濃重的地方口音，難以理解；二則，隨時打斷授課進(jìn)程提問雖然活躍了課堂氣氛，但并不符合中國教師的教授習(xí)慣，往往會干擾教師的思路，影響課堂秩序。對于這種情況，教師采取了以下幾種辦法處理：課前做充分的準(zhǔn)備工作，熟悉課程內(nèi)容相關(guān)的英文專業(yè)詞匯和背景知識，反復(fù)練習(xí)專業(yè)知識的口語表達(dá)，從而在課堂上對學(xué)生提出問題的回答做到從容鎮(zhèn)靜、胸有成竹；如果提問的角度與授課重點偏離較遠(yuǎn)，則對于提問的學(xué)生予以簡要回答后告知在自由時間內(nèi)會繼續(xù)專門給予其詳細(xì)解釋，在不限制學(xué)生主動性的同時保證正常的授課節(jié)奏。

在全英文授課過程中，筆者深刻體會到應(yīng)把英文作為教學(xué)的工具而不是把專業(yè)英語作為教學(xué)的目的，這兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。教師完全可以在授課過程中通過多媒體手段輔以簡要的英語口語把授課內(nèi)容表達(dá)清楚，即使所說的英語口語中可能存在一些細(xì)小的語法錯誤也不會影響授課效果，而并

反而會影響教師正常授課水平的發(fā)揮。

另外，留學(xué)生在我國學(xué)習(xí)期間應(yīng)該鼓勵其多學(xué)習(xí)漢語，這樣不僅有助于其日常生活，更能使其在課堂學(xué)習(xí)時方便與教師的交流，掌握更多的信息[2]。值得注意的是，許多留學(xué)生也表達(dá)出強(qiáng)烈的使用漢語交流的愿望，因此在以后的教學(xué)中，教師可以在英文授課的同時適當(dāng)穿插中文，增快留學(xué)生掌握漢語的速度，使學(xué)生與教師間徹底消除語言的障礙。

3授課方式合理化

實驗課的目的是為了加深對理論授課知識的把握，對于從未接觸過口腔科學(xué)內(nèi)容的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的留學(xué)生，口腔內(nèi)科實驗課的內(nèi)容顯得復(fù)雜抽象，學(xué)生初次接觸時尤其難以理解，這一特點決定了應(yīng)該通過形象化教學(xué)的方式進(jìn)行授課。電教化和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段早已在我教研室普及，多媒體課件能夠?qū)⒄Z言、文字、聲音、圖形、動畫、視頻圖像等多種媒體有機(jī)地集成一體，將口腔內(nèi)科學(xué)中抽象難懂的概念轉(zhuǎn)化成形象生動的具體視覺和聽覺效應(yīng)，使學(xué)生快速對實驗課內(nèi)容獲得感覺認(rèn)識，提高教學(xué)信息傳播效率[3]，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性，引起學(xué)生的求知興趣和共鳴，變被動聽課為主動聯(lián)想，使其緊跟教師的思路，是留學(xué)生實驗課教學(xué)必要的授課方式。

教材與備課

教材是教師進(jìn)行備課和教學(xué)講授的基本工具和參照標(biāo)準(zhǔn)，確保授課的方向和重心，然而目前國內(nèi)缺少系統(tǒng)的英文版口腔實驗教學(xué)教材，更無現(xiàn)成的留學(xué)生專門教材可以應(yīng)用。為了確保授課質(zhì)量，本教研室在國內(nèi)出版發(fā)行的眾多教材和專業(yè)資料中選擇了質(zhì)量可靠、評價較高的華西醫(yī)科大學(xué)視聽教育研究中心編制的《根管治療》的視聽教材。由授課教師在備課過程中結(jié)合英文原版教材《Endodontics》第5版與視聽教材,以中英文逐句對照的形式，編輯講課內(nèi)容[4]。授課時，播放視聽教材時在每個操作步驟結(jié)束后進(jìn)行短暫停頓，由教師用英語對其中的每句中文和操作步驟進(jìn)行解釋，并適當(dāng)穿插有助于加深學(xué)生理解的相關(guān)知識。

另外，課堂使用的多媒體課件以英文表達(dá)，授課目的、內(nèi)容、重點等信息均以醒目的文字出現(xiàn)，可以起到很好的輔助作用，一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生對授課教師講解內(nèi)容的理解和領(lǐng)會。然而筆者認(rèn)為，隨著留學(xué)生的人數(shù)越來越多，教學(xué)任務(wù)越來越重，專門教材的出現(xiàn)仍值得期待。

5實踐操作示教

口腔醫(yī)學(xué)是一門實踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，臨床技巧的傳遞是教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。口腔專業(yè)的學(xué)生實驗課內(nèi)容基本是以動手操作，掌握操作技能為主，而對于非口腔專業(yè)的內(nèi)科操作的機(jī)會較少，所以本教研室對實踐操作內(nèi)容也作了相應(yīng)調(diào)整。從針對口腔專業(yè)學(xué)生的以掌握口腔內(nèi)科常見病治療技術(shù)為主的實踐內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)閺恼莆粘跫壍目谇粌?nèi)科基本專科檢查技術(shù)為主、了解口腔內(nèi)科常見病治療技術(shù)為輔的內(nèi)容。對于實踐操作中的重點內(nèi)容，為了便于學(xué)生在較短的教學(xué)時間內(nèi)能“學(xué)有所得”，教師先播放了相關(guān)的試聽教材（上文已有介紹），隨后在仿真頭模和離體牙模型上進(jìn)行現(xiàn)場示教。在示教過程中，教師每操作一個步驟都會停頓讓學(xué)生仔細(xì)觀察，體會操作的要點。與示教前的講課環(huán)節(jié)相區(qū)別，在這一環(huán)節(jié)中提倡學(xué)生及時提出不理解之處，做到隨問隨答，加深學(xué)生的印象。示教結(jié)束后，感興趣的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行動手操作，使其能夠親自體驗臨床操作，從而對整節(jié)課授課內(nèi)容的理解事半功倍[5]。

對于此次本教研室承擔(dān)的非口腔專業(yè)醫(yī)學(xué)留學(xué)生口腔內(nèi)科學(xué)實驗課教學(xué)的任務(wù)，本教研室做了大量探索性的嘗試，總結(jié)后發(fā)現(xiàn)在師資、教學(xué)經(jīng)驗、教材使用、課程內(nèi)容制定等諸多方面都存在或多或少的問題，實現(xiàn)提高相應(yīng)教學(xué)水平的目標(biāo)尚有漫長的路要走。今后將在此次教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上有針對性地改善教學(xué)條件，培養(yǎng)專門師資人才，借鑒已有經(jīng)驗，推動留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

[1]擺茹，韓梅，周婭.留學(xué)生醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗課教學(xué)探討[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2008，7（l）：55-56.[2]吳彬江，馮振卿，王心如.醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)改革的規(guī)則與展望[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2007，（1）：81-84.[3]何永林，蔣仁舉，徐蕾.青年教師如何上好留學(xué)生微生物學(xué)實驗課的探索[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2008，16（6）：1178-1179.[4]陳萍，臧偉進(jìn)，雷莉.中國西醫(yī)院校外國留學(xué)生教學(xué)改革思路[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2005，13（4）：349-351.[5]范穎，孟秀香，李士軍，等.留學(xué)生實驗診斷學(xué)實驗課授課體會[J].檢驗醫(yī)學(xué)教育，2007，14（1）：19-20.

第二篇：口腔內(nèi)科實習(xí)自我鑒定

口腔內(nèi)科實習(xí)自我鑒定

口腔內(nèi)科實習(xí)自我鑒定1

見習(xí)時間：1月11日—1月25日

地點：xx鎮(zhèn)醫(yī)院

主題：在口腔科見習(xí)半個月

調(diào)查報告：在口腔科見習(xí)半月20xx年1月11號一20xx年1月25號

學(xué)到的知識：

1、認(rèn)識器械、材料及它們的用法。

2、了解了其他常見病的護(hù)理及預(yù)防原則。

3、熟悉了常用醫(yī)療無菌,污染物品的處理方法。

4、積累了與患者溝通的技巧,提高了自己的覺悟.不足之處。

5、門診病歷的`書寫方法。

臨床經(jīng)驗：

1、做根管治療時患者若張嘴時間過長，可在其嘴角涂抹凡士林，防止嘴角裂。

2、加失活劑后可加丁香油棉球加氧化鋅，棉球的作用是減壓。

3、瘺管，口腔及頜面部皮膚形成瘺管，大量炎性肉芽組織增生，處之易出血，長期排膿，有死骨形成。

5、若無炎性滲出或符合根充指征，就可行根管充填。瘺管會慢慢消退。

6、最好每一次擴(kuò)管都要用酒精棉球擦拭擴(kuò)大針，以防止污染其他根管，同樣擦拭牙膠尖。

7、前牙開隨用球鉆，熟練后可用裂鉆。

8、擴(kuò)管時若患者疼痛劇烈，可根管注入少量地卡因或利多卡因。

常用知識：

1、口腔常用藥甲硝唑、利君沙等只可用于18歲以上的患者服用，年齡較小者應(yīng)適當(dāng)減量。

2、拔牙時除詢問患者是否有高血壓、心臟病、糖尿病等病史外，還應(yīng)詢問是否患有感冒，感冒患者抵抗力低下易導(dǎo)致創(chuàng)口感染

3、拔牙后不能漱口，因為自來水中含有許多細(xì)菌。

口腔小手術(shù)飲食問題：

(1)術(shù)后2-4小時，進(jìn)食無渣冷流食，如排骨湯、雞湯、酸奶、涼牛奶、冰激凌、果汁等。

(2)術(shù)后4小時至次日可食半流食和軟食，如蛋羹、米粥、蔬菜泥湯等。

(3)術(shù)后三天開始進(jìn)食高蛋白飲食。

總結(jié)：

在口腔科實習(xí)的半個月學(xué)到了很多知識.明白了理論與實踐相結(jié)合的重要性.見到了---病的臨床表現(xiàn),癥狀體征，了解了患者的心理狀態(tài)，體會了整體護(hù)理實施的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)了對常見藥物的計量用法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了對齲、牙髓炎、尖周炎的癥狀、治療方法。積累了與患者溝通的技巧。熟悉了醫(yī)院的各項規(guī)章制度和身為一個醫(yī)師的基本工作職責(zé).時間雖然短暫,卻開闊了眼界.在此謝謝各位老師的關(guān)愛及教育。在今后的學(xué)習(xí)中我會繼續(xù)努力，爭取理論結(jié)合實踐，早日做一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)師。

口腔內(nèi)科實習(xí)自我鑒定2

口腔科特點：

1、腦力與體力相結(jié)合;

2、知識技術(shù)密集型強(qiáng);

3、工藝與審美要求嚴(yán);

4、患者每次就診時間長。

我在口腔科的工作任務(wù)：

1、給手術(shù)醫(yī)生遞送手術(shù)器械及材料

2、叫病號，安撫病人賴心等待

3、洗x線牙片

在空閑的時間，我去了急癥檢驗科、門診檢驗科、放射科參觀學(xué)習(xí)。老師都和藹可親，在每個科室我都學(xué)習(xí)到了很多不同的知識。

大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。實習(xí)是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的.飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，感謝學(xué)校及xx醫(yī)院給我實習(xí)的機(jī)會，也感謝代教老師在工作忙碌之時，還要帶領(lǐng)實習(xí)生，教導(dǎo)我們。

口腔內(nèi)科實習(xí)自我鑒定3

將近一個月的口腔內(nèi)科實習(xí)過程中，本人始終堅持“在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中服務(wù)“的理念，樹立愛傷觀念，學(xué)習(xí)處理好醫(yī)患關(guān)系，培養(yǎng)全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德，對醫(yī)療工作的高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)。實習(xí)期間在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下，能基本完成口腔內(nèi)科實習(xí)中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會診工作，并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準(zhǔn)確的采集病史，規(guī)范的進(jìn)行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書寫字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強(qiáng)，能積極配合和協(xié)助帶教老師日常診療工作，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不純熟，尚待完善。

在口腔外科一個月的實習(xí)中，增強(qiáng)了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責(zé)任感，促進(jìn)了從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色上午轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維能力，學(xué)習(xí)到了服務(wù)藝術(shù)，理論聯(lián)系實際，掌握扎實的基本理論知識，苦練基本技能是口腔外科實習(xí)中的體會。實習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術(shù)，寫出院小結(jié)，并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教老師指導(dǎo)下能處理一些小型的門診手術(shù)和病人急救的處理，另外對手術(shù)室無菌操作，無菌技術(shù)和手術(shù)基本操作（切開，結(jié)扎，縫合）以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認(rèn)識，從而讓忙碌的工作變得充實而快樂，但由于臨床知識和經(jīng)驗的缺乏，在診療過程中仍存在很大不足，有待探索和學(xué)習(xí)。

通過一個多月的`口腔修復(fù)科的實習(xí)，期間始終保持謙遜與不恥下問的態(tài)度，在習(xí)慣了醫(yī)院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時，更多的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感，在這個過程中，我不斷領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)著。實習(xí)期間，在帶教老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵下，經(jīng)過自己一段時間的觀摩和摸索，能較為熟練的運(yùn)用所學(xué)完成口腔修復(fù)體的設(shè)計和修復(fù)后出現(xiàn)問題的處理，能較為準(zhǔn)確的對常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復(fù)診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌。更懂得了“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻“的道理，不斷成長，不斷進(jìn)步，理論和技術(shù)更為完善。

第三篇：口腔內(nèi)科實習(xí)鑒定

口腔內(nèi)科實習(xí)鑒定

對于口腔外科，掌握了無菌觀念和無菌操作技術(shù)，掌握了頜面外科常見并多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷要點操作技能，作為教師的助手完成過舌系帶修整、口內(nèi)面部外傷清創(chuàng)縫合、牙周夾板固定等，并在教師的指導(dǎo)下親自完成牙齦瘤切除術(shù)、牙體拔除術(shù)、膿腫切開引流等手術(shù)，口腔內(nèi)科實習(xí)鑒定。了解口腔粘膜、牙周及口腔正畸學(xué)的診斷及治療。

口腔醫(yī)學(xué)簡歷自我簽定范文二

擅長于口腔內(nèi)科常見病，多發(fā)病的診斷、治療，能熟練地運(yùn)用口腔檢查工具，對病人進(jìn)行檢查，對齲并牙髓并根尖周并牙齦炎、牙周炎有一定的檢查，診斷和鑒別診斷能力，并掌握了拔牙、口腔內(nèi)局部浸潤麻醉、根管治療的基本操作技能。具有對牙體缺損、缺失等進(jìn)行烤瓷冠、樁核冠、局部、及全口等美觀修復(fù)的操作技能。

對于口腔外科，掌握了無菌觀念和無菌操作技術(shù)，掌握了頜面外科常見并多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷要點操作技能，作為教師的助手完成過口腔唇部血管瘤切除、舌系帶修整、口內(nèi)面部外傷清創(chuàng)縫合、牙周夾板固定等，并在教師的指導(dǎo)下親自完成牙齦瘤切除術(shù)、牙體拔除術(shù)、膿腫切開引流等手術(shù)。了解口腔粘膜、牙周及口腔正畸學(xué)的診斷及治療。

口腔醫(yī)學(xué)個人自我鑒定范文三

五年的大學(xué)生活，造就了我積極向上、鍥而不舍的性格，抱著“以學(xué)為本”的宗旨，我努力從各方面來完美自己，不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)知識，注重外語和計算機(jī)的學(xué)習(xí)，也從政治、歷史、文學(xué)等各個領(lǐng)域提高自身修養(yǎng)。我深信，隨著市場經(jīng)濟(jì)對人才市場的不斷沖擊，折射出社會需求的更是一種復(fù)合性人才。

大學(xué)五年中，我時刻鞭策自己求知、求實、求同，在各方面完善自己——這也正是我的人生準(zhǔn)則。多年的求學(xué)生涯讓我收獲了一份自信和積極的人生。憶往昔，吃苦使堅毅、奮斗使我完善、歲月使我成熟。五年的校園生活磨礪了我堅強(qiáng)和豁達(dá)的心靈。對事業(yè)的執(zhí)著與熱愛將是我一生不懈的追求。

初出茅廬，一定有很多稚嫩和不足之處，但我自信、樂觀、積極進(jìn)娶工作踏實。如果有幸能在貴醫(yī)院工作，我將以積極飽滿的熱情對待工作，以團(tuán)隊合作的精神對待同事，以樂觀坦誠的態(tài)度對待生活。

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)個人簡歷自我鑒定范文四

在這五年的學(xué)習(xí)生活中，我通過學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，社會實踐，工作來不斷地充實自我，為日后的人生道路打下良好的基礎(chǔ).在思想上，積極進(jìn)取，不時地對自己作檢討，找出不足之處，進(jìn)而不斷改善，力求做到最好，實習(xí)鑒定《口腔內(nèi)科實習(xí)鑒定》。在學(xué)習(xí)上，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)好每一門基礎(chǔ)課和專業(yè)課，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異.大學(xué)期間連年獲得各類獎學(xué)金，通過大學(xué)英語四級以及全國計算機(jī)等級考試。專業(yè)課知識掌握得比較好，有較好的臨床操作能力，在臨床實習(xí)中，能把理論與實際情況相結(jié)合，幫助病號解決病痛。在日常生活里，我為人正直善良，有良好的生活作風(fēng)，樂于幫助他人，與同學(xué)相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強(qiáng)，受同學(xué)歡迎。有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神，良好的人際溝通能力.在各項工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”。在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系和較高的威信。社會實踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快,而在待人處事方面仍有待提高，學(xué)習(xí)的知識面還有待拓寬，在今后的日子里，不斷改善，提高自身的綜合素質(zhì)。

口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生個人簡歷自我鑒定范文五

1.注重對專業(yè)知識的完善,積累經(jīng)驗,不斷提高技術(shù)水平

專業(yè)上我不斷充實理論,用心實踐,不放過任何細(xì)節(jié),達(dá)到了一名合格醫(yī)生的要求,但同時也很清楚,現(xiàn)在的我經(jīng)驗還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的工作當(dāng)中我會虛心學(xué)習(xí),謹(jǐn)慎操作,不斷完善技術(shù),成為一名醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的口腔醫(yī)生!

2.做事沉穩(wěn)、個性樂觀、待人真誠

六年的大學(xué)生活使我從一個懵懂少年成長為一名較為成熟的醫(yī)學(xué)生,性格上我追求沉穩(wěn)、干練,樂觀面對生活,真誠對待身邊每個人;

3.善于處理人際關(guān)系,能夠很好地與人溝通

￡ 在校園里,我積極參加校內(nèi)外的各種活動,和周圍的同學(xué)、朋友、同事、老師,不管是南方人、北方人或是僑生的關(guān)系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集體當(dāng)中去,和同事們齊心協(xié)力為患者服務(wù)

4.興趣廣泛,注重全面發(fā)展

熱愛足球等體育運(yùn)動,高中以來就參加各種足球比賽并多次獲得冠軍及最佳射手;喜歡唱歌、彈吉他,多次參加表演及比賽;熱衷旅游,去過許多名勝;廣泛閱讀等

第四篇：口腔內(nèi)科實習(xí)總結(jié)

實習(xí)總結(jié)*1：我通過半年多的口腔專業(yè)工作實習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及其法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)使我意識到，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識，這是人們對醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強(qiáng)安全保護(hù)意并且可以使口腔專業(yè)人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生，口腔內(nèi)科實習(xí)總結(jié)。理論水平與實踐水平有了提高。2：我在口內(nèi)科學(xué)習(xí)了口腔檢查的方法以及病歷書寫，知道了齲齒的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療和治療的并發(fā)癥狀及處理。知道了牙體硬組織非齲性疾病分為牙齒發(fā)育異常、牙體損傷和牙本質(zhì)過敏等的診斷與治療。掌握各型牙髓炎臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、治療。掌握各型尖周炎臨床表現(xiàn)、X線特點、診斷及鑒別診斷、治療方法等。掌握牙周病的檢查及病例記錄方法，對常見病的能作出正確的診斷，了解兒童牙體病、齲病、牙髓病、根尖病的治療特點及方法，實習(xí)總結(jié)《口腔內(nèi)科實習(xí)總結(jié)》。3：在實習(xí)過程中,我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實習(xí)生職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實工作,努力做到口腔專業(yè)工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)口腔專業(yè)靈活化,愛心活動經(jīng)常化,將理論與實踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計劃,有重點,口腔專業(yè)工作有措施,有記錄,實習(xí)期間,始終以“愛心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到“眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).在各科室的實習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進(jìn)行各項基礎(chǔ)口腔專業(yè)操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，能規(guī)范書寫各類病歷，并做好病人健康宣教，能做好口腔專業(yè)的各種學(xué)科，實習(xí)總結(jié)認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時解決，能熟練進(jìn)行口內(nèi)，等各項技能操作，對科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對，在工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評，同時，我積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體口腔專業(yè)技術(shù)知識有了更全面的認(rèn)識和了解。通過半年多的實習(xí)，我理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，牢記醫(yī)師職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第五篇：口腔內(nèi)科實習(xí)自我鑒定

口腔內(nèi)科實習(xí)小結(jié) 將近1個月的口腔內(nèi)科實習(xí)過程中本人始終堅持在服務(wù)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中服務(wù)的理念,樹立愛傷觀念,學(xué)習(xí)處理好醫(yī)患關(guān)系,培養(yǎng)全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德,對醫(yī)療工作的高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng).實習(xí)期間在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下,能基本完成口腔內(nèi)科實習(xí)中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診,病房會診工作,并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷,鑒別診斷,治療原則和方法,能較為準(zhǔn)確的采集病史,規(guī)范的進(jìn)行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查,病歷書寫字跡工整,清晰,有條理,邏輯性強(qiáng),能積極配合和協(xié)助帶教老師日常診療工作,但在一些細(xì)節(jié)問題上,還不純熟,尚待完善.口腔外科實習(xí)小結(jié) 在口腔外科2個月的實習(xí)中,增強(qiáng)了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責(zé)任感,學(xué)習(xí)到了服務(wù)藝術(shù),苦練基本技能是口腔外科實習(xí)中最大的體會.實習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)書寫入院記錄,查房,換藥,寫病程錄,跟手術(shù),寫出院小結(jié),并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查,診斷,診療和防治原則,對手術(shù)室無菌操作,無菌技術(shù)和手術(shù)基本操作(切開,結(jié)扎,縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認(rèn)識,從而讓忙碌的工作變得充實而快樂,但由于臨床知識和經(jīng)驗的缺乏,在診療過程中仍存在很大不足,有待探索和學(xué)習(xí).口腔修復(fù)實習(xí)小結(jié) 通過1個多月的口腔修復(fù)科的實習(xí),期間始終保持不懂就問的態(tài)度,在這個過程中,我不斷領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)著.實習(xí)期間,在帶教老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵下,經(jīng)過自己一段時間的觀摩和摸索,能掌握一般牙列缺損修復(fù)的臨床常規(guī)操作方法,步驟和要求，較為熟練的運(yùn)用所學(xué)完成口腔修復(fù)體的設(shè)計和常見固定義齒和可摘局部義齒修復(fù)戴牙后出現(xiàn)問題的原因和處理方法,在實習(xí)過程中不斷成長,不斷進(jìn)步,理論和技術(shù)更為完善.不是不覺口內(nèi)待了一個多月了，一個多月里，有不愿意讓實習(xí)生看的，但還是有不少很配合，很理解的病人，對他們真的非常感激。其實對我來說，反而配合的好的病人我做的更細(xì)心，但不是說不理解的就亂來，只不過是more 細(xì)心 一點點。現(xiàn)在手里有接近10個病人，我運(yùn)氣不錯，都挺好講話的，其中6個是根管治療的，弄得我這兩天很疲憊。補(bǔ)牙現(xiàn)在覺得比開始的時候好很多了，自信一些，也不會手忙腳亂，當(dāng)然以后還是要仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)！！安全順利的出科是最要緊的。開髓還是一個問題，大部分病人沒有那落空感，看來還是要多做呀！總之作一個動作是要想清楚結(jié)果，心里必須有底才行。今天下午一個病人的隱裂牙我補(bǔ)好以后，病人挺滿意的，還說做牙套還找我，讓我激動了一陣子。總的來說，進(jìn)入臨床以后，有一個體會，全心全意的對待病人，當(dāng)那些病人，不管男女老幼，在看完以后對你說聲“謝謝醫(yī)生”，是對我工作的最大鼓勵。還有一半的內(nèi)科實習(xí)，鼓足干勁，練好手藝。

馬上就要轉(zhuǎn)科了，卻覺得時間過得好慢好慢...要知道這種感覺以前是從來都沒有過的——因為以前總覺得自己很多東西都不會，那時就像真正體會到了什么叫做學(xué)無止境。

而現(xiàn)在，我覺得那幾個牙那幾種常見疾病做來做去就那個樣，沒什么好難的！認(rèn)為起碼基本的東西都掌握的差不多了，離開這里也該無憾了！也不知道是不是上天開的個玩笑，還是故意想打擊我囂張的氣焰——正當(dāng)我得以之際接的一個復(fù)診，很有把握的試完尖后去拍片，居然有三個針差進(jìn)了遠(yuǎn)中，老師一看問了一句：知不知道c型根管是什么樣的。我用手筆畫了一下（其實書上有，當(dāng)時我也忘了，還以為c型是形容的根管外形），接著就好奇的跑掉了。我很仔細(xì)的看了看我插的針，此時一百個問號已經(jīng)掛在了我的腦袋上，特奇怪的是我插的針明明是從不同的根管口進(jìn)去的啊，怎么可能...搞了半天還是不懂，就先把管擴(kuò)好封了個藥。弄完后老師說下次那個牙她弄，還笑著問我心里是不是有疑問，我使勁的點點頭...接下來的幾個病號都做的不是很順心，都是叫了老師才搞定，老師就是老師，我掏個牙膠掏了半天都沒個動靜，老師以來就一下幾就出來了，好像那牙膠蠻怕她自己滾出來的！哎。自那以后，真是太受打擊了，弄的我一下子有重新回到了原點---其他人還說我走運(yùn)，的確在我要離開這里的時候居然讓我碰到了難得一見的一例，的確是很lucky~ 讓我明白了，為什么有的人，明明都已經(jīng)是個專家，卻還是要去各地學(xué)習(xí)...其實是一樣的道理。

我記得熊老師你說來到這邊要匯報一下，我就在這實習(xí)快結(jié)束時候說說我感想吧！下面我也不知道寫了什么，想到什么就寫什么吧！我是自找實習(xí)生，在實習(xí)快結(jié)束的時候，向熊老師匯報一下我實習(xí)狀況在學(xué)校我是成績不好，也試過用心學(xué)習(xí)，但是口腔學(xué)科很枯燥，因為他要于臨床結(jié)合的學(xué)科，所以在上課時候聽著聽著就睡著了，經(jīng)常給熊老師點過名批評，在學(xué)校最喜歡也是上熊醫(yī)生和內(nèi)科老師的課，因為他們都老開展實驗，我特別喜歡！經(jīng)熊醫(yī)生介紹實習(xí)地點后，在這邊開始實習(xí)，但是理論就很差！每天下班就和同學(xué)討論一天下來看的病人應(yīng)該怎么處理！在這里也和師弟師妹們說說

我的感想口腔雖然學(xué)得很枯燥，但上課聽老師講課一定要用心點！來到實習(xí)第一個月就是學(xué)校的體檢，幫小朋友們補(bǔ)牙和拔到，那些大人最喜歡我們了，為什么，因為每做一個病人，我就會和他們說每天三個三，刷牙方法，這也就是我們熊老師教得課（口預(yù)）上的問題用在口腔臨床上，他們家長說給孩子教育一下！在口內(nèi)上第一件事，要認(rèn)清擴(kuò).挫針,他的用途,下班后在科室在離體牙上熟悉機(jī)器怎么使用,不知道是傳統(tǒng)上面還是什么問題,醫(yī)生不愛潔牙老是推來推去的,我覺得潔牙對我們說不要怕,也要改變一下我們觀點,潔牙不難但要基本上潔凈牙齒就難,這也是我做得第二多的病人,對剛上手的來說這最好的機(jī)會,因為可以掌握到基本東西,對以后操作上也有很大幫助.跟著就是齲病,淺.中.深齲,應(yīng)該怎么樣選用什么材料充填,開髓點...等!口外我學(xué)得很少,因為我們科沒開展口外,拔牙術(shù)中掌握好怎么進(jìn)支點!口修烤瓷牙預(yù)備時候不要盲目的蘑,檢查好根管情況,不一定殘根就要拔出!口腔矯正因為我臨床老師接得比較少,我這有跑到別得醫(yī)生上偷學(xué)!下面就是我做過 口內(nèi): 對淺齲我采用的是玻璃離子,樹脂,銀波,看病人要求,備洞時候應(yīng)去除齲壞組織,一定消毒后才充填.中齲我是墊1.5mm的丁香油或聚羧酸辛后才充填.深齲應(yīng)該盡量去除齲壞組織,接近牙髓時候就不往下了,在表現(xiàn)不明顯情況下我會用輕氧化改+丁香油+磷酸辛觀查半個月到一個月后,無表現(xiàn)時在去篇二：口腔科實習(xí)心得

口外：這是我實習(xí)以來的第一個科室，第一次將課堂學(xué)習(xí)到的只是應(yīng)用于實踐。從剛開始的不知所措，到后來的得心應(yīng)手，一步步走來，不但要靠老師的指導(dǎo)，更重要的是自己的努力。在這段時間，一方面我通過老師的指導(dǎo)和自己的摸索，掌握了理論結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)方法，另一方面掌握臨床技能，現(xiàn)已能熟練掌握口腔局部麻醉及牙齒拔除和頜面外科的常規(guī)操作，各項疾病的外科治療原則。

口內(nèi)：在有了上一個科室的實習(xí)經(jīng)驗以后，口腔內(nèi)科的實習(xí)生活變得相對容易展開的多。在此期間，我在不斷鞏固加深理解口腔內(nèi)科常見疾病的理論知識的同時，更加注重操作技能實踐和與患者溝通能力的培養(yǎng)。其中，我感觸最深的不單是作為醫(yī)生要對自己行為能力負(fù)責(zé)，更重要的是為患者負(fù)責(zé)，哪怕一個小小的失誤也將會給患者帶來成倍放大的痛苦，醫(yī)患之間的溝通與信任便顯現(xiàn)的尤為重要。

口修：在口腔修復(fù)科室實習(xí)的這段時間里，我已經(jīng)能夠把課本上的口腔修復(fù)基本理論應(yīng)用于實踐，不斷提高臨床實際操作技能，為從事臨床工作打下良好基礎(chǔ)。在做口腔的修復(fù)工作，不單單要考慮修復(fù)達(dá)到的功能和形態(tài)的要求，更重要是要達(dá)到患者的審美要求，才算是真正的成功修復(fù)。每當(dāng)看到患者滿意的笑，我總覺得那是對我的肯定，也是對我莫大的鼓勵。篇三：口腔科實習(xí)總結(jié)

時間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼已是四月，實習(xí)快接近尾聲。回顧這一路走來，心里滿滿豐收的喜悅，每天都在進(jìn)步中，日子過得安靜又實在。想起剛來時候的自己，帶著對實習(xí)生活美好憧憬和期待來到實習(xí)醫(yī)院，心中懷揣著滿滿的激情；不覺十個月都快結(jié)束，收獲頗豐，下面我對自己的實習(xí)生活做個總結(jié)。

在這充實而辛苦的十個月里，我學(xué)到了很多臨床知識，掌握了一定的臨床操作技能，同時也發(fā)現(xiàn)自己懂的專業(yè)知識是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識還有很多很多，希望在今后工作過程中不斷汲取新的知識，鞏固已學(xué)的知識，能夠成為一名合格的口腔科醫(yī)生。

想起自己從實習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)學(xué)生一下子 成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開始有些興奮，又有些忐忑不安，還記得第一次接診病人時的緊張，還記得第一次聽到病人感謝時的欣慰感覺，還有出現(xiàn)錯誤時的挫敗感，這些都是我人生的寶貴經(jīng)驗，是我人生的寶貴財富。在進(jìn)入口腔科的第一周，帶教老師就帶我對口腔的一些器材設(shè)備及操作工具和材料進(jìn)行了解和熟悉，記得剛開始接觸這些東西，心情總是格外的激動和歡喜，對這些設(shè)備總是不停的觀察。然后才開始實習(xí)工作，開始的幾天帶教老師也沒有讓我動手工作，只是讓我在旁邊學(xué)習(xí)，做助手調(diào)材料等，有什么不懂的就向他請教，他每次都會幫助我講解，閑下來的時候還會跟我講一些工作方面的經(jīng)驗和技巧，慢慢的我對工作上的流程也熟悉了，對動手工作也有信心了，在帶教老師的指導(dǎo)和幫助下，我也開始動手實踐工作。開始的時候最經(jīng)常就是幫小朋友們拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友過來門診拔乳牙，我認(rèn)為，拔乳牙也是一件十分困難的工作，因為很多時候小朋友們都是扭扭捏捏的不讓拔，后來哄了好久他們才張開口讓我們動手。接下來較經(jīng)常做的就是潔治，醫(yī)生們都不愛潔牙，老是推來推去的,我覺得潔牙對我們這種剛上臨床實習(xí)的準(zhǔn)醫(yī)生來說這是最好的機(jī)會,因為可以掌握到基本東西,對以后操作上也有很大幫助,但是同時也要改變一下我們觀點,潔牙不難，但要基本上潔凈牙齒就難,所以我們潔治的時候就要細(xì)心認(rèn)真，要給病人最好的服務(wù)，讓他們放心。在接下來的時間里，我對一些口腔常見疾病的治療在我的帶教老師的指導(dǎo)下也一一上手。

在我實習(xí)的十個月時間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是十分配合的，我對他們認(rèn)真服務(wù)，態(tài)度熱情而誠懇。我覺得自己治療完一個病人，就像是完成一件藝術(shù)品一樣，精雕細(xì)琢，過程有可能很漫長很耗費時間和心思，但是最后看著做出來的成品，自己心里卻體會到了最大的喜悅。當(dāng)看到患者治療結(jié)束后露出滿意的笑容時，當(dāng)患者對我的服務(wù)給予中肯的評價時，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。

實習(xí)期間，我除了在門診接診一些口腔常見病例外，我還會跟著口腔外科的老師們上手術(shù)室做助手學(xué)習(xí)一些口腔外科的常見疾病的手術(shù)（如：上、下頜骨骨折，囊腫，外傷清創(chuàng)等），我覺得，我們不應(yīng)該只是熟悉門診常見病例，我們還要接觸一些的特殊病例，這樣，我們以后遇上了也知道應(yīng)該如何處理。

在實習(xí)的時候，我們應(yīng)該多看、多問、多記、多做。這樣才會提高我們的工作能力，在學(xué)校都學(xué)到的是理論上的東西，到臨床上要多看。各種病例、癥狀、體征、鑒別診斷，有些和書本上可能還有些不一樣，口腔科醫(yī)生不僅是學(xué)習(xí)口腔這個范疇，因為一個人不光患有口腔疾病，其全身還可能有其他疾病，有些和口腔疾病是相互聯(lián)系的，要有一個整體觀念，所以在實習(xí)中應(yīng)該認(rèn)真的觀察和學(xué)習(xí)。所以想要學(xué)到更多的東西，那么就只有自己動手實踐，這樣自己才會印象深刻，而且工作時也會有很大的把握和信心。畢竟經(jīng)驗都是慢慢的積累而來，工作時，寧愿慢一點，不怕反復(fù)，足夠耐心，把病例做好，完成以后自己總結(jié)一下，還有哪些做的不滿意的地方，下次改進(jìn)措施，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，我們的動手能力和工作經(jīng)驗才會不斷的提高。篇四：口腔專業(yè)實習(xí)心得 口腔內(nèi)科實習(xí)小結(jié) 將近1個月的 口腔內(nèi)科實習(xí)過程中本人始終堅持在服務(wù)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中服務(wù)的理念,樹立愛傷觀念,學(xué)習(xí)處理好醫(yī)患關(guān)系,培養(yǎng)全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德,對醫(yī)療工作的高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng).實習(xí)期間在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下,能基本完成口腔內(nèi)科實習(xí)中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診,病房會診工作,并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷,鑒別診斷,治療原則和方法,能較為準(zhǔn)確的采集病史,規(guī)范的進(jìn)行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查,病歷書寫字跡工整,清晰,有條理,邏輯性強(qiáng),能積極配合和協(xié)助帶教老師日常診療工作,但在一些細(xì)節(jié)問題上,還不純熟,尚待完善.口腔外科實習(xí)小結(jié) 在口腔外科1個月的實習(xí)中,增強(qiáng)了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責(zé)任感,促進(jìn)了從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色上午轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)了學(xué)和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維能力,學(xué)習(xí)到了服務(wù)藝術(shù),理論聯(lián)系實際,掌握扎實的基本理論知識,苦練基本技能是口腔外科實習(xí)中最大的體會.實習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)書寫入院記錄,查房,換藥,寫病程錄,跟手術(shù),寫出院小結(jié),并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查,診斷,診療和防治原則,在帶教老師指導(dǎo)下能處理一些小型的門診手術(shù)和病人急救的處理,另外對手術(shù)室無菌操作,無菌技術(shù)和手術(shù)基本操作(切開,結(jié)扎,縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認(rèn)識,從而讓忙碌的工作變得充實而快樂,但由于臨床知識和經(jīng)驗的缺乏,在診療過程中仍存在很大不足,有待探索和學(xué)習(xí).口腔修復(fù)實習(xí)小結(jié) 通過1個多月的口腔修復(fù)科的實習(xí),期間始終保持謙遜與不恥下問的態(tài)度,在習(xí)慣了醫(yī)院的繁忙,緊湊的工作氛圍的同時,更多的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感,在這個過程中,我不斷領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)著.實習(xí)期間,在帶教老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵下,經(jīng)過自己一段時間的觀摩和摸索,能較為熟練的運(yùn)用所學(xué)完成口腔修復(fù)體的設(shè)計和修復(fù)后出現(xiàn)問題的處理,能較為準(zhǔn)確的對常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復(fù)診的熟練操作,工作日漸理清頭緒,逐日步入了正軌.更懂得了聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻的道理,不斷成長,不斷進(jìn)步,理論和技術(shù)更為完善.到口腔醫(yī)院的見習(xí)感觸(一)感觸醫(yī)生的高超技藝

這次見習(xí)讓我深刻感受到用“心靈手巧”這幾個字形容口腔醫(yī)生是再合適不過的了。我去的是牙體牙髓科。這個科室常見的病例是根管治療和補(bǔ)牙。醫(yī)生們操作的平臺不過是面積不到一平方厘米的牙齒里面的一個小洞。而他們用的器械大部分也是很小的很精密的，必須要手很巧才能完成這樣的操作。一個根管直徑不過一二毫米，卻要填充進(jìn)去很多牙膠尖和其他材料。而老師們的操作很嫻熟，就可以在細(xì)細(xì)的根管里活動自如，靈活地填補(bǔ)和取出各種東西。他們的技藝不禁讓我有些嘆為觀止了。還有一次看到一個老師補(bǔ)牙。用跟牙齒顏色非常接近的材料代替缺損的牙齒，把材料充填到相應(yīng)的地方，再用工具按照牙齒本來的形態(tài)，多次修飾、從各個角度查看調(diào)磨。最后做出來的牙齒真的是可以以假亂真。大概只有口腔醫(yī)生自己才能看的出來是一顆假牙齒。我覺得他們治療一個病人，就像是完成一件藝術(shù)品一樣，精雕細(xì)琢，過程有可能很漫長很耗費時間和心思，但是最后看著做出來的成品，自己心里卻體會到了最大的喜悅。

(二)感觸護(hù)士的周到服務(wù)

這次見習(xí)接觸的護(hù)士姐姐們也很讓我佩服。以前想當(dāng)然地認(rèn)為對人和藹是一點都不困難。但是真的到了醫(yī)院卻發(fā)現(xiàn)真是說起來容易做起來難。第一天我熱情高漲，對每個病人真的是盡自己最大努力服務(wù)周到。但是隨著一天天工作的勞累，就開始變得煩悶起來。每天回答的問題幾乎都有固定的答案，時間久了我覺得自己就是一個復(fù)讀機(jī)。于是見到病人說話能簡短就簡短;能不說就不說。而且開始見到病人都是微笑服務(wù)，但是后來我覺得掩蓋在口罩下面的表情即使微笑也不會讓人看到，自己的微笑也得不到回應(yīng)。于是有了口罩的掩蓋，我的表情一度很冷淡。但是護(hù)士姐姐們很讓我佩服。她們天天跟病人打交道，跟病人交流時的用語也是只有固定的那么幾句話。但是她們不因為自己的厭倦而改變態(tài)度，始終熱心對待病人。而且她們跟醫(yī)生配合十分之默契，醫(yī)生很少說要什么東西，因為護(hù)士們都會提前準(zhǔn)備好。這樣看病的效率就非常之高。(三)感觸求學(xué)的學(xué)無止境(四)感觸病人需要呵護(hù) 幾天的經(jīng)歷讓我看到了病人的“弱者”形象。來醫(yī)院的病人，不管工作崗位、社會地位、個人收入、生活環(huán)境如何，在這里似乎都是同一個形象。他們都很尊敬地對待醫(yī)生，臉上總寫著一臉焦急，醫(yī)生要求陳述病情的時候總是盡力地多說一點，直到醫(yī)生說好幾次“曉得了”才會停下。在一個病人的工作崗位和生活圈子里，他也許是一個很優(yōu)雅的人，也許是一個很張揚(yáng)的人，也許是一個很沉默的人，但是在醫(yī)院里，所有這些性格特點似乎都看不出來。在面對自己的身體時，人往往是最本質(zhì)的，最真實的。在醫(yī)院里，來看病的人，不管是誰，他們面對的是自己的缺陷，自己的身體發(fā)膚。這時候他們是弱者。是柔弱的。而能夠補(bǔ)救他們?nèi)毕莸模褪轻t(yī)生。這個想法每每讓我反思自己對病人的態(tài)度，讓我想起希波克拉底誓言那莊嚴(yán)的誓詞。健康所系，性命相托，面對此時的“弱者”我們醫(yī)生擔(dān)負(fù)這很艱巨也很神圣的任務(wù)。

這次是我第一次時間較長的呆在醫(yī)院，給我留下了深刻印象。我初步了解了口腔醫(yī)學(xué)的分科情況以及牙體牙髓這個科室的常用材料和器械。對治療過程也有了一個很粗略的了解。雖然這些知識都很淺薄，但是我相信在以后學(xué)習(xí)專業(yè)知識時我會回想起這次導(dǎo)醫(yī)的經(jīng)歷，而且這次導(dǎo)醫(yī)讓我接觸到的東西可以對以后的學(xué)習(xí)有所幫助。其次經(jīng)過這次見習(xí)我認(rèn)識到動手的重要性。我覺得自己的動手能力很差，以后要注意鍛煉動手能力，一定要自己找機(jī)會多練手。另外還要注意自己的語言表達(dá)能力、交流溝通能力。這些對于一個醫(yī)生來講也是至關(guān)重要的。

這次暑期實踐安排的導(dǎo)醫(yī)活動讓我受益匪淺。我覺得我沒有浪費了這次機(jī)會，自己有了很大的收獲。第一次社會實踐的經(jīng)歷就讓我體會到了它的重要性。它是我們在課堂之外另一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。如果有機(jī)會，以后一定要多參加社會實踐活動。口腔專業(yè)實習(xí)總結(jié)（修復(fù)）

短暫而又緊張的十周 修復(fù)前期 實習(xí)暫時告一段落，在這充實而辛苦的十周時間里，我們學(xué)到了很多臨床知識，掌握了一定的臨床操作技能，同時也發(fā)現(xiàn)我們懂的專業(yè)知識是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識還有很多很多，希望在今后的實習(xí)過程中不斷汲取新的知識，鞏固已學(xué)的

短暫而又緊張的十周修復(fù)前期實習(xí)暫時告一段落，在這充實而辛苦的十周時間里，我們學(xué)到了很多臨床知識，掌握了一定的臨床操作技能，同時也發(fā)現(xiàn)我們懂的專業(yè)知識是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識還有很多很多，希望在今后的實習(xí)過程中不斷汲取新的知識，鞏固已學(xué)的知識，能夠盡快成長為一名合格的口腔科醫(yī)生。對于我們第三組的同學(xué)來說，前期實習(xí)首先進(jìn)入的就是修復(fù)科，從實習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)學(xué)生一下子 成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開始大家都有些興奮，又有些忐忑不安，幸好我們有一位既認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求又平易近人的好老師張?zhí)O老師始終在我們身邊，不斷鼓勵我們，不斷幫助我們，從接診病人到操作的每一步都給予細(xì)致的指導(dǎo)，我們的每一分進(jìn)步都包涵著老師的心血。還記得第一次接診病人時的緊張，還記得第一次聽到病人感謝時的欣慰感覺，還有出現(xiàn)錯誤時的挫敗感，這些都是我人生的寶貴經(jīng)驗，是我人生的寶貴財富。在進(jìn)入修復(fù)科的第一周，老師們就對我們灌輸“服務(wù) 患者，將患者視為自己親人”的服務(wù)理念，同時也教導(dǎo)我們作為一名醫(yī)生，同樣也要有自我保護(hù)的意識與技巧。總的來說，大多數(shù)患者對于醫(yī)生仍然抱著尊敬或者說敬畏的態(tài)度，醫(yī)生將患者從疾苦中解救出來，改善患者的生活質(zhì)量，滿足患者的生存需求，而患者因此也對醫(yī)生心懷感激。在我接診病人的十周時間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是十分配合的，我對他們認(rèn)真服務(wù)，態(tài)度熱情而誠懇。當(dāng)看到患者戴上我制作的義齒露出滿意的笑容時;當(dāng)患者對我的服務(wù)給予中肯的評價時，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。由于時間和椅位的限制，我們接診病人的數(shù)量有限，所接觸到的病種類型也是各有偏重，有的同學(xué)總是接到活動的活兒，有的同學(xué)總是接到固定的活兒，于是同學(xué)們之間戲稱是“固定組”或是“活動組”。由于修復(fù)工作本身的一些特點，很多病人首先需要牙周或者牙體的治療，所以很多病人只是檢查一下就轉(zhuǎn)走了，這對只有9周時間的我們來說，的確是不利條件。如果在今后的實習(xí)中能夠增加門診時間和椅位是再好不過的了。在三小組的輪轉(zhuǎn)中，我們每一天半就有一天的時間在技工室，為病人制作義齒。由于以前實習(xí)時時間有限，基本都是點到為止，掌握基本制作程序，但要做的好還得要付出更多得努力，每當(dāng)我們遇到問題時梁征老師總是不厭其煩地為我們講解，經(jīng)常加班，只是為了讓我們的義齒做的更出色，讓我們進(jìn)步地更快。即使生病發(fā)燒也堅持工作，我們非常感謝他。在技工室的時間里，大家互相幫助，共同進(jìn)步。在第一周和第二周時，同學(xué)們基本沒有接到活兒，相對時間比較寬裕，如果能利用這段時間安排同學(xué)去門診參觀，看示教，相信會有更大的收獲。從進(jìn)入修復(fù)的第一天開始，我們就開始面對挑戰(zhàn)，每天都有新的收獲，每天也會發(fā)現(xiàn)新的問題，于是我們積極總結(jié)，同學(xué)之間互相交流，讓經(jīng)驗共有，彼此共勉。在總結(jié)性小講課上同學(xué)就已出現(xiàn)的問題和老師共同探討；在病例討論的課堂上，同學(xué)們對于復(fù)雜病情查資料，談觀點，教學(xué)相長。如果能夠增加小講課的次數(shù)，每次不用很長的時間，十到十五分鐘就好，對每天出現(xiàn)的問題及時總結(jié)，同學(xué)們的進(jìn)步會更迅速。我在這十周的修復(fù)實習(xí)期間，感觸最深的就是，臨床操作與書本上的知識還是有很大距離的，如何將書本知識與臨床操作融會貫通起來，做到活學(xué)活用，還需要很長的學(xué)習(xí)過程，老師就是我們的引路人，老師們的操作經(jīng)驗是我們的寶貴財富，在臨床上善于向老師學(xué)習(xí)是我們迅速成長的不二法門。十周的修復(fù)前期實習(xí)只是我們實習(xí)的開始。我們還很不成熟，我們需要老師的提點與引導(dǎo)，但我們有一顆堅定的心，不管遇到什么樣的困難，我們都會沿著前人的腳印，一步一步走下去。