第一篇：小班數學1和許多活動案例

小班數學——1和許多

活動目標：

1、在游戲環境中讓幼兒初步感知“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養幼兒對數活動的興趣，并學習用語言進行表達。

活動準備：積木圍成的池塘，各種紙質的動物：一條大魚，許多條小魚；一只青蛙，許多只小蝌蚪；一只小鳥；大樹一棵，“小河” 環境、“田地”環境、“森林”環境、“兔子家”環境、歌曲《生日快樂》 幼兒已有知識和經驗分析：根據小班幼兒學習數的特點來看，孩子學數比較形象、直觀。在上一次活動中幼兒已經認識了數字“1”。在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解“1”和“許多”之間的關系。因此，通過這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。活動過程實錄：

1、復習數字“1”

師：寶寶們，今天外面天氣真好，和媽媽一起去散步好不好？（幼兒很高興，情不自禁的拍起手來，并在教師的指導下排好隊。）師根據設定好的路線邊走邊問：“這里有幾條小路？”“小路旁邊有幾棵大樹？”“大樹上面有幾只小鳥？”。。。（根據提前設置好的環境，這里所有的大樹、小鳥及其他物品的數量都是1，幼兒能夠很容易的回答出問題，情緒高漲。）（評析：以小朋友們熟悉的散步活動作為活動的開始，幼兒感覺熟悉、親切，在活動的開始階段情緒就處于十分活躍的狀態，幼兒很快的融入到了整個活動之中。）

2、通過談話認識“1”和“許多” 教師帶領幼兒來到池塘邊。

師：寶寶們，我們一起來休息一會兒吧。（大家席地而坐）這是什么地方？ 幼：池塘。

師：池塘里有什么？

幼1：魚（在幼兒1回答問題的時候，有個別小朋友在一旁說：有很多魚。由此可見幼兒在生活中經常遇到出現某種物品有很多的情況，但還不知道用“許多”一詞來表示。）幼2：有大魚

其他幼兒：還有小魚呢。師：池塘里面有幾條大魚？ 幼：1條。師：那池塘里面有多少小魚呢？ 幼：很多條。（這時，有幾名幼兒趴在池塘邊認認真真的數了起來，因為他們認識的數字有限，數到最后沒能夠數出準確數字，明顯臉上表情有些不高興。）

師：小朋友很聰明，池塘里有“1”條大魚，有“許多”條小魚。（著重強調“1”和“許多”，對于想用數數的辦法找到答案的小朋友，我用眼睛看著他們。這時，他們明白了可以用“許多”這個詞來表示小魚的數量。）

師：池塘里有多少只大鴨子？ 幼：1只

師：有多少只小鴨子？ 幼：許多只。師：有幾只青蛙？ 幼：1只。

師：幾只小蝌蚪？ 幼：許多只。

（評析：在老師所提供的特定的環境中，讓幼兒通過豐富而具體的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。對于認認真真的數小魚的幼兒，教師應當給予鼓勵并進行適當的引導，不能為了趕快進行活動而忽略這種情況的發生不予理會。）

3、鞏固認識“1”和“許多” 師：叮鈴鈴，媽媽的電話響了，原來是兔子媽媽要為兔子寶寶過生日，請我們去參加他們的生日會，我們一起去吧。（幼兒高興的拍手，蹦跳。知道了用“許多”表示數量，他們還沉浸在喜悅之中，聽說要去做客，就更高興了。）

師：兔子家很遠，我們要先走過森林。（在老師的帶領下，幼兒來到了布置好的“森林”環境中。）

師：寶寶看，森林里的花開的真漂亮，藍色的花有幾朵？紅色的花有幾朵？

幼：分別回答1朵，許多朵。

（接著老師帶領幼兒走過布置好的“小河”“田地”環境，區分出有一只螃蟹、許多小蝦；一顆大蘿卜，許多小蘿卜，并把蘿卜摘下來送給兔子作為生日禮物。）

（評析：以“做客”這一線索貫穿整個過程，布置不同的環境，讓幼兒充分感知“1”和“許多”，幼兒樂學、好學、易學。在整個鞏固過程中，因為不同環境具有不同的吸引力，幼兒注意力相對集中。但有個別幼兒似乎已經知道老師提問的方法總是：。。有多少？這樣提問，小朋友的答案只有“1個”或者是“ 許多個”這兩種。于是就出現了還沒等問題問完，幼兒就說出答案的情況。在這種情況下，有的小朋友注意力不再集中，影響了活動效果。教師可以改變提問方式，多進行發散性提問，避免提問方式千篇一律，幼兒形成思維定式。）

4、結束活動 師：兔子家到了，我們把采下來的大蘿卜送給小兔子作為生日禮物吧。（幼兒送禮物，在《生日快樂》的歌曲中結束活動）教學內容附錄：歌曲《生日快樂》

教師自我評析：在活動中始終能圍繞目標開展活動，幼兒能正確區別“1”和“許多”。能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。活動中如果幼兒的思維方向與教師本身設計的活動方向出現偏差，教師應當給予鼓勵并進行正確的引導，不能為了趕快進行活動而忽略這種情況的發生不予理會，對于幼兒來說這有可能是一次還應改變單一提問方式，避免提問方式千篇一律，多進行發散性提問，以免幼兒形成思維定式，對活動失去興趣。結束部分過于簡單，可以進行適當延伸。

第二篇：小班數學活動：1和許多

小班數學活動：1和許多 小班數學活動：1和許多桓臺縣實驗幼兒園：張俊霞 活動目標

1、學習區別1個物體和許多物體。

2、認識1和許多的關系，知道許多可以分成1條、1條??；1條、1條??合起來是許多。

3、激發幼兒對數的興趣，發展感知能力 活動準備

小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。

活動過程：

一、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓們一起去郊游好不好？” 教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領幼兒活動后在座位坐好準備上課。

二、了解1和許多的關系。

1、鞏固幼兒對數量1的認識。《祝你生日快樂》音樂響，師：今天是誰的生日呀？出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎？

家里有1只小貓、1個生日蛋糕，鞏固對1的認識。

2、了解很多1合起來是許多。

咚咚咚，有人敲門，是誰呀？一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動物，教師引導幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢？小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過生日。

3、許多可以分成很多個1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢？（教師出示許多小魚），引導幼兒說出許多小魚，教師把許多小魚分別對應放在每只小動物身邊，說：們看每只小動物給小貓送了幾條小魚？一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1，教師重復：小貓過生日，來了許多小動物，他們每人給小貓一條小魚，送了許多小魚，小動物說：“們給小貓送來了許多小魚”，通過小動物的禮物，“給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

三、通過游戲，讓幼兒進一步掌握1和許多的關系。

小貓過生日了，小朋友也給他準備了禮物，教師出示許多小魚，（幼兒說：“許多下魚”）小朋友把小魚送給小貓好嗎？教師把魚發給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：“許多小魚可以分成一條一條”。

通過小朋友給小貓送禮物，說：“送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進一步了解1和許多的關系。

四、小朋友聽郊游音樂休息。活動延伸：

幼兒到院子了撿樹葉，每人一片，合起來是許多。

引導幼兒尋找周圍環境中“1”或 “許多”的物體有哪些。

第三篇：小班數學1和許多

小班數學：1和許多

活動目標：

1、區別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。

2、讓幼兒親身感知--許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。

3、培養幼兒對數學活動的興趣，并學習用語言來進行表達。活動準備：

積木，布置小熊家，小熊，小貓、小狗、小猴、小兔的圖片各1張，不同的禮物（皮球、布娃娃等）、蘋果的替代品

活動過程：

一、創設情境，讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術的形式，出示一塊積木，讓幼兒說出“一塊”，繼續快速的出示，啟發幼兒說出“許多塊”。以這種形式，重復2--3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位......啟發幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友。”

二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

1、今天，小熊生日，他請了幾個客人？(兔子、小貓、小狗、猴子、大象......一個一個一個一個的來到它家，合起來就有許多客人)

2、小動物還送了禮物給小熊，看看有什么？（小皮球、布娃娃、小汽車、棒棒糖......有許多禮物）。

3、小熊也請小朋友去做客，你們帶了什么禮物啊?l出示事先準備好的禮物道具。

4、小熊請小朋友吃東西。再次感受1和許多。（小熊說：“謝謝你們，我也請你們吃東西。”小熊請小朋友吃蘋果。謝謝小熊。看看這里有幾個蘋果？許多。現在小熊把許多蘋果分給小朋友吃，許多蘋果哪里去了，小朋友手里有幾個蘋果？小結：許多蘋果分成了一個一個。）

三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發......延伸活動：

“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西?”回家去觀察一下

第四篇：小班數學：感知“1”和“許多”

小班數學：感知“1”和“許多”

小班數學：感知“1”和“許多”

一、說教材

《感知“l”和“許多”》是選自小班上學期的數學活動。“l”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，也是學習數學的基礎。比較適合于3歲左右的孩子，根據孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現在的孩子大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我采用了幫助農民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“l”和“許多”，并幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

二、說目標

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但孩子們對這些數現象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準確地理解“l”和“許多”的含義，以及他們之間的關系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產生一種向往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標：

1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

2、能夠區分哪個是“1”？哪些是“許多”？

3、通過觀察、分析體驗學習的快樂。

三、說重難點：

活動重點：能夠區分那個是“1”？那些是“許多”？

活動難點：感知“1”和“許多”的含義。

突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。

本次活動重、難點體現一個“區分”和“感知”的問題，也是根據幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“l”和“許多”作為整個活動的重點，通過認識感知“l”和“許多”之后再攻克難點，來正確的區分“1”和“許多”。

首先，活動的引導語是我們被農民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點，老師引導幼兒發現地里有許多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關系。活動的難點定位在感知“l”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規律，在認識的基礎上再進行感知，體現了幼兒學習數的發展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數概念。“l”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l”和“許多”兩個方面的意義。

四、說學情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人為樂的快樂，也達到了學習的目的。

五、說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、提問法等。

1、情境教學法：

我啟用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的環境中，蘿卜一個一個的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是依據幼兒思維的發展需要，觀察體驗都在其中，教師再加以引導總結，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。

2、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣，并且充分讓他們表現自我、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個發展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學習的完整性。

3、提問法：

通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應的問題，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發幼兒主動學習的積極性和探索性。

六、說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。

1、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目標中的1和許多，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“數學”能力是在運用過程中發展起來的。”

2、觀察法：

讓幼兒通過觀察感知“l”和“許多”，加強理解“l”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中培養了孩子們的觀察力。

七、說程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節：

1、引出活動主線，激發幼兒興趣

興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我將自己收到邀請函的事情告訴小朋友，請求他們的意見，并直接告訴他們現在我們就要去農民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達到了。

2、展示情景，引出目標

通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。

3、通過拔蘿卜感知一和許多

這個環節是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，教師準備的圖片數量是和幼兒的人數相符合的。共涉及三個環節。

（1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

（2）拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復感知手里有“1”個蘿卜，和地里的“許多”蘿卜。（老師要根據課堂中的情況及時的做好即興的處理：比如說有個別幼兒不愿意去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿卜，老師該怎么做？

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。

4、體驗“1”和“許多”

這個環節是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關系。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。

第五篇：小班數學活動《1和許多

小班數學活動《1和許多》 設計意圖：

《幼兒園指導綱要》中小班數學領域目標要求：在各種活動中引導幼兒感知體驗“1”和“許多”及它們的關系。本班幼兒對點數5以內數幼兒一定的認識，但沒有集合的概念。小班幼兒思維特點屬于直覺行動思維。小班幼兒有“泛靈化”的特點。組織本次教學活動讓幼兒在游戲中通過參與游戲、動手操作感知和體驗“1”和“許多”。教學目標：

1、在游戲活動中引導幼兒感知“1”和許多的關系

2、培養幼兒參與數學活動的興趣。重點：認識“1”和“許多”

難點：初步感知“1”和“許多”的關系。教學過程：

活動反思： 1．活動的趣味性

本次活動教師利用白板播放功能設計了生動有趣的畫面，使活動更加游戲化。同時，還利用白板的交互性有效的增強了師生間的互動和生生間的互動的有效性。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。2．活動內容整合性

讓幼兒在學中玩，玩中學，這也正是本次活動的亮點所在，在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂，讓幼兒可以自主學習，探索，有興趣學習。在活動過程中教師以小兔請客為主題，融入認知(“l”和“許多”)、語言(我拿了??；我有了??)、社會(我幫小兔一起拔蘿卜，突出關愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。3．活動自主性

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設條件讓幼兒有興趣地活動，使幼兒獲得學習的技能也激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒學的更深記的更牢。教師以兔姐姐的形象帶領幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線。活動中沒有強硬的規定，創設較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學習本領。