第一篇：小班數(shù)學(xué)活動《1和許多》說課稿

小班數(shù)學(xué)活動《1和許多》說課稿

大家好！我今天說課的題目是小班數(shù)學(xué)活動《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

一、說幼兒。

本次活動的對象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結(jié)如下：

一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對這些數(shù)字特別感興趣。

二是孩子孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時候總是習(xí)慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。

所以我想通過活動，引導(dǎo)孩子引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“許多”這兩個不同的量。

二、說教材。

認(rèn)識“1”和“許多”是認(rèn)識量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對比后卻能夠很容易感知這兩個量以及“許多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的。

三、說教法。

活動過程中，老師主要運用了提問法，圖片展示法。

四、說學(xué)法。

活動中，幼兒主要運用了操作法，觀察法，討論法。

五、說活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。

（一）情感目標(biāo)：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

（二）能力目標(biāo)：能區(qū)別1和許多這兩個不同的量

（三）知識目標(biāo)：知道 許多是由一個一個1組成的。三個目標(biāo)相輔相成，又循序漸進。

六、說話動準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作。

（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：能聽懂老師的指令。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、兩棵果樹，若干蘋果圖片是為了在第一個環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的材料。

2、水果籃一個是為了在第四個環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個一個組成的

3、課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中幫助孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。

七、說話動過程。

本次活動總體上共有四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，通過引導(dǎo)孩子自己到果園摘一個蘋果，幫助孩子初步探索和感知一個蘋果的含義。

第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過觀察PPT，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區(qū)別“1”和“許多”。

第三個環(huán)節(jié)是通過孩子們摘的一籃子蘋果，幫助孩子通過感知一籃子蘋果是小朋友一個一個放進去的，感知“許多”是由“一個一個”組成。

八、說活動延伸.本次活動將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方？作為了活動的延伸有三個作用，第一是可以鞏固對這兩個量概念的理解，第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識是可以在生活中尋找到的意識和觀念。

第二篇：小班數(shù)學(xué)活動：1和許多

小班數(shù)學(xué)活動：1和許多 小班數(shù)學(xué)活動：1和許多桓臺縣實驗幼兒園：張俊霞 活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和許多物體。

2、認(rèn)識1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條??；1條、1條??合起來是許多。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力 活動準(zhǔn)備

小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。

活動過程：

一、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓們一起去郊游好不好？” 教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動后在座位坐好準(zhǔn)備上課。

二、了解1和許多的關(guān)系。

1、鞏固幼兒對數(shù)量1的認(rèn)識。《祝你生日快樂》音樂響，師：今天是誰的生日呀？出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎？

家里有1只小貓、1個生日蛋糕，鞏固對1的認(rèn)識。

2、了解很多1合起來是許多。

咚咚咚，有人敲門，是誰呀？一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動物，教師引導(dǎo)幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢？小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過生日。

3、許多可以分成很多個1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢？（教師出示許多小魚），引導(dǎo)幼兒說出許多小魚，教師把許多小魚分別對應(yīng)放在每只小動物身邊，說：們看每只小動物給小貓送了幾條小魚？一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1，教師重復(fù)：小貓過生日，來了許多小動物，他們每人給小貓一條小魚，送了許多小魚，小動物說：“們給小貓送來了許多小魚”，通過小動物的禮物，“給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

三、通過游戲，讓幼兒進一步掌握1和許多的關(guān)系。

小貓過生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，教師出示許多小魚，（幼兒說：“許多下魚”）小朋友把小魚送給小貓好嗎？教師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：“許多小魚可以分成一條一條”。

通過小朋友給小貓送禮物，說：“送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進一步了解1和許多的關(guān)系。

四、小朋友聽郊游音樂休息。活動延伸：

幼兒到院子了撿樹葉，每人一片，合起來是許多。

引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中“1”或 “許多”的物體有哪些。

第三篇：小班數(shù)學(xué)1和許多

小班數(shù)學(xué)：1和許多

活動目標(biāo)：

1、區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。

2、讓幼兒親身感知--許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進行表達。活動準(zhǔn)備：

積木，布置小熊家，小熊，小貓、小狗、小猴、小兔的圖片各1張，不同的禮物（皮球、布娃娃等）、蘋果的替代品

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一塊積木，讓幼兒說出“一塊”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多塊”。以這種形式，重復(fù)2--3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位，一位......啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友。”

二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

1、今天，小熊生日，他請了幾個客人？(兔子、小貓、小狗、猴子、大象......一個一個一個一個的來到它家，合起來就有許多客人)

2、小動物還送了禮物給小熊，看看有什么？（小皮球、布娃娃、小汽車、棒棒糖......有許多禮物）。

3、小熊也請小朋友去做客，你們帶了什么禮物啊?l出示事先準(zhǔn)備好的禮物道具。

4、小熊請小朋友吃東西。再次感受1和許多。（小熊說：“謝謝你們，我也請你們吃東西。”小熊請小朋友吃蘋果。謝謝小熊。看看這里有幾個蘋果？許多。現(xiàn)在小熊把許多蘋果分給小朋友吃，許多蘋果哪里去了，小朋友手里有幾個蘋果？小結(jié)：許多蘋果分成了一個一個。）

三、引導(dǎo)幼兒獨立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發(fā)......延伸活動：

“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西?”回家去觀察一下

第四篇：小班數(shù)學(xué)活動《1和許多

小班數(shù)學(xué)活動《1和許多》 設(shè)計意圖：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)要求：在各種活動中引導(dǎo)幼兒感知體驗“1”和“許多”及它們的關(guān)系。本班幼兒對點數(shù)5以內(nèi)數(shù)幼兒一定的認(rèn)識，但沒有集合的概念。小班幼兒思維特點屬于直覺行動思維。小班幼兒有“泛靈化”的特點。組織本次教學(xué)活動讓幼兒在游戲中通過參與游戲、動手操作感知和體驗“1”和“許多”。教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知“1”和許多的關(guān)系

2、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。重點：認(rèn)識“1”和“許多”

難點：初步感知“1”和“許多”的關(guān)系。教學(xué)過程：

活動反思： 1．活動的趣味性

本次活動教師利用白板播放功能設(shè)計了生動有趣的畫面，使活動更加游戲化。同時，還利用白板的交互性有效的增強了師生間的互動和生生間的互動的有效性。活動中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。2．活動內(nèi)容整合性

讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這也正是本次活動的亮點所在，在無形中理解、掌握知識，并體驗學(xué)習(xí)的快樂，讓幼兒可以自主學(xué)習(xí)，探索，有興趣學(xué)習(xí)。在活動過程中教師以小兔請客為主題，融入認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了??；我有了??)、社會(我?guī)托⊥靡黄鸢翁}卜，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。3．活動自主性

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒有興趣地活動，使幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒學(xué)的更深記的更牢。教師以兔姐姐的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線。活動中沒有強硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

第五篇：小班數(shù)學(xué)1和許多活動案例

小班數(shù)學(xué)——1和許多

活動目標(biāo)：

1、在游戲環(huán)境中讓幼兒初步感知“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言進行表達。

活動準(zhǔn)備：積木圍成的池塘，各種紙質(zhì)的動物：一條大魚，許多條小魚；一只青蛙，許多只小蝌蚪；一只小鳥；大樹一棵，“小河” 環(huán)境、“田地”環(huán)境、“森林”環(huán)境、“兔子家”環(huán)境、歌曲《生日快樂》 幼兒已有知識和經(jīng)驗分析：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。在上一次活動中幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字“1”。在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。因此，通過這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。活動過程實錄：

1、復(fù)習(xí)數(shù)字“1”

師：寶寶們，今天外面天氣真好，和媽媽一起去散步好不好？（幼兒很高興，情不自禁的拍起手來，并在教師的指導(dǎo)下排好隊。）師根據(jù)設(shè)定好的路線邊走邊問：“這里有幾條小路？”“小路旁邊有幾棵大樹？”“大樹上面有幾只小鳥？”。。。（根據(jù)提前設(shè)置好的環(huán)境，這里所有的大樹、小鳥及其他物品的數(shù)量都是1，幼兒能夠很容易的回答出問題，情緒高漲。）（評析：以小朋友們熟悉的散步活動作為活動的開始，幼兒感覺熟悉、親切，在活動的開始階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)，幼兒很快的融入到了整個活動之中。）

2、通過談話認(rèn)識“1”和“許多” 教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊。

師：寶寶們，我們一起來休息一會兒吧。（大家席地而坐）這是什么地方？ 幼：池塘。

師：池塘里有什么？

幼1：魚（在幼兒1回答問題的時候，有個別小朋友在一旁說：有很多魚。由此可見幼兒在生活中經(jīng)常遇到出現(xiàn)某種物品有很多的情況，但還不知道用“許多”一詞來表示。）幼2：有大魚

其他幼兒：還有小魚呢。師：池塘里面有幾條大魚？ 幼：1條。師：那池塘里面有多少小魚呢？ 幼：很多條。（這時，有幾名幼兒趴在池塘邊認(rèn)認(rèn)真真的數(shù)了起來，因為他們認(rèn)識的數(shù)字有限，數(shù)到最后沒能夠數(shù)出準(zhǔn)確數(shù)字，明顯臉上表情有些不高興。）

師：小朋友很聰明，池塘里有“1”條大魚，有“許多”條小魚。（著重強調(diào)“1”和“許多”，對于想用數(shù)數(shù)的辦法找到答案的小朋友，我用眼睛看著他們。這時，他們明白了可以用“許多”這個詞來表示小魚的數(shù)量。）

師：池塘里有多少只大鴨子？ 幼：1只

師：有多少只小鴨子？ 幼：許多只。師：有幾只青蛙？ 幼：1只。

師：幾只小蝌蚪？ 幼：許多只。

（評析：在老師所提供的特定的環(huán)境中，讓幼兒通過豐富而具體的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。對于認(rèn)認(rèn)真真的數(shù)小魚的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵并進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能為了趕快進行活動而忽略這種情況的發(fā)生不予理會。）

3、鞏固認(rèn)識“1”和“許多” 師：叮鈴鈴，媽媽的電話響了，原來是兔子媽媽要為兔子寶寶過生日，請我們?nèi)⒓铀麄兊纳諘覀円黄鹑グ伞＃ㄓ變焊吲d的拍手，蹦跳。知道了用“許多”表示數(shù)量，他們還沉浸在喜悅之中，聽說要去做客，就更高興了。）

師：兔子家很遠(yuǎn)，我們要先走過森林。（在老師的帶領(lǐng)下，幼兒來到了布置好的“森林”環(huán)境中。）

師：寶寶看，森林里的花開的真漂亮，藍(lán)色的花有幾朵？紅色的花有幾朵？

幼：分別回答1朵，許多朵。

（接著老師帶領(lǐng)幼兒走過布置好的“小河”“田地”環(huán)境，區(qū)分出有一只螃蟹、許多小蝦；一顆大蘿卜，許多小蘿卜，并把蘿卜摘下來送給兔子作為生日禮物。）

（評析：以“做客”這一線索貫穿整個過程，布置不同的環(huán)境，讓幼兒充分感知“1”和“許多”，幼兒樂學(xué)、好學(xué)、易學(xué)。在整個鞏固過程中，因為不同環(huán)境具有不同的吸引力，幼兒注意力相對集中。但有個別幼兒似乎已經(jīng)知道老師提問的方法總是：。。有多少？這樣提問，小朋友的答案只有“1個”或者是“ 許多個”這兩種。于是就出現(xiàn)了還沒等問題問完，幼兒就說出答案的情況。在這種情況下，有的小朋友注意力不再集中，影響了活動效果。教師可以改變提問方式，多進行發(fā)散性提問，避免提問方式千篇一律，幼兒形成思維定式。）

4、結(jié)束活動 師：兔子家到了，我們把采下來的大蘿卜送給小兔子作為生日禮物吧。（幼兒送禮物，在《生日快樂》的歌曲中結(jié)束活動）教學(xué)內(nèi)容附錄：歌曲《生日快樂》

教師自我評析：在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動，幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”。能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。活動中如果幼兒的思維方向與教師本身設(shè)計的活動方向出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵并進行正確的引導(dǎo)，不能為了趕快進行活動而忽略這種情況的發(fā)生不予理會，對于幼兒來說這有可能是一次還應(yīng)改變單一提問方式，避免提問方式千篇一律，多進行發(fā)散性提問，以免幼兒形成思維定式，對活動失去興趣。結(jié)束部分過于簡單，可以進行適當(dāng)延伸。