第一篇：新概念英語一5課教案

Lesson 5What make is it?

一、教學重點

1、代詞：he/she/it的用法。

2、句型：This is....She/He/It is....She/He/It isn’t....3、詞匯：表示“某國”和“某國的”的單詞。

三、精講課文

1、Good morning.說明這個故事發生在早上。擴展：Good afternoon.Good evening.Good night.2、Mr.Blake.先生Mr.= Mister。太太Mrs.= Mistress

Mr./ Mrs./ Miss后面只能加姓或者全名，不能直接加名字。

舉例：John Blake，可以稱呼為Mr.Blake或Mr.John Blake，但是不能說Mr.John。

3、This is Sophie.這是介紹某人時的常用語，類似于之前已學過的介紹物品：This is a book.【Action】找兩個學生，互相介紹給對方。Tom, this is Sam.Sam, this is Tom.注意：介紹別人是有順序的，一般是先年長后年輕，先上級后下級，先女士后男士。

4、Sophie Dupont 外國人的姓名一般有三個部分：

First name + Middle name + Last name

Given name + Middle name + Family name

舉例：邁克爾·杰克遜 Michael Joseph Jackson

對照：中國人是姓在前名在后，外國人是名在前姓在后。

5、Sophie is a new student.冠詞a/an用在單數可數名詞之前，表泛指，尤其是第一次出現時。

舉例：a book, an eraser, a banana, an apple（注意發音，連讀）

注意形容詞new的位置，放在它所修飾的名詞之前。

造句：Linda is a pretty girl.Jim Green is an English teacher.6、She is French.注意French是形容詞，法國的，所以前面不用冠詞a/an。

舉例：I am Chinese.You are Chinese too.He is American.7、Sophie, this is Hans.注意這里有個逗號，前面叫的人名是為了引起她的注意，后面才是想要介紹給她的人名。【Action】讓三個學生自己來相互介紹。

8、Nice to meet you.= Glad to meet you.回答：Nice to meet you, too.用于初次見面時打招呼，不算太正式。

正式的說法是：-How do you do?

-How do you do?

9、And this is Naoko.這里的and是表示遞進、并列，沒有具體的含義。

10、She’s Japanese.復習一下縮寫：He is = He’s, She is = She’s, It is = It’s, That is = That’s

四、總結

1、代詞he/she/it的用法（在代詞總表中打鉤）：

（1）he：男性，單數。she：女性，單數。it：動物或東西，單數。

（2）練習用合適的代詞去代替名詞：my father→he, your mother→she, this book→it...（3）做12頁的填空題。

（4）造句練習：他是小明。她是小紅。他是我的哥哥。她是我的姐姐。它是一只小狗。

He is Xiaoming.She is Xiaohong.He is my brother.She is my sister.It is a dog.2、某國VS某國的：

ChinaAmerican, EnglandFrench，GermanyItalian, JapanKorean，Sweden-Swedish，3、疑問句的三種類型：

①特殊疑問句：What’s your name? What’s this?（回答事實內容）②一般疑問句：Are you Sam? Is this your handbag?（回答是與否）

③選擇疑問句：Are you Sam or Tom? Is this a pen or a pencil?（選擇一個內容來回答）※判斷下面的句子是哪種類型的疑問句：

What make is it? Is it a French car? Is it a French car or a Swedish car?

【聯系上Lesson 6】

※自己來造一些句子，讓別人來分析。

※做12頁的仿寫句子練習（選擇疑問句）。

第二篇：新概念英語 教案

Lesson 15

Your passports, please.請出示你們的護照。

自學導讀

1、Your passports, please.最簡單的祈使句，參見Lesson1的語法。

2、Here they are.給你。這是Here it is.復數形式。參見Lesson1的語法。

語法 Grammar in use A復數形式：

1、代詞的復數形式：we(I)；you(you)；he/she/it(they)；my(our)；your(your)；his/her/its(their)；this(these)；that(those)

2、現在時中，動詞be使用are

3.名詞的復數：名詞分兩種，可數名詞和不可數名詞。

一般來說：專有名詞、物質名詞和抽象名詞是不可數名詞。反之就是可數名詞。一些不可數名詞的例子如：bread、pork、water、money、air、paper、glass。一般來說，如果名詞單獨跟數詞產生數量上歧義就是不可數名詞，比如：Give me two pork數量，這就是不可數名詞。可數名詞的復數變化：

<1> 絕大多數的可數名詞的復數形式，是在該詞的末尾加上后綴-s。讀音變化：結尾是清輔音讀音/ s /，結尾是濁輔音或元音讀/ z /。

Eg：book→books

friend→friends

case→cases（事例）

<2> 凡是以s，x，ch，sh結尾的詞，在該詞末尾加上后綴-es構成復數。讀音變化：統一加讀/ iz /。

Eg：dress→dresses

box→-boxes

watch→watches（手表）

dish→dishes（盤子）<3> 以輔音字母加y結尾的名詞，將y變為i，再加es。讀音變化：加讀/ z /。

Eg：candy→candies（糖果）lady→ladies（女士們）story→stories（故事）

country→countries（國家）

duty→duties(職責)

jury→juries（評審團）

<4> 以-o結尾的名詞，如不是外來詞或縮寫，就加-es（黑人英雄愛吃土豆西紅柿 +-es），否則加-s構成復數。讀音變 化：加讀/ z /。

Eg：tomato→tomatoes（西紅柿）

potato→potatoes（土豆）

hero→heroes（英雄）negro→negroes(黑人)<5> 以-f或-fe結尾的名詞，多為將-f或-fe改變為-ves，但有例外。讀音變化：尾音/ f /改讀/ vz /。

Eg： leaf→-leaves（楓葉）

life→lives knife→knives（小刀）

thief→thieves（小偷）例外：roof→roofs（屋頂）chief→chiefs（作者）gulf→gulfs（分歧）

serf→serfs（奴隸）

belief→beliefs（信仰）

proof→proofs（證據）

<6> 除人民幣元，角，分外，美元，英鎊，歐元等都有復數形式。? 不規則變換：

<1> 男人女人a變e：man→men（男人們）

woman→women（女人們）

<2> 企鵝牙oo變ee：goose→geese（鵝）

foot→feet（腳）

tooth→teeth（牙齒）<3> 老鼠虱子也好記：mouse→mice（老鼠）

louse→lice（虱子）

<4> 魚鹿綿羊不用變：fish→fish（魚）

sheep→sheep（綿羊）

cattle→cattle（牛群）

deer→deer（鹿）

<5>孩子加上ren：child→children

ox→oxen（公牛）

<6>當表示“某國人”的名詞，以-ese或-ss結尾的，通常單復數相同，但一般情況下加-s。Chinese→Chinese

Japanese→Japanese

Englishman→Englishman

Frenchman→Englishman American→Americans 注意的是We’re American 和 We’re Americans都是正確的。從語法上來說，前者是形容詞，而后者是名詞。

? 只有復數

glasses 眼鏡；compasses 圓規 goods 貨物 trousers 褲子

? 復數常用：常使用復數，如果使用單數表示其中之一。

matches 火柴 shoes 鞋子 twins 雙胞胎 parents 父母

B 名詞

名詞有五種：普通名詞，物質名詞，專有名詞，集體名詞，抽象名詞。

1、普通名詞（可數名詞）：a pen、a book

2、物質名詞（不可數名詞）：water、milk

3、專有名詞：Mt.Tai（泰山）、the Great Wall（長城）、Summer Palace（頤和園）

4、集體名詞：police、people、family

5、抽象名詞：beauty、wisdom

重點突擊 A、[詞匯] customs n.海關

officer n.官員

girl n.女孩，姑娘

Danish adj.& n.丹麥人

friend n.朋友

Norwegian adj.& n.挪威人

passport n.護照

brown adj.棕色的 tourist n.旅游者

★customs

n.海關

customs，Customs n.[復]海關；征收關稅的程序

The spy was stopped at the Customs and questioned.那個間諜在海關被截住并被加以盤問。

custom n.風俗，習慣

When risiting a foreign country, we might find the country’s customs strange to us.It is his custom to go for a walk in the evening.★friend

n.朋友

friend：朋友（正式）

pal：好友，伙伴（隨意）

buddy：伙伴，朋友（隨意）

friendship：友誼

A friend in need is a friend indeed.患難之交才是真朋友。

★tourist n.旅游者

tour

n.觀光，旅游

tour guide

導游

travel

n.旅行（泛指）

traveler n.旅行者

trip

v.&n.旅行（短途）

★official（官員）與officer（官員）的區別：

officer：軍官，一般指軍官或穿特種制服的官員 official：官員，一般指政府的文職官員。

★Swedish（瑞典人）和絕大多數表示國籍的名詞一樣，單復數形式形式相同，屬于名詞變

Lesson 16

Are you?? [詞匯] Russian adj.&n.俄羅斯人

Dutch adj.&n.荷蘭人

these pron.這些（復數）

red adj.紅色的grey adj.灰色的yellow adj.黃色的black adj.黑色的 orange adj.橘黃色的 ★grey

adj.灰色的① 灰色的，偏灰的

② 頭發灰白的 Her hair is grey.③ 面色蒼白的Tony looks grey and tired.托尼面色蒼白，顯得疲憊。

Lesson 17

How do you do? 你好！

自學導讀 How do you do? 你好！

這是一句常用的客套語，常用語兩個陌生人第一次見面的時候，意思是“你好”，其回答通常也是How do you do? 英語中把一個人介紹給別人的時候，即便是知道被介紹者性別，通常也不會用“He is?”或者“She is?”，而是統統用“This is?”的形式開頭

語法 Grammar in use A 以who引導的特殊疑問句：who 是疑問代詞，pron.誰。

<1> Who is??或者Who are??開頭的特殊疑問句通常是用來詢問一個人的姓名或身份；

句中的who僅僅指人，可以用來詢問男性，女性，單數或者復數的人。

Who is this young man? 這人年輕人誰？

Who is that wear blue T-shirt? 穿藍色T恤的人是誰。

注意：向主語提問沒有助動詞一說。who相當于主語。

Who came to school yesterday? 昨天誰沒來上學？

Who often help somebody else？誰經常幫助別人？ <2> who，與what，how對人提問的區別是： who用于對人的姓名，身份提問； what用于對人的職業提問； 而how是 問人的狀態或特征。

B 形容詞性物主代詞以及它們對應的主格代詞形式

主格代詞

I

you

he she it

we you

they 形容詞性物主代詞

my your his her its our your their

注意：<1> 主格代詞經常作句子的主語，而形容詞性物主代詞通常是放在名詞的前面作名詞的定語；

<2> 形容詞性物主代詞的后面一定要有名詞。

重點突擊 A、[詞匯] employee n.雇員

hard-working adj.勤奮的 sales reps 推銷員=sales representatives man n.男人

office n.辦公室

assistant n.助手 ★employee n.雇員

一個動詞后有-ee，是被這個動作影響的人； 一個動詞后有-er，是做出這個動作的人。

V+-ee 被??的人

V+er

發出??的人 employ

v.雇擁

I need to employ some people to help me do this work.employee n.雇員 employer n.雇主 employment

n.工作-ment 名詞后綴

又

train v.訓練 trainee n.被訓練的人

trainer n.訓練者

★hard-working adj.勤奮的

hard adj&adv.艱苦的，堅硬的，努力地

work n&v.工作 hard-working adj.勤奮的

Lucy is a hard-working employee.They are hard-working.hard-work

n.艱苦的工作

This is a hard-work.work hard 努力地工作

★assistant n.助手

office assistant 指辦公室干雜務的工作人員 assist

v.援助

第三篇：新概念英語57課教案

教學目標的確定

本節課是五年級下冊第四單元的第一課時，五年級下冊四、五、六單元的主要內容就是現在進行時，而本節課是學生學習現在進行時的第一節課，因此，對學生接受現在進行時的概念，理解現在進行時的用法顯得尤為重要。針對本節課的特殊情況，既學生第一次接觸一種新時態：現在進行時，我確定了三個教學目標。

（1）通過具體而典型的情景，體會現在進行時的用法，能夠運用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I'm ___ing.這一陳述句來做答。

（2）初步認識現在分詞的構成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的 ing形式。

（3）通過說唱Let's chant部分的歌謠，鞏固復習Let's learn 部分的短語和句子。

3．教學重點、難點的確立

（1）本節的重點區分一般現在時和正在進行時

4．教具準備

二、教學過程

1．復習動詞：（邊做動作邊說）

eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful!Let’s go on.）

2．復習詞組：

go to school, stay at home, go to the shop, drink tea, do homework, play, read newspaper, read a book.Step 1：Listen and choose.老師通過圖片復習課文，讀完課文，學生回答問題。（拿著卡片提醒）

導入及板書。

Step 3.Presentation

擊鼓傳花

（設計思路：由Free talk 引出do the dishes ,由學生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習、重點突破主句型 What are you doing ?）

3．read a book.[注意與read books的比較]

T: Wonderful.Please come here.This is for you.（把故事書獎勵給學生）Please sit on the chair and read it.（師指正在讀書的學生說）read a book.板書并領讀。

T:（師蹲下去問）What are you doing?

（引導學生試著加ing,并讀出）Please add-ing and try to read it.（師畫連字符號）Who can help her? Wonderful.This is for you[發獎品]

T: I have many books here.（師邊說邊走下去將書分給學生）Please read it!引導學生用句型來問答

T:（師啟發學生說出具體的書目）You’re reading a Chinese book.（設計思路：當學生讀到picture book時，老師用實物投影儀展示pictures，并且問學生 Can you draw pictures ？然后老師在黑板上畫畫示范，邊畫邊說：I am drawing pictures.自然將 drawing pictures引出，接著讓學生來畫畫，親身體驗現在正在進行的這一動作）

4．draw pictures

T: You’re reading a picture book.Let’s see.（老師在實物投影上展示，邊翻書邊說：pictures，beautiful pictures.（板書pictures）Can you draw pictures.（師邊說邊畫，然后板書、領讀。）

T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture together.Please draw one thing.You can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on.（設計思路：學生邊畫邊說句子,幾位同學畫完之后，老師對畫做簡單的評價，并適當給畫添加一些東西，使之更加完美。）

5．answer the phone

T:（電話鈴聲響起）I’m sorry.Please wait a minute.Let me answer the phone.（老師拿起聽筒）

Hello.It’s Miss Lu.I’m having English class.I’m very busy.Bye.（放下電話教學詞組answer the phone）

Practice:

A、做Hide and seek游戲，把電話藏起來，通過一名學生找電話，全班同學用高低聲提示，鞏固這一動詞詞組。當學生找到電話，電話鈴聲再次響起，讓學生試著加ing并讀出。

B、T: Next, practise in pairs.Use your books, like this.（老師把英語課本卷起，作為電話聽筒，并出示下面的對話。）

A: Hello.B: Hi.It's ________.What are you doing?

A: I'm answering the phone.What are you doing?

B: I'm _________（drawing pictures /doing the dishes /cooking dinner / reading a book）

（設計思路：老師接電話時說：Hello!It's Miss Lu.自然滲透打電話的日常用語，然后做Hide and seek 游戲，以此來練習這一短語。緊接著讓學生將書卷起做為電話，出示對話提示，小組練習。借助這個短語即可以對前面的四個短語做一階段性總結，又可滲透下節課 Let's talk的內容。）

Step 4 Practise

1．Listen to the tape.Listen, point and repeat.2．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）

3．T:（師生分工讀）Ss: What are you doing? What are you doing?

T: I’m doing the dishes.（教師邊做動作邊說）What are you doing?

4．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.邊說邊做）

5．Play a guessing game.一名學生從詞卡中挑出一張出示給全班同學，另一名學生背對這位同學，猜一猜自己正在干什么，全班同學問：What are you doing ?猜的同學邊做動作邊用I'm _ing來回答。

（設計思路：聽錄音之后看板書領讀，領讀過程中，通過動詞原形與現在分詞的對比，使學生進一步理解現在分詞的構成，緊接著師生分工讀，自然引出Let's chant的內容，在Let's chant之后，我設計了一個猜單詞的游戲，這是一個常規性的游戲，無多少技巧隱含其中，時間夠了就做，不夠就略去，這是機動處理的部分。）

Step 5 Consolidation and extension

第四篇：新概念英語第一課教案

新概念英語第一課教案

一教學目標

1.會讀寫1---2課單詞。

2.會運用新句型。

二教具

鋼筆 橡皮 書 等

三教學過程

（前奏：1.寒喧2.師生自我介紹）

1.導入

Whosebook /pen /eraseristhis?

2.Learn the new words.(1).呈現(2).領讀(3).自讀(4).提問(5).齊讀[6.默寫]

3.New dialogue

(1)看圖，自讀對話，然后回答問題。

Whosehandbagisit ?(It’sthewoman’s)

(2)老師講解對話

①Excuseme 用法

②Yes? 用法及含義。

③Pardon ?=Ibegyourpardon?

④Isthisyour……?Yes, itis.⑤Thankyouverymuch=Thanksalot.(3)領讀----自讀-----分角色-----表演（力求每位學生參與）

4.運用Isthisyour…..?引入P4單詞（結合實物）領讀----自讀----齊讀-----單個檢查

5.操練句型，引入肯、否回答,同時運用新詞。Isthisyour…..?

Yes, itis.No, itisn’t.6.小結、檢查是否完成教學目標。

1.生詞2.句型

第五篇：新概念英語2B教案

新概念英語2B教案

Unit20: An ordinary life 1：Teaching objectives 本單元第一次講解由will構成的一般將來時，以及與be going to的區別（前者是表示不太確定的將要發生的事情，即簡單的預測，后者是將來時，用于談論計劃或打算）

句型: I’m going to do some shopping tomorrow.You are going to do some shopping, aren’t you? I’ll see you in town.I promise.2：Language focus: 生詞：fashion shoot, successful, regular, wonderful, unsuccessful 3：Teaching procedure Part 1:

Greeting: How about your daily-life? Imagine if you are a man of mark, what would your life like? 可以讓大家思考一下平凡一天的生活，引入Nina的生活，再設想一下自己將來的打算，引入將來時的概念。Warm up: 學習/ɑ:/-Let’s go to a bar.-The Star Bar?-Aha, who’s that man with glasses?-He’s a clerk.-He works hard.-And he is smart.Saying: When one door shuts, another opens.Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題Who will Nina meet one day?再對課文做詳細的講解。Part3: 根據課文P37題，要求學生回答，做p41填空。做P38 句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P44書面練習，按照句型來寫句子。Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。.