第一篇：人教版語文四年級下冊第四單元說課標說教材（推薦）

人教版語文四年級下冊第四單元說課標說教材

各位老師：

大家好！我說課標說教材的內容是人教版小學語文四年級下冊第四單元“戰爭與和平”。下面，我將從說課標、說教材、說教學三個方面來解讀課標和教材。

一、說課標

（一）第二學段目標

（3、4年級）

我將從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面來闡述： 知識與能力

1．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

2．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力。

過程與方法

1.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。2.能主動進行探究性學習，在實踐中學習語文、運用語文。

情感態度與價值觀

培養愛國主義感情、培養合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀

（二）本冊教學目標

識字與寫字: 認字200個漢字，并會寫, 會使用字典、詞典，獨立識字,辨析字義,能熟練書寫正楷字.閱讀: 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步把握文章主要內容, 體會文章表達的思想感情.習作: 學生能留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

口語交際:用普通話交談，做到認真傾聽的同時，能清楚表達觀點。

綜合性學習:開展討論，運用語文知識解決生活中的簡單問題。

（三）單元教學目標

知識與技能

認識27個生字，會寫28個生字。會讀會寫30個詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。過程與方法

抓住重點句子體會、理解作者表達的思想感情。培養學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。情感態度與價值觀

樹立熱愛和平、維護和平的信念。二．說教材

我將從知識結構、編寫特點、編寫體例,知識的整合四個方面來闡述:

（一）教材的編寫體例

本組課文圍繞“戰爭與和平”這一專題，編排了導語、課例、詞語盤點、語文園地四大部分組成。導語：點明專題

提出要求。精讀課文2篇，略讀課文2篇，精讀課文后有“思考與練習題”、略讀課文前有“連接語”。單元固定專欄：詞語盤點、口語交際、習作、我的發現和日積月累。動機欄目編選：寬帶網、資料袋、閱讀鏈接等有關戰爭與和平的資料。

（二）教材知識內容

本組課文選取了第二次世界大戰期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關注國際局勢，表達對和平的渴望的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

詞語盤點：就本組課文所學生詞進行歸納總結，以便學生自查自測、復習鞏固之用。

口語交際“家事國事天下事，事事關心。”本次口語交際訓練的意圖，一是引導學生走進社會，了解和收集天下大小事；二是培養學生整理信息的能力；三是通過組織發布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力。

“習作”經過了本組課文的學習，學生對“戰爭與和平”已有了一定的理解和認識，本次習作訓練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖寫文。整體感知圖中的景和人，“我的發現” 理解含義深刻句子的意思，體會句子表達的思想感情；二是了解比喻句的特點

“日積月累”與戰爭有關的成語，召開有關戰爭的成語故事會，讓學生在講故事中理解和記住這些成語。

“寬帶網”圍繞本組專題“戰爭與和平”，列舉有關戰爭給人類帶來的災難和戰爭中的英雄人物。這是本組課文學習后的拓展和延伸。引導學生從多方面去了解、感受戰爭給人類帶來的災難，緬懷那些為消滅戰爭、保護和平而戰的英雄，激發學生從小憎惡戰爭，熱愛和平的美好情感。

（三）教材的編寫特點

本組教材編寫的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。根據課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點，加強整合”的要求，本組在編寫中加強了整合性。主要體現在以下三個方面：

1.導語導學，整合單元內容。

在本單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習的任務。加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

2、精讀與略讀課文的聯系和整合。

為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯系。本單元在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”（課件：雨來），這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

3、單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅在課文內容上，還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。每組課文后安排“詞語盤點”（課件），就本組課文所學生詞進行歸納總結，以便學生自查自測、復習鞏固之用。從導語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬帶網等，圍繞專題內容，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體，全面推進語文各項能力的訓練。

三、說教學

（一）教學重難點

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情和樹立熱愛和平維護和平的信念。

（二）教學建議

為達成目標重難點所采取的手段： 字詞教學：

課前安排預習課文，自學生字。多音字、形近字、同音字及易錯字音隨時處理。平時練習加以鞏固。給學生提供充分課外閱讀機會，使學生在閱讀中鞏固識字擴大課外識字量。閱讀教學：

1、給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。（作用：培養學生讀書動筆、做批注的好習慣，注重小組交流，班內交流，讓學生的思想相互碰撞。）

2、抓住重點、難點理解即可。放手讓學生運用獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并掌握讀書方法，提高閱讀能力。（作用：在教學中滲透總結概括課文主要內容的方法。學生帶著問題讀文，領悟文章的主要內容，逐步提高學生的概括能力、表達能力。）語文園地教學：

“口語交際與習作”引導學生走進社會，了解和收集天下大小事；培養學生整理信息的能力；通過組織發布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力。（教學時，可先布置學生去廣泛搜集新聞，然后創設情景，召開“新聞發布會”。）學生發布新聞時，把新聞講清楚、講明白。組織學生互聽、互問、互評。引導學生仔細觀察并展開想象，整體感知圖中的景和人。接著以圖中廢墟中的孩子為重點，引導學生繼續觀察并想象。“我的發現” 安排了4個比喻句，要求學生理解句子意思，體會帶點的部分所表達的思想感情。編排的意圖，一是照應本組的語文訓練重點──理解含義深刻句子的意思，體會句子表達的思想感情；二是了解比喻句的特點。教學時，先讓學生讀一讀，感受一下帶點部分表達的不同情感。再由此發散開去，從課內外的閱讀材料中，找一找類似的句子，談一談自己的理解，也可交流一下理解這些句子的方法。“日積月累”安排了一組與戰爭有關的成語，有的成語還包含著一個故事。可先讓學生查找這些成語故事，再召開一次有關戰爭的成語故事會，讓學生在講故事中理解和記住這些成語。“寬帶網”圍繞本組專題“戰爭與和平”，列舉有關戰爭給人類帶來的災難和戰爭中的英雄人物。這是本組課文學習后的拓展和延伸。教學時，要開辟活動的空間，給足時間，引導學生從多方面去了解、感受戰爭給人類帶來的災難，緬懷那些為消滅戰爭、保護和平而戰的英雄，激發學生從小憎惡戰爭，熱愛和平的美好情感。

（三）評價建議

（1）課堂表現

對理解性、感悟性提問的回答，要注重過程，采用追問、延時反饋等方式提高訓練效果，對每小組回答問題情況進行加分。達到小組競爭的高效學習。（2）作業評價 作業評價，是教師了解學生學習過程的一種重要方式，也是課堂教學一個必不可少的環節。關于作業評價，“作文批改要以鼓勵為主，多表揚少批評，多建議少修改”。在語文業評價中，教師可以針對性地給不同的學生布置不同作業，融入激勵性、指導性和針對性的批語，這樣才能溝通和增進師生之間的情感，激發學生學習的興趣，從而促進學生知識的鞏固，智力的培養和非智力因素的發展。

（四）說課程資源的開發和利用

1、立足課堂，開發以教材為中心的課堂教學資源。

教材、教參、教案是語文教學中最基礎的資源，教材中的精美課文、承上啟下的閱讀提示、我的發現、日積月累等都是很好的語言素材。我們可以利用教材中的插圖等豐富學生的審美享受，通過課外閱讀來拓寬學生的視野。

2、抓住身邊、自然的資源，合理地開發與利用。

可讓學生向大家推薦與本單元有關的書籍，互相借閱。不但提高知識儲備，而且側 面促進情商提升。借助網絡資源，開發網絡資源，充分利用多媒體。本組課文學習的結束應該是孩子們走向另一個更廣闊的學習空間和思考空間的開始。本組的學習激起的是學生強烈的責任感，留下的是無盡的思考。對戰爭與和平這個重大的問題，孩子們或多或少有了一些新的認識，新的體驗，孩子們或許有一些自己的心聲要通過多種形式表達。教師可以設計形式多樣的拓展活動，讓孩子把學習的感受盡情抒發。可以唱一唱有關的歌曲，看一看有關的電影、電視。可以演一演小英雄的故事，可以給仍處在戰亂中的小朋友寫封信，可以辦一期以“戰爭與和平”為主題的小報，可以做一個“戰爭與和平”的專題采訪，讓孩子們在這些語文活動中拓展學習空間，發展多方面的能力，并進一步堅定維護和平，反對戰爭的信念。

我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學生充分地讀書,感受語言的精美,啟發學生思考,令學生有所感悟,有所收獲,那么我們的語文教學之路就會越走越寬。

第二篇：語文四年級下冊說課標說教材

人教版小學語文四年級下冊說課標,說教材

今天我要進行研說的教材是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊，我將從說課標、說教材、說建議、說課程資源四個大方面來進行說課。

一、說課標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，對各個學段提出了不同的要求。下來我就新課標對第二學段的要求具體談一談。

對于第二學段學生來說，新課標要求學生通過本階段的語文學習，能夠：

1、識字與寫字方面：要求學生認識2500個字，會寫1800個字。

2、閱讀能力上要求學生有感情地朗讀，并學會默讀。

3、習作主要培養學生樂于表達自己的真情實感，學會如何修改。4口語交際方面培養學生認真傾聽，會簡要轉述，并清楚明白地講述自己的見聞及感受。

5綜合性學習要求學生學會搜集資料，組織活動，解決問題。

二、說教材

（一）教材的內容和編寫體例

本冊教科書繼前七冊之后，仍以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：、走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。八組專題編排體例雷同，按照導語、課例、詞語盤點和語文園地四個部分組成，這幾部分相互聯系，構成了一個有機的整體。其中語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

（二）說教材的編寫意圖

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。

1、專題組元，整合教材

本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了語文學習的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現實意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環境的思考，比前幾冊相關專題內容更深入，具有豐富的思考價值。

2、安排“綜合性學習”，體現新課程理念

綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發；一個安排在“田園生活”專題，了解鄉村景物和人們的生活。

3、加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。泡泡的內容大致有：引導學生理解詞句及課文內容的；引導想象的；體會文章結構特點的；引導課外閱讀的等等。

4、豐富課本內容，拓寬學習資源

根據課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

（三）說本冊教學目標

使用本冊教科書，通過教學活動要使學生逐步達到如下要求：

1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、說教學建議

1、增強學生語言實踐的機會，全面提升學生的語文素養。

2、引導學生掌握基本的書寫技能養成良好的書寫習慣。

3、讓學生在主動積極的思維中，加深理解和體驗。

4、實現課內外閱讀的有機結合，增加閱讀量。

5、提倡運用現代教育技術優化語文教學，但要適度適量。

四說課程資源的開發與利用

1、立足課堂，開發以教材為中心的課堂教學資源。

教材、教參、教案是語文教學中最基礎的資源，教材中的精美課文、承上啟下的閱讀提示、我的發現、日積月累等都是很好的語言素材。但教材只是載體，要根據課文內容向學生推薦相關讀物，利用班級圖書角，增加閱讀量，還要利用制作的課件、教學光盤、影視網絡中有關視頻來深化學生對課文的理解。

2、抓住身邊、自然的資源，合理地開發與利用。

我們生活的世界是五彩繽紛的，只要用心觀察，都會閃出珍珠般的光彩。教學中要抓住綜合性學習，讓學生通過觀察、實踐，自主地發現問題、思考問題、解決問題，培養學生的思維能力以及動手能力。

我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學生充分地讀書,感受語言的精美,啟發學生思考,令學生有所感悟,有所收獲,那么我們的語文教學之路就會越走越寬。

第三篇：小學語文四年級下冊說課標說教材

小學語文四年級下冊說課標

蔡順朋

一、先看課程總目標 我將從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面來闡述

1．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

2．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

3．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

4．具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。

5．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

6．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

7．在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

8．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位。

9．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。

10．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。

二、下面說一下本冊內容標準

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

第四篇：人教版語文四年級下冊第七單元說課標說教材

人教版語文四年級下冊第七單元說課標說教材

尊敬的各位老師：

大家好！我說課的內容是人教版小學語文四年級下冊第七單元“執著的追求”。下面，我將從說課標，說教材，說建議三方面來解讀課標和教材。一．說課標

（一）本冊教學目標

1.識字與寫字: 認識200個漢字，并會寫, 會使用字典、詞典，獨立識字,辨析字義,能熟練書寫正楷字.2.閱讀: 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步把握文章主要內容, 體會文章表達的思想感情.3.習作: 學生能留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

4.口語交際:用普通話交談，做到認真傾聽的同時，能清楚表達觀點。5.:綜合性學習:開展討論，運用語文知識解決生活中的簡單問題。

（二）第七單元教材分析與目標

本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，安排了二篇精讀課文《兩個鐵球分別著地》、《魚游到了紙上》，二篇略讀課文《全神貫注》和《父親的菜園》。從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題，展開的口語交際和習作的訓練，引導學生發現身邊具有執著追求精神的人，并向他們學習。這樣安排的目的是力圖突出知識與能力的遷移、說與寫相結合。單元教學目標

1.生字詞：能識會寫23個，認讀生字23個，文中出現成語及日積月累成語； 2.課文朗讀：準確把握課文朗讀的情感基調，讀正確、會停頓、語言流暢。3.習作:發現身邊具有執著追求精神的人，通過具體事例表達敬佩之情。4.情感：了解人物故事的同時，感受人物心靈的美好和高尚品質思想受到感染熏陶。二．說教材

說教材編排特點,教材的編寫體例,知識與技能的整合。

（一）教材編寫特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。根據課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現在以下三個方面：

1.導語導學，整合單元內容：提示學習內容、點明專題、布置學習任務

2.精讀與略讀課文的聯系和整合。

為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

3、單元學習活動的貫通和整合：本單元教材繼續加強專題內學習活動的整合，通過安排詞語盤點、口語交際、日積月累、作文等內容，使整組教材成為互相聯系的整體。

（二）教材的編寫體例

本冊教材仍以專題組織單元，設計了8個專題。每個專題都按照導語、課例、詞語盤點和語文園地四個部分組成，這幾部分相互聯系，構成了一個有機的整體。每個單元開頭的導語點明本單元的專題，并提示學習要求 ；第七單元專題為“執著的追求”： 25、《兩個鐵球同時著地》反映出伽利略執著求實探求科學真理的精神 ；

26、《全神貫注》充分表現出了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著的追求和一絲不茍的精神；27《魚游到了紙上》給我們展現出了聾啞青年做事勤奮、精神專注、堅持不懈的品質 ；

28、《父親的菜園》刻畫了普通人身上具有的認準目標、不懈努力的精神。其中，25、27為精讀課文，26、28為略讀課文，這四篇文章無論科學家還是普通人物，都告訴我們一個真理：我們要想在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，并進行不懈的追求。本單元語文園地由5個欄目組成：“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”、“成語故事”。

（三）教材知識的整合

橫向聯系：從內容上講，四篇課文講的都是人物故事，讓學生從他們身上學習執著專注、不懈追求的的品質。這組課文不僅在反映人物精神風貌上是一致的,在寫法上也相類似,都是通過具體事例抓住描寫人物外貌、語言、動作、神態的語句，體會人物的內心世界，感受人物品質；從實踐上講，整個單元圍繞專題，講聽說讀寫活動有機結合。在《魚游到了紙上》一課后提示把描寫聾啞青年的外貌和畫魚看魚的句子抄下來，并進行小練筆想象周圍人議論的情景對練筆進行了更深的拓展和延伸。習作中以我敬佩的一個人為題，引導學生發現身邊具有執著追求精神的人，并向他們學習。我的發現讓學生體會引號的作用。

縱向聯系：學習偉人身上具有專注、不懈追求的美好品質對學生有著重要的意義。所以教材在第二組就安排了“以誠待人、誠實守信”主題。四年級上冊第六組安排了“無私奉獻，替他人著想”專題。教材循序漸進把人物美好品質的的種子深深埋在了學生的內心。單元的每一項內容都緊緊相連，如春風化雨，潤物無聲。

三．說建議

說教學建議，評價建議，課程資源的開發和利用

（一）教學建議 ：

字詞教學：

1、培養學生養成獨立識字的好習慣 ；

2、多音字、形近字、同音字及易錯字音隨時處理。平時練習加以鞏固；

3、給學生提供充分課外閱讀機會，使學生在閱讀中鞏固識字擴大課外識字量

4、課上調動學生積極性結合預習及課外識字情況交流識字方法，多種形式強化鞏固

5、課前安排預習課文同時認識生字。

朗讀教學：

1、我采用聽教師范讀、優秀學生范讀以及小組內合作輪讀等形 式，讓學生正確把握課文朗讀中的細節技巧，為有感情地朗讀課文做好鋪墊

2、培養學生讀書動筆、做批注的好習慣，注重小組交流，班內交流，讓學生的思想相 互碰撞

3、在教學中滲透總結概括課文主要內容的方法。學生帶著問題讀文，領悟文章的主要內容，逐步提高學生的概括能力、表達能力。

4、引導學生抓住課文的重點段落、重點詞句，體會文章要表達的感情

5、這個 環節學生可以采用多種形式對課文進行反復朗讀，充分調動學生的認知情感，直至 能夠流暢、感情飽滿的進行朗讀

語文園地教學：

1、我的發現”讓學生先自己讀讀句子體會引號的作用，然后全班交流師生共同總結引號有哪些作用，課上再試著說一些類似的例子。

2、“日積月累”學習讓學生熟練地按照順序讀熟并背誦下來，用合作學習或競賽方式交流”

3、習作：這是本學期第二次寫人的作文（第二組實際上也是寫人的）作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執著追求的精神風貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達出來可以提示學生注意描寫人物的外貌、動作和語言。

（二）評價建議（1）課堂表現；

對理解性、感悟性提問的回答，要注重過程，采用追問、延時反饋等方式提高訓練效果。語文課堂即時評價，應該充分體現在每一節課，每一個學生上，保護學生的自信，維護學生的自尊，促進學生積極、主動地參與學科的學習。（2）作業評價

作業評價，是教師了解學生學習過程的一種重要方式，也是課堂教學一個必不可少的環節。關于作業評價，“作文批改要以鼓勵為主，多表揚少批評，多建議少修改”。在語文業評價中，教師可以針對性地給不同的學生布置不同作業，融入激勵性、指導性和針對性的批語，這樣才能溝通和增進師生之間的情感，激發學生學習的興趣，從而促進學生知識的鞏固，智力的培養和非智力因素的發展。

（三）說課程資源的開發和利用

1、立足課堂，開發以教材為中心的課堂教學資源。

教材、教參、教案是語文教學中最基礎的資源，教材中的精美課文、承上啟下的閱讀提示、我的發現、日積月累等都是很好的語言素材。

2、抓住身邊、自然的資源，合理地開發與利用。

我們生活的世界是五彩繽紛的，只要用心觀察，都會閃出珍珠般的光彩。教學中要抓住綜合性學習，讓學生通過觀察、實踐，自主地發現問題、思考問題、解決問題，培養學生的思維能力以及動手能力。

我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學生充分地讀書,感受語言的精美,啟發學生思考,令學生有所感悟,有所收獲,那么我們的語文教學之路就會越走越寬。

第五篇：四年級說課標,說教材

各位老師： 大家好！

非常高興今天能跟大家一起談論外研社看聽學第一冊教材。下面我即將從課標、教材、建議三方面進行闡述。

一、說課標。按課標要求，基礎教育階段英語課程的總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。我們是從一年級就開設英語課程的學校，所以四年級的學生應達到以下二級目標（分級目標）：對繼續學習英語有持續有興趣。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。樂于了解外國文化和習俗。

按照基礎教育階段英語課程分級總體目標要求，課程標準對語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的級別要求。其中語言技能包括聽、說、讀、寫、玩演視聽；語言知識包括語音、語法、詞匯、功能和話題。就我們四年級下冊教材來說具體內容包括《看聽學》第一冊41-80課的內容。

語言知識具體能做到:

1、了解單詞的拼讀規律，讓學生知道要

根據單詞的音、義、形來學習詞匯，并且進一步強化音標學習。

2、能聽、說、認讀217個單詞。并能聽、說、讀、寫149個單詞，并能簡單運用。

3、能從新組合課本上46句重點句子，并且能夠正確書寫。語言技能

4、能背誦20課單數課的課文，扎實語感。

5、能熟練運用本學期重點句型祈使句，there be 句型，和含有can 的情態動詞口頭造句。

6、能理解并且運用一般現在時和現在進行時進行簡單的對話。

7、能唱8首英文歌。

8、能了解簡單的中西方文化知識。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。在情感態度方面，新課標指出二級應該達到有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿敢于開口，積極參與，主動請教。在英語課程實施中，幫助學生有效的使用學習策略有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習打下基礎。在本冊書的學習中，讓學生根據已學音標提前預習單詞就是很好的學習策略的體現。還有課堂上的課文表演，和搭檔配合舉例時刻體現積極與他人合作，共同完成學習任務。語言有豐富的文化內涵，接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解與應用。

二、說教材

1、編寫特點

此套教材語音地道、淺近、實用、有趣、圖文并茂，編寫體例新穎。以情景教學法為編寫原則，充分想象小學生平常生活中可能發生的事情，比如上課偷吃東西，遲到，穿爸爸媽媽

衣服扮演小大人等，引起學生的注意力。并且刻畫個性鮮明的任務特點，如貪吃的Billy等。本書兩課為一單元，單課為課文，雙課為句型，以保證新的語言材料在實踐中反復操練，結合實際，靈活運用，達到牢固掌握的目的。本套教材的教學目的是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力；培養學生觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

2、教材編排內容結構及特點

下面是本冊的知識樹：一單一雙為一個單元，單數課是課文，較多以對話的形式出現，雙數課把單數課中的重點句型加以鞏固練習。并且相接的幾個單元會循環一個知識點，從而讓學生能夠自如的運用一個知識點。41,42課，what is the time?及同義句what time is it？It is練習時間的問答。43,44課，練習人稱的單復數與be動詞的搭配，而45,46課，練習Give引出的祈使句，同時練習名詞的單數如何變復數和主格相對應的賓格。47到50課練習there be 句型以及some 和any的用法。53到67課講的情態動詞can和祈使句。67課到80課貫穿現在進行時。由以上課本的編排和內容結構，可以體現出出本冊書的四個特點：

1.全套教材按聽、說、讀、寫順序安排，實際運用英語 的技能訓練重于英語知識的學習。這一點既是這套教材的特點，也是其教學目的所在，而且更是我們學習一種語言的目的所在。2.3L英語對話有情節，而且情節生動，人物有個性，個性鮮明，很容易吸引孩子，使他們感興趣，并且繼續學下去，探究下一課的內容。3.3L英語的插圖生動活潑又簡單明了，孩子們喜歡看，而且只要稍加引導，就能激起孩子們用英語表達圖片的興趣。4.3L英語語言簡短實用，貼近生活，尤其是貼近孩子，孩子們易模仿，而且馬上就可以運用到實際生活中。比如L53，課文本身就是一個捉迷藏游戲，孩子們特別喜歡學，而且學完之后非常踴躍地嘗試并運用。

3、知識與技能的立體整合（教學目標）

本學期安排了20個單元的學習內容，六周的復習時間。兩個終結性評價活動（采用口語，聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生用英語做事情的能力）。對照課程標準所要求的五個方面來讓學生一步步向二級標準走近。具體讓學生做到：

1、語音：

四年級上冊把國際音標教給學生，讓其能夠單個的認讀，了解語音在語言學習中的意義。

四年級下冊也就是本學期，逐步讓學生能夠在老師的引導下能夠正確拼讀簡單單詞，并且知道單詞和句子的重音，在日常會話中做到讀音音調正確、自然、流暢。

五年級讓學生能夠達到根據讀音規則和音標拼讀單詞，根

據重音和語調的變化，理解和表達不同的意圖。

2、語法：

（1）本冊讓學生理解并且簡單運用以下語法點：

1、簡單的祈使句。

2、情態動詞（can）的用法。

3、There be 的用法。

4、一般現在時和現在進行時（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）。（2）（名詞）

知道名詞單、復數形式，和復數形式的一般變化，直接加s，了解加es的名詞復數形式和特殊變化。（3）（代詞）

人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性）。（4）（介詞）

in on under behind near at 一些常見的介詞用法。

3、話題：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教師在學中注意知識的前后聯系）上學we are late for school，the school’s shut today。；問價錢how much are they；以及和how many的區別。家庭成員；寄信post letters for；問候語good morning。how are you及答語等貼近日常生活的句子。

4、詞匯

本學期共有單詞217個，其中四會單詞149個。

三、說建議

下面我結合自己的教學實際，從詞匯、會話談談自己的教學建議： 1.詞匯教學

單詞教學不能是為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。讓學生在具體的語境中第一次認識到單詞，然后在理解詞義的基礎上，根據音標以及發音規則拼讀新詞。接著再反過來，根據發音拼寫出單詞，這樣就讓學生先聽讀后拼寫，根據認知規律高效的記單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。并且要時刻注意學以致用，在課堂上多說多用已經學過的單詞，通過具體教學措施實現本學期教學目標。

2、會話教學

會話教學可以采用直接法，聽說法，交際法、情景教學法和任務型語言教學法來進行。由于本書以對話形式為主的教材內容編排，所以在教學活動中就大量的涉及會話教學。我們首先讓學生從聽音開始，整體感受到一個對話。然后逐句分析句子。通過領讀給學生糾音，分組讀以達到練習的作用。對于一些長句子我們還可以從重點單詞開始組成詞組，再由詞組組成句子，這樣就避免了學生不解其意而失去興趣的問題。角色扮演也是常用而有效的方法。首先要創設文本情境，讓學生快速進入角色，從而更好的理解語言。`

2、評價建議

教學評價是英語課程的重要組成部分。我們在評價學生時，有形成性評價和終結性評價兩種。小學階段的評價應以形成性評價為主,重點評價學生平時參與各種教學活動的表現.以英語課上的讀課文為例，針對部分好學生覺得自己能順利讀出課文就沾沾自喜，滿足于現狀，即使有個別單詞發音不準也不在乎的現象。我為孩子們制定了具體的競爭性評價方法：

1、聲音洪亮，語音語調正確好聽，有情感給五分

2、朗讀有一定的語音語調，發音基本準確的給四分。

3、課文基本能朗讀下來，語音語調錯誤較多給三分。這樣在強烈的競爭意識下，孩子們慢慢會改變錯誤的學習觀念，同時擁有了積極進取的學習精神。

我們知道作業是鞏固知識的一種手段。但作業的布置要多樣化，作業評價要新穎。我有時分為A B C 三個等級.我還定期評選出優秀作業，讓全班同學觀看學習。

針對綜合性評價,我主要以學生的模塊測試、期中、期末成績為參考，最后評為優秀、良好、及格和不及格四個等級。

總之，無論哪種評價形式，其目的都是為了激發學生學習興趣，使其不斷進步，從而較輕松的達到學習目標。

3、課程資源的開發與再利用：

1.深入挖掘教材，有效利用教材。教材是英語課程資源的核心部分，是開發和利用的基礎。教師只有深入的研讀教材，才能在教學中根據學生的水平和教學的需要，對教材進行合理的開發和利用，也才能通過教材更好地激發學生的學習興趣，以滿足不同學生的學習需求。比如雙數課學習時候可以鼓勵孩子用我們學過的單詞套新的舉行造句練習比如give sb sth。另外充分利用教材的配套資料，比如視頻資源，然后對其加工，滲透到課件中，使課堂更具有靈活性和視覺沖擊力。配套練習冊的合理使用，也可讓學生所學知識得到及時的鞏固，同時將課

堂知識得到延伸。2.增加直觀教具和實物教學，講到sandwich那課，就直接拿塊三明治，用包裹包好，創設真實的語境。講到Sue 給媽媽寄信，就拿幾封信到課堂上，這樣可以讓學生身臨其境。3.充分利用學校的網絡和多媒體資源，找到更多的可以幫助學生記憶的相關知識，擴大學生視野。每周可抽出5--10分鐘的時間，精挑精選那些經典英文視頻，進一步激發學生學習英語的樂趣。我們還可以號召學生收集日常生活中存在的一切英語資源。如廣告語、家用電器使用說明、公共標志語、商店掛牌經典英文臺詞等。總而言之，英語課程資源無處不在。發現它，并有效運用。相信學生的英語素養一定會在點點滴滴中得到提高。

以上便是我對本冊教材的具體分析。不足之處請各位老師多多指正！