第一篇：大班教案 氣象預報

氣象預報（科學）

自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。

目標：

1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系；

2.能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣；

3.激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

重點：激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

難點：

1.能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

2.能運用新學的知識進行判斷。

準備：多媒體課件，氣象牌（人手一份）

過程：引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

一、引出課題

1.老師播放［CCTV-天氣預報］“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊［圖片］。

2.老師：“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況。可是農民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

二、一看

1.播放［螞蟻上樹］

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］

“螞蟻怎么說的？它們為什么要搬家？”

2.點擊［選擇］

“ 還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看

“請你來說說，誰能預報氣象？”

教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。

教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣文檔僅供參考

候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。”

三、聽一聽

“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”

四、小小氣象員

① 介紹游戲的題目 ② 介紹晴雨牌的用法。

③ 教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。

五、活動延伸：

請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現？

大班科學教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

3、產生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發現什么？隨即交流自己的發現。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發現什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現？引導幼兒繼續交流自己的發現。

2、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發現了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第二篇：大班科學教案《氣象預報》

大班科學教案《氣象預報》

設計意圖：

自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。

活動目標：

1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系；

2、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣；

3、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

重點：

激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

難點：

1、能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

2、能運用新學的知識進行判斷。

活動準備：

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

活動過程：

引出→看一看→說一說→做一做→延伸

一、引出課題

1、老師播放［CCTV-天氣預報］ [幼兒園教案網]

“小朋友，這位阿姨在干什么？”

“她是怎么播報天氣預報的呢？”引導幼兒一個一個順序的回答。

二、看一看

師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動物身上了解天氣。

1、播放圖片［螞蟻上樹］ [幼兒園教案網]

師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］

“螞蟻怎么說的？它們為什么要搬家？”

2、點擊

“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。

你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。

“請你來說說，誰能預報氣象？”

教師根據幼兒的回答分別點擊［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答后，教師點擊,檢驗幼兒的回答。

教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。

三、天氣預報給人們帶來的好處。

提問：有了天氣預報可以帶給我們哪些方便呢？（幼兒積極討論）

四、游戲配對。

孩子人手一份圖片，按照所學的知識完成練習

第三篇：第三節 環境氣象預報

第三節 環境氣象預報

環境氣象預報是近兩年我國氣象部門為適應群眾生活質量提高而新開展的服務項目，目前主要包括大氣污染氣象指數預報、紫外線輻射強度預報、人體舒適度預報以及醫療氣象預報等產品。

一、大氣污染氣象指數預報

大氣污染氣象指數預報主要是分析什么樣的氣象條件有利于污染物的稀釋與擴散，使大氣污染程度減輕；什么樣的氣象條件不利于污染物的稀釋與擴散，使大氣中的污染物聚積，從而加劇污染程度。通常，大氣污染氣象指數預報分為以下五個等級：1級表示氣象條件非常有利于空氣污染物的稀釋與擴散；2級表示氣象條件有利于空氣污染物的稀釋與擴散；4級表示氣象條件不利于污染物的稀釋與擴散；5級表示氣象條件非常不利于空氣污染物的稀釋與擴散；3級表示氣象條件屬于中等水平。

公眾可根據大氣污染氣象指數的等級對未來空氣污染狀況作出基本估計，做到心中有數，特別是指導戶外活動，比如，預報為4級或5級時應采取適當防污染措施。

二、紫外線輻射強度預報

紫外線輻射強度預報是分析氣象條件對紫外線輻射的影響程度，什么樣的氣象條件下紫外線輻射比較強，而什么樣的氣象條件下紫外線輻射比較弱，進而指導公眾在戶外活動時要注意的問題。目前紫外線輻射強度預報多分為強、較強、中等、較弱、弱5個等級：在強或較強的情況下，外出就要采取防曬措施；在較弱或弱的情況下可以多沐浴一些陽光；中等強度時則注意適宜獲取日曬。一般來說，夏季紫外線輻射以強或較強程度偏多，冬季以弱或較弱為主。

三、人體舒適度預報

人體舒適度預報有時也叫體感溫度預報，主要是針對不同的溫度、濕度組合下人體的舒適感覺。人體舒適度預報可有不同的做法，常用的有兩種：一種是先給出溫度、濕度范圍及風力大小，再給出舒適度指數；另一種則是直接給出指數。如指數分為-7—5量值，-7表示嚴寒，外出感到寒冷；0表示舒適，外出時感到溫暖、溫和；5表示酷熱，外出時感到奇熱等等。其他指數級別也對應相應的感覺。

四、醫療氣象預報

醫療氣象預報是根據人體疾病與氣象要素的關系，直接提示在一定的氣象條件下可能引起疾病的傾向。醫療氣象預報一般包括兩個部分：天氣情況和根據人體生理機制可能發生的疾病。例如，天氣預報是晴轉雷陣雨轉多云，氣溫下降，那么，這種天氣則可能對哮喘、過敏性疾病、冠心病、心肌梗塞、膽絞痛、腦溢血等病人有不利影響等。

我國部分省、市已相繼開展了上述環境氣象服務，社會各界用戶可以直接通過電視、報紙獲取公益的環境氣象預報產品，也可以通過電話、廣域網、尋呼等方式獲取專門的環境氣象服務產品。例如：北京通過“221”電話發表空氣污染潛勢預報；河北、新疆等地通過電視發布空氣質量日報、周報、警報預報；上海、浙江等地通過電視發布紫外線指數預報；山西、陜西、吉林、廣西、遼寧等地通過報紙、電話或尋呼臺發布醫療與人體健康氣象預報。同時，氣象部門根據用戶提出的要求，可以提供針對性較強的專業環境氣象服務，不斷增強新的服務內容和項目。

第四篇：北京氣象預報業務技能試題2

第一屆華北區域氣象行業重要天氣預報技能競賽

——基礎理論知識與業務規范

（二）（北京）

（閉卷考試，120分鐘內完成）

說明：1.本試卷共X頁，勿遺漏！

2.答案一律寫答題卡上，答在其它地方無效。

1、在天氣報的“7wwW1W2”組中，“ww”電碼編報為“87”，表示觀測時有（小的陣性霰）。

2、在地面觀測中，天氣現象包括降水現象、（地面凝結現象）、視程障礙現象、雷電現象和其它現象。在地面天氣填圖中，現在天氣現象填圖符號為“ 示的天氣現象是（觀測前一小時內有雷暴，觀測時有小雨）。

3、在地面天氣填圖中，云狀的填圖符號為“”，表示的云的名稱是（積云性高積云）。總云量填圖符號為“”，表示的云量是（9-10）成。

4、在地面天氣圖上，分析等壓線通過鋒面時，必須有明顯的折角，或為氣旋性曲率的突然增加，且折角指向(高壓)一側。

5、多普勒天氣雷達主要主要應用領域（強對流天氣的探測和預警）、（定量估測大范圍降水）、（風場信息）和（改善高分辨率數值天氣預報模式的初始場）。

6、預報一般性雨夾雪，實況為一般性雨夾雪或小雪時，評定 小雪正確 ；實況為小雨時，評定小雨正確

7、預警信號分為臺風、暴雨、暴雪、寒潮、大風、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結冰等。

8、考慮相對渦度平流的作用，疏散槽未來將(加深)

9、因為在自由大氣中實際風接近地轉風，所以可以根據某站高空風隨高度的轉變，來確定冷暖平流。假如某一時刻某站700hPA是西南風，500hPA是西風，那么此站500～700hPA層次上是(冷)平流。

”，表10暴雨形成的主要條件是充分的水汽供應，強烈的上升運動，較長的持續時間。

11.冷窩結構的非對稱性，決定了強對流天氣大體是出現在冷窩的（東南）象限。12.對流云系在衛星云圖上的特征。

（1）結構型式。對流云呈（細胞）狀結構；颮線云系則呈云線或（云帶）的分布型式；

（2）云區范圍。對流云的尺度不大，常為孤立的云團或云帶；（3）色調。對流云亮度大，呈白色而光亮；

（4）云系邊緣特征。未成熟的對流云邊界清晰，但不整齊；發展成熟的對流云，其上風方邊界很清楚，多呈（圓弧）狀，而云的下風方邊界則較為模糊，多呈纖維狀沿（風向）分布。

13.地面大風區經常是在(低壓中心)附近和（高壓的邊緣）區域

14.形成對流性天氣的條件有：水汽條件、（不穩定層結條件）、抬升條件，其中水汽條件所起的作用，不僅是成云致雨的原料，而且它的垂直分布和(溫度)的垂直分布都是影響氣層穩定度的重要條件

15.雷暴云指產生雷暴的（積雨）云。雷暴云的發展階段的主要特征是（上升氣流）貫穿于整個云體。

16.逆溫層是（穩定層結），一般起到（阻礙）對流發展的作用。

17.在T-lnP圖中，抬升凝結高度指氣塊抬升過程中(干絕熱線)和(濕絕熱線)的交點。

18低空急流是600 ～900百帕之間水平動量集中的氣流帶，風速≥（12）M/s，高空急流，急流中心最大風速在對流層的上部必須大于或等于 30 米/秒，它的風速水平切變量級為每公里5米/秒，垂直切變量級為每公里5~10米/秒。

19、冷鋒后偏北大風，出現在冷鋒后高壓前沿 氣壓梯度 最大的地方；預報冷鋒后偏北大風時主要應分析鋒后的 冷空氣活動

20.冬季東亞大槽是（海陸熱力差異）和（青藏高原地形動力）作用的產物。

二、1下列特征中哪個不是強冰雹的雷達回波特征:？（C）A 50DBZ回波擴展到－20℃等溫線以上高度；B 風暴頂強烈輻散； C 低層輻散； D 弱回波區和有界弱回波區。

2下列特征中哪個不是超級單體風暴的特征: C A鉤狀回波；B有界弱回波區； C 中層徑向輻合； D 中氣旋。

3、在給定濕度、不穩定性及抬升的深厚濕對流中，（A）對對流性風暴組織和特征的影響最大。A.垂直風切變； B.CAPE值； C.最大垂直速度； D.風暴移動速度。

4、下列反射率因子特征中哪個不是強上升氣流的指示（C）。A.低層強反射率因子梯度； B.中低層弱回波區； C.反射率因子超過40DBZ； D.中高層回波懸垂。

5、在一片混合云團中，有一塊云在可見光云圖和紅外云圖上都較為白亮，那么這塊云最有可能是（A）。A.積雨云； B.層積云； C.高積云。

6、水汽通道的波長范圍是（C）。

A 0.4-1.1微米 B 10-12微米 C 6－7微米 D 3.7微米

7、陣雨一般降自(C)云層。A.CB;B.CB,Cu,;C.CB,Cu,SC

8、沙塵暴指強風將地面大量塵沙吹起，使空氣很混濁，水平能見度小于（B）的天氣現象。

A 100M B 1000M C 500M D 50M

9、強降溫定義為（A）。

A 24小時內最低氣溫下降8攝氏度或以上。B 24小時內氣溫下降下降8攝氏度或以上。C 24小時內最高氣溫下降8攝氏度或以上。D 24小時內最低氣溫下降到8攝氏度或以下。

10、熱帶氣旋底層中心附近最大平均風速達到（C）為臺風。

A 51 m/s B 24.5-32.6m/s C 32.7-41.4 m/s D 41.5-50.9 m/s

11、（中度）霾標準：相對濕度小于等于80％，能見度（B）。

A 大于5公里且小于10公里 B 大于2公里且小于5公里 C 小于等于2公里 D 等于5公里

11、（B）指風將地面塵沙吹起，使空氣相當混濁，水平能見度在1-10公里以內的天氣現象。

A 浮沉 B 揚沙 C 沙塵暴 D 強沙塵暴

12、只有熱帶氣旋和（D）預報可以發布“消息”。

A 暴雨 B 大霧 C 冰雹 D 大風降溫

13、渦度是表征空氣運動旋轉（A）的物理量，正渦度反映逆時針方向的旋轉運動。

A.強度與方向； B.強度； C.方向。

14、風暴動力結構（風暴種類）及風暴潛在的影響力很大程度上取決于環境的熱力不穩定（浮力）、風的垂直切變和（A）三個因子。A.水汽的垂直分布； B.水汽的水平分布； C.水汽的水平輸送。

15、從日常天氣圖上，定性判斷大氣的斜壓性強弱可依據(B)。A.等壓面上等高線的密集程度;B.等壓面上等溫線的密集程度;C.等壓面上地轉風的大小;D.等壓面上等溫線的數值大小。

16冷空氣從關鍵區經蒙古入侵我國有四條路徑，其中侵入華北的寒潮主要采取（A）路徑。

A 西北路 B 東路 C 西路 D 東路加西路

17、鋒附近風隨高度的變化有明顯的特征，鋒區內熱成風很大。有（B）時風向隨高度逆轉。

A靜止鋒 B冷鋒 C錮囚鋒 D暖鋒

18、副高第二次季節北跳，脊線從25°N跳至30°N，多年平均期是（A）。

A 7月20日 B 6月28日 C 7月25日 D 7月30日

19、?方程診斷垂直運動時，（B）是決定垂直運動的主要因子。

A 渦度平流隨高度的變化 B 熱成風對絕對渦度的平流 C 非絕熱加熱 20、一般認為，云內0℃層的高度在（A）上下時易出現冰雹。

A 600 hPA B 500 hPA C 400hPA

三、多選題

1、下面哪些是觸發對流的中尺度系統（A B C D）A.鋒面；B.干線;C.雷暴的外流邊界;D.海陸風鋒.2、下列特征中哪個是雷暴大風的雷達回波特征（ABC）。A.反射率因子核心不斷下降； B.中層徑向輻合MARC； C.低層強烈輻散； D.低層強烈輻合。

3、沙塵天氣分為（ABCD）。

A 浮塵 B 揚沙 C 沙塵暴 D 強沙塵暴

4、道路結冰預報等級用語有（ABD）。

A 道路結冰預報 B 道路結冰警報 C 道路結冰消息 D 道路結冰預警信號

5、下列降水預報檢驗說法正確的是（ACD）

A 預報“大到暴雨”，實況為0.1-9.9mm降雪時，評定為“暴雨空報”。B 預報“大到暴雨”，實況為75.0-99.9mm降雨時，評定為“暴雨正確”。C 預報“大到暴雨”，實況為38.0-49.9mm降雨時，評定為“大雨正確”。D 預報“大到暴雨”，實況為≥10.0mm降雪時，評定為“暴雪漏報”。

6、中短期天氣預報質量檢驗內容包括（ABC）。

A 降水預報 B 溫度預報 C 災害性天氣落區預報 D 災害性天氣等級

7、I，II，III，IV 四站同時觀測記錄為I 龍卷；II 雷雨；III 冰雹；IV 小陣雨，按照各測站積雨云頂高度和強度排序，正確的是（ABD）。A I?III B II?IV C II?III D III?II

8、關于下圖中槽、溫帶氣旋的解釋正確的是（ABCD）。

A 相對渦度平流輸送對槽強度無影響，但指示槽向變高梯度方向移動。B正熱成風渦度平流輸送使槽加深，曲率變大。

C 由于槽加深，溫帶氣旋上空正相對渦度平流輸送加強，同時在水平地轉偏向力作用下伴隨水平輻散加強，引起低層地面質量減少，溫帶氣旋加深發展。

D 500hPa槽前脊后的正相對渦度平流輸送也使溫帶氣旋加深發展。

9、下圖中出現負渦度平流區是（AC）。

A AC區域 B CE區域 C EF區域 D A，C，E區

10、下列關于中國各地雨季描述正確的是（ABC）。

A 云貴高原雨季平均從5月下旬開始，10月下旬結束。B 華南沿海雨季平均從4月開始，10月中旬結束。C 長江流域雨季平均從6月上旬開始，9月初結束。D 華北、東北雨季平均從7月上旬開始，8月底結束。

11、多數冰雹云具有以下幾個方面共同點（ABCD）。

A 斜升氣流強度較大，最大上升速度一般在15m/s以上。

B 最大上升速度及水分累積區的高度一般在溫度零度層以上，且水分累積區的含水量較為豐富，一般不小于15－20g/m3，累積區厚度不小于1.5－2.0km。

C 有宜于形成“雹胚”的環境。

D 云內0℃層的高度適當，不太高也不太低。

12、下列敘述正確的是(ACDE）A.槽上山會使槽減弱；

B.夏半年溫帶氣旋移到海上，此氣旋是發展減弱； C.熱力因子作用使槽加深； D.疏散槽有正相對渦度平流；

E.正熱成風渦度平流是：平均層到地面之間由于熱成風渦度分布不均，借助熱成風將正熱成風渦度大往小的方向輸送，使得固定點正熱成風渦度增大。

13、雷暴云中的下沉氣流主要是由（ADE）共同作用的結果。A.在中層云外圍繞流的干冷氣流被卷入后，在云體前部逐漸下沉;B.在中層云外圍繞流的干冷氣流被卷入后，在云體后部逐漸下沉;C.在中層從云前部直接進入云中的干冷空氣，降水物通過這種干冷氣時強烈蒸發冷卻，因而形成很冷的下沉氣流;D.在中層從云后部直接進入云中的干冷空氣，降水物通過這種干冷氣時強烈蒸發冷卻，因而形成很冷的下沉氣流;E.降水物的拖曳作用。

14、鋒附近大尺度的垂直運動，主要與下列哪些因素有關（ABCD）A.摩擦輻合作用；

B.鋒兩側冷暖空氣的相對運動； C.溫度平流的作用； D.鋒與空中槽的相對位置。

15、以下天氣形勢有利于鋒消的是（ABD）A.與鋒面配合的高空槽減弱或前傾； B.維持鋒面的冷暖平流減弱或消失；

C.與鋒面配合的高空槽槽后有明顯的冷平流加入，鋒區溫度梯度加大； D.氣團在移動過程中發生變性。

16、鋒面的坡度與（BCD）等因素有關。A.經度;B.緯度;C.鋒面兩側的溫度差;D.鋒面兩側的風速差;E.冷空氣的厚度。

17、寒潮天氣系統主要有（ABCD）。

A 極渦 B 極地高壓 C 寒潮地面高壓 D 寒潮冷鋒

18、從機制分析，某一地區降水的形成，大致有（ABC）條件。A 水汽條件 B 垂直運動條件 C 云滴增長條件 D 較長的持續時間

19、產生超級單體風暴的環境條件包括（ABCD）。

A 大氣熱力層結 B 垂直風切變 C 水汽分布 D 觸發機制 20、根據500hPA氣壓場形勢，配合對流層低層的特點，可將冰雹的天氣形勢可劃分為有（ABCD）

A 高空冷槽型 B 高空冷渦型 C 高空西北氣流型 D 南支槽型

四、簡答題。每題5分，共6題，計30分。

1、某站傾盆大雨，如果3Cm雷達觀測到的雨區面積突然增大，說明什么？

答：由于3厘米雷達電磁波衰減很嚴重，雨很大時電磁波從雷達出發后，走不遠就衰減的雷達探測不到回波的程度了，所以觀測的雨區很小。當降雨減弱時，電磁波的衰減減輕了，能走到較遠的位置，因而探測的雨區范圍變大了。

2、脈沖風暴的主要回波特征是什么？它通常會產生哪些強對流天氣.答：脈沖風暴的主要回波特征：

（1）初始回波出現的高度，一般在6-9km之間（2）強回波中心值一般大于50DBz（3）強中心所在的高度較高，一般在-10度等溫線的高度左右

脈沖風暴通常會產生冰雹（直徑通常小于2.5Cm）、下擊暴流（約5-15分鐘）以及弱的（如非超級單體）龍卷，強烈的微下擊暴流和大冰雹偶爾也會出現。

3.試敘西太平洋副高如何影響我國天氣？

西太副高季節性的活動與我國東部各地雨季的起止時間有著密切關系。平均來說，當副高脊線位于20oN以南時，雨帶位于華南，稱為華南雨季或華南前汛期雨季；當副高脊線位于20~25oN時，雨帶位于江淮流域，這時為江淮梅雨季節；當脊線位于25~30oN時，雨帶推進至黃淮流域，黃淮雨季開始；當副高脊線越過30oN，則華北雨季開始。

4.颮線處在風暴云下冷空氣的前沿，具有類似冷鋒的空間結構。颮線和鋒面酷似，他們都是冷暖空氣的分界線，請簡述颮線和鋒面的區別。

答：（1）鋒面是氣團的分界面，而颮線則是在同一氣團中形成和傳播的中系統

（2）從要素變化的激烈程度來看，颮線比鋒面更為劇烈

（3）颮線是中尺度系統，其長度只有二三百公里，生命期約十幾小時，而鋒面則是大尺度系統，其長度可延伸達千余公里，生命期可達幾天。颮線與鋒面相像，但又不全像，固有假（偽）冷鋒之稱

5.簡要說明阻塞高壓與寒潮冷高壓的主要區別。（溫壓場結構，活動特點等）

答：阻塞高壓為出現在中高緯度地區的高空深厚的暖性高壓系統，地面為變性冷高壓，對流層頂為冷中心，阻高出現有其特定的地區和時間，一般在50N?以北。維持時間至少三天以上，分支西風氣流。

寒潮冷高壓是寒潮全過程中的冷鋒后地面高壓，多數屬于熱力不對稱的系統，高壓前部有強的冷平流，后部則為暖平流，中心區溫度平流趨近于零，是熱力和動力共同作用形成的。

6.指出圖中有可能出現冰雹等強烈對流性天氣的區域（用Δ表示）并說明理由。

答：原因如下：低層有暖濕氣流輸送，槽后有干冷空氣，造成不穩定；高空急流有抽氣作用，有利于地面氣壓降低發展；地面冷鋒前抬升暖鋒前空氣爬升。所以在高低空迭加區附近易出現強對流天氣。

第五篇：大班教案

【精品】大班教案模板七篇

大班教案 篇1

活動目標：引導幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發展幼兒想象力，激發幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

準備：廢舊報紙，小塑料盒

過程：

一，發現材料引發幼兒興趣

教師：小朋友看：今天咱們活動室有什么變化？ （多了報紙）

小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎？

師：請小朋友每人取一張報紙， 教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了（撕爛了） 用什么撕爛的？（用手）。現在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛？（啟發幼兒想象并且動手去試著操作）

幼兒用腳把紙撕爛。

請小朋友看：現在咱們活動室怎么了（臟）應該怎么辦？（把教室打掃干凈）請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

二）頂報紙引發幼兒探索興趣

師：剛才我們玩了一個撕報紙的游戲，小朋友表現真好，現在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

小朋友自由快樂的玩耍。

三：分組比賽，培養幼兒協作意識

師：將小朋友分成兩組

1）現在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據幼兒想法并邀請該幼兒示范。

2）游戲開始，小朋友運送報紙

大班教案 篇2

活動目標：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性。

了解彈性的用途。

2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養幼兒對科學現象的興趣。

活動準備：

1、幼兒在活動前已認識所提供物品的名稱。

2、幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

一、幼兒自由活動，體驗彈性的樂趣。

讓幼兒自由地在體操墊上走一走、跳一跳，初次體驗彈性的樂趣，并說一說有什么感覺，想想身體為什么會向上跳？（播放音樂）

二、幼兒自由探索材料，教師鼓勵幼兒大膽嘗試。

1、教師引導幼兒仔細觀察各種物體在拉、壓、捏下的變化，重視幼兒的發現，鼓勵互相交流。

2、師生集中交流討論操作的經過與發現。

（幼兒可將剛才操作過的實物帶過來邊講邊演示，以增強講述時的生動性與形象性。如：我玩的是××？怎樣玩？結果怎樣？）

3、教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西真有趣，用力拉或壓時，它會變形，但手一松，它又能變回原樣，你們知道是什么嗎？這就是物體的彈性。（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

4、引導幼兒用身體語言來表示彈性特點。

師：彈性物體可愛又有趣，大家一起來模仿它。（教師帶領幼兒將自己假想成彈簧、皮球等物體，并用身體長高變矮和彈跳步等動作將彈性特征表示出來。）

二、聯系生活實際，加深對彈性的認識和理解。

1、師生共同找找身上有沒有的彈性物體。

2、在幼兒園里還見過哪些富有彈性的物體？

三、了解用途

1、我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

2、幼兒回答，教師小結。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。 （出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了 活動延伸：

游戲“彈性公園”，再次體驗彈力帶來的各種樂趣。 彈性公園內容設置：

（1）彈跳區：體操墊、羊角球、各式皮球、輪胎。

（2）拉力區：拉力球、拉力器。

（3）智力區：百變橡皮筋。

（4）美工區：絲襪、海綿變臉

大班教案 篇3

活動目標：

1.鍛煉幼兒下肢力量，身體的協調性和平衡性。

2.通過活動讓幼兒學會合作、協商。

活動準備：

皮筋、平衡凳、輪胎、音樂等。

活動過程：

一、音樂熱身

跟音樂互動身體關節，重點活動下肢關節。

二、出示皮筋，引出游戲名稱

1.幼兒自由倆倆結合，會用皮筋綁在一起，，試著走一走。在走的過程中，注意走的好的。

2.教師小結，引導幼兒為什么有的小伙伴走的好，不摔跤。讓幼兒知道要協商，喊口號一起走，節奏、腳步統一。

三、分兩組比賽闖關

1.第一關，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。

2.第二關，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過平衡凳。

3.第三關，全部放置輪胎。每組投放8個輪胎，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面走過去。

四、音樂放松

跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬上自行車，抱一抱拍拍后背。

活動小結：

兩人三足要求幼兒互相協商，喊著統一的口號向前走。剛開始的時候幼兒之間缺乏商量，按自己的節奏走，剛走幾步就摔跤。通過練習，老師的引導，幼兒學會了協商，適應對方的節奏，逐漸找到了方法。在活動中不斷的加大難度來增加幼兒之間的默契，大部分走的好。再跳輪胎的環節中難度最大，有的幼兒能互相協商喊著“一二跳”的口號順利的過關，有的幼兒之間缺少溝通，節奏不統一導致摔跤。再放松的環節中，互相為對方著想，增進兩人之間的感情。總的來說本節課的目標基本能實現，再配合方面有待加強和鍛煉。

大班教案 篇4

活動目標：

1、通過理解故事情節，體驗每個人都有各自的`寶貝，每個人的寶貝都是不一樣的。

2、大膽用語言表達自己心中的寶貝是什么。

活動準備：

《彩虹的盡頭》課件一份。

過程：

1、直接導入

師：聽說大家都很喜歡聽故事，今天，王老師就給大家帶來了一個關于寶貝的故事，想不想來看一看？

2、結合課件，理解故事內容。

（1）圖1

師：故事里有誰？（獾和狐貍）他們是一對好朋友，讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧！

（2）圖2圖3（故事從開頭到什么顏色？）

師：那你們覺得這寶貝會是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？

幼兒討論寶貝。

（3）出示松鼠圖片

師：看看這是誰？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧！（“就在這時松鼠回答”）

圖4圖5

師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認為的嗎？（“獾說：‘我們要找的碰到了鴨媽媽”）

（4）圖6

師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。

師：誰猜得對呢？繼續往下聽（“我的小寶貝圖7我們回家吧。”圖8）原來，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的幼兒鼓勵。

（5）師：那么這個寶貝是獾和狐貍要找的那個寶貝嗎？（不是）那繼續踏上尋寶旅程吧！（“獾和狐貍繼續往前走非常非常開心”）圖9

師：那現在，獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？

師：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得非常開心。

（6）師：這下，獾和狐貍有了新發現，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍再跳了”）

師：獾和狐貍找到寶貝沒有？他們的寶貝是？找到寶貝真開心呀！假如你是獾或狐貍，你會怎么樣來慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個做獾，一個做狐貍，來表演一下找到寶貝的情景。

每個人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結束了。

（7）圖13（“雨停了沒有看見。”）

師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現了哪些寶貝？都是誰的寶貝？

3、教師完整講述故事。

4、幼兒說說自己的寶貝。

師：你們有自己的寶貝嗎？

結束：每個人都有自己的寶貝，它可以是一個人，一件事，一樣東西或者別的什么，它不一定很貴重，但對自己來說，卻是非常非常重要

大班教案 篇5

活動目標：

1.發展幼兒的平衡、跳躍能力，探索椅子的各種玩法、提高動作的協調性和靈敏性。

2.培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

4.培養幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。

活動過程：

熱身運動，引起幼兒玩椅子的興趣。

1.教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

3.教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。

今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2～ 3次

②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅 子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進行“爬山”練習，即踏上椅面→跨過椅背 →踏上另一椅面→跳下。

④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后 ，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1～2次。

⑤走腳印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1～2次。

⑥走超級獨木橋。引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進。如果幼兒行走有困難，可 以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進。

4.教師帶領幼兒進行放松活動。

①我們玩得真開心！時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧！（幼兒做放松活動。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）

教學反思：

“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制。

根據幼兒的這些特點，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設計椅子玩法。通過椅子游戲，練習幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協調動作，激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。

大班教案 篇6

重點難點

1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學目標

1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基礎

了解日常生活中出現的排列現象。

環境準備

《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、游戲引入課題。

1.以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有 效 語 言 設 計1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

大班教案 篇7

“奧特曼，出擊！”說完，銘銘就一拳打在了勁勁的臉上。這樣的情況隨著動畫片的熱播，在幼兒交往的過程中經常出現，雖然我們經常提醒和教育，但是效果不大。于是我就想，既然幼兒喜歡奧特曼的形象，喜歡拳擊的動作，我為什么不能把它作為教材，設計成體育游戲呢？更何況在我們平時的體育活動中，針對下肢的力量、平衡能力、身體的協調性等分方面的活動開展的多一些，而在上肢動作和爆發力方面的活動極少。現在的孩子接受的信息多，通過各種媒體接觸到了拳擊，跆拳道等現代體育運動，加上孩子模仿性強，時常會有一些攻擊性的行為出現。如果將拳擊這一活動作為游戲題材，正可謂一舉多得，一來可以發展幼兒的爆發力；二來符合孩子的心理特點，滿足他們的需要；同時，在活動中可以融入團結合作的觀念，培養幼兒良好的道德品質。

預設目標：

1、學習利用拳擊的基本動作，發展幼兒的上肢力量和動作的靈敏性。

2、培養幼兒團結協作的能力及勇敢的品質。

活動活動前我做了充分的準備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機，磁帶，獎章，怪獸服裝。

俗話說：“興趣是最好的老師。”幼兒有了興趣就能主動積極的去學習，高高興興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動作規范，只是通過

活動讓幼兒學習一種健身和發泄的方法，減少攻擊性行為。

游戲開始我請幼兒扮演奧特蔓戰士，苦練拳擊本領。再加上一些音樂，把幼兒的生理、心里情緒都調動起來了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動。林林說：“我要用鉤拳打怪獸。”銘銘說：“我會用直拳。”說完他們就到沙袋上打了起來。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時，也以他們為榜樣，練的更帶勁。活動中我注重幼兒的個體差異，對能力強、動作好的幼兒不僅要求上肢動作到位，進一步要求腳下靈活，移動迅速，對能力差的幼兒，引導他們掌握出拳動作即可。本領練好了，奧特蔓戰士要去執行任務了，開車出發。這時由男老師扮演的怪獸出現了，奧特曼戰士要用拳擊的本領戰勝他，打中要害怪獸就發出叫聲，規則是：

1、怪獸退回老穴，戰士必須回來補充能量。

2、怪獸倒下后不能再打。

結果有的戰士回來說，自己打中了怪獸，可是怪獸沒有叫，而其他小朋友打它時，它叫了。這時怪獸指著那幾個小朋友，說他們的拳沒有力氣，好像在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對比，他們很快發現出拳無力的原因：一是出拳沒有轉拳，二是收拳不到位。并提醒幼兒再次練習時注意這兩點，充分發揮了教師的主導作用，體現了幼兒的主體性。練好本領的戰士終于戰勝了怪獸，戰士們歡呼不已。在整個游戲活動中，沒有枯燥無味的講解，沒有長時間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動。