第一篇：張賽琴快樂大作文《氣象預報》

作文觀摩課

作課人：張賽琴（江蘇省特級教師）

快樂作文《氣象報告》

師：很多人都說我是專家，你們說我是不是，專家是什么意思？ 生：懂很多知識的人。

師：就不對，我就是專家－－專門在家，因為我已經退休了。今天專家給你們上課，專門在家的人出來給你們上課啊。今天上作文課，今天要寫什么呢？

生：氣象報告

師：這個氣象是今年暑假8月27日我的家鄉無錫的天氣預報，請齊讀。生：上午多云，中午多云轉陰有雷陣雨，雨量大，午后晴轉多云。師：讀完這份報告，你認為這如果寫成作文要分成幾段寫？一段？兩段？三段？（學生同意）分別寫什么？

生：第一段寫上午多云。

生：第二段寫中午多云轉陰有雷陣雨，雨量大 生：第三段午后晴轉多云

師：多好啊，這是什么順序??？ 生：時間順序

師：怎么這么聰明，那我們先寫上午多云。上午多云，云在哪呀？我們這個地方的云在哪？

生：天上。

師：我們這里有天嗎？天在哪？在這里，不要把這看成黑板，要把它看成天空，（在黑板上畫一朵云）這是一朵云，蘭天上飄著一朵云這不叫多云，什么叫多云？云多一點，想不想畫，每個同學來畫一個，要畫的大一點，美一點，奇一點，就是有一點形狀，平時我們看云都有像什么形狀。（請所有學生都到黑板上畫云，一人一朵）一朵云只能畫三秒，要很快，開始。

師：現在兩個字：多云，這是哪里？ 生：天空

師：現在請你閉上眼睛，想象你在哪里看云，不能說在會堂。（讓學生充分想象充分發言）

生：我在海邊沙灘看天空，我在學校的操場上，我在草地上，我在海邊的沙灘上，遼闊的田野里，家里的陽臺上，山頂??

師：把它說的美一點

生：我在綠油油的草地上看天空 生：我在大自然里看天空

師：我比較喜歡空曠的地方，如海邊的沙灘上。請你想象，你就在那個比較空曠的地方看天空，你看到了什么？你的耳朵里聽到了什么？

生：我躺在沙灘上，澎湃的海浪聲傳來（師引導生說）師：還有誰，在哪聽見了什么？

生：我在大草原上聽見了蜜蜂嗡嗡的叫聲，小鳥的叫聲，還有駿馬的聲音，還有羊的叫聲

師：你現在到了那個空曠的地方，你仔細聽，你聽到了這些聲音，然后是仰望天空，天空的云真

生：多呀

師：怎么多？ 生：密密麻麻

師：不準確，密密麻麻是小東西，怎么多？ 生：層層疊疊 師：太好了，天空的云真多呀，層層疊疊的，左邊一朵，右邊一朵，前邊一朵，后邊一朵，排比句。天空的云真美呀，怎么美？看了這一朵像??那一朵??，上面那朵像??，還可以說天空的云千變萬化，一會兒變成??一會兒變成??

師：課上到這，上午多云可以分幾段寫？ 生：三段，四段

師：第一段交代在哪怎么看，聽到什么，第二段寫云的多，第三段寫云的美，第四段寫云的多變。

師：第一段可以用時間，地點，或者用當時的聲音、景象來開頭。給大家９分鐘時間寫一寫，不抬頭，不停筆，不說話，專心寫。

與后面的老師們交流：寫云象星象的作文，寫自然界的現象，有點難，要進行長時間的觀察，沒時間去觀察，讓學生畫云，有體驗，會思索畫什么樣的云，少用聲光電，會減少體驗。我們還可以讓學生席地而坐，根據坐的地點不同會展開想象在什么樣的地方，如坐在臺階上會想象我坐在山坡上。想象作文真正的想象還是源于生活的，我們在課堂上要創造情境讓他想象，如果你讓他隨便想他會胡思亂想，看的你天花亂墜，一頭霧水。還要幫學生整理邏輯，順著學生的思維去往前走，而不是簡單的讓他再想想，他想不出來的。評講作文最好在學生寫作中間，點評潛詞造句。

繼續課堂：

學生讀寫好的作文，師隨時點評潛詞造句，表揚“仰望”“凝視”。

師：上午多云寫完了，該寫什么了――中午多云轉陰，怎么轉？陰天還看的見云嗎？我讓一位同學上來把多云轉陰。你就想你怎么讓多云轉陰

一生上來擦云朵，但不擦干凈

師：現在什么看不清了，用個詞語，天空變模糊了，云看不見了，繼續再看，還在轉，天色（暗了），一下就暗了嗎？先是變得灰蒙蒙了，再過一會兒天色就暗了。中午先是??，模模糊糊的，再變得??轉陰清楚了吧。有雷雨，打雷之前有什么，閃電，現在誰來在天空里畫閃電，同學們給他一個建議這個閃電怎么畫。閃電是從天上到地下，閃電是什么形狀的？

生：斜的，有分叉。

師：像什么？劍，鋒利的劍。畫得什么要怎么樣？要快還是慢，還有什么？有人建議要直一點。還有什么？畫得什么要深一點還是淺一點，？好集合大家的意見，這個閃電畫得要快，要斜，要直，要深，要從天到地。

從天到地，閃電劈下像什么？像山崖??

亮不亮？怎么亮？天地一片??亮如白晝??

我們從哪幾個方面來寫這個閃電呢？它從哪里來的？它劈得快不快？亮不亮。閃電會寫了吧。

接不來，閃電完了該是雷來了，我們來模仿雷聲好不好，我說閃電來了，你們一起拍桌子模仿好不好。

雷聲像什么？像鼓聲、炸彈、鞭炮、像一個巨大的鐵盆掉地上的聲音?? 一陣炸雷過后，雷聲會怎么樣？漸漸遠去，我們來模仿一下 閃電來了，模仿雷聲漸漸遠去。像什么？思考。

剛才我們模仿了什么？電閃雷鳴。如果寫成文章可以寫幾段？寫 2 段一段寫云轉陰，一段寫雷電。能不能寫3段，4段、7段呢，7段都寫什么?黑板上有閃電的“大、形、快、亮”，分別是四段，五段寫炸雷，六段寫雷聲遠去了，七段呢，七在哪里？你說，總結，沒讓你總結，七在哪里？七應該在中午多云轉陰，應該先寫轉陰，再寫閃電再打雷，誰來說說過渡怎么寫？這次還是用9分鐘來把這一部分寫一寫。中午開始過渡，接著寫。

與后面的老師們交流：到了這一塊已經到了重點段，而且寫的時候會發現閃電角度多更具體，雷就寫聲音。新課標有一個語文訓練體系，二年級樂于表達，會寫通順的句子，三四年級樂于書面表達，內容具體，語言生動，到了五六年級是學會表達，要會寫文章，選擇自己觀察清楚，感受具體的內容寫生動寫具體。五六年級一定要有細節要寫具體的內容，在這個課堂上是落實到閃電，要讓學生來體驗，今天這課堂上讓學生來畫閃電時是模糊的，其他學生也是模糊的，這個時候我們要給學生啟示，閃電從哪里到哪里，形狀是什么，學生感覺大概是尖尖的，最后該畫粗還是細，畫快還是慢。為什么學生作文寫不具體，是因為觀察不具體，為什么觀察不具體，是因為我們指導不具體，為什么我們指導不具體，是因為我們自己心里也不具體，是因為我們老師頭腦中對事物的認識或活動的過程體驗不具體，因為我們的不具體變成他的不具體，最后還要說他為什么寫不具體。我們通過指導幫學生整理，就讓學生把這個閃電就從四個方面認識了，位置、速度、亮度、形狀，這就具體化了，然后再寫雷聲的時候，讓他模仿雷聲，一次一次感受，只要他一拍他對聲音的思維就出來了，炸雷過后接著就滾滾而去了。這一課的啟發：學生寫不具體的時候，我們要創造教學情境，讓抽象的教學要求變成具像的教學內容，然后在具像的教學內容中間進行邏輯整理進行語言指導。我們教師在課堂上對學生的點撥不要比較虛無的說不錯，不好，要說清楚你好好在哪，不好在哪，要進行有內涵的對話。我們在指導時不要想他的回答是不是符合我心中的答案，而是要想他的思維在哪。上課過程要動腦子。

繼續課堂：

已經寫好的可以讀了。生讀師具體點評。

下面我們要寫什么了？有雷雨，要寫雨，先寫什么雨？雨量大，我們來下雨吧，下大雨，撕一張紙，抖，開始，大雨，這時你想起了什么詞？傾盆大雨、滂沱大雨，想不出來就一直抖。這時什么聲音，啪啪啪，剛才雨大，現在慢慢小了，雨像斷了線的珠子，再后來啪啪的聲音沒了，雨??停了，先是暴雨到大雨到中雨再到小雨到后來沒了，你能想出什么象聲詞來形容不同的雨。

之后就到午后了，晴轉多云，如果我讓你來畫，你怎么表現晴轉多云，云后出現了什么，太陽，還有什么？彩虹，請大家在空中畫一道彩虹，一邊畫一邊說，天空架起了一道紅一道橙一道??一道紫的彩虹，天空中像什么一樣，夢幻仙境，我們可以畫一個紅紅的太陽，還有金色的光芒，太陽上還可以加上什么？笑臉，寫寫它的心情。這邊是色彩，這邊是神態，這就叫雨過天晴，云開霧散。

下面就是寫雨，大雨暴雨小雨雨過天晴，還少個作文題目，你們說說。多變的天氣，多變的天空。

從現在開始你們要注意觀察，中央氣象臺是怎么報天氣的，跟我們今天的肯定不一樣。

沒有聲光電的幻燈片出示，但學生的想象力一點兒也不受限制。張老師說聲光電的視覺體驗是瞬間的，有時學生根本想象不出來，但若給學生創設一個場景，學生的思維就能全方位地打開，真正的想象源于生活。我們老師經常抱怨學生寫得不具體，是因為孩子觀察不具體，為什么觀察不具體是因為老師指導不具體，為什么指導不具體是因為我們老師頭腦中對事物的認識或活動的過程體驗不具體。作文課堂上給學生創設生活的場景，每個版塊中都要有目標，也就是觀察的重點和細節是什么。在作文指導時我們老師心中必須有譜，老師應當是首席學生，孩子們很可愛的，他們樂此不彼地被老師“欺騙”，你就是在游戲中讓孩子學會觀察，然后才能寫具體。張老師告訴大家：我們千萬不能為了玩而玩，要有目的地讓孩子們玩，這就需要我們老師花心思設計玩的過程了，明確玩的目的是為了讓學生有內容寫，細節讓孩子們重點體驗。

張老師還給我們講述了吃月餅和搶紙團的游戲，大家真正體會到了沉浸在游戲中的那種快樂，說實話當張老師描述領著學生品嘗月餅的過程時，我真想立馬吃到月餅。張老師提示大家觀察在等待吃月餅時學生的動作、表情，以及在等待和吃的過程中你都想到了什么，這樣還發愁學生寫不具體嗎？

我很贊同張老師說的一句話：學生寫不好是我們老師指導不到位，寫之前老師心里沒底，不知道怎樣給學生創設寫作的場景，只是在理論上要求學生寫具體，分出層次。關鍵是該怎樣操作。你給學生創設一個場景，寫具體，分出層次都不再是問題，在活動中慢慢地學生就能列出寫作提綱。

講座結束后我在網上查找了張老師的一些課例，無意間也找到了李白堅老師的精彩課例，原來真可以讓學生在游戲中愛上寫作文呀？可見在轟轟烈烈的課程改革中作文教學也在發生著翻天覆地的變化，我們只有站在學生的角度，讓生活的場景在課堂上“再現”，領著學生先體驗，再下筆，學生才能會寫作文，并慢慢地喜歡上寫作文。

指導學生寫作文也需要學習，剛開始不知如何下手時，我們完全可以借助網絡來研讀這些專家的課例，先模仿，后創新。和學生一起做做游戲，就能讓學生燃起寫作的欲望，我們也可以去嘗試呀！

第二篇：大作文詞匯

商業類 詞匯

服務行業 service trade 家用電器 household electrical appliances 物美價廉 with low price and high quality 售后服務 after-sale service 旺季 during peak selling seasons 銷售渠道 distribution channel 商標冒用 trade-mark infringement 穩定物價 stabilize the commodity prices 加強品牌效應 strengthen the brand effect 提高購買力 raise the purchasing power 保持市場的良好的秩序 keep to market in good order 適銷對路 be good for sale 脫銷 out of stock 刺激購買欲 stimulate the desire to buy 促銷 promote sales 超前消費 premature consumption 有效期 term of validity 零售價 retail price 批發價 whole price 緊俏 商品 commodities in short supply 假冒偽劣 forged and fake commodities

工作類 詞匯

崇高職業 noble career 白領工作 white-collar workers 跳槽 job-hopping 試用期 probationary period 人才流動和雙向選擇 talent flow and a dual-way selection 自由職業 freelance work 拜金主義 money worship 獲得名利 achieve fame and wealth 充分發揮個人的潛力 develop fully one’s potential and creativity 實干精神 steadfast and earnest in one’s work 工作出色 excel in one’s work 無憂無慮 be care-free 社會和個人的尊重 social and personal esteem 生計問題 a bread and butter issue 生活補助 living subsidies 人才交流 talents exchange 培養人才 cultivate talents 推薦人才 recommend the virtuous and able 人才外流 brain drain 優化產業結構 optimize the structure 精簡人員 cut off the overstaffed offices 提高綜合素質 improve the comprehensive quality 解決勞動就業問題tackle the problem of labor force utilization 砸掉大鍋飯 shatter the convention of iron bowl 堅持改革 be persistent in the reform progress 造成失業問題 bring about the unemployment problem 下崗人員 the laid-off workers 自謀生路 be self-employed 給出優惠政策 give preferential treatment 享受失業救濟金 enjoy unemployment pension 需要 安全 感和生活保障 need a sense of security and guarantee of life 勞動力短缺 shortage of manpower 提高文化，智慧，品質修養 enhance their cultural and moral quality 教育類 詞匯

文憑 diplomas and certificates 考研熱 the craze for graduate school study 應試教育 the examination-oriented education 義務教育 compulsory education 復合型人才 interdisciplinary talents 文化底蘊 the rich cultural deposits 大學生創業 the university students’ innovative undertakings 擴招 expand enrollment 被授予學位 be granted a an official certificate from 高分低能 good scores but low qualities 片面

追

求

升

學率 place undue emphasis on the proportion of students entering schools of a higher level 退學 drop out of the school 形成淘汰制度 frame an elimination system 教書育人 impart knowledge and educate people 因材施教 teach students according to their aptitude 德才兼備 possess political integrity and professional ability 品學兼優 be a students of fine qualities and fine scholar 提高學生身心素質 improve the health and psychological quality 適應社會的改變 adjust to the social changes quickly 滿足社會的急需 meet the urgent need of the society 保護知識產權 protect the intellectual property 才疏學淺 be wanting in ability and shallow in knowledge 努力獲得精神文明 make efforts to seek cultural and ideological progress 減輕負擔 reduce the heavy burdens 更加有意義和豐富的生活 a more vigorous, colorful and dynamic life

第三篇：張賽琴老師作文教學實錄

錢的價值

——全國特級教師張賽琴六年級作文教學實錄（片斷）（上課前，張老師微笑著與同學們握手致意，與他們簡單地交談，打量他們的小臉和小手。學生們感到很新奇，很放松）

一、導入：

（張老師神秘兮兮地從自己的包中拿東西，一邊拿一邊笑著問底下的學生，自己在找什么。學生有些興奮，爭著猜。最后張老師從包中取出一張嶄新的一百元人民幣，給學生看，學生看到是一百元時，都笑了）

點評：作文二字聽起來就讓人覺得枯燥，張老師的別具匠心讓孩子們覺得耳目一新，不知道眼前這位老師葫蘆里賣的什么藥，于是打起了十足的精神。一張百元的人民幣看似簡單，但是包含著構思者的深意：語文從生活中來。孩子喜歡活生生的事物，而錢這東西恰恰是孩子生活中常見的。這節作文課的主題，著眼于孩子的生活，以錢為切入點，用孩子的認知方式展開教學，試問，這樣的課會有誰不被吸引呢？

二、看錢：

師：（微笑著向大家展示一百元紙幣）知道是什么吧？ 生：（有點興奮，齊說）知道，一百塊。師：怎么知道的？

生：看出來的。（有個學生脫口而出“毛主席像！”）張老師走向這位坐著的學生，把錢攤到他面前。師：你起來說。生：一百元。師：上面還是反面？ 生：正面。

師：正面有一個…… 生：正面有一個一百元。師：還有…… 生：毛主席像。師：不是全身像，是毛主席半身像。還有毛澤東主席的半身像。

（老師示意學生坐下，仍向大家展示著手中的紙幣，向后退了幾步，目光注意全體同學）

師: 好，（指著學生）他說這是一百元，因為這張紙幣的正面有一百，一百旁邊有個毛主席的半身像，對吧？（眼睛朝向剛才發言的學生）反面呢？（微笑著把手中的人民幣反過來）

生：（迫不及待舉手）反面有一個人民大會堂。

師：（轉身將紙幣的反面給孩子們看）對，反面有一個人民大會堂，它是主體建筑，對吧？（老師走向講臺，面帶微笑高舉著人民幣，反面對著大家）點評：上課時的張老師始終面帶微笑，學生發言時她的眼睛會緊盯著那個學生，讓膽小的有了信心，讓自信的聲音更加響亮，可以說，單單微笑這一種表情就足以吸引下面的學生緊緊跟隨她的步伐了。

三、聽錢：

師：好，看清楚了，這是一張一百元人民幣。（伸出手來重重地彈了幾下紙幣，發出響亮的聲音，邊彈邊微笑著往前走，在一個孩子面前停下）什么聲音？

生：彈指的聲音。

師：（繼續往前走）這個聲音怎么樣啊？

生：清脆。師：什么象聲詞？ 生：擦擦。

（老師繼續彈紙幣，邊彈邊微笑著觀察學生的反應）生：啪啦啪啦。

四、想錢：

師：（仍然高舉紙幣，微微一笑）想用這張人民幣的舉手？

生紛紛舉手，哈哈大笑起來，老師也跟著笑起來，環視整個班級的學生。師：（晃動著紙幣，略帶氣憤和懷疑）竟然有人會不要？

（學生笑得更厲害了）師：（往學生方向走）想要的舉手?。▽W生的手舉得更高了）

師：好，我也喜歡錢！（看著一位學生，學生與老師對視）一百元，我要給你的話，你想干什么？（學生被激活了，爭先恐后地舉手）生：可以買吃的。

師：停，可以買吃的！買什么吃的？

生：（思考了一會兒）比如可以買零食什么的。

師：（與該學生握手，笑著看全班學生）一百元可以吃死她！除了買吃的，還有其他的嗎？ 生：買花。

師：（聽得不清楚，走向學生）買什么花？玫瑰花？ 生：各種花。

師：買花放在家里。一百塊錢買花，家里可以花開不敗。（走向另一位學生）你呢？

生：可以買書。

師：真好，除了買書呢？你說？

生：買肉類。（該學生說完后大家哄堂大笑）師：好，買肉吃。（臉上假裝變得有些生氣、不屑）

點評：這位說買肉吃的孩子有些獨樹一幟，引得大家哈哈大笑。面對課堂上的頑皮學生，張老師沒有直接否定，而是用她假裝生氣的表情委婉地告訴這位頑皮的學生，這個答案不夠好，其實也是在暗示下面回答問題的學生們，你們不能那么隨心所欲。

師：（走向教室的另一半邊）這邊的同學大聲告訴我，你們想干什么？（學生七嘴八舌地說著自己的想法，老師走近其中一位學生）生：可以捐愛心！師：好，真有愛心??！

五、議錢：

師：（走到教室正中間）對這個錢，大家都有一定的用途，（歪著腦袋）你們說，大家為什么都喜歡這個錢呢？（晃動手上的紙幣）它不就是一張紙嗎？ 生：因為它可以買東西。師：對，因為錢有（價值）。

六、總結內容，提示寫法，準備寫作：

師：（走向講臺）同學們，我們課上到這里，咱們圍繞這個錢，走了四個層次：先是看錢（板書：看 錢）。我們看了錢的什么？（高舉紙幣）正面的圖畫，反面的圖畫以及上面的數字。看了錢，然后呢？

生：聽了錢的聲音。

師：對（板書：聽），我們聽到了這樣的聲音（不斷地彈錢）啪啦啪啦的聲音。說明這紙幣是真的。然后想錢（板書：想）想買吃的，想買花，還有的要買肉。（邊說邊看著剛才相關的發言的學生）為什么大家都這么愛錢呢？（板書：議）我們議論以后，認為錢是有價值的。它放在市場上去可以流通，是可以換回你想要的東西的。

師：（板書：價值）我請同學們把剛才的過程給寫下來，你們說，分幾段寫呢？用你的手告訴我。學生們紛紛伸出四個手指。

師：（也像學生一樣伸出四個手指）對，四個。（轉向黑板，在剛才的板書上做記號）就是這四段。這四段如果變成一、二、三、四，是不是一定要從一寫到四呢？（露出微笑）不一定，可以一、二、三、四，也可以是四、三、二、一，可以先從議論錢入手，也可以從聽錢的聲音開始，順序隨你來安排。但是一定要寫（四段）內容。我們要開始寫啦！請大家把本子打開，第一行空著，一會兒要寫開頭，然后要從第二行往下寫，要寫四個小節。誰來擬一個開頭？（微笑著走向學生，學生思考著，老師舉著手看著大家）生：錢，看起來……

師：太好了！他說錢看起來…..這是他的開頭，還有誰來說呢？ 生：我想到錢…… 生：錢是個好東西……

師：一百塊錢更是個好東西，還有嗎？ 生：錢就是錢！

師：好，一會兒同學們把自己的開頭寫下來，寫上這四個部分，然后寫下這四個部分。但要注意，只要拿起筆，就要注意三點：一，不能抬頭，二，不說話，三，不停筆。（面帶微笑）停筆的是傻瓜。明白了嗎？哪三點？ 學生七嘴八舌地重復三點。師：時間9分鐘，預備，開始！

（學生低頭奮筆疾書，老師一邊巡查一邊微笑著稱贊學生，與個別需要幫助的學生交流）

點評：一直到學生低頭寫作，張老師才收了手中的那張紙幣。當孩子們需要看、聽、想、議這張一百元的人民幣是，張老師總是將它高高地舉起，讓它能進入每一個孩子的視線，如果有孩子表現出想看清楚這張人民幣，張老師會湊近給他看。這就是一位經驗豐富的老師在課堂上對孩子的關注度，是的，是100%。

第四篇：歷年國家公務員大作文匯總

2010年地市級

（四）結合給定資料中的具體事例，以“海洋的健康”為題目，自選角度，寫一篇文章。（40分）要求：（1）中心明確，事實與觀點緊密結合；（2）言語暢達，條理清楚；（3）總字數800～1000字。【參考例文】

海洋的健康

地球是人類共同的家園，是一個完善的生態系統，而海洋是其重要組成部分，為人類發展提供了豐富的資源。近些年來，由于對海洋資源的不合理開發導致海洋環境遭受著日益嚴重的污染，物種減少甚至滅絕，生物多樣性遭到破壞，珍貴水產資源面臨危機，礦物質污染嚴重影響人們的身體健康，赤潮頻發和水質惡化等一系列問題使海洋的健康生態面臨嚴峻考驗。

正視海洋生態環境面臨的問題是科學發展觀的內在要求，也是人類維護生存環境，實現可持續發展的必然選擇。目前海洋生態的破壞源于人們在重視經濟發展的同時忽視了經濟發展與環境保護的關系，過度追求經濟利益而忽視生態環境保護，對海洋資源的開發利用缺乏合理、科學、有效的規劃，有關保護的規劃缺乏法律強制性。因而，為實現人類社會的可持續發展，必須在開發海洋資源的同時保護生態環境，具體而言：

首先，制定科學規劃，創新發展思路。政府要通過嚴格勘察和調研，制定適合地方經濟發展的科學規劃，并上升到法律層面，強化執行力度；相關海域管理部門要打破“重經濟、輕環?！钡年惻f思維，重視環保對于經濟發展的長期效應，做到統籌經濟發展和環境保護，走可持續發展的資源開發模式。

其次，進行科學開發，避免“環保錯位”。要合理開發海洋資源，優化產業布局，根據各地資源特點確定合理的開發方式；政府要強化責任意識，完善問責制度和績效考核制度；引導民間組織、公民等社會各界參與改善和修復海洋環境；打破“先污染、后治理”的模式，避免在經濟發展的同時為環境治理付出沉重的經濟和健康代價。

最后，推動海洋保護，加強政府監管。政府要確定保護的重點環節和關鍵領域；要加強對企業的監管，減少資源浪費；淘汰落后產業，減少污染源；鼓勵企業參與環境保護，給予一定的政策優惠。企業要提高生產工藝，引進治污設備，提高資源利用效率。

保護海洋生態環境是長期的系統工程，是政府的責任更是每個公民的責任，需要社會各界的共同努力。保護海洋生態環境從長遠看就是保護人類的長遠發展，是對人類根本利益的捍衛，這是科學發展觀的內在要求，也是統籌人與自然和諧發展的需要。因此，必須動員全社會行動起來，為建設美麗的地球家園而努力。

2010年副省級

（四）參考給定資料，圍繞“海洋的保護與開發”，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（40分）要求：（1）思想深刻，觀點明確；（2）內容充實，結構完整，語言暢達；（3）總字數900～1100字?！緟⒖祭摹?/p>

科學開發 合理保護

依托海洋資源推進可持續發展

我國擁有漫長的海岸線和遼闊的海域，海洋資源極為豐富。多年來，我們通過大力開發海洋資源，為

經濟發展提供了有利支撐。當前我國GDP中有大約十分之一的份額都來自海洋經濟。但是，由于開發方式不當、對環保不夠重視，在海洋的開發利用過程中也產生了諸多問題：海洋環境惡化，野生動植物減少，自然災害增加，自然資源被破壞，我國可持續發展能力受到損害。

對待海洋資源既要科學開發又要合理保護，統籌兼顧、共同推進。這不僅是因為我國海洋資源的人均占有量小、資源脆弱易損，也是因為過去重點關注經濟開發的錯誤做法使我們更加警惕開發的方式。兼顧開發與保護，既有利于推動沿海和全國經濟進步，也有利于保護我國海洋資源，從而保障我國經濟社會的可持續發展。為此，應采取以下綜合解決措施：

第一，完善海洋開發、保護方面的相關立法。在現有《海島保護法》的基礎上，進一步制定相關的法律，確定海洋資源開發的規模、區域、方式等內容，明確海洋資源的保護區域和保護方法，為海洋資源合理開發利用奠定法律基礎。

第二，嚴格進行科學規劃。站在國家海洋戰略發展的高度，建立海洋綜合管理規劃體系，對全國沿海地區海洋資源發展的目標、功能給予合理定位，根據各地具體情況劃定重點開發區域和限制、禁止開發區域，合理建立產業集聚區和自然保護區。注重海洋高科技產業、旅游業等新興產業、綠色產業發展，確立科學合理的發展格局。

第三，加強區域整合協作。宏觀上整合各地資源，靈活調配、優勢互補，防止出現重復建設。建立各省、市、縣的領導干部會議協調機制，定期協商海洋資源的綜合開發和海洋保護，形成聯動、協調機制。

第四，優化海洋開發方式。特別注重海洋資源開發利用相關項目的審查力度，建立污染源控制與綜合管理系統，嚴格禁止高耗能、高污染、高排放的產業、產能，大力引入、推廣高技術、低污染的產業、產能，推進節能、節水、節地、節材和綜合利用。各級政府積極建立科研機構，重點研發海洋資源開發的高新技術，提高海洋資源利用率，降低污染。

第五，加大對海洋資源的綜合保護。在完善法規、規劃的基礎上，加強重點領域的保護與防治，適當建立自然保護區，加大對城市、企業排污的監管力度，普及自動監測設備，對排污超標部門、企業實行嚴格問責。發揮民間環保組織的監督作用，政府和媒體合作加大社會宣傳力度，提高公眾參與度，增強公眾的環保意識，與海洋開發共同形成“綜合性海域管理”體系。

只有采取從立法到宣傳的多方面綜合對策，力行科學合理的開發和保護政策，才能夠從長遠上保證海洋資源的長久利用，落實全面、協調、可持續的科學發展觀，從而為我國經濟社會的長遠發展提供源源不斷的動力。

2011年地市級

（四）給定資料7的劃線部分寫道：“有位知識分子說，‘我已經無家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉成了異客’。這樣，無論在鄉村少年身上，還是農民工那里，以及這些出身農村的知識分子的群落里，我們都發現了‘失根’的危機?！闭埥Y合你對這段話的思考，參考給定資料，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確；（2）聯系實際，不拘泥于給定資料；（3）語言流暢；（4）總字數800～1000字。

【參考例文】

均衡城鄉教育發展

挽救鄉村文化之失

當前，隨著我國改革開放不斷深入，城市化進程加快，鄉村文化失根現象伴隨著城鄉教育發展不均衡等問題日益凸顯，嚴重影響了穩定有序的鄉村倫理，稀釋了濃濃回憶的道道鄉愁。樹立社會主義新農村的新風尚離不開鄉村文化，因此，統籌城鄉教育均衡發展，挽救鄉村文化之失，尤為重要，勢在必行。

教育是文化得以傳承和發揚的基礎，鄉村文化失根的根源恰是鄉村教育呈現的一系列問題。正是鄉村教育發展的畸形導致了文化失根現象的產生。首先，鄉村教育投入明顯不足，教師資源匱乏、辦學質量差等問題長期制約著鄉村教育的發展質量，使得鄉村文化的根基被撼動；其次，隨著大量的農民工進城工作，農民工子女面臨的“入學難”問題，嚴重制約了鄉村文化通過教育的方式在城市生根；再次，過高的高等教育投入和模糊的未來發展預期，使得農民對子女受教育的重視程度發生了微妙的變化，加劇了鄉村文化的失根之痛。

挽救鄉村文化的缺失，實現鄉村文化的重新繁榮，需要以推動城鄉教育的均衡發展為突破口，多措并舉，同時發力，讓鄉村文化重獲新生。具體可以從以下幾個方面入手：

第一，加大對農村教育事業的投入力度。我們要正確審視城鄉教育均衡發展的重大意義，加大對農村教育的政策扶持力度，在資金保障、人才投入、師資引進等方面給予農村更大的支持；通過引導高校畢業生到農村支教等方式豐富農村的師資隊伍，提升農村學校的辦學質量，實現城鄉教育的“軟件”對接。

第二，解決農民工子女的“入學難”問題。要集中專項資金在城市興辦農民工子弟學校，改善教學環境，提高辦學質量，基本保證農民工子女“有書念、有人教、有學上”；通過國家政策給予城市中小學校財政補貼，鼓勵其積極吸收農民工子女入學，讓農民工子女“讀好書、上好學”，與城市孩子共享教育事業發展的成果。

第三，提升高校畢業生的就業水平。要深化高等教育改革，大力發展職業教育，提升高校畢業生的綜合素質，同時促進人才培養與市場需求的對接，解決高校畢業生的“就業難”問題，讓農民對“以教育改變命運”有信心，讓農民子弟對通過“教育改變命運”充滿希望，激發農民子弟接受教育的熱情。

鄉村文化失根現象不應是社會主義新農村建設中的羈絆，“茫茫九脈流中國，縱橫當有凌云筆”，相信只要以更完善的制度保障城鄉教育的均衡發展，以城鄉之間銜接配套的機制確保鄉村文化的穩步前行，終將破解鄉村文化的失根問題！

2011年副省級

（四）請參考給定資料，以“弘揚黃河精神”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（40分）要求：（1）中心論點明確，有思想高度；（2）內容充實，有說服力；（3）語言流暢，1000字左右。【參考例文】

傳承民族經典

弘揚黃河精神

黃河，這條素有中華民族“母親河”之稱的蜿蜒長河，繁衍生息出了華夏五千年的文明史。她不僅哺育了中華兒女，創造了光輝燦爛的華夏文明，更給我們后世子孫留下了經久不衰的黃河精神，引領我們不斷開拓進取。振興中華，不僅是時代的要求，更是我們這一代中華兒女肩負的歷史重任。為此，我們必須

傳承民族經典，弘揚黃河精神，實現中華民族的偉大復興。

弘揚黃河精神，振興中華，必須堅持以實事求是為核心的求真務實精神。千百年來，黃河兒女在治黃用黃的過程中不斷發揮聰明才智，改造自然，利用自然，在總結前人經驗的基礎上，堅持按照黃河特有的自然規律治理和開發黃河，實現了大河與人的和諧共生。由此出現了大禹治水重在疏導等符合黃河自身規律的科學利用、合理改造自然的例子。今天，我們在實現中華民族偉大復興的歷史重任面前，必須實事求是，認清時代發展的規律，立足于社會主義初級階段的基本國情。我們對待發展既不能妄自菲薄、自甘落后，也不能脫離實際、急于求成，必須堅持求真務實的精神，牢牢抓住經濟建設這個中心，深化改革開放，實現科學發展。

弘揚黃河精神，振興中華，必須堅持以自強不息為核心的民族自強精神。幾千年來，中華民族之所以能不斷發展、經久不衰，根本原因就在于自強不息的民族自強精神。正所謂“天行健，君子以自強不息”，因為有了自強不息的精神，每當有外敵入侵的時候，我們聽到的是黃河母親的怒吼，看見的是華夏兒女用血肉筑起的鋼鐵長城。今天，回首歷史，放眼未來，我們必須自強不息，不斷開拓進取，這是時代的呼喚、民族振興的要求。我們必須把自強進取的無限拼搏精神同愚公移山的不懈奮斗精神結合起來，既心懷凌云之志，又腳踏實地，用辛勞和汗水將這種民族精神鐫刻在中華民族的偉大復興之路上。

弘揚黃河精神，振興中華，必須堅持以自信、毅力和智慧為核心的改革攻堅精神。中國改革步入深水區，意味著改革進入攻堅階段。在這個階段，任何一個改革都是一塊“硬骨頭”。如果沒有自信，缺乏實現目標的勇氣，或者缺乏毅力，知難而退，或者缺乏智慧，不善聰明應對各種困難、挑戰和阻力，就很難把這些“硬骨頭”一一啃下來。因此，我們必須以破釜沉舟、壯士斷腕的決心，以改革者大無畏的精神引領未來發展，實現中華民族的大發展、大繁榮。

黃河是中華民族的搖籃，哺育了中華民族的成長，孕育了燦爛輝煌的中華文明，同時，它也體現出了我們偉大而又堅強的民族精神。在新的歷史起點上，我們必須在敬仰與圖強中傳承歷史，在擔當與奮斗中開創未來，傳承民族經典，弘揚黃河精神，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗，為實現中華民族的偉大復興而貢獻力量！

2012年地市級

（四）給定資料5畫線部分寫道：“無論我們認為自己已變得多么高明和安全，自然災難與人為災難始終是我們生命的一部分?！闭埥Y合你對這句話的思考，聯系自己的經驗或感受，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確，有思想性；（2）參考給定資料，但不拘泥于給定資料；（3）語言流暢；（4）總字數800～1000字。

【參考例文】

天變不足畏

安全當先行

──讓經濟社會運行更安全

人類的歷史是一部與災難相伴、與災難抗爭的歷史。從2008年的中國汶川，到2011年的日本福島，大自然向我們展示了它的憤怒，也給人類造成了巨大的傷害。然而正如古羅馬哲學家塞內加所說，只要我們意識到未曾預料到的事件對我們的傷害最大，時時保持警惕，預想到所有的可能，并相應加強安全規劃與防護，牢固樹立憂患意識，按照統籌經濟社會發展的要求，切實把安全放在第一位，“天變”就不足畏，并且會成為經濟社會運行的更加安全的驅動力。

2010年S市的公寓火災，凸顯了現代城市運行中的脆弱性：一是城市規劃設計中的安全防護不足，片面追求建設速度和經濟效益，而對事故的防范考慮不周、投入不夠；二是法律和制度落實不到位，在工程建設和維修中存在違法違規問題，日常管理缺乏有效的規范化監督；三是技術保障欠缺，救援設施設備難以滿足需要，影響救援的速度和效率；四是公眾安全意識淡薄，市民自救互救、應急疏散能力不足。這一切都直接間接導致了事故的發生、擴大了事故的危害。

我國古訓有云：“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井?！鳖A防災難和事故應從“預”字著眼、“防”字抓起。如果龐培人對火山噴發有足夠的預見并有相應的防護設施和防范措施，也許一代名城龐培不至于被火山熔巖所吞沒；如果S市在高層建筑的規劃上科學謹慎，在安全防護上舍得投入，對市民有相應的應急訓練，也許公寓火災的后果不至于如此慘重。只有從思想上真正重視起來，并落實到行動上，才能真正從事故教訓中汲取前進的動力，推動經濟社會的安全前行。

自然災害和人為事故的教訓告訴我們：科學發展，必須把安全放在第一位，以人為本，首先要保障人民的生命安全。首先，在發展理念上，必須把各級政府和全社會的思想認識轉移到科學發展的軌道上來，尊重客觀規律，把握當前國情，以安全為前提和保障，促進安全生產與經濟社會發展同步。其次，在安全文化上，要學習發達國家“生命至上”的觀念和做法，大力開展安全文化自律性、生命化、安全技能觀的宣傳教育，營造尊重生命、尊重法律的文化氛圍，普及安全知識，定期開展應急避險訓練，切實提高公眾自救能力；再次，在資源整合上，要將安全防護措施融入城鄉建設規劃，大力促進公共應急資源整合，構建綜合減災應急系統，建立協調有力、運作順暢的機制，打破條塊分割，把各個行業的專業救援力量整合起來，形成維護公共安全的強大合力；最后，在法律執行上，要加強執法和監管，確保法律制度的落實，規范人們的生產生活行為，嚴格依法操作，積極保護生態環境，從源頭上熄滅災難和事故的火星。

胡錦濤總書記曾經指出，人的生命是最寶貴的，我們的發展不能以犧牲精神文明為代價，不能以犧牲生態環境為代價，更不能以犧牲人的生命為代價。把科學發展的理念貫穿到經濟社會發展的每一個環節，以安不忘危的思想統籌好、謀劃好安全發展，以只爭朝夕的精神做好維護安全的各項工作，讓人民生活在一個充滿憂患意識的環境里，我們一定能夠讓中國列車運行得更加平穩順利！

2012年副省級

（四）給定資料7中講述了農婦劉女士和李老太家人之間發生的一段感人故事，請你以這個故事為話題，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）結合給定資料，并注意聯系當前社會實際和自身體會；（2）觀點明確，內容充實，層次清楚，語言流暢；（3）總字數800～1000字。

【參考例文】

人無德不立 國無德不興

──大力加強道德建設 促進社會和諧發展

中華民族歷來有崇德重德、尚德倡德的傳統，常言道，“人無德不立，國無德不興”，強調的就是道德對于個人修身立業和國家長治久安的重要作用。普通農婦劉女士出于好心搭載同村李老太太及其孫女，不料路上三輪車側翻致李老太太傷情嚴重，對此，劉女士主動提出給予其經濟賠償卻遭對方家屬四次堅決拒絕。這一動人故事的背后，折射出的是社會公德之美，它猶如一股清泉，浸潤了我們每一個人的心田。

隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷發展，我國社會意識出現多樣化態勢，人們思想的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強。但隨之而來的各種道德范疇內的問題卻屢屢出現，社會一些領域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發生，不講信用、欺騙欺詐成為社會公害，以權謀私、腐化墮落現象嚴重存在著。在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、構建社會主義和諧社會的新時期，高度重視和大力加強道德建設，顯得尤為重要。

加強道德建設需要以教育為根基。早在戰國時期，孟子就曾提出“善政不如善教之得民也”。當前，隨著經濟全球化的深入發展和社會生活各領域的深刻變革，人們思想多元多樣多變的趨勢日益明顯，主流價值觀和基本道德規范在一定程度上受到挑戰。但市場經濟的發展不能以犧牲社會道德為代價，道德教育在任何時候只能加強不能削弱。只有把社會主義核心價值體系作為道德教育的主題，融入到整個國民教育當中，不斷豐富教育內容，創新教育方式，充分發揮道德模范的榜樣作用，抓細節抓具體，持之以恒，才能推動良好道德風尚的形成，更好地助推經濟社會的健康發展。

加強道德建設需要法律和制度作保障。德以勸善，法以誅惡。要使道德教育由軟變硬、由虛變實，必須有一套嚴格的法律和制度來規范和保障。法律是道德規范和社會文明的風向標，必須把道德觀念滲透到社會管理之中，把道德規范體現到法律法規的制定之中，并通過法律法規和各項制度的嚴格執行，扶正祛邪、懲惡揚善，使外在的道德規范內化為人們的行為自覺。惟其如此，人們從善的信心才能得到提升，整個社會的道德基石才能堅實穩固。

加強道德建設需要每個人從自身做起。國家者，積人而成。遵守社會主義道德既是覺悟、也是義務，道德大廈的建設需要每個社會成員添磚加瓦。全社會都要講公德，只有人人修身自律，躬行實踐，才能積小流而成江海，積小善而成大德，富強、民主、文明、和諧的目標才能真正實現。加強道德榜樣的宣傳，辯證吸取中華傳統傳統道德精華，去其糟粕，才能適應當今社會，提高中華人民的整體素質。

康德曾說：“世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。”相信隨著公民道德建設的大力提倡，我國公民道德建設會取得長足的進步與發展，社會主義精神之花必將燦爛綻放，吾國必將長治久安。

2013年地市級

（五）請以“讓??大放異彩”為題，寫一篇內容充實的文章。（35分）

要求：（1）用恰當的文字替換“讓??大放異彩”中的省略號部分，使之構成一個完整具體的文章標

題；（2）主題應與“給定資料”相關，但素材不必拘泥于“給定資料”，要結合生活中的具體感受，切忌空談對策；（3）觀點鮮明，結構完整，語言流暢；（4）字數800～1000字。

【參考例文】

讓中華文明大放異彩

──重拾文化自信

我們號稱有上下五千年的文明，號稱是唯一一個文脈和人脈都沒有斷絕過的文明，在文化方面我們曾經是自信甚至自大的。鴉片戰爭以來，我們先是被文化殖民、文化侵略，后來自己主動打倒孔家店，甚至自愿、主動接受文化殖民。

我們必須繼承先輩們遺志，重拾文化自信，為中華文化的復興而努力。

首先，擯棄殖民心態，樹立文化自覺，重拾文化自信，是讓中華文化大放異彩的前提條件。文化的自覺和自信來自于對自身文化的理解和熱愛。以漢字為例，漢字大放異彩，我們必須理解漢字，親熟漢字，學習漢字。漢字是世界上最獨特的文字，含義最豐富的文字。漢字不僅是字，而且是詩，是歌，是哲學，是生活，是生動的世界本身。漢字不僅可以寫出來，還可以畫出來，唱出來，中國的書法是世界上獨一無二的。面對如此豐富，如此厚重，如此迷人的文字，作為這種文字的使用者，我們有什么理由不珍惜它，愛護它，尊重它，保護它？

其次，扎根基層，深入群眾，加大交流，走向世界是中華文化大放異彩的重要手段。大方文化的無窮魅力在于文化是活的，生動的，是融入人民的生活中的。中華文明要大放異彩必須把文化的根深深扎進人民的生活中，植入人民的心里。中華文化絕不僅僅是陳列在博物館里的文物，不僅僅是長城冷冰冰的石頭，而更多的體現在群眾日常的衣食住行中。文化不僅要走“下”去──下到人民群眾中間去；還必須走“進”去──走進人民群眾的心里去；更需要走“出”去──走出國門，走向世界。正如習近平同志說“中國需要更多地了解世界，世界也需要更多地了解中國”，只有通過文化交流才能達到更深層次的了解。

最后，制定政策，完善制度，統一標準是中華文化大放異彩的長期保障。文化的光彩不能僅靠自覺，靠宣傳，更為根本的是應該有制度保障。從小國馬來西亞到大國俄羅斯，從文化相對弱勢的俄羅斯到文化強國法國，無一不從政策制度上對自身的文字、文化加以保護。法國與英國同宗同源，同屬印歐語系，尚且知道保護自己文化的純潔性，因此我們對網絡語言、英語的入侵不能坐視不管。我們為英語制定了統一的考試標準，偏偏沒有為自己的漢語制度制定一個標準化的考試標準，這不能不說是這個國家的悲哀。

中華文化是最文明、最平和、最具有包容性的文化之一，讓我們一起學習中華文化，踐行中華文化，傳播中華文化。讓我們自信大方的告訴世界：我們來了?。?59字）

2013年副省級

（五）“給定資料6”中的題字“歲月失語，惟石能言”能觸發人們許多思考和感情，請參考“給定資料”，以“歲月失語，惟石能言”為題，寫一篇文章。（35分）

要求：（1）自選角度，立意明確，有思想性；（2）聯系實際，不拘泥于“給定資料”；（3）內容充實，語言暢達；（4）800～1000字。

【參考例文】

歲月失語

惟石能言

二十世紀初，法國著名作家普魯斯特就說過：人類生命中唯一真實存在的唯有記憶。失憶是很可怕的，會使人生荒蕪，手足無措。個人、民族和整個人類的生存和發展都離不開歷史的記憶。現代都市生活，信息、物質爆炸，使人迷亂??所幸的是，豐富的歷史遺產還能向我們講述先人的智慧和熱情，指引生存的方向。今天，對物質與非物質遺產的保護顯得異常重要。而這不僅需要政府、學者專家，更需要全體人民的共同傾聽和攜手努力。

政府應是文化遺產保護的首要擔當者。自有國家起，政府既是人類一切事業的最大決定者和推進者，但是因此也是最大的破壞者。一切都取決于其對待歷史的態度，認識水平和發展觀念。當前，一些地方政府為了短期的經濟利益而推倒古建筑，令人心痛。在片面政績觀指導下偽造民俗，偽造古建筑，對文化的傷害更是深遠。這就需要各級政府在十八大報告確立的科學發展觀和文化強國精神的指導下，協調好歷史和現實，經濟與文化的關系，自覺學習歷史知識，既要注重“申遺”，更要加大投入，切實加強保護與開發。

學者、專家是文化遺產的解釋者和傳播者，對歷史的現代轉化負有義不容辭的責任。五四運動以來，厚今薄古成為我國知識分子的集體意識。這有力推動形成了經濟總量世界第二，綜合國力位居前列的現代中國。但是令人扼腕的是，這使我們對民族文化的自信心日漸消退，面臨著散失民族精神，失去本源，在各種外來宗教和文化中尋求庇護的尷尬境地。敬畏歷史遺產，認真研究，貫通古今，搞好教育，為優秀的傳統文化吶喊，大力宣傳成為學者的緊迫工作。同時，對眾多崇拜、禮俗等非物質文化去粗取精，批判繼承也成為當務之急。

全民族文化意識覺醒，自覺參與文化保護是關鍵。文化的終端是廣大人民，歷史遺產發出的呼喚，只有全體人民都認真傾聽，聽懂了，形成珍愛、甄別和保護那些體現著人類智慧、善良和熱情的文化遺產的自覺行動，并在當下個人、家庭和集體生活中親身實踐，才能最終獲得重生和發展的活力。

歷史文化遺產是溝通過去與現在的橋梁，也是我們展望未來的燈塔，帶領我們穿越模糊的穴居時代，透過灰暗的煤油燈，一直到霓虹閃耀的當代都市，走向光明的未來。悠悠歲月，淹沒了人類太多偉大創造。唯有那堅實的巖石，斑駁的城墻，粗糲的銅鼎以及悠長的秦腔豫劇向我們傾述著亙古的智慧，以及關于幸福生活的偉大夢想，保護好文化遺產，就是為了保護好我們至今所取得的文明成果，就是為了保護我們自己的生命。（987字）

2014年地市級

5.加拿大女作家門羅曾經說過：“幸福始終充滿著缺陷。”請結合你對給定資料的思考和對這句話的領悟，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確；（2）聯系實際，不拘泥于“給定資料”；（3）思想清晰，語言流暢；（4）總字數1000—1200字。

【參考解析】

當幸福來敲門

每個人都渴望幸福，然而人們對幸福的理解又千差萬別。有人認為衣食無憂就是幸福，有人認為家財萬貫才是幸福，還有人認為功成名就才是幸福。殊不知還有一種幸福是歷經一番寒徹骨，贏得梅花撲鼻香的幸福。正如文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋的幸福，雖與苦難、艱辛相伴，卻也別有一番滋味在心頭。正所謂：艱難困苦，玉汝于成。

然而，隨著市場經濟的快速發展，人們生活腳步的不斷加快，大家的目光越來越關注于物質的增長和富足，對利益的盲目追求遮擋了尋找幸福的雙眼，急功近利的浮躁心態蒙蔽了眺望幸福的視線。2012年央視掀起的一場關于“你幸福嗎？”的調查，開啟了人們對當前生活幸福指數的叩問：到底什么才算幸福？怎樣才能擁有幸福？歸根結底，幸福不是一條單行線，它不僅需要物質上的滿足，更需要精神上的富有；它不只在于結果的完滿，還在于追逐的過程。那么如何才能在幸福缺失的年代召回我們的幸福感呢？

培養幸福感需要全社會傳遞正能量。幸福不會從天而降，成功不會自動生成，就像今天每一部呈現在我們面前的完美作品都有其創作者背后數不盡的艱辛和汗水，只有經歷過風雨才能見到絢麗的彩虹，只有走過挫折才能更加清晰的體會到幸福的味道。這也是每個社會成員需要明白的道理，不要一味試圖走捷徑，努力克服浮躁心理，戒驕戒躁，培養良好的心境，樹立正確的價值觀，在全社會形成一種通過自身努力收獲成功的良好社會風氣。

培養幸福感需要榜樣的激勵和滲透。屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列。他們的作品完成那一刻的幸福感是我們難以體會的，就像我們無法體會他們的痛苦一樣。雖然我們不必像古人那樣遭受各種常人難以想象的折磨，但也告訴我們，成功往往與艱辛相連，幸福常常與苦難相伴。當我們用這些事跡時長敲打一下自己的靈魂，必會為自己當前的碌碌無為而感到悔恨和自責，或許也會找到那份為幸福去奮斗的動力與激情。

另外，培養幸福感還需要個人的自我努力。以一顆積極樂觀的心態去面對所有的問題與困惑，保護自己的價值觀不受社會物欲橫流的影響，并且以更加陽光的心態去影響身邊的人。不斷激發自己的潛力，努力使自己的價值得到最大限度的發揮。

幸福，是我們內心最本真的呼聲。而對幸福的認知正確與否，決定了我們能否尋找到屬于自己的幸福感。處于“改革”深水區、“轉型”攻堅期的我們，要敢于接受缺陷，樂于享受挫折，只有經歷過風雨的洗禮，才能對幸福做出正確的詮釋。只有如此，當幸福來敲門之時，我們才能尋找到幸福的真諦，才能實現自己的夢想，才能實現我們的民族之夢！

2015年地市級

（五）給定資料6中劃線句子寫著：“人文是精彩的，科學是呆板的?！闭埥Y合你對這句話的思考，聯系歷史和現實，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確；（2）參考結合給定資料，但不拘泥于給定資料；（3）思路清晰，語

言流暢；（4）總字數1000—1200。

【參考范文】

還原科學的精彩才能迎來真正的科學昌明

如果你對一個毫無審美情趣的科學匠人說“我的憂愁像漆黑的夜晚，濃的化不開”，他一定覺得你不通邏輯、不可理喻，然而這樣的比喻在文學上確是司空見慣的，倘若不這樣類比，文學的趣味恰恰會降低很多。從科學的邏輯上來說，“異類不比”，這是一個最基本的常識性公理，而從文藝的角度來看，異類之比卻能比出絕妙的審美意境。從上述分析來看，確實正應了那句話——人文是精彩的，科學是呆板的。科學的呆板來自于其求真的天然屬性，在科學的世界里容不得半點含糊，嚴格的邏輯性界定清楚了科學的邊界——世界原本客觀，人類當然要以客觀的態度和方式去面對它。

然而，真正面對物質世界的，始終還是人自身，科學充其量只應扮演中介性的工具角色。人類所需要的終究還是“精彩”，而非“呆板”。從這個意義上來說，科學原本也該是精彩的，呆板的科學只是其一重屬性，甚至是次要屬性。當醫生把人體單純看作一個物體而以所謂“科學”的態度去對待、當核物理學家只服從于核彈的殺傷等級、當生物學家躍躍欲試于克隆出完整的人時，科學的呆板甚至顯得有點可怕，因此，科學的“精彩”已經不純是科學所具備的修飾，而成了科學發展的必需，否則，當科學沿著自身演進的邏輯闊步前進而將“呆板”進行到底時，可能也就是科學終結之日。而何時能徹底還原科學原本的“精彩”之日，也就是科學真正昌明之時。

科學的精彩需要為其注入人文的色彩，科學的發展需要人文的護佑。人類所追求的終極目標就是自由，科學只是人在面對自然世界以尋求自由的工具，因而本質上科學就該是人文性的。在科學發展的過程中，始終要堅持人性的標準和底線，正如法國科學家巴斯德所言：“科學無國界，科學家有祖國”，其實就是揭示了科學具有人性底線的一個方面?？茖W研究不僅要追求真，要尊重自然的規律，更要追求美和善，也要尊重社會的規矩和審美取向。

科學的精彩還需要通俗地傳達?？茖W不應該是象牙塔里的思維游戲，其工具屬性決定了它要走向大眾?？茖W家在向大眾傳達科學的成果時，要采取通俗易懂的語言和形式，剝去術語和名詞為科學帶上的冷艷面具，讓科學變得可親近、有溫度、走入尋常百姓家。只有這樣，科學才能真正贏得普羅大眾的廣泛共鳴，獲取最為寬廣的群眾基礎。

時至今日，人類的異化已十分深刻，不得不說，在這其中科學發揮了舉足輕重的作用。在“手機低頭族”無處不在、轉基因爭議日甚一日、中醫存廢眾說紛紜，甚至“文科生”成為一個輕貶義詞的今天，討論科學的“精彩”問題顯得正合時宜，而這或許正是當今社會諸多重要問題能夠得以破解的希望所在吧。

2015年副省級

（五）給定資料6中劃線句子寫道：“‘科技的生命化’，已成為現實世界無法根除的特征?？萍紝⒕邆淙诵??！闭埥Y合你對這句話的思考，聯系社會實際，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，見解明確、深刻；（2）參考給定資料，但不拘泥于給定資料；（3）思路明晰，語言流暢；（4）總字數1000—1200字。

【參考范文】

讓科技閃耀生命之光

實現人的全面自由發展，是人類社會的終極追求。人類生存其間的物質世界，一邊以其廣博為人類的生存提供了資源基礎，又以瑰麗的風光為人類帶來了賞心悅目的審美體驗，一邊卻也始終以其冷峻、客觀而構成了人類追求自由的硬約束?？萍迹@一人類智慧的結晶，在人與世界矛盾共生的永恒張力中，扮演著舉足輕重的作用，一面顯著延長了人類探索世界的觸角，增強了人類改造世界的能力，一面又在一種自我演進和強化的邏輯中變成了物質世界異化人類的幫兇。在科技進步日新月異的今天，如何讓科技更緊密地站在人類一邊，盡可能褪去冷酷的表情，閃耀出生命的光芒，成為人類重要的課題。

科技從其誕生的那一刻起，就規定了其本質屬性是為人的。粗陋如石斧，精妙如芯片，無不是為了人類能更好地生存、生產、生活。但是原子能既能為人類帶來近乎源源不斷的能源，卻也能變身為足矣毀滅全人類無限次的核彈，通訊技術既能將“天涯若比鄰”的美好幻想變為現實，卻也能讓人們淪為智能手機的奴隸，而恰恰忽略了面對面的情感交流，克隆技術既能帶來醫療事業的革命性進展，卻也可能為人類帶來無法直面的倫理困境，塑料制品在為人們的生活帶來極大便利的同時，卻也造成了嚴重的生態危機。為人的科技轉身而成人類異化的頭號推手，這多少讓人覺得有點猝不及防，不過，它終究應該不是必然的。這一切，表面看起來都是科技自身內在的復雜性使然，其實，卻不外乎人類自身的選擇。是追求科學邏輯的極致，還是人類倫理范圍內的合宜，是放任盲目的物質至上主義，還是讓物質力量更好服務于人類精神力量的升華，在各種生態、倫理困境不斷顯露的當下，應該不是一個艱難的抉擇。

讓科技閃耀生命之光，需要為科技創新，尤其是應用性的技術性創新注入人性的光輝。人的自由是真善美的高度統一?？萍汲晒爱a品的創造，必須徹底改變以“求真”為單一目的的單向度演進邏輯，而始終納入人類生存與發展的宏觀背景之下，重要的科技創新必須尊重和服從人類現實的倫理秩序；科技產品不能只是充當人類征服與改造世界的硬件工具，而必須同時有助于滿足人類審美的需求，改變整體性價值導向，而更加注重個性化的需求，變成人們精神升華的階梯。

讓科技閃耀生命之光，需要合理利用科技成果，擺脫科技對人類的異化困境。科技的騰飛確實為人類帶來了變革自然的強大力量，卻也正因如此，資源枯竭、環境惡化、電磁輻射、人際冷漠成了高懸于人類頭頂的達摩克利斯之劍。因此，人類必須改變對技術力量的“炫耀性”試用，在面對自然時保存一份必要的敬畏，推崇人與自然的和諧、共生和適度消費。在“上天入地”毫無懸念，光速移動伴隨生活的同時，在內心里保持一份田園遐思，對身邊平常的人、事、物多一份關切與愛護。

科技是生命的點綴，永遠無法也不應喧賓奪主。但要在利用科技所帶來的巨大便利的同時，抵御其異化的誘惑，讓科技真正閃耀生命之光，卻必需人類共同的覺醒。

第五篇：雅思大作文學習

雅思大作文范文學習

審題

分析題目，確定要求寫什么類型的文章和構思文章的布局 ：即，仔細審看題目要求，確定要求寫什么類型的文章——是同意與否型、利弊型、原因、問題和解決型、還是混合類型的。問題的類型不同，文章的布局和論點就會不同。

同意與否型：

Do you agree or disagree? Give examples to support your argument.To what extend do you agree or disagree?

Discuss both sides and give your opinion.What is your opinion?

利弊型：

advantages---disadvantages

benefits---risks/ drawbacks

strengths---weaknesses

merits---demerits

upsides-downsides

positive and negative effects

pros and cons

原因、問題、解決型:

原因：reasons, factors, causes,Why …What leads to … Wha should be responsible for …

What contributes to ….問題：problems, serious consequences,negativr effects

解決：solution, measures, suggestions

How…

Some people believe that it is beneficial for children to spend time on TV, video and PC games, while some hold the opposite view.Talk about these two views and give your own opinion.When it comes to whether children shall spend their spare time watching TV, video and playing PC games, people’s opinions diverse greatly.Some say it is basically a waste of children’s time, while others argue that children can benefit a lot from such activities.It is firmly maintained by many parents and teachers that children’s main purpose is to pursue outstanding academic achievements at school.To beat their competitors, they must make the best use of every precious minute.Therefore, they can not afford to indulge themselves before the “idiot box” as TV or in playing the senseless virtual games.Moreover, watching TV and playing PC games are addictive for many poorly-disciplined children, consuming their interest in study and eroding their academic aspirations.However, many other people hold different views, arguing that if properly guided and supervised, children can expand vision and knowledge as well as foster their creativity from those fun activities.There are many educational programs on TV such as Discovery which feed children

extensive knowledge in science and arts.By sparking children’s interest and imagination in various topics, these programs are often more enlightening than textbooks.Furthermore, when playing PC games, children can foster a stronger sense of cooperation as well as competition, and sharpening their mind against possible risks in the real world.Last but not least, watching cartoons and science fiction movies definitely stimulates children’s imagination and creativity.Many youngsters have been inspired to come up with novel inventions of become engineering elites in later life exactly with the inspirations from those sources.From the above discussion, it is evident that if children can balance their study and fun time properly, watching TV, video programs and playing PC games will unquestionably bring them more benefits than harm.After all, books are not the only source of useful knowledge;in order to grow healthily in modern times, children need to accumulate knowledge and skills from various channels, and suitable time for relaxation and inspiration is surely more welcome than not.Useful Phrases

1.a waste of(time / energy): 對（時間/精力）的浪費

2.benefit from: v.從…中獲益

benefit: n.利益，收益 gain benefits from =benefit from,Something brings benefits to somebody

beneficial: a.對…有益的 something is beneficial to somebody.某事對某人有益

beneficiary: n.受益人 somebody is the beneficiary of something.某人從某事中獲益

3.make the best use of：充分利用

4.afford to do: 能夠承擔做某事

5.addictive: a.使人上癮的, something is addictive to somebody

addicted: a.上癮的, somebody is addicted to something

6.educational programs: 教育節目

7.enlightening: a.具有啟發性的8.last but not least: 最后

9.science fiction movies: 科幻電影

10.stimulate / trigger / inspire / enhance: 刺激、促進

Advanced Phrases

1.pursue outstanding academic achievements: 追求杰出的學術成績

2.indulge oneself in: 沉迷于

3.idiot box: 指電視

4.expand vision and knowledge：拓展視野和知識

5.feed children extensive knowledge in(science)：使兒童充分吸收（科學）知識

6.foster their creativity / a sense of cooperation：培養創造力/合作精神

7.come up with inventions / new ideas：做出發明/產生新想法

8.spark children’s interest and imagination：激發兒童的興趣和想象力

9.sharpen the mind: 使頭腦敏銳

10.accumulate knowledge and skills from various channels：通過多種渠道積累知識和技能

練習：大學生是否應做兼職

earn some money---enrich campus life---relieve family financial strain---accumulate work experience---master interpersonal skills---learn to cooperate,compromise, compete---become socially adaptable---take an over advantage over others in the fierce job market