第一篇：大班教案

大二班半日活動

生活活動：

1． 利用互動墻飾培養幼兒睡覺的習慣。

2． 利用園本教育活動時間為幼兒講睡眠的故事，讓幼兒明白睡眠對健康的意義。3． 督促幼兒使用觀察記錄本記錄自然角動植物幼兒長情況，交流分享。教育活動：美美睡一覺

經驗準備：上網搜集有關睡眠的知識。

活動重點：了解睡眠不足對身體的危害，讓幼兒明確睡眠對我們身體成長的好處。活動難點：學會關注睡眠，做一個健康的人。活動過程：

一、我知道

師：睡覺是一件重要的事，孩子們，誰能告訴老師睡眠的重要性？。幼兒自由談自己的觀點。

老師也想告訴大家：充足的睡眠，能讓大腦保持良好的狀態。在睡覺的過程中，大腦的神經遞質在不斷地更新。如果有壓力，睡眠不足，都會導致大腦中的這種化學物質的缺乏，從而引發一系列的情緒問題，比如，焦慮，抑郁，火氣大，悲傷等等。睡眠對自己身體到底有什么作用呢？

二、我懂了！

教師請保健醫生給孩子們講睡眠和人體的健康的關系。保健醫：良好的睡眠對人體的好處 失眠對人體的壞處。

師：小朋友聽了保健醫的講解，知道了睡眠充足對身體的好處，睡眠不足對身體的危害。我們每一個小朋友都能體會到，睡眠充足了，一天精神特別好。如果睡眠不足，整天都打不起精神。

那睡眠不足主要有哪些危害：（1）會影響長高。（2）會降低身體的免疫力。如神經衰弱、近視、食欲下降等，還容易感冒。（3）會影響大腦的創造性思維。睡眠不足會使人出現注意力不易集中，記憶力減低，思維遲鈍等情況，這樣就會影響我們的學習。（4）會影響我們的心理健康。睡眠不足的少兒易發幼兒情緒低落、煩躁易怒，或焦慮緊張、抑郁孤獨等表現，這樣會嚴重影響少兒的正常心理發育。

師：睡眠充足好處多，睡眠不足有那么多危害，是不是睡得越多越好嗎？每天睡多長時間最好？

幼兒：從生理需要來看，我們應該每天保證有9～10小時的睡眠。

三、我的睡眠 充足！幼兒：老師想讓孩子們檢查一下自己的睡眠情況。午睡時候看看今天哪個小朋友睡得又香又甜。

戶外活動：《鯉魚跳龍門》 活動目標：

（1）發展幼兒雙腳連續跳的能力以及點數能力。（2）培養幼兒的團隊合作意識和協同能力。

（3）鼓勵幼兒愿意參加體育活動并從中獲得愉快的情緒體驗。活動重點：培養幼兒雙腳左右行進跳。活動難點：雙腳左右連貫地行進跳。活動材料：鯉魚頭飾若干 活動過程：

（1）準備活動：

孩子們，今天董老師和你們一起學一個新的體育游戲，名字叫做《鯉魚跳龍門》。在游戲之前先跟董老師做一下準備活動，活動一下我們的身體。（擴胸、下蹲、腳腕、雙腳跳等）。老師示范強調雙腳跳的動作，提醒幼兒雙腳要并齊，連續向前跳躍，前腳掌先著地。（2）游戲開始：

1、教師介紹游戲玩法。

現在，小朋友們分成兩隊，其中一隊戴上鯉魚頭飾當“鯉魚”站在場地中央，另一隊當龍門，手拉手圍著“鯉魚”蹲成一個圓圈。游戲開始時大家一起說兒歌，說完兒歌小鯉魚們在龍門處跳出去、跳進來，當聽到老師說“關門”的口令時，“龍門”要輕輕站起來，大家一起數數被關住的小鯉魚有幾條。

2、在游戲開始前我們先學一首小兒歌，“小魚小魚水里游，游來游去沒朋友，小魚小魚很著急，跳出龍門找朋友”，下面小朋友跟著老師說一遍兒歌。

3、幼兒開始游戲

第一遍：幼兒一起說兒歌，開始做游戲。教師要關注個別幼兒差異，如：可能怕被關住只跳一次，不敢連續跳進跳出的情況，應鼓勵幼兒堅持反復練習。

第二遍：找出第一次游戲的問題，教師提醒幼兒雙腳并齊跳躍，龍門一定要高度一樣，不能隨意變換高度，給小鯉魚跳躍帶來困難。鯉魚要反復在龍門處跳躍，不能只跳一次。（鼓勵幼兒）

（3）游戲結束：

今天我們做游戲非常開心，小鯉魚連續跳躍的時候，身體很靈活，動作正確，做龍門的小朋友，蹲在地上堅持的非常好，讓小鯉魚能夠很輕松地跳過去，你們配合的真好，為我們今天玩得開心，配合得這樣好鼓鼓掌！分散游戲：皮球、跳袋、跳繩等 區域活動

科學區：家長搜集的關于睡眠的健康知識 圖書區：投放關于睡眠的圖書。建筑區

材料：積木、各種自制的輔材，如：花、草等

指導要點：引導幼兒自己學習設計搭建溫馨的小屋。美工區：幼兒創造畫;我的小花被

第二篇：大班教案

【精品】大班教案模板七篇

大班教案 篇1

活動目標：引導幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發展幼兒想象力，激發幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

準備：廢舊報紙，小塑料盒

過程：

一，發現材料引發幼兒興趣

教師：小朋友看：今天咱們活動室有什么變化？ （多了報紙）

小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎？

師：請小朋友每人取一張報紙， 教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了（撕爛了） 用什么撕爛的？（用手）。現在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛？（啟發幼兒想象并且動手去試著操作）

幼兒用腳把紙撕爛。

請小朋友看：現在咱們活動室怎么了（臟）應該怎么辦？（把教室打掃干凈）請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

二）頂報紙引發幼兒探索興趣

師：剛才我們玩了一個撕報紙的游戲，小朋友表現真好，現在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

小朋友自由快樂的玩耍。

三：分組比賽，培養幼兒協作意識

師：將小朋友分成兩組

1）現在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據幼兒想法并邀請該幼兒示范。

2）游戲開始，小朋友運送報紙

大班教案 篇2

活動目標：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性。

了解彈性的用途。

2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養幼兒對科學現象的興趣。

活動準備：

1、幼兒在活動前已認識所提供物品的名稱。

2、幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

一、幼兒自由活動，體驗彈性的樂趣。

讓幼兒自由地在體操墊上走一走、跳一跳，初次體驗彈性的樂趣，并說一說有什么感覺，想想身體為什么會向上跳？（播放音樂）

二、幼兒自由探索材料，教師鼓勵幼兒大膽嘗試。

1、教師引導幼兒仔細觀察各種物體在拉、壓、捏下的變化，重視幼兒的發現，鼓勵互相交流。

2、師生集中交流討論操作的經過與發現。

（幼兒可將剛才操作過的實物帶過來邊講邊演示，以增強講述時的生動性與形象性。如：我玩的是××？怎樣玩？結果怎樣？）

3、教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西真有趣，用力拉或壓時，它會變形，但手一松，它又能變回原樣，你們知道是什么嗎？這就是物體的彈性。（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

4、引導幼兒用身體語言來表示彈性特點。

師：彈性物體可愛又有趣，大家一起來模仿它。（教師帶領幼兒將自己假想成彈簧、皮球等物體，并用身體長高變矮和彈跳步等動作將彈性特征表示出來。）

二、聯系生活實際，加深對彈性的認識和理解。

1、師生共同找找身上有沒有的彈性物體。

2、在幼兒園里還見過哪些富有彈性的物體？

三、了解用途

1、我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

2、幼兒回答，教師小結。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。 （出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了 活動延伸：

游戲“彈性公園”，再次體驗彈力帶來的各種樂趣。 彈性公園內容設置：

（1）彈跳區：體操墊、羊角球、各式皮球、輪胎。

（2）拉力區：拉力球、拉力器。

（3）智力區：百變橡皮筋。

（4）美工區：絲襪、海綿變臉

大班教案 篇3

活動目標：

1.鍛煉幼兒下肢力量，身體的協調性和平衡性。

2.通過活動讓幼兒學會合作、協商。

活動準備：

皮筋、平衡凳、輪胎、音樂等。

活動過程：

一、音樂熱身

跟音樂互動身體關節，重點活動下肢關節。

二、出示皮筋，引出游戲名稱

1.幼兒自由倆倆結合，會用皮筋綁在一起，，試著走一走。在走的過程中，注意走的好的。

2.教師小結，引導幼兒為什么有的小伙伴走的好，不摔跤。讓幼兒知道要協商，喊口號一起走，節奏、腳步統一。

三、分兩組比賽闖關

1.第一關，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。

2.第二關，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過平衡凳。

3.第三關，全部放置輪胎。每組投放8個輪胎，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面走過去。

四、音樂放松

跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬上自行車，抱一抱拍拍后背。

活動小結：

兩人三足要求幼兒互相協商，喊著統一的口號向前走。剛開始的時候幼兒之間缺乏商量，按自己的節奏走，剛走幾步就摔跤。通過練習，老師的引導，幼兒學會了協商，適應對方的節奏，逐漸找到了方法。在活動中不斷的加大難度來增加幼兒之間的默契，大部分走的好。再跳輪胎的環節中難度最大，有的幼兒能互相協商喊著“一二跳”的口號順利的過關，有的幼兒之間缺少溝通，節奏不統一導致摔跤。再放松的環節中，互相為對方著想，增進兩人之間的感情。總的來說本節課的目標基本能實現，再配合方面有待加強和鍛煉。

大班教案 篇4

活動目標：

1、通過理解故事情節，體驗每個人都有各自的`寶貝，每個人的寶貝都是不一樣的。

2、大膽用語言表達自己心中的寶貝是什么。

活動準備：

《彩虹的盡頭》課件一份。

過程：

1、直接導入

師：聽說大家都很喜歡聽故事，今天，王老師就給大家帶來了一個關于寶貝的故事，想不想來看一看？

2、結合課件，理解故事內容。

（1）圖1

師：故事里有誰？（獾和狐貍）他們是一對好朋友，讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧！

（2）圖2圖3（故事從開頭到什么顏色？）

師：那你們覺得這寶貝會是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？

幼兒討論寶貝。

（3）出示松鼠圖片

師：看看這是誰？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧！（“就在這時松鼠回答”）

圖4圖5

師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認為的嗎？（“獾說：‘我們要找的碰到了鴨媽媽”）

（4）圖6

師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。

師：誰猜得對呢？繼續往下聽（“我的小寶貝圖7我們回家吧。”圖8）原來，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的幼兒鼓勵。

（5）師：那么這個寶貝是獾和狐貍要找的那個寶貝嗎？（不是）那繼續踏上尋寶旅程吧！（“獾和狐貍繼續往前走非常非常開心”）圖9

師：那現在，獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？

師：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得非常開心。

（6）師：這下，獾和狐貍有了新發現，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍再跳了”）

師：獾和狐貍找到寶貝沒有？他們的寶貝是？找到寶貝真開心呀！假如你是獾或狐貍，你會怎么樣來慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個做獾，一個做狐貍，來表演一下找到寶貝的情景。

每個人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結束了。

（7）圖13（“雨停了沒有看見。”）

師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現了哪些寶貝？都是誰的寶貝？

3、教師完整講述故事。

4、幼兒說說自己的寶貝。

師：你們有自己的寶貝嗎？

結束：每個人都有自己的寶貝，它可以是一個人，一件事，一樣東西或者別的什么，它不一定很貴重，但對自己來說，卻是非常非常重要

大班教案 篇5

活動目標：

1.發展幼兒的平衡、跳躍能力，探索椅子的各種玩法、提高動作的協調性和靈敏性。

2.培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

4.培養幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。

活動過程：

熱身運動，引起幼兒玩椅子的興趣。

1.教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

3.教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。

今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2～ 3次

②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅 子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進行“爬山”練習，即踏上椅面→跨過椅背 →踏上另一椅面→跳下。

④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后 ，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1～2次。

⑤走腳印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1～2次。

⑥走超級獨木橋。引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進。如果幼兒行走有困難，可 以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進。

4.教師帶領幼兒進行放松活動。

①我們玩得真開心！時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧！（幼兒做放松活動。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）

教學反思：

“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制。

根據幼兒的這些特點，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設計椅子玩法。通過椅子游戲，練習幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協調動作，激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。

大班教案 篇6

重點難點

1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學目標

1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基礎

了解日常生活中出現的排列現象。

環境準備

《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、游戲引入課題。

1.以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有 效 語 言 設 計1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

大班教案 篇7

“奧特曼，出擊！”說完，銘銘就一拳打在了勁勁的臉上。這樣的情況隨著動畫片的熱播，在幼兒交往的過程中經常出現，雖然我們經常提醒和教育，但是效果不大。于是我就想，既然幼兒喜歡奧特曼的形象，喜歡拳擊的動作，我為什么不能把它作為教材，設計成體育游戲呢？更何況在我們平時的體育活動中，針對下肢的力量、平衡能力、身體的協調性等分方面的活動開展的多一些，而在上肢動作和爆發力方面的活動極少。現在的孩子接受的信息多，通過各種媒體接觸到了拳擊，跆拳道等現代體育運動，加上孩子模仿性強，時常會有一些攻擊性的行為出現。如果將拳擊這一活動作為游戲題材，正可謂一舉多得，一來可以發展幼兒的爆發力；二來符合孩子的心理特點，滿足他們的需要；同時，在活動中可以融入團結合作的觀念，培養幼兒良好的道德品質。

預設目標：

1、學習利用拳擊的基本動作，發展幼兒的上肢力量和動作的靈敏性。

2、培養幼兒團結協作的能力及勇敢的品質。

活動活動前我做了充分的準備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機，磁帶，獎章，怪獸服裝。

俗話說：“興趣是最好的老師。”幼兒有了興趣就能主動積極的去學習，高高興興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動作規范，只是通過

活動讓幼兒學習一種健身和發泄的方法，減少攻擊性行為。

游戲開始我請幼兒扮演奧特蔓戰士，苦練拳擊本領。再加上一些音樂，把幼兒的生理、心里情緒都調動起來了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動。林林說：“我要用鉤拳打怪獸。”銘銘說：“我會用直拳。”說完他們就到沙袋上打了起來。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時，也以他們為榜樣，練的更帶勁。活動中我注重幼兒的個體差異，對能力強、動作好的幼兒不僅要求上肢動作到位，進一步要求腳下靈活，移動迅速，對能力差的幼兒，引導他們掌握出拳動作即可。本領練好了，奧特蔓戰士要去執行任務了，開車出發。這時由男老師扮演的怪獸出現了，奧特曼戰士要用拳擊的本領戰勝他，打中要害怪獸就發出叫聲，規則是：

1、怪獸退回老穴，戰士必須回來補充能量。

2、怪獸倒下后不能再打。

結果有的戰士回來說，自己打中了怪獸，可是怪獸沒有叫，而其他小朋友打它時，它叫了。這時怪獸指著那幾個小朋友，說他們的拳沒有力氣，好像在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對比，他們很快發現出拳無力的原因：一是出拳沒有轉拳，二是收拳不到位。并提醒幼兒再次練習時注意這兩點，充分發揮了教師的主導作用，體現了幼兒的主體性。練好本領的戰士終于戰勝了怪獸，戰士們歡呼不已。在整個游戲活動中，沒有枯燥無味的講解，沒有長時間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動。

第三篇：大班教案

大班教案 篇1

活動目的：

1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據圖片內容改編歌詞。

2、聯系看節奏卡表演歌曲，培養幼兒讀節奏卡的能力。

3、激發幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備：

1、人手一個郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨子圖片各一個，老虎木偶一個。

2、森林動物六張（圖一、兩只小狗，一只沒有嘴巴，一只沒有眼睛；圖二、兩只小豬，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；圖三、兩只青蛙、一只會釣小魚，一只回吹泡泡；圖四、兩只小雞，一只在喝飲料，一只在吃西瓜；圖五、兩只小貓，一只會抓老鼠，一只會啃骨頭；圖六、兩只小鴨，一只會舉重，一只會跳舞）

3、《兩只老虎》節奏圖譜。

活動過程：

1、律動，幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演動作進活動室。

“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去郊游，每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”

2、練聲《森林里的小動物》。

“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了（出示青蛙圖片），我們一起和它唱首歌吧。”（引導幼兒邊表演邊唱，要求幼兒嘴巴張圓，休止符時動作和聲音一起停止）

3、復習歌曲《兩只老虎》。

“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準備好了。

（1）、先看節奏圖譜把節奏拍一遍。

（2）、邊唱歌曲邊拍節奏。

（3）、請幼兒自編動作來表演歌曲（先請一個，再在老師的帶動下按節奏卡表演動作）

4、引導幼兒觀察圖片，創編歌詞。

（1）、布置任務：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考我們小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我送來了六張圖片，請你們仔細觀察圖片，根據圖片上畫的內容，按《兩只老虎》的節奏編歌詞。我們都是最能干的，一定沒問題的對不對？呆會兒請每個小隊長領一張圖片帶著自己的隊員找個安靜的位置一起看圖商量創編，每個人都要動腦筋想，編好的歌詞要隊里的隊員通過并都能唱出來再告訴老師，等老師一搖鈴鼓，小隊長就馬上把圖片送回來，大家快快坐回座位好嗎？

（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創編詞，并練唱，教師巡視指導，重點輔導幼兒創編時字數要工整。

（3）、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒根據演唱小組所創編的小動物的叫聲進行伴唱（伴唱只唱XXXXXX部分）

（4）、集體演唱各組創編的歌詞，為他們獎勵小星星。

5、復習節奏樂《我的皮鞋噠噠響》出場。結束。

大班教案 篇2

有益的學習經驗：

1、收集廢舊材料，增強環保意識。

2、嘗試利用廢舊材料制作服裝

3、能用完整連貫的語言表達自己的想法。

4、體驗合作的快樂

資源準備：

背景知識：給幼兒滲透有關制作服裝的知識：做的大小、長短，肥瘦合體，樣式要適合穿衣者。

物質材料：塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、大大小小的紙盒、舊掛歷紙、報紙、毛線等廢舊材料，剪

刀、膠水、膠布、針、線

活動鋪墊：設計服裝后孩子們提出制作服裝的想法，為此我們共同尋找制作的材料，孩子們發現

廢舊物品這一“寶貝”自發的帶到班級。

活動過程：

一、談話：圍繞孩子搜集的廢舊物品

1、“你的廢舊物品是從哪來的？”

2、“你準備用什么材料制作什么樣的服裝？”

二、制作服裝

幼兒自由選擇合作伙伴，選擇合適相應的材料，共同商量、討論、制作。

三、服裝展示會

將幼兒制作的服裝展覽，互相欣賞、學習、交流。

關注點：1、幼兒在制作過程中，能否互相商量合作解決制作中的問題。

2、幼兒是否利用材料大膽想象，選擇，制作服裝。

教育要求：1、觀察幼兒的操作活動，引導幼兒對遇到的困難，

共同探討解決。

2、保證每一個幼兒都積極的參加到活動中。

家園互動：請爸爸媽媽來參加“服裝展示會”。

大班教案 篇3

教學目標：

1．體驗用井字結玩“變、變、變”游戲的快樂。

2．大膽想象、嘗試用折、穿、撕等技能將井字結變成各種形狀的花。

重難點：大膽想象、嘗試用折、穿、撕等技能將井字結變成各種形狀的花。

教學準備：用井字結變成的各種形狀的花、彩色紙條若干。

教學過程：

一、激趣引題

1．小朋友，這些都是我們上次編織活動時編織的井字結，還記得怎么編嗎？

2．回憶、交流編法。

3．教師邊講解邊用兩種顏色編織井字結。

4．引導幼兒想象：你可以把井字結變成什么？

二、嘗試

1．引導幼兒用兩種顏色編織井字結并嘗試變一變。

2．教師肯定幼兒的變法。

三、教師講解示范幾種花的變法

1．用兩種顏色的四張紙條編織井字結。

2．將叉開的紙條按規律穿插。一朵漂亮的花就編好了。

3．如果要變成不一樣的花只要將叉開的紙條穿插的不一樣就行了。

4．還可以剩下幾張叉開的紙條撕碎，不一樣的花又誕生了。

四、幼兒操作，教師指導

1．重點引導幼兒用折、穿、撕等技能將井字結變成不一樣的花。

2．對能力弱的幼兒適當給予幫助。

五、展示交流

1．展臺：“我們的小花園”

孩子將自己的作品編上學號放在展臺上。

2．說說哪幾朵花最漂亮，為什么？

六、延伸

井字結還可以變出什么來呢？回家和爸爸媽媽一起變一變。

大班教案 篇4

活動目標：

1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

2、繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。

學具：幼兒操作材料。

活動重難點：

重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合

難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系

活動過程：

1、復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。

“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”

“小朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍。”繼續感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。

4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。

活動反思：

幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

大班教案 篇5

一、活動目標：

1、激發幼兒探索自然的興趣。

2、培養幼兒動腦解決問題的能力，幼兒能夠積極討論，大膽表達自己的想法。

3、通過“玩”這一探索活動使幼兒了解風是由于空氣流動產生的，使幼兒了解空氣的作用。

二、活動準備：

風鈴、蒲扇、紙條、塑料袋、風車、報紙等。

三、活動過程：

1、幼兒在小組中自由選擇材料進行嘗試。

幼兒可任意選擇材料進行探索活動，在探索中可互相交流也可換著玩。

2、幼兒大膽表達自己的想法，說一說自己的感受。

（1）請幼兒說說剛才玩了些什么？

（2）你是怎么玩的？

（3）你有什么發現？

3、教師提出疑問引導幼兒繼續探索。

“老師剛才也玩了，但是為什么我拿著的紙條它一動也不動，一點也不好玩呢？”

4、請幼兒再玩玩具，和風做游戲，體驗風的存在。

（1） 請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，你找到風了嗎？

（2） 風在哪里？你覺得風是怎樣產生的？

四、活動延伸：

通過再玩活動材料如風車，感

知風的大小與轉動速度的關系等。

大班教案 篇6

活動由來及設計思路：

大班幼兒思維積極、活躍，喜歡有挑戰性的學習內容。他們對棋類游戲很感興趣，在玩棋的過程中我發現他們對老師自編的“上學棋”有著濃厚的興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們想嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。他們的想法大膽而且充滿挑戰，于是我順應了孩子們的年齡特點，和孩子們一起開始了自編棋活動。

活動目標：

1、嘗試運用已有的經驗創編棋類游戲體驗成功的喜悅。

2、能用語言表達出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

活動準備：

1、物質準備：教師設計的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、經驗準備：教師引導幼兒觀察、發現自編棋的共同特征。

重點、難點：

重點：引導幼兒發現棋的共同特征。

難點：設置適當的難度，引導幼兒設計合理的圖譜。

活動過程：

活動一--嘗試自編棋

在活動區中投放教師自編的棋類游戲，激發他們創編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。

隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發生了爭執，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。

“你們在玩棋的過程中都有哪些發現呢?”我問孩子們。

有的孩子說：“玩不了!”

有的孩子說：“有人耍賴!”

有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……

聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進去!”

活動二--如何編棋

1、引導幼兒觀察幾種自編棋，發現自編棋的共同特征。

教師：。自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵他們和小伙伴合作創編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經驗，總結問題。

幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……

活動三--第二次創編棋

教師鼓勵幼兒在第一次創編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規則;走多少步設置一個障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應該怎么玩呢?”

兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”

“可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。

于是我不失時機地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。”這個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內容，有一定的基礎。“還有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

活動四--同伴玩自己創編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動五--第三次創編棋

1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內容?

2、幼兒討論：什么內容可以編成自編棋?

3、幼兒創編不同內容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動六創編--“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1

2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

3、創編“家庭安全棋”。

延伸活動：

鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創編的“家庭安全棋”，在游戲中學習安全知識。

個人反思：

只要你給孩子一個適合他們發展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗，認真觀察，主動發現問題，學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法，養成勤于思考、善于發現的學習習慣。孩子們經過反復的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂。活動中每一名幼兒都能積極主動地參與，師幼形成有效互動。我能從中感受到我和孩子之間心靈的碰撞，我能找到自己的興奮點和發展點，我想這就是職業帶給我的快樂吧!

主要內容：

1、活動注重了快樂與發展的關系。活動不僅把握了幼兒的興趣，更重要的是關注幼兒的發展。教師讓幼兒嘗試三次編棋，每次創編后都注重對幼兒進行經驗提升，幫助幼兒學會發現問題，自己解決問題，這是非常可貴的。第二次創編棋是在第一次失敗的基礎上，教師引導幼兒提出問題，并思考解決策略;第三次創編棋是在同伴問相互觀察分析同伴的作品而展開的.。每一次活動讓幼兒在自主嘗試中，在經驗的不斷積累中，不斷發展編棋的能力。

2、活動設計體現大班幼兒“活動化的共同學習”的特點。活動過程，幼兒興趣高漲，一次次編棋并體會其中的快樂。教師為幼兒創設了一個同伴間相互學習的“場”。讓他們在玩的過程中主動發現問題，主動解決問題，而后相互分享彼此的經驗，不斷得到新的啟示。幼兒的創編從隨意到注意細節，從簡單的圖譜到設計合理的圖譜，從內容單一到幼兒能

運用以往的生活經驗，創編出內容豐富多彩的各種自編棋，充分調動了幼兒的主動性、創造性，提高幼兒的觀察力和分析解決問題的能力。這是一個幼兒喜愛，并促進其思維發展的活動。

3、活動在時間把握、作品的呈現方面仍有欠缺。此活動綜合性強，對幼兒有挑戰性，幼兒非常喜愛，并保持高度的熱情。但是，由于自編棋需要考慮的因素較多：如何構圖、如何設計障礙、如何增強趣味等，教師可以給幼兒更多時間研究、思考，例如，可以回家與父母共同研究，借助家庭資源使自編棋有更有趣，呈現更多精品。

綜合評析：

1、對活動的評析：

(1)“幼兒自編棋”活動充分調動幼兒的已有經驗，在編棋的過程中，引導幼兒觀察棋的特點、思考編棋的方式，解決編棋過程中遇到的困難，教師注重對個體指導，使教育指向的內容更豐富、多元。

(2)教師作為活動的引導者和支持者，把握了幼兒的年齡特點，在層層深入的引導中，幫助幼兒不斷思考，并個性化地呈現幼兒編棋結果，整個活動體現了幼兒的自主、個性化的發展，幼兒創編棋的過程中不斷獲得成功的自信。

(3)教師充分發揮同伴資源的作用，讓幼兒不斷主動發現問題，合作化地解決問題，并相互分享彼此的經驗，對于大班幼兒而言，充分體現了“活動化的共同學習”的特點。

2、對反思過程的評析：

教師個人反思的主題是“善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發展的平臺”，可見此次活動給予教師最深的體會在于此。無疑，教師從幼兒的自編旗中感受到職業的快樂。但是教師缺少辯證的思考問題，缺少對此次活動不足之處的分析。

小組合作反思對活動由來和過程進行了詳細的討論和具體的評價，也對活動存在的問題進行了分析，研討有聚焦，分析有深度，對每個參與教研的教師都具有積極的啟發作用。

第四篇：大班教案

有關大班教案集錦六篇

大班教案 篇1

活動目標

1、學習歌曲《大馬告訴我》，嘗試運用身體發出各種聲音，為歌曲伴奏。

2、利用游戲聽辯樂句，培養節奏感，體驗愉快的情緒。

3、感知“團結就是力量”。

4、體驗歌曲中的歡快情緒

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

1、有看指揮演唱的經驗。

2、報紙若干。

活動過程

1、教師用嘴模仿馬蹄聲，幼兒將報紙卷成棍狀夾在雙腿之間，隨樂曲按節奏做騎馬動作。2、發聲練習《吹拉彈唱》

3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。

4、學習新歌《大馬告訴我》

（1） 傳話游戲（分四組，每組傳一句話）

1組：大馬大馬告訴我

2組：為啥跑路呱噠噠

3組：我穿四只大鐵鞋

4組：跑來跑去呱噠噠

（2） 按組分樂句朗誦歌詞。

（3） 教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”

（4） 幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）

5、聲音演奏

（1） 啟發幼兒用身體的各個部位發出聲音。

（2） 分組討論：我們怎樣用身體發出聲音為歌曲伴奏？

（3） 幼兒看指揮合奏。

6、結束活動

（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。

（2）音樂游戲《小馬》

教學反思：

整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領會和感悟音樂作品的內容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!

小百科：馬也更有可能親近它們并不熟悉的人，所表現出的行為就是用鼻子嗅和用舌頭舔。研究人員表示這種行為說明馬會形成與人有關的積極記憶，也是一種高智商動物。

大班教案 篇2

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、初步學習根據畫面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

活動過程：

1、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么？結果一樣嗎？”

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。

教師個別指導并傾聽幼兒的講述。

3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。

教師：誰來說說，他們都做了些什么？結果一樣嗎？”，把你看到的講給大家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內容。

展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調講述故事。理解故事的發展線索。

教師提問：

1）故事的名字是什么？

2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和小）教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

附故事：吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————叮————叮—————叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

大班教案 篇3

活動目標：

1.知道京劇是中國的國粹，了解京劇臉譜顏色的含義以及四大行當“生、旦、凈、丑”。

2.通過京劇臉譜的顏色和人物的裝扮，能簡單區分京劇中人物的性格特征和人物角色，并嘗試模仿京劇中不同的角色。

3.感受京劇獨特的藝術魅力，萌發對國粹京劇的探究興趣。

4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現京劇。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點：

幼兒知道京劇的特點，了解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當“生、旦、凈、丑”的人物特點。

活動難點：

通過對京劇臉譜和四大行當的了解，能夠區分京劇中人物的性格和人物角色。并嘗試模仿京劇不同角色的動作及唱腔。

活動準備：

知識準備：活動前，請幼兒聽聽京劇，簡單了解京劇臉譜及四大行當。了解中國有名的京劇劇目及劇中的代表角色。

物質準備：自制多媒體課件、各種各樣的京劇臉譜、京劇四大行當的圖卡、分類板、小筐子。

活動過程：

一、出示京劇臉譜，激起幼兒對京劇的探究興趣

1.提問：這是什么？看到臉譜你會想到哪種戲曲？

2.小結：京劇是中國的國粹，它是獨有的一種戲曲，有近2的歷史，是我們中國的驕傲。

3.出示京劇人物課件，簡單了解京劇的特點。

提問：京劇都有哪些獨特的地方？

小結：京劇里有臉譜、有戲服、有行頭，有唱腔。而且還分為“生、旦、凈、丑”四大行當。

二、帶領幼兒認識臉譜，了解不同顏色的京劇臉譜所代表的含義

1.出示課件，觀察各種京劇臉譜的特點和不同。

提問：

（1）這些臉譜一樣嗎？哪里不一樣？

（2）你們知道在京劇里每一種顏色的臉譜都代表著什么性格的人物嗎？

2.欣賞戲歌《說唱臉譜》，進一步感知不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。

（1）提問：歌里都唱到了誰？

（2）逐一出示不同顏色的京劇臉譜，進一步鞏固不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。

藍色代表勇猛；紅色代表正直、勇敢；黃色代表兇猛；白色代表奸詐；黑色代表直爽。

2．帶領幼兒玩搶答小游戲“我來問，你來答”。

（1）請幼兒任選一個喜歡的京劇臉譜，并和同伴交流所選的臉譜是什么顏色的？代表著什么樣的性格？

（2）教師向幼兒講明游戲規則。

游戲規則：教師說出一種顏色，與老師所說顏色相同顏色臉譜的幼兒就快速站起來，告訴大家這個顏色的臉譜代表的是什么性格。誰先搶答正確誰就是優勝者。

3.小結：各種各樣的臉譜，在京劇里叫做“花臉”，“花臉”是京劇四大行當里的“凈”。那除了“凈”這個行當，京劇里還有哪幾個行當呢？

三、引導幼兒觀賞辨別，了解京劇的四大行當“生、旦、凈、丑”

1.出示四大行當的人物圖片，介紹“生、旦、凈、丑”的簡單特點。

四大行當簡介：大多由男演員扮演的角色叫做“生”；大多由女演員扮演的角色叫做“旦”；各種各樣的花臉都是“凈”里面的角色；臉上畫著白色，樣子很滑稽的叫做“丑”。

2.觀賞辨別京劇“生旦凈丑“四大行當的戲曲視頻，引導幼兒通過外部特征、模仿動作及唱腔，進一步辨別京劇“生旦凈丑”四大行當。

3.玩分類小游戲，進一步鞏固對四大行當的認識。

（1）教師提出游戲要求，幼兒選擇圖卡進行分類游戲。

（2）游戲驗證、糾錯。

五、幼兒嘗試表演，體驗京劇的樂趣。

1.教師進行活動小結，送給每位幼兒一個精致的臉譜做禮物。

2.帶領幼兒戴上臉譜嘗試進行京劇的模仿表演。

小百科：京劇，曾稱平劇，中國五大戲曲劇種之一，場景布置注重寫意，腔調以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，中國戲曲三鼎甲“榜首”。

大班教案 篇4

目標：

1、發展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。

2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

準備：

小椅子若干把(和幼兒人數相等)

過程：

一、開始部分

1、教師帶領幼兒每人拿一把椅子進入場地。

師：我們平常椅子是用來干什么的?告訴你們小椅子還可以用來幫助我們做操呢!我們一起來運到一下吧!

2、幼兒利用椅子和老師一起做熱身運動。

伸展運動、體側運到、腹背運動、跳躍運動、跨越連接

二、基本部分

1、教師帶領幼兒玩各種椅子游戲。

師：你們知道我們的小椅子還可以怎么玩嗎?

(幼兒自由想象小椅子的玩法)有好的玩法向其他小朋友示范介紹，好的動作可以模仿。

2、 分組合作進行游戲

剛才我們小朋友都是一個人在想辦法，現在我們要分成2組，小椅子變多了看看你們還有什么好的玩法。(分組先嘗試一次)

3、分組合作游戲比賽。

師：下面我們要來進行一場比賽了，要求各組搭出一條“小橋”。

(先搭好橋的一組，得一枚五角星)

然后組員能夠第一通過的，再得一枚五角星。 (比賽2輪)

4、為對方出難題

剛才我們小朋友合作的真不錯，能夠快又好的搭好橋，還能很快的從橋上通過，真是太棒了。

下面我要給你們新的任務了：為對方搭一座橋。

要求：搭好橋后自己要能從橋上通過，還要能難倒對方。最后比賽時，快的一組為勝者，得一枚五角星。(玩3~4輪)

三、結束部分

師：今天我們小朋友真是太棒了，相處很多玩椅子的方法，真了不起。下面老師要帶你們玩一次“搶椅子”的`游戲好嗎?(游戲1次結束)

大班教案 篇5

設計思路

“老師，小朋友把垃圾亂放。這個塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱里了。”我仔細一看，果然，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。雖然近段時間，在我們每條街上都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼兒對于有些垃圾到底可不可回收并不是很清楚。為了讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的，養成正確處理垃圾的習慣，我設計了本次活動。通過調查了解、觀察分析、交流討論、經驗提升4個環節，從幼兒的生活經驗出發，層層深入，讓幼兒在主動地參與活動中，了解到垃圾循環再造的知識。

活動目標

1、知道生活中有些垃圾經過回收處理后可以變成新的東西，認識循環再造標志。

2、能夠正確區分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。

3、逐步養成正確處理垃圾的習慣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備

1、調查表《垃圾有沒有用》。

2、“輪胎從回收到再生”的視頻；可回收利用的垃圾視頻。

3、垃圾分類再生表。

4、可循環再造標志。

活動過程

1、談話導入，了解幼兒已有經驗

(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒有用》的調查表。

(2)集體看結果，請個別幼兒說明理由。

(評析：垃圾在人們的生活中是很常見的，幼兒都能列舉出許多。那這些垃圾到底有沒有用呢?幼兒的意見就不同了。通過調查表進行統計，了解幼兒的已有經驗，為接下來的活動做好了鋪墊。)

2、通過觀看視頻，讓孩子了解垃圾可以再利用

(1)請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

a、觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。

b、討論：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。

小結：很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。

(評析：通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個新的話題，這個環節起到了承上啟下的作用。) 3、運用課件，讓幼兒了解各種垃圾是如何進行分類的并區分出有用的垃圾

(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的，請放到籃子里。

(2)討論：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用?

(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。

(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?

(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?

(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?

(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么?

我們再來看一遍課件(看課件時與幼兒一起講講)。

(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。

(評析：在科學活動中，猜測——驗證——交流——反思是4個必不可少的環節。在小結知識點之前請幼兒進行操作活動，讓幼兒猜測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進行驗證小結時，幼兒對知識點的印像就比較深刻了，也能及時地糾正自己的錯誤觀點。運用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進行分類的，比老師直接口述效果要好得多。)

4、認識循環再造標志，提升幼兒經驗

(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個標志，我們來看一下。

(2)出示“循環再造標志”。如果上面印有這種標志的話，就千萬不能隨便亂扔哦!

(3)出示一些印有循環再造標志的實物。

(評析：大部分幼兒對于“循環再造標志”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請幼兒觀察并認識它，并通過出示印有這個標記的一些實物，加強幼兒對這個標記的印像。)

5、延伸活動

請幼兒回家尋找更多印有循環再造標志的有用的垃圾。

活動反思

垃圾有沒有用?哪些垃圾是可回收利用的?這個問題是科學性比較強、比較難掌握的知識點。在活動前，我反復思考，怎樣讓這樣一個比較枯燥的科學活動變得生動有趣，幼兒又能較好地掌握，達成活動目標呢。我設計了一份調查表和兩次操作活動，并對從網上搜集到的一些資料進行篩選，最后選用了一個“輪胎加工再生”的視頻錄像和一個《可回收利用的垃圾》的課件。

在活動流程上，首先，通過調查表進行統計，了解幼兒的已有經驗，為接下來的活動做好了鋪墊。其次，通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個新的話題，這個環節起到了承上啟下的作用。接著通過操作活動、觀看課件、教師小結、糾正操作活動這幾個環節進行重點掌握。在科學活動中，猜測——驗證——交流——反思是4個必不可少的環節。在小結知識點之前請幼兒進行操作活動，讓幼兒猜測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進行驗證小結時，幼兒對知識點的印像就比較深刻了，也能及時地糾正自己的錯誤觀點。運用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進行分類的，比老師直接口述效果要好得多。大部分幼兒對于“循環再造標志”都比較陌生，在活動的最后我還出示“循環再造標志”，對幼兒的知識做進一步提升。通過這一個個逐步深入的環節，幼兒掌握的情況都比較好。

大班教案 篇6

一、活動目標：

1、通過游戲競賽強化各領域內容。

2、培養幼兒的合作精神，增進感情。

3、促進幼兒反應能力和判斷能力的發展。

二、活動準備：

各參賽隊標志，各科知識問答題、圖片、字卡，記分表。

三、活動過程：

1、持人進場：（在音樂中進場）各位觀眾你們好！我是主持人kity，今天由我來主持“益智大比拼”的競賽活動。首先有請我們的參賽小選手們進場，有請紅隊進場（口號）“加油紅隊，紅隊第一”。有請黃隊進場（口號）“黃隊黃隊，擊敗其它隊”。有請藍隊進場（口號）“加油加油，力爭上游”。最后有請我們的記分員進場。

2、比賽規則：各個參賽隊已經進場了，現在我把本次“益智大比拼的規則說一下：本次競賽分兩個形式進行，第一個形式是必答題，也就是說每一組參賽隊員每人有一道必答題，必答題必須在規定的時間內完成，答對的每道題加20分，答錯的不扣分。第二個形式是搶答題，每一組參賽隊員手上都有一個小錘和一個小鼓，在我念完題目之后，小選手拿起小錘以最快的速度敲打小鼓進行搶答，答對的加10分，答錯的倒扣10分，所以各參賽隊員要考慮清楚才做出搶答，以免出錯。本次比賽分出一、二、三名，第一名的將獲得小饅頭一包，外加每人一本練習本；第二名將得陳皮丸一包，外加每人一本練習本；第三名將獲得棒棒條一包，外加每人一本練習本。注意（每個參賽隊員在答完題后必須說“答題完畢”）。各參賽隊員，現場的觀眾朋友們，我們的“益智大比拼”現在開始。

3、開始答題：第一個必答題，現在有請我們的紅隊這位小朋友聽題……恭喜你答對了，請給紅隊加10分，下一道題……現在進行的是最后一道必答題，這道題與前面幾道題有所不同，每隊參賽隊的手中都有一個錦囊，待會各參賽隊如果不會回答這道題的話，請你們打開錦囊，錦囊會幫你完成這道題。有請紅隊聽題……必答題完畢，先看看這一輪各個隊的處分情況……以我們現在的分數來看，紅隊領先，藍隊、黃隊要加油哦。接下來是搶答題，注意：每個參賽隊要聽我把題念完后，我說開始才能進行搶答。請聽題……

4、評比：我們的搶答題已答完畢，現在我們看看各隊的得數情況……今天我們“益智大比拼”的第一名是……

第五篇：大班教案

大班教案

第一周

第一節——繁簡

一、教學要點：在臨摹與寫生過程中運用點、線、面等繪畫語言，表現出對繁簡的理解。

二、教學目標：利用點與線條的組合，組合繁簡不同的花紋，讓孩子們繁簡是怎樣的形式，讓孩子們通過對一整幅畫作的欣賞與觀察，了解畫作中哪部分的畫面是復雜的，那部分是相對簡單的，考慮繁簡在畫面中的作用是什么，通過自己對繁簡的理解寫生一副植物圖畫，并對這幅圖畫進行繁簡對比的花紋添加，使自己對于繁簡的理解更深一層。

三、教學難點：畫面整體感的把握，不同花紋的變化

四、教學過程：

1、學生討論點線面的具體形狀并加以總結。

2、讓學生觀察優秀的點線面構成的繁簡的畫面，并加以講解了解繁簡的作用，以及在繪畫過程中會遇到的問題。

3、進行寫生植物聯系。

4、定稿描繪

5、各自評述作品，教師指導。

五、小結

通過這種和學生的討論，是自己也了解到一些自己以前想不到的點線面的圖案，他們也認識到了什么是繁簡，繁簡又給我們的畫帶來了多少的精彩的地方，使小朋友的畫更有趣了。

第三節——透視

一、教學要點：在臨摹與寫生過程中表現出對透視的理解。

二、教學目標：

通過對街道，房屋的臨摹與寫生，認識一點透視與兩點透視的概念，了解透

視究竟是什么，近大遠小是什么樣子的。探討透視在我們日常生活中哪些地方會比較明顯，認識到我們生活中只要有空間就會有透視這個理念，在日后的繪畫中產生一定的影響。

三、教學難點：透視的近大遠小概念的灌輸

四、教學過程：

1、觀察我們院子里的人物，提問：為什么視覺看上去站在遠處的人比站在近處的人要小很多。一條路為什么開始很寬然后越遠就越窄然后變成一個點就消失不見了？

2、解釋這些現象的產生，導入透視的概念，加以理解

3、讓學生從身邊所見到的透視事物展開討論。

4、臨摹教師示范圖

5、點評臨摹圖

五、小結：

透視在我們的繪畫中有至關重要的作用，透視是表現空間感的必要條件，所以將透視的概念深入人心的是很有必要的，這不僅對同學們日后繪畫有很重要的幫助，也對我們了解一些事物的現象有很重要的啟示。

第四節——取景

一、教學要點：在寫生中進行對主次繁簡的提取，用線概括對象的空間與透視，區分不同景別的前后關系。

二、教學目標：通過外出寫生，讓同學們到自己覺得最美的地方進行取景寫生。取景時應注意選取一個中心，一個建筑，一片樹林等。且要選好角度，最后對景構圖。最后畫出一幅構圖得當，風景優美的圖畫。培養學生熱愛家園的情感以及在平凡的生活中發現美、表現美得能力。

三、教學難點：前景的細致刻畫與遠景的概括

四、教學過程：

1、帶領同學們到附近的公園進行寫生訓練

2、先取景觀察，找到自己最喜歡的地方進行取景

3、進行創作構圖練習

4、定稿描繪

5、個字評述作品，互評欣賞

六、小結：

寫生中的取景對于寫生繪畫來說至關重要，一個好的構圖，好的景色，就對于畫面最后的效果來說也占到很大的作用，今后對于取景于構圖的訓練也要繼續加強。

第五節——樹的畫法

一、教學要點：通過臨摹與寫生掌握樹的形態，運用概括知識對其進行描繪

二、教學目標：通過十幾歲孩子的視角和能力，對樹的外形與構造進行了解。學習用線表現樹的方法，在復雜的景物中進行取舍。且觀察不同的樹，不同的葉子，用不同的線條長短，形狀來表現，畫出有變化的樹。培養學生在當個物體中找不同的樂趣。

三、教學難點：線條的聚散與彎直表現樹的特征的掌握

四、教學過程：

1、學生討論樹的具體形狀并加以總結。

2、讓學生觀察優秀的樹的繁簡畫面，并加以講解了解繁簡的作用，以及在繪畫過程中會遇到的問題。

3、進行臨摹與寫生樹的練習。

4、定稿描繪

5、各自評述作品，教師指導。

五、小結

在組織畫面時，學生依據自己自己的感覺自由組合安排畫面，可選取遠景、近景、特寫等，表現不同的美感。盡量使畫面飽滿。

第六節——山的畫法

一、教學要點：通過臨摹掌握山的形態，運用繁簡與概括知識對其進行描繪

二、教學目標：通過十幾歲孩子的視角和能力，對山的外形與構造進行了解。學習用線的聚散長短來表現山的方法，在復雜的景物中進行取舍。且用不同的線條長短，形狀來表現，畫出有變化的山。培養學生在當個物體中找不同的樂趣。并且感受大自然這個能工巧匠鑄造出的美妙世界。

三、教學難點：線條的長短運用與概括的能力。

四、教學過程：

1、學生討論山的具體形狀并加以總結。

2、讓學生觀察優秀的山的繁簡畫面，明暗表現。并加以講解了解繁簡的作用，以及在繪畫過程中會遇到的問題。

3、進行臨摹與寫生山的練習。

4、定稿描繪

5、各自評述作品，教師指導。

五、小結

在組織畫面時，學生依據自己自己的感覺自由組合安排畫面，可選取遠景、近景、特寫等，表現不同的美感。也可加以別的景色盡量使畫面飽滿。

第二周

第一節——臉型

一、教學要點：通過觀察引導認識人的臉型特征，并且認識各臉型的不同。

二、教學目標：通過十幾歲孩子的視角和能力，掌握人臉型特征，依靠直覺用線條進行寫生造型表現。具體分析臉部臉型特點，注意抓住特征和細節進行表現。學習用不同的臉型表現不同年齡段的人。

三、教學難點：臉型特點的把握與概括的能力。

四、教學過程：

1、教師帶領學生觀察

2、讓學生觀察優秀的山的繁簡畫面，明暗表現。并加以講解了解繁簡的作用，以及在繪畫過程中會遇到的問題。

3、進行臨摹與寫生山的練習。

4、定稿描繪

5、各自評述作品，教師指導。

五、小結

在組織畫面時，學生依據自己自己的感覺自由組合安排畫面，可選取遠景、近景、特寫等，表