第一篇：中班教案《跳動的規律》

中班教案《跳動的規律》

設計思路：

在閱讀綱要時有這樣一句話：“興趣不僅是孩子學習的老師，而且它還能激發幼兒潛在的學習動機，會讓孩子更加體會到學習的成就感及滿足感。” 前段時間，在帶領我班孩子進行六一匯演的訓練過程中，我發現孩子們對節奏表演表現了極大的興趣，并對創造節奏表現了極大的熱情。我想，如果能將數學活動中復雜的規律排序和音樂節奏有機的結合起來，孩子們將會更收獲?不一樣?的成就。于是，我設計了本節教育活動。旨在：“讓孩子在興趣中尋找規律，在興趣中設計規律，讓孩子學的有趣，學的輕松。” 活動目標：

1、;通過音樂激發孩子創編的靈感和興趣。

2、;通過活動讓幼兒掌握幾種創編規律的方法。活動準備：

小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。活動過程：

1、;激發興趣 “小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧！”（兔子演員登臺表演音樂節奏）

2、;發現規律

老師：“小朋友，你在剛才的節目中發現了什么？”（引導幼兒說出節奏有規律）

老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰能說說看它的規律是什么？

(Х0×0|×0×0|)

3、;創編有規律的節奏

老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏？試試看！”（鼓勵幼兒自己創編有規律的節奏）如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O| ××××|0 0 0 0|××××|O O O O| &nb

sp;××OO|××OO|××OO|××OO|

4、;創編有規律排序題

老師：“小朋友想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？”

（鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品）

老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。”（鼓勵幼兒大膽創編，教師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。

5、;總結規律排序的方法

老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的越多越好！”

（引導幼兒說出這節活動中發現的排序方法。）

如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；

6、;練習有規律的節奏

老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試？” “想”

“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧！”

（幼兒分組練習節奏，教師給予適當的指導）

7、活動延伸——合奏

老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節奏吧！”（給予幼兒鼓勵與肯定）

小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師為你們自豪！現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧！” 活動反思： 活動結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是（自編規律排序題）這一數學領域中難題，通過與音樂領域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創編的興趣與?興奮?，達到了我預期的目的，孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學的信心，但其

中也存在一定問題與不足，如：孩子發現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子并沒有把它用節奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發教育的引導，效果會更好！

第二篇：中班找規律教案范文

中班數學活動：找規律

（一）——陳倩

活動目標：

1．觀察、發現物體排列的ABC規律，能按ABC規律排列物體。2．能用語言表述物體的排列規律。3.能認真聽同伴發言，較專注地參加活動。4.培養幼兒的邏輯思維能力。活動重點：

1．觀察、發現物體排列的ABC規律，能按ABC規律排列物體。2．能用語言表述物體的排列規律。活動難點：

1.能認真聽同伴發言，較專注地參加活動。2.培養幼兒的邏輯思維能力。活動準備：

課件、彩色花片、彩色小正方體、彩色木珠、彩筆、操作圖紙。活動過程：

一、導入：幼兒欣賞有規律的圖片。

1、師：上課前，老師先請大家觀看一些美麗的圖片，請小朋友們仔細看。

2、幼兒欣賞。

3、你發現了什么？原來啊，這些圖片都是有規律的。生活中有很多東西都是有規律的，只要你仔細觀察就會發現的。

二、發現規律，能按規律接著排序。

師：老師告訴你們一個秘密哦。動物王國要開會了，可它們還沒有找到自己的座位呢？我們一起去看看它們是怎樣安排座位的？

（1）圖片播放，請幼兒說出它們的名字。

（2）請小朋友們再說說它們是怎樣排列的？

教師小結：像這樣不斷重復進行的排列就是規律。（3）請幼兒動手操作：

1、小動物們還為大家準備了好多好多的水果呢，我們一起來看看都有什么。（教師出示已經準備好的水果，排列規律：西瓜、葡萄、西瓜、葡萄、西瓜、葡萄）

2、請小朋友們仔細看看，你發現了什么？這些水果也是按照一定的規律進行排列的。現在我想請一名小朋友到前面來給我們繼續往下排列，誰想來，請舉手。

3、請小朋友互相看看咱們的衣服上，能不能找到有規律的圖案？

三、動手擺一擺。1.穿珠子，做項鏈。

（1）教師出示一串未穿完的項鏈，教師：這串項鏈上的珠子是什么樣子的？它們有什么不一樣的地方？

（2）引導幼兒說出項鏈上的珠子顏色不同。

（3）教師：這串項鏈的珠子是按什么規律穿的呢？它還沒有穿完，誰能幫我把它穿好呢？

（4）引導幼兒說出珠子的排列規律，請個別幼兒接著往下穿珠

子，把項鏈穿完。

2.彩色花片、彩色小正方體排一排。

（1）教師出示花片、小正方體。教師：請大家玩一玩，在桌上排出自己的規律。

（2）幼兒操作，教師觀察、指導。

（3）請個別幼兒介紹自己的操作過程和結果。了解幼兒對ABC 排列規律的掌握情況。

四、涂色與拓展

1.師分發涂色卡，請小朋友按規律涂色。仔細觀察每組圖案的排列規律，給空白的圖形涂上正確的顏色。

2.幼兒操作，教師觀察指導。3.師幼一起交流操作結果。

請個別幼兒介紹兩個活動的操作過程和結果，引導幼兒說一說每組物品的排列規律。

4.拓展游戲：

（1）以游戲“動物寶寶排排隊”幫助幼兒進一步理解ABC 排列規律。游戲玩法：教師將幼兒分為兩組，每組選一名幼兒為大家分發動物頭飾，并組織他們按照ABC 規律排好隊，說一說都有什么動物，怎么給它們排隊的。比一比哪個組排得又快又好。

請小動物們快快上車，跟大家說再見吧。結束活動。

第三篇：中班音樂跳動的小音符教案

中班音樂跳動的小音符教案

1、引導幼兒通過身體動作來表現音符的高低，培養幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。

2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。

3、激發幼兒學習音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。

1、知識準備：認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

2、情景設置—音樂王國。

3、教具準備：掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、音樂CD、地譜若干個。

、感受音符不同的音高

1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場，參觀音樂王國。

2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。

1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。、辨別音符不同的位置：游戲《朋友在那里》

啟發幼兒說說音樂王國里有什么？并找個音符做朋友。

幼兒根據自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。

、認識5在五線譜上的位置。

1、出示掛圖以講故事的形式，復習音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導探索音符5在五線譜上的位置。

整體認識：在音樂王國里有許多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？還有什么譜號？這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。

2、老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。

、聽音辨音游戲：

1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應位置，并隨著音樂的節奏學著各種動物唱出這個音符。

音符找到家后，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節奏在地譜上跳一跳。

2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線譜上跳出這個音符的位置。

、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極地幼兒，讓幼兒獲得知識的同時，也能感受音樂活動的愉悅氛圍。同時，教師要注意安慰那些在活動中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動結束的時候也能獲得快樂。

教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景，隨后展開的用身體動作表現小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無論從哪個環節看，教師都強調讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現的音樂活動教育。活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒根據自己所聽所理解想怎么表現就可以怎么表現，能怎么表現就可以怎么表現。教師巧妙的指示語和地譜游戲環節直接用示范的方式提示的方式引出新任務，引導幼兒學習和表現。

從活動目標看，該活動有三個方面的具體目標：第一，用身體動作來表現音符的高低；第二，嘗試學習互相合作編樂曲；第三，找到音符在五線譜上的位置。這些預設目標指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據《綱要》精神，時代發展對藝術教育提出的新的要求，活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術教育目標的實現，幼兒始終積極參與活動的全過程，用

自己的身體動作與教學內容“小音符”之間產生了積極的互動，這也是這個活動最大的成功之處。

第四篇：跳動的心臟教案

大班科學活動《跳動的心臟》

教師：楊穎

一、活動目標：

1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。

2、了解運動能使心臟跳動的速度加快。

3、體驗動手制作的樂趣。

二、活動準備：

1、課件、快與慢節奏的音樂各一段。

2、用于制作“心臟”的圖片人手一份，紅色蠟筆每組兩套。

三、活動過程：

（一）知道心臟的位置--我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？

--引導幼兒猜測。

--好，那我們一起來找一找吧!把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點點，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動的？

--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）--好，現在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。

--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現出來？心在跳動的時候有聲音哦，你聽！（“咚咚咚”；畫出心臟平穩跳動的示意圖。）

（二）誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩定。

--現在我們坐在這里心跳很穩定，那我們的心臟會不會有時跳得比現在快呢？

--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩定。--幼兒觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）--你認為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩定，為什么？

--教師小結：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運動，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳跳的很穩定。

（三）運動身體，感受心跳的快慢--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧！（教師示范）你們想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就來吧。

--教師帶領小朋友隨音樂一起跳兔子舞。

--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）--它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。）--教師總結：（引導幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當我們心跳跳的很穩定的時候，我們表現出來的線條是很長的、速度很穩定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現出來的線條是很短、速度很快的。

--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩定。

（四）心臟長什么樣。

--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們人的心臟是長什么樣的嗎？

--幼兒自己討論。你認為我們的心臟像什么？（像XX，像XX……）--老師這有一張我們人的心臟圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的XX XX。

--你們知道這心臟在我們人體里，到底有什么用？（你們看，我們人的心臟上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。）--心臟對我們人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護它,那我們要怎樣保護我們的小心臟呢？養成保護心臟的生活習慣，做到不趴著睡覺，養成正確睡姿，控制情緒，避免過于激動或哭鬧，緩慢飲水，以免加重心臟的負擔，多呼吸新鮮的空氣，多鍛煉身體。這樣我們的小心臟才會健康的跳動，（五）制作心臟（課后延伸）--今天，老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。

--教師讓幼兒自由操作。播放節奏舒緩的音樂。

--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。

第五篇：中班數學按規律排序教案

數學《按簡單的規律排序》

一、教學目標：

1、學習按規律排序，感知物體之間的空間關系。

2、提高觀察能力和排序能力。

二、教學重點：

1.能夠找出規律并進行排序。

2.掌握ABAB的排列規律，了解ABBABB這樣的排列規律。

三、教學難點：

自編規律進行排序。

四、教學準備：

1、教師：PPT課件、動物磁鐵、場景圖。

2、幼兒：雪花片、串珠若干。

五、教學過程：

（一）預備活動：

游戲導入：請你跟我這樣做。

教師示范動作，幼兒模仿教師的動作，教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。

（二）集體活動：

1、情境創設：參加森林運動會。

師：森林里的小動物們要開運動會，哎呀，那一定非常有趣，我們一起去瞧瞧，好不好？ 哦，咱們的小動物還沒有來呢。在小動物出場前，我們來先看一下咱們的運動會會場吧。我們的會場周圍布置了很多的東西。請小朋友仔細看一看，然后找一找會場里都布置了哪些東西？

請幼兒回答。

師：那你能不能告訴大家它們是按什么規律排序的？ 幼：按照一個小一個大一個小一個大的規律排序的。

師：除了球之外，還布置了哪些東西？它們是按什么規律來排列的？誰來說。

（引導幼兒說出旗子和彩帶的排列規律。讓孩子初步感知ABAB，ABCABC這樣的排列規律。）師：哦，（旗子）它們是按照紅黃藍紅黃藍的規律排列的。好，再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規律排列的。

幼：旗子。一條長一條短的規律排的。

師：咱們的旗子是按一條長一條短的規律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。

（引導幼兒按旗子的排法來拍彩帶）

2、情境互動：擺椅子，給小動物排隊。

師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規律排序的東西。

現在，小動物們很快就要入場了，有一個小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規律排序的嗎？ 幼：不是。

師：哦，咱們小朋友一眼就看出來了，這些凳子沒有按規律排序，那么誰上來把這些凳子按規律重新排列一下？

幼兒上來擺，擺好后，教師引導幼兒用語言描述規律。師：好，現在凳子擺好了，請大家坐好啦，小動物們要排隊入場了。（教師依次拿出動物磁鐵排隊）。誒隊伍排到這，后面的該怎么排呢？請小朋友上來排排看。（幼兒按規律排列）

這時，小動物們想換個位置，小狗呢想排在前面。現在變成了小狗小貓小兔，那么這個隊伍接下來又該怎么排？誰來排一排？（幼兒排序）

師：好，現在我們來看一看排的對不對？（若有錯誤，請其他幼兒上前幫忙改正）

引導幼兒掌握ABCABC的排序規律。

三、小組操作活動：

1、幼兒自編規律排序。師：現在小動物們排好隊就開始比賽了。咱們都知道運動會結束的時候，要給運動員發獎品。但是獎品還沒制作出來，所以要請我們小朋友幫個忙，給小動物們做獎品，好不好？ 咱們的獎品呢是用雪花片按規律一片一片的插起來制成彩棒。現在請小朋友到制作車間制作獎品。

（幼兒操作，教師巡回指導。）

2、教師展示幼兒的操作結果，請幼兒講述自己的排列規律。

師：好，現在好多小朋友已經把獎品做好了，那請我們做好的小朋友把你們的獎品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎品。

（選兩三個幼兒上前展示獎品，引導幼兒描述自己獎品的規律。）

四、結束活動，給小動物送獎品。

小朋友們做的都很棒，現在帶上我們做的獎品去送給小動物們，好不好？（教師帶領幼兒排隊離開教室）