第一篇：中班數學找規律教案

中班數學找規律

執教者 徐濤 活動目標：

1、觀察發現排列規律，并能按規律接著排序

2、通過活動培養觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。

3、喜歡參與規律排序的活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

操作卡片若干份。

活動過程：

一、排隊游戲，引入活動。

師：小朋友看圖上有什么呀？有哪些小動物呢？（按規律排列的小動物）

師：今天啊，我們看看這些小動物是怎么排隊的？好不好？

二、發現規律，能按規律接著排序。

觀察卡片上動物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按前后，不同的動物，次序規律排序的方法。

問：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規律

師：來看看接下來小動物們還會怎么排隊呢（AABAAB）接著往下排

問：你又發現什么規律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？

師：看看接下來會找到什么呢？（ABAABA）仔細地看，你發現它排的是什么規律？1~2回答

師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應該是誰排隊了呢？請一位小朋友來說。為什么呢？（再次講述規律）2人

接下來還有，我們來看看，出現了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人

師：誰能告訴我，（再次講述規律）這是按ABAAA的規律來排的，那下面又該誰來排隊了呢？

三、幼兒操作，補規律

請幼兒找出書本上物體的規律，想想接著應該排什么？把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

師：請小朋友仔細觀察前面的規律并接著排序。

幼兒操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進行有規律的排列。

四、評價活動

請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。師：請一位小朋友來說一說他找到了什么？是按什么規律排的。

第二篇：中班數學：找規律

中班數學活動：有趣的規律排序

活動設計：

最近晨間活動小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規律的正確感知，但缺乏對排列規律的認知。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據規律對物體進行排序。活動目標：

1.發現物體的排列規律，并學習排列

2.培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

活動準備：

PPT課件、操作圖紙材料每人一份 活動過程：

一、自由探索

1.游戲導入，讓幼兒在游戲中體驗規律帶來的樂趣。

2.讓幼兒說說游戲的規律

二、發現規律，能按規律接著排序。

1.讓幼兒觀察教室里物品的擺放，讓幼兒感知物體排列的規律，學習按顏色、圖行、圖案有規律的排序

2.出示ppt課件，找出圖片上物體的規律，想想接著應該排什么

3.教師提問，請幼兒說出物體排列的規律，是按什么規律進行排序的？

三、幼兒操作，補規律，給物體有規律的排序

1.出示毛毛蟲圖片，讓幼兒操作（小朋友們，今天老師請來了一個新朋友，它就是我們可愛的毛毛蟲，小朋友和毛毛蟲打個招呼吧！但是它的衣服少了點顏色，我們幫它把衣服設計漂亮吧，必須是設計有規律的衣服，毛毛蟲才會特別開心）2.請幼兒找出動物毛毛蟲的規律，想想接著應該排什么？把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補 師：請小朋友仔細觀察前面的規律并接著排序。

四、幼兒操作活動，教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地進行有規律的排列。

五、活動結束

寶貝們帶著我們可愛的毛毛蟲去郊游吧！

李惠慧

第三篇：中班數學：找規律

找規律

預設目標：

1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力?；顒訙蕚洌?/p>

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份?；顒宇A設：

一、自由探索。

1、以游戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

幼兒園中班數學教案：買鞋 設計意圖：

本學期我結合主題活動“我自己”，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開展了“買鞋”活動。在活動中，我根據幼兒的已有經驗和發展需要預設了活動目標和活動過程。過程一“參觀鞋城”旨在引導幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發幼兒認識、了解更多種類鞋子的興趣。過程二“交流討論”旨在幫助幼兒梳理、提升、積累“鞋子的種類、用途、材質和”根據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同鞋子“的經驗。過程三”拓展延伸“旨在通過課件拓展幼兒對特殊用途鞋子的認識，并由此引發有關整理鞋子的討論和操作。目標：

．對鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對。并樂意說出自己的認識和發現。

．初步積累根據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同鞋子的生活經驗。準備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。過程：

一、參觀鞋城．說說我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運動鞋。你們都穿了什么鞋②依次請穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數數共有幾雙鞋?？偣灿袔追N鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒有別的鞋呢?我們一起去新開張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認識鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋?你認為什么時候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發現鞋子的不同特征、用途、適用季節。

師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現在我們再來看看一共有多少種鞋。

嘗試目測點數。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導幼兒發現有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進新鞋了，我卻穿不進呢?(引導幼兒認識買鞋時要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認識芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對。

師：大家都知道鞋子不穿時應放進鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個盒子里，想穿時一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個辦法。給鞋子畫了一張”像"貼在盒子側面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應的記號。豐富生活經驗。

．交流分享各自的記號表示方法。

第四篇：中班數學活動教案《找規律》

屈老師教案網

優秀幼兒園教案庫

中班數學活動教案：找規律

中班數學活動：找規律

預設目標：

1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

活動準備：

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動預設：

一、自由探索。

屈老師教案網

優秀幼兒園教案庫

1、以游戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

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3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。(來源：屈老師教案網)

屈老師

第五篇：中班找規律教案范文

中班數學活動：找規律

（一）——陳倩

活動目標：

1．觀察、發現物體排列的ABC規律，能按ABC規律排列物體。2．能用語言表述物體的排列規律。3.能認真聽同伴發言，較專注地參加活動。4.培養幼兒的邏輯思維能力。活動重點：

1．觀察、發現物體排列的ABC規律，能按ABC規律排列物體。2．能用語言表述物體的排列規律。活動難點：

1.能認真聽同伴發言，較專注地參加活動。2.培養幼兒的邏輯思維能力?；顒訙蕚洌?/p>

課件、彩色花片、彩色小正方體、彩色木珠、彩筆、操作圖紙?；顒舆^程：

一、導入：幼兒欣賞有規律的圖片。

1、師：上課前，老師先請大家觀看一些美麗的圖片，請小朋友們仔細看。

2、幼兒欣賞。

3、你發現了什么？原來啊，這些圖片都是有規律的。生活中有很多東西都是有規律的，只要你仔細觀察就會發現的。

二、發現規律，能按規律接著排序。

師：老師告訴你們一個秘密哦。動物王國要開會了，可它們還沒有找到自己的座位呢？我們一起去看看它們是怎樣安排座位的？

（1）圖片播放，請幼兒說出它們的名字。

（2）請小朋友們再說說它們是怎樣排列的？

教師小結：像這樣不斷重復進行的排列就是規律。（3）請幼兒動手操作：

1、小動物們還為大家準備了好多好多的水果呢，我們一起來看看都有什么。（教師出示已經準備好的水果，排列規律：西瓜、葡萄、西瓜、葡萄、西瓜、葡萄）

2、請小朋友們仔細看看，你發現了什么？這些水果也是按照一定的規律進行排列的?，F在我想請一名小朋友到前面來給我們繼續往下排列，誰想來，請舉手。

3、請小朋友互相看看咱們的衣服上，能不能找到有規律的圖案？

三、動手擺一擺。1.穿珠子，做項鏈。

（1）教師出示一串未穿完的項鏈，教師：這串項鏈上的珠子是什么樣子的？它們有什么不一樣的地方？

（2）引導幼兒說出項鏈上的珠子顏色不同。

（3）教師：這串項鏈的珠子是按什么規律穿的呢？它還沒有穿完，誰能幫我把它穿好呢？

（4）引導幼兒說出珠子的排列規律，請個別幼兒接著往下穿珠

子，把項鏈穿完。

2.彩色花片、彩色小正方體排一排。

（1）教師出示花片、小正方體。教師：請大家玩一玩，在桌上排出自己的規律。

（2）幼兒操作，教師觀察、指導。

（3）請個別幼兒介紹自己的操作過程和結果。了解幼兒對ABC 排列規律的掌握情況。

四、涂色與拓展

1.師分發涂色卡，請小朋友按規律涂色。仔細觀察每組圖案的排列規律，給空白的圖形涂上正確的顏色。

2.幼兒操作，教師觀察指導。3.師幼一起交流操作結果。

請個別幼兒介紹兩個活動的操作過程和結果，引導幼兒說一說每組物品的排列規律。

4.拓展游戲：

（1）以游戲“動物寶寶排排隊”幫助幼兒進一步理解ABC 排列規律。游戲玩法：教師將幼兒分為兩組，每組選一名幼兒為大家分發動物頭飾，并組織他們按照ABC 規律排好隊，說一說都有什么動物，怎么給它們排隊的。比一比哪個組排得又快又好。

請小動物們快快上車，跟大家說再見吧。結束活動。