第一篇：一分鐘教案

小學語文二年級上冊《一分鐘》教學設計

教學目標：

1、能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

2、正確，流利地朗讀課文。

3、讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

4、讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學準備：

小黑板

生字卡

一、活動激趣，導入新課

1、做游戲：全體同學立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。4．指名分段讀－評議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1．課件出示這一段內容，指名讀。2．讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。3.我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學課文2～3自然段

1．自由讀：教師個別指導。2．匯報：自己讀后知道些什么？ 板書：遲到20分鐘

3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。4．出示句子：“元元非常后悔。”

（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因為什么而后悔。

（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）1．你們有沒有和元元類似的經歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2．你想對元元說些什么呢？

3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編、演。

4．匯報演出（在演中議一議）。

六、總結課文，布置作業 1．齊讀課文 2．作業：

（1）抄寫生字詞。

（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……）

（3）通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？

第二篇：一分鐘教案

精選一分鐘教案三篇

一分鐘教案 篇1

課前透視

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學生實際生活聯系非常緊密，教學中要引導學生聯系自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。

由于學生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

教學目標

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

信息資料

生字詞卡片、多媒體課件。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）

2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

（游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產生濃厚的興趣。）

對話平臺

自讀。

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

3、同桌互相檢查自讀情況。

（學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。）

識字。

1、出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

2、利用生字卡片小組內互相檢測。

3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

（充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。）

朗讀。

1、分自然段朗讀，注意讀準字音。

2、小組內用自己喜歡的.方式讀。

3、匯報讀。指名讀全文。

（讓學生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）

寫字

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師范寫，學生評說。

4、學生練寫。

（引導學生評價，是讓學生在發現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。）

第二課時

對話平臺

復習（多種形式認讀生字詞，導入新課。）

精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。

3、挑戰讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰吧！

4、全班齊讀。

（引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要為學生深入讀書服務。）

討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里？

2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

（在充分讀的基礎上，交流自己的體會與理解，實現認知互補，達到相互促進。）

練習

1、出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習組字、組詞。

3、全班交流。

（這一環節引導學生進行組字練習，實現知識的靈活運用，培養學生的實踐能力。）

拓展

以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今后元元應該怎么做？

（聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。）

寫字

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、學生練習，對照欣賞與檢查。

（寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。）

一分鐘教案 篇2

活動目標：

1.知道一分鐘是秒針走一圈，并體驗一分鐘的長短。

2.懂的參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

活動準備：

多媒體課件“一分鐘能做什么”;游戲材料：夾彈珠、算術題、串珠子。

活動過程：

一.游戲導入，激發興趣

1.導入：今天老師跟小朋友們玩一個“木頭人”的游戲，請小朋友說完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動不動堅持一分鐘。

2.提問：你們覺得一分鐘時間長嗎?

3.過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟著“鐘先生”來走一走。

(1)提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?

(2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數讀出來。

小結：原來一分鐘就是分針走一圈的時間，現在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內做什么呢?

二.游戲體驗，感受時間

過渡：那人們在一分鐘里能做什么呢?我們一起來看看吧。

1.教師邊播放多媒體課件邊解釋：

(1)一分鐘人能跑200米;

(2)一分鐘人騎自行車能騎700米等。

過渡：我們一分鐘到底能做些什么呢?你們想不想動手試試?

2.幼兒操作

(1)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。

(2)提要求：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么?

(3)幼兒操作

(4)交流匯總，教師記錄結果

A.請你數一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠?做了幾道數學題?

B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做的最多。

C.同樣花一分鐘時間，為什么沒組的結果不一樣?

小結：雖然時間相同，但每組做的.事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

D.我剛才發現做算術題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，這又是怎么回事呢?(當場讓該組幼兒再次報數驗證)小結：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

三.學會珍惜時間小結：其實小學生每天都要安排好自己的時間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時候要做很多事情，有的同學去上廁所，有的同學整理學習用品準備下節課的學習用品，有的同學還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學，如果小朋友動作慢，不珍惜時間，你就會來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。

一分鐘教案 篇3

活動目標：

1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

3、鞏固對鐘表的認識。

活動準備：

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。 【幼兒園ppt課件制作】

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

3、定時器一個。

活動過程：

一、想想說說，喚醒已有經驗。

1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：

（1）你在哪里看見過鐘？

（2）鐘面上有什么？

（3）鐘有什么作用呢？

（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？

2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。

3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數字1—12，它們有規律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數字，就表示現在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準確的時間。鐘表是我們生活中的好朋友。

二、數數聽聽，感知一秒鐘有多長。

1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？

2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。

3、播放一秒鐘的“嘀嗒”聲，引導幼兒感知和進一步表達。

4、小結：一秒鐘是很短暫的，“嘀嗒”一聲就過去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？

（2）教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鐘時間的長短。

2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什么事？

3、分組操作

（1）介紹材料和活動規則。

引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。

（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）

（3）交流操作結果

引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……

（3）討論：一分鐘時間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？

（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

（5）再次操作，加快速度。

引導語：老師再給大家一次機會做同樣的.事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

（6）分享第二次操作成果并小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結，學會珍惜時間。

1．討論如何珍惜時間

引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？

2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

活動延伸：

1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。

2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。

第三篇：一分鐘教案

精選一分鐘教案3篇

一分鐘教案 篇1

教學目標

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子

教學準備：鬧鐘一只

教學過程

一、談話設疑，揭示課題

1 讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？

2、好，時間已到，談談你們的感受好嗎？

3、你們覺得一分鐘長嗎？

4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的

5今天，我們來學習第七課《一分鐘》（板書課題）。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后，你想知道什么？

6剛才大家提出的問題都很有價值，現在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧！

二朗讀理解課文

1、讀了課文，你知道了什么？

2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情啊！你能找到他難為情的'語句嗎？用把它畫出來。請看圖，哪個小朋友是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎？

3、此時此刻的元元，內心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。

4、元元后悔什么呢？元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？請大家讀14自然段，找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。

5朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：我要是早一分鐘就就好了。

C：他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

你能讀好嗎？教師范讀，自由練讀，指名來讀，挑戰朗讀。

(三)實踐活動、深入感悟

1 那么，一分鐘究竟有多重要呢？下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么，好不好？第一組學生讀書；第二組學生寫字；第三組學生口算；第四組學生繪畫。一分鐘過后交流匯報。

2你知道一分鐘還能做些什么？學生暢所欲言。

(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割 )

（四）歸納總結、感悟升華

你要是是元元的同學你想對元元說些什么呢？

一分鐘教案 篇2

活動目標

1.了解時鐘，認識一分鐘，體驗用一分鐘的時間做事情，感知專注做事的重要性。

2.學習珍惜時間、做事不拖拉。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備

1.一個時鐘、PPT(成人一分鐘內做的大事)。

2.幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

活動過程

一、出示時鐘。

1.復習、鞏固認識時鐘。

師：小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?

師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時針稍微細一點長一點的叫什么?那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢?

2.交流：一分鐘有多長。

師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長?我們來數一數。

(1)使秒針在時鐘12的位置，教師和幼兒一起數，當秒針轉一圈，數數停止。

(2)感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都是60個數。

小結：一分鐘有60個數，也就是60秒。

3.如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

4.感受一分鐘。

師：你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?老師在后面為你們每個人準備了拼圖，一分鐘的時間看看小朋友們能不能完成任務。(教師邊計時，邊數數，幼兒開始拼圖。)

師：時間到，誰完成了?一分鐘的時間夠不夠完成任務?

小結：完成拼圖的小朋友說一分鐘很長，沒有完成拼圖的小朋友說一分鐘時間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對呀，一分鐘說長不長說短也不短。所以，剛才沒有完成拼圖的小朋友，老師要告訴你們一個秘訣：如果想完成任務，一定要專注做事情，珍惜每一分鐘。

二、體驗：一分鐘能干什么

1.一分鐘能做些什么?請幼兒動手試試，并交流。

2.欣賞成人一分鐘內能做什么。

小結：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個游戲——挑戰一分鐘。

游戲一：一分鐘內不眨眼。

游戲二：夾彈珠。

(1)請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

(2)請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經驗。

(3)幼兒再次操作，分享成功。

(4)同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾得多，有的小朋友卻夾得少呢?

結論：在相同的時間里做同樣的.事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。專注做事情，抓緊時間了，你完成的任務就多了。

三、討論：如何珍惜時間

師：剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎?

小結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。

結束部分：

現在小朋友用一分鐘的時間排好隊，我們一起去戶外看看，一分鐘還能做什么事情吧。

教學反思：

本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

一分鐘教案 篇3

教學目標

1。學會本課9個生字，會寫8個生字。

2。正確，流利，有感情朗讀課文。

3。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點

識字寫字，理解課文內容。

教學難點

體會時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教具準備

生字卡片，搜集有關珍惜時間的故事。

導 學 過 程

二 次 備 課

第一課時

一、游戲導入新課。

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1。讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2。在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

（1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

（2）熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

（3）猜謎語識字：“大門里邊是市場’‘（鬧）。

（4）運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4。鞏固識字。

（1）同學之間相互考考生字是否認識。

（2）用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

（3）游戲鞏固：從”我會認“和”我會寫“的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三。再讀課文，了解內容。

1。學生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2。指生讀課文，讀后評價。

3。討論：課文中的一分鐘指的`是什么？

四。指導寫字。

1。學生自己仔細觀察“我會寫”里的生字，注意結構，偏旁，筆畫。

2。老師師范寫，學生觀察，書空。

3。生練寫，老師巡視指導。

4。展示書寫作品，師生評價。

第二課時

一、復習導入

1。檢查生字。

2。用生字組詞造句。

3。指生接讀課文。

二。細讀課文，重點探究

1。師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2。分組討論，元元只睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？（可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3。小組內演一演。

4。出示“要是早一分鐘就好了”，這句話出現了幾次？是在什么情況下出現的？（生找出來讀一讀）

5。元元當時會想些什么？應該用怎樣的語氣讀？指導朗讀。

學生結合自己的體會與感情的朗讀。

6。元元最后紅著臉，低著頭走進教室，心里會想些什么？你想對他說點什么？

7。有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會元元的心情。

三。總結拓展。

1。通過學習這篇課文，你懂得了什么？你以后應該怎么做？

2。回家后每人用一分鐘做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

板

書

設

計

7 一分鐘

多睡一分鐘——遲到20分鐘——時間寶貴

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

第四篇：一分鐘教案

一分鐘教案 篇1

教學目標

1．認識5個生字

2．有感情地朗讀課文

3．理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。

教學重點

理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感

教學難點

理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感

教學過程

一、導入

同學們，我們在三年級學習過《東方之蛛》，對香港有所了解了。談談你所了解的香港。

二、交流學生課前收集的資料

學生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節，每節主要寫了什么？

2．再讀課文，引導學生體會詩歌表達的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/ 輕輕呼喊著那個名字/ 香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/ 去迎接……”。

學生通過反復誦讀，把那種激動、自豪的.感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進行點撥。

（2）聯系所收集的資料理解詩句，體會情感。教師播放自戰爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學生理解“使大海歡騰”的意思

四、指導學生朗讀

“三分詩，七分讀”。結合詩歌內容引導學生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節與節之間以及每一節之內詩詞句間的停頓。

一分鐘教案 篇2

教學目標

1。學會本課9個生字，會寫8個生字。

2。正確，流利，有感情朗讀課文。

3。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點

識字寫字，理解課文內容。

教學難點

體會時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教具準備

生字卡片，搜集有關珍惜時間的故事。

導 學 過 程

二 次 備 課

第一課時

一、游戲導入新課。

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1。讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2。在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的'。如：

（1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

（2）熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

（3）猜謎語識字：“大門里邊是市場’‘（鬧）。

（4）運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4。鞏固識字。

（1）同學之間相互考考生字是否認識。

（2）用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

（3）游戲鞏固：從”我會認“和”我會寫“的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三。再讀課文，了解內容。

1。學生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2。指生讀課文，讀后評價。

3。討論：課文中的一分鐘指的是什么？

四。指導寫字。

1。學生自己仔細觀察“我會寫”里的生字，注意結構，偏旁，筆畫。

2。老師師范寫，學生觀察，書空。

3。生練寫，老師巡視指導。

4。展示書寫作品，師生評價。

第二課時

一、復習導入

1。檢查生字。

2。用生字組詞造句。

3。指生接讀課文。

二。細讀課文，重點探究

1。師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2。分組討論，元元只睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？（可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3。小組內演一演。

4。出示“要是早一分鐘就好了”，這句話出現了幾次？是在什么情況下出現的？（生找出來讀一讀）

5。元元當時會想些什么？應該用怎樣的語氣讀？指導朗讀。

學生結合自己的體會與感情的朗讀。

6。元元最后紅著臉，低著頭走進教室，心里會想些什么？你想對他說點什么？

7。有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會元元的心情。

三。總結拓展。

1。通過學習這篇課文，你懂得了什么？你以后應該怎么做？

2。回家后每人用一分鐘做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

板

書

設

計

7 一分鐘

多睡一分鐘——遲到20分鐘——時間寶貴

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一分鐘教案 篇3

活動目標：

1、體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

活動準備：

多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。

活動過程：

一、門衛爺爺不快樂

(打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

師：門衛爺爺怎么了?

幼：不開心，很難過……

師：你是從哪里看出來的?

幼：爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭發亂七八糟，看來心情很壞……

二、有魔法的一分鐘

1、一分鐘是多久。

師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘里到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢?

幼：爺爺到超市買了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌……

師：一分鐘是多久呢?

幼：一會兒。

幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。

2、體驗一分鐘。

①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分鐘。

①觀看多媒體課件，內容為：然然邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。

②一分鐘里發生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

③小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

三、送你“有魔法的一分鐘”

1、一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂?

2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。

活動后記：

“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!…“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心!”……

整個上午，所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話：“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下余香!”

接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映——

“早餐時，孩子為我剝了一個雞蛋。”

“昨晚，孩子又為我敲背，又為我揉肩，還問我‘快樂嗎’!”

“我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!

由此，我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力，它能減輕焦慮和壓力，讓孩子的'內心平和寧靜，使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如：

一分鐘教師：每天可讓不同的孩子做一分鐘教師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!

一分鐘認字：每天只要花一分鐘認字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分鐘床頭小幽默：睡前一個小笑話，能使孩子帶著快樂進入夢鄉。

一分鐘問題：當孩子生氣要伸出拳頭的時候，引導他用一分鐘問自己一個問題：“除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?”

一分鐘勇氣：遇到困難時，用一分鐘讓自己安靜一下：“沒關系，我還有其他辦法嗎?”

一分鐘忘記：也許同伴之間會發生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!

第五篇：一分鐘教案

一分鐘教案 篇1

【設計意圖】

《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強的課文，描寫的是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設計以讀為主，通過創設情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的欲望，幫助學生入情入境，在愉快的.請境中學習語文，培養語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

【課前準備】

1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

2、小實驗：

⑴ 數一數：

一分鐘我的心臟跳了幾下？

⑵ 試一試：

一分鐘我能讀幾個學過的生字？

⑶ 比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷ 想一想：

一分鐘我還能做些什么？

【教學流程】

第一課時

一、談話導入，激發興趣

剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

（注意表揚完成較好的學生。）

二、游戲活動，愉快識字

1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？

2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

要求：

自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？

3、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。

4、指名反饋，評選出數名“識字大王”。

反饋時注意正音，同時引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。

5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

6、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

⑵ 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導

1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

2、讀課題。

3、書寫“鐘”：

⑴ “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看“我會寫”中的“鐘”，你們發現書寫時要注意什么？

（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

⑵ 師范寫，生手書空。

⑶ 生書寫，師指導。

4、書寫“哈”、“嘆”：

⑴ 再讀讀其余7個字，你們發現哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結構？

⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？

（“口”字旁書寫特點。）

⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打“”。

四、初讀課文，感知大意

1、師范讀后請生說說你知道了些什么？

（師隨機板書。）

2、生自由練讀，并標小節序號。

3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

（出示第一小節第二句。）

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想元元為什么不準時起床？

（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

⑶ 演一演。

2、齊讀第一小節。

3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？

（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）

4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

5、隨機出示第五小節第二句：

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想：

這時候，元元又會怎么想呢？

（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

⑶ 演一演。

⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

6、齊讀第五小節。

六、結課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？

一分鐘教案 篇2

活動目標：

1、在參與游戲的過程中，指導規定時間內要遵守游戲規則。

2、通過體驗“有魔法的一分鐘”游戲，了解時間在日常生活中的作用。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、鐘表一個，記錄紙4張，筷子6雙，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手環若干。

2、多媒體課件ppt<可貴的一分鐘>。

活動過程：

一、謎語導入

小馬不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。

二、感知一分鐘

(一)感受一分鐘的長短。

出示時鐘，認識時針、分針、秒針，感受一分鐘有多長。

(二)體驗：一分鐘在日常生活中的感受

1、玩游戲“木頭人”。

2、看1分鐘動畫片。

小結：同樣是一分鐘的時間，我們做不同的事情，因為我們的心情不一樣，所以我們對時間的感受也不一樣，有時覺得時間長，有時覺得時間短。

(三)體驗：一分鐘能做什么

1、分組活動：夾豆子和串珠。

2、統計結果進行比較。

教師小結：短短的一分鐘能做許許多多的事情，簡直就是有魔法的一分鐘啊。

(四)再次體驗一分鐘的時長，知道如何有效利用時間運西瓜競賽：體驗如何有效利用時間。

1、教師講解競賽方法和規則。

2、幼兒競賽，評出獲獎隊。

3、獲獎隊員分享經驗。

教師小結：看來時間還是勝利者，少用一些時間就可以得冠軍。

三、引導幼兒感受時間的'價值，進一步感受時間的寶貴。

1、觀看ppt課件，了解時間就是生命。

提問：您能從圖片中看出來發生什么事情了嗎?你從哪里看出來的?

誰來了?他們在做什么?

教師小結：早一分鐘，有可能就多救活一個生命，在這個時候，時間就是生命。

2、教師小結：我們要懂得珍惜生活，珍惜時間，時間過去就再也回不來了。所以我們要珍惜現在的生活，珍惜每一分每一秒，快樂、健康的生活。

一分鐘教案 篇3

【教學目標】

科學概念：機械擺鐘是擺錘與齒縱器聯合工作的。

過程與方法：觀察擺鐘內部構造；制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。

情感、態度、價值觀：進一步體會到探究擺鐘計時的樂趣；感受到科學與技術結合帶給人類的進步。

【教學重點】認識擺鐘的內部結構，理解其工作原理。

【教學難點】制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。

【教學準備】擺鐘內部結構示意圖或錄象片段、學生自帶制作材料。

【教學過程】

一、引入：

1、通過近幾節課的學習，我們已經知道了擺具有等時性，我們還知道了通過控制擺長，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個特性應用進去，制造出擺鐘的呢？

2、設計時鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動，幾世紀以來的時鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運轉的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動指針一直以相同的快慢移動的？

二、觀察擺鐘齒縱器：

1、帶著上面的問題，自學課本P64——65內容。

2、交流自學成果。

3、師指出擺鐘的幾個重要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結合插圖引導學生發現這些部件在擺鐘工作時是怎樣運動的.？

4、要求學生進行描述。小組內描述到獨立描述。

5、播放收集到的相關錄象資料，加深學生理解。

三、制作一個一分鐘計時器：

1、看了擺鐘的內部結構，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個簡易擺鐘吧。

揭題：制作一個一分鐘計時器

2、引導思考：擺錘只需要擺動30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？

3、用自帶卡紙等其他材料進行仿制。

4、請成功的小組進行展示。不能完成的可后繼續完成。

板書設計：

做一個一分鐘計時器

擺鐘的主要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪等

每分鐘擺動30次 時鐘走60秒

一分鐘教案 篇4

教學目標：

學習目標：認識“鐘、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。

能力目標：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在

閱讀中積累語言。

情感目標：在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的孩子，珍惜時間。

學法和習慣：培養主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。。

教學難點：認識一分鐘的價值，學會珍惜時間。。

課前準備：

知識鋪墊：①預習課文，畫出生字詞。

②了解一分鐘的價值（人、動物、交通工具），收集珍惜時間的名言警句。

③小實驗：數一數自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能

讀多少個認識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。

硬件準備：①歌曲《上學歌》

②多媒體課件、鬧鐘一只

③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時安排：兩課時

引導過程：

第一課時

一、游戲導入。初步感知一分鐘的重要性。

1、上課前，全體同學立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最

久。一分鐘后，請大家談談感受。

2、交流課前實驗結果、及其他相關數據。

3、說說通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？

4、啟發思考。

一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，

堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20

分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：

①給自然段標上序號。

②借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。

2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。

3、小組長帶領學習生字詞。

①檢測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

②帶領學習要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點

記字形，理解字義。）

4、識字匯報。

提示學生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師正音。

5、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門里邊是市場（鬧）；兩個兒子（元）

走了一尺遠（遲）；每次少兩點（欠）

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

6、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

③全班齊讀。

三、指導書寫。

1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提

示書寫注意事項。

2、全班交流書寫方法，教師相機示范。

重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫

要封口。“鬧”的“門”要寫大一點，里面的“市”不能“沖出門外”。

“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點。

3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。

注意規范學生的書寫姿勢。

4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

教師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

5、展示學生寫的字，進行評議。

四、積累運用、培養能力。

①出示課后“找找說說”的內容。指名按學習伙伴的提示組字、

組詞。教師貼出詞語卡片。

②摘詞語比賽。學生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代

表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

第二課時

一、復習、鞏固。

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、品讀課文，體會感情。

1、教師范讀，學生認真聽，注意體會思考：元元說了幾句話？

都說了什么？

2、指導讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）

3、齊讀第一自然段。

①交流：讀后知道了些什么？

②指導朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。

過渡：元元又睡了，事情真的.正如元元所想的那樣嗎？他有沒有

遲到呢？

4、自學課文2～5自然段。

①自由讀，讀后匯報自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？

②指導讀李老師的話。

5、學習第六自然段。

①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。

②元元因為什么而后悔？找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

③元元這時候心里會怎么想？

6、齊讀課文。

三、拓展延伸，實踐感悟

1、你們有沒有和元元類似的經歷？

2、你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二

天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由

編演。

3、師生評議、總結。

4、交流珍惜時間的名言警句。

板書設計

一分鐘

鬧鐘響

“再睡一分鐘”

嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

“遲到了20分鐘”

后悔