第一篇：開放教育法學專業(專科)法理學實踐教學方案專題

開放教育法學專業（專科）《法理學》實踐教學方案

丁德春

一、學科性質：

法理學是開放教育專業法學專業的一門必修課程，也是法學專業的重要基礎理論課，對這門課程把握的程度直接影響到對法學其他課程的深入學習程度。但是法理學具有理論性強、抽象性的特點，同時這門課程知識跨度大，涉及到政治、經濟、文化等多方面的知識。對于初涉法律專業的人來說，難度也是很大的。

二、實踐教學的必要性

現行的法學教育模式的缺陷與不足主要是：其一，課程設置主要是以傳授知識為主，而不是傳授知識和訓練學生的能力并重，不是理論性和職業性相結合的模式。其二，教師在課堂上所講授的主要是如何注釋現有的法律條文以及各門課程的體系和基本理論，其目的是引導學生掌握系統的知識體系。學生實踐能力和操作能力得不到培養。其三，重理論課而輕應用。而實踐教學是將理論知識應用于解決實際問題的新型教學形式，有利于克服上述缺陷，實現四個“有利于”：

1、有利于培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；

2、有利于提高了大部分學生的學習興趣，促進了學習的主動性和積極性；

3、有利于提高學生將理論與實踐相結合的能力；

4、有利于提高學生開展研究工作的能力。

三、實踐教學目標

根據本課程的理論性的特點，確立實踐教學的“3+2模式”，“3”即“3基”，包括基本理論、基本知識、基本技能，“2”即素質教育與創新人才培養，具體表現為：

（一）、通過對法理知識的學習了解法律的淵源、產生的方式、法律的作用和價值等理論問題。

（二）、幫助學生理解法理學和部門法學的關系。

（三）、培養學生的法律素養，即法律思維能力、法律表達能力和對法律事實的探索能力；

（四）、培養學生解決實際法律問題的能力

（五）、培養學生創新能力。

四、實踐教學方法：

（一）結合案例學習理論

1．發布討論案例。結合課程教學內容，選定3個小案例，要求學生自由選擇1-2個案例與本課程的專業知識結合。

2．導入網上前期討論。學生根據所學的理論知識和實踐經驗，在網上課程討論區發表自己對案例的看法，這樣，形成并營造出一定的前期討論效應。

3．實施課堂集中討論。由面授輔導教師主持，依次由推薦的學生有選擇地對每個案例進行集中發言、自由討論，之后由面授教師點評。學生也可以點評，師生通過縱橫的課堂交流，不同觀點之間的碰撞與交織，學生既開闊了專業眼界，又學會了分析、評價案例的方法。

4．課后網上延伸討論。由于課堂討論的時間相對有限，不少學生意猶未盡，課程主持教師可以引導學生通過網上BBS討論區發表自己對案例的進一步看法；甚至還有學生把自己收集到的與討論案例有關的信息在網上轉貼，從而引起“案中案”式的連環討論。

（二）開展法庭旁聽，親身感受法理的實踐運用過程，加深對所學知識的掌握。

本學期將組織學生到法院參加一次旁聽活動，活動后將運用法理知識對運用法律審理案件的過程進行分析，真正將法理學和法律實踐結合起來。

五、結果檢驗

（一）學生要提至少在網上提4-5個學科專業知識的問題，作為平時考核的組成部分。

（二）、要求學生對提供的案例用所學知識進行分析，并在請部分同學作書面發言，教師和學生分別對發言的結果作出評價。

（三）要求學生課程結束時完成一篇旁聽后感受。主要是對比法理和法律實踐的不同。

第二篇：開放教育法學專業實踐教學管理模式初探

開放教育法學專業實踐教學管理模式初探

王基政 許海龍

[內容摘要] 在開放教育法學專業的教學過程中，實踐性教學環節是為培養學生應用法律知識分析問題和解決問題的能力，加強學員法律實踐能力而設置的教學環節。實踐性教學環節可以針對課程的不同內容，進行模擬法庭、專題討論、案例調查等教學實踐方式實現。既給學生創造了理論聯系實際的鍛煉機會，又使我們嘗試了社會實踐教學的內容和方式。本文通過法學專業實踐性教學環節的總結，注重實踐性教學環節的管理，突出踐性教學環節的實際問題，對開放教育法學專業實踐性教學環節的教學管理方式進行了如期探索。[關鍵詞] 法學專業 實踐教學 管理

實踐教學是指學員在學習過程中，為促進理論教學，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，加強專業訓練和鍛煉學生實際動手能力而設置的。是學生在教師的組織和指導下，完成規定的練習、實驗、實習等一系列學習實踐活動，把所學的理論知識運用于實踐的內化整合和外化提升的教學過程。它強調教師的指導，并遵循教學的規律和原則。也就是學生在教師指導下以實際操作為主，去獲取感性知識和技能，從而提高學生整體素質的一系列教學活動。認真探索開放教育法學專業實踐教學方式，是實現法學理論與實踐的緊密結合，不斷提高學員學習興趣和學習能力，較好地完成法學專業課程教學目標的有效途徑。

一、對法律實踐教學環節重要性的認識。

實踐環節教學包括課程實踐性教學和集中（綜合性）實踐性教學兩方面。課程實踐性教學又包括課程作業和課程實驗教學兩部分；集中實踐性教學包括社會實踐（調查）、課程設計（大作業）、實習（生產實習、畢業實習、社會實習等）和畢業作業或畢業設計（畢業論文）等部分。

任何教育環境都必須向學習者提供足夠的機會和場所以訓練和提高他們解決實際問題的能力。現代遠程開放教育也不例外。現代遠程開放教育試點的人才培養目標是定位在培養“高級應用型專門人才”，而不是純理論性人才，因而在知識、能力結構或培養規格方面，會更多地把過去比較注重對知識的繼承、傳授和掌握轉變到知識、能力素質的協調發展。體現在現代遠程開放教育的過程中，就是由傳統教育的“以教師為中心”轉變為“以學生為中心”，教師應以“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導思想，選擇適當的教學方式，讓學生成為學習主人。這樣的轉變有利于學生根據自身素質和學習能力，有目的主動學習。因此在現代遠程開放教育的教學過程中，實踐教學環節是遠程開放教育各專業教學計劃的重要組成部分，是教學過程中不可代替的重要環節，對全面貫徹黨的教育方針，實現遠程開放教育的培養目標和培養規格，提高電大培養人才的質量，整體提升電大的教學效果，都具有十分重要的意義。

二、法學專業實踐性教學環節的實施條件建設。

實踐性教學環節的落實要有必要的實施條件予以保證，我校在積極創造并逐步完善實施條件方面作出了如期努力，取得了一定的成果。

1、關于法學專業實踐教學基地建設的問題。

（1）法學專業實踐教學基地的建設是落實實踐性教學環節、保證應用性人才培養質量的必備條件之一。自開放教育試點工作開展以來我校不斷更新實踐教學設備，根據教學計劃要求加強了實踐教學基地的建設。

（2）在第一屆法學專業畢業實踐中，我們根據學校所在地的實際情況和學員的分布狀況，對實踐教學的基本建設進行合理規劃。加大投入力度，充分利用社會資源，通過多種渠道建立了滿足法學專業實踐教學要求的實踐基地。（3）法學專業實踐教學基地建設要體現三個特點：一是綜合性。實踐基地建設應根據法學教學改革目標、專業設置相協調，把基地建設作為一項綜合性工程全面考慮；二是實用性。基地建設應確實起到培養學生的應用能力和動手操作能力的作用；三是要有先進性。基地建設應滿足現有法學專業課程實踐教學要求及模擬法庭的需要，在軟硬件建設上有一定的超前性和先進性。

（4）進一步加強校內實踐基地建設。校內基地建設要體現“適需、夠用”的原則，必要的實驗設備和實驗條件在數量和質量、實驗設備和配套率上，都必須滿足學生的需要。

（5）提高認識，克服困難，積極探索,不斷加強校外實踐基地建設。校外實踐基地建設要根據法學專業要求，本著互惠互利的原則，采取與當地法院、檢察院等司法部門相互協調，共同完成法律實踐過程。目前，我校已經與酒泉市檢察院、肅州區中級人民法院簽訂了實習基地協議書，掛牌成立了甘肅電大亞盛分校法學專業實習基地。解決了我校開放教育法學專業實踐教學環節的實習場地問題。

2、進一步加強教師隊伍建設。

教師是實踐性教學的業務指導者和組織者。加強實踐性教學環節，必須有意識、有計劃地提高從事實踐教學的教師素質。從事實踐教學的教師應具有較扎實的業務理論知識和較強的實踐工作能力（除一般的應用技能外，還包括組織能力和指導能力）。

（1）試點分校應建立一支穩定的、結構合理的從事實踐教學的教師隊伍。承擔電大實踐教學的教師，不論專職或兼職、校內或校外，均應有較扎實的本專業知識和較豐富的專業實踐經驗。要求他們責任心強，熱心電大教學，認真執行電大教學計劃、教學大綱的有關規定。

（2）對從事實踐教學的教師應制定出不同層次的業務標準，逐步建立起專兼職教師的考核制度。對校內教師的業務能力和工作態度應進行全面考核，同時加強對外聘教師的工作檢查。對不能勝任實踐教學的教師應及時作出調整。（3）開放教育試點項目中期評估之后，根據省電大關于實踐教學指導教師培訓的要求，結合我校的實際情況，對從事實踐教學的教師制定了培訓計劃，逐步提高師資隊伍的整體業務素質。采取具體措施鼓勵和引導任課教師兼任實踐教學工作，并將實踐教學能力和表現作為他們評聘專業技術職務的重要業務條件。目前，經省電大教學管理中心培訓，已取得法學專業實踐教學指導資格的教師有5名。

三、如何做好法學專業實踐性教學工作。

1、根據中央電大、省電大實踐教學實施工作的基本要求，依據實踐教學學分、教學大綱、實踐內容、實踐方式及考核內容等方面的要求，制定實踐性教學環節實施細則和教學環節實施意見。實踐教學項目要達到教學計劃規定的指導課時。

2、作為試點分校應加強實踐性教學環節的教學資源建設，積極設計、開發實驗室以及自測、模擬、實驗等計算機輔助教學課件，編寫課程設計、社會實踐、各類實習、畢業論文（作業）選題指導等集中實踐環節的指導材料。嚴格規定實踐性教學考核的內容和要求，重視畢業實習，提高畢業設計和畢業論文的質量，定期進行集中實踐性教學環節的教學檢查與宏觀指導。

3、根據“人才培養模式改革和開放教育試點”項目的特點，作為試點分校應積極探索實踐教學方式的改革，開出一批新的綜合性、設計性實驗。注重更新實踐教學內容。實踐內容的安排要力求新穎、用針對性，強化理論應用，突出培養學生的綜合應用能力和分析問題、解決問題的能力。

4、提倡實踐教學與科研課題相結合。要創造條件使學生能夠參與實踐活動和創新活動，聯合合作高校、合作單位，積極開展實踐教學改革的研究，經常開展實踐教學課題研究進展情況及研究經驗的交流。以便分校在實踐性教學環節中能更好地利用。

5、注重課程實踐環節的組織，不斷提高實際應用能力。學員可以參加學校統一組織的實踐活動來完成實踐學習環節，也可以自主形成學習小組，自主定時到實踐基地完成規定的實踐學習環節。在充分考慮工作實際的前提下，實踐教學形式盡可能多地體現出靈活性。讓學員有選擇余地，讓學員有自主安排學習的感覺和可能。

6、以基地為載體開展的實踐活動，表現為課題式、服務式、考察式和講座式等方式。

（1）按教學計劃要求，組織學員帶著學習課題到實踐基地參加實踐學習。（2）組織學員用自己所學專業知識開展志愿活動。如法學專業組織送法下鄉，在農村開展法律咨詢活動。

（3）由學校根據學習要求，組織學員到相關基地單位考察，帶著問題聽取專家意見，參加實踐學習。

（4）積極探索多種實踐教學模式，加強學生參與社會實踐能力的培養，指導教師應在活動的立意和組織上重點突出對學生發現問題和解決問題的創新能力的培養。

（5）加大人才引進力度，對在職教師分期分批進行培訓和提高。

7、重視實踐教學環節的考核與檢查。（1）要保證實踐教學效果，必須重視考核，形成封閉式管理。要求學員記錄活動的課題、基地名稱、活動時間、活動方式、活動的主要內容，并有基地單位的簽章和評語。同時要求學員就實踐學習寫出總結、體會或考察報告，使整個環節有章可循，有案可查，從而確保實踐教學環節的質量。

（2）為使廣大學生提高認識，重視并積極參加實踐教學活動，我們按照導向性和養成性相結合的原則，將參加實踐教學列入學生課程形成性考核范圍。規定每個學生在參加實踐教學活動之后，完成的實驗或調查報告等，由指導實踐教學活動的教師批閱、評定成績。成績作為形成性考核的一部分記入課程總成績。

（3）實踐教學活動作為形成性考核內容的一部分，作業的分數比例也要相應的降低。對學生來說，參加實踐教學活動，分數不高，但占用的精力都比較大。因此，在制訂形成性考核實施辦法時，應充分考慮實踐教學活動的針對性、實效性。

（4）實踐環節的教學檢查應制度化，規范化，糾正偏差，表彰先進。

8、注重法律實踐活動。

法律實踐的目的是加強學生對我國司法實踐的了解，接受法律思維和業務技能的基本訓練，從而提高學生運用法學理論和法律知識分析問題和解決問題的基本能力，并為撰寫畢業論文打下基礎。法律實踐必須在修完法學專業80%的主干專業課程之后進行，具體要求作好以下幾方面工作。

（1）必須明確法律實踐的內容和形式。法律實踐的內容應限定在立法、執法與司法實踐范圍內；法律實踐可采取模擬法庭、法律咨詢、專題辯論、法制講座或報告、旁聽庭審、法律專題社會調查或者在司法機關及律師事務所實習等形式，不得免修。無論選擇哪一種方式，每個學生都必須提交與法律實踐內容相同的法律實踐總結報告，主要包括心得體會、實習報告或調查報告。

（2）明確法律實踐的成績考核與評定標準。法律實踐的成績考核以學生提供的書面材料為依據，要求書面材料的的字數不得少于2000字。根據省電大要求，法律實踐的成績評定標準為：合格、不合格兩個等級。合格的標準是：法律實踐的形式符合要求；實踐活動真實可信；書面材料內容充實、邏輯清楚、語言通順、字數符合要求。法律實踐書面考核材料經審核合格后給予相應的學分。凡沒有參加法律實踐、未交書面考核材料者或成績不合格者，不計學分，可允許補做一次。

（3）嚴格審查上報指導教師資格。指導教師應具有法學專業本科以上學歷，或具有法學專業中級技術職稱或從事法學專業教學與研究的人員。（或經過省電大教學管理部門培訓后，且取得指導資格的教師擔任）。校外聘任教師應具有法學專業本科以上學歷，并具有審判員、檢察員、律師等專業職稱、職務，從事法律業務工作滿三年的人員。

（4）進一步明確指導教師職責。指導教師應按照分校法律實踐領導小組的要求，指導學生選題、收集資料、擬定寫作提綱、講解寫作方法。檢查學生實習進展情況，隨時進行具體指導；審閱學生書面考核材料的初稿，提出修改意見，解答學生的疑難問題；審核書面材料的真實性，對完成稿寫出評語，并根據考核標準提出評分意見。

四、保質保量完成畢業論文撰寫、指導、答辯工作。

畢業論文的寫作是“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業的教學環節之一，是整個教學活動的有機組成部分，是實施專業教學計劃，實現專業培養目標的重要步驟，旨在系統地檢驗學生的學習成果。這一環節對于培養學生初步的理論研究能力，提高學生分析問題和解決問題的能力具有重要意義。

1、畢業論文撰寫的具體要求。

畢業論文撰寫是實踐教學的重要環節，是檢驗學員所學理論與實踐結合的程度、分析問題和解決問題的能力的重要方面。按照甘肅電大“人才培養模式改革和開放教育試點”集中實踐教學質量標準的要求，應該抓好以下幾個主要方面。

（1）畢業論文的選題。要求選題僅限于法學專業范圍之內，同時要結合法學研究動態和我國的立法、司法和執法實際。

（2）畢業論文的文體要求。畢業論文的體裁應為學術論文，調查報告、工作總結或者單純的案例分析均不能作為畢業論文。畢業論文要求觀點新穎明確，材料充實，結構完整，層次清楚，語言通順，格式規范。論文應該由學員本人在指導教師的指導下獨立完成，嚴禁抄襲。畢業論文不得少于6000字，完成且經指導教師批閱、通過答辯合格者，可記入5學分。

（3）畢業論文的規范格式。要求統一設計封面，有標題且注明作者姓名、指導教師姓名、學校名稱、學生證號、所學專業、工作單位和完成時間；論文目錄由小標題的序號、內容及其頁碼號組成；內容摘要的位置在正文之前，字數在400字左右，要求客觀、間接、符合正文內容；正文的主體部分要有章節之分，而且要盡可能加上小標題；需要注釋的內容是：“對讀者不易理解的概念、材料，以及其它不便在正文中展開論述、又有必要告訴讀者的內容”。論文中引用的文獻資料也要注明所引用的書名或論文名、作者、出版單位或期刊名及出版時間，論文引用的文獻資料不得少于3個，采用尾注的形式；要求參考資料目錄清晰，且注明參考文獻的作者、文獻題名、期刊號、出版社及出版時間等。論文統一采用Word文擋，用A4紙打印、裝訂。

2、指導教師的資格及職責。

（1）指導教師的資格。指導教師應經過省電大教學管理部門培訓后，且取得指導資格的教師擔任。（在指導前須上報省電大，經批準后有分校安排論文指導工作，同期指導的學生不得超過10人，對每個學生的指導時間不得少于10學時）。

（2）指導教師的職責。指導學生選題、收集資料、擬定寫作提綱、講解寫作方法。檢查學生論文進展情況，隨時進行具體指導；審閱論文的初稿，提出修改意見，作好指導記錄。審核論文的真實性，對完成稿寫出評語，并根據標準提出評分意見。同時指導學員作好答辯前的準備工作。

（3）認真組織論文答辯工作。分校成立論文答辯委員會，下設若干答辯小組（一般由3人組成）。答辯組應在認真審閱論文的基礎上對論文作出評價，并在論文的研究范圍內，提出相關問題，要求學生進行現場答辯。要求語言規范、表述清楚、流暢，答辯問題準確、到位。成績評定的等級分為：優秀、良好、中等、及格和不及格。具體評分標準須參照省電大印發的法學專業“集中實踐教學質量標準”進行評分。畢業論文成績應在答辯結束時由答辯委員會當場公布。最后，將論文綜合成績和評語一同交省級電大終審。總之，實踐教學不僅僅是一個教學環節，而是一個過程、一個體系。一定要特別強調過程管理，要嚴把選題、審題關，嚴把論文寫作關，嚴把畢業答辯關。突出以學生為中心，即以學生的目的為中心、以學生的需要為中心，以學生的知識結構為中心，以學生的能力發展為中心。對畢業班的實踐環節和畢業作業，學校均成立指導委員會，由校長擔任主任委員，主管教學的副校長擔任副主任委員，并召開專題會議研究，作出部署。根據中央電大的要求具體制定《實施方案》。按我校的具體做法，實踐環節的全盤工作在第四學期期末付諸安排，印發有關通知。學生利用暑假及工作之余進行社會調查活動，第五學期開學后兩周內提交社會調查報告，由學校組織有關教師評閱。為了搞好畢業論文撰寫工作，在學校指導委員會領導下，首先召開動員大會，印發開展畢業作業撰寫的通知，同時附上有關材料，主要是介紹撰寫畢業論文的要領和方法，提出寫作要求，提供參考選題。其次，利用學生集中面授機會，邀請在區內享有一定知名度的法學專家，直接給學生講授論文寫作方法。再次，嚴格按照甘肅電大關于畢業論文指導教師資格條件聘任論文指導老師。

參 考 資 料

1、甘肅電大“人才培養模式改革和開放教育試點”各專業集中實踐教學質量標準體系手冊。（2004年4月）甘肅廣播電視大學印發。

2、《開放教育入學教育指南百問》。（2002年2月出版）于云秀主編，中央廣播電視大學出版社。

3、甘肅電大亞盛分校“關于印發法學集中實踐環節實施意見的通知”（2003年4月）教學科印發。

4、甘肅廣播電視大學“關于全面加強實踐教學工作的指導意見”（甘電大字[2004]192號文件）

第三篇：浙江電大開放教育法學專業(專科)必修

浙江電大開放教育法學專業(專科)必修

刑事訴訟法課程教學大綱

一、課程的性質及教學內容說明

刑事訴訟法學“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”法學專業大專階段的一門必修專業基礎課。本課程課內學時數為54學時，占3學分。一學期開設。

刑事訴訟法學以馬克思主義法學理論為指導，以我國刑事訴訟立法為依據，根據中央廣播電視大學開放教育多媒體遠距離教育的特點和培養應用型專門人才的規格要求，系統闡述刑事訴訟法學的基本理論和基本知識，集中講授我國刑事訴訟立法的基本原則和具體規定，培養學生分析和解決刑事訴訟實際問題的能力。

刑事訴訟法學的教學內容由二十章組成，各部分教學內容具有內在的、有機的聯系，構成刑事訴訟法學的完整體系。前十二章解決對刑事訴訟具有普遍適用性的原則問題及證據問題,后八章是程序編,它解決刑事訴訟中各個訴訟階段和訴訟行為的條件、內容和程序等問題。

本課程注重理論性和應用性的結合，同學們在學習本課程時應當用所學的理淪知識分析和研究司法實踐中出現的新情況和新問題，提倡同學們在學習時相互討論和辯論，這樣可以加深對課程的全面深入、準確地理解和掌握。

二、課程的教學（學習）媒體

（一）文字教材

1、主教材《刑事訴訟法學》，中國政法大學樊崇義教授主編，中央廣播電視大學出版社2005年版。該教材內容全面、系統，教學要求明確、具體、重點突出。各章正文之前設有要點提示和學習方法引導，每章之后有小結和思考題，注意對學生學習方法進行引導。是同學們學習和考試的依據。

2、《刑事訴訟法學學習指導》，北京電大李文杰副教授編寫，中國人民公安大學出版社2005年版。該指導書為了幫助同學們自學，設置了復習預習學習、教學目的和要求、內容結構、主要概念、主要問題解析、討論案例、自測題及答案等多個欄目，是同學們學習本課程的好幫手。

3、《刑事訴訟法規匯編》，北京電大李文杰副教授編，中央廣播電視大學出版社2005年版。該書由兩部分構成，第一部分法律法規，包括：全國人大或者全國人大常委會通過的法律；國務院發布和國務院批準的行政法規及行政部門發布的行政規章。第二部分法律解釋，包括：最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、國家安全部、司法部等部門聯合發布及單獨發布的法律解釋。是學生自主學習的一本內容豐富、資料齊全的助學資料。

（二）音像教材（建設中）

1、錄像教材。錄像教材以文字主教材為依據，對主教材內容進行系統、重點闡釋，結合案例進行分析，起幫助學生理解和掌握教學內容的作用。錄像教材由中國政法大學樊崇義教授主講，18課時。

2、IP課件。IP課件的制作采取專題式講座。專題講座結合有關立法和司法實踐，介紹刑事訴訟法學最新動態和發展，對刑事訴訟法學中的重點、難點問題進行專題輔導。

（三）其他

1、網絡資源。在中央電大網絡教育平臺有較為豐富的教學資源，供同學們學習使用。主要內容有：教學大綱、教學實施方案、教學輔導、練習題、案例分析、參考資料、問題解答、在線答疑等。

2、其他學習支持服務手段。除了上述媒體以外，同學們還可以通過面授、函授、VBI、雙向視頻、電視直播課堂、電話等形式參與學習交流。

三、與相關課程的銜接、配合

刑事訴訟法學與刑法學、民事訴訟法學、行政訴訟法學關系十分密切。具體安排本課程教學內容時，應注意與之銜接、配合和分工，避免相互脫節或重復。

刑事訴訟法與刑法的關系尤為密切。二者都屬于刑事法律，都是用于解決犯罪問題的法律；刑法是實體法，刑事訴訟法是程序法。刑法與刑事訴訟法的關系是內容與形式、任務與方法的關系。刑事訴訟正是這二者的有機統一。刑事訴訟對刑事案件的處理，既要有刑法作為定罪量刑的依據，又要有刑事訴訟法來保證刑刑法所規定的內容，只有通過刑事訴訟程序才能正確地實施。同樣，如果沒有刑法作為刑事訴訟的內容和標準，刑事訴訟的一切規定，也就失去了目的和意義。

刑事訴訟法與民事訴訟法和行政訴訟法都是程序法，因而，三個訴訟法中規定的許多原則、制度和程序都是相同的。但三個訴訟法的任務與目的是不同的：刑事訴訟法所要解決的問題是犯罪嫌疑人、刑事被告人是否犯罪及其應否負刑事責任的問題；民事訴訟法所要解決的是當事人之間民事權利義務的糾紛與爭議的問題；行政訴訟法所要解決的是維護和監督行政機關依法行政，保護人民和法人組織的合法權益的問題。”

四、平時作業和課程考核

本課程中央電大統一安排四次平時作業。平時作業的成績按百分制記載。未完成作業者，記為0分。

本課程的考核由平時作業考核與課程結業考試共同組成。

兩次平時作業成績的平均值按20%的比例折算計入課程總成績。無平時作業成績者不得參加課程結業考試。

課程考試實行閉卷考試，由中央電大統一組織命題。卷面成績按80%的比例折算計入課程總成績。試卷采用百分制，考試時間為120分鐘。

五、刑事訴訟法課程教學內容：

第一章 刑事訴訟法的概念

第一節 刑事訴訟 第二節 刑事訴訟法 第三節 刑事訴訟法與憲法、相鄰部門法的關系 第四節 刑事訴訟法的研究對象

第五節 刑事訴訟目的、職能和價值

第二章 中國刑事訴訟法的歷史發展

第一節

外國刑事訴訟制度的歷史沿革 第二節

中國刑事訴訟制度的歷史沿革

第三章

刑事訴訟的專門機關和訴訟參加人

第一節 刑事訴訟中的專門機關 第二節 訴訟參與人

第四章

刑事訴訟基本原則

第一節 概述

第二節 偵查權、檢察權、審判權由專門機關依法行使第三節 人民法院、人民檢察院依法獨立行使職權 第四節 依靠群眾

第五節 以事實為根據，以法律為準繩 第六節 對一切公民在適用法律上一律平等 第七節 分工負責、相互配合、相互制約

第八節 人民檢察院依法對刑事訴訟實行法律監督 第九節 各民族公民有權使用本民族語言文字進行訴訟第十節 審判公開

第十一節 犯罪嫌疑人、被告人有權獲得辯護 第十二節 未經人民法院依法判決，不得確定有罪 第十三節 保障訴訟參與人的訴訟權利 第十四節 依照法定情形不予追究刑事責任

第十五節 追究外國人刑事責任適用我國刑事訴訟法

第五章

管轄

第一節 管轄概述 第二節 立案管轄 第三節 審判管轄

第六章

回避

第一節 回避制度概述 第二節 回避的理由和對象 第三節 回避的種類 第四節 回避的程序

第七章

辯護與代理

第一節 刑事辯護 第二節 刑事代理

第八章

刑事證據的一般理論

第一節 證據制度的歷史發展 第二節 刑事證據的種類 第三節 刑事證據的分類

第九章

刑事訴訟證明

第一節 證明的概念 第二節 證明責任 第三節 證明對象 第四節 證明要求

第五節 證據的收集與審查判斷

第十章

強制措施

第一節 概述 第二節 拘傳

第三節 取保候審 第四節 監視居住 第五節 拘留 第六節 逮捕

第十一章

附帶民事訴訟

第一節 附帶民事訴訟的概念和意義 第二節 附帶民事訴訟當事人

第三節 附帶民事訴訟的提起和審判

第十二章

期間、送達

第一節 期間

第二節 訴訟期間的中止與終止 第三節 送達

第十三章

立案

第一節

概述

第二節

立案的條件 第三節

立案的程序

第十四章

偵查

第一節 概述

第二節 偵查行為

第三節 律師對犯罪嫌疑人的法律幫助 第四節 偵查終結

第五節 人民檢察院對直接受理案件的偵查第六節 補充偵查 第七節 偵查監督

第十五章

提起公訴

第一節 起訴的概念、任務 第二節 審查起訴 第三節

提起公訴 第四節

不起訴

第十六章

刑事第一審程序

第一節 刑事審判概述

第二節 公訴案件普通審理程序 第三節 審判障礙及其處理 第四節 自訴案件審理程序 第五節 簡易程序

第六節 判決、裁定和決定

第十七章

第二審程序

第一節 兩審終審制

第二節 第二審程序的提起 第三節 第二審案件的審判 第四節 上訴不加刑原則

第十八章

死刑復核程序

第一節

死刑復核程序的概念和意義 第二節

死刑案件的核準權 第三節

死刑復核的程序

第十九章

審判監督程序

第一節 審判監督程序的概念和意義 第二節 審判監督程序的提起

第三節 依照審判監督程序對案件的重新審判

第二十章

執行

第一節 刑事執行的概念和意義

第二節 各種判決、裁定的執行程序 第三節 執行的變更與其他處理 第四節 人民檢察院對執行的監督

第四篇：成都廣播電視大學開放教育法學專業(專科)教學實施細則

成都廣播電視大學開放教育法學專業（專科）教學實施細則

為落實中央廣播電視大學開放教育試點法學專業教學計劃，切實搞好專科階段（高中起點）各項教學工作，保證教學質量，實現專業培養目標，特制定本實施細則。

第一部分 教學組織形式

一、教學模式

1、采用“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的教學模式，在教師指導下，學生根據法學專業教學計劃規定的專科階段培養目標及業務培養要求，利用學校提供的文字教材、音像教材（包括VCD）、IP課件、CAI課件等教學媒體學習資源開展個體化自主學習，教師通過面授輔導、函授輔導、網絡教學、網上討論板、電子信箱（E-MAIL）、VBI、電話和雙向視頻系統、電視直播課堂等教學手段提供學習支持服務。

2、按課程組建學習小組。

①按學生每學期所選課程的不同類別，適當考慮學生家庭住址、工作地點相近等因素，原則以每10人為單元組建學習小組，并指定或推薦一名小組長，作為召集人，以便于學生進行小組交流、討論、咨詢、輔導、答疑以及學生之間的互助學習。

②在新生入學報到之后，學校統一組織學生進行語文、數學、英語三門課程的水平測試，學校將把測試情況作為分類指導的參考。

③課程學習小組每學期開學組建，學期末解散。新學期開學再接課程重新組建。學習小組應堅持定期開展活動，每次活動應有活動時間、地點、方式、內容、形成的結果、參加人等內容的書面記載，作為今后學生的考核依據。

二、教學方式

1、集中輔導

①直播課：學校組織學生及時收視中央電大主講教師的衛星直播課，并將其內容制成錄象帶和VCD光盤，提供給學生自主學習使用。

②面授輔導課：每課每兩周安排一次。教師在面授中，應本著“講重點、講難點、講思路、講方法”的精神，引導學員正確地使用媒體，培養學生掌握開放教育的教學特點和學習方法。

③錄象輔導課：制作各課程教學輔導的錄象帶與VCD光盤集中滾動播放，并提供給學生自主學習。

2、學生自主學習。

由課程輔導教師指導學生制定學習計劃，安排學習進度。學生除來學校參加面授課、錄象、錄音課、視頻點播課以外，更多的時間是在網上學習。具體方式為： ①學生登陸上網后，可瀏覽網上提供的教學計劃、教師名錄、教學信息、學科動態，以便學生隨時了解學校整體狀況。

②學習和了解網上的專業和課程開設及安排、學習目標、要求、學習方式指導及課程內容的輔導。

③參加網上BBS討論，增強教學的交互性。學生和教師可以在討論組里提出或解答問題。

④E-MAIL信箱：學生通過發送電子郵件，開展師生之間請教答疑或討論問題的活動。

⑤網上案例、模擬法庭。學生通過法律實例及法庭模擬演示，增強實踐能力。⑥網上習題或習題庫。學生通過網上的習題，開展學習練兵活動。

⑦建立網上圖書館。在網上圖書館里，存放課程的相關學習資料，為學生提豐富的學習資源，幫助學生查找、學習相關的 法規、法條等，擴展知識，開闊視野。同時適量提供圖書訂購，方便學生購買資料。學生可根據自身學習需要，通過教學網絡了解教學內容，并根據個人的實際情況，自主制訂學習計劃，選擇學習方式，確定學習內容，獨立聯系、完成作業。通過討論組和電子信箱向教師提出問題，也可參加網上討論。通過復習和自我測試對自己進行學習評價，并及時調控，從而完成學習過程。

3、平時作業。

法學專業各門課程均應安排四次以上的平時作業，平時作業為書面形式，一般均應按20%合并計入總分。按中央電大文件規定，未完成平時作業者，不能參加期末考試。

4、集中實踐環節。

專科階段的學生應按中央電大統一制定的集中實踐環節的基本要求參加集中實踐環節活動，其形式可以是模擬法庭、法律咨詢、實習、社會調查、專題辯論等。集中實踐環節的實施按市電大下發的文件要求執行。集中實踐環節的成績合格者可取得相應學分。未取得該學分者不得畢業。

5、命題與考試

各門法學專業課程的考核由平時作業考核和課程結業考試共同組成。無平時作業成績或平時作業成績不合格者不得參加課程結業考試。必修課實行閉卷考試，由中央電大統一組織命題，題型一般不少于四種，如：論述題、案例分析題、問答題、名詞解釋題、選擇題、填空題等。選修課由市電大負責命題。

平時作業成績與卷面成績經折算相加滿60分者視為達到課程考核及格標準，可取得相應學分。

6、畢業作業

專科階段的學生均應撰寫畢業作業。具體實施按照市電大下發的有關文件進行.畢業作業成績合格者可取得相應學分,未取得該學分者不得畢業.畢業論文的撰寫時間安排在取得規定的課程學分和集中實踐環節學分之后。

第二部分 教學支持服務

為了引導學生按開放教育的模式,有組織地自主化、個性化的學習，學校充分利用現代通訊、教育技術和設備，建立和健全較為完善的學習支持服務系統，為廣大學生服務。

1、多種輔導方式

①遠程輔導：由中央電大課程主講教師提供課程的集中輔導，以直播課堂或錄象方式播出，并制成課程錄象供學生借閱；

②面授輔導：由課程輔導教師按課程每兩周組織一次集中輔導，案例分析與專題討論。通過師生之間面對面的教學與交流，達到啟迪思維，學習知識，培養綜合能力的目的。面授輔導時間不宜過長，每學期沒門課程的面授課時間應掌握在總課時的1/3左右。

③作業輔導：輔導教師通過批改平時作業，給出成績，進行評講，指導學生學習，解決學習中遇到的問題。

2、多種手段助學

課堂答疑：教師在課堂輔導時，留出一定的時間，回答學生的疑問；

E-MAIL答疑：每門課程均開設輔導教師電子信箱，收集學生提出的問題，并及時在網上回復；

電話答疑：每門課每周安排一次為時三小時的電話答疑；

網頁信息：設立開放教育“法學”專業網頁，及時發布本專業各課程的教學、教務管理信息，每周充實、更新各門課程的教學內容、預習內容、作業與答案等，方便學生就近、自主地學習。

多媒體學習資料：在充分利用中央電大提供的文字、音像等教學資源外，根據學生的學習情況，自編、制作部分課程用于導學的文字、音像、VCD、CAI課件等學習資料，提供學生使用。

輔導教師在答疑、導學過程中發現普遍性的問題，在集中輔導時一并講解，并及時反饋給課程責任教師以至中央電大的主講教師或主持教師。

3、現代教學設備

提供配備計算機、視頻顯示、大型投影等設備的電化教師，用于集中輔導； 提供配備VCD、錄象機等設備的視聽閱覽室，用于學生自主學習； 提供多媒體網絡機房，用于學生自由上網學習；

設立專業圖書資料室，配備課程所需的圖書與資料，供學生借閱； 學校其它教學設備，保證本專業開放教育試點優先使用。

第三部分 教學質量評估與監控

為保證開放教育試點辦學的管理服務質量和教學質量，必須對教學全過程進行科學的評估和監控，切實作到在教學運行機制上有計劃、有檢查和考評，以保障開放教育的教學質量。

1、教師培訓

各試點單位法學專業課程的主持教師、輔導教師均應參加培訓。

中央電大負責組織對必修課程及限選課程的教師培訓。試點單位負責組織對本地區輔導教師的培訓，并相應對選修課輔導教師進行培訓。

師資培訓的形式應視情況適當確定，即可以采取召開培訓會、舉辦培訓班的方式進行，也可以通過網絡、雙向視頻系統或者下發培訓資料等方式進行。

師資培訓的內容包括教學要求、闡釋課程重點、難點，介紹多種教學媒體的使用以及學生開展自主學習的方法。

2、學習指南

學生入學時各試點單位應對學生所學專業內容、課程設置、學習計劃、學習方法，計算機操作技能進行指導，每門課程開課前，各試點單位應通過一定方式給予必要的課前指導。

課前指導的內容包括課程的總體設計、教學要求、教學媒體及手段使用、學習方法。

3、集中輔導

中央電大通過電視直播教學、雙向視頻、網絡教學系統以及函授等方式對必修課程和限選課程的疑難問題進行集中輔導。

各試點半學單位可根據自身實際情況，對每門課程每學期組織1-2次集中輔導。

4、平時作業

各門法學專業課程均應安排四次以上的平時作業。

必修課和限選課程的平時作業由中央電大和試點單位分別安排。平時作業通過網絡或函授等渠道加以布置。試點單位負責落實本地區的平時作業工作，并組織作業批改和成績核定。

平時作業的形式視課程內容具體確定。一般可采取專題討論、階段練習、綜合測驗或模擬法庭和期中考試等方式。

平時作業的成績按百分制記載。小論文與專題討論的成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五等評定，并按對應關系分別記為90分、80分、70分、60分、50分，教師可根據學生學習態度對評定為優秀者上浮10分，對評定為不及格者下浮10分；綜合測驗與期中考試的成績按卷面實際分數記載；未完成作業者，均記為零分。

平時作業的成績可有兩次計入總成績，兩次作業成績的平均值按課程考核說明規定的比例計入課程總成績。其中必須包含中央電大統一布置的作業和試點單位安排的作業成績。如果各試點單位自行安排的平時作業在兩次以上,可由學生自行選擇其中一次的作業成績計入考核的平時作業成績。

5、課程考核

各門法學專業課程的考核均由平時作業考核與課程結業考試共同組成。無平時作業者不得參加課程結業考試。

必修課程的課程結業考試均實行閉卷考試，由中央電大統一組織命題。

法學各門課程考試試卷均采用百分制。卷面成績按課程考核說明規定的比例折算入課程總成績。平時作業的折算成績與卷面折算成績之和滿60分者視為達到課程考核及格標準，可取得相應學分。

考試試題的類型應視課程的性質及特點具體確定，一般應不少于四種，如：論述題、案例分析題、問答題、名詞解釋題、選擇題、填空題等。

命題人員應具有較高的本學科專業水平和豐富的教學經驗，具有法學專業中級以上專業技術職稱。

6、集中實踐環節和畢業作業

有關這兩方面，學校各專業和不同層次有專門的文件及實施細則，在執行中可依照相關文件執行，并在執行中加強督促，檢查，落實。

專業主持教師：陳后勝

聯系電話：83363031

第五篇：法學專業開放專科《律師實務》模擬試卷

法學專業開放專科《律師實務》模擬試卷

關于模擬試卷的說明

為使學生了解本課程期末考試試卷的命題方式、試題類型、解題方法及相關要求等，我們將提供一套“模擬試卷及答案”。模擬試卷的試題類型、題量及分數分配等與期末考試試卷相同，但與期末考試試卷的內容無關。

一、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1、律師代行上訴權

2、法律援助

3、律師實務

4、律師辯護浙江廣播電視大學法律系 2006年6月

二、判斷題（每小題1分，共10分）

（）

1、律師職業道德和執業紀律規范適用于律師在執行職務、履行職責過程中的全部行為。

（）

2、為有經濟困難的當事人提供法律援助，是律師的義務，也是律師執業紀律的要求。

（）

3、律師私自收費的予以停止執業十二個月或取消律師資格的處分。（）

4、在一起經濟糾紛中，趙律師代理原告。由于某種原因，在訴訟過程中趙律師與原告依法解除了委托合同。本案被告遂聘請趙律師作為訴訟代理人。原告對此提出異議，認為趙律師的做法違反了律師執業紀律。被告則認為趙律師接受委托是在原告依法解除委托合同后，并未違背律師執業紀律。被告的意見是不正確的。

（）

5、孫律師的弟弟是法院審判員，每當其承辦案件時，總是向當事人推薦其哥孫律師為訴訟代理人。；孫律師接受委托后，對方當事人從未提出過異議，也沒有發現孫律師有其他違法行為。但律師事務所主任認為孫律師的做法違反了律師執業紀律，應當予以處分。律師事務所主任的看法符合律師職業道德和執業紀律規定。

（（（（（三、不定項選擇題（每小題2分，共20分）

1、古羅馬的A．雄辯家

B．訟師 D．辯護士 通過。

B．1995年5月15日 D．1996年10月15日）

6、律師資格全國統一考試辦法，由國務院司法行政部門制定。）

7、只要經考試取得律師資格，公民就可經律師身份執業。）

8、國家機關的現職工作人員只要取得律師資格，可經兼任執業律師。）

9、律師事務所對其設立的分所的債務承擔責任。）

10、律師必須加入的在地的地方律師協會。

C．保護人

2、《中華人民共和國律師法》于A．1995年1月15日

C．1996年9月15日

3、趙律師因酒后駕車撞死一名婦女，被判處有期徒刑兩年。這種情況下A．趙的律師執業證書因此吊銷B．趙的律師執業證書不能因此吊銷

C．趙的律師執業證書如被吊銷,以后也不能再申請頒發D．趙的律師執業證書如被吊銷,五年后可以再申請頒發

4、下列各項中，屬于律師非訴訟業務的是

A．擔任法律顧問C．擔任辯護人。

B．參加調解和仲裁活動 D．申請取保候審

5、根據我國《律師法》相關規定，律師協會履行的職責包括

A．總結交流律師工作經驗C．調解執業活動中的糾紛。

B．組織律師培訓 D．制定律師法律、法規

6、法律援助制度產生后，經歷了發展階段依時間先后順序可表示為

A．慈善事業——個人權利——國家福利B．個人權利——國家福利——慈善事業

C．國家福利——個人權利——慈善事業D．國家福利——慈善事業——個人權利

7、律師有權拒絕辯護或代理的法定情形是

A．委托事項違法。

B．委托人利用律師提供的服務從事

違法活動

C．委托人隱瞞事實

D．委托人無力支付律師費用的8、下列各項中，原告一方可以隨時委托訴訟代理人的刑事案件是

A．重婚案

B．故意傷害案

C．非法侵入他人住宅案 D．侵犯知識產權案

9、律師在參與各類談判的過程中，其談判技巧主要包括

A．傾聽技巧C．讓步技巧

B．引誘技巧 D．沉默技巧

10、我國《律師法》規定的對律師事務所的懲戒措施有

四、案例分析題（每小題5分，共20分）

A．警告

B．責令改正 D．吊銷執業證書

C．沒收違法所得

1、某當事人因涉嫌殺人被逮捕，律師會見時，該當事人向律師咨詢，如果一審判決死刑，可否上訴。律師答，可以上訴，因為我國刑事案件一律實行兩審終審。該律師說法是否正確，為什么？

2、某刑事案件中，證人是一名年紀為13周歲初一的學生，案發當時在現場看見犯罪嫌疑人丟棄兇器，被害人的代理律師提請證人出庭，審判長以生理上、精神上有缺陷的人或年幼的人均都不能作證人為由，不予準許。請問，審判長的做法是否正確，為什么？

3、梁某，男，1983年10月2日出生。1997年10月3日，梁某在一酒家門口見一醉漢被眾人圍觀，便上前自稱是醉漢的表弟，用三輪車將其拉至僻靜處，趁醉漢還在酣睡中，將其裝有10萬元巨款的密碼箱拿走，梁某的行為已構成搶劫罪。你認為這一說法是否正確，為什么？

4、梁某，男，1983年10月2日出生。1997年10月3日，梁某在一酒家門口見一醉漢被眾人圍觀，便上前自稱是醉漢的表弟，用三輪車將其拉至僻靜處，趁醉漢還在酣睡中，將其裝有10萬元巨款的密碼箱拿走，梁某的行為已構成搶劫罪。你認為這一說法是否正確，為什么？

5、文某，男，24歲，某廠青工。1992年7月4日，文某得知本廠高工劉某夫婦去外地出差，家中僅有一16歲女兒在家，便起奸淫之心。當日凌晨，文某從窗口鉆進劉家，因不知劉某之女住處，便在客廳摸尋，不慎撞翻了茶幾劉某之女聽到響聲大喊救命，文某見事已敗露，便匆忙逃走，后被群眾追獲。文某的行為已構成強奸罪，且屬于強奸未遂。你認為是否正確，為什么？

五、簡答題（每小題8分，共24分）

1、簡述刑事自訴案件包括哪幾類？

3、簡述律師在收集證據的過程中應當注意的問題。

六、案例分析題（共10分）[案情]

2003年10月8日，某職業專科學校學生（生于1986年12月）沈某騎車去公

2、簡述律師執業的限制。

園玩，至某小學附近時，迎面駛來的一輛大貨車的拖掛車廂將前方與其同向騎車上班的某公司業務員金某掛倒，金某當場昏迷過去。掛在她自行車前把上的錢包甩落在地，一捆人民幣（計5000元）甩出包外。此時沈某正好騎到，便將這捆鈔票和林的錢包（包內還有5000元）拾起，一并裝進自己的雙肩書包內。此事被騎車經過的一名學生紀某看見，當紀某詢問沈某為何把錢包放進自己袋內時，沈某謊稱他與金某一道去銀行取款回來，紀某未在追究。沈某在現場幫助交警將金某抬上汽車然后離去。金某因傷重搶救無效死亡，沈某用2000元買書、吃喝，余款存入銀行。后因公安機關追查萬元巨款下落，沈某聞訊害怕受到處罰，便將8000元存折交某市交警隊，并交代了事情經過，表示愿退賠2000元，接受處理。

問：沈某的行為是否構成犯罪？

如果你作為沈某的辯護律師，應從案中哪些情況為沈某辯護？