第一篇：學(xué)案制作規(guī)范[推薦]

高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫規(guī)范

一、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)涵：

導(dǎo)學(xué)案是在高效課堂理念的指導(dǎo)下，為達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，通過教師集體和個(gè)人研究，設(shè)計(jì)出的促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“教學(xué)合一”的教學(xué)方案，是集教師的“教案”、學(xué)生的“學(xué)案”、“練習(xí)案”于一體的導(dǎo)學(xué)性文本。

導(dǎo)學(xué)案的類型根據(jù)高效課堂的課型來定，是一個(gè)立足于課時(shí)，對(duì)高效課堂教學(xué)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，有互動(dòng)性和生成性，編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是構(gòu)建高效課堂的前提條件。

二、導(dǎo)學(xué)案的使用

學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主線的高效課堂，自始至終是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。課前，學(xué)生在拿到學(xué)案后，就開始了主動(dòng)學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)案是學(xué)生很好的指導(dǎo)教師，通過學(xué)案學(xué)生可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并自覺地進(jìn)入預(yù)習(xí)狀態(tài)，80%的學(xué)生能解決80%的基礎(chǔ)知識(shí)，并重新發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，自覺地做好了課前準(zhǔn)備。課上，學(xué)生在教師的動(dòng)態(tài)點(diǎn)撥和學(xué)案的書面指導(dǎo)下，或自學(xué)或互學(xué)，或自我鉆研，或小組討論，或研究或探究。學(xué)生自覺地參與群體中，融入到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。這里沒有教師陳述式的講解完全成了學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是有方向、有目的、有策略、有方法、操作性極強(qiáng)的有效學(xué)習(xí)，學(xué)生完全自主，完全參與其中，學(xué)生完全主宰著學(xué)習(xí)，效率自然很高。學(xué)案的設(shè)計(jì)遵循了人的認(rèn)知規(guī)律，由預(yù)習(xí)準(zhǔn)備開始，到提出問題、研討學(xué)習(xí)、釋疑解難、訓(xùn)練鞏固、檢測(cè)評(píng)估，再到拓展訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)生成、能力提升自然蘊(yùn)含其中。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是：提出問題——指示方法——學(xué)習(xí)探究——展示反饋——疑難點(diǎn)撥——鞏固訓(xùn)練。這樣的引導(dǎo)是符合科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的，自然也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的基本策略和方法。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生自然就能學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己提出問題，尋找解決問題的方法和途徑，不僅可以摸清學(xué)習(xí)的規(guī)律，還可以有創(chuàng)新的方法和措施。

三、導(dǎo)學(xué)案編寫的特點(diǎn)。

1、基礎(chǔ)性——面向全體學(xué)生，立足于課標(biāo)和教材，讓其生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。

2、開放性——教學(xué)過程體現(xiàn)多維互動(dòng)，教師不搞一言堂、灌輸式。

3、主體性——學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。

4、差異性——面向全體學(xué)生的個(gè)性。

5、生成性——注重課堂生成。

四、導(dǎo)學(xué)案的編寫要求。

1、教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，無論是導(dǎo)學(xué)案的編寫還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開教材。因此，編前必須深入閱讀文本，鉆研教材，把握教材內(nèi)容、教學(xué)要求，切實(shí)認(rèn)真地備好教材，為導(dǎo)學(xué)案的編寫打好基礎(chǔ)。

2、導(dǎo)學(xué)案的編寫要充分發(fā)揮集體智慧。先由主備人“個(gè)備”，再利用年組教研時(shí)間進(jìn)行“集備”。主備人根據(jù)大家的建議進(jìn)行完善、修訂。任課教師拿到導(dǎo)學(xué)案后再根據(jù)本班具體學(xué)情進(jìn)行“復(fù)備”，這樣，導(dǎo)學(xué)案方可進(jìn)入課堂使用。

3、導(dǎo)學(xué)案所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要分層探究，有序引導(dǎo)，體現(xiàn)知識(shí)的逐步生成過程。探究或?qū)W習(xí)的內(nèi)容要清晰明了，每一部分要做什么，必須一目了然，不能含糊不清，不能無從下手。

通常第一層次為“識(shí)記類”，要求學(xué)生在閱讀文本后迅速解決；第二層次為“理解類”，要求學(xué)生能把新知識(shí)與原有知識(shí)和生活掛鉤，形成融會(huì)貫通的銜接；第三層次為“應(yīng)用類”，要求學(xué)生學(xué)以致用，能解決實(shí)際問題；第四層次為“拓展類”，要求學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活實(shí)際掛鉤。

4、導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置和學(xué)習(xí)過程的安排要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際。

5、每份導(dǎo)學(xué)案的分量要適宜，言簡意賅，要合乎實(shí)際操作，有實(shí)效。

五、導(dǎo)學(xué)案的基本模式：

【新授課導(dǎo)學(xué)案模式 】

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)后要了解、掌握、運(yùn)用的公式、概念、知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)的能力等；

（2）過程與方法目標(biāo)：通過采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：仔細(xì)挖掘蘊(yùn)藏在學(xué)習(xí)材料中的道德情操、審美情趣和學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

每份導(dǎo)學(xué)案應(yīng)以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)，目標(biāo)要簡潔、具體、準(zhǔn)確、清晰、全面。目標(biāo)要具有明確的指向性，使學(xué)生從“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中得到指引和激勵(lì)，切不可盲目照抄“考標(biāo)”、“教參”上面的內(nèi)容。表述學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，盡量不要使用“了解”、“掌握”、“理解”之類的模糊語言，而應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)，使用“記住”、“能說出”、“會(huì)運(yùn)用”這樣具體清晰的語言。還應(yīng)注意使用學(xué)生主體行為動(dòng)詞表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：調(diào)研學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)背景，預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定重點(diǎn)，提醒學(xué)生重點(diǎn)應(yīng)掌握的問題，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、解決問題的信心。

3、知識(shí)鏈接：把本節(jié)課內(nèi)容放在該學(xué)科整個(gè)學(xué)段（低、中、高）學(xué)習(xí)過程中，以往哪些知識(shí)為本節(jié)打下鋪墊，本節(jié)又為以后學(xué)習(xí)作了哪些準(zhǔn)備。

4、學(xué)具準(zhǔn)備：細(xì)致交待上課須準(zhǔn)備的各種學(xué)具，包含查找資料、書籍等。

5、導(dǎo)學(xué)過程：這是最重要的環(huán)節(jié)。可根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際再設(shè)置導(dǎo)入、預(yù)習(xí)、探究、合作、討論、展示等若干環(huán)節(jié)。

（1）自主預(yù)習(xí)：

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮好預(yù)習(xí)時(shí)間，如需學(xué)生在課前完成，時(shí)間最好控制在30分鐘之內(nèi)。環(huán)節(jié)上建議有“預(yù)習(xí)指要”、“知識(shí)鏈接”、“預(yù)習(xí)檢測(cè)”、“自主質(zhì)疑”等。“預(yù)習(xí)指要”旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)或安排出預(yù)習(xí)流程，引導(dǎo)學(xué)生較好地閱讀課本，如具體要求學(xué)生

看教材哪一頁、哪一部分，用多長時(shí)間，達(dá)到什么要求等；“知識(shí)鏈接”供學(xué)生自主閱讀；“預(yù)習(xí)檢測(cè)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)或重點(diǎn)問題，但應(yīng)注意的是，課前練習(xí)題的題量、難度不宜太大；“自主質(zhì)疑”可為學(xué)生留出一定的思考的空間，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（2）探究活動(dòng)：

探究活動(dòng)是以問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考教材，理解教材，掌握知識(shí)，形成能力的過程。探究活動(dòng)可自主探究，也可合作探究。編寫時(shí)應(yīng)遵循“知識(shí)問題化原則”。知識(shí)問題化原則是將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，一步步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遞進(jìn)性、拓寬性的討論，最終升華成個(gè)人對(duì)知識(shí)的把握、對(duì)技巧方法的掌握。應(yīng)注意：①問題要能啟發(fā)學(xué)生思維；②問題不宜太多，太碎；③問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考；④問題或者知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)要盡量少用一個(gè)一個(gè)填空的方式，避免學(xué)生照課本填空，對(duì)號(hào)入座，抑制了學(xué)生的積極思維；⑤講究問題設(shè)置的順序，具有順序性或?qū)舆f性；⑥問題設(shè)置時(shí)可依據(jù)層次性原則，實(shí)現(xiàn)課堂的分層討論、學(xué)習(xí)。

（3）課堂演練：

課堂演練以習(xí)題的形式設(shè)計(jì)，可分成“必做題”、“選做題”、“挑戰(zhàn)題”三個(gè)層級(jí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以必做題為主。“必做題”題量以絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂完成為限度，安排基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本能力訓(xùn)練內(nèi)容；“選做題”安排難度適中內(nèi)容；“挑戰(zhàn)題”安排具有一定延伸與拓展性質(zhì)，難度較大內(nèi)容。“選做題”和“挑戰(zhàn)題”可根據(jù)實(shí)際靈活安排。

6、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：選擇合適的題目檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題或遺漏。題量控制在5——8個(gè)，時(shí)間5——10分鐘。

檢測(cè)題目設(shè)置要分四個(gè)層次。A、B級(jí)（基礎(chǔ)）：結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，選編基礎(chǔ)性較強(qiáng)的習(xí)題，題目要能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律的理解，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

C級(jí)（中等）：結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，選編有一定綜合性的習(xí)題，題目要能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律的運(yùn)用，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成。

D級(jí)（較難）：結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，選編一至兩道供學(xué)有余力的學(xué)生完成的綜合性習(xí)題，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，并用基本概念和基本規(guī)律分析問題和解決問題。

7、拓展延伸：適當(dāng)選擇與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)介紹或難度較大的思考題，幫助學(xué)生開闊視野，提升思維能力。

8、歸納小結(jié)：本項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)、方法、規(guī)律的總結(jié)，在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行，由學(xué)生在教師啟發(fā)、引導(dǎo)下完成。

9、反思和感悟：培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、做題進(jìn)行反思，總結(jié)得失的好習(xí)慣。

【復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案模式】

1、考綱要求：列出所復(fù)習(xí)知識(shí)的《考綱》或《考試說明》要求，明確在教材中的地位和要求級(jí)別。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合以前的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)的難易程度確定好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。

3、自主梳理（預(yù)習(xí)案）：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)間自主構(gòu)建相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，把握主干知識(shí)及規(guī)律，明確知識(shí)間的聯(lián)系，找出以前學(xué)習(xí)存在的薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)，并有重點(diǎn)的回扣復(fù)習(xí)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵力求詳實(shí)，并盡可能的擴(kuò)充其外延，加強(qiáng)與其他知識(shí)的聯(lián)系。

4、問題導(dǎo)學(xué)：問題設(shè)計(jì)以小綜合題為主，要體現(xiàn)知識(shí)層次和內(nèi)在邏輯關(guān)系，適當(dāng)提升思維含量。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)合作探

究進(jìn)一步解決以前的知識(shí)遺漏和能力不足，解決重難點(diǎn)，鍛煉發(fā)散思維，學(xué)會(huì)思考問題，解決問題的方法技巧。

（運(yùn)用比較、綜合等方法進(jìn)一步明確知識(shí)的區(qū)別聯(lián)系形成整體印象，提高知識(shí)、技能層次。）

5、典題訓(xùn)練：針對(duì)所講的知識(shí)框題選擇或設(shè)計(jì)合適的典型題目，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)應(yīng)用訓(xùn)練。

6、精講點(diǎn)撥：針對(duì)關(guān)鍵詞句、圖片等，學(xué)習(xí)方法、記憶方法、理解角度、理論活用等活動(dòng)方式的指導(dǎo)及疑難問題的索引、提示，是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)。

（每個(gè)知識(shí)框題都按照4、5、6環(huán)節(jié)進(jìn)行。即：學(xué)—講—練有機(jī)結(jié)合。注重一題變式多練。）

7、歸納小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、規(guī)律、聯(lián)系的總結(jié)，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)后由教師總結(jié)，學(xué)生在教師啟發(fā)、引導(dǎo)下修繕預(yù)習(xí)時(shí)所構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（教師的總結(jié)類似于板書主干知識(shí)的內(nèi)容，但力求以不同的形式表述）。

8、當(dāng)堂檢測(cè)：選擇合適的題目檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題或遺漏。

題量控制在選擇題2—4個(gè)，簡答題2個(gè)，時(shí)間5—10分鐘。

9、作業(yè)布置（鞏固案）：根據(jù)課堂知識(shí)以及當(dāng)堂檢測(cè)的情況布置。

題目設(shè)置要分三個(gè)層次：即易、中、難三級(jí)，以易、中級(jí)為主，少量難題。（易：中：難=6：3：1）即關(guān)注大多數(shù)的同時(shí)，照顧優(yōu)差生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)一定要適量，同時(shí)要加強(qiáng)檢查落實(shí)力度。練習(xí)案可以直接采用相關(guān)復(fù)習(xí)資料的題目。要求教師要先做，對(duì)題目進(jìn)行刪減或修改或優(yōu)化組合。

2014

年12月16日

第二篇：鋼結(jié)構(gòu)制作規(guī)范

鋼結(jié)構(gòu)制作規(guī)范

一、中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)

2.《鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50205-2001

4.《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50017-2003

8.《碳素結(jié)構(gòu)鋼》GB/T700-2006

9.《厚度方向性能鋼板》GB5313

12.《六角頭螺栓——C級(jí)》GB5780

13.《鋼結(jié)構(gòu)用扭剪型高強(qiáng)度螺栓連接副》GB3632~GB3633

14.《圓柱頭焊釘》（GB/T10433)

15.《涂裝前鋼材表面銹蝕等級(jí)和除銹等級(jí)》GB8923

16.《低合金高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼》GB/T1591-1994

19.《鋼結(jié)構(gòu)高強(qiáng)度大六角頭螺栓、大六角螺母、墊圈與技術(shù)條件》GB/T1228~1231

20.《熱扎H型鋼和剖分T形鋼》GB/T11263-98

21.《建筑結(jié)構(gòu)用鋼板》GB/T 19879-200

5二、中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

1.《建筑鋼結(jié)構(gòu)焊接規(guī)程》JGJ81-2002

2.《高強(qiáng)度螺栓連接應(yīng)用技術(shù)規(guī)范》JGJ82

3.《高層民用建筑鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》JGJ99-98

4.《鋼結(jié)構(gòu)高強(qiáng)度螺栓連接的設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收規(guī)程》JGJ82

6.《鋼結(jié)構(gòu)制作安裝施工規(guī)程》YB9254-95

7.《鋼結(jié)構(gòu)、管道涂裝技術(shù)規(guī)程》YB9256-96

三、中國工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)

1.《鋼結(jié)構(gòu)防火涂料應(yīng)用技術(shù)規(guī)范》 CECS 24:2006

3.《鑄鋼節(jié)點(diǎn)應(yīng)用技術(shù)規(guī)程》 CECS 235:2008

《熱軋鋼板和鋼帶的尺寸、外形、重量及容許偏差》 GB/T 709-2006

第三篇：標(biāo)書制作規(guī)范

標(biāo)書制作、檢查規(guī)范

一、前期準(zhǔn)備

1、保證金

保證金申請(qǐng)：檢查打款單位、金額、銀行帳號(hào)

打款底單復(fù)印件帶回（按招標(biāo)文件要求，或?yàn)榇蚩畹讍卧?/p>

2、資質(zhì)準(zhǔn)備

（1）營業(yè)執(zhí)照（跟任悅確認(rèn)是否為最新資質(zhì)）

（2）稅務(wù)登記證（跟任悅確認(rèn)是否為最新資質(zhì)）

（3）組織機(jī)構(gòu)代碼證（跟任悅確認(rèn)是否為最新資質(zhì)）

（4）繳納社保或納稅證明（自會(huì)計(jì)處取）

（5）人員繳納社保名單（根據(jù)招標(biāo)文件要求）

（6）法人身份證、授權(quán)人身份證（一般附在法人代表授權(quán)書

后面，注意法人代表簽字、授權(quán)人簽字）

（7）CMMI3證

（8）軟件企業(yè)認(rèn)定證書，軟件產(chǎn)品登記證書（跟任悅確認(rèn)是

否為最新資質(zhì)）

（9）ISO9001，ISO27001（跟任悅確認(rèn)是否為最新資質(zhì)）

（10）計(jì)算機(jī)著作權(quán)登記證

（11）上財(cái)務(wù)報(bào)表

（12）軟件產(chǎn)品檢測(cè)報(bào)告（安徽）

（13）CA數(shù)字證書對(duì)接的項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)（附廣西合同）

（14）類似業(yè)績證明（附合同復(fù)印件，注意價(jià)格等）

（15）感謝信、證明（根據(jù)招標(biāo)文件要求）

（16）項(xiàng)目人員資格證書

3、標(biāo)書制作注意點(diǎn)

（1）招標(biāo)單位

（2）項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號(hào)

（3）開標(biāo)時(shí)間

（4）投標(biāo)人必備的資格要求

（5）交貨時(shí)間、交貨地點(diǎn)

（6）免費(fèi)質(zhì)保期（根據(jù)招標(biāo)文件要求）

（7）安裝調(diào)試、培訓(xùn)等期限

（8）項(xiàng)目預(yù)算經(jīng)費(fèi)

（9）招標(biāo)文件編寫順序（根據(jù)招標(biāo)文件要求）

（10）根據(jù)招標(biāo)文件要求編寫標(biāo)書（商務(wù)、技術(shù)、資質(zhì)逐條響

應(yīng)）

（11）標(biāo)書要求正副本數(shù)量，以及電子文檔等

4、標(biāo)書后期定稿注意點(diǎn)

（1）法人簽字

（2）法人代表簽字

（3）蓋章

（4）復(fù)查資質(zhì)、技術(shù)、商務(wù)條款是否符合招標(biāo)文件要求（標(biāo)

書制作人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人各檢查兩遍，確認(rèn)無誤才可封裝）

5、標(biāo)書封裝注意點(diǎn)

（1）正副本數(shù)量（或有電子文檔掃描刻盤，按招標(biāo)文件要求）

（2）準(zhǔn)備標(biāo)書封面（正副本）

（3）封頁（投標(biāo)專用袋（箱）上須按招標(biāo)人提供的格式注明）、封條

（4）唱標(biāo)信封（或有，根據(jù)招標(biāo)文件要求）

6、投標(biāo)準(zhǔn)備

（1）保證金打款底單

（2）公章

（3）授權(quán)人身份證

（4）標(biāo)書要求的資質(zhì)原件（營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、組織機(jī)

構(gòu)代碼證、合同等）

第四篇：風(fēng)箏制作教學(xué)案

《風(fēng)箏的制作》

【設(shè)計(jì)思路】

學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作是一項(xiàng)運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、美工知識(shí)，進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦的科技活動(dòng)。現(xiàn)在的孩子，什么玩具都靠花錢買，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力普遍較差。課堂環(huán)節(jié)包括：直觀感受 興趣導(dǎo)入、精講點(diǎn)撥 探索研究、分工合作 展示交流、拓展延伸 升華情感等。此項(xiàng)目教學(xué)是以制作風(fēng)箏為主線，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫線、折疊、定位、扎線、剪紙、粘貼等基本能力；并且通過“研究風(fēng)箏”培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、信息收集和處理能力；培養(yǎng)學(xué)生自主合作、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在設(shè)計(jì)風(fēng)箏、制作風(fēng)箏中獲得情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中提高，感受自我勞動(dòng)帶來的快樂與情趣，了解傳承傳統(tǒng)藝術(shù)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的歷史和種類。

技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)扎制、糊面、繪制等簡單的操作技能及簡單工具的使用。

情感目標(biāo)：在小組活動(dòng)中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作、分享快樂等良好的個(gè)性品質(zhì)；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感知自然美，熱愛自然與生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】 風(fēng)箏的制作過程

【教學(xué)難點(diǎn)】 風(fēng)箏的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

【課前準(zhǔn)備】

教具：風(fēng)箏樣品；多媒體；材料與工具。材料：竹條、線、白布、膠水或雙面膠、線板等。工具：鉗子、剪刀、美工刀、彩筆。

【課時(shí)安排】

教學(xué)活動(dòng)過程一課時(shí)完成。風(fēng)箏的歷史5分鐘 風(fēng)箏的種類3分鐘 有關(guān)風(fēng)箏的詩詞歌賦2分鐘 風(fēng)箏的制作流程5分鐘 動(dòng)手實(shí)踐20分鐘 作品展示交流5分鐘 放飛心情2分鐘 拓展創(chuàng)新3分鐘

【教學(xué)過程】

一、直觀感受 興趣導(dǎo)入

同學(xué)們好！春風(fēng)宜人，鳥語花香，又是一季春來到，放風(fēng)箏的季節(jié)到了，（展示風(fēng)箏模型）。在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏。”今天就讓我們一起走進(jìn)這“人類最早的飛行器”---風(fēng)箏。

二、精講點(diǎn)撥 探索研究 1.精講點(diǎn)撥

①風(fēng)箏的歷史：木鳶－紙鳶－風(fēng)箏

戰(zhàn)爭武器－娛樂工具

飛機(jī)的誕生

放風(fēng)箏的習(xí)俗 ②風(fēng)箏的種類：地域、形狀 ③有關(guān)風(fēng)箏的詩歌辭賦 ④風(fēng)箏的制作流程：扎骨架、糊紙蒙面、繪制、提腳線 2.探索研究

磨刀不誤砍柴工。在制作風(fēng)箏之前，老師請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，近距離的觀察、觸摸、感知它們，用你們喜歡的任何方法來研究，結(jié)合使用的材料討論風(fēng)箏的制作步驟和方法。

（每組：一只風(fēng)箏，一份相關(guān)制作材料。學(xué)生觀察、拆分、研究作品、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題。）

各小組都有了自己的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)組內(nèi)某位同學(xué)代表發(fā)言，說出你們的觀點(diǎn)。

*組生：先根據(jù)骨架剪裁蒙紙。

*組生：扎制骨架時(shí)用交叉綁法，一定要保持左右平衡和對(duì)稱 *組生：搭線可一次完成。提線上下距離骨架交叉點(diǎn)10CM。*組生：制作風(fēng)箏的方法。扎骨架、糊紙蒙面、繪制、提腳線四個(gè)部分。

（教師適當(dāng)補(bǔ)充與總結(jié)：扎骨架、糊紙蒙面、繪制、提腳線等）同學(xué)們非常善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，通過觀察、拆分、討論整合出意見，自己探究出了風(fēng)箏的制作方法和材料的運(yùn)用方式。（教師表揚(yáng)肯定）

有了制作方法我們就可以動(dòng)手實(shí)踐了！

三、分工合作 展示交流

同學(xué)們放過風(fēng)箏沒有？風(fēng)箏都是買的吧？大家想不想自己親手制作一只漂亮的風(fēng)箏來體驗(yàn)一下飛翔的樂趣？好！今天我們就制作一只凝聚我們智慧的風(fēng)箏吧。

工欲善其事，必先利其器。這是老師制作的菱形風(fēng)箏。（教師出示作品）我在制作時(shí)，還有一點(diǎn)體會(huì)想與大家分享一下： ①捆扎要結(jié)實(shí)，一定要左右對(duì)稱，找好中點(diǎn)，使中軸線兩邊平衡。②風(fēng)箏面料的經(jīng)緯線要與風(fēng)箏的方向相同，不要傾斜。

③繪制要求色彩漂亮、鮮艷、和諧，圖案有創(chuàng)意。羅丹告訴我們：生活中處處有美，缺少的不是美、而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望在大家以后的生活中發(fā)現(xiàn)更多的美，感悟美、用創(chuàng)意的思維、靈巧的雙手去創(chuàng)造更多的美。

④分別在豎立竹條上下三分之一處提腳線。

⑤提腳線時(shí)根據(jù)物理升力原理，角度以90°為基準(zhǔn)，上下有5°～10°的可調(diào)范圍。1.分工合作

請(qǐng)同學(xué)們用自己發(fā)現(xiàn)的方法，利用相關(guān)材料，設(shè)計(jì)制作自己最喜歡的風(fēng)箏，可以獨(dú)立完成也可以合作完成。讓我們今天評(píng)選出最佳外觀獎(jiǎng)、最佳穩(wěn)定性獎(jiǎng)、最佳特色獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。在制作過程中遇到困難可以向老師求助，使用工具一定要注意安全。（課件循環(huán)播放背景音樂和制作步驟及注意事項(xiàng)）學(xué)生制作，教師巡視、幫助。2.展示交流

(1)組內(nèi)交流，選出優(yōu)秀作品。

(2)班級(jí)交流，各組上臺(tái)展示本組優(yōu)秀作品。學(xué)生評(píng)價(jià)及提出建議。（評(píng)選出最佳外觀獎(jiǎng)、最佳穩(wěn)定性獎(jiǎng)、最佳特色獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)）

(3)修整完善，請(qǐng)同學(xué)們把作品再調(diào)整和完善。

四、拓展延伸 升華情感 1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)

在生活中只要加點(diǎn)小心思，就會(huì)讓我們的生活更加豐富多彩。風(fēng)箏除了可以用以上材料制作之外還可以用什么材料制作？ 生：

同樣生活中的廢紙可以打漿做成碗，電器元件可以變成有靈性的機(jī)械人。2.升華情感

大家同心協(xié)力創(chuàng)作的作品非常成功。我們的作品如此美麗，請(qǐng)大家暢所欲言，說出你們心中的話。可是同學(xué)們，美麗的風(fēng)箏擺放在這兒只是一件裝飾品，你們還能想到如何來用能發(fā)揮它更大的價(jià)值？ *生：我要?? *生：我?? *生：??

同學(xué)們，老師非常欣喜！大家不但用靈巧的雙手創(chuàng)造了美，還賦予這些作品更高的意義、內(nèi)涵，使它們的價(jià)值得到了升華。紀(jì)伯倫曾說過：如果你歌頌美，即使你是在沙漠的中心，你也會(huì)有聽眾。

第五篇：宣傳片制作合同規(guī)范

宣傳片制作合

合同編號(hào): 甲方（委托方）: 乙方（制作方）: 簽訂日期1: 簽訂地點(diǎn)：

此處的簽訂日期應(yīng)與簽署頁中的最遲簽訂日期保持一致。

同

1.2.3.4.5.使用說明

本統(tǒng)一合同文本適用于宇宙通訊公司各單位簽訂宣傳片制作合同。

對(duì)本統(tǒng)一合同文本中需當(dāng)事人填寫之處，如當(dāng)事人約定無需填寫的，則應(yīng)注明“無”或劃“/”。對(duì)本統(tǒng)一合同文本的任何修改或補(bǔ)充，當(dāng)事人均應(yīng)在“特別約定”條款中進(jìn)行約定，除此之外不得直接對(duì)合同文本進(jìn)行改動(dòng)。

有關(guān)本統(tǒng)一合同文本的其他使用說明見合同文本腳注。國家電網(wǎng)公司各單位合同承辦人員應(yīng)按照本使用說明起草合同，在合同開始內(nèi)部審核或提交對(duì)方前應(yīng)刪除本使用說明及合同文本腳注。

目 錄

3.4 甲方享有全部宣傳片的發(fā)布權(quán)、出版權(quán)并擁有原版帶素材權(quán)。

3.5 乙方應(yīng)嚴(yán)格按照甲方的制作要求進(jìn)行制作，保證宣傳片的畫面品質(zhì)及技術(shù)質(zhì)量達(dá)到雙方約定的標(biāo)準(zhǔn)，完成后的宣傳片各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)不低于甲方制作要求所確定的標(biāo)準(zhǔn)。

3.6 乙方保證宣傳片制作內(nèi)容（包括但不限于畫面、音樂、配音等）合法，未侵犯任何

保密義務(wù)包括但不限于：

7.1.1 未經(jīng)甲方書面同意，不得將上述商業(yè)秘密、文件資料和信息披露給任何

10.3 在爭議解決期間，合同中未涉及爭議部分的條款仍須履行。

簽 署 頁

甲方：

法定代表人(負(fù)責(zé)人)或 授權(quán)代表（簽字）： 簽訂日期： 地址： 郵編： 聯(lián)系人： 電話： 傳真： 開戶銀行： 賬號(hào)： 稅號(hào)：

乙方：

法定代表人（負(fù)責(zé)人）或 授權(quán)代表（簽字）： 簽訂日期： 地址： 郵編： 聯(lián)系人： 電話： 傳真： 開戶銀行： 賬號(hào)： 稅號(hào)：

附件：宣傳片制作要求