第一篇：第七屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)

附件: 第三屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)

藝術(shù)教育科研論文評(píng)選結(jié)果

一等獎(jiǎng)?wù)撐模ㄅ琶环窒群螅?/p>

省 份 論文題目

作者姓名 北 京 關(guān)注弱勢(shì)群體 實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展——我校五年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)弱勢(shì)群體的策略

張文峰、周 婕 北 京 鑒“學(xué)堂樂(lè)歌”，譜校園新曲——讓學(xué)生體驗(yàn)自創(chuàng)歌曲的快樂(lè)

王 煒 北 京 善于使用教材，有效進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)

劉金穎 北 京 在網(wǎng)絡(luò)研修中，通過(guò)“作業(yè)診室”診斷“教”“學(xué)” 吳 寧 北 京 小學(xué)階段必須加強(qiáng)民族音樂(lè)教育

翟 欣 北 京 在新課程改革的理念下大力推進(jìn)全體學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)模式

王冬青 天 津 一份來(lái)自農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 李志軍 河 北 邯鄲市中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍及其教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

王亞龍 河 北 高中美術(shù)教學(xué)中“美術(shù)超市”教學(xué)組織形式的探索 趙 偉 內(nèi)蒙古 鄉(xiāng)土音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

趙 焱 上 海 開(kāi)發(fā)美術(shù)文化資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究 朱健樸 上 海 關(guān)于高中四格漫畫(huà)教學(xué)實(shí)踐的研究

李秀英 上 海 網(wǎng)化 疑化 簡(jiǎn)化 趣化 深化——浦東本土美術(shù)資源有效開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與探索

黃 健 上 海 兒童繪畫(huà)中對(duì)“形”整體觀(guān)察描繪的年齡階段特征及教學(xué)策略研究

徐蘇彬 上 海 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)師生互動(dòng)示范的實(shí)踐研究

秦 濤

作者單位

北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市順義牛欄山第一中學(xué)北京市順義區(qū)南法信中學(xué) 北京市西城區(qū)銀河小學(xué) 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院北京市昌平實(shí)驗(yàn)中學(xué) 天津市寶坻區(qū)第四中學(xué) 邯鄲市第二十八中學(xué) 石家莊市趙縣中學(xué) 包頭市包鋼十二中 上海市浦東新區(qū)香山小學(xué) 上海市吳淞中學(xué) 上海市浦東新區(qū)僑光中學(xué) 上海市長(zhǎng)寧區(qū)古北路小學(xué) 上海市閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

省 份 論文題目

上 海 完善校際協(xié)作機(jī)制，推進(jìn)區(qū)域藝術(shù)教育均衡發(fā)展 上 海 初中美術(shù)拓展型課程教學(xué)中開(kāi)展“創(chuàng)意繪畫(huà)”教學(xué)策略的研究

江 蘇 音樂(lè)課請(qǐng)把“根”留住

浙 江 鄉(xiāng)土音樂(lè)進(jìn)課堂——初中音樂(lè)課堂教學(xué)中鄉(xiāng)土音樂(lè)資源的運(yùn)用研究

浙 江 讓偏遠(yuǎn)的農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育——“名校托管”體制下農(nóng)村美術(shù)教育的推進(jìn)策略

浙 江 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的原動(dòng)力——小學(xué)美術(shù)“連動(dòng)式設(shè)計(jì)教學(xué)”的構(gòu)想與實(shí)踐

浙 江 鏡頭里的“頭腦風(fēng)暴”——挖掘“視覺(jué)文化”下的圖像資源開(kāi)展多元兒童畫(huà)創(chuàng)作

浙 江 讓圖像與思維共舞——“讀圖時(shí)代”小學(xué)生視覺(jué)圖像思維訓(xùn)練策略探微

浙 江 漫畫(huà)特色教育活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

浙 江 主題開(kāi)道 策劃現(xiàn)行——區(qū)域性主題式音樂(lè)教研活動(dòng)的策劃與組織

浙 江 關(guān)于部分農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期缺乏音樂(lè)老師音樂(lè)課教學(xué)的調(diào)研報(bào)告

浙 江 追求真善美——城鄉(xiāng)一體化美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與思考

浙 江 E時(shí)代生成型美術(shù)欣賞教學(xué)的構(gòu)建

福 建 探索莆仙戲曲文化與小學(xué)音樂(lè)校本課程的整合 江 西 對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)中釋義學(xué)原理應(yīng)用的反思 河 南 古韻奏新聲——淺談在中學(xué)校園里對(duì)青少年進(jìn)行戲曲藝術(shù)傳承教育的思路

湖 南 農(nóng)村音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策——湖南省B市Y縣農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 廣 東 對(duì)山區(qū)學(xué)校如何整合開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源的探討 廣 東 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的“性格分類(lèi)教學(xué)”初探

作者姓名 劉新宇、陳 越 朱 敏 楊曉剛 王 鳴

施紅衛(wèi)、祝昌中 危 芳 許海燕 許 穎 姚明利 高文麗 范惠青 應(yīng)愛(ài)娜 李啟云 薛麗霞 徐 飛 程 鋒

程 方、鄧 宏、薛黎 曉、朱曉林 郭以拉 鄧 娟

作者單位

上海市閘北區(qū)教育局

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校 鹽城市第一中學(xué) 杭州市翠苑中學(xué) 衢州市白云學(xué)校 杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 臨安市於潛鎮(zhèn)第二小學(xué) 寧波市鄞州區(qū)東南小學(xué) 海鹽縣三毛小學(xué) 杭州市蕭山區(qū)教學(xué)教研室 慶元縣教學(xué)研究室 杭州市西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 金華市金師附小教育集團(tuán) 莆田市仙游縣園莊中心 南昌大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 安陽(yáng)市第十中學(xué) 暉、株洲市教科院 肇慶市懷集縣懷集一中 深圳市福田彩田學(xué)校

省 份 廣 東 廣 東 論文題目

關(guān)注被遺忘的角落——以剪紙為例解讀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義

美術(shù)欣賞教學(xué)中的真實(shí)與“逼真度”

“奧爾夫音樂(lè)教育與兒童幸福感建立的研究”實(shí)驗(yàn)作者姓名 張 潔 李道勇

趙瑞平、滿(mǎn)曉螺、尚世杰、作者單位 珠海市第三中學(xué)

廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué) 廣 東 報(bào)告

朱利霞、周亞萍 廣 東 新課程背景下中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研組專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保障

高永勝 廣 西 柳州縣農(nóng)村初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 梁麗斐 廣 西 高中單親家庭子女藝術(shù)生的心理健康問(wèn)題 黃瑜君

重 慶 城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌背景下藝術(shù)教育區(qū)域均衡發(fā)展的實(shí)踐研究

劉 勇、姚小強(qiáng) 重 慶 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下的農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策 劉啟平

陜 西 學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)課程化的探索與實(shí)踐

羅 琦、邵國(guó)希 青 海 音樂(lè)教師義不容辭的使命——傳承民族音樂(lè)文化

李 斌

二等獎(jiǎng)?wù)撐模ㄅ琶环窒群螅┦?份 論文題目

作者姓名 北 京 新課程中對(duì)初中音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐 趙 欣 北 京 樂(lè)舞交融 相得益彰——高中“音樂(lè)與舞蹈課”教學(xué)探索

孫 玥 北 京 寄宿學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)外延化實(shí)踐——利用常態(tài)課舉辦小型美術(shù)展覽等系列活動(dòng)

劉 怡 北 京 以“學(xué)生演示”為載體，提高學(xué)生表現(xiàn)性實(shí)踐能力 梁 慶 北 京 美術(shù)課程走進(jìn)博物館的實(shí)踐與研究

吳學(xué)敏 北 京 興趣?體驗(yàn)?升華——小學(xué)低年級(jí)美術(shù)欣賞教學(xué)策

劉 宏

深圳市寶安區(qū)教科培中心 深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究中心柳江縣職業(yè)中等職業(yè)學(xué)校 南寧市十九中 重慶市人民小學(xué)

重慶市渝北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 西安市鐵一中學(xué) 西寧市第十二中學(xué)

作者單位

北京市三帆中學(xué) 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué) 北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校 北京市西城區(qū)黃城根小學(xué) 北京市第二中學(xué) 北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

省 份 論文題目

略探究

北 京 高中音樂(lè)新課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探究 北 京 讓農(nóng)村孩子擁有一雙懂音樂(lè)的耳朵

北 京 小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策研究

天 津 天津市中小學(xué)藝術(shù)（音樂(lè)）教育設(shè)施調(diào)查報(bào)告 天 津 探究洋樓建筑文化中的美術(shù)教學(xué)資源

天 津 遵循心理規(guī)律，提高教學(xué)效益——小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)初探

河 北 淺談小學(xué)音樂(lè)課中的多聲部教學(xué) 山 西 讓流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)課堂

山 西 博物館中生成的一節(jié)美術(shù)課——在美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的一次實(shí)驗(yàn) 山 西 同課異構(gòu)——奏響教研多重旋律

內(nèi)蒙古 開(kāi)發(fā)民族民間美術(shù)資源與美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐的思考 遼 寧 藝術(shù)教育工作的有效管理

遼 寧 聆聽(tīng)·品味·鑒賞 ——由《藝術(shù)歌曲漫談》一課引發(fā)的對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)反思

遼 寧 基于隱性教育理論的中小學(xué)校園景觀(guān)文化意象審美內(nèi)涵的挖掘——藝術(shù)教育功能價(jià)值的新思考 吉 林 談中小學(xué)版畫(huà)教學(xué)中對(duì)多種媒材的發(fā)現(xiàn)和利用 黑龍江

器樂(lè)（豎笛）教學(xué)方法的研究 的結(jié)題報(bào)告 黑龍江 論設(shè)計(jì)模塊單元設(shè)計(jì)中主題性綜合實(shí)踐課的可操作性

上 海 小學(xué)音樂(lè)（唱游）學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究

上 海 多媒體創(chuàng)設(shè)情感氛圍 激發(fā)缺失的藝術(shù)情感 上 海 利用“三園”資源優(yōu)化兒童版畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐研究

作者姓名

劉 穩(wěn)、葛燕婷 王眾敬 李雪梅 車(chē) 爽 張 媛 李耀昆 段麗琴 李銀萍 王開(kāi)宇 常麗麗 常 日 薛 艷

董 巍、王 洋 荊福全 楊 溢 婁曉麗 趙文馨 邰 方 金曉蕓 顧 捷

作者單位

北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院 北京市順義區(qū)教育研究考試中心 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 天津市紅橋區(qū)教育中心 秦皇島市北戴河區(qū)海北路小學(xué) 晉中市榆次區(qū)第九中學(xué)校 太原市小店區(qū)九一小學(xué)校 太原市清徐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 包頭市包鋼五中

撫順市順城區(qū)新華第一小學(xué) 遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心 沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鶴崗市進(jìn)修學(xué)院鶴崗市大陸三校 大慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 上海市徐匯區(qū)建襄小學(xué) 上海市閔行區(qū)江川路小學(xué) 上海市崇明縣東門(mén)小學(xué) 省 份 論文題目

上 海 致力普及教育，建設(shè)藝術(shù)教育大課堂

上 海 根植于兒童的世界——當(dāng)代城市少兒舞蹈創(chuàng)作的實(shí)踐與思考

上 海 新形勢(shì)下校外藝術(shù)教育教研活動(dòng)的實(shí)踐與探索 上 海 舞蹈重塑男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的研究

上 海 中小學(xué)音樂(lè)師訓(xùn)開(kāi)設(shè)《舞蹈欣賞》課程之初探 上 海 以校園戲劇為抓手，鑄就學(xué)校藝術(shù)特色品牌 江 蘇 透視幾種美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的尷尬現(xiàn)象

江 蘇 關(guān)注學(xué)生的“隱私”話(huà)語(yǔ)——對(duì)美術(shù)課堂中緘默現(xiàn)象的分析及心理誘導(dǎo)的策略

江 蘇 民間年畫(huà)傳承與兒童美術(shù)教育的結(jié)合

江 蘇 愉悅中審美領(lǐng)略 快樂(lè)中技藝習(xí)術(shù)——立足學(xué)科本體培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

江 蘇 給鄉(xiāng)村孩子一個(gè)自信的支點(diǎn)——淺談在美術(shù)支教教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)村孩子自信心的培養(yǎng)

江 蘇 關(guān)注學(xué)生情緒及心理變化，幫助他們調(diào)整心態(tài) 江 蘇 傳承鄉(xiāng)土音樂(lè) 挖掘課程資源

浙 江 “心靈劇場(chǎng)”——高中音樂(lè)鑒賞“課堂音樂(lè)會(huì)”教學(xué)實(shí)踐 浙 江 京韻戲彩

浙 江 初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中多維切入策略探析 浙 江 幼師學(xué)生鋼琴即興伴奏能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)研究 浙 江 南潯區(qū)農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)開(kāi)課率及學(xué)生音樂(lè)能力的調(diào)查研究

浙 江 創(chuàng)意作業(yè)的形式，成就孩子的藝術(shù)創(chuàng)想 浙 江 漫畫(huà)為媒 綻放精彩——兒童漫畫(huà)促進(jìn)小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索

浙 江 新興小城區(qū)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的“突圍”

作者姓名 王 麗 胡蘊(yùn)琪 戴勤燕 聶曉燕 汝 源 湯 慧 張 華 徐 磊 曾 麗 孟 軍 許云云 宋曉東 佘春錦 戴樹(shù)林 邢山山 華志紅 吳東紅

羅妙妙、沈 靜羊 敏

張建銀、熊雪青俞東林、李雅芬作者單位

上海市第三女子中學(xué) 上海市虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心 上海市科技藝術(shù)教育中心 上海市長(zhǎng)寧區(qū)少年宮 上海師資培訓(xùn)中心 上海市浦東新區(qū)華林小學(xué) 無(wú)錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 連云港師專(zhuān)第三附屬小學(xué) 連云港市新浦區(qū)建國(guó)路小學(xué) 南京市瑯琊路小學(xué) 南京市力學(xué)小學(xué) 江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)

連云港市海州區(qū)教育局教研室 杭州市第四中學(xué) 杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 富陽(yáng)市郁達(dá)夫中學(xué) 杭州市人民職業(yè)學(xué)校 湖州南潯區(qū)和孚鎮(zhèn)長(zhǎng)超中學(xué) 杭州市求是教育集團(tuán) 慈溪市天元鎮(zhèn)潭北小學(xué) 紹興縣柯橋小學(xué)教育集團(tuán)

省 份 論文題目

浙 江 芻議高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)時(shí)性 浙 江 中小學(xué)課外音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施策略研究

浙 江 明師情 解師疑 勵(lì)師志——小學(xué)美術(shù)教研策略例談

浙 江 例談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)土課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐 浙 江 五步相融 打造精彩——高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)之我見(jiàn) 浙 江 古詩(shī)詞歌曲校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究 安 徽 例談美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的分層探究性學(xué)習(xí)福 建 福州市區(qū)初中藝術(shù)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策 江 西 向課堂45分鐘要效益——淺析音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

山 東 意識(shí)在前 技法在后——小學(xué)水墨自主體驗(yàn)教學(xué)法 山 東 正視現(xiàn)實(shí)謀求突破威海市高中美術(shù)教育教學(xué)的問(wèn)題和思考

探詢(xún)音與美的情感新意象--試論美術(shù)與音樂(lè)及舞河 南

蹈結(jié)合所產(chǎn)生的雙向?qū)徝佬?yīng)

豫劇在河南省商丘市中小學(xué)傳承現(xiàn)狀的調(diào)查與河 南

思考

湖 北 小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的誤區(qū)及其解決途徑 湖 北 創(chuàng)新音樂(lè)評(píng)價(jià)方式，讓“考試”變得靚麗多彩——新課標(biāo)下的音樂(lè)期末評(píng)價(jià)案例分析

湖 北 民俗美術(shù)在培育學(xué)生民族審美意識(shí)中的功能價(jià)值探討

湖 北 基于網(wǎng)絡(luò)資源的小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)教學(xué)探索與實(shí)踐 湖 北 普通中學(xué)學(xué)生影視鑒賞能力培養(yǎng)的研究 湖 南 音樂(lè)生態(tài)課堂的構(gòu)建探微

湖 南 傳承苗族民間藝術(shù)創(chuàng)新苗區(qū)學(xué)校的音樂(lè)教育 湖 南 從《美麗的湘西我的家》談民族民間音樂(lè)教學(xué)方法

作者姓名 徐珍芬 許志芳 周偉蕓 林大康 印瀅斐 沈黎霞 沈傳勝 林 心 劉曉霞 王 偉

魏高峰、喬永輝李東宇

榮 宇

張一帆 沈 維 牛建東 牟紅云 趙津晶

彭 麗、黃源芳石漢中 敖紅艷

作者單位

杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué) 東陽(yáng)市教育體育局教研室 金華市婺城區(qū)教文體局教研室 溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧海縣教育局教研室 杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 淮南市師范附小 福州市屏東中學(xué) 樂(lè)平市第五中學(xué) 濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 榮成市第二中學(xué)

鄭州中原區(qū)航海西路小學(xué)

商丘市第一中學(xué)

武漢市武昌區(qū)水果湖第二小學(xué) 武漢市武漢小學(xué) 襄樊市第一中學(xué) 恩施州宣恩市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武漢工程大學(xué) 湘潭岳塘區(qū)湘鋼三校 鳳凰縣第一民中 湘西自治州教科院

省 份 論文題目

湖 南 精心設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 湖 南 由圖形創(chuàng)意談中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

湖 南 小學(xué)生“音樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”電子檔案袋模式研究 廣 東 書(shū)以載道，以道塑人——在書(shū)法教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能

廣 東 “我們自己的音樂(lè)劇”——學(xué)校音樂(lè)劇開(kāi)展模式研究

廣 東 糾正錯(cuò)位，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

廣 東 奧爾夫教學(xué)應(yīng)對(duì)大班化教學(xué)中的主要問(wèn)題及對(duì)策研究

廣 東 “我的音樂(lè)我做主”——高中音樂(lè)鑒賞課“課前五分鐘”教學(xué)模式探索的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

廣 東 深圳市福田區(qū)中小學(xué)民族民間音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

廣 東 構(gòu)建和諧、生態(tài)的小學(xué)美術(shù)課堂——談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教材、教師、學(xué)生間對(duì)話(huà)的途徑與對(duì)策 廣 東 創(chuàng)新課堂 讓學(xué)生思維綻放智慧靈光 廣 東 開(kāi)發(fā)潮州民間美術(shù)課程資源的實(shí)踐與研究 廣 東 從兩節(jié)美術(shù)課的對(duì)比看教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系 廣 東 少兒創(chuàng)意書(shū)法教學(xué)探究

廣 西 在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià) 廣 西 復(fù)興傳統(tǒng),立足本土——武鳴高中藝術(shù)個(gè)案研究 四 川 運(yùn)用“兒歌”學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)記號(hào)的探索與實(shí)踐 四 川 羌族文化在美術(shù)活動(dòng)中的傳承實(shí)踐 四 川 淺談板房教室有效音樂(lè)教學(xué)策略 四 川 藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生幸福感

重 慶 論民間烙畫(huà)術(shù)藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用與創(chuàng)新 重 慶 興趣促進(jìn)發(fā)展 基礎(chǔ)奠定人生

作者姓名 陳 適 李春梅 韋 蓉 黃克星 何 莎 楊碧山 彭 濤 王建玲 陳秀清 馮慶桂 王 紅 李杰華 鐘國(guó)榮 湯小峰 陸 寧 黃 霞 黎 霞

吳松濤、唐 鯤張 偉 殷 勤 劉前艷 夏 渝

作者單位

湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué) 郴州市蘇仙中學(xué)

株洲荷塘區(qū)教育科學(xué)研究室 汕頭市月浦小學(xué) 廣州市第四中學(xué)

清遠(yuǎn)市清城區(qū)教師進(jìn)修附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)中山市石岐區(qū)中心小學(xué) 深圳市育才中學(xué) 深圳市福田區(qū)梅林小學(xué) 佛山市南海區(qū)大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué) 深圳北環(huán)中學(xué) 潮州市饒平縣教育局

廣州市蘿崗區(qū)教育科研與發(fā)展中心 深圳市福田區(qū)教育研究中心 廣西大學(xué)附屬中學(xué) 廣西南寧市二中

都江堰市天馬鎮(zhèn)天馬學(xué)校 綿陽(yáng)市北川中學(xué)

綿陽(yáng)市涪城區(qū)教育研究室 自貢市沿灘小學(xué)

重慶市江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué) 重慶市沙坪壩區(qū)育英小學(xué)

省 份 重 慶 論文題目

課外音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生注意品質(zhì)影響的實(shí)證研究 作者姓名 張 蓮

潘光玲、田建設(shè)、吳相蘭、作者單位 重慶市七中

重 慶 小學(xué)藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)模式研究報(bào)告 林 瑤、李 智 貴 州 把民族民間文化藝術(shù)引入課堂教學(xué)是傳承和弘揚(yáng)民族文化的成功之路 吳世國(guó) 貴 州 探究聾校美術(shù)課堂教學(xué) 王金堂 貴 州 高中音樂(lè)課改之我見(jiàn)

李黔峰 云 南 臨滄農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策 鄧紹梅

寧 夏 在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式——音樂(lè)版塊式教學(xué)

李新慧、邱文斌 寧 夏 回鄉(xiāng)音樂(lè)進(jìn)課堂——校本資源的開(kāi)發(fā)利用 李曉琳、李月霞 新 疆 開(kāi)發(fā)新疆鄉(xiāng)土音樂(lè)豐富我們的音樂(lè)課堂 王迎新

全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教臺(tái)課題實(shí)驗(yàn)對(duì)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)新 疆 藝術(shù)教育的深遠(yuǎn)影響——農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育馬 萍 發(fā)展之調(diào)研報(bào)告

三等獎(jiǎng)?wù)撐模ㄅ琶环窒群螅?/p>

省 份 論文題目

作者姓名 北 京 試論音樂(lè)課堂教學(xué)如何以審美為核心

閆 晶 北 京 新教材、新理念、新天地——新版音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)考績(jī)教材的變化對(duì)藝術(shù)教育的的價(jià)值與意義 王 薇 北 京 準(zhǔn)確理解音樂(lè)課程理念 全面提高學(xué)生音樂(lè)能力

陳 燕

重慶市教育科學(xué)研究院 黔東南州黎平縣城關(guān)第四小學(xué) 盤(pán)縣特殊教育學(xué)校 貴陽(yáng)一中 鳳慶縣營(yíng)盤(pán)中學(xué)

石嘴山市大武口區(qū)十六小平羅縣二閘九年制學(xué)校 烏魯木齊市第二十九中

烏魯木齊縣教育文化局教研室

作者單位

北京醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)

北京市海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心北京市育英學(xué)校

省 份 論文題目

北 京 營(yíng)造校園音樂(lè)文化氛圍提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力 北 京 美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題與提問(wèn) 北 京 美術(shù)教育回歸生活

北 京 由多元智能理論談智障兒童潛能開(kāi)發(fā)

北 京 網(wǎng)絡(luò)研修是教師隱形的翅膀——運(yùn)用研修網(wǎng)“教學(xué)診室“的 “教案診斷”平臺(tái)提高教師反思能力 河 北 這節(jié)課你笑了嗎？——論音樂(lè)課堂的藝術(shù)性和有效性

河 北 新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育中人文教育的滲透 河 北 中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐談 河 北 課程改革和我們?cè)谝黄鸬娜兆?山 西 如何在聾校上好美術(shù)課

山 西 信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合下的教學(xué)模式探討 山 西 小學(xué)書(shū)寫(xiě)教學(xué)科研析例

內(nèi)蒙古 在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源 遼 寧 音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

遼 寧 鳳城市農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 遼 寧 關(guān)于普通高中藝術(shù)教育工作的思考 吉 林 中學(xué)美術(shù)課示范教學(xué)初探 吉 林 聾校律動(dòng)課中學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練 吉 林 讓美術(shù)課堂因充滿(mǎn)生命活力而精彩 吉 林 踐行美術(shù)學(xué)科性質(zhì)中出現(xiàn)的偏差及對(duì)策

吉 林 和諧音樂(lè)課堂中有效性評(píng)價(jià)方法的實(shí)施 黑龍江 探究小學(xué)美術(shù)組教師集體教研新路 黑龍江 淺析如何把握課堂評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)

作者姓名 付 納 李露花 劉 楊 王桂香 許 靜 張宇宏 尚琦磊 趙廣和 譚麗娜 郭敏燕 康 樂(lè) 田苗旺 李 婧 喬 晶

于維卿、李曉芳、姚趙 潔 宋升勇 牛利群 劉俊彤 鄭 偉

倪 巖、錢(qián) 友 湯曉麗 金明霞 耿麗麗

作者單位 北京小學(xué)

北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué) 北京市海淀區(qū)培智中心學(xué)校 北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐山市路南區(qū)燕京小學(xué) 邯鄲市廣平縣蔣莊中學(xué) 唐山第十中學(xué) 唐山市路南區(qū)教育局 晉中市盲聾人學(xué)校

晉中市榆次區(qū)道北西街小學(xué)校 晉中市靈石縣

呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第十中學(xué) 大連市第三十九中學(xué) 軍、丹東鳳城市教育局 遼寧省教育廳

伊通滿(mǎn)族自治縣一中學(xué) 吉林市特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校 長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)安達(dá)小學(xué) 吉林市船營(yíng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 長(zhǎng)春市綠園區(qū)綠園小學(xué) 佳木斯市第二十小學(xué) 黑龍江省教育學(xué)院

省 份 黑龍江 上 海 上 海 論文題目

高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法初探 讓藝術(shù)成為影響學(xué)生一生的教育 青少年民族舞蹈培訓(xùn)區(qū)域推進(jìn)模式的研究 作者姓名 車(chē)昕竹

王從連、朱燕婷 徐海波、方燕華 作者單位

哈爾濱市三十二中學(xué) 上海市進(jìn)才中學(xué)

上海市虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心 上 海 數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)資源在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 上 海 誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞——讓音樂(lè)教學(xué)回歸音樂(lè)本體的實(shí)踐研究

上 海 論高中藝術(shù)課程生命美育的實(shí)施

上 海 聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先 動(dòng)覺(jué)切入——談音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的形體表演

上 海 美術(shù)課程中當(dāng)?shù)孛耖g文化資源的挖掘與利用——從開(kāi)發(fā)“金山農(nóng)民畫(huà)校本課程”案例說(shuō)起 上 海 中小學(xué)戲劇普及教育應(yīng)用模式初探 上 海 書(shū)法五練——傳承是一種使命

江 蘇 培養(yǎng)智障兒童獲取舞蹈創(chuàng)造性實(shí)效的思考 江 蘇 關(guān)于音樂(lè)教材循環(huán)使用的調(diào)查思考

江 蘇 淺談音樂(lè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)——對(duì)高中音樂(lè)課堂有效教學(xué)的研究

江 蘇 小學(xué)生音樂(lè)想象力培養(yǎng)的常見(jiàn)誤區(qū)及對(duì)策 江 蘇 傳承戲劇文化 靈動(dòng)生命音樂(lè)

江 蘇 在生活中暢游和采摘——高中音樂(lè)課資源的開(kāi)發(fā)和利用

江 蘇 解析有效教學(xué)假象，還原美術(shù)課堂本位 江 蘇 美術(shù)課堂因“有效示范”而精彩 江 蘇 留住童真 保護(hù)原創(chuàng)

江 蘇 關(guān)注兒童繪畫(huà)核心價(jià)值——原創(chuàng)性 江 蘇 普通高中藝術(shù)特色教育的實(shí)踐與研究

江 蘇 重心下移，聯(lián)校教研——提高藝術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)實(shí)效性的實(shí)踐探索

張 虹 倪 靜 高慶瓊 崔 俠 朱平張忱婷 胡文亮 談?dòng)穹?胡麗萍 周 蔚 王 娟 王曉曄 劉曉丹 謝宇松 趙 捷 朱 敏

謝慶潔、周楊 榕 董 華

上海寶鋼新世紀(jì)學(xué)校 上海市崇明縣登瀛小學(xué) 上海市曹楊第二中學(xué) 上海松江二中

上海市金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 上海市浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心上海市閘北區(qū)青少年活動(dòng)中心 蘇州市滄浪區(qū)培智學(xué)校 江都市真武中心小學(xué) 鹽城市第一小學(xué) 南京市建寧小學(xué)

濱海縣中學(xué)附屬雙語(yǔ)小學(xué) 南京第一中學(xué)

無(wú)錫市新區(qū)坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué) 南京市拉小分校銀城小學(xué) 揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 霞 江都真武中心小學(xué) 蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)校

蘇州市金閶區(qū)教育文體局教研室

省 份 論文題目

浙 江 小學(xué)美術(shù)常態(tài)課堂教學(xué)中作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究

浙 江 在“玩”中品味音樂(lè)的樂(lè)趣 浙 江 模磨魔—— 一堂優(yōu)質(zhì)課的生成

浙 江 走出高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū) 浙 江 關(guān)注學(xué)生課堂插嘴 生成教學(xué)鮮活資源 安 徽 讓我的課堂“美”起來(lái)

安 徽 小學(xué)美術(shù)教師的話(huà)語(yǔ)現(xiàn)狀及其思考

安 徽 剪擷童心——剪紙藝術(shù)在美術(shù)課堂中的實(shí)踐研究 安 徽 馬鞍山美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀調(diào)查 安 徽 關(guān)于改進(jìn)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課情感交流不足之我見(jiàn) 安 徽 音樂(lè)合作學(xué)習(xí)有效性的探討 福 建 音樂(lè)有禮儀

福 建 開(kāi)展幼兒手工活動(dòng)的實(shí)踐與體會(huì)

福 建 多元智能理論對(duì)中小學(xué)美術(shù)班學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的啟示

福 建 “將錯(cuò)就錯(cuò)”走進(jìn)充滿(mǎn)童趣的世界 福 建 探索抽象藝術(shù)之路，點(diǎn)亮美術(shù)鑒賞之燈

福 建 就地取材 因材施教——淺談農(nóng)村美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用 江 西 走進(jìn)新“實(shí)”代

江 西 關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教育區(qū)域均衡發(fā)展的幾點(diǎn)思考 江 西 同課異構(gòu)探究教學(xué)變法因地制宜培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 江 西 藝術(shù)教育與小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐和研究 山 東 淺談小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng) 山 東 論小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)科的綜合教學(xué)

作者姓名 童兆平蔡婷婷 黃 頊 唐利軍 杜晨霞 紀(jì)曉銀 賈 勇 李 奕 張麗麗 胡為龍 蔣四林 羅曉燕 黃明兒 翁麗芬 曾小娟 黃新燕 李東海 高 瑩 李 想 李 嫻 陳強(qiáng)英 馬燦燦 朱紅艷

作者單位

杭州市求是教育集團(tuán) 溫嶺市橫峰小學(xué) 龍游華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 義烏中學(xué) 東陽(yáng)市吳寧一校 亳州市利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蕪湖市育紅小學(xué) 馬鞍山市西湖花園小學(xué) 安徽工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 蕪湖市大慶路小學(xué) 巢湖市烔煬中學(xué) 福州四中

莆田市仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園廈門(mén)康橋中學(xué) 南安市厚德中心小學(xué) 龍巖市上杭縣第二中學(xué) 南安市菊江中心小學(xué) 贛州市信豐二中 新余市第十六中學(xué) 九江小學(xué)

贛州市全南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 菏澤市牡丹區(qū)第八小學(xué)

省 份 論文題目

山 東 音樂(lè)教學(xué)因情境創(chuàng)設(shè)而精彩

山 東 京劇，想說(shuō)愛(ài)你不容易——京劇課堂教學(xué)方法點(diǎn)滴談

山 東 民族文化的獨(dú)特性與音樂(lè)的民族性 山 東 給學(xué)生一片自由的天空

山 東 與無(wú)聲處盡顯無(wú)窮魅力——家鄉(xiāng)“環(huán)境雕塑”融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的嘗試 山 東 讓教師在課例研究中成長(zhǎng)

山 東 山東省學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策 山 東 對(duì)話(huà)高中音樂(lè)鑒賞課三維目標(biāo) 河 南 幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育中的互動(dòng)性評(píng)價(jià)

河 南 發(fā)掘地方傳統(tǒng)美術(shù)文化資源 豐富美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)涵 河 南 淺談聾校美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造力 河 南 中學(xué)美術(shù)合作互動(dòng)教學(xué)模式探究 河 南 音樂(lè)欣賞教學(xué)“四趣法”

河 南 殘疾學(xué)生的文藝活動(dòng)在特殊教育學(xué)校素質(zhì)教育中的地位和作用

河 南 中學(xué)音樂(lè)快樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)模式之我見(jiàn) 河 南 新課程理念下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué) 河 南 青少年審美批評(píng)能力培養(yǎng)研究

河 南 影響中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)發(fā)展的因素及應(yīng)對(duì)策略 湖 北 另辟蹊徑走入“校本合唱課程”——小學(xué)“校本合唱課程”教學(xué)實(shí)踐方法研究 湖 北 藝術(shù)教育在聾校的發(fā)展

湖 北 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)綜合自我評(píng)價(jià)——初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)綜合自我評(píng)價(jià)研究 湖 北 音樂(lè)新課改——讓我歡喜讓我憂(yōu)

作者姓名 毛 婷 耿翠蓉 李玉竹 鮑茜蒂 趙翠蘭 劉金萍

查汪宏、馮巍巍高 潔 廖如云 謝 楠 趙張杰 劉風(fēng)華 楊 菱 段曉光 周超霞 黃均濤 張 昕

范紅玲、陳帥璘劉玉琦 嚴(yán) 娜 岳 俊 楊成清

作者單位 東營(yíng)市春暉小學(xué) 乳山市暢園學(xué)校 諸城市繁華中學(xué) 濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)

東營(yíng)市廣饒縣英才學(xué)小學(xué)部 濰坊市濰城區(qū)教科研培訓(xùn)中心山東教育學(xué)院 山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 南陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 安陽(yáng)市新世紀(jì)中學(xué) 洛陽(yáng)市特殊教育中心學(xué)校 安陽(yáng)市曙光學(xué)校平頂山市第十三中學(xué)平頂山市特殊教育學(xué)校 鄭州新密中學(xué)

鄭州滎陽(yáng)市第三高級(jí)中學(xué) 信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院 武漢市華中科技大學(xué)附屬小學(xué)黃石市特殊教育學(xué)校 黃石市鐵山第一中學(xué) 十堰市鄖西縣城北中學(xué)

省 份 論文題目

湖 北 淺議地方性美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)和利用

湖 北 在音樂(lè)教學(xué)中利用有效的分組策略提高幼兒合作的能力

湖 北 有效的教 有效的學(xué) 湖 北 美麗的蛻變

湖 北 讓音樂(lè)插上思想的翅膀——在教學(xué)中利用音樂(lè)構(gòu)建有效音樂(lè)課堂教學(xué)的嘗試

湖 北 分解 遞進(jìn) 整合——我的“三步美術(shù)教學(xué)法” 湖 南 湖南常德農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)舉措

湖 南 多一些關(guān)注，就能少走彎路——小學(xué)音樂(lè)課堂有效教學(xué)探微

湖 南 音樂(lè)課，請(qǐng)牢牢抓住音樂(lè)的手 湖 南 新課改后農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)狀的思考 湖 南 淺析農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育

湖 南 淺談山區(qū)學(xué)生音樂(lè)課上“玩花樣” 湖 南 談新音樂(lè)教師現(xiàn)象

湖 南 也談高中音樂(lè)鑒賞——京劇賞析 湖 南 對(duì)區(qū)域美術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的分析與思考 湖 南 藝術(shù)與責(zé)任——關(guān)于新課改下的農(nóng)村美術(shù)教育 湖 南 就地取材，創(chuàng)意無(wú)限 湖 南 “生生共營(yíng)”教學(xué)方式初探

廣 東 對(duì)當(dāng)前音樂(lè)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及思索 廣 東 從節(jié)外生枝到點(diǎn)石成金——新課程理念下小學(xué)音樂(lè)動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)探究

廣 東 走進(jìn)童心和童話(huà)，有效課堂樂(lè)大家

廣 東 高中美術(shù)繪畫(huà)模塊教學(xué)探究——以實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)為例

作者姓名 方 麗

李 敏、余光梅 徐 競(jìng) 李 山 夏 暉 王 靜 劉友軍 馮日日 黃 艷 付秀霞 楊春春 黃靈春 李 卉 易 瀅 鄧 軍 李 剛 唐 鈺 廖曉英 馮妙婷 梁麗華 尤燕清 王襄堯

作者單位

宜昌市猇亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 十堰市房縣幼兒園 十堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 荊門(mén)市象山小學(xué) 鄂州市吳都中學(xué) 潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常德師范學(xué)校

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)修業(yè)學(xué)校 長(zhǎng)沙瀏陽(yáng)市淮川街道瀏陽(yáng)河小學(xué)邵陽(yáng)洞口黃橋鎮(zhèn)中學(xué) 懷化芷江新店坪中學(xué) 郴州市汝城一中

株洲市第十三中學(xué)藝術(shù)組 株洲市第十三中學(xué)

長(zhǎng)沙市天心區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 懷化溆浦江維中學(xué) 湘潭縣百花小學(xué)

株洲市蘆淞區(qū)慶云山學(xué)校 江門(mén)恩平市牛江鎮(zhèn)年樂(lè)學(xué)校 佛山市禪城區(qū)海口小學(xué) 湛江市第七小學(xué) 深圳福田中學(xué)

省 份 論文題目

廣 東 人人有塊自留地

廣 東 偉承民間蠟染 綻放藝術(shù)之花——小學(xué)蠟染藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與研究

廣 東 東莞地區(qū)初中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策 廣 東 運(yùn)用“五變五為”策略開(kāi)發(fā)農(nóng)村美術(shù)課程資源 廣 東 圖形譜在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

海 南 淺析美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言匱乏現(xiàn)象 海 南 美術(shù)課堂“教學(xué)示范”的有效性研究 廣 西 興趣之燈在音樂(lè)中點(diǎn)亮

廣 西 高中音樂(lè)教學(xué)中如何創(chuàng)造性地使用教材 廣 西 高中美術(shù)欣賞“三層式”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)應(yīng)用 廣 西 構(gòu)建開(kāi)放式的服裝美術(shù) 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 廣 西 利用本地民族資源 創(chuàng)設(shè)藝術(shù)校園環(huán)境 廣 西 如何在教學(xué)中結(jié)合鄉(xiāng)土文化上好手工課 廣 西 淺談瑤族地區(qū)學(xué)校對(duì)本民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承 四 川 美術(shù)教師在促進(jìn)少兒科幻畫(huà)創(chuàng)作能力提高中的作用 四 川 美術(shù)教育區(qū)域化的策略與實(shí)踐

四 川 人文關(guān)懷的表達(dá)情態(tài)——四川瀘州民間石刻欣賞與傳承

四 川 美術(shù)與戲曲聯(lián)姻的“主題性美術(shù)綜合學(xué)習(xí)”探索 四 川 民族地區(qū)積極推行本民族特色校園集體舞的實(shí)踐與思考

四 川 提高高中生音樂(lè)欣賞水平的實(shí)踐研究

四 川 音樂(lè)促進(jìn)小學(xué)生的心理健康——小學(xué)生音樂(lè)心理教育初探

四 川 撫平傷痛，展望未來(lái)

四 川 在搖晃中求平衡——新課程下的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)研

作者姓名 宋穎瑤 朱平青 黃得平呂小絨 吳少華 尹文濤 何人丹 袁歆媛 羅日萍 李黛娣 陳 晶

劉 瀟、方淑華賀 蘭

玉世獻(xiàn)、玉菊仙朱俊輝、付麗霞夏典舉、王治國(guó)周 科 葉 勇 孫尚國(guó) 李 群 王 礁 蔣沛杉 陳興中

作者單位

深圳市南山區(qū)前海小學(xué) 東莞市大嶺山鎮(zhèn)中心小學(xué) 東莞市大朗鎮(zhèn)第一中學(xué) 汕尾市教育局教研室 佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 海南華僑中學(xué) 海口市第一中學(xué) 柳州市東環(huán)路小學(xué) 宜州市一中

陽(yáng)朔縣外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 梧州市第一職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校 河池直屬機(jī)關(guān)幼兒園 河池市鳳山縣中學(xué) 梧州市場(chǎng)蒙山縣幼兒園 四川省開(kāi)江中學(xué)

遂寧市船山區(qū)順南街74號(hào) 瀘州市瀘州高中 成都市郫縣古城學(xué)校 攀枝花市仁和區(qū)平地中心校四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué) 德陽(yáng)市東電外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 成都市都江堰中小學(xué)教研室成都市郫縣教育局教研室

省 份 論文題目

究與實(shí)施

四 川 對(duì)美術(shù)教學(xué)方法中“冷”與“熱”的思考 四 川 求真尚美 臻于至善——論以校園文化建設(shè)推進(jìn)藝術(shù)教育

四 川 地方美術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)利用課改實(shí)驗(yàn) 四 川 淺析音樂(lè)新課程實(shí)施中的幾個(gè)誤區(qū)

四 川 小學(xué)藝文融合的靈動(dòng)教育——課程學(xué)習(xí)與藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)融合發(fā)展的靈動(dòng)教育實(shí)踐研究 重 慶 論“二度創(chuàng)造”在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用 重 慶 少兒漫畫(huà)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)研究 重 慶 音樂(lè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)及應(yīng)當(dāng)避免的問(wèn)題 貴 州 為人生而歌的高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)貴 州 走進(jìn)民族民間美術(shù) 拓展美術(shù)教學(xué)空間 貴 州 我的“山花牌”美術(shù)課

貴 州 貴州省農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革之路探尋 云 南 在中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究 云 南 白族地區(qū)民間美術(shù)教育初探

云 南 云南邊疆民族地區(qū)高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)策略研究 云 南 一句話(huà)的觸動(dòng)——中華民族民間音樂(lè)（戲曲）欣賞教學(xué)談

云 南 民間煙盒舞海棠腔與學(xué)校藝術(shù)教育相結(jié)合的實(shí)踐與研究報(bào)告

云 南 邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)教材探究 云 南 塔城鄉(xiāng)校本課程勒巴舞藝術(shù)教育探討 西 藏 如何加快西藏中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展之我見(jiàn) 西 藏 改變我地音樂(lè)教育現(xiàn)狀之對(duì)策 陜 西 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的導(dǎo)入課題總結(jié)

作者姓名

辜 敏 胡齊鳴 黃 勇 張志超 刁榮祥 李 燕

饒世長(zhǎng)、劉錦山、胡顯強(qiáng)楊雪蓮 鄭 重

王艷玲、夏長(zhǎng)平陶澤勇 黃 玲 郭靜芬 趙志澤 許建軍 宋云花 陸昌仁 安德榮 李鏡寬 米耘卓 丹松旺布 胡 靜

作者單位

成都市教育科學(xué)研究所 成都市華西中學(xué) 阿壩州外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 成都市錦江區(qū)教室進(jìn)修學(xué)校 成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū) 重慶市第一中學(xué)校

重慶市彭水縣漢葭鎮(zhèn)第一小學(xué) 重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué) 貴陽(yáng)市第十中學(xué) 貴陽(yáng)市第七中學(xué) 黔西縣水西中學(xué) 貴州省教育科學(xué)研究所

普洱市瀾滄縣勐朗鎮(zhèn)普陀希望小學(xué)大理市下關(guān)三中 臨滄市第二中學(xué) 建水縣第一中學(xué) 石屏縣壩心鎮(zhèn)中心小學(xué) 文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校 麗江市玉龍縣塔城鄉(xiāng)中心學(xué)校 日喀則地區(qū)小學(xué) 昌都地區(qū)第一小學(xué) 漢中市漢中師范附屬小學(xué)

省 份 論文題目

陜 西 課后，讓精彩依舊——淺談音樂(lè)教育資源的開(kāi)發(fā)與延伸

陜 西 淺談高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中人文素質(zhì)的養(yǎng)成教育 陜 西 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析與解決措施之我見(jiàn)

陜 西 初中美術(shù)教學(xué)中的“解題”

陜 西 暗香浮動(dòng)滿(mǎn)堂春——普通高中美術(shù)鑒賞課有效教學(xué)方式初探

甘 肅 關(guān)于臨夏州中小學(xué)音樂(lè)教育狀況的調(diào)研 甘 肅 小天鵝繽紛競(jìng)飛翔——哈薩克傳統(tǒng)民族文化在中小學(xué)藝術(shù)教育中的研究 甘 肅 音樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂

甘 肅 挖掘本土資源 豐富美術(shù)教學(xué)——基于天水豐富歷史文化資源的利用與實(shí)踐

甘 肅 降低學(xué)習(xí)難度培養(yǎng)學(xué)生興趣——黑白世界教學(xué)記 甘 肅 手腦并用與職業(yè)學(xué)校美術(shù)課教學(xué)

甘 肅 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 寧 夏 加強(qiáng)小學(xué)校園文化建設(shè) 推進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展 寧 夏 淺談小學(xué)器樂(lè)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的有效策略 寧 夏 初中音樂(lè)課學(xué)生學(xué)習(xí)“熱情減退”現(xiàn)象的思考 寧 夏 讓審美成為永恒的教育主題——淺談新課改下的初中美術(shù)教學(xué)

青 海 論民族民間藝術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用——以青海為例

青 海 淺談中小學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的有效空間 新 疆 談高中音樂(lè)鑒賞課中藝術(shù)性與科學(xué)性的統(tǒng)一 新 疆 我的小組我做主——談音樂(lè)教學(xué)中的小組合作 新 疆 從實(shí)際教學(xué)中談美術(shù)教育新發(fā)展

作者姓名 楊 輝 郝 熠 孟會(huì)軍 段婷婷 張曉明 何永偉

張紅英、冉 贊買(mǎi)小英 楊鳳岐 馬學(xué)邦 高云琴 糾福榮

路朝喜、齊英杰李錦華 黃艷萍

鄭 濤、李戰(zhàn)勝馮玉平孫延華 馬新兵 馬小玲 梁 勤

作者單位

漢中市洋縣貫溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 商洛市商洛中學(xué)

寶雞市鳳翔縣糜桿橋中學(xué) 西安高新第二學(xué)校 西安市第五十五中學(xué) 臨夏師范

酒泉市阿克塞縣小學(xué) 武威八中

天水市秦州區(qū)解放路第一小學(xué)酒泉育才學(xué)校 張掖山丹培黎學(xué)校 定西市教育局

石嘴山市大武口區(qū)十三小平羅縣城關(guān)一小 中衛(wèi)市三中

平羅縣前進(jìn)九年制學(xué)校 青海省中小學(xué)教學(xué)研究室 西寧市教師繼續(xù)教育中心 烏魯木齊市第八中學(xué) 庫(kù)爾勒市第一小學(xué) 克拉瑪依市第七小學(xué)

省 份 論文題目

新 疆 揚(yáng)德育之帆，繪心靈之花——在美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

新 疆 在繪畫(huà)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予解決的敘事研究 新 疆 學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)——民間藝術(shù)融入兒童美術(shù)教育的思考和實(shí)踐

新 疆 淺談書(shū)法雙語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的參與創(chuàng)造 兵 團(tuán) 西部農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)途徑初探 兵 團(tuán) 讓藝術(shù)教育成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)

作者姓名 謝小勤 張琳莉 陳 怡 方 穎 潘祖軍 張臘風(fēng)

作者單位

克拉瑪依市第十五小學(xué) 奎屯市第二幼兒園 烏魯木齊市第三十六小學(xué) 哈密地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 農(nóng)五師高級(jí)中學(xué) 農(nóng)二師華山中學(xué)

第二篇：第九屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)

附件: 第三屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)

藝術(shù)教育科研論文評(píng)選結(jié)果

一等獎(jiǎng)?wù)撐模ㄅ琶环窒群螅?/p>

省 份 論文題目

作者姓名 北 京 關(guān)注弱勢(shì)群體 實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展——我校五年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)弱勢(shì)群體的策略

張文峰、周 婕 北 京 鑒“學(xué)堂樂(lè)歌”，譜校園新曲——讓學(xué)生體驗(yàn)自創(chuàng)歌曲的快樂(lè)

王 煒 北 京 善于使用教材，有效進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)

劉金穎 北 京 在網(wǎng)絡(luò)研修中，通過(guò)“作業(yè)診室”診斷“教”“學(xué)” 吳 寧 北 京 小學(xué)階段必須加強(qiáng)民族音樂(lè)教育

翟 欣 北 京 在新課程改革的理念下大力推進(jìn)全體學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)模式

王冬青 天 津 一份來(lái)自農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 李志軍 河 北 邯鄲市中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍及其教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

王亞龍 河 北 高中美術(shù)教學(xué)中“美術(shù)超市”教學(xué)組織形式的探索 趙 偉 內(nèi)蒙古 鄉(xiāng)土音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

趙 焱 上 海 開(kāi)發(fā)美術(shù)文化資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究 朱健樸 上 海 關(guān)于高中四格漫畫(huà)教學(xué)實(shí)踐的研究

李秀英 上 海 網(wǎng)化 疑化 簡(jiǎn)化 趣化 深化——浦東本土美術(shù)資源有效開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與探索

黃 健 上 海 兒童繪畫(huà)中對(duì)“形”整體觀(guān)察描繪的年齡階段特征及教學(xué)策略研究

徐蘇彬 上 海 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)師生互動(dòng)示范的實(shí)踐研究

秦 濤

作者單位

北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市順義牛欄山第一中學(xué)北京市順義區(qū)南法信中學(xué) 北京市西城區(qū)銀河小學(xué) 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院北京市昌平實(shí)驗(yàn)中學(xué) 天津市寶坻區(qū)第四中學(xué) 邯鄲市第二十八中學(xué) 石家莊市趙縣中學(xué) 包頭市包鋼十二中 上海市浦東新區(qū)香山小學(xué) 上海市吳淞中學(xué) 上海市浦東新區(qū)僑光中學(xué) 上海市長(zhǎng)寧區(qū)古北路小學(xué) 上海市閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

省 份 論文題目

上 海 完善校際協(xié)作機(jī)制，推進(jìn)區(qū)域藝術(shù)教育均衡發(fā)展 上 海 初中美術(shù)拓展型課程教學(xué)中開(kāi)展“創(chuàng)意繪畫(huà)”教學(xué)策略的研究

江 蘇 音樂(lè)課請(qǐng)把“根”留住

浙 江 鄉(xiāng)土音樂(lè)進(jìn)課堂——初中音樂(lè)課堂教學(xué)中鄉(xiāng)土音樂(lè)資源的運(yùn)用研究

浙 江 讓偏遠(yuǎn)的農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育——“名校托管”體制下農(nóng)村美術(shù)教育的推進(jìn)策略

浙 江 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的原動(dòng)力——小學(xué)美術(shù)“連動(dòng)式設(shè)計(jì)教學(xué)”的構(gòu)想與實(shí)踐

浙 江 漫畫(huà)特色教育活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

浙 江 主題開(kāi)道 策劃現(xiàn)行——區(qū)域性主題式音樂(lè)教研活動(dòng)的策劃與組織

浙 江 關(guān)于部分農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期缺乏音樂(lè)老師音樂(lè)課教學(xué)的調(diào)研報(bào)告

浙 江 追求真善美——城鄉(xiāng)一體化美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與思考

浙 江 E時(shí)代生成型美術(shù)欣賞教學(xué)的構(gòu)建

福 建 探索莆仙戲曲文化與小學(xué)音樂(lè)校本課程的整合 江 西 對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)中釋義學(xué)原理應(yīng)用的反思 河 南 古韻奏新聲——淺談在中學(xué)校園里對(duì)青少年進(jìn)行戲曲藝術(shù)傳承教育的思路

湖 南 農(nóng)村音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策——湖南省B市Y縣農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 廣 東 對(duì)山區(qū)學(xué)校如何整合開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源的探討 廣 東 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的“性格分類(lèi)教學(xué)”初探 廣 東 關(guān)注被遺忘的角落——以剪紙為例解讀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義

廣 東 美術(shù)欣賞教學(xué)中的真實(shí)與“逼真度”

廣 東 “奧爾夫音樂(lè)教育與兒童幸福感建立的研究”實(shí)驗(yàn)

作者姓名 劉新宇、陳 越 朱 敏 楊曉剛 王 鳴

施紅衛(wèi)、祝昌中 危 芳 姚明利 高文麗 范惠青 應(yīng)愛(ài)娜 李啟云 薛麗霞 徐 飛 程 鋒

程 方、鄧 宏、薛 暉、黎 曉、朱曉林 郭以拉 鄧 娟 張 潔 李道勇

趙瑞平、滿(mǎn)曉螺、尚世杰、作者單位

上海市閘北區(qū)教育局

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校 鹽城市第一中學(xué) 杭州市翠苑中學(xué) 衢州市白云學(xué)校 杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 海鹽縣三毛小學(xué) 杭州市蕭山區(qū)教學(xué)教研室 慶元縣教學(xué)研究室 杭州市西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 金華市金師附小教育集團(tuán) 莆田市仙游縣園莊中心 南昌大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 安陽(yáng)市第十中學(xué) 株洲市教科院 肇慶市懷集縣懷集一中 深圳市福田彩田學(xué)校 珠海市第三中學(xué)

廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué) 深圳市寶安區(qū)教科培中心

省 份 論文題目

作者姓名 報(bào)告

朱利霞、周亞萍 廣 東 新課程背景下中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研組專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保障

高永勝 廣 西 柳州縣農(nóng)村初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 梁麗斐 廣 西 高中單親家庭子女藝術(shù)生的心理健康問(wèn)題 黃瑜君

重 慶 城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌背景下藝術(shù)教育區(qū)域均衡發(fā)展的實(shí)踐研究

劉 勇、姚小強(qiáng) 重 慶 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下的農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策 劉啟平

陜 西 學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)課程化的探索與實(shí)踐

羅 琦、邵國(guó)希 青 海 音樂(lè)教師義不容辭的使命——傳承民族音樂(lè)文化

李 斌

二等獎(jiǎng)?wù)撐模ㄅ琶环窒群螅┦?份 論文題目

作者姓名 北 京 新課程中對(duì)初中音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐 趙 欣 北 京 樂(lè)舞交融 相得益彰——高中“音樂(lè)與舞蹈課”教學(xué)探索

孫 玥 北 京 寄宿學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)外延化實(shí)踐——利用常態(tài)課舉辦小型美術(shù)展覽等系列活動(dòng)

劉 怡 北 京 以“學(xué)生演示”為載體，提高學(xué)生表現(xiàn)性實(shí)踐能力 梁 慶 北 京 美術(shù)課程走進(jìn)博物館的實(shí)踐與研究

吳學(xué)敏 北 京 興趣?體驗(yàn)?升華——小學(xué)低年級(jí)美術(shù)欣賞教學(xué)策略探究

劉 宏 北 京 書(shū)法教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用方法的研究 張 玫 北 京 高中音樂(lè)新課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探究

劉 穩(wěn)、葛燕婷

作者單位

深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究中心 柳江縣職業(yè)中等職業(yè)學(xué)校 南寧市十九中 重慶市人民小學(xué)

重慶市渝北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 西安市鐵一中學(xué) 西寧市第十二中學(xué) 作者單位

北京市三帆中學(xué) 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué) 北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校 北京市西城區(qū)黃城根小學(xué) 北京市第二中學(xué) 北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市東城區(qū)少年宮 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院

省 份 論文題目

北 京 讓農(nóng)村孩子擁有一雙懂音樂(lè)的耳朵

北 京 小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策研究

天 津 天津市中小學(xué)藝術(shù)（音樂(lè)）教育設(shè)施調(diào)查報(bào)告 天 津 探究洋樓建筑文化中的美術(shù)教學(xué)資源

天 津 遵循心理規(guī)律，提高教學(xué)效益——小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)初探

河 北 淺談小學(xué)音樂(lè)課中的多聲部教學(xué) 山 西 讓流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)課堂

山 西 博物館中生成的一節(jié)美術(shù)課——在美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的一次實(shí)驗(yàn) 山 西 同課異構(gòu)——奏響教研多重旋律

內(nèi)蒙古 開(kāi)發(fā)民族民間美術(shù)資源與美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐的思考 遼 寧 藝術(shù)教育工作的有效管理

遼 寧 聆聽(tīng)·品味·鑒賞 ——由《藝術(shù)歌曲漫談》一課引發(fā)的對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)反思

遼 寧 基于隱性教育理論的中小學(xué)校園景觀(guān)文化意象審美內(nèi)涵的挖掘——藝術(shù)教育功能價(jià)值的新思考 吉 林 談中小學(xué)版畫(huà)教學(xué)中對(duì)多種媒材的發(fā)現(xiàn)和利用 黑龍江

器樂(lè)（豎笛）教學(xué)方法的研究 的結(jié)題報(bào)告 黑龍江 論設(shè)計(jì)模塊單元設(shè)計(jì)中主題性綜合實(shí)踐課的可操作性

上 海 小學(xué)音樂(lè)（唱游）學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究

上 海 多媒體創(chuàng)設(shè)情感氛圍 激發(fā)缺失的藝術(shù)情感 上 海 利用“三園”資源優(yōu)化兒童版畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐研究 上 海 致力普及教育，建設(shè)藝術(shù)教育大課堂

上 海 根植于兒童的世界——當(dāng)代城市少兒舞蹈創(chuàng)作的實(shí)踐與思考

作者姓名 王眾敬 李雪梅 車(chē) 爽 張 媛 李耀昆 段麗琴 李銀萍 王開(kāi)宇 常麗麗 常 日 薛 艷

董 巍、王 洋荊福全 楊 溢 婁曉麗 趙文馨 邰 方 金曉蕓 顧 捷 王 麗 胡蘊(yùn)琪

作者單位

北京市順義區(qū)教育研究考試中心 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 天津市紅橋區(qū)教育中心 秦皇島市北戴河區(qū)海北路小學(xué) 晉中市榆次區(qū)第九中學(xué)校 太原市小店區(qū)九一小學(xué)校 太原市清徐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 包頭市包鋼五中

撫順市順城區(qū)新華第一小學(xué) 遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心 沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鶴崗市進(jìn)修學(xué)院鶴崗市大陸三校 大慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 上海市徐匯區(qū)建襄小學(xué) 上海市閔行區(qū)江川路小學(xué) 上海市崇明縣東門(mén)小學(xué) 上海市第三女子中學(xué) 上海市虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心

省 份 論文題目

上 海 新形勢(shì)下校外藝術(shù)教育教研活動(dòng)的實(shí)踐與探索 上 海 舞蹈重塑男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的研究

上 海 中小學(xué)音樂(lè)師訓(xùn)開(kāi)設(shè)《舞蹈欣賞》課程之初探 上 海 以校園戲劇為抓手，鑄就學(xué)校藝術(shù)特色品牌 江 蘇 透視幾種美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的尷尬現(xiàn)象

江 蘇 關(guān)注學(xué)生的“隱私”話(huà)語(yǔ)——對(duì)美術(shù)課堂中緘默現(xiàn)象的分析及心理誘導(dǎo)的策略

江 蘇 民間年畫(huà)傳承與兒童美術(shù)教育的結(jié)合

江 蘇 愉悅中審美領(lǐng)略 快樂(lè)中技藝習(xí)術(shù)——立足學(xué)科本體培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

江 蘇 給鄉(xiāng)村孩子一個(gè)自信的支點(diǎn)——淺談在美術(shù)支教教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)村孩子自信心的培養(yǎng)

江 蘇 關(guān)注學(xué)生情緒及心理變化，幫助他們調(diào)整心態(tài) 江 蘇 傳承鄉(xiāng)土音樂(lè) 挖掘課程資源

浙 江 “心靈劇場(chǎng)”——高中音樂(lè)鑒賞“課堂音樂(lè)會(huì)”教學(xué)實(shí)踐 浙 江 京韻戲彩

浙 江 初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中多維切入策略探析 浙 江 幼師學(xué)生鋼琴即興伴奏能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)研究 浙 江 南潯區(qū)農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)開(kāi)課率及學(xué)生音樂(lè)能力的調(diào)查研究

浙 江 創(chuàng)意作業(yè)的形式，成就孩子的藝術(shù)創(chuàng)想 浙 江 漫畫(huà)為媒 綻放精彩——兒童漫畫(huà)促進(jìn)小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索

浙 江 新興小城區(qū)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的“突圍” 浙 江 芻議高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)時(shí)性 浙 江 中小學(xué)課外音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施策略研究

浙 江 明師情 解師疑 勵(lì)師志——小學(xué)美術(shù)教研策

作者姓名 戴勤燕 聶曉燕 汝 源 湯 慧 張 華 徐 磊 曾 麗 孟 軍 許云云 宋曉東 佘春錦 戴樹(shù)林 邢山山 華志紅 吳東紅

羅妙妙、沈 靜羊 敏

張建銀、熊雪青俞東林、李雅芬徐珍芬 許志芳 周偉蕓

作者單位

上海市科技藝術(shù)教育中心 上海市長(zhǎng)寧區(qū)少年宮 上海師資培訓(xùn)中心 上海市浦東新區(qū)華林小學(xué) 無(wú)錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 連云港師專(zhuān)第三附屬小學(xué) 連云港市新浦區(qū)建國(guó)路小學(xué) 南京市瑯琊路小學(xué) 南京市力學(xué)小學(xué) 江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)

連云港市海州區(qū)教育局教研室杭州市第四中學(xué) 杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 富陽(yáng)市郁達(dá)夫中學(xué) 杭州市人民職業(yè)學(xué)校 湖州南潯區(qū)和孚鎮(zhèn)長(zhǎng)超中學(xué) 杭州市求是教育集團(tuán) 慈溪市天元鎮(zhèn)潭北小學(xué) 紹興縣柯橋小學(xué)教育集團(tuán) 杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué) 東陽(yáng)市教育體育局教研室 金華市婺城區(qū)教文體局教研室

省 份 論文題目

略例談

浙 江 例談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)土課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐 浙 江 五步相融 打造精彩——高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)之我見(jiàn) 浙 江 古詩(shī)詞歌曲校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究 安 徽 例談美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的分層探究性學(xué)習(xí)福 建 福州市區(qū)初中藝術(shù)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策 江 西 向課堂45分鐘要效益——淺析音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

山 東 意識(shí)在前 技法在后——小學(xué)水墨自主體驗(yàn)教學(xué)法 山 東 正視現(xiàn)實(shí)謀求突破威海市高中美術(shù)教育教學(xué)的問(wèn)題和思考

探詢(xún)音與美的情感新意象--試論美術(shù)與音樂(lè)及舞河 南

蹈結(jié)合所產(chǎn)生的雙向?qū)徝佬?yīng)

豫劇在河南省商丘市中小學(xué)傳承現(xiàn)狀的調(diào)查與河 南

思考

湖 北 小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的誤區(qū)及其解決途徑 湖 北 創(chuàng)新音樂(lè)評(píng)價(jià)方式，讓“考試”變得靚麗多彩——新課標(biāo)下的音樂(lè)期末評(píng)價(jià)案例分析

湖 北 民俗美術(shù)在培育學(xué)生民族審美意識(shí)中的功能價(jià)值探討

湖 北 基于網(wǎng)絡(luò)資源的小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)教學(xué)探索與實(shí)踐 湖 北 普通中學(xué)學(xué)生影視鑒賞能力培養(yǎng)的研究 湖 南 音樂(lè)生態(tài)課堂的構(gòu)建探微

湖 南 傳承苗族民間藝術(shù)創(chuàng)新苗區(qū)學(xué)校的音樂(lè)教育 湖 南 從《美麗的湘西我的家》談民族民間音樂(lè)教學(xué)方法湖 南 精心設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 湖 南 由圖形創(chuàng)意談中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

作者姓名

林大康 印瀅斐 沈黎霞 沈傳勝 林 心 劉曉霞 王 偉

魏高峰、喬永輝李東宇

榮 宇

張一帆 沈 維 牛建東 牟紅云 趙津晶

彭 麗、黃源芳石漢中 敖紅艷 陳 適 李春梅

作者單位

溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧海縣教育局教研室 杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 淮南市師范附小 福州市屏東中學(xué) 樂(lè)平市第五中學(xué) 濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 榮成市第二中學(xué)

鄭州中原區(qū)航海西路小學(xué)

商丘市第一中學(xué)

武漢市武昌區(qū)水果湖第二小學(xué) 武漢市武漢小學(xué) 襄樊市第一中學(xué) 恩施州宣恩市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武漢工程大學(xué) 湘潭岳塘區(qū)湘鋼三校 鳳凰縣第一民中 湘西自治州教科院

湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué)郴州市蘇仙中學(xué)

省 份 論文題目

湖 南 小學(xué)生“音樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”電子檔案袋模式研究 廣 東 書(shū)以載道，以道塑人——在書(shū)法教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能

廣 東 “我們自己的音樂(lè)劇”——學(xué)校音樂(lè)劇開(kāi)展模式研究

廣 東 糾正錯(cuò)位，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

廣 東 奧爾夫教學(xué)應(yīng)對(duì)大班化教學(xué)中的主要問(wèn)題及對(duì)策研究

廣 東 “我的音樂(lè)我做主”——高中音樂(lè)鑒賞課“課前五分鐘”教學(xué)模式探索的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

廣 東 深圳市福田區(qū)中小學(xué)民族民間音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

廣 東 構(gòu)建和諧、生態(tài)的小學(xué)美術(shù)課堂——談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教材、教師、學(xué)生間對(duì)話(huà)的途徑與對(duì)策 廣 東 創(chuàng)新課堂 讓學(xué)生思維綻放智慧靈光 廣 東 開(kāi)發(fā)潮州民間美術(shù)課程資源的實(shí)踐與研究 廣 東 從兩節(jié)美術(shù)課的對(duì)比看教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系 廣 東 少兒創(chuàng)意書(shū)法教學(xué)探究

廣 西 在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià) 廣 西 復(fù)興傳統(tǒng),立足本土——武鳴高中藝術(shù)個(gè)案研究 四 川 運(yùn)用“兒歌”學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)記號(hào)的探索與實(shí)踐 四 川 羌族文化在美術(shù)活動(dòng)中的傳承實(shí)踐 四 川 淺談板房教室有效音樂(lè)教學(xué)策略 四 川 藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生幸福感

重 慶 論民間烙畫(huà)術(shù)藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用與創(chuàng)新 重 慶 興趣促進(jìn)發(fā)展 基礎(chǔ)奠定人生

重 慶 課外音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生注意品質(zhì)影響的實(shí)證研究 重 慶 小學(xué)藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)模式研究報(bào)告

作者姓名 韋 蓉 黃克星 何 莎 楊碧山 彭 濤 王建玲 陳秀清 馮慶桂 王 紅 李杰華 鐘國(guó)榮 湯小峰 陸 寧 黃 霞 黎 霞

吳松濤、唐 鯤 張 偉 殷 勤 劉前艷 夏 渝 張 蓮

潘光玲、田建設(shè)、吳相蘭、作者單位

株洲荷塘區(qū)教育科學(xué)研究室 汕頭市月浦小學(xué) 廣州市第四中學(xué)

清遠(yuǎn)市清城區(qū)教師進(jìn)修附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)中山市石岐區(qū)中心小學(xué) 深圳市育才中學(xué) 深圳市福田區(qū)梅林小學(xué) 佛山市南海區(qū)大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué) 深圳北環(huán)中學(xué) 潮州市饒平縣教育局

廣州市蘿崗區(qū)教育科研與發(fā)展中心 深圳市福田區(qū)教育研究中心 廣西大學(xué)附屬中學(xué) 廣西南寧市二中

都江堰市天馬鎮(zhèn)天馬學(xué)校 綿陽(yáng)市北川中學(xué)

綿陽(yáng)市涪城區(qū)教育研究室 自貢市沿灘小學(xué)

重慶市江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué) 重慶市沙坪壩區(qū)育英小學(xué) 重慶市七中

重慶市教育科學(xué)研究院

省 份 論文題目

作者姓名 林 瑤、李 智

貴 州 把民族民間文化藝術(shù)引入課堂教學(xué)是傳承和弘揚(yáng)民族文化的成功之路 吳世國(guó) 貴 州 探究聾校美術(shù)課堂教學(xué) 王金堂 貴 州 高中音樂(lè)課改之我見(jiàn)

李黔峰 云 南 臨滄農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策 鄧紹梅

寧 夏 在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式——音樂(lè)版塊式教學(xué)

李新慧、邱文斌 寧 夏 回鄉(xiāng)音樂(lè)進(jìn)課堂——校本資源的開(kāi)發(fā)利用 李曉琳、李月霞 新 疆 開(kāi)發(fā)新疆鄉(xiāng)土音樂(lè)豐富我們的音樂(lè)課堂 王迎新

全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教臺(tái)課題實(shí)驗(yàn)對(duì)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)新 疆 藝術(shù)教育的深遠(yuǎn)影響——農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育馬 萍 發(fā)展之調(diào)研報(bào)告

三等獎(jiǎng)?wù)撐模ㄅ琶环窒群螅?/p>

省 份 論文題目

作者姓名 北 京 試論音樂(lè)課堂教學(xué)如何以審美為核心

閆 晶 北 京 新教材、新理念、新天地——新版音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)考績(jī)教材的變化對(duì)藝術(shù)教育的的價(jià)值與意義 王 薇 北 京 準(zhǔn)確理解音樂(lè)課程理念 全面提高學(xué)生音樂(lè)能力 陳 燕 北 京 營(yíng)造校園音樂(lè)文化氛圍提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力 付 納 北 京 美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題與提問(wèn)

李露花

作者單位

黔東南州黎平縣城關(guān)第四小學(xué) 盤(pán)縣特殊教育學(xué)校 貴陽(yáng)一中 鳳慶縣營(yíng)盤(pán)中學(xué)

石嘴山市大武口區(qū)十六小平羅縣二閘九年制學(xué)校 烏魯木齊市第二十九中

烏魯木齊縣教育文化局教研室

作者單位

北京醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)

北京市海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心北京市育英學(xué)校 北京小學(xué)

北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)

省 份 論文題目

北 京 美術(shù)教育回歸生活

北 京 由多元智能理論談智障兒童潛能開(kāi)發(fā)

北 京 網(wǎng)絡(luò)研修是教師隱形的翅膀——運(yùn)用研修網(wǎng)“教學(xué)診室“的 “教案診斷”平臺(tái)提高教師反思能力 河 北 這節(jié)課你笑了嗎？——論音樂(lè)課堂的藝術(shù)性和有效性

河 北 新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育中人文教育的滲透 河 北 中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐談 河 北 課程改革和我們?cè)谝黄鸬娜兆?山 西 如何在聾校上好美術(shù)課

山 西 信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合下的教學(xué)模式探討 山 西 小學(xué)書(shū)寫(xiě)教學(xué)科研析例

內(nèi)蒙古 在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源 遼 寧 音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

遼 寧 鳳城市農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 遼 寧 關(guān)于普通高中藝術(shù)教育工作的思考 吉 林 中學(xué)美術(shù)課示范教學(xué)初探 吉 林 聾校律動(dòng)課中學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練 吉 林 讓美術(shù)課堂因充滿(mǎn)生命活力而精彩 吉 林 踐行美術(shù)學(xué)科性質(zhì)中出現(xiàn)的偏差及對(duì)策

吉 林 和諧音樂(lè)課堂中有效性評(píng)價(jià)方法的實(shí)施 黑龍江 探究小學(xué)美術(shù)組教師集體教研新路 黑龍江 淺析如何把握課堂評(píng)價(jià)時(shí)機(jī) 黑龍江 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法初探 上 海 讓藝術(shù)成為影響學(xué)生一生的教育

作者姓名 劉 楊 王桂香 許 靜 張宇宏 尚琦磊 趙廣和 譚麗娜 郭敏燕 康 樂(lè) 田苗旺 李 婧 喬 晶

于維卿、李曉芳、姚趙 潔 宋升勇 牛利群 劉俊彤 鄭 偉

倪 巖、錢(qián) 友 湯曉麗 金明霞 耿麗麗 車(chē)昕竹

王從連、朱燕婷

作者單位

北京市朝陽(yáng)區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué) 北京市海淀區(qū)培智中心學(xué)校 北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐山市路南區(qū)燕京小學(xué) 邯鄲市廣平縣蔣莊中學(xué) 唐山第十中學(xué) 唐山市路南區(qū)教育局 晉中市盲聾人學(xué)校

晉中市榆次區(qū)道北西街小學(xué)校 晉中市靈石縣

呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第十中學(xué) 大連市第三十九中學(xué) 軍、丹東鳳城市教育局 遼寧省教育廳

伊通滿(mǎn)族自治縣一中學(xué) 吉林市特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校 長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)安達(dá)小學(xué) 吉林市船營(yíng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 長(zhǎng)春市綠園區(qū)綠園小學(xué) 佳木斯市第二十小學(xué) 黑龍江省教育學(xué)院 哈爾濱市三十二中學(xué) 上海市進(jìn)才中學(xué)

省 份 上 海 論文題目

青少年民族舞蹈培訓(xùn)區(qū)域推進(jìn)模式的研究 作者姓名 徐海波、方燕華 作者單位

上海市虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心 上 海 數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)資源在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 上 海 誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞——讓音樂(lè)教學(xué)回歸音樂(lè)本體的實(shí)踐研究

上 海 論高中藝術(shù)課程生命美育的實(shí)施

上 海 聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先 動(dòng)覺(jué)切入——談音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的形體表演

上 海 美術(shù)課程中當(dāng)?shù)孛耖g文化資源的挖掘與利用——從開(kāi)發(fā)“金山農(nóng)民畫(huà)校本課程”案例說(shuō)起 上 海 中小學(xué)戲劇普及教育應(yīng)用模式初探 上 海 書(shū)法五練——傳承是一種使命

江 蘇 培養(yǎng)智障兒童獲取舞蹈創(chuàng)造性實(shí)效的思考 江 蘇 關(guān)于音樂(lè)教材循環(huán)使用的調(diào)查思考

江 蘇 淺談音樂(lè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)——對(duì)高中音樂(lè)課堂有效教學(xué)的研究

江 蘇 小學(xué)生音樂(lè)想象力培養(yǎng)的常見(jiàn)誤區(qū)及對(duì)策 江 蘇 傳承戲劇文化 靈動(dòng)生命音樂(lè)

江 蘇 在生活中暢游和采摘——高中音樂(lè)課資源的開(kāi)發(fā)和利用

江 蘇 解析有效教學(xué)假象，還原美術(shù)課堂本位 江 蘇 美術(shù)課堂因“有效示范”而精彩 江 蘇 留住童真 保護(hù)原創(chuàng)

江 蘇 關(guān)注兒童繪畫(huà)核心價(jià)值——原創(chuàng)性 江 蘇 普通高中藝術(shù)特色教育的實(shí)踐與研究

江 蘇 重心下移，聯(lián)校教研——提高藝術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)實(shí)效性的實(shí)踐探索

浙 江 小學(xué)美術(shù)常態(tài)課堂教學(xué)中作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究

張 虹 倪 靜 高慶瓊 崔 俠 朱平張忱婷 胡文亮 談?dòng)穹?胡麗萍 周 蔚 王 娟 王曉曄 劉曉丹 謝宇松 趙 捷 朱 敏

謝慶潔、周楊 榕 董 華 童兆平

上海寶鋼新世紀(jì)學(xué)校 上海市崇明縣登瀛小學(xué) 上海市曹楊第二中學(xué) 上海松江二中

上海市金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 上海市浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心上海市閘北區(qū)青少年活動(dòng)中心 蘇州市滄浪區(qū)培智學(xué)校 江都市真武中心小學(xué) 鹽城市第一小學(xué) 南京市建寧小學(xué)

濱海縣中學(xué)附屬雙語(yǔ)小學(xué) 南京第一中學(xué)

無(wú)錫市新區(qū)坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué) 南京市拉小分校銀城小學(xué) 揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 霞 江都真武中心小學(xué) 蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)校

蘇州市金閶區(qū)教育文體局教研室杭州市求是教育集團(tuán)

省 份 論文題目

浙 江 在“玩”中品味音樂(lè)的樂(lè)趣 浙 江 模磨魔—— 一堂優(yōu)質(zhì)課的生成

浙 江 走出高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū) 浙 江 關(guān)注學(xué)生課堂插嘴 生成教學(xué)鮮活資源 安 徽 讓我的課堂“美”起來(lái)

安 徽 小學(xué)美術(shù)教師的話(huà)語(yǔ)現(xiàn)狀及其思考

安 徽 剪擷童心——剪紙藝術(shù)在美術(shù)課堂中的實(shí)踐研究 安 徽 馬鞍山美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀調(diào)查 安 徽 關(guān)于改進(jìn)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課情感交流不足之我見(jiàn) 安 徽 音樂(lè)合作學(xué)習(xí)有效性的探討 福 建 音樂(lè)有禮儀

福 建 開(kāi)展幼兒手工活動(dòng)的實(shí)踐與體會(huì)

福 建 多元智能理論對(duì)中小學(xué)美術(shù)班學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的啟示

福 建 “將錯(cuò)就錯(cuò)”走進(jìn)充滿(mǎn)童趣的世界 福 建 探索抽象藝術(shù)之路，點(diǎn)亮美術(shù)鑒賞之燈

福 建 就地取材 因材施教——淺談農(nóng)村美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用 江 西 走進(jìn)新“實(shí)”代

江 西 關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教育區(qū)域均衡發(fā)展的幾點(diǎn)思考 江 西 同課異構(gòu)探究教學(xué)變法因地制宜培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 江 西 藝術(shù)教育與小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐和研究 山 東 淺談小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng) 山 東 論小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)科的綜合教學(xué) 山 東 音樂(lè)教學(xué)因情境創(chuàng)設(shè)而精彩

山 東 京劇，想說(shuō)愛(ài)你不容易——京劇課堂教學(xué)方法

作者姓名 蔡婷婷 黃 頊 唐利軍 杜晨霞 紀(jì)曉銀 賈 勇 李 奕 張麗麗 胡為龍 蔣四林 羅曉燕 黃明兒 翁麗芬 曾小娟 黃新燕 李東海 高 瑩 李 想 李 嫻 陳強(qiáng)英 馬燦燦 朱紅艷 毛 婷 耿翠蓉

作者單位 溫嶺市橫峰小學(xué) 龍游華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 義烏中學(xué) 東陽(yáng)市吳寧一校 亳州市利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蕪湖市育紅小學(xué) 馬鞍山市西湖花園小學(xué) 安徽工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 蕪湖市大慶路小學(xué) 巢湖市烔煬中學(xué) 福州四中

莆田市仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園廈門(mén)康橋中學(xué) 南安市厚德中心小學(xué) 龍巖市上杭縣第二中學(xué) 南安市菊江中心小學(xué) 贛州市信豐二中 新余市第十六中學(xué) 九江小學(xué)

贛州市全南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 菏澤市牡丹區(qū)第八小學(xué) 東營(yíng)市春暉小學(xué) 乳山市暢園學(xué)校

省 份 論文題目

點(diǎn)滴談

山 東 民族文化的獨(dú)特性與音樂(lè)的民族性 山 東 給學(xué)生一片自由的天空

山 東 與無(wú)聲處盡顯無(wú)窮魅力——家鄉(xiāng)“環(huán)境雕塑”融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的嘗試 山 東 讓教師在課例研究中成長(zhǎng)

山 東 山東省學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策 山 東 對(duì)話(huà)高中音樂(lè)鑒賞課三維目標(biāo) 河 南 幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育中的互動(dòng)性評(píng)價(jià)

河 南 發(fā)掘地方傳統(tǒng)美術(shù)文化資源 豐富美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)涵 河 南 淺談聾校美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造力 河 南 中學(xué)美術(shù)合作互動(dòng)教學(xué)模式探究 河 南 音樂(lè)欣賞教學(xué)“四趣法”

河 南 殘疾學(xué)生的文藝活動(dòng)在特殊教育學(xué)校素質(zhì)教育中的地位和作用

河 南 中學(xué)音樂(lè)快樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)模式之我見(jiàn) 河 南 新課程理念下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué) 河 南 青少年審美批評(píng)能力培養(yǎng)研究

河 南 影響中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)發(fā)展的因素及應(yīng)對(duì)策略 湖 北 另辟蹊徑走入“校本合唱課程”——小學(xué)“校本合唱課程”教學(xué)實(shí)踐方法研究 湖 北 藝術(shù)教育在聾校的發(fā)展

湖 北 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)綜合自我評(píng)價(jià)——初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)綜合自我評(píng)價(jià)研究 湖 北 音樂(lè)新課改——讓我歡喜讓我憂(yōu) 湖 北 淺議地方性美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)和利用

湖 北 在音樂(lè)教學(xué)中利用有效的分組策略提高幼兒合作

作者姓名

李玉竹 鮑茜蒂 趙翠蘭 劉金萍

查汪宏、馮巍巍高 潔 廖如云 謝 楠 趙張杰 劉風(fēng)華 楊 菱 段曉光 周超霞 黃均濤 張 昕

范紅玲、陳帥璘劉玉琦 嚴(yán) 娜 岳 俊 楊成清 方 麗

李 敏、余光梅作者單位

諸城市繁華中學(xué) 濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)

東營(yíng)市廣饒縣英才學(xué)小學(xué)部 濰坊市濰城區(qū)教科研培訓(xùn)中心山東教育學(xué)院 山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 南陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 安陽(yáng)市新世紀(jì)中學(xué) 洛陽(yáng)市特殊教育中心學(xué)校 安陽(yáng)市曙光學(xué)校平頂山市第十三中學(xué)平頂山市特殊教育學(xué)校 鄭州新密中學(xué)

鄭州滎陽(yáng)市第三高級(jí)中學(xué) 信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院 武漢市華中科技大學(xué)附屬小學(xué)黃石市特殊教育學(xué)校 黃石市鐵山第一中學(xué) 十堰市鄖西縣城北中學(xué) 宜昌市猇亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 十堰市房縣幼兒園

省 份 論文題目 的能力

湖 北 有效的教 有效的學(xué) 湖 北 美麗的蛻變

湖 北 讓音樂(lè)插上思想的翅膀——在教學(xué)中利用音樂(lè)構(gòu)建有效音樂(lè)課堂教學(xué)的嘗試

湖 北 分解 遞進(jìn) 整合——我的“三步美術(shù)教學(xué)法” 湖 南 湖南常德農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)舉措

湖 南 多一些關(guān)注，就能少走彎路——小學(xué)音樂(lè)課堂有效教學(xué)探微

湖 南 音樂(lè)課，請(qǐng)牢牢抓住音樂(lè)的手 湖 南 新課改后農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)狀的思考 湖 南 淺析農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育

湖 南 淺談山區(qū)學(xué)生音樂(lè)課上“玩花樣” 湖 南 談新音樂(lè)教師現(xiàn)象

湖 南 也談高中音樂(lè)鑒賞——京劇賞析 湖 南 對(duì)區(qū)域美術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的分析與思考 湖 南 藝術(shù)與責(zé)任——關(guān)于新課改下的農(nóng)村美術(shù)教育 湖 南 就地取材，創(chuàng)意無(wú)限 湖 南 “生生共營(yíng)”教學(xué)方式初探

廣 東 對(duì)當(dāng)前音樂(lè)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及思索 廣 東 從節(jié)外生枝到點(diǎn)石成金——新課程理念下小學(xué)音樂(lè)動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)探究

廣 東 走進(jìn)童心和童話(huà)，有效課堂樂(lè)大家

廣 東 高中美術(shù)繪畫(huà)模塊教學(xué)探究——以實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)為例

廣 東 人人有塊自留地

廣 東 偉承民間蠟染 綻放藝術(shù)之花——小學(xué)蠟染藝術(shù)教

作者姓名

徐 競(jìng) 李 山 夏 暉 王 靜 劉友軍 馮日日 黃 艷 付秀霞 楊春春 黃靈春 李 卉 易 瀅 鄧 軍 李 剛 唐 鈺 廖曉英 馮妙婷 梁麗華 尤燕清 王襄堯 宋穎瑤 朱平青

作者單位

十堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 荊門(mén)市象山小學(xué) 鄂州市吳都中學(xué) 潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常德師范學(xué)校

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)修業(yè)學(xué)校 長(zhǎng)沙瀏陽(yáng)市淮川街道瀏陽(yáng)河小學(xué)邵陽(yáng)洞口黃橋鎮(zhèn)中學(xué) 懷化芷江新店坪中學(xué) 郴州市汝城一中

株洲市第十三中學(xué)藝術(shù)組 株洲市第十三中學(xué)

長(zhǎng)沙市天心區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 懷化溆浦江維中學(xué) 湘潭縣百花小學(xué)

株洲市蘆淞區(qū)慶云山學(xué)校 江門(mén)恩平市牛江鎮(zhèn)年樂(lè)學(xué)校 佛山市禪城區(qū)海口小學(xué) 湛江市第七小學(xué) 深圳福田中學(xué)

深圳市南山區(qū)前海小學(xué) 東莞市大嶺山鎮(zhèn)中心小學(xué)

省 份 論文題目

學(xué)的實(shí)踐與研究

廣 東 東莞地區(qū)初中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策 廣 東 運(yùn)用“五變五為”策略開(kāi)發(fā)農(nóng)村美術(shù)課程資源 廣 東 圖形譜在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

海 南 淺析美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言匱乏現(xiàn)象 海 南 美術(shù)課堂“教學(xué)示范”的有效性研究 廣 西 興趣之燈在音樂(lè)中點(diǎn)亮

廣 西 高中音樂(lè)教學(xué)中如何創(chuàng)造性地使用教材 廣 西 高中美術(shù)欣賞“三層式”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)應(yīng)用 廣 西 構(gòu)建開(kāi)放式的服裝美術(shù) 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 廣 西 利用本地民族資源 創(chuàng)設(shè)藝術(shù)校園環(huán)境 廣 西 如何在教學(xué)中結(jié)合鄉(xiāng)土文化上好手工課 廣 西 淺談瑤族地區(qū)學(xué)校對(duì)本民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承四 川 美術(shù)教師在促進(jìn)少兒科幻畫(huà)創(chuàng)作能力提高中的作用 四 川 美術(shù)教育區(qū)域化的策略與實(shí)踐

四 川 人文關(guān)懷的表達(dá)情態(tài)——四川瀘州民間石刻欣賞與傳承

四 川 美術(shù)與戲曲聯(lián)姻的“主題性美術(shù)綜合學(xué)習(xí)”探索四 川 民族地區(qū)積極推行本民族特色校園集體舞的實(shí)踐與思考

四 川 提高高中生音樂(lè)欣賞水平的實(shí)踐研究

四 川 音樂(lè)促進(jìn)小學(xué)生的心理健康——小學(xué)生音樂(lè)心理教育初探

四 川 撫平傷痛，展望未來(lái)

四 川 在搖晃中求平衡——新課程下的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)研究與實(shí)施

四 川 對(duì)美術(shù)教學(xué)方法中“冷”與“熱”的思考

作者姓名

黃得平呂小絨 吳少華 尹文濤 何人丹 袁歆媛 羅日萍 李黛娣 陳 晶

劉 瀟、方淑華賀 蘭

玉世獻(xiàn)、玉菊仙朱俊輝、付麗霞夏典舉、王治國(guó)周 科 葉 勇 孫尚國(guó) 李 群 王 礁 蔣沛杉 陳興中 辜 敏

作者單位

東莞市大朗鎮(zhèn)第一中學(xué) 汕尾市教育局教研室 佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 海南華僑中學(xué) 海口市第一中學(xué) 柳州市東環(huán)路小學(xué) 宜州市一中

陽(yáng)朔縣外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 梧州市第一職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校 河池直屬機(jī)關(guān)幼兒園 河池市鳳山縣中學(xué) 梧州市場(chǎng)蒙山縣幼兒園 四川省開(kāi)江中學(xué)

遂寧市船山區(qū)順南街74號(hào) 瀘州市瀘州高中 成都市郫縣古城學(xué)校 攀枝花市仁和區(qū)平地中心校四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué) 德陽(yáng)市東電外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 成都市都江堰中小學(xué)教研室成都市郫縣教育局教研室 成都市教育科學(xué)研究所

省 份 論文題目

四 川 求真尚美 臻于至善——論以校園文化建設(shè)推進(jìn)藝術(shù)教育

四 川 地方美術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)利用課改實(shí)驗(yàn) 四 川 淺析音樂(lè)新課程實(shí)施中的幾個(gè)誤區(qū)

四 川 小學(xué)藝文融合的靈動(dòng)教育——課程學(xué)習(xí)與藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)融合發(fā)展的靈動(dòng)教育實(shí)踐研究 重 慶 論“二度創(chuàng)造”在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用 重 慶 少兒漫畫(huà)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)研究 重 慶 音樂(lè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)及應(yīng)當(dāng)避免的問(wèn)題 貴 州 為人生而歌的高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)貴 州 走進(jìn)民族民間美術(shù) 拓展美術(shù)教學(xué)空間 貴 州 我的“山花牌”美術(shù)課

貴 州 貴州省農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革之路探尋 云 南 在中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究 云 南 白族地區(qū)民間美術(shù)教育初探

云 南 云南邊疆民族地區(qū)高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)策略研究 云 南 一句話(huà)的觸動(dòng)——中華民族民間音樂(lè)（戲曲）欣賞教學(xué)談

云 南 民間煙盒舞海棠腔與學(xué)校藝術(shù)教育相結(jié)合的實(shí)踐與研究報(bào)告

云 南 邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)教材探究 云 南 塔城鄉(xiāng)校本課程勒巴舞藝術(shù)教育探討 西 藏 如何加快西藏中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展之我見(jiàn) 西 藏 改變我地音樂(lè)教育現(xiàn)狀之對(duì)策 陜 西 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的導(dǎo)入課題總結(jié)

陜 西 課后，讓精彩依舊——淺談音樂(lè)教育資源的開(kāi)發(fā)與延伸

作者姓名 胡齊鳴 黃 勇 張志超 刁榮祥 李 燕

饒世長(zhǎng)、劉錦山、胡顯強(qiáng)楊雪蓮 鄭 重

王艷玲、夏長(zhǎng)平陶澤勇 黃 玲 郭靜芬 趙志澤 許建軍 宋云花 陸昌仁 安德榮 李鏡寬 米耘卓 丹松旺布 胡 靜 楊 輝

作者單位 成都市華西中學(xué) 阿壩州外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 成都市錦江區(qū)教室進(jìn)修學(xué)校 成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū) 重慶市第一中學(xué)校

重慶市彭水縣漢葭鎮(zhèn)第一小學(xué) 重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué) 貴陽(yáng)市第十中學(xué) 貴陽(yáng)市第七中學(xué) 黔西縣水西中學(xué) 貴州省教育科學(xué)研究所

普洱市瀾滄縣勐朗鎮(zhèn)普陀希望小學(xué)大理市下關(guān)三中 臨滄市第二中學(xué) 建水縣第一中學(xué) 石屏縣壩心鎮(zhèn)中心小學(xué) 文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校 麗江市玉龍縣塔城鄉(xiāng)中心學(xué)校 日喀則地區(qū)小學(xué) 昌都地區(qū)第一小學(xué) 漢中市漢中師范附屬小學(xué) 漢中市洋縣貫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)

省 份 論文題目

陜 西 淺談高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中人文素質(zhì)的養(yǎng)成教育 陜 西 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析與解決措施之我見(jiàn)

陜 西 初中美術(shù)教學(xué)中的“解題”

陜 西 暗香浮動(dòng)滿(mǎn)堂春——普通高中美術(shù)鑒賞課有效教學(xué)方式初探

甘 肅 關(guān)于臨夏州中小學(xué)音樂(lè)教育狀況的調(diào)研 甘 肅 小天鵝繽紛競(jìng)飛翔——哈薩克傳統(tǒng)民族文化在中小學(xué)藝術(shù)教育中的研究 甘 肅 音樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂

甘 肅 挖掘本土資源 豐富美術(shù)教學(xué)——基于天水豐富歷史文化資源的利用與實(shí)踐

甘 肅 降低學(xué)習(xí)難度培養(yǎng)學(xué)生興趣——黑白世界教學(xué)記 甘 肅 手腦并用與職業(yè)學(xué)校美術(shù)課教學(xué)

甘 肅 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 寧 夏 加強(qiáng)小學(xué)校園文化建設(shè) 推進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展 寧 夏 淺談小學(xué)器樂(lè)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的有效策略 寧 夏 初中音樂(lè)課學(xué)生學(xué)習(xí)“熱情減退”現(xiàn)象的思考 寧 夏 讓審美成為永恒的教育主題——淺談新課改下的初中美術(shù)教學(xué)

青 海 論民族民間藝術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用——以青海為例

青 海 淺談中小學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的有效空間 新 疆 談高中音樂(lè)鑒賞課中藝術(shù)性與科學(xué)性的統(tǒng)一 新 疆 我的小組我做主——談音樂(lè)教學(xué)中的小組合作 新 疆 從實(shí)際教學(xué)中談美術(shù)教育新發(fā)展

新 疆 揚(yáng)德育之帆，繪心靈之花——在美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

作者姓名 郝 熠 孟會(huì)軍 段婷婷 張曉明 何永偉

張紅英、冉 贊買(mǎi)小英 楊鳳岐 馬學(xué)邦 高云琴 糾福榮

路朝喜、齊英杰李錦華 黃艷萍

鄭 濤、李戰(zhàn)勝馮玉平孫延華 馬新兵 馬小玲 梁 勤 謝小勤

作者單位 商洛市商洛中學(xué)

寶雞市鳳翔縣糜桿橋中學(xué) 西安高新第二學(xué)校 西安市第五十五中學(xué) 臨夏師范

酒泉市阿克塞縣小學(xué) 武威八中

天水市秦州區(qū)解放路第一小學(xué)酒泉育才學(xué)校 張掖山丹培黎學(xué)校 定西市教育局

石嘴山市大武口區(qū)十三小平羅縣城關(guān)一小 中衛(wèi)市三中

平羅縣前進(jìn)九年制學(xué)校 青海省中小學(xué)教學(xué)研究室 西寧市教師繼續(xù)教育中心 烏魯木齊市第八中學(xué) 庫(kù)爾勒市第一小學(xué) 克拉瑪依市第七小學(xué) 克拉瑪依市第十五小學(xué)

省 份 論文題目

新 疆 在繪畫(huà)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予解決的敘事研究 新 疆 學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)——民間藝術(shù)融入兒童美術(shù)教育的思考和實(shí)踐

新 疆 淺談書(shū)法雙語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的參與創(chuàng)造 兵 團(tuán) 西部農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)途徑初探 兵 團(tuán) 讓藝術(shù)教育成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)

作者姓名 張琳莉 陳 怡 方 穎 潘祖軍 張臘風(fēng)

作者單位 奎屯市第二幼兒園 烏魯木齊市第三十六小學(xué) 哈密地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 農(nóng)五師高級(jí)中學(xué) 農(nóng)二師華山中學(xué)

第三篇：中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

本次展演活動(dòng)堅(jiān)持以人為本的正確導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，重在普及。以學(xué)校為基礎(chǔ)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，通過(guò)舉辦中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，培養(yǎng)中小學(xué)生健康的審美情趣，良好的藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)他們向真、向善、向美、向上，使他們得到全面和諧的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。藝術(shù)展演活動(dòng)要展示學(xué)校藝術(shù)教育的成果，豐富、活躍學(xué)生文化生活，加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的文化藝術(shù)教育氛圍，推進(jìn)我市藝術(shù)教育的改革和發(fā)展。

二、主辦單位：蕪湖市教育局

三、承辦單位：蕪湖市少年宮

四、主題和內(nèi)容

本屆展演活動(dòng)的主題是“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”。藝術(shù)展演的內(nèi)容要健康向上，以慶祝新中國(guó)成立60周年為契機(jī)，展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、奮發(fā)向上的精神面貌，積極弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開(kāi)展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。

五、參加對(duì)象和分組

各級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的小學(xué)、初中、普通高中和中等職業(yè)學(xué)校（含藝術(shù)專(zhuān)業(yè)）的在籍學(xué)生。

本屆藝術(shù)展演分為小學(xué)甲組、乙組和中學(xué)甲組、乙組。小學(xué)甲組為普通小學(xué)的學(xué)生；小學(xué)乙組為以校外教育機(jī)構(gòu)為單位組隊(duì)的小學(xué)生。

中學(xué)甲組為初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校（非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)）的學(xué)生；中等乙組為中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生以及校外教育機(jī)構(gòu)的中學(xué)生。

六、活動(dòng)項(xiàng)目和要求

本屆藝術(shù)展演活動(dòng)項(xiàng)目分為藝術(shù)表演類(lèi)、藝術(shù)作品類(lèi)。

1、藝術(shù)表演類(lèi)：

（1）聲樂(lè)節(jié)目

合唱：合唱隊(duì)人數(shù)不超過(guò)40人，鋼琴伴奏1人，指揮1人（原則上應(yīng)為本校教師），演唱時(shí)間不超過(guò)8分鐘；

小合唱和表演唱：含伴奏不超過(guò)15人，不設(shè)指揮，演出時(shí)間不超過(guò)6分鐘；

重唱：含伴奏人數(shù)不超過(guò)5人，演出時(shí)間不超過(guò)5分鐘；獨(dú)唱：可有1人伴奏，演出時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

（2）器樂(lè)節(jié)目

管弦樂(lè)合奏：樂(lè)隊(duì)人數(shù)不超過(guò)65人，指揮1人，演出時(shí)間不超過(guò)9分鐘；

管樂(lè)或弦樂(lè)合奏：樂(lè)隊(duì)人數(shù)不超過(guò)60人，指揮1人，演出時(shí)間不超過(guò)6分鐘；

小合奏或重奏：樂(lè)隊(duì)人數(shù)不超過(guò)10人，不設(shè)指揮，演出時(shí)間不超過(guò)6分鐘；

獨(dú)奏：可有1人伴奏，演出時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

（3）舞蹈節(jié)目

群舞：人數(shù)不超過(guò)36人，演出時(shí)間不超過(guò)7分鐘；

雙人舞或三人舞：演出時(shí)間不超過(guò)6分鐘；

獨(dú)舞：演出時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

（4）校園劇（課本劇）節(jié)目

劇中形式不限，人數(shù)不超過(guò)8人，演出時(shí)間不超過(guò)12分鐘。

2、藝術(shù)作品類(lèi)：

（1）繪畫(huà)作品：國(guó)畫(huà)，水彩和水粉，版畫(huà)，其他畫(huà)種：尺寸均不超過(guò)對(duì)開(kāi)；

卡通畫(huà)：?jiǎn)畏叽鐬?開(kāi)；或短篇4格，每格16開(kāi)。

（2）書(shū)法、篆刻作品：書(shū)法字體不限，尺寸均不超過(guò)四尺宣紙。

（3）攝影作品：?jiǎn)螐堈蘸徒M照（每組不超過(guò)4幅的組照，需標(biāo)明順序號(hào)），攝影作品的尺寸均為14吋，不得進(jìn)行電腦制作和暗房技術(shù)處理。

七、推薦申報(bào)展演節(jié)目和作品的要求

1、推薦的表演藝術(shù)節(jié)目必須由同一學(xué)校或同一校外教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生演出。

2、推薦的書(shū)法、繪畫(huà)作品，原則上須經(jīng)市少年兒童書(shū)法繪畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽初選。

3、每縣、區(qū)可推薦：

（1）表演藝術(shù)類(lèi)節(jié)目5個(gè)，其中：聲樂(lè)3個(gè)（包括一個(gè)大合唱節(jié)目和一個(gè)小合唱節(jié)目）、舞蹈1個(gè)、器樂(lè)1個(gè)。

（2）美術(shù)類(lèi)作品12件，其中：繪畫(huà)3件、書(shū)法（篆刻）6件、攝影3件。

4、市屬各學(xué)校（含中專(zhuān)、職高、廠(chǎng)辦、民辦學(xué)校）可推薦：

（1）表演藝術(shù)（聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)）類(lèi)節(jié)目2-3個(gè)，其中至少推薦1個(gè)群體類(lèi)（三人1以上）表演節(jié)目。

（2）美術(shù)（繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、攝影）類(lèi)作品3-4件。

5、職高、中專(zhuān)的節(jié)目和作品應(yīng)盡可能突出職業(yè)教育特點(diǎn)。

八、活動(dòng)時(shí)間安排及要求

本次藝術(shù)展演活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段（2010年12月至2010年6月）

1、各縣、區(qū)教育局、市屬各學(xué)校接本通知后，應(yīng)廣泛宣傳動(dòng)員，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。各縣、區(qū)應(yīng)成立組委會(huì)，各學(xué)校應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，制定具體方案，認(rèn)真組織實(shí)施。

2、各縣區(qū)教育局、市屬各學(xué)校的第三屆藝術(shù)展演活動(dòng)方案的紙質(zhì)稿于12月28日前報(bào)送市藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)辦公室（辦公地點(diǎn)：市少年宮教務(wù)科），電子稿發(fā)送至郵箱:chq_6@163.com。

3、藝術(shù)展演活動(dòng)以學(xué)校為單位，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)。在此學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各縣區(qū)教育局、市屬各學(xué)校結(jié)合本單位實(shí)際，可采取集中或分散的形式組織藝術(shù)展演活動(dòng)。4、2010年6月1日前，各縣區(qū)教育局、市屬各學(xué)校將參評(píng)的藝術(shù)作品、藝術(shù)教育論文及活動(dòng)總結(jié)與簡(jiǎn)報(bào)等材料的紙質(zhì)稿，報(bào)送按要求報(bào)送市少年宮教務(wù)科。

第二階段（2010年2月－6月底）1、2月－5月初，基層各學(xué)校開(kāi)展節(jié)目的編創(chuàng)活動(dòng)。2、5月13日－5月15日，各參賽單位將節(jié)目報(bào)名表、創(chuàng)作歌曲、美術(shù)作品送至市少年宮教務(wù)科。3、5月19日上午9：00，各參賽單位派人到市少年宮多功能廳參加領(lǐng)隊(duì)會(huì)，同時(shí)抽簽。4、5月20日，美術(shù)作品評(píng)選。5、5月21日－22日，文藝節(jié)目展演評(píng)選。6、5月27日下午，對(duì)送報(bào)的少兒歌曲作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。7、5月29日，請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀作品提出修改意見(jiàn)，學(xué)校派人參加。

8、6月1日－6月10日，學(xué)校對(duì)節(jié)目進(jìn)行修改加工。9、6月15日，優(yōu)秀節(jié)目開(kāi)始錄音、錄像，制成光盤(pán)。10、6月30日前，將優(yōu)秀節(jié)目光盤(pán)集中，準(zhǔn)備向省廳報(bào)送。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立

1、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：設(shè)縣、區(qū)教育局、學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

2、優(yōu)秀節(jié)目（聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、校園劇）獎(jiǎng)，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、優(yōu)秀作品（美術(shù)、書(shū)法、篆刻、攝影）獎(jiǎng)，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)。

4、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

5、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)（專(zhuān)門(mén)為本屆藝術(shù)節(jié)創(chuàng)作的優(yōu)秀作品）。

十、組織工作

1、成立蕪湖市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)。

2、組委會(huì)下設(shè)辦公室（辦公地點(diǎn)：市少年宮教務(wù)科，聯(lián)系人：王萍、蕙莉，聯(lián)系電話(huà)：3833158—8008）。

3、各縣、區(qū)教育局、市屬各學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)信息稿件紙質(zhì)稿請(qǐng)及時(shí)報(bào)市組委會(huì)辦公室。

4、各縣、區(qū)教育局、市屬各學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)總結(jié)的電子稿請(qǐng)于2010年5月26日前發(fā)至市組委會(huì)辦公室，郵箱：chq_6@163.com。

十一、未盡事宜，由市組委會(huì)辦公室另行通知。

第四篇：第三屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)

附件:

第三屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)

藝術(shù)教育科研論文評(píng)選結(jié)果

一等獎(jiǎng)?wù)撐模ㄅ琶环窒群螅?/p>

省 份 論文題目

北 京 關(guān)注弱勢(shì)群體 實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展——我校五年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)弱勢(shì)群體的策略

北 京 鑒“學(xué)堂樂(lè)歌”，譜校園新曲——讓學(xué)生體驗(yàn)自創(chuàng)歌曲的快樂(lè)

北 京 善于使用教材，有效進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)

北 京 在網(wǎng)絡(luò)研修中，通過(guò)“作業(yè)診室”診斷“教”“學(xué)” 北 京 小學(xué)階段必須加強(qiáng)民族音樂(lè)教育

北 京 在新課程改革的理念下大力推進(jìn)全體學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)模式

天 津 一份來(lái)自農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 河 北 邯鄲市中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍及其教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

河 北 高中美術(shù)教學(xué)中“美術(shù)超市”教學(xué)組織形式的探索 內(nèi)蒙古 鄉(xiāng)土音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

上 海 開(kāi)發(fā)美術(shù)文化資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究 上 海 關(guān)于高中四格漫畫(huà)教學(xué)實(shí)踐的研究

上 海 網(wǎng)化 疑化 簡(jiǎn)化 趣化 深化——浦東本土美術(shù)資源有效開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與探索

上 海 兒童繪畫(huà)中對(duì)“形”整體觀(guān)察描繪的年齡階段特征及教學(xué)策略研究

上 海 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)師生互動(dòng)示范的實(shí)踐研究 上 海 完善校際協(xié)作機(jī)制，推進(jìn)區(qū)域藝術(shù)教育均衡發(fā)展 上 海 初中美術(shù)拓展型課程教學(xué)中開(kāi)展“創(chuàng)意繪畫(huà)”教學(xué)策略的研究

江 蘇 音樂(lè)課請(qǐng)把“根”留住

浙 江 鄉(xiāng)土音樂(lè)進(jìn)課堂——初中音樂(lè)課堂教學(xué)中鄉(xiāng)土音樂(lè)資源的運(yùn)用研究

浙 江 讓偏遠(yuǎn)的農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育——“名校托管”體制下農(nóng)村美術(shù)教育的推進(jìn)策略

浙 江 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的原動(dòng)力——小學(xué)美術(shù)“連動(dòng)式設(shè)計(jì)教學(xué)”的構(gòu)想與實(shí)踐

浙 江 鏡頭里的“頭腦風(fēng)暴”——挖掘“視覺(jué)文化”下的圖像資源開(kāi)展多元兒童畫(huà)創(chuàng)作

浙 江 讓圖像與思維共舞——“讀圖時(shí)代”小學(xué)生視覺(jué)圖像思維訓(xùn)練策略探微

作者姓名 張文峰、周 婕 王 煒 劉金穎 吳 寧 翟 欣 王冬青 李志軍 王亞龍 趙 偉 趙 焱 朱健樸 李秀英 黃 健 徐蘇彬 秦 濤 劉新宇、陳 越 朱 敏 楊曉剛 王 鳴 施紅衛(wèi)、祝昌中 危 芳 許海燕 許 穎

作者單位

北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市順義牛欄山第一中學(xué) 北京市順義區(qū)南法信中學(xué) 北京市西城區(qū)銀河小學(xué) 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院 北京市昌平實(shí)驗(yàn)中學(xué) 天津市寶坻區(qū)第四中學(xué) 邯鄲市第二十八中學(xué) 石家莊市趙縣中學(xué) 包頭市包鋼十二中 上海市浦東新區(qū)香山小學(xué) 上海市吳淞中學(xué) 上海市浦東新區(qū)僑光中學(xué) 上海市長(zhǎng)寧區(qū)古北路小學(xué) 上海市閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 上海市閘北區(qū)教育局

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校鹽城市第一中學(xué) 杭州市翠苑中學(xué) 衢州市白云學(xué)校 杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 臨安市於潛鎮(zhèn)第二小學(xué) 寧波市鄞州區(qū)東南小學(xué)

省 份 浙 江 浙 江 浙 江 浙 江 浙 江 福 建 江 西 河 南 湖 南 廣 東 廣 東 廣 東 廣 東 廣 東 廣 東 廣 西 廣 西 重 慶 重 慶 陜 西 青 海 論文題目

漫畫(huà)特色教育活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

主題開(kāi)道 策劃現(xiàn)行——區(qū)域性主題式音樂(lè)教研活動(dòng)的策劃與組織

關(guān)于部分農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期缺乏音樂(lè)老師音樂(lè)課教學(xué)的調(diào)研報(bào)告

追求真善美——城鄉(xiāng)一體化美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與思考

E時(shí)代生成型美術(shù)欣賞教學(xué)的構(gòu)建

探索莆仙戲曲文化與小學(xué)音樂(lè)校本課程的整合 對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)中釋義學(xué)原理應(yīng)用的反思 古韻奏新聲——淺談在中學(xué)校園里對(duì)青少年進(jìn)行戲曲藝術(shù)傳承教育的思路

農(nóng)村音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策——湖南省B市Y縣農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 對(duì)山區(qū)學(xué)校如何整合開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源的探討 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的“性格分類(lèi)教學(xué)”初探 關(guān)注被遺忘的角落——以剪紙為例解讀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義

美術(shù)欣賞教學(xué)中的真實(shí)與“逼真度”

“奧爾夫音樂(lè)教育與兒童幸福感建立的研究”實(shí)驗(yàn)報(bào)告

新課程背景下中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研組專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保障

柳州縣農(nóng)村初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 高中單親家庭子女藝術(shù)生的心理健康問(wèn)題 城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌背景下藝術(shù)教育區(qū)域均衡發(fā)展的實(shí)踐研究

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下的農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策 學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)課程化的探索與實(shí)踐

音樂(lè)教師義不容辭的使命——傳承民族音樂(lè)文化

作者姓名 姚明利 高文麗 范惠青 應(yīng)愛(ài)娜 李啟云 薛麗霞 徐 飛 程 鋒

程 方、鄧 宏、薛 暉、黎 曉、朱曉林 郭以拉 鄧 娟 張 潔 李道勇

趙瑞平、滿(mǎn)曉螺、尚世杰、朱利霞、周亞萍 高永勝 梁麗斐 黃瑜君 劉 勇、姚小強(qiáng) 劉啟平羅 琦、邵國(guó)希 李 斌

作者單位 海鹽縣三毛小學(xué) 杭州市蕭山區(qū)教學(xué)教研室 慶元縣教學(xué)研究室 杭州市西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 金華市金師附小教育集團(tuán) 莆田市仙游縣園莊中心 南昌大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 安陽(yáng)市第十中學(xué) 株洲市教科院 肇慶市懷集縣懷集一中 深圳市福田彩田學(xué)校 珠海市第三中學(xué)

廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué) 深圳市寶安區(qū)教科培中心 深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究中心 柳江縣職業(yè)中等職業(yè)學(xué)校 南寧市十九中 重慶市人民小學(xué)

重慶市渝北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 西安市鐵一中學(xué) 西寧市第十二中學(xué)

二等獎(jiǎng)?wù)撐模ㄅ琶环窒群螅?/p>

省 份 北 京 北 京 北 京 論文題目

新課程中對(duì)初中音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐 樂(lè)舞交融 相得益彰——高中“音樂(lè)與舞蹈課”教學(xué)探索

寄宿學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)外延化實(shí)踐——利用常態(tài)課舉辦小型美術(shù)展覽等系列活動(dòng)

作者姓名 趙 欣 孫 玥 劉 怡

作者單位

北京市三帆中學(xué) 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué) 北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校

省 份 北 京 論文題目

以“學(xué)生演示”為載體，提高學(xué)生表現(xiàn)性實(shí)踐能力 作者姓名 梁 慶 作者單位

北京市西城區(qū)黃城根小學(xué) 北 京 美術(shù)課程走進(jìn)博物館的實(shí)踐與研究

北 京 興趣?體驗(yàn)?升華——小學(xué)低年級(jí)美術(shù)欣賞教學(xué)策略探究

北 京 書(shū)法教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用方法的研究 北 京 高中音樂(lè)新課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探究 北 京 讓農(nóng)村孩子擁有一雙懂音樂(lè)的耳朵

北 京 小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策研究

天 津 天津市中小學(xué)藝術(shù)（音樂(lè)）教育設(shè)施調(diào)查報(bào)告 天 津 探究洋樓建筑文化中的美術(shù)教學(xué)資源

天 津 遵循心理規(guī)律，提高教學(xué)效益——小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)初探

河 北 淺談小學(xué)音樂(lè)課中的多聲部教學(xué) 山 西 讓流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)課堂

山 西 博物館中生成的一節(jié)美術(shù)課——在美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的一次實(shí)驗(yàn) 山 西 同課異構(gòu)——奏響教研多重旋律

內(nèi)蒙古 開(kāi)發(fā)民族民間美術(shù)資源與美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐的思考 遼 寧 藝術(shù)教育工作的有效管理

遼 寧 聆聽(tīng)·品味·鑒賞 ——由《藝術(shù)歌曲漫談》一課引發(fā)的對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)反思

遼 寧 基于隱性教育理論的中小學(xué)校園景觀(guān)文化意象審美內(nèi)涵的挖掘——藝術(shù)教育功能價(jià)值的新思考 吉 林 談中小學(xué)版畫(huà)教學(xué)中對(duì)多種媒材的發(fā)現(xiàn)和利用 黑龍江

器樂(lè)（豎笛）教學(xué)方法的研究 的結(jié)題報(bào)告 黑龍江 論設(shè)計(jì)模塊單元設(shè)計(jì)中主題性綜合實(shí)踐課的可操作性

上 海 小學(xué)音樂(lè)（唱游）學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究

上 海 多媒體創(chuàng)設(shè)情感氛圍 激發(fā)缺失的藝術(shù)情感 上 海 利用“三園”資源優(yōu)化兒童版畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐研究 上 海 致力普及教育，建設(shè)藝術(shù)教育大課堂

上 海 根植于兒童的世界——當(dāng)代城市少兒舞蹈創(chuàng)作的實(shí)踐與思考

上 海 新形勢(shì)下校外藝術(shù)教育教研活動(dòng)的實(shí)踐與探索 上 海 舞蹈重塑男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)的研究

上 海 中小學(xué)音樂(lè)師訓(xùn)開(kāi)設(shè)《舞蹈欣賞》課程之初探 上 海 以校園戲劇為抓手，鑄就學(xué)校藝術(shù)特色品牌 江 蘇 透視幾種美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的尷尬現(xiàn)象

吳學(xué)敏 劉 宏 張 玫 劉 穩(wěn)、葛燕婷 王眾敬 李雪梅 車(chē) 爽 張 媛 李耀昆 段麗琴 李銀萍 王開(kāi)宇 常麗麗 常 日 薛 艷 董 巍、王 洋 荊福全 楊 溢 婁曉麗 趙文馨 邰 方 金曉蕓 顧 捷 王 麗 胡蘊(yùn)琪 戴勤燕 聶曉燕 汝 源 湯 慧 張 華

北京市第二中學(xué) 北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市東城區(qū)少年宮 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院 北京市順義區(qū)教育研究考試中心 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 天津市紅橋區(qū)教育中心 秦皇島市北戴河區(qū)海北路小學(xué) 晉中市榆次區(qū)第九中學(xué)校 太原市小店區(qū)九一小學(xué)校 太原市清徐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 包頭市包鋼五中

撫順市順城區(qū)新華第一小學(xué) 遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心 沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鶴崗市進(jìn)修學(xué)院鶴崗市大陸三校 大慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 上海市徐匯區(qū)建襄小學(xué) 上海市閔行區(qū)江川路小學(xué) 上海市崇明縣東門(mén)小學(xué) 上海市第三女子中學(xué) 上海市虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心 上海市科技藝術(shù)教育中心 上海市長(zhǎng)寧區(qū)少年宮 上海師資培訓(xùn)中心 上海市浦東新區(qū)華林小學(xué) 無(wú)錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 省 份 論文題目

江 蘇 關(guān)注學(xué)生的“隱私”話(huà)語(yǔ)——對(duì)美術(shù)課堂中緘默現(xiàn)象的分析及心理誘導(dǎo)的策略 江 蘇 民間年畫(huà)傳承與兒童美術(shù)教育的結(jié)合

江 蘇 愉悅中審美領(lǐng)略 快樂(lè)中技藝習(xí)術(shù)——立足學(xué)科本體培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

江 蘇 給鄉(xiāng)村孩子一個(gè)自信的支點(diǎn)——淺談在美術(shù)支教教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)村孩子自信心的培養(yǎng)

江 蘇 關(guān)注學(xué)生情緒及心理變化，幫助他們調(diào)整心態(tài) 江 蘇 傳承鄉(xiāng)土音樂(lè) 挖掘課程資源

浙 江 “心靈劇場(chǎng)”——高中音樂(lè)鑒賞“課堂音樂(lè)會(huì)”教學(xué)實(shí)踐 浙 江 京韻戲彩

浙 江 初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中多維切入策略探析 浙 江 幼師學(xué)生鋼琴即興伴奏能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)研究 浙 江 南潯區(qū)農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)開(kāi)課率及學(xué)生音樂(lè)能力的調(diào)查研究

浙 江 創(chuàng)意作業(yè)的形式，成就孩子的藝術(shù)創(chuàng)想 浙 江 漫畫(huà)為媒 綻放精彩——兒童漫畫(huà)促進(jìn)小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索

浙 江 新興小城區(qū)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的“突圍” 浙 江 芻議高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)時(shí)性 浙 江 中小學(xué)課外音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施策略研究

浙 江 明師情 解師疑 勵(lì)師志——小學(xué)美術(shù)教研策略例談

浙 江 例談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)土課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐 浙 江 五步相融 打造精彩——高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)之我見(jiàn) 浙 江 古詩(shī)詞歌曲校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究 安 徽 例談美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的分層探究性學(xué)習(xí)福 建 福州市區(qū)初中藝術(shù)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策 江 西 向課堂45分鐘要效益——淺析音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

山 東 意識(shí)在前 技法在后——小學(xué)水墨自主體驗(yàn)教學(xué)法 山 東 正視現(xiàn)實(shí)謀求突破威海市高中美術(shù)教育教學(xué)的問(wèn)題和思考

探詢(xún)音與美的情感新意象--試論美術(shù)與音樂(lè)及舞河 南

蹈結(jié)合所產(chǎn)生的雙向?qū)徝佬?yīng)

豫劇在河南省商丘市中小學(xué)傳承現(xiàn)狀的調(diào)查與河 南

思考

湖 北 小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的誤區(qū)及其解決途徑 湖 北 創(chuàng)新音樂(lè)評(píng)價(jià)方式，讓“考試”變得靚麗多彩——新課標(biāo)下的音樂(lè)期末評(píng)價(jià)案例分析

湖 北 民俗美術(shù)在培育學(xué)生民族審美意識(shí)中的功能價(jià)值

作者姓名 徐 磊 曾 麗 孟 軍 許云云 宋曉東 佘春錦 戴樹(shù)林 邢山山 華志紅 吳東紅 羅妙妙、沈 靜羊 敏 張建銀、熊雪青俞東林、李雅芬徐珍芬 許志芳 周偉蕓 林大康 印瀅斐 沈黎霞 沈傳勝 林 心 劉曉霞 王 偉 魏高峰、喬永輝李東宇 榮 宇 張一帆 沈 維 牛建東

作者單位

連云港師專(zhuān)第三附屬小學(xué) 連云港市新浦區(qū)建國(guó)路小學(xué) 南京市瑯琊路小學(xué) 南京市力學(xué)小學(xué) 江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)

連云港市海州區(qū)教育局教研室杭州市第四中學(xué) 杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 富陽(yáng)市郁達(dá)夫中學(xué) 杭州市人民職業(yè)學(xué)校 湖州南潯區(qū)和孚鎮(zhèn)長(zhǎng)超中學(xué) 杭州市求是教育集團(tuán) 慈溪市天元鎮(zhèn)潭北小學(xué) 紹興縣柯橋小學(xué)教育集團(tuán) 杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué) 東陽(yáng)市教育體育局教研室 金華市婺城區(qū)教文體局教研室溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧海縣教育局教研室 杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 淮南市師范附小 福州市屏東中學(xué) 樂(lè)平市第五中學(xué) 濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 榮成市第二中學(xué)

鄭州中原區(qū)航海西路小學(xué)

商丘市第一中學(xué)

武漢市武昌區(qū)水果湖第二小學(xué)武漢市武漢小學(xué) 襄樊市第一中學(xué)

省 份 論文題目 探討

湖 北 基于網(wǎng)絡(luò)資源的小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)教學(xué)探索與實(shí)踐 湖 北 普通中學(xué)學(xué)生影視鑒賞能力培養(yǎng)的研究 湖 南 音樂(lè)生態(tài)課堂的構(gòu)建探微

湖 南 傳承苗族民間藝術(shù)創(chuàng)新苗區(qū)學(xué)校的音樂(lè)教育 湖 南 從《美麗的湘西我的家》談民族民間音樂(lè)教學(xué)方法 湖 南 精心設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 湖 南 由圖形創(chuàng)意談中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

湖 南 小學(xué)生“音樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”電子檔案袋模式研究 廣 東 書(shū)以載道，以道塑人——在書(shū)法教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能

廣 東 “我們自己的音樂(lè)劇”——學(xué)校音樂(lè)劇開(kāi)展模式研究

廣 東 糾正錯(cuò)位，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

廣 東 奧爾夫教學(xué)應(yīng)對(duì)大班化教學(xué)中的主要問(wèn)題及對(duì)策研究

廣 東 “我的音樂(lè)我做主”——高中音樂(lè)鑒賞課“課前五分鐘”教學(xué)模式探索的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

廣 東 深圳市福田區(qū)中小學(xué)民族民間音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

廣 東 構(gòu)建和諧、生態(tài)的小學(xué)美術(shù)課堂——談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教材、教師、學(xué)生間對(duì)話(huà)的途徑與對(duì)策 廣 東 創(chuàng)新課堂 讓學(xué)生思維綻放智慧靈光 廣 東 開(kāi)發(fā)潮州民間美術(shù)課程資源的實(shí)踐與研究 廣 東 從兩節(jié)美術(shù)課的對(duì)比看教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系 廣 東 少兒創(chuàng)意書(shū)法教學(xué)探究

廣 西 在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià) 廣 西 復(fù)興傳統(tǒng),立足本土——武鳴高中藝術(shù)個(gè)案研究 四 川 運(yùn)用“兒歌”學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)記號(hào)的探索與實(shí)踐 四 川 羌族文化在美術(shù)活動(dòng)中的傳承實(shí)踐 四 川 淺談板房教室有效音樂(lè)教學(xué)策略 四 川 藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生幸福感

重 慶 論民間烙畫(huà)術(shù)藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用與創(chuàng)新 重 慶 興趣促進(jìn)發(fā)展 基礎(chǔ)奠定人生

重 慶 課外音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生注意品質(zhì)影響的實(shí)證研究 重 慶 小學(xué)藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)模式研究報(bào)告 貴 州 把民族民間文化藝術(shù)引入課堂教學(xué)是傳承和弘揚(yáng)民族文化的成功之路 貴 州 探究聾校美術(shù)課堂教學(xué)

作者姓名 牟紅云 趙津晶 彭 麗、黃源芳 石漢中 敖紅艷 陳 適 李春梅 韋 蓉 黃克星 何 莎 楊碧山 彭 濤 王建玲 陳秀清 馮慶桂 王 紅 李杰華 鐘國(guó)榮 湯小峰 陸 寧 黃 霞 黎 霞 吳松濤、唐 鯤 張 偉 殷 勤 劉前艷 夏 渝 張 蓮

潘光玲、田建設(shè)、吳相蘭、林 瑤、李 智 吳世國(guó) 王金堂

作者單位

恩施州宣恩市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武漢工程大學(xué) 湘潭岳塘區(qū)湘鋼三校 鳳凰縣第一民中 湘西自治州教科院

湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué) 郴州市蘇仙中學(xué)

株洲荷塘區(qū)教育科學(xué)研究室 汕頭市月浦小學(xué) 廣州市第四中學(xué)

清遠(yuǎn)市清城區(qū)教師進(jìn)修附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)中山市石岐區(qū)中心小學(xué) 深圳市育才中學(xué) 深圳市福田區(qū)梅林小學(xué) 佛山市南海區(qū)大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué) 深圳北環(huán)中學(xué) 潮州市饒平縣教育局

廣州市蘿崗區(qū)教育科研與發(fā)展中心 深圳市福田區(qū)教育研究中心 廣西大學(xué)附屬中學(xué) 廣西南寧市二中 都江堰市天馬鎮(zhèn)天馬學(xué)校 綿陽(yáng)市北川中學(xué) 綿陽(yáng)市涪城區(qū)教育研究室 自貢市沿灘小學(xué)

重慶市江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué) 重慶市沙坪壩區(qū)育英小學(xué) 重慶市七中

重慶市教育科學(xué)研究院 黔東南州黎平縣城關(guān)第四小學(xué) 盤(pán)縣特殊教育學(xué)校

省 份 貴 州 云 南 寧 夏 寧 夏 新 疆 論文題目

高中音樂(lè)課改之我見(jiàn)

臨滄農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策 在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式——音樂(lè)版塊式教學(xué)

回鄉(xiāng)音樂(lè)進(jìn)課堂——校本資源的開(kāi)發(fā)利用 開(kāi)發(fā)新疆鄉(xiāng)土音樂(lè)豐富我們的音樂(lè)課堂 全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教臺(tái)課題實(shí)驗(yàn)對(duì)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)

作者姓名 李黔峰 鄧紹梅 李新慧、邱文斌 李曉琳、李月霞 王迎新

作者單位 貴陽(yáng)一中 鳳慶縣營(yíng)盤(pán)中學(xué) 石嘴山市大武口區(qū)十六小平羅縣二閘九年制學(xué)校 烏魯木齊市第二十九中

新 疆 藝術(shù)教育的深遠(yuǎn)影響——農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展之調(diào)研報(bào)告

馬 萍 烏魯木齊縣教育文化局教研室

三等獎(jiǎng)?wù)撐模ㄅ琶环窒群螅?/p>

省 份 北 京 北 京 北 京 北 京 北 京 北 京 北 京 北 京 河 北 河 北 河 北 河 北 山 西 山 西 山 西 內(nèi)蒙古 遼 寧 遼 寧 論文題目

試論音樂(lè)課堂教學(xué)如何以審美為核心

新教材、新理念、新天地——新版音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)考績(jī)教材的變化對(duì)藝術(shù)教育的的價(jià)值與意義 準(zhǔn)確理解音樂(lè)課程理念 全面提高學(xué)生音樂(lè)能力 營(yíng)造校園音樂(lè)文化氛圍提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力 美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題與提問(wèn) 美術(shù)教育回歸生活

由多元智能理論談智障兒童潛能開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)研修是教師隱形的翅膀——運(yùn)用研修網(wǎng)“教學(xué)診室“的 “教案診斷”平臺(tái)提高教師反思能力 這節(jié)課你笑了嗎？——論音樂(lè)課堂的藝術(shù)性和有效性

新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育中人文教育的滲透 中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐談 課程改革和我們?cè)谝黄鸬娜兆?如何在聾校上好美術(shù)課

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合下的教學(xué)模式探討 小學(xué)書(shū)寫(xiě)教學(xué)科研析例

在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源 音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

鳳城市農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

作者姓名 閆 晶 王 薇 陳 燕 付 納 李露花 劉 楊 王桂香 許 靜 張宇宏 尚琦磊 趙廣和 譚麗娜 郭敏燕 康 樂(lè) 田苗旺 李 婧 喬 晶

于維卿、李曉芳、姚 軍、趙 潔

作者單位

北京醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)

北京市海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心 北京市育英學(xué)校 北京小學(xué)

北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué) 北京市海淀區(qū)培智中心學(xué)校 北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐山市路南區(qū)燕京小學(xué) 邯鄲市廣平縣蔣莊中學(xué) 唐山第十中學(xué) 唐山市路南區(qū)教育局 晉中市盲聾人學(xué)校

晉中市榆次區(qū)道北西街小學(xué)校 晉中市靈石縣

呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第十中學(xué) 大連市第三十九中學(xué) 丹東鳳城市教育局 省 份 論文題目

遼 寧 關(guān)于普通高中藝術(shù)教育工作的思考 吉 林 中學(xué)美術(shù)課示范教學(xué)初探 吉 林 聾校律動(dòng)課中學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練 吉 林 讓美術(shù)課堂因充滿(mǎn)生命活力而精彩 吉 林 踐行美術(shù)學(xué)科性質(zhì)中出現(xiàn)的偏差及對(duì)策

吉 林 和諧音樂(lè)課堂中有效性評(píng)價(jià)方法的實(shí)施 黑龍江 探究小學(xué)美術(shù)組教師集體教研新路 黑龍江 淺析如何把握課堂評(píng)價(jià)時(shí)機(jī) 黑龍江 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法初探 上 海 讓藝術(shù)成為影響學(xué)生一生的教育 上 海 青少年民族舞蹈培訓(xùn)區(qū)域推進(jìn)模式的研究 上 海 數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)資源在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 上 海 誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞——讓音樂(lè)教學(xué)回歸音樂(lè)本體的實(shí)踐研究

上 海 論高中藝術(shù)課程生命美育的實(shí)施

上 海 聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先 動(dòng)覺(jué)切入——談音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的形體表演

上 海 美術(shù)課程中當(dāng)?shù)孛耖g文化資源的挖掘與利用——從開(kāi)發(fā)“金山農(nóng)民畫(huà)校本課程”案例說(shuō)起 上 海 中小學(xué)戲劇普及教育應(yīng)用模式初探 上 海 書(shū)法五練——傳承是一種使命

江 蘇 培養(yǎng)智障兒童獲取舞蹈創(chuàng)造性實(shí)效的思考 江 蘇 關(guān)于音樂(lè)教材循環(huán)使用的調(diào)查思考

江 蘇 淺談音樂(lè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)——對(duì)高中音樂(lè)課堂有效教學(xué)的研究

江 蘇 小學(xué)生音樂(lè)想象力培養(yǎng)的常見(jiàn)誤區(qū)及對(duì)策 江 蘇 傳承戲劇文化 靈動(dòng)生命音樂(lè)

江 蘇 在生活中暢游和采摘——高中音樂(lè)課資源的開(kāi)發(fā)和利用

江 蘇 解析有效教學(xué)假象，還原美術(shù)課堂本位 江 蘇 美術(shù)課堂因“有效示范”而精彩 江 蘇 留住童真 保護(hù)原創(chuàng)

江 蘇 關(guān)注兒童繪畫(huà)核心價(jià)值——原創(chuàng)性 江 蘇 普通高中藝術(shù)特色教育的實(shí)踐與研究

江 蘇 重心下移，聯(lián)校教研——提高藝術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)實(shí)效性的實(shí)踐探索

浙 江 小學(xué)美術(shù)常態(tài)課堂教學(xué)中作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究

浙 江 在“玩”中品味音樂(lè)的樂(lè)趣

作者姓名 宋升勇 牛利群 劉俊彤 鄭 偉 倪 巖、錢(qián) 友 湯曉麗 金明霞 耿麗麗 車(chē)昕竹 王從連、朱燕婷 徐海波、方燕華 張 虹 倪 靜 高慶瓊 崔 俠 朱平張忱婷 胡文亮 談?dòng)穹?胡麗萍 周 蔚 王 娟 王曉曄 劉曉丹 謝宇松 趙 捷 朱 敏 謝慶潔、周 霞 楊 榕 董 華 童兆平蔡婷婷

作者單位 遼寧省教育廳 伊通滿(mǎn)族自治縣一中學(xué) 吉林市特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校 長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)安達(dá)小學(xué) 吉林市船營(yíng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 長(zhǎng)春市綠園區(qū)綠園小學(xué) 佳木斯市第二十小學(xué) 黑龍江省教育學(xué)院 哈爾濱市三十二中學(xué) 上海市進(jìn)才中學(xué)

上海市虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心 上海寶鋼新世紀(jì)學(xué)校 上海市崇明縣登瀛小學(xué) 上海市曹楊第二中學(xué) 上海松江二中

上海市金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 上海市浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心上海市閘北區(qū)青少年活動(dòng)中心 蘇州市滄浪區(qū)培智學(xué)校 江都市真武中心小學(xué) 鹽城市第一小學(xué) 南京市建寧小學(xué) 濱海縣中學(xué)附屬雙語(yǔ)小學(xué) 南京第一中學(xué)

無(wú)錫市新區(qū)坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué) 南京市拉小分校銀城小學(xué) 揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江都真武中心小學(xué) 蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)校

蘇州市金閶區(qū)教育文體局教研室杭州市求是教育集團(tuán) 溫嶺市橫峰小學(xué)

省 份 論文題目

浙 江 模磨魔—— 一堂優(yōu)質(zhì)課的生成

浙 江 走出高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū) 浙 江 關(guān)注學(xué)生課堂插嘴 生成教學(xué)鮮活資源 安 徽 讓我的課堂“美”起來(lái)

安 徽 小學(xué)美術(shù)教師的話(huà)語(yǔ)現(xiàn)狀及其思考

安 徽 剪擷童心——剪紙藝術(shù)在美術(shù)課堂中的實(shí)踐研究 安 徽 馬鞍山美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀調(diào)查 安 徽 關(guān)于改進(jìn)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課情感交流不足之我見(jiàn) 安 徽 音樂(lè)合作學(xué)習(xí)有效性的探討 福 建 音樂(lè)有禮儀

福 建 開(kāi)展幼兒手工活動(dòng)的實(shí)踐與體會(huì)

福 建 多元智能理論對(duì)中小學(xué)美術(shù)班學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的啟示

福 建 “將錯(cuò)就錯(cuò)”走進(jìn)充滿(mǎn)童趣的世界 福 建 探索抽象藝術(shù)之路，點(diǎn)亮美術(shù)鑒賞之燈

福 建 就地取材 因材施教——淺談農(nóng)村美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用 江 西 走進(jìn)新“實(shí)”代

江 西 關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教育區(qū)域均衡發(fā)展的幾點(diǎn)思考 江 西 同課異構(gòu)探究教學(xué)變法因地制宜培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 江 西 藝術(shù)教育與小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐和研究 山 東 淺談小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng) 山 東 論小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)科的綜合教學(xué) 山 東 音樂(lè)教學(xué)因情境創(chuàng)設(shè)而精彩

山 東 京劇，想說(shuō)愛(ài)你不容易——京劇課堂教學(xué)方法點(diǎn)滴談

山 東 民族文化的獨(dú)特性與音樂(lè)的民族性 山 東 給學(xué)生一片自由的天空

山 東 與無(wú)聲處盡顯無(wú)窮魅力——家鄉(xiāng)“環(huán)境雕塑”融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的嘗試 山 東 讓教師在課例研究中成長(zhǎng)

山 東 山東省學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策 山 東 對(duì)話(huà)高中音樂(lè)鑒賞課三維目標(biāo) 河 南 幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育中的互動(dòng)性評(píng)價(jià)

河 南 發(fā)掘地方傳統(tǒng)美術(shù)文化資源 豐富美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)涵 河 南 淺談聾校美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造力 河 南 中學(xué)美術(shù)合作互動(dòng)教學(xué)模式探究 河 南 音樂(lè)欣賞教學(xué)“四趣法”

作者姓名 黃 頊 唐利軍 杜晨霞 紀(jì)曉銀 賈 勇 李 奕 張麗麗 胡為龍 蔣四林 羅曉燕 黃明兒 翁麗芬 曾小娟 黃新燕 李東海 高 瑩 李 想 李 嫻 陳強(qiáng)英 馬燦燦 朱紅艷 毛 婷 耿翠蓉 李玉竹 鮑茜蒂 趙翠蘭 劉金萍 查汪宏、馮巍巍 高 潔 廖如云 謝 楠 趙張杰 劉風(fēng)華 楊 菱

作者單位

龍游華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 義烏中學(xué) 東陽(yáng)市吳寧一校 亳州市利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蕪湖市育紅小學(xué) 馬鞍山市西湖花園小學(xué) 安徽工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 蕪湖市大慶路小學(xué) 巢湖市烔煬中學(xué) 福州四中

莆田市仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 廈門(mén)康橋中學(xué) 南安市厚德中心小學(xué) 龍巖市上杭縣第二中學(xué) 南安市菊江中心小學(xué) 贛州市信豐二中 新余市第十六中學(xué) 九江小學(xué)

贛州市全南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 菏澤市牡丹區(qū)第八小學(xué) 東營(yíng)市春暉小學(xué) 乳山市暢園學(xué)校 諸城市繁華中學(xué) 濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué) 東營(yíng)市廣饒縣英才學(xué)小學(xué)部 濰坊市濰城區(qū)教科研培訓(xùn)中心山東教育學(xué)院 山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 南陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 安陽(yáng)市新世紀(jì)中學(xué) 洛陽(yáng)市特殊教育中心學(xué)校 安陽(yáng)市曙光學(xué)校平頂山市第十三中學(xué)

省 份 論文題目

河 南 殘疾學(xué)生的文藝活動(dòng)在特殊教育學(xué)校素質(zhì)教育中的地位和作用

河 南 中學(xué)音樂(lè)快樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)模式之我見(jiàn) 河 南 新課程理念下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué) 河 南 青少年審美批評(píng)能力培養(yǎng)研究

河 南 影響中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)發(fā)展的因素及應(yīng)對(duì)策略 湖 北 另辟蹊徑走入“校本合唱課程”——小學(xué)“校本合唱課程”教學(xué)實(shí)踐方法研究 湖 北 藝術(shù)教育在聾校的發(fā)展

湖 北 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)綜合自我評(píng)價(jià)——初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)綜合自我評(píng)價(jià)研究 湖 北 音樂(lè)新課改——讓我歡喜讓我憂(yōu) 湖 北 淺議地方性美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)和利用

湖 北 在音樂(lè)教學(xué)中利用有效的分組策略提高幼兒合作的能力

湖 北 有效的教 有效的學(xué) 湖 北 美麗的蛻變

湖 北 讓音樂(lè)插上思想的翅膀——在教學(xué)中利用音樂(lè)構(gòu)建有效音樂(lè)課堂教學(xué)的嘗試

湖 北 分解 遞進(jìn) 整合——我的“三步美術(shù)教學(xué)法” 湖 南 湖南常德農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)舉措

湖 南 多一些關(guān)注，就能少走彎路——小學(xué)音樂(lè)課堂有效教學(xué)探微

湖 南 音樂(lè)課，請(qǐng)牢牢抓住音樂(lè)的手 湖 南 新課改后農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)狀的思考 湖 南 淺析農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育

湖 南 淺談山區(qū)學(xué)生音樂(lè)課上“玩花樣” 湖 南 談新音樂(lè)教師現(xiàn)象

湖 南 也談高中音樂(lè)鑒賞——京劇賞析 湖 南 對(duì)區(qū)域美術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的分析與思考 湖 南 藝術(shù)與責(zé)任——關(guān)于新課改下的農(nóng)村美術(shù)教育 湖 南 就地取材，創(chuàng)意無(wú)限 湖 南 “生生共營(yíng)”教學(xué)方式初探

廣 東 對(duì)當(dāng)前音樂(lè)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及思索 廣 東 從節(jié)外生枝到點(diǎn)石成金——新課程理念下小學(xué)音樂(lè)動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)探究

廣 東 走進(jìn)童心和童話(huà)，有效課堂樂(lè)大家

廣 東 高中美術(shù)繪畫(huà)模塊教學(xué)探究——以實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)為例

廣 東 人人有塊自留地

作者姓名 段曉光 周超霞 黃均濤 張 昕 范紅玲、陳帥璘 劉玉琦 嚴(yán) 娜 岳 俊 楊成清 方 麗 李 敏、余光梅 徐 競(jìng) 李 山 夏 暉 王 靜 劉友軍 馮日日 黃 艷 付秀霞 楊春春 黃靈春 李 卉 易 瀅 鄧 軍 李 剛 唐 鈺 廖曉英 馮妙婷 梁麗華 尤燕清 王襄堯 宋穎瑤

作者單位

平頂山市特殊教育學(xué)校 鄭州新密中學(xué)

鄭州滎陽(yáng)市第三高級(jí)中學(xué) 信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院 武漢市華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 黃石市特殊教育學(xué)校 黃石市鐵山第一中學(xué) 十堰市鄖西縣城北中學(xué) 宜昌市猇亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 十堰市房縣幼兒園 十堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 荊門(mén)市象山小學(xué) 鄂州市吳都中學(xué) 潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常德師范學(xué)校 長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)修業(yè)學(xué)校

長(zhǎng)沙瀏陽(yáng)市淮川街道瀏陽(yáng)河小學(xué)邵陽(yáng)洞口黃橋鎮(zhèn)中學(xué) 懷化芷江新店坪中學(xué) 郴州市汝城一中 株洲市第十三中學(xué)藝術(shù)組 株洲市第十三中學(xué) 長(zhǎng)沙市天心區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 懷化溆浦江維中學(xué) 湘潭縣百花小學(xué) 株洲市蘆淞區(qū)慶云山學(xué)校 江門(mén)恩平市牛江鎮(zhèn)年樂(lè)學(xué)校 佛山市禪城區(qū)海口小學(xué) 湛江市第七小學(xué) 深圳福田中學(xué) 深圳市南山區(qū)前海小學(xué)

省 份 論文題目

廣 東 偉承民間蠟染 綻放藝術(shù)之花——小學(xué)蠟染藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與研究

廣 東 東莞地區(qū)初中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策 廣 東 運(yùn)用“五變五為”策略開(kāi)發(fā)農(nóng)村美術(shù)課程資源 廣 東 圖形譜在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

海 南 淺析美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言匱乏現(xiàn)象 海 南 美術(shù)課堂“教學(xué)示范”的有效性研究 廣 西 興趣之燈在音樂(lè)中點(diǎn)亮

廣 西 高中音樂(lè)教學(xué)中如何創(chuàng)造性地使用教材 廣 西 高中美術(shù)欣賞“三層式”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)應(yīng)用 廣 西 構(gòu)建開(kāi)放式的服裝美術(shù) 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 廣 西 利用本地民族資源 創(chuàng)設(shè)藝術(shù)校園環(huán)境 廣 西 如何在教學(xué)中結(jié)合鄉(xiāng)土文化上好手工課 廣 西 淺談瑤族地區(qū)學(xué)校對(duì)本民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承 四 川 美術(shù)教師在促進(jìn)少兒科幻畫(huà)創(chuàng)作能力提高中的作用 四 川 美術(shù)教育區(qū)域化的策略與實(shí)踐

四 川 人文關(guān)懷的表達(dá)情態(tài)——四川瀘州民間石刻欣賞與傳承

四 川 美術(shù)與戲曲聯(lián)姻的“主題性美術(shù)綜合學(xué)習(xí)”探索 四 川 民族地區(qū)積極推行本民族特色校園集體舞的實(shí)踐與思考

四 川 提高高中生音樂(lè)欣賞水平的實(shí)踐研究

四 川 音樂(lè)促進(jìn)小學(xué)生的心理健康——小學(xué)生音樂(lè)心理教育初探

四 川 撫平傷痛，展望未來(lái)

四 川 在搖晃中求平衡——新課程下的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)研究與實(shí)施

四 川 對(duì)美術(shù)教學(xué)方法中“冷”與“熱”的思考 四 川 求真尚美 臻于至善——論以校園文化建設(shè)推進(jìn)藝術(shù)教育

四 川 地方美術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)利用課改實(shí)驗(yàn) 四 川 淺析音樂(lè)新課程實(shí)施中的幾個(gè)誤區(qū)

四 川 小學(xué)藝文融合的靈動(dòng)教育——課程學(xué)習(xí)與藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)融合發(fā)展的靈動(dòng)教育實(shí)踐研究 重 慶 論“二度創(chuàng)造”在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用 重 慶 少兒漫畫(huà)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)研究 重 慶 音樂(lè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)及應(yīng)當(dāng)避免的問(wèn)題 貴 州 為人生而歌的高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)貴 州 走進(jìn)民族民間美術(shù) 拓展美術(shù)教學(xué)空間

作者姓名 朱平青 黃得平呂小絨 吳少華 尹文濤 何人丹 袁歆媛 羅日萍 李黛娣 陳 晶 劉 瀟、方淑華 賀 蘭 玉世獻(xiàn)、玉菊仙 朱俊輝、付麗霞 夏典舉、王治國(guó) 周 科 葉 勇 孫尚國(guó) 李 群 王 礁 蔣沛杉 陳興中 辜 敏 胡齊鳴 黃 勇 張志超 刁榮祥 李 燕

饒世長(zhǎng)、劉錦山、胡顯強(qiáng) 楊雪蓮 鄭 重 王艷玲、夏長(zhǎng)平

作者單位

東莞市大嶺山鎮(zhèn)中心小學(xué) 東莞市大朗鎮(zhèn)第一中學(xué) 汕尾市教育局教研室 佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 海南華僑中學(xué) 海口市第一中學(xué) 柳州市東環(huán)路小學(xué) 宜州市一中 陽(yáng)朔縣外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 梧州市第一職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校 河池直屬機(jī)關(guān)幼兒園 河池市鳳山縣中學(xué) 梧州市場(chǎng)蒙山縣幼兒園 四川省開(kāi)江中學(xué)

遂寧市船山區(qū)順南街74號(hào) 瀘州市瀘州高中 成都市郫縣古城學(xué)校 攀枝花市仁和區(qū)平地中心校 四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué) 德陽(yáng)市東電外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 成都市都江堰中小學(xué)教研室 成都市郫縣教育局教研室 成都市教育科學(xué)研究所 成都市華西中學(xué) 阿壩州外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 成都市錦江區(qū)教室進(jìn)修學(xué)校 成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū) 重慶市第一中學(xué)校

重慶市彭水縣漢葭鎮(zhèn)第一小學(xué)重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué) 貴陽(yáng)市第十中學(xué) 貴陽(yáng)市第七中學(xué)

省 份 論文題目

貴 州 我的“山花牌”美術(shù)課

貴 州 貴州省農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革之路探尋 云 南 在中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究 云 南 白族地區(qū)民間美術(shù)教育初探

云 南 云南邊疆民族地區(qū)高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)策略研究 云 南 一句話(huà)的觸動(dòng)——中華民族民間音樂(lè)（戲曲）欣賞教學(xué)談

云 南 民間煙盒舞海棠腔與學(xué)校藝術(shù)教育相結(jié)合的實(shí)踐與研究報(bào)告

云 南 邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)教材探究 云 南 塔城鄉(xiāng)校本課程勒巴舞藝術(shù)教育探討 西 藏 如何加快西藏中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展之我見(jiàn) 西 藏 改變我地音樂(lè)教育現(xiàn)狀之對(duì)策 陜 西 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的導(dǎo)入課題總結(jié)

陜 西 課后，讓精彩依舊——淺談音樂(lè)教育資源的開(kāi)發(fā)與延伸

陜 西 淺談高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中人文素質(zhì)的養(yǎng)成教育 陜 西 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析與解決措施之我見(jiàn)

陜 西 初中美術(shù)教學(xué)中的“解題”

陜 西 暗香浮動(dòng)滿(mǎn)堂春——普通高中美術(shù)鑒賞課有效教學(xué)方式初探

甘 肅 關(guān)于臨夏州中小學(xué)音樂(lè)教育狀況的調(diào)研 甘 肅 小天鵝繽紛競(jìng)飛翔——哈薩克傳統(tǒng)民族文化在中小學(xué)藝術(shù)教育中的研究 甘 肅 音樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂

甘 肅 挖掘本土資源 豐富美術(shù)教學(xué)——基于天水豐富歷史文化資源的利用與實(shí)踐

甘 肅 降低學(xué)習(xí)難度培養(yǎng)學(xué)生興趣——黑白世界教學(xué)記 甘 肅 手腦并用與職業(yè)學(xué)校美術(shù)課教學(xué)

甘 肅 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 寧 夏 加強(qiáng)小學(xué)校園文化建設(shè) 推進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展 寧 夏 淺談小學(xué)器樂(lè)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的有效策略 寧 夏 初中音樂(lè)課學(xué)生學(xué)習(xí)“熱情減退”現(xiàn)象的思考 寧 夏 讓審美成為永恒的教育主題——淺談新課改下的初中美術(shù)教學(xué)

青 海 論民族民間藝術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用——以青海為例

青 海 淺談中小學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的有效空間 新 疆 談高中音樂(lè)鑒賞課中藝術(shù)性與科學(xué)性的統(tǒng)一

作者姓名 陶澤勇 黃 玲 郭靜芬 趙志澤 許建軍 宋云花 陸昌仁 安德榮 李鏡寬 米耘卓 丹松旺布 胡 靜 楊 輝 郝 熠 孟會(huì)軍 段婷婷 張曉明 何永偉 張紅英、冉 贊 買(mǎi)小英 楊鳳岐 馬學(xué)邦 高云琴 糾福榮 路朝喜、齊英杰 李錦華 黃艷萍 鄭 濤、李戰(zhàn)勝 馮玉平孫延華 馬新兵

作者單位 黔西縣水西中學(xué) 貴州省教育科學(xué)研究所

普洱市瀾滄縣勐朗鎮(zhèn)普陀希望小學(xué) 大理市下關(guān)三中 臨滄市第二中學(xué) 建水縣第一中學(xué) 石屏縣壩心鎮(zhèn)中心小學(xué) 文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校 麗江市玉龍縣塔城鄉(xiāng)中心學(xué)校 日喀則地區(qū)小學(xué) 昌都地區(qū)第一小學(xué) 漢中市漢中師范附屬小學(xué) 漢中市洋縣貫溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 商洛市商洛中學(xué) 寶雞市鳳翔縣糜桿橋中學(xué) 西安高新第二學(xué)校 西安市第五十五中學(xué) 臨夏師范

酒泉市阿克塞縣小學(xué) 武威八中

天水市秦州區(qū)解放路第一小學(xué) 酒泉育才學(xué)校 張掖山丹培黎學(xué)校 定西市教育局

石嘴山市大武口區(qū)十三小平羅縣城關(guān)一小 中衛(wèi)市三中

平羅縣前進(jìn)九年制學(xué)校 青海省中小學(xué)教學(xué)研究室 西寧市教師繼續(xù)教育中心 烏魯木齊市第八中學(xué) 省 份 論文題目

新 疆 我的小組我做主——談音樂(lè)教學(xué)中的小組合作 新 疆 從實(shí)際教學(xué)中談美術(shù)教育新發(fā)展

新 疆 揚(yáng)德育之帆，繪心靈之花——在美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

新 疆 在繪畫(huà)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予解決的敘事研究 新 疆 學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)——民間藝術(shù)融入兒童美術(shù)教育的思考和實(shí)踐

新 疆 淺談書(shū)法雙語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的參與創(chuàng)造 兵 團(tuán) 西部農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)途徑初探 兵 團(tuán) 讓藝術(shù)教育成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)

作者姓名 馬小玲 梁 勤 謝小勤 張琳莉 陳 怡 方 穎 潘祖軍 張臘風(fēng)

作者單位 庫(kù)爾勒市第一小學(xué) 克拉瑪依市第七小學(xué) 克拉瑪依市第十五小學(xué) 奎屯市第二幼兒園 烏魯木齊市第三十六小學(xué) 哈密地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 農(nóng)五師高級(jí)中學(xué) 農(nóng)二師華山中學(xué)

第五篇：中小學(xué)生藝術(shù)展演主持詞

文 章來(lái)源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

中小學(xué)生藝術(shù)展演主持詞

主持人：男1人 女1人 6月2日

開(kāi)場(chǎng)詞：

甲、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，乙、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，合：大家好！

甲、燦爛的陽(yáng)光下，快樂(lè)校園，放飛夢(mèng)想，我們高歌奮進(jìn)。

乙、美麗的嘉陵江畔，教育改革，促進(jìn)發(fā)展，我們茁壯成長(zhǎng)。

甲、xx縣中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)在六月的鮮花中拉開(kāi)了帷幕！

乙、這次藝術(shù)展演活動(dòng)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全縣各校的積極響應(yīng)和大力支持，吸引了全縣中小學(xué)生踴躍參加、展示技能和風(fēng)貌。

甲、讓我們以熱烈的掌聲歡迎各展演隊(duì)的到來(lái)。

乙、藝術(shù)展演的舉辦，極大地活躍了校園文化、豐富了校園生活，開(kāi)闊了學(xué)生視野，加強(qiáng)了校際間的交流，有力推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)，促進(jìn)了校園文化的大發(fā)展。

甲、xx縣2012年中小學(xué)生文化藝術(shù)展演活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！

1、乙、首先請(qǐng)由xx中學(xué)帶給大家的管樂(lè)合奏《歡迎進(jìn)行曲》《打靶歸來(lái)》請(qǐng)欣賞。

2、xx族舞蹈：《爾瑪伊薩》（新建路小學(xué)）

甲：這是一方靈山秀水的綠色生態(tài)仙境——xx族故里；

乙：這是中國(guó)西部一座古羌文化的旅游勝地——七彩xx縣。

甲：在明媚的陽(yáng)光下，xx族人民開(kāi)啟重建美好家園的和平勞動(dòng)，乙：在云朵之上，xx族兒女在美麗的家園中幸福的歌唱，歡樂(lè)的舞蹈……

甲、請(qǐng)欣賞由新建路小學(xué)表演的xx族舞蹈《爾瑪伊薩》

3、獨(dú)唱：《爸爸的雪花》（xx中學(xué)）

甲：爸爸沒(méi)有休假，請(qǐng)北風(fēng)捎來(lái)幾片雪花，乙：爸爸守衛(wèi)著國(guó)家，雪花映照霞光變成朵朵紅花。

甲：請(qǐng)聽(tīng)獨(dú)唱：《爸爸的雪花》。

4、舞蹈《茉莉花》（xx小學(xué)）

甲：接下來(lái)請(qǐng)欣賞由xx鎮(zhèn)小學(xué)帶來(lái)的舞蹈《茉莉花》請(qǐng)欣賞。

5、古文吟誦《弟子規(guī)》（xx小學(xué)）

甲：中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富，積淀豐厚；中國(guó)國(guó)學(xué)博大精深，歷史久遠(yuǎn)，淺顯易懂的文字里蘊(yùn)含著許多做人的真理。

乙：《弟子規(guī)》是我們生活的一面鏡子，是我們養(yǎng)成良好個(gè)人行為和提高國(guó)民素質(zhì)重要的啟蒙教育。

甲：現(xiàn)實(shí)生活中有些人還存在著素質(zhì)低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不義、沒(méi)有責(zé)任感和事業(yè)心等現(xiàn)象，這些人缺少的就是民族優(yōu)秀文化的熏陶。

甲：下面請(qǐng)欣賞由xx小學(xué)同學(xué)們帶給大家的古文吟誦《弟子規(guī)》

6、藏族舞蹈：《多彩的哈達(dá)》（xx小學(xué)）

甲：五十個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。

乙：在我們這個(gè)民族大家庭里，有一個(gè)能歌善舞的民族，那就是藏族。

甲：現(xiàn)在請(qǐng)xx小學(xué)為我們秀一段藏族舞蹈好不好？

乙：有請(qǐng)xx小學(xué)的同學(xué)們上臺(tái)表演。

7、音樂(lè)快板：《 》（xx中學(xué)）

甲：請(qǐng)欣賞由xx中學(xué)獻(xiàn)給大家的音樂(lè)快板《 》

8、印度舞《歡樂(lè)的跳吧》（xx民族小學(xué)）

甲：古國(guó)文明曾譜寫(xiě)燦爛的歷史，恒河的奔騰記錄著不朽的永恒。

乙：印度姑娘婀娜的身段、靈動(dòng)的舞姿展示出曠世的美麗。

甲：讓我們伴隨著xx民族小學(xué)同學(xué)們的精彩表演去領(lǐng)略別樣的異域風(fēng)情，乙：　請(qǐng)欣賞印度舞《歡樂(lè)的跳吧》。

9、舞蹈《明日歌》（xx小學(xué)）

甲：明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

乙：朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌!

甲：請(qǐng)看xx小學(xué)的舞蹈《明日歌》，你一定會(huì)有不同的感受。

10、舞蹈《小白楊》（xx小學(xué)）

甲：我是一棵小白楊，迎著風(fēng)雨茁壯成長(zhǎng)；

乙：我是一棵小白楊，長(zhǎng)大為國(guó)守邊疆。

甲：小白楊，同我一起長(zhǎng)大，一起更堅(jiān)強(qiáng)！

乙：請(qǐng)欣賞舞蹈《小白楊》，由xx小學(xué)的同學(xué)們表演

11、歌曲串燒《 》（xx縣中學(xué)）

甲：請(qǐng)欣賞歌曲串燒《 》，由xx縣中學(xué)的同學(xué)們表演。

12、舞蹈《迎風(fēng)舞荷》（xx中學(xué)）

甲：“接天蓮葉無(wú)窮碧, 映日荷花別樣紅”這是迎風(fēng)荷花的風(fēng)韻，乙：“出淤泥而不染，灈清漣而不妖,”這是蓮花永遠(yuǎn)的品質(zhì)。

甲：請(qǐng)欣賞由xx縣中學(xué)表演的舞蹈《迎風(fēng)舞荷》

13、舞蹈《青花瓷》（xx職業(yè)中學(xué)）

甲：芭蕉簾外雨聲急，匆匆而過(guò)的是時(shí)間；一個(gè)“等”字，唱盡多少無(wú)奈和惋嘆。乙：青花瓷里容顏舊，老去的只是我自己，而你的美麗，永遠(yuǎn)定格在永不褪色的青花瓷里，甲：裊裊煙雨，隔著茫茫人山人海默默想念那一抹淡淡的傳世青花瓷不變的美麗。乙：請(qǐng)欣賞由xx職業(yè)中學(xué)的同學(xué)們表演的舞蹈《青花瓷》

14、舞蹈《載歌載舞》（xx縣中學(xué)）

甲：青春的自由，青春的動(dòng)感，青春的世界充滿(mǎn)夢(mèng)想和希望。

乙：有愛(ài)的地方就有夢(mèng)想，有夢(mèng)想的地方就有希望，有希望的地方就有青春的律動(dòng)！

甲：請(qǐng)欣賞由xx縣中學(xué)的同學(xué)們帶來(lái)的《載歌載舞》。

15、配樂(lè)詩(shī)朗誦《少年強(qiáng)》（xx中學(xué)）

甲：少年強(qiáng)，心飛翔；好男兒，挺脊梁。

乙：少年強(qiáng)，國(guó)自強(qiáng)；踏征程，勇敢闖。甲：少年智則國(guó)智

乙：少年強(qiáng)則國(guó)更強(qiáng)！

甲：下面請(qǐng)聽(tīng)xx中學(xué)同學(xué)們的配樂(lè)詩(shī)朗誦《少年強(qiáng)》。

結(jié)尾詞：

甲：金色的六月，向我們健步走來(lái)；絢麗的六月，鮮花盛開(kāi)、姹紫嫣紅；充滿(mǎn)希望的六月，[ 蓮 ~ 山 課 件 ]承載著多少歡樂(lè)與期待；

乙：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們將所有的赤誠(chéng)、智慧和勤奮重新集結(jié)，再去創(chuàng)建一個(gè)更加輝煌的未來(lái)!

甲：相逢的時(shí)光總是短暫。

乙：美好的情感常駐心頭。

甲：今天我們?cè)谶@里放飛希望。

乙：明天我們收獲無(wú)數(shù)堅(jiān)強(qiáng)的棟梁。

甲：xx縣中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)到此結(jié)束，感謝您的光臨。

乙：老師同學(xué)們，讓我們相約未來(lái)，（合）相聚明天！

高考對(duì)決 誰(shuí)是扼殺“減負(fù)”的元兇

高考來(lái)臨，減負(fù)再次成為全民話(huà)題。減負(fù)口號(hào)年年喊，但現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生負(fù)擔(dān)“越減越重”，很多人都在追問(wèn)究竟是誰(shuí)扼殺了減負(fù)。在現(xiàn)行的教育體制下，“老師要升職，家長(zhǎng)要成績(jī)，學(xué)生要將來(lái)”的現(xiàn)狀或許能給我們一些答案…

“減負(fù)減負(fù),后果自負(fù)；松綁松綁，升學(xué)落榜”。只要現(xiàn)行的應(yīng)試教育模式一天不改，那么喊一百年的口號(hào)也沒(méi)有任何實(shí)際意義！

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8