第一篇：禮儀展風采說課教案

禮儀展風采說課

尊敬的各位評委、各位老師:

你們好!

今天我說課的課題是《禮儀展風采》。我將從教材分析、教學目標、教學理念、教學方法、教學流程、教學過程、教學反思等七個方面進行分析。

一、教材分析

1、地位和作用

在學生的社會化過程中,學會與人交往是必不可少的一項內容。講禮貌、重禮儀是一個人的基本素養。做有道德的人,必然要求做講禮貌、懂禮儀的文明人。因此,本單元既是前面幾個單元內容的自然延伸,也是對前面幾個單元內容的合理提升,四個單元形成了一個有機整體。

本節課主要是落實課程標準“我與他人的關系”中的“交往與溝通”:“知道禮貌是文明交往的前提,掌握基本的交往禮儀與技能,養成文明禮貌的行為習慣?！?/p>

2、教學內容

主要有兩部分:一是了解個人禮儀的基本要求,懂得講禮儀的重要性;二是介紹社交禮儀的具體要求,我們要正確對待傳統禮儀,尊重不同民族的社交禮儀。

3、教學重難點

教學重點:懂得待人接物的一般禮儀和與中學生有關的禮儀規范(知)。

↑ ↓

教學難點:如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識

(行)。

二、教學目標

情感、態度與價值觀目標:樂于以禮待人,形成以習禮儀、懂禮儀、講禮儀為榮的交往態度,體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值,從內心愿意做講禮儀的人。

能力目標:能夠在交往中運用基本的社交禮儀。

知識目標:懂得禮儀有什么作用,了解生活中基本的社交禮儀知識。

三、教學理念

1、營造“一種氛圍”--重視情景的創設,促使學生主動參與,讓學生在活動中得到體驗,在參與中得到發展,愉快、輕松地學習。

2、建立“一種關系”--互相學習、平等民主的師生關系。

3、達到“一個目的”--育人為本,促進學生發展。教學中隨時關注學生的活動和體驗,激發學生的學習興趣,讓學生真正成為知識構建的主體,課堂教學的主要活動者、積極的認知者。

四、教學方法

教法:情境創設法、設問置疑法。

學法:體驗感悟法、合作探究法。

五、教學流程

教師:創設情境

→

組織活動

→

提出問題

→

引導拓展

↓

↓

↓

↓

學生:體驗感悟

→

積極參與

→

合作探究

→

落實行動

六、教學過程

教學環節 活動設計 設計意圖

一、激情引趣,導入新課

1、播放《北京歡迎你》視頻片斷,渲染氣氛。

2、展示2008年北京奧運會中與禮儀有關的圖片:禮儀小姐的訓練、國家主席胡錦濤接見外賓、北京奧運會開幕式、升旗儀式以及頒獎儀式等圖片。

3、導入新課:奧運會的成功舉辦,展現了中華民族作為禮儀之邦的風采,我們中國人也因禮儀而顯優雅。本節課,老師將與同學們一起來學習探討有關禮儀的問題。從禮儀為奧運添彩導入,讓學生領略禮儀的風采,產生內心的觸動和感悟,同時,也激發了學生學習本課的興趣與動機。

二、情境分析,探究學習

課堂情景劇

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第一幕 禮儀無處不在,無時不有。在人際交往中如果遵循禮儀的要求,生活會變得和順、和美;反之,就可能傷害別人,也會使自己難堪。下面,老師將帶領同學們一起進入情境課堂,分析主人公吳理益在開學第一天與人交往的過程中,是不是懂禮儀、講禮儀。一線穿珠。通過對吳理益一天的禮儀行為進行分析,引導學生學習探究。

情境再現:

吳理益要上初中了,很興奮。他自言自語地說:“我要讓我很'酷',讓大家都來關注我?！?/p>

吳理益頭發聳立,褲管特意長短不一,走路學模特的“貓步”,與人告別用“飛吻”……

在新的班級里,同學們用怪異的目光打量他,避之不及……

問題分析:

1.吳理益的行為與禮儀有關嗎?他的行為有哪些地方不合禮儀?

2.對我們來說,有哪些基本的禮儀要求?

師生分析后,多媒體顯示:個人禮儀的基本要求(略)。通過對第一幕情景分析,讓學生了解個人禮儀的基本要求。

通過對視頻“反例”情境的分析,分析問題1, 讓學生懂得人們的行為舉止關乎禮儀。在此基礎上討論問題2,探究生活中個人禮儀的基本要求，拓展訓練:

【我型我秀】:俗話說:“坐有坐相,站有站相。”怎樣使自己的姿態優雅、符合禮儀的要求,讓我們來比一比、評一評、做一做:請三個同學上臺表演坐、立、行的姿勢,其他同學評判誰做得較好。

多媒體顯示:坐、立、行的規范姿勢。三名學生表演后師生評點。(插播學生課堂表演視頻。)讓學生比一比,看哪種姿態美。開展本活動,強化學生對禮儀的理解與體會。

課堂情景劇

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第二幕 情境再現:

吳理益坐在草坪里悠閑自得地吃花生。外教老師看見了,走到他旁邊提醒他:“小草在睡覺,不要打擾?！眳抢硪娌荒蜔┑卣f“老外,說什么呢?直接說不要坐在草坪上不就完了,真是狗拿耗子多管閑事!”說完,把花生包裹袋扔在地上揚長而去。外教嘆了口氣說:“這個學生,不文明?！?/p>

問題分析:

吳理益的言行有哪些地方不合禮儀?他的言行會產生怎樣的不良影響? 在第二幕,引導學生分析吳理益與外教老師交往中不合禮儀之處及其影響,認識到講禮儀的重要性,以增強學生習禮儀、懂禮儀、講禮儀的自覺性。

拓展訓練:

【小組討論】:荀子說:“人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧。”請結合第一、二幕的情景,談談你對這句話的理解。引導學生對禮儀重要性由感性認識上升到理性思考。

課堂情景劇

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第三幕 情境再現:

放學回到家中,吳理益重重敲門,對媽媽大喊:“飯做好了嗎?我快餓死了!” 他媽媽對他說:“看,阿姨來了,叫阿姨好?！卑⒁陶酒饋?親熱地說:“小益回來了?！眳抢硪婵匆膊豢吹卮鹆司洹鞍ァ?便頭也不回地走向自己的房間。吃飯 時,他一個人徑自走到桌邊,自管自地吃起來。他媽媽對他說:“阿姨還沒有上桌呢。吳理益不耐煩地嘖嘖嘴,繼續吃飯。吃飯中,吳理益媽媽請阿姨吃菜,阿姨正 要對著菜碗夾菜,吳理益便把菜碗端到了自己面前,埋頭吃菜。吳理益媽媽埋怨他:”這孩子,怎么不講理。“吳理益”啪“地一聲把筷子摔在桌上,氣嘟嘟地 說:”我不吃了,不就行了嘛!“便轉身氣沖沖地離去。

問題分析:

你認為吳理益的待客行為有哪些地方不合禮儀要求呢? 通過對第三幕的情景分析,讓學生理解健康、文明社交禮儀的具體要求及其必要性。

創設生活情境,結合學生已有的生活經驗,通過討論交流,使學生懂得在生活中要講禮儀,遵循社交禮儀的規范。

拓展訓練:

【小品表演】:《家中來了客人》。

情景:小剛的阿姨來到小剛家,找小剛的媽媽要把一樣禮物交給小剛的媽媽,而小剛的爸爸媽媽因加班都不在家,小剛應如何接待阿姨?

師生共同歸納待客禮儀,多媒體顯示(略)。

師生分析小結:掌握文明、健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件。創設待客情境,給學生提供一個自主、探究、體驗的平臺,引導學生踐行禮儀用,掌握并遵守健康、文明的社交禮儀。

課堂情景劇

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第四幕 情景再現:

一個推銷員向吳理益推銷:”中秋節到了,買份月餅吧。“吳理益不屑地:”過什么中秋節,賞月、吃餅,多沒意思。過圣誕節多有意思,多浪漫啊!“

情景分析:

你知道中秋節有哪些傳統禮儀習俗?你贊同吳理益對傳統中秋佳節的觀點嗎?

情景再現:

吳理益來到一個回民面館,大聲地叫喊:”老板,有豬肉面嗎?來一份?！盎孛窭习迓牶蠓浅琅?。

情景分析:

吳理益在與回民交往時講禮儀了嗎?為什么?

拓展訓練:

【小組競賽】:分小組進行傳統禮儀和民族禮儀知識搶答。最后一幕,設計情境和探究活動,讓學生討論對待傳統節日、少數民族禮儀習俗應采取的態度,懂得與不同民族的人交往,要遵守相應的禮儀習慣。

三、總結拓展，提升踐行

1、小組評比活動。6人為一小組,評出班級的”禮儀之星“,并擬寫、宣讀”禮儀之星“頒獎詞。(提示:結合日常生活的禮儀要求,從語言、態度、行為、交往等方面進行評選。)

2、誦讀禮儀三字經。

站坐走,精氣神。頸要直,腰須挺。肩放松,膝并攏。手插兜,顯懶散 ……

訪名勝,觀古跡, 守秩序,是關鍵?？坍嬇?不應該, 花草木,要愛護……

國強盛,禮要興。個人事,國家臉。我中華,五千年,文明風,相延襲。

3、欣賞與禮儀有關的格言警句。

4、學習感悟。讓學生用一到兩句話來表達自己對禮儀的感悟。

5、教師課堂小結。

開展評比活動,組織誦讀欣賞,讓學生感悟反思,引導學生加深對禮儀的理解,并將其升華為對美好生活的追求。

七、教學反思:

1、要創造性地使用教材。本節課,我以吳理益開學第一天為主線,將學習內容融入活動之中,既體現用教材教的理念,又降低了學習的難度,學生的主體作用得到了充分發揮,創造了一種自然、流暢與和諧的學習氛圍。

2、課堂要讓”預設“與”生成"共精彩。課堂是開放的,教學是生成的。本節課,在課堂預設與生成方面,我還存在一些不足。精彩的生成源于高質量的預設,精彩的 生成需要課前精心預設--全面分析學情,構建彈性教學方案,有效開發課程資源,這樣,才能在課中機智地用活預設、整合預設乃至放棄預設,從而收獲生成,讓 智慧的光芒閃爍課堂,演繹精彩課堂!

以上是我對《禮儀展風采》這一節課的認識和設計,讓我們每個人都做文明交往的形象大使,盡顯中華民族作為禮儀之邦的魅力風采

第二篇：禮儀展風采教案

禮儀展風采教案

一、教學目標

1、情感態度價值觀:從內心愿意做講禮儀的人,并積極展示自己的優雅禮儀。

2、能力目標:掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運用。

3、知識目標:了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個人的基本素養,并懂得禮儀的作用。

二、教學重點和難點

1、重點:懂得接人待物的一般禮儀、與中學生有關的禮儀規范,并能熟練掌握社交禮儀的一般禮節。

2、難點:理解禮儀的道德意義

三、教學思路

作為當代中學生,他們的文明禮儀意識較為薄弱,鑒于初中生的認知規律和心理特征,我把這節課定位為活動課,以圖片導入,讓學生真正認識到禮儀的重要性,然后通過文明禮儀訓練班中的儀態大比拼和現實生活中的情境模擬兩個活動,引導學生在輕松快樂的氣氛中參與、觀察、感受、體驗,在模擬、比賽、表演、討論等活動中發現問題、糾正問題,最后以文明禮儀宣誓來堅定學生的信念,從自身做起,習禮儀、懂禮儀、講禮儀,從而幫助學生自主地建構知識、提高認識、培養能力、規范行為,充分發揮教師的組織作用和學生的主體作用。

四、教學過程

(一)導入:圖片導入,引發思考 師:前段時間,在網上流傳了幾幅圖片,這些圖片引來了人們的紛紛議論,到底是怎樣的圖片呢?下面我們就來看一看。

(投影展示圖片,三幅圖片分別是泰國王宮、美國珍珠港以及巴黎圣母院三個國外的旅游景點,這些景點中都有醒目的“請便后沖水”、“請保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標語。)師:看完圖片之后,我想問一下大家的感受怎樣? 生1:覺得氣憤。

生2:我們有些人太不懂禮貌了,給自己也給國家抹黑。

師:是的,其實當我看到這3幅圖片的時候,是大有陳真當年看到“華人與狗不得入內”的憤慨。但是回過頭來想一想,外國朋友們為什么偏偏這樣“禮待”我們,這些公共場所的警示標語為什么偏偏用中文而不用其他文字呢? 生:因為做出這些行為的大多是中國人。

師:這些行為是什么樣的行為? 生1:例如隨地吐痰、在公共場合大聲喧嘩……

生2:不講文明禮儀的行為。

師:正是因為不講文明禮儀,我們遭到了如此特別的待遇,我國旅游局在2006年9月公布了這么一則公告。

(投影展示旅游局公布的《中國公民出國(境)旅游常見不良行為公告》)師:眾所周知,中國是素有禮儀之邦的美譽,但如果外國朋友看到我們中國人在國外,甚至在自己的國土之上都會做出不講文明、不懂禮 儀的行為,他們會怎樣看待我們?會怎樣看待我們的國家? 生1:會覺得我們中國人沒有教養,沒有文化,還會覺得我們的國家很落后。

生2:不講文明禮儀會影響國家的形象。

……

師:是的,禮儀是指人們在社會交往活動中形成的行為規范與準則,它具體表現為禮貌、禮節、儀表、儀式等。禮儀無小事,從小的方面看,它關系到個人的自身形象、素質,從大的方面看,則是關系到國家的形象和民族的尊嚴。所以我們要注重文明禮儀,因為我們每一個人都是國家的形象大使,我們的一言一行都必須顧及國家的臉面。

(二)活動:禮儀訓練班

師:剛才我們都看到了,我們國家的形象被毀壞了,大家想不想補救? 生:想!師:那怎么補救? 生1:多學點禮儀知識。

生2:從自己做起,從小事做起,講究文明禮儀。

師:好,那這節課我們就通過一個訓練班來對大家進行一下培訓,和大家一起學習更多的禮儀知識。下面,我宣布,初二8班第一期文明禮儀培訓班正式開班授課。

1、活動一:儀態大比拼

師:首先我們要進行的是儀態方面的訓練。這一環節中我們將通過比拼儀態的形式來讓大家掌握到合乎禮儀的儀態到底是怎樣的?；顒?規則如下:

1、每組派出一名同學參加禮儀大使的競選。

2、選手們展示正確的站、坐、走姿。

3、評委選出每一輪中表現最好的選手,并加以點評。

4、最后選出兩名表現最好的同學評為禮儀大使。

師:我們先給4位選手按他們的組別進行編號。好的,首先我們要進行的第一輪比拼式站姿,請4位選手展示。而其他的同學要仔細看看,評評他們的站姿誰最標準,他們做得好的和不足的是哪些方面?(選手展示)師:4位選手已經展示完畢,請大眾評審把你們心目中表現最好的選手的編號寫在紙板上。

(4位評委中有3位選擇了4號。)師:看來4號選手是以壓倒性的票數獲得了第一輪比拼的勝利,那其他同學是否也認同評委的意見?或者你們有不同的意見? 生1:4號站的挺好的,很直,沒有弓著背,1號就有一點弓背,可能是因為他比較高吧。

生2:4號臉上還帶著微笑,給人感覺很自然、親切。2號也不錯,但是如果能不那么嚴肅就好了。

……

師:太棒了,大家的觀察很仔細,點評也很全面,我在這里就不多說了,下面我們馬上進行的是坐姿的比拼。

(4位選手展示完畢后,評委們進行了評選,但有一位評委卻沒有作 任何選擇。)師:剛才我們有一位評委沒有做出選擇,請他說說理由好嗎?。

評委:我覺得他們都坐的不太好,不符合坐姿的要求。

師:不如這樣吧,我們就請這位評委來給我們邊講解、邊示范合乎禮儀的坐姿應該是怎樣的。

這位女同學大方地走上臺,邊演示邊說:坐的時候應該是這樣,坐的挺,腰要直,腳不能打開,應該合在一起,而且不要把板凳坐滿,應坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。

(同學們對她的展示爆以熱烈的掌聲。)師:太棒了,這位評委不僅評得好,展示也非常精彩。相信大家也了解了合禮的坐姿應該是怎樣的了。但其實除了剛才所展示的坐姿外,(邊說邊演示)女生在坐的時候也可以把雙腳并攏斜放在自己的左邊,這會顯得格外的優雅、得體。好了,接著是我們最后一輪的比拼——走姿。

(由于4位選手走姿的展示都存在著不足,而學生們的點評也不是很全面,因此我決定由自己親身向學生展示。)師(邊說邊演示):正確的走姿應該是:兩眼平示前方,上體正直,挺胸、收腹、直腰,身體重心在足部中央,不可偏斜,邁步時重心移至足前部,腰部以上至肩部盡量減少動作,保持平穩;雙臂靠近身體,隨步伐自然前后擺動,行走路線盡可能保持平直,步幅適中。

師:好的,比拼結束了,而我們通過比拼,最后選出的兩位禮儀形象大使,他們就是…..生:2號和4號。

師:好,那我們現在給這兩位形象大使披上綬帶,希望他們在今后的日子里做好我們的文明禮儀帶頭人。而我們另外兩位選手他們的表現其實也很出色,我們就為他們戴上胸花,以示鼓勵。

師:通過儀態大比拼,我們掌握了合乎禮儀的儀態,了解了站如松、坐如鐘、行如風,這些合乎禮儀的姿態能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神,給人以美的享受,讓他人感受到我們心靈的真善美。

2、活動二:情景模擬

師:訓練完了儀態,下面我們就來實踐演練一下。下面有4個情境,我們分小組來模擬處于以下情境時的禮儀規范,接著由其他同學進行點評。

投影4個情境: 情境一:周一晨會,當國歌響起,國旗升起時……

情境二:當你在校園內與來校參觀的來賓碰面,來賓向你示意握手時……情境三:在家里做作業,遇到難題,打電話向同學或老師請教時……

情境四:在學校圖書館,向老師借書時……

第一小組模擬情境一:(該小組的同學是從反面來模擬,表演了升旗時不講禮儀的行為,但是表演得較為夸張。)師:這組的同學是給我們進行了一個反面的教育,希望大家以后升 旗時要注重升旗的禮儀。那升旗的禮儀應該是怎樣的呢? 生1:應該站好,不隨便講話,打鬧,要嚴肅,佩戴好紅領巾,向國旗敬禮。

生2:國歌響起的時候不能亂走動 生3:那就立正,向國旗行注目禮。

師:是的,升旗時注重禮儀,是表示我們對國旗、對國家的尊重。那下面我們再來看看第二個情境。

第二小組模擬情境二: 師:模擬完畢了,那我們來聽聽大家的點評。

生1:我認為來賓是貴客,接待時與他握手應該雙手,以示熱情。

生2:我覺得接待的同學一見到來賓就握手太唐突了,應該先問候一下。

生3:我不同意生1的觀點,雙手握手是比較熟的人才這樣的。

師:大家各有各的說法,那到底握手的禮儀應該是怎樣的呢? 握手禮儀:(投影略)第三組模擬第三情境: 師:看完了演示,大家意見如何? 生1:挺好的,他們都注重到了電話用語的文明禮貌。

生2:我認為也有不足的,甲同學在掛電話的時候太重了,而且應該等乙同學掛了之后再輕輕地掛上電話,因為是他打電話去麻煩別人。

師:大家觀察得很仔細,那我們也來看看打、接電話的禮儀是怎樣的。電話禮儀:(投影略)第四小組模擬第四情境: 師:這組的同學表演得非常好,那我們在圖書館借書,或者在外面買東西的時候應該注意些什么呢? 生1:禮貌用語照樣不能忽視。

生2:要尊重別人。

師:通過這一環節,大家掌握了一些社交禮儀以及中學生的禮儀規范禮儀,了解了健康、文明的禮儀,能展示我們的優雅風采和高尚品德,更是我們與他人順利交往的前提。但是禮儀涉及社會生活的方方面面,我們在訓練班上所掌握的只是一小部分,因此在日常生活中,我們要注意日積月累,使自己成為懂禮儀、講禮儀的人。

3、小結:文明禮儀宣言

師:通過這節課,我們認識到了禮儀的重要性,也掌握了一些禮儀的知識,最后,我們來進行一個文明禮儀宣言,進一步堅定同學們的信念。

文明禮儀宣言(略)評課

這節課能夠以活動課的形式展開教學內容,課堂流程明快簡捷,方法新穎。學生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要,通過設計貼近學生學習與生活的情境,讓學生在情境活動中體驗,在體驗中感悟。整節課學生參與的積極性高、參與面廣,課堂中“師生互動、生生互動”效果良好,同時,教師還展現了自身較高的課堂應變能力,對學生活動中生成的問題,都能夠及時予以恰如其分的點評。此外,與初 賽時相比,此節課在理論深度的發掘上有了顯著的提升,特別是能夠將國人在國外所呈現的文明素養與國家形象、國家尊嚴聯系在一起。但這節課中仍存在一定的瑕疵,作為禮儀課,老師的著裝更應適合禮儀要求,著裝得體,但老師卻穿了一條較為隨意的牛仔褲,也給堂課著實留下了遺憾。再者,如果課尾能夠有意識地與課堂開始展示的三張體現國人旅游文明素質的圖片相結合,再次升華“國家形象大使”的行為要求,可能還會體現出更好的效果

第三篇：禮儀展風采教案

《禮儀展風采》教案

一、教學目標

1、知識目標：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養，并懂得禮儀的重要性。知道什么是禮儀，在人際交往中禮儀的作用。了解個人禮儀的主要要求。掌握生活中基本的社交禮儀。知道與不同民族的人交往應注意的事項。

2、能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能在交往中加以運用。辨別基本禮儀要求的能力。形體禮儀的實踐能力。在不同情境中踐行交往禮儀的能力。在實際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：從內心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優雅禮儀。對自己無禮行為的愧疚。對嚴重無禮行為的憎惡。樹立講文明、講禮貌、守禮儀的交往態度。體驗禮貌、禮儀對個人的影響、對社會的影響及其對人生發展的價值。

二、教學重點和難點

1、教學重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮儀，是本框的 2.、教學難點：理解禮儀的道德意義。

三、教學過程：

導入：

讓學生觀看“閱兵儀式”的圖片，并引出問題“當你觀看完視頻后你內心最強烈的感受是什么？是什么給了你這樣的感覺呢？（同學討論）

教師總結：是的，看完視頻后我們莊嚴，威武，優雅的力量所震撼。而這股力量正是禮儀所散發出來的。今天我們來學習《禮儀展風采》。與活動一：禮儀與個人、集體、社會、國家息息相關

請大家翻開課本第83頁。閱兵儀式是一種禮儀，禮儀無所不在，它滲透在我們生活的每個角落，在社交活動中，禮儀是有特定要求的，只要我們按照要求進行，我們就能展現我們的風采。

2、提問：禮儀的要求是什么呢？

師: 禮儀表現在舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛生等許多方面。

3、提問：我們每周的星期一都會舉行升旗儀式，你印象最深的是什么？ 生：……

師：（總結）是的，禮儀不僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀修養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

活動二：案例分析

泰國王宮、美國珍珠港以及巴黎圣母院三個國外的旅游景點，這些景點中都有醒目的“請便后沖水”、“請保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標語。）通過上述案例讓學生合作討論：

1、當大家在外國旅游時，看到這些醒目的中文警示標語時你內心的感受怎樣？

2、外國朋友們為什么偏偏這樣“禮待”我們，這些公共場所的警示標語為什么偏偏用中 文而不用其他文字呢？

教師總結：因為做出這些行為的大多是中國人。正是因為中國人不講文明禮儀，我們才遭到了如此特別的待遇。眾所周知，中國是素有禮儀之邦的美譽，但如果外國朋友看到我們中國人在國外，甚至在自己的國土之上都會做出不講文明、不懂禮儀的行為，他們會怎樣看待我們？會怎樣看待我們的國家？禮儀不僅關系到個人的自身形象，而且關系到周圍的人，關系我們的集體，甚至關系到國家的形象和民族的尊嚴。

活動三：小茅服飾的怪異

教師通過課堂討論的活動形式讓學生了解閱讀小茅的事例并分組討論小茅舉止、服飾、形體是否符合禮儀要求并說出各自的理由，進一步探討作為一個學生的基本禮儀要求。

教師總結：教師的批評，是對小茅舉止、服飾、形體不合禮儀要求的批評和否定，小茅覺得無所謂，說明他喪失是非觀，好壞不辨、榮辱不分，是可悲的。造成這種結果的原因，是小茅違背了相關禮儀的要求。這件事與禮儀有關，不是個人私事，影響學校形象，也影響小茅的形象。小茅應該有更高的追求，按照禮儀要求去做。在各種公共場合，都有相應的禮儀要求。喪葬會上穿艷麗服裝，交誼舞會上蓬頭垢面，圖書閱覽室內大聲喧嘩，嚴肅會議上嬉笑打鬧等，都不合乎禮儀的要求。

活動四： “展示優雅自我”的游戲

1、請各組派出一位同學作為代表參加游戲，參加游戲的同學要展示自己最自然、最真實的狀態。切勿表演。

2、請學生紛紛上臺，展現自己站姿、坐姿、行姿。教師根據學生的姿勢進行評價并糾正。

3、看圖片：標準的站姿、坐姿、行資的要求

師：（總結）按禮儀要求去做，有助于進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優雅可親，更容易被人接納

活動五：情景模擬

1、社交禮儀常識——見面禮儀：握手

中國古人見面常用作揖；在西方，見面時常用擁抱、接吻。在與他人握手時應伸出右手，不能伸出左手與人相握，有些國家習俗認為人的左手是臟的。與同學見面握手時，自己應主動伸手;與長輩見面，應該等長輩主動伸手；與異性朋友見面，男性應該等女生先伸手后再握手，男性只握女性的手指即可，女性如果無握手之意，男性不應伸手，而以點頭示意。

2、社交禮儀常識——電話禮儀

撥打電話的一方要主動報上姓名，接電話的一方要運用禮貌用語，仔細聆聽；打電話時的音量不宜過大，時間不宜過長。通話內容結束后要互道再見，禮貌地結束通話。在公共場所應避免大聲講電話或長時間通話。在會議上、圖書館、課室、自習室、電影院等場所響起手機或使用手機是不文明的行為。注意打電話的時間：上午8：00以后再打，節假日可在9點后，午休時間不要打電話，晚上10點之前可以打電話?；顒?/p>

六、知識講解

1、傳統節日的禮儀習俗

我們中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊含著我們民族的根，我們要加倍珍視傳統節日。讓學生回顧傳統節日的禮儀習俗

春節拜年、包紅包、說吉利話；中秋節賞月吃月餅；端午節賽龍舟吃粽子；清明節掃墓等等。

正確對待這些禮儀習俗態度

教師總結：我們不能拘泥于傳統的繁瑣禮儀，而應以科學的態度對待傳統的禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

2、我國是多民族的國家，56個民族56多花，讓學生回顧少數民族的禮儀習俗

傣族人：外人不得進入主人的臥室，上竹樓要脫鞋子，不能坐門檻。藏族獻哈達，蒙古族是個能歌善舞的民族，蘆笙是苗族傳統的樂器等等。

正確對待少數民族禮儀的態度

教師總結：在與少數民族交往時，要尊重少數民族的禮儀習俗，要“入鄉隨俗”。尤其不能違反民族禁忌，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結。附板書：

禮儀展風采

一、禮儀的重要性

1、禮儀是個人、集體、國家精神文明的象征、我們必須具備良好的禮儀素養；

2、關系到自身、民族、國家的形象；

3、有助于提升道德水平和精神境界，使我們變得優雅可親，容易被人接納。二、禮儀的特定要求

舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛生

三、社交禮儀ABC

1、正確對待統統文化；

2、正確對待少數民族禮儀。

第四篇：禮儀展風采教案

《第七課第二框 禮儀展風采》

（一）學習目標：

1、了解禮儀的基本要求和意義。

2、掌握基本的交往禮儀和技能，養成文明禮貌的習慣。

3、了解少數民族的禮儀風俗，培養尊重民族風俗的習慣。

（三）教學難點

1、握手、待客、接聽電話等有哪些相應的禮儀要求？

2、你是怎么樣看待中華民族傳統的禮儀習俗的？

一、情景導入：

1、升旗儀式：三萬多人參加的天安門廣場升旗儀式（課件圖片演示）

2、說文解字：（課件說明）

什么是禮儀？她是怎樣產生的？

禮儀屬于道德范疇，是禮節與儀式的總稱。

二、講授新課

（一）因禮儀而優雅

1、小組討論：在學校活動中，哪些禮儀最能體現我們同學的風采？（課件說明）

學校運動會時運動員們的颯爽英姿；上課前跟老師鞠躬行禮；同學見面主動問好；勞動時主動幫女生干重活；同學間互相謙讓；集會或整隊行進時全體同學的隊列隊形等。

2、學生個人應注意的禮儀：（課件圖片演示）

（1）個人的儀容、儀表：（2）坐、立、行等的姿態：（學生表演）A、正確的坐姿（坐如鐘）

上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離； 雙膝并攏，不可兩腿分開； 雙腳自然垂地，不應高高翹起；

雙手應該掌心向下相疊或放在膝蓋上。B、正確的站姿

人的脊椎呈自然垂直狀態： 身體中心應置于雙足的后部； 雙膝并攏，直腰挺胸抬頭； 雙肩自然垂放在身體兩側。C、正確的步態

兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰； 身體重心在足部中央，不可偏斜；

邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。

3、歸納小結一：

（1）如何正確理解禮儀？（板書）

（2）個人禮儀有哪些基本要求？（板書）

（3）講禮儀、按禮儀要求去做有何意義？（板書）

（二）社交禮儀ABC

1、分組討論：中國古人見面，有作揖的、跪拜的；西方人見面，有接吻的、擁抱的?，F代人見面，用得最多的是握手。根據自己的經驗，探討我們與不同的人見面時握手的禮節：（課件說明）

（1）與同學相見：先出手為敬。

（2）與長輩相見：待長輩先出手后才能相握，最好用雙手相握。握手時上身略微前傾，頭略低一些，面帶笑容，注視長輩眼睛。

（3）與異性朋友相見：女子伸出手后，男子才能相握；女性無握手之意，男性不應伸手，而以點頭示意。

2、與人交往的禮儀：（課件說明）（1）與老師交往的禮儀：

如見到老師問好；進辦公室要喊報告。（2）與同學交往的禮儀：

如文明用語、互相尊重、寬容禮讓、男女生間的交往禮儀。

3、思維碰撞：（課件說明）

（1）小茅的觀點對嗎？請說明理由。P83（2）對我們來說，基本的禮儀應該是怎樣的？P83（3）大學生的行為和擇業經歷給我們什么啟示？P84

4、我來當家（課件演示）（1）在家庭中的禮儀（2）做客的禮儀：

A、你到別人家做過客嗎？ B、做客時要注意什么？

5、擂臺比武（課件演示）

（1）這是什么節日？有哪些習俗？（可用多種形式表達）A、春節

習俗：掃塵、貼春聯、貼年畫、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年 B、清明節（“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。）C、端午節習俗：吃粽子、喝雄黃酒、賽龍舟 D、中秋節

習俗：賞月、吃月餅

E、重陽節（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——《九月九日憶山東兄弟》王維）F、潑水節（傣族）G、圣誕節（外國節日）

（2）你是怎樣看待這些節日的禮儀習俗的？

A、春節：利于生活衛生，營造溫馨祥和氣氛，鞏固發展親情和友情等。B、清明節：緬懷親人，增進親情等。

C、端午節：激發愛國情懷，推動積極向上的文體活動。

D、中秋節：寄托人們對美好生活的向往，對遠方親人的懷念（3）比一比少數民族的禮儀習俗知識

A、苗族：每年立秋日均舉行趕秋盛會,對歌、賽歌、聽歌至通宵達旦,歌聲不絕,三日不散。B、白族：有“三道茶”之說,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。頭道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲勞;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神補氣,使人神清氣爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝腸欲斷的哭啼迎接喜慶的出嫁,以快樂的歌舞慰藉死去的亡靈,這是土家風俗。土家人是巴人的后裔,巴文化也被稱為巫文化。

6、歸納小結二：

對待傳統禮儀習俗的基本態度是什么？（板書）

四、明禮踐行（作業）

1、本節課你最大的收獲是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方，把它寫在紙上。

3、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學生。

第五篇：禮儀展風采教案

八年級思品第七課第二框《禮儀展風采》教案

一、教學目標

1、知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。

2、能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

3、情感態度和價值觀目標：體驗舉止優雅帶給自己的樂趣，并在交往中積極展示自己的優雅禮儀。

二、教學重難點、重點：懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范，并且能夠熟練掌握社交的一般禮節。、難點：如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采。

三、教學方法 創設情境，讓學生在情境中體驗、活動，學生自主學習、合作學習、探究學習有機統一。

四、教學手段：多媒體課件

五、課時安排 ： 1 課時

六、教學過程 ：

視頻導入 ：

在學習新課之前，先請同學們看一段視頻錄像。（播放天安門廣場升國旗儀式視頻）

同學們：觀看天安門廣場升旗儀式，給你印象最深刻的是什么？（2-3名學生回答）總結：當我們看到國旗護衛隊戰士整齊。威武的隊伍時，不禁為他們優雅的禮儀所震撼，可以說，他們的禮儀體現了中華民族的風采。

這一節課就讓我們來學習“禮儀展風采”。（展示課題）新課講授；課件出示；禮儀展風采

一、因禮儀而優雅

同學們，剛才我們看過了天安門廣場升國旗儀式，我們也都參加過每周一的學校升旗儀式吧，想一想，在升旗儀式上，我們該怎樣做？

生回答：

師總結：(多媒體展示)活動一：中學生在校還有哪些場合需要注意禮儀（學生分組討論回答）？ 師總結：（多媒體展示）

從這些事例可以進一步看出，禮儀的重要性。

（出示）禮儀的作用：禮儀不僅僅是種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。

師：大家懂得了什么是禮儀，知道了禮儀的作用，就應該使自己的言行舉止符合禮儀的要求，象國旗班的戰士那樣，具有優雅的禮儀。

活動二：案例分析：P83 “小茅的故事”

小茅是個愛“標新立異”的學生，他經常扮“酷”，走路學模特的“貓步”，與人告別用“飛吻”褲管特意長短不齊，頭發染成了黃色。為此，班主任老師多次找他談話，說他的裝扮不合禮儀要求、違反學校的規定，對自己的成長不利。小茅卻認為這純屬個人私事，與他人、學校無關，也不存在合不合乎禮儀的問題。請問：

1、小茅的行為與禮儀有關嗎？

2、請指出小茅不合乎禮儀的地方。

3、對我們中學生來說，有哪些基本的禮儀要求？

生：（思考后回答）

（出示）禮儀的基本要求

下面看一下《女大學生求職》的案例。思考：

1.大學生的行為和擇業經歷給我們什么啟示？ 2.不講禮儀的危害？(多媒體展示)師：從國旗班戰士的禮儀風采和小茅與女大學生求職的事例使我們看到：講禮儀與不講禮儀展現在人們面前的形象是截然不同的?？梢姸Y儀多么重要。

（多媒體顯示）禮儀的重要性

既然知道禮儀的重要，那么怎樣才能以優雅的、符合禮儀的站、坐、行姿展示自我的風采呢？

（多媒體顯示）風采展示

1、說一說：

生活中我們的站、坐、行姿。

2、學一學：

符合禮儀要求的站、坐、行姿 活動三：找兩個同學展示優雅的我師：誰的站、坐、行姿更符合禮儀？ 生：略

師：大家欣賞一下合乎禮儀的站立姿態、端坐姿態、行走姿態。（多媒體顯示）

正確的坐姿、站姿和行姿圖示

師：通過圖示，大家發現什么樣的站姿、坐姿、走姿才是符合禮儀的姿態呢？

生：站如松，坐如鐘，行如風。

師：對于這些常規的禮儀姿態，我們要通過日常的有意鍛煉，逐步養成習慣。

師：禮儀是隨著社會的發展而不斷發展變化的，現代禮儀既與現代社會的要求相一致，又與一個民族的傳統相承接。我國以禮儀之邦著稱于世，中華民族的禮儀習俗源遠流長。下面我們進一步了解一下社交禮儀的基本常識。

（多媒體顯示）社交禮儀ABC 活動四：（說一說）握手、待客、接打電話的禮儀。師總結:（多媒體）顯示握手、待客、接打電話的禮儀。

師：通過這些基本的社交禮儀可以看出掌握健康、文明的社交禮儀非常重要。我們只有在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。注意日積月累才能成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

（多媒體顯示）掌握、遵守健康、文明的社交禮儀的意義

師：中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊含著民族的根，我們應倍加珍視。本著與時俱進的精神，你是怎樣看待以下節日的禮儀習俗的？

活動五 ：大屏幕顯示

節 日

傳統習俗

春 節

端午節

中秋節 生：（相互交流后回答）略

師：我們應該怎樣對待傳統禮儀習俗呢？

生：繼承其精華，剔除其糟粕。

師：我們應當以科學的態度對待傳統的禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

（多媒體顯示）對待民族傳統禮儀習俗的態度

師：大家都知道，我國是一個多民族國家，56 個民族 56 朵花，同學們，你對這些民族有多少了解？（多媒體顯示）

師：我們當地除了漢族居民外，還有其他少數民族居民，在與少數民族交往時應注意什么？

生：要尊重少數民族的禮儀習俗，要“入鄉隨俗”。

不能違反民族禁忌。

師：我們要尊重少數民族的禮儀習俗，這樣有利于維護民族團結。

（多媒體顯示）對待民族傳統禮儀習俗的態度 對待世界其他國家民族的習俗也應學會尊重。

本課小結：友好交往禮為先，我們要掌握基本的社交禮儀，并在社交中積極展示我們優雅的禮儀，讓禮儀展示我們的風采，讓我們因禮儀而優雅！

明理踐行：反思自己在日常生活中禮儀方面需要改進的地方把它寫在紙上，把不合禮儀的扔進垃圾堆，做一個具有優雅禮儀的好學生。

七、板書設計

禮儀展風采

一．因禮儀而優雅 1.禮儀的作用 2.禮儀的基本要求

3.講禮儀的意義（重要性）

二．社交禮儀ABC 1.基本的社交禮儀

2.掌握健康、文明的社交禮儀的意義 3.對待民族傳統禮儀習俗的態度 4.正確對待少數民族禮儀習俗