禮儀展風采教學反思

禮儀展風采教學反思1

1 在分析“反例”的過程中，要讓學生認清“反例”中不合禮儀的地方，預防個別學生誤將“反例”中的行為作為模仿的對象。

2 在指導學生活動的過程中，要突出禮儀的優雅。或許學生的表演姿態并不那么完美，但要使學生明白，禮儀更注重內在的.優雅──對人的真誠、善意以及發自內心的尊重。

3 創設情境，從學生身邊、學生熟悉的事物入手，學生容易感知. 既能調動學生的積極性，又能使學生對于不正確的或不恰當的姿態有更深刻的認識，從而自覺改掉不良習慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。

4 本課涉及的內容較多，由于受到課時的限制，不可能面面俱到。可根據本班的實際情況突出其中的某些方面，這樣才能保證課堂教學的深度。

禮儀展風采教學反思2

本節課我主要采用情景教學，讓學生在活動中感受禮儀，從內心接受禮儀，這節課能夠以活動課的形式展開教學內容，課堂流程明快簡捷，方法新穎。學生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要，通過設計讓學生在情境活動中體驗，在體驗中感悟。整節課學生參與的積極性高、參與面廣，課堂中“師生互動、生生互動”效果良好，同時，教師還展現了自身較高的課堂應變能力，對學生活動中生成的問題，都能夠及時予以恰如其分的點評。此外，此節課在理論深度的發掘上有了顯著的提升，特別是能夠將國人在國外所呈現的文明素養與國家形象、國家尊嚴聯系在一起。

但這節課中仍存在一定的瑕疵，但在教學過程中存在許多不足之處，首先，在導入時利用三幅圖片，學生提出對中國人不尊重但我沒有過多提到，只側重了是中國人做得不對，其實只是一少部分不講禮儀的國人作出讓外國人“禮遇”我們的事情，其次，在禮儀大比拼環節中每組選出一名代表參加禮儀大使的`比賽，但最終只是給個人鼓勵，沒有體現以組為單位的比賽制度，再次，語言不夠嚴謹，幻燈片操作過程中不及時不到位，最后，在結束時板書歸納為一棵常青樹，應讓學生總結這是一棵什么樹，教師在命名為“禮儀之樹”，對這棵禮儀之樹的含義在重點強調一定會達到教學效果，相信在今后的教學中一定會有所改正，取得良好的教學效果。如果課尾能夠有意識地與課堂開始展示的三張體現國人旅游文明素質的圖片相結合，再次升華“國家形象大使”的行為要求，可能還會體現出更好的效果。

禮儀展風采教學反思3

12月10日我做了一節同課異構，內容是人教版八年級思想品德第七課第二框《禮儀展風采》。這節課教學后，我回顧了備課、教學設計、教學流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學的進步，也發現許多不足。

從備課方面看《禮儀展風采》這節課著眼點在于：當今社會大多數學生是獨生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現代社會做一個文明人的基本要求，而當今社會青少年文明禮儀欠缺是一個不爭的事實，使學生學會以禮待人，不僅能使人與人之間的關系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會更加和諧、美好，本框主要是幫助學生培養文明禮貌的素質，為學生今后的發展奠定基礎。教學重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關的禮規范，并能熟練掌握社交的一般禮節。教學難點：如何在學生的'日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采。在教學目標上，這節課教學目標基本達成，重難點也得以突破。教學設計方面，我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導入，揭示課題。課上我采用小品、姿態展示等互動活動，整個教學設計各個環節清晰條理，有分析有討論，有情境有活動比賽，，過渡銜接自然，師生互動，生生互動的效果也顯現出來。

但課堂教學過程中出現多處缺失。首先，整個課堂教學比較單調，老師的激情不夠。《禮儀展風采》用國慶大閱兵60周年視頻導入新課，本是很動情動人，學生也馬上融入到課堂中，導入效果是很成功的，

但教學過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學中，應多調控自己的情緒，上課要想打動學生，首先老師應感動于教學內容中，教學效果方可達成。

其次，課堂調控能力問題，作為老師應該發揮主導作用，并給予學生發揮其主體作用。教學中應注意給學生思考的時間，學生回答后應適當的進行點評，再發揮自己的主導性，給予歸納提升。此外，整個課堂略顯枯燥，松散，課堂調控能力有待提高。在以后的教學中，我應更注重語言的精煉、準確，明確本節課所要達成的教學目標，并圍繞教學重難點展開教學。

最后，感覺自己在某些問題的設計上沒有考慮周全，多余的語言過多，所提出的問題也不是很恰當，致使問題與知識點中間的“橋”沒有搭好，這也給自己今后的教學提供了一個反面教材，使自己明白設計問題的環節一定要仔細推敲。

雖然是精心準備的一節課，也知道在教學中要精心挑選材料、仔細準備學生活動，避免過多過濫，影響教學效果，但在實際的教學設計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學生需要并應該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節課上多了解一些禮儀知識。所以一節課的容量過多，導致最后一個環節關于民族交往中禮儀習俗沒有提到，而是留作課下作業。所以在今后的教學中，應該吸取經驗教訓，并不是通過一節課就能夠讓學生把禮儀知識落實到日常的學習生活中去。讓學生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節課的課堂教學中。

禮儀展風采教學反思4

這節課教學后，我回顧了備課、教學設計、教學流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學的進步，也發現了許多不足。

從備課方面看，這節課的著眼點在于：當今社會太多數學生是獨生子女，文明禮儀是人與人交往的前提，是融入現代社會做一個文明人的基本要求，而當今社會青少青欠缺是一個不爭的事實，使學生學會以禮待人，不僅能使人與人之間的關系更加純潔，也可以避免和減少不必要的沖突，使社會更加和諧，本框題主要是幫助學生培養文明禮儀的素質，掌握基本的'社交禮儀，為今后的發展奠定基礎；教學重點在于懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮儀，從而展現自己的風采；在教學目標上，這節課的教學目標基本達成；在教學設計方面，我通過人所皆知的故事引入，揭示課題。課上我采用講故事、情景再現等互動活動，整個教學設計各個環節清晰，師生互動良好。 但課堂教學過程也出現一些不足。首先，整個課堂教學比較單調，我的激情還是不夠。比如在講故事那個環節，本來是由學生自己去講，但后來還是老師來代替，引導學生回答能力有所欠缺。

其次，課堂調控能力問題，作為老師應該發揮主導作用，給予學生發揮其主體作用。在教學中，應注意給學生充分的思考時間，學生回答后應進行適當的點評，再發揮自己的主導性，給予歸納提升。而且，本節課課堂氣氛是非常活躍，但是學生比較隨意，有偏離主題。

再次，感覺自己在某些設計方面沒有考慮周全，多余和重復的語言比較多，所提出的問題也不適當，以致學生難以切入問題。在課堂知識方面，也沒有怎么發掘課本內容。

今后，在教學中，應該吸取經驗和教訓，注意教學設計在備課中應首先備學生，結合學生的生活實際，讓學生在活動中掌握禮儀的基本知識，做一個懂禮貌，講禮儀的中學生。

禮儀展風采教學反思5

在《禮儀展風采》這一課中，要讓學生懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，從內心愿意做講禮儀的人。上完本課后，我有如下的一些感想：

一、教材內容要敢于整合。

老師在備課時，必須的一個工作就是閱讀教材，弄清楚本課的教學目標。基礎課程改革后，使用的新教材與老教材的不同點就在于新教材更形象，不如老教材的知識體系清晰。所以初一第一年使用新教材，當我亦步亦趨的跟隨教材的時候，有的課卻是別別扭扭的，仿佛已變成了教材的奴隸了。現在適應了新教材，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學目標方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材內容，所以我對本課的教學內容大膽作了整合、加工、處理，使本課的結構層次更加的緊湊、清晰。我對教學內容重組后，分成四塊：禮儀是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征；講究禮儀的意義（重要性）；正確對待中國傳統禮儀和少數民族禮儀；社交禮儀的形成。

二、活動設計要為教學目標服務。

日常生活中，我們每天都能看到、聽到、感受到禮儀，禮儀是一種美，我應該讓學生表現這種美，欣賞這種美，接受這種美。所以我設計了兩個學生的表演活動，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀，招待同學的禮儀。學生對禮儀的了解不會那么詳細，為了教學的需要，我事先要把禮儀的細節設計好，達成教學目標。這里我要說明的是，在禮儀的教學方面，我覺得用正面的`表演要比反面的效果要好。班杜拉曾經作過一個實驗證明人是可以通過觀察來學習的。學生觀察到正面的積極的刺激越多，對他們的積極的行為的影響就越大。所以課堂上要慎用表演，表演雖然能令氣氛熱烈，但如果內容不恰當，反而不利于教學目標的達成。每個表演活動完之后，我設計了兩個問題，一是表演活動中體現了哪些禮儀細節，讓學生從同學的表演中自己說出基本的禮儀要求，在這個環節中，我充分運用了學生的教學資源，引導學生學習，發揮了學生的主體性；第二個問題是，表演中如此講禮儀的意義是什么，因為情節與學生的實際生活聯系很近，所以學生也很容易分析講禮儀的意義，那么就把表演深化了，達成本課的一個重要的教學目標。

禮儀展風采

八年級政治第七課第二框

[教學目標]

1、知識與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。

2、過程與方法：創設活動情境，在比一比、評一評、做一做的活動中掌握基本的社交禮儀，養成文明禮貌的習慣。

3、情感態度價值觀：從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

[教學重點和難點]

教學重點：懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節。

教學難點：

1、如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。

2、你是怎么樣看待中華民族傳統的禮儀習俗的？

[課前準備]

教師準備：1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料；

2、瀏覽與禮儀有關的網頁；

3、準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。

學生準備：

1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料；

2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備。

[教學設計]

設計情景

導入新課

三字經誦讀：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，學禮儀。”（多媒體）

主持人致辭：

華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節作為考核的重要參數。

師：西方人也有“禮節是通行四方的推薦書”的諺語。可見，禮儀不論是在今天還是在古代，不論是在東方還是在西方，都扮演著重要的角色，占有著重要的地位。這節課就讓我們一起來學習禮儀的相關知識。

禮儀展風采（多媒體）

首先我們要弄懂什么是禮儀？

說文解字：如何正確理解禮儀？（課件說明）

禮儀屬于道德范疇，是禮節與儀式的總稱。包括家庭日常生活中、學校活動中、社會交往活動、國家大型慶祝活動中自然形成的各種文明舉止行為。

觀看升旗儀式：三萬多人參加的天安門廣場升旗儀式，你有什么感受？

禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。作為一個文明人，我們時時刻刻都在運用禮儀。

一、因禮儀而優雅

講禮儀、按禮儀要求去做有何意義？

在北京，中國男籃與波多黎各隊比賽中出現球員之間的摩擦，就在要裁判出示黃牌時看臺上的中國球迷忽然起哄，把礦泉水瓶和隨身帶來的食物扔進場內，更有部分“唯恐天下不亂”的球迷把這些雜物扔向主席臺，如此一來，事件就不得不被升級為騷亂。國際籃聯主席極度憤怒：中國哪里像禮儀之邦？

啟示：1、自覺做到講禮儀，不僅關系到我們自身的形象，而且關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。

啟示2、按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使得我們變得優雅可親，更容易被人接納。

（P84下邊前兩行）

演一演：展示優雅的我友情提醒：個人禮儀有哪些基本要求？

就個人禮儀來說，表現在舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛生等許多方面。（P84上邊第二行）

學生個人應注意的禮儀（課件圖片演示）

（1）個人的儀容、儀表：

（2）坐、立、行等的姿態：（學生表演）

A、正確的坐姿（坐如鐘）

上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離；

雙膝并攏，不可兩腿分開；

雙腳自然垂地，不應高高翹起；

雙手應該掌心向下相疊或放在膝蓋上。

B、正確的站姿（站如松）

人的脊椎呈自然垂直狀態：

身體中心應置于雙足的后部；

雙膝并攏，直腰挺胸抬頭；

雙肩自然垂放在身體兩側。

C、正確的步態（行如風）

兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰；

身體重心在足部中央，不可偏斜；

邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。啟示3、還能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，給人以美的感受。

啟示3、按禮儀要求去做，還能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，給人以美的感受。

《女大學生求職》

有個女大學生去求職。因她的條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個女大學生一時高興，吃了一塊口香糖，順手把紙皮仍到了桌上，結果她沒被錄用。這個女大學生哭了，順手又將擦淚的紙巾仍到了地板上，主管將其拾起放回紙簍。

這個女大學生的行為有什么不妥？

女大學生的行為和求職失敗給你有什么啟示？

小結：如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現代社會。

那我們又該掌握哪些基本的禮儀呢？

（二）掌握基本的禮儀

1、家庭禮儀

（活動）我來當家：

假如你家來了客人，而父母又不在家，你會如何接待客人？

來了一個好朋友：

來了一位長者：

來了一個陌生人：

2、校園禮儀（多媒體）

（1）、判斷yes或no

（2）、爭做文明中學生

掌握常規禮儀的基本要求，并在交往中加以運用

遵守健康文明的社交禮儀，把傳統禮儀與現代社會的要求巧妙結合，與時俱進。

做個有心人，要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考

請同學繼續看大屏幕

中國古人見面，有作揖的、跪拜的；西方人見面，有接吻的、擁抱的。現代人見面，用得最多的是握手。

3、社交禮儀

（1）、握手的禮儀

v

握手是初次見面或長久不見的好友之間表達友誼的一種方式。

v

握手的力度：異性之間松松地握一下,同性之間較用力地握手。

v

如對方伸出了手而拒絕握手，會被視為不禮貌、沒教養。

v

異性之間握手由女性先伸出雙手。

v

如握手時，男生戴著手套，要先取下手套再握手。女生則不必。

（2）、電話禮儀

v

撥打電話的一方要主動報上姓名。

v

接電話的一方要運用禮貌用語，仔細聆聽。

v

打電話時的音量不宜過大，時間不宜過長。

v

通話內容結束后要互道再見，禮貌地結束通話。

v

在公共場所應避免大聲講電話或長時間通話。

v

在會議上、圖書館、課室、自習室、電影院等場所響起手機或使用手機是極不文明的行為。

v

打電話要有良好姿態，大方自然。

v

錯打電話或錯接電話都要有禮貌地道歉

v

注意打電話的時間：上午7：30以后再打，午休時間不要打電話，晚上10點之前可以電話

（3）、待人接物禮儀

v

待人：先人后己、文明有禮、舉止有度。

v

接物：遞東西、借東西、還東西的行為要講究。

原則：方便他人

（4）、介紹禮儀

v

把某人介紹給相對而言較為尊重的人。

v

把男性介紹給女性。

v

把年幼的介紹給年長的。

v

把一個人介紹給一群人時，先說出這個人的姓名，在依次說出群體中人員的名字。

v

在年齡、身份較相近的人群中，可以自我介紹。

小結：社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

4、民俗禮儀（多媒體）

這是什么節日？有哪些習俗？（可用多種形式表達）A、春節

習俗：掃塵、貼春聯、貼年畫、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年

B、清明節（“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。）

C、端午節

習俗：吃粽子、喝雄黃酒、賽龍舟、吃鴨蛋、綠豆糕

D、中秋節

習俗：賞月、吃月餅、吃菱角

E、重陽節（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——《九月九日憶山東兄弟》王維）

F、潑水節（傣族）

G、圣誕節（外國節日）

（2）你是怎樣看待這些節日的禮儀習俗的？

A、春節：利于生活衛生，營造溫馨祥和氣氛，鞏固發展親情和友情等。

B、清明節：緬懷親人，增進親情等。

C、端午節：激發愛國情懷，推動積極向上的文體活動。

D、中秋節：寄托人們對美好生活的向往，對遠方親人的懷念

小結：

我們應以科學的態度等待傳統禮儀習俗繼承其進后精華剔除其糟粕把傳統禮儀現代社會的要求結合起來。做到與時俱進。

5、民族禮儀

民族禮儀知多少

比一比少數民族的禮儀習俗知識

A、苗族：每年立秋日均舉行趕秋盛會,對歌、賽歌、聽歌至通宵達旦,歌聲不絕,三日不散。

B、白族：有“三道茶”之說,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。頭道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲勞;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神補氣,使人神清氣爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝腸欲斷的哭啼迎接喜慶的出嫁,以快樂的歌舞慰藉死去的亡靈,這是土家風俗

。土家人是巴人的后裔,巴文化也被稱為巫文化。

對待傳統禮儀習俗的基本態度是什么？

歸納小結“十里不同風，百里不同俗。”民族不同，禮儀也就會不同,我們要:

“入鄉隨俗”,尊重少數民族的風俗習慣，我們要以禮相待，和諧共處。

活動：班級禮儀之星選舉

悄悄投上你一票——參與班級禮儀之星的選舉活動。

我會選

我的理由是：服裝上，他（她）

儀容（如頭發）的修飾上，他（她）

舉止風度（如站坐行）上，他（她）

交談上，他（她）

我離禮儀之星還有多遠，還有哪些需要改進的地方？

內容

需要改進的地方

改進措施

我的語言

我的態度

我的衣著

我的動作

明禮踐行（作業）

1、本節課你最大的收獲是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方，把它寫在紙上。

3、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學生。

《禮儀展風采》教案及點評

類型：政治教案

加入時間：2006年5月27日9:26

[對應的課標內容]

“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。“

[教學目標]

知識目標：

懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養。

能力目標：

掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

情感態度和價值觀目標：

樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

[教學重點和難點]

懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。

如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。

[課時安排]

一課時

[課前準備]

教師準備：

1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料；

2、瀏覽與禮儀有關的網頁；

3、準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。

學生準備：

1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料；

2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備；

3、小品《我家來了客人》

[教學設計]

教學環節

教學活動設計

設計意圖

一、設計情景

導入新課

采用情境教學，播放動畫，通過國旗班戰士護旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰士們通過禮儀展示的風采，從而揭示禮儀對一個國家的作用，創設情境，使學生積極參與并對禮儀產生興趣，以趣激學。

二、show

me

請學校禮儀隊的成員談談自己成為禮儀隊成員的感受。

從自身談起，展示自身形象，從而感悟個人能否講禮儀直接關系到集體的形象。

三、情境分析

有個大學生去求職，因她條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結果她沒被錄用。

聽到這話，女孩哭了。把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。

提問：

（1）這位女大學生的行為有何不妥？如果你是主管，你會錄用她嗎？為什么？

（2）女大學生求職失敗的經歷給我們什么啟示？

通過對具體情境的分析，回答問題，使學生感悟出禮儀不僅體現個人的文明素養，而且會影響個人的發展。

四、身邊的榜樣

從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。

從身邊入手，推選身邊活生生的典范，反省自己，從而在情感、態度、價值觀方面有所提升。

五、校園掃描

在我們的校園中，哪些場合最能展示我們的風采？

這些場合有哪些特定要求（如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等）？

由個人到學校，審視自己，在今后的學校生活中嚴格要求自己，規范自己的行為。這是對重難點的展開和突破。

六、擂臺賽

你說我說誰最好：社交禮儀方方面面（著裝禮儀、電話禮儀、拜訪禮儀、待客禮儀、稱呼禮儀等）。

由學校到社會，讓學生了解生活中的社交禮儀，從而在社會生活中也能自覺規范自己的行為。這也是對重難點的展開和突破。

七、小品表演

家中來了客人

具體體驗，更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用，加深對教學目的的鞏固。

八、自我反省

如何提高自己的禮儀水平？

教學的落腳點所在，通過教學最終使學生在行為上有所改變。從而達成行為目標。

[板書設計]

禮儀展風采

一、禮儀的作用

體現國家形象；體現集體精神風貌；體現個人文明素養、影響個人發展。

二、禮儀的特定要求

語言、行為、交往、著裝等方面

三、社交禮儀

拜訪禮儀、待客禮儀、電話禮儀、著裝禮儀、握手禮儀、稱呼禮儀、交談禮儀等。

四、如何提高禮儀水平

[課堂練習]

一、單項選擇：

1、我們與他人順利交往的前提條件是（）

A、不拘小節，不守習俗。

B、拘泥于繁瑣禮儀。

C、遵守健康文明的社交禮儀。

D、注重自身的形象。

2、人們在社會交往中由于受歷史傳統、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守的是（）

A、禮儀B、禮節C、禮貌D、規范

二、不定項選擇：

1、要想讓自己成為社交禮儀的高手，就應該（）

A、報名參加社交禮儀班，學習些禮儀知識。

B、在生活中不斷學習、觀察和思考，注意日益積累。

C、平時多加應用，注意一些社交技巧。

D、從提高自身修養做起，修養提高了，自然就會成為禮儀高手。

2、能促進人與人交往的因素有（）

A、文明語言B、親和態度C、端莊舉止D、衛生習慣

三、做文明人

學會禮貌用語和禮儀規范，可以培養我們優雅得體的舉止。遇到下面情況時，你知道該怎么做嗎？

路遇同伴、長者時

進別人房間時

客人來訪時

與人談話時

在公眾場合咳嗽時

去同學家做客時

四、課外拓展

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心理很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅？”于是悄悄的走了。

主人一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。

最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地走開了。

這個故事給了我們什么啟示？

《禮儀展風采》教學案例點評

1、教學目標設計上能夠考慮到從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三維角度進行設計。說明教師對新課程理念是有比較深刻了解的，教師是接受過新課程培訓的。教師在設計時，如果能夠使“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”的目標分層次，體現學生的差異性，使不同的學生達到不同的目標，真正體現因人而異。

2、教師能夠注重情境教學。設置情景，提出一些具有思辯性的問題，引導學生去思考，反思自己的言行。新課程要求關注與學生生活相關的生活經驗,成為學生生命歷程的重要組成部分,擴大學生的知識接觸面,讓學生在社會環境的互動中獲得完善和發展。學生生活在現實世界中，每時每刻都與自然界、社會、他人發生聯系。在學校所學的新知識需要借助學生原有的生活經驗，才容易被學生接受，變成學生自己的知識。教師能夠預設情境，把理論與社會實際緊密聯起來，進行體驗式教學，提升學生的感性認識，激發學生的學習興趣。例如：老師設置了一個女大學生求職遇阻的案例，引導學生去思考，感悟，從而明確自己應該怎么做。

3、體現新課程改革的全人教育基本價值取向。課程改革在其理念上就是以學生為本，著眼于學生的全人教育，強調培養學生的良好道德品質，把德育目標與時代要求聯系起來。案例中教師設置了一些問題，要求學生反省自己的言行，提升自己的覺悟，由于這些問題能夠緊密聯系學生實際，學生有話可說、也愿意說，有利于教學目標的達成。

4、教師注重學生動手能力的培養。例如：課前教師布置學生瀏覽網頁，閱讀報刊、書籍，收集有關禮儀方面的資料，在課堂進行展示，學生對資料的收集過程就是一個能力培養的過程，學生首先要確定哪些資料是有用的，然后再對資料進行分類，整理，有的還要把它制成投影片，有利于能力的培養。

5、教師注重學生知識的拓展，在課堂的最后，教師設置了一道課外拓展題，引導學生去反思社會、反省自己、注重自己覺悟的提高。

《禮儀展風采》教學設計

一、握手”（設計幾個特定的場合，請同學們來表演握手這一常見的禮節）1、與同學相見--------

v2、與長輩相見--------

3、與異性朋友相見-------v4、生意場上的相見-------v

v5、與領導相見-------

歸納握手中藏含的禮儀？

二、禮儀與個性：

有個性的小茅”的故事（具體內容見書本83頁）

思考：小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其中不合禮儀的地方。

對我們來說，有那些基本的禮儀要求？

[通過上面的兩個活動，讓學生明白什么是禮儀以及禮儀的重要性。]

三、現代社會=禮儀社會

v

兩位即將畢業的大學同學應聘同一個公司的崗位，同時參加面試。甲、乙同學進入辦公室，主管主動為他倒水，恰巧沒有水-----

v

不巧掃把倒在地上---------

v

正值冬天，離開時---------

決定應娉成敗的關鍵因素是什么？

小節見禮儀，小節見文明，小節見風度

四、社交禮儀ABC

“女士優先”：------餐桌禮儀：-------紳士風度：-------穿著要求：-------

請你列舉身邊禮儀小節

五、“優雅的我”（請同學從坐、立、行三個方面來展示優雅的自我。

六、“入鄉隨俗”（設計一個與少數民族交往的情景，讓學生來應用。

七、與時俱進：請同學探討傳統禮儀習俗的合理性與弊端，及習俗發生的變化《文明禮儀伴我行》主題班會教案

地點：多媒體

一、活動目的通過本次德育活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養，做一個新世紀講文明的中學生。

二、活動準備：

1、召集班委討論、決定班會程序，構思班會主題、內容，確定主持人。

2、根據班會內容確定班會骨干同學。

3、排練相聲《臟話害處》，小品《招聘》，話劇《兩極》、朗誦《爭做文明中學生》、《明禮，民族之魂》、《友善，就是一個微笑》等節目。

4、設計主題班會課件。

三、活動過程：

（一）主持人致辭：

華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節作為考核的重要參數。

（二）節目表演：

1、相聲《臟話害處》；

2、朗誦《爭做文明中學生》；

3、《日常禮儀》；

4、話劇《兩極》；

5、朗誦《明禮，民族之魂》；

6、口風琴獨奏《同一首歌》；

7、朗誦《友善，就是一個微笑》；

8、朗誦《做人之道歌》。

（三）班長帶領全班宣誓：

1、自尊自愛，注重儀表；

2、真誠友善，禮貌待人；

3、尊規守紀，勤奮學習；

4、勤奮儉樸，孝敬父母；

5、遵守公德，嚴于律己。

（四）班主任總結：

（五）校領導講話：

（六）主持人致辭，宣布班會結束。

“文明禮儀”實施方案

一、實施的重要性

人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。對于人來說，交往是一種生存和發展所必需的基本活動。在現實社會中，隨著信息化和經濟全球化的發展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關注。作為文明交際禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統地培養學生文明禮儀風范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認同，受到人們的歡迎。再之建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發展事業，從而推動社區以及我國社會文明的發展。正由于開展文明交際禮儀教育具有現實的必要性與客觀的前瞻性，本學期，我將把“文明禮儀教育”作為行規教育中的重中之重，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內容，對學生進行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關系的殿堂。

二、實施目標：

1、促使學生了解不同國度不同民族的基本禮節，養成在各種場合經常使用文明禮儀的習慣。

2、自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力。

3、培養學生熱愛生活，形成積極健康的人生態度。

4、建立良好的人際關系，促進良好社會風氣的形成。

三、實施的內容

教育內容主要包括三個方面：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”。具體見下表：

校園禮儀：了解、掌握并使用校園常規禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協作，互助互愛；建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。

家庭禮儀：了解、掌握并使用家庭常規禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關系，享受溫磬的家庭生活。

社會禮儀：了解、掌握并使用社會常規禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養積極健康的人生態度。

四、具體實施：

以“交際禮儀”為切入口，以發動學生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。逐漸建立規范的家庭禮儀和校園禮儀，然后再向社會推進，爭取社區、共建單位的配合支持，爭取社交禮儀建設的良好效果，同時讓學生養成文明交際禮儀風范。

1、上好主題隊會。通過豐富多彩的主題隊會，有計劃地對學生進行系統的文明交際禮儀教育，使學生粗通禮儀知識，引導他們親身體驗，實現從感性到理性的升華，從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。

2、學科滲透。各科教學之中繼續滲透文明交際禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。

3、課外實踐：

①調查走訪：走訪商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。

②自主學習：引導學生通過上網、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。

③競賽激勵：結合我班的儲蓄卡，根據三項主題有針對性地有計劃有步驟地進行評比，量化評分。

④角色體驗：引導學生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活，如“我是小售貨員”、“小小服務員”“我是家里小主人”、“小導游的一天”等，感受不同角色的禮儀規范。

附：

文明禮儀教育――――主題隊會設計

活動目的:

通過本次隊會活動，培養學生從現在做起，從自我做起，從點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個新時期講文明的孩子。

活動準備:

布置中隊長組織各小隊隊員排練有關講文明、講禮貌方面的節目。文明少年達標章若干個，光榮花若干朵。

活動形式:相聲、歌舞、小品、快板等

活動過程:

一、中隊長以隊會儀式組織開展活動。

二、由主持人組織活動過程。

三、男女主持人上場組織活動。

男女主持人（合）：三月里的春風吹進了我們的校園，文明之花開在我們的心中。老師們，同學們，大家好！

女主持人：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

男主持人：一個光輝燦爛的日照灑滿大地。

男女主持人合：我們從小講文明，講禮貌。

節目

女主持人：春風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，語言美，會說話，行為美，等長輩。請欣賞相聲《說話》（甲、乙兩個隊員分別從兩邊上，互相打招呼）

甲、乙：嗨，好久不見，您好！

甲：哎！你說我會說話嗎

乙：你怎么不會說話

甲：我……我不是啞巴吧

乙：誰說你是啞巴啦

甲：可有人說我呀！

乙：誰呀！

甲：咱們鄰居趙爺爺。

乙：他怎么說的呀

甲：挺機靈的孩子不會說話。

乙：你怎么不會說話，去問問趙爺爺呀。

甲：哎！你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是話哩！噢，我明白　了，你是老外吧外國趙老頭兒！

乙：你是不會說話。

甲：怎么不會說話

乙：你說的話都是橫著出來的。

甲：橫著出來的我的嗓眼就這么細溜，橫著出來有那么大的地方嗎不信，你看！

乙：行啦，行啦！人家趙爺爺是個比喻。

甲：比喻

乙：對！人家趙爺爺說你不會用文明禮貌用語。

甲：那我應該怎么說呀

乙：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。

甲：趙爺爺，您好！您吃飯了嗎有事就叫我一聲，別客氣啦！

乙：哼！是個有禮貌的孩子。

甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會說話哩！

乙：你說誰呢

男主持人：《說話》這個相聲告訴我們，跟別人說話時可真得講究點。請看小品《禮貌小學生》。（人物：小記者，甲乙丙丁學生）

小記者問甲：請問，你到書店買書時，怎么對營業員阿姨說話

甲：阿姨，我想買書架上那套《小學生十萬個為什么》，請您拿給我看看，好嗎

小記者：好的。你真有禮貌。

甲：謝謝！

小記者問乙：請問，當你在十字路口迷路時，你怎么問民警叔叔

（乙的表演略）

小記者：嘩！有禮貌，頂呱呱！

小記者問丙：請問，當你想向同學借筆用時，你怎么說

（丙的表演略）

小記者：真會說話，同學一定會借給你。

小記者問丁：請問，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢

（丙的表演略）

小記者：你真是一個講文明，有禮貌的好孩子。

女主持人：小雛鷹飛得高，紅領巾胸前飄，講文明，講禮貌。請欣賞歌舞《歌聲與微笑》。

（一小隊的表演略

（男女主持人上場）

女主持人：優美的歌聲引來三月百花開，少先隊員采花來。

男主持人：要問采花干什么戴給爭章達標的文明少年笑哈哈。

男女主持人合：請歡迎榮獲爭章達標的文明少年上場。（點名上場）請給文明少年授章、戴花。禮貌章（兩人）；

禮儀章（兩人）；

文明章（兩人）

自理章（兩人）。讓我們以熱烈的掌聲向他們祝賀。

女主持人：請我們的小歌星

為他們獻上一首歌《蝸牛與黃鸝鳥》。

（獨唱表演略）

男主持人：小歌星甜美的歌聲，唱出了我們的熱情，唱出了我們的心聲。請大家說，文明禮貌用語指哪幾個字

（男女主持人把“您好”“請”“對不起”“謝謝”“再見”十個字展示在場上。）

女主持人：請欣賞快板表演《假如》。

（二小隊的四名隊員分別上場，扮演小顧客、小乘客、小游客、小觀眾）

小顧客：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說情。要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。

小乘客：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。

小觀眾：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。

小游客：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。

女主持人：我們生長在充滿陽光和鮮花的祖國的懷抱里，多么美好，多么幸福，讓我們共同托起明天的太陽。

（四小隊的表演略）

（男女主持人上場）

男主持人：我們是祖國的小雛鷹，女主持人：文明之花在心中開放，男主持人：我們是世紀的主人，女主持人：我們要做世紀文明人。

男主持人合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

四、輔導員講話。

五、中隊長宣布

我田中，美無比；后枕山，前靠海。梧桐山，天下聞；大鵬灣，通四海。中英街，為近鄰；鹽田港，是右舍。悅花香，聆鳥鳴；聽林濤，聞海語。師敬業，生好學；皆向上，眾心齊。對學生，嚴要求；“三字經”，為依據。

要按時，來學校；步伐快，盡朝氣。不遲到，不早退；更莫要，去曠課。少年時，要珍惜；一眨眼，易錯過。進校門，下單車；講禮儀，講安全。放單車，非小事；按地點，擺放好。做清潔，是職責；校園美，心情好。早讀時，書聲起；瑯瑯響，皆悅耳。為未來，打基礎；切莫要，輕對付。用早餐，要安靜；講文明，講謙讓。

鈴聲響，進教室；作準備，候師至。起立時，站姿好；起靜靜，坐悄悄。若遲到，莫亂闖；得許可，方進門。上課時，精神聚；切莫要，開小差。多發言，多舉手；雙邊動，效果好。下課時，講紀律；莫追逐，莫打鬧。粗俗話，切莫說；講品位，講修養。

升國旗，是大事；要嚴肅，要認真。要整齊，要安靜；切莫要，等閑視。吾中華，何偉大；民富裕，舉世昌。想今日，莫忘本；紅國旗，血染就。憶先驅，念烈士；國恥辱，永銘記。要振興，大中華；吾同學，責任重。唱國歌，要洪亮；出氣勢，出威儀。切莫要，哼哼叫；不嚴肅，沒氣勢。

廣播操，要重視；愛身體，練筋骨。鈴聲響，音樂起；要迅速，排好隊。領操員，要負責；口令起，要洪亮。步伐齊，動作快；隊整齊，兩相對。到場后，要整隊；前看直，橫對齊。做操時，要認真；用力氣，聚精神。切莫要，松垮垮；要威武，要矯健。退場時，聽口令；要迅速，要整齊。標兵校，多光榮；要珍惜，要堅持。

雙眼睛，要愛護；切莫要，傷害它。做眼操，要認真；切莫要，輕應付。對穴位，揉和按；愛眼睛，平日時。

論穿戴，非小事；要樸素，要整潔。穿校服，進校門；切不可，穿拖鞋。男同學，要注意；女同學，當自重。長頭發，切莫留；染頭發，更不可。清和純，甚美麗；不化裝，禁首飾。穿背心，露上身，既不

雅，也不許。

文明語，要常用；多用“請”，多用“謝”。見外賓，見老師，要道聲，“老師好”。同學間，是兄弟；學友間，是姐妹。“你好”語，要多說；“謝謝你”，要常聞。讓客人，沐春風；讓校園，盡朝陽。要互助，要互幫；同學情，要珍惜。碗和筷，常碰磕；有誤解，正常事。多溝通，多交流；多體諒，多理解。大矛盾，找干部；也可以，找老師。切莫要，動拳腳；小小事，釀大禍。前車轍，后車鑒；多少悲，因沖動。

文明崗，吾校榮；已堅持，五六年。值日生，要負責；穿和戴，要注意。見老師，見外賓，要問好，要鞠躬。臉上笑，要常掛；讓他人，沐春風。文明崗，是窗口；要重視，要堅持。“流動崗”，很重要；查著裝，查禮儀。見老師，見外賓，要道聲，“老師好”。在門口，是風景；是窗口，是示范。是光榮，是驕傲；切莫要，去敷衍。上下樓，靠右行；見老師，讓一讓。切莫要，去擁擠；不高雅，不安全。在食堂，莫喧嘩；在宿舍，要安靜。

論衛生，是大事；請大家，要注意。不亂吐，不亂扔；不亂倒，不亂畫。不亂貼，不亂涂；保整潔，講文明。

水和電，要節約；水龍頭，隨手關。離教室，莫緊張；關門窗，關電源。草和木，要珍愛；切莫要，搞破壞。班財產，要愛護；不甩門，不打窗。課桌椅，要愛護；不涂抹，不亂打。

學習上，要用功；青春時，要珍惜。有作業，按時做；要認真，要細心。勤動腦，多創新；為未來，作準備。

對老師，要尊重；對父母，講孝道。親鄰居，睦鄉鄰；講情義，講信用。對同學，對朋友，重然諾，講信義。汽車上，須謹記；遇老人，要讓座。見兒童，也如此。不吸煙，不喝酒；己身體，要珍惜。游戲廳，莫進去；泡網吧，更不許。不打人，不罵人；要文明，講團結。

吾田中，美家園；讓我們，共珍惜。為未來，共努力；眾心齊，泰山移。上等級，創名校；打品牌，亮威儀。你和我，皆有責；讓我等，來謹記。