第一篇：禮儀展風采教案

教學目標

知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養。

能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

情感、態度與價值觀目標：樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

教學重點

懂得待人接物的一般禮儀、與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。

教學難點

懂得待人接物的一般禮儀、與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。

教學方法

小組討論教學法、體驗式教學法

教學用具

多媒體

教學時間

一課時

課前準備

1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料、網頁；

2、準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。

3、學生準備預習課文，思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備。

板書設計

教學過程

導入新課：播放《天安門廣場的升旗儀式》碟片，通過國旗班戰士護旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰士們通過禮儀展示的風采。

活動一：記憶回放

1、統計曾參加過天安門廣場的升旗儀式的同學人數，請參加過的同學講一講天安門廣場升旗儀式的整個過程及印象最深的是什么？

教師小結：照應課題，得出禮儀的含義，明確禮儀是在人的交往中產生的。

［講授新課］

活動二：禮儀風采

小組討論：在學?；顒又?，哪些禮儀最能體現我們同學的風采？

小結：學生個人的禮儀：如坐、立、行的姿勢和笑的表情；與人交往的禮儀：如見到老師問好，進老師辦公室要喊報告等；同學間的文明用語、男女生的交往等。

小組表演坐、立、行的姿勢。通過學生評論，體會到禮儀是一個人的精神文明的象征。

學生討論、觀察、閱讀、思考、回答問題。

教師總結：明確了什么是正確的禮儀、姿態；什么是不正確的禮儀、姿態，請同學們今后自覺改掉不良習慣。

活動三：小品表演（教材上的學生小茅）

思考討論：

1、小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其不合禮儀的地方。

2、對我們來說，有哪些基本的禮儀要求？

學生閱讀、思考、回答問題。

教師總結：

在待人接物中如果遵循禮儀，會容易被人接納，也有利于辦成事情，會使我們變得優雅可親，給人留下美好的印象，如果我們不講禮儀，就可能會傷害別人，也會使自己難堪，甚至無法適應社會。

活動四：明禮踐行

1、學生組內交流在家庭生活中的禮儀，如自己尊敬父母、關心扶助父母的事例。懂得禮儀在家庭生活中具體表現，掌握基本的禮儀。

2、交流做客與待客的禮儀，如：你到別人家做過客嗎？做客時要注意什么？你是怎樣做客的？假如你家來了客人，而父母又不在家，你會如何接待客人？

教師總結：

掌握文明、健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件。我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。

活動五：展示天地

展示一些節日（如春節、清明節等我國傳統節日和圣誕節等外來節日）的典型圖片或詩詞。

學生競答：

1、這是什么節日？用多樣的形式表達這些節日里的習俗。

2、怎樣科學對待這些禮儀習俗？

3、比比誰了解的少數民族禮儀風俗知識多？在《愛我中華》歌聲中，告訴學生“十里不同風，百里不同俗?！泵褡宀煌?，禮儀也就會不同。要維護民族團結，必須掌握民族禮儀，一定記得“入鄉隨俗”。

教師總結：我們應以科學的態度對待傳統禮儀習俗與外來禮儀，取其精華，去其糟粕，古為今用、洋為中用，要做到與時俱進。

反思與提升：

1、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方，寫在紙上。

2、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學生。

教學后記：

創設情境，從學生身邊、學生熟悉的事物入手，學生容易感知.既能調動學生的積極性，又能使學生對于不正確的或不恰當的姿態有更深刻的認識，從而自覺改掉不良習慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。

第二篇：禮儀展風采教案

禮儀展風采教案

一、教學目標

1、情感態度價值觀:從內心愿意做講禮儀的人,并積極展示自己的優雅禮儀。

2、能力目標:掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運用。

3、知識目標:了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個人的基本素養,并懂得禮儀的作用。

二、教學重點和難點

1、重點:懂得接人待物的一般禮儀、與中學生有關的禮儀規范,并能熟練掌握社交禮儀的一般禮節。

2、難點:理解禮儀的道德意義

三、教學思路

作為當代中學生,他們的文明禮儀意識較為薄弱,鑒于初中生的認知規律和心理特征,我把這節課定位為活動課,以圖片導入,讓學生真正認識到禮儀的重要性,然后通過文明禮儀訓練班中的儀態大比拼和現實生活中的情境模擬兩個活動,引導學生在輕松快樂的氣氛中參與、觀察、感受、體驗,在模擬、比賽、表演、討論等活動中發現問題、糾正問題,最后以文明禮儀宣誓來堅定學生的信念,從自身做起,習禮儀、懂禮儀、講禮儀,從而幫助學生自主地建構知識、提高認識、培養能力、規范行為,充分發揮教師的組織作用和學生的主體作用。

四、教學過程

(一)導入:圖片導入,引發思考 師:前段時間,在網上流傳了幾幅圖片,這些圖片引來了人們的紛紛議論,到底是怎樣的圖片呢?下面我們就來看一看。

(投影展示圖片,三幅圖片分別是泰國王宮、美國珍珠港以及巴黎圣母院三個國外的旅游景點,這些景點中都有醒目的“請便后沖水”、“請保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標語。)師:看完圖片之后,我想問一下大家的感受怎樣? 生1:覺得氣憤。

生2:我們有些人太不懂禮貌了,給自己也給國家抹黑。

師:是的,其實當我看到這3幅圖片的時候,是大有陳真當年看到“華人與狗不得入內”的憤慨。但是回過頭來想一想,外國朋友們為什么偏偏這樣“禮待”我們,這些公共場所的警示標語為什么偏偏用中文而不用其他文字呢? 生:因為做出這些行為的大多是中國人。

師:這些行為是什么樣的行為? 生1:例如隨地吐痰、在公共場合大聲喧嘩……

生2:不講文明禮儀的行為。

師:正是因為不講文明禮儀,我們遭到了如此特別的待遇,我國旅游局在2006年9月公布了這么一則公告。

(投影展示旅游局公布的《中國公民出國(境)旅游常見不良行為公告》)師:眾所周知,中國是素有禮儀之邦的美譽,但如果外國朋友看到我們中國人在國外,甚至在自己的國土之上都會做出不講文明、不懂禮 儀的行為,他們會怎樣看待我們?會怎樣看待我們的國家? 生1:會覺得我們中國人沒有教養,沒有文化,還會覺得我們的國家很落后。

生2:不講文明禮儀會影響國家的形象。

……

師:是的,禮儀是指人們在社會交往活動中形成的行為規范與準則,它具體表現為禮貌、禮節、儀表、儀式等。禮儀無小事,從小的方面看,它關系到個人的自身形象、素質,從大的方面看,則是關系到國家的形象和民族的尊嚴。所以我們要注重文明禮儀,因為我們每一個人都是國家的形象大使,我們的一言一行都必須顧及國家的臉面。

(二)活動:禮儀訓練班

師:剛才我們都看到了,我們國家的形象被毀壞了,大家想不想補救? 生:想!師:那怎么補救? 生1:多學點禮儀知識。

生2:從自己做起,從小事做起,講究文明禮儀。

師:好,那這節課我們就通過一個訓練班來對大家進行一下培訓,和大家一起學習更多的禮儀知識。下面,我宣布,初二8班第一期文明禮儀培訓班正式開班授課。

1、活動一:儀態大比拼

師:首先我們要進行的是儀態方面的訓練。這一環節中我們將通過比拼儀態的形式來讓大家掌握到合乎禮儀的儀態到底是怎樣的?；顒?規則如下:

1、每組派出一名同學參加禮儀大使的競選。

2、選手們展示正確的站、坐、走姿。

3、評委選出每一輪中表現最好的選手,并加以點評。

4、最后選出兩名表現最好的同學評為禮儀大使。

師:我們先給4位選手按他們的組別進行編號。好的,首先我們要進行的第一輪比拼式站姿,請4位選手展示。而其他的同學要仔細看看,評評他們的站姿誰最標準,他們做得好的和不足的是哪些方面?(選手展示)師:4位選手已經展示完畢,請大眾評審把你們心目中表現最好的選手的編號寫在紙板上。

(4位評委中有3位選擇了4號。)師:看來4號選手是以壓倒性的票數獲得了第一輪比拼的勝利,那其他同學是否也認同評委的意見?或者你們有不同的意見? 生1:4號站的挺好的,很直,沒有弓著背,1號就有一點弓背,可能是因為他比較高吧。

生2:4號臉上還帶著微笑,給人感覺很自然、親切。2號也不錯,但是如果能不那么嚴肅就好了。

……

師:太棒了,大家的觀察很仔細,點評也很全面,我在這里就不多說了,下面我們馬上進行的是坐姿的比拼。

(4位選手展示完畢后,評委們進行了評選,但有一位評委卻沒有作 任何選擇。)師:剛才我們有一位評委沒有做出選擇,請他說說理由好嗎?。

評委:我覺得他們都坐的不太好,不符合坐姿的要求。

師:不如這樣吧,我們就請這位評委來給我們邊講解、邊示范合乎禮儀的坐姿應該是怎樣的。

這位女同學大方地走上臺,邊演示邊說:坐的時候應該是這樣,坐的挺,腰要直,腳不能打開,應該合在一起,而且不要把板凳坐滿,應坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。

(同學們對她的展示爆以熱烈的掌聲。)師:太棒了,這位評委不僅評得好,展示也非常精彩。相信大家也了解了合禮的坐姿應該是怎樣的了。但其實除了剛才所展示的坐姿外,(邊說邊演示)女生在坐的時候也可以把雙腳并攏斜放在自己的左邊,這會顯得格外的優雅、得體。好了,接著是我們最后一輪的比拼——走姿。

(由于4位選手走姿的展示都存在著不足,而學生們的點評也不是很全面,因此我決定由自己親身向學生展示。)師(邊說邊演示):正確的走姿應該是:兩眼平示前方,上體正直,挺胸、收腹、直腰,身體重心在足部中央,不可偏斜,邁步時重心移至足前部,腰部以上至肩部盡量減少動作,保持平穩;雙臂靠近身體,隨步伐自然前后擺動,行走路線盡可能保持平直,步幅適中。

師:好的,比拼結束了,而我們通過比拼,最后選出的兩位禮儀形象大使,他們就是…..生:2號和4號。

師:好,那我們現在給這兩位形象大使披上綬帶,希望他們在今后的日子里做好我們的文明禮儀帶頭人。而我們另外兩位選手他們的表現其實也很出色,我們就為他們戴上胸花,以示鼓勵。

師:通過儀態大比拼,我們掌握了合乎禮儀的儀態,了解了站如松、坐如鐘、行如風,這些合乎禮儀的姿態能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神,給人以美的享受,讓他人感受到我們心靈的真善美。

2、活動二:情景模擬

師:訓練完了儀態,下面我們就來實踐演練一下。下面有4個情境,我們分小組來模擬處于以下情境時的禮儀規范,接著由其他同學進行點評。

投影4個情境: 情境一:周一晨會,當國歌響起,國旗升起時……

情境二:當你在校園內與來校參觀的來賓碰面,來賓向你示意握手時……情境三:在家里做作業,遇到難題,打電話向同學或老師請教時……

情境四:在學校圖書館,向老師借書時……

第一小組模擬情境一:(該小組的同學是從反面來模擬,表演了升旗時不講禮儀的行為,但是表演得較為夸張。)師:這組的同學是給我們進行了一個反面的教育,希望大家以后升 旗時要注重升旗的禮儀。那升旗的禮儀應該是怎樣的呢? 生1:應該站好,不隨便講話,打鬧,要嚴肅,佩戴好紅領巾,向國旗敬禮。

生2:國歌響起的時候不能亂走動 生3:那就立正,向國旗行注目禮。

師:是的,升旗時注重禮儀,是表示我們對國旗、對國家的尊重。那下面我們再來看看第二個情境。

第二小組模擬情境二: 師:模擬完畢了,那我們來聽聽大家的點評。

生1:我認為來賓是貴客,接待時與他握手應該雙手,以示熱情。

生2:我覺得接待的同學一見到來賓就握手太唐突了,應該先問候一下。

生3:我不同意生1的觀點,雙手握手是比較熟的人才這樣的。

師:大家各有各的說法,那到底握手的禮儀應該是怎樣的呢? 握手禮儀:(投影略)第三組模擬第三情境: 師:看完了演示,大家意見如何? 生1:挺好的,他們都注重到了電話用語的文明禮貌。

生2:我認為也有不足的,甲同學在掛電話的時候太重了,而且應該等乙同學掛了之后再輕輕地掛上電話,因為是他打電話去麻煩別人。

師:大家觀察得很仔細,那我們也來看看打、接電話的禮儀是怎樣的。電話禮儀:(投影略)第四小組模擬第四情境: 師:這組的同學表演得非常好,那我們在圖書館借書,或者在外面買東西的時候應該注意些什么呢? 生1:禮貌用語照樣不能忽視。

生2:要尊重別人。

師:通過這一環節,大家掌握了一些社交禮儀以及中學生的禮儀規范禮儀,了解了健康、文明的禮儀,能展示我們的優雅風采和高尚品德,更是我們與他人順利交往的前提。但是禮儀涉及社會生活的方方面面,我們在訓練班上所掌握的只是一小部分,因此在日常生活中,我們要注意日積月累,使自己成為懂禮儀、講禮儀的人。

3、小結:文明禮儀宣言

師:通過這節課,我們認識到了禮儀的重要性,也掌握了一些禮儀的知識,最后,我們來進行一個文明禮儀宣言,進一步堅定同學們的信念。

文明禮儀宣言(略)評課

這節課能夠以活動課的形式展開教學內容,課堂流程明快簡捷,方法新穎。學生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要,通過設計貼近學生學習與生活的情境,讓學生在情境活動中體驗,在體驗中感悟。整節課學生參與的積極性高、參與面廣,課堂中“師生互動、生生互動”效果良好,同時,教師還展現了自身較高的課堂應變能力,對學生活動中生成的問題,都能夠及時予以恰如其分的點評。此外,與初 賽時相比,此節課在理論深度的發掘上有了顯著的提升,特別是能夠將國人在國外所呈現的文明素養與國家形象、國家尊嚴聯系在一起。但這節課中仍存在一定的瑕疵,作為禮儀課,老師的著裝更應適合禮儀要求,著裝得體,但老師卻穿了一條較為隨意的牛仔褲,也給堂課著實留下了遺憾。再者,如果課尾能夠有意識地與課堂開始展示的三張體現國人旅游文明素質的圖片相結合,再次升華“國家形象大使”的行為要求,可能還會體現出更好的效果

第三篇：禮儀展風采教案

《禮儀展風采》教案

一、教學目標

1、知識目標：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養，并懂得禮儀的重要性。知道什么是禮儀，在人際交往中禮儀的作用。了解個人禮儀的主要要求。掌握生活中基本的社交禮儀。知道與不同民族的人交往應注意的事項。

2、能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能在交往中加以運用。辨別基本禮儀要求的能力。形體禮儀的實踐能力。在不同情境中踐行交往禮儀的能力。在實際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：從內心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優雅禮儀。對自己無禮行為的愧疚。對嚴重無禮行為的憎惡。樹立講文明、講禮貌、守禮儀的交往態度。體驗禮貌、禮儀對個人的影響、對社會的影響及其對人生發展的價值。

二、教學重點和難點

1、教學重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮儀，是本框的 2.、教學難點：理解禮儀的道德意義。

三、教學過程：

導入：

讓學生觀看“閱兵儀式”的圖片，并引出問題“當你觀看完視頻后你內心最強烈的感受是什么？是什么給了你這樣的感覺呢？（同學討論）

教師總結：是的，看完視頻后我們莊嚴，威武，優雅的力量所震撼。而這股力量正是禮儀所散發出來的。今天我們來學習《禮儀展風采》。與活動一：禮儀與個人、集體、社會、國家息息相關

請大家翻開課本第83頁。閱兵儀式是一種禮儀，禮儀無所不在，它滲透在我們生活的每個角落，在社交活動中，禮儀是有特定要求的，只要我們按照要求進行，我們就能展現我們的風采。

2、提問：禮儀的要求是什么呢？

師: 禮儀表現在舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛生等許多方面。

3、提問：我們每周的星期一都會舉行升旗儀式，你印象最深的是什么？ 生：……

師：（總結）是的，禮儀不僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀修養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

活動二：案例分析

泰國王宮、美國珍珠港以及巴黎圣母院三個國外的旅游景點，這些景點中都有醒目的“請便后沖水”、“請保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標語。）通過上述案例讓學生合作討論：

1、當大家在外國旅游時，看到這些醒目的中文警示標語時你內心的感受怎樣？

2、外國朋友們為什么偏偏這樣“禮待”我們，這些公共場所的警示標語為什么偏偏用中 文而不用其他文字呢？

教師總結：因為做出這些行為的大多是中國人。正是因為中國人不講文明禮儀，我們才遭到了如此特別的待遇。眾所周知，中國是素有禮儀之邦的美譽，但如果外國朋友看到我們中國人在國外，甚至在自己的國土之上都會做出不講文明、不懂禮儀的行為，他們會怎樣看待我們？會怎樣看待我們的國家？禮儀不僅關系到個人的自身形象，而且關系到周圍的人，關系我們的集體，甚至關系到國家的形象和民族的尊嚴。

活動三：小茅服飾的怪異

教師通過課堂討論的活動形式讓學生了解閱讀小茅的事例并分組討論小茅舉止、服飾、形體是否符合禮儀要求并說出各自的理由，進一步探討作為一個學生的基本禮儀要求。

教師總結：教師的批評，是對小茅舉止、服飾、形體不合禮儀要求的批評和否定，小茅覺得無所謂，說明他喪失是非觀，好壞不辨、榮辱不分，是可悲的。造成這種結果的原因，是小茅違背了相關禮儀的要求。這件事與禮儀有關，不是個人私事，影響學校形象，也影響小茅的形象。小茅應該有更高的追求，按照禮儀要求去做。在各種公共場合，都有相應的禮儀要求。喪葬會上穿艷麗服裝，交誼舞會上蓬頭垢面，圖書閱覽室內大聲喧嘩，嚴肅會議上嬉笑打鬧等，都不合乎禮儀的要求。

活動四： “展示優雅自我”的游戲

1、請各組派出一位同學作為代表參加游戲，參加游戲的同學要展示自己最自然、最真實的狀態。切勿表演。

2、請學生紛紛上臺，展現自己站姿、坐姿、行姿。教師根據學生的姿勢進行評價并糾正。

3、看圖片：標準的站姿、坐姿、行資的要求

師：（總結）按禮儀要求去做，有助于進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優雅可親，更容易被人接納

活動五：情景模擬

1、社交禮儀常識——見面禮儀：握手

中國古人見面常用作揖；在西方，見面時常用擁抱、接吻。在與他人握手時應伸出右手，不能伸出左手與人相握，有些國家習俗認為人的左手是臟的。與同學見面握手時，自己應主動伸手;與長輩見面，應該等長輩主動伸手；與異性朋友見面，男性應該等女生先伸手后再握手，男性只握女性的手指即可，女性如果無握手之意，男性不應伸手，而以點頭示意。

2、社交禮儀常識——電話禮儀

撥打電話的一方要主動報上姓名，接電話的一方要運用禮貌用語，仔細聆聽；打電話時的音量不宜過大，時間不宜過長。通話內容結束后要互道再見，禮貌地結束通話。在公共場所應避免大聲講電話或長時間通話。在會議上、圖書館、課室、自習室、電影院等場所響起手機或使用手機是不文明的行為。注意打電話的時間：上午8：00以后再打，節假日可在9點后，午休時間不要打電話，晚上10點之前可以打電話?；顒?/p>

六、知識講解

1、傳統節日的禮儀習俗

我們中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊含著我們民族的根，我們要加倍珍視傳統節日。讓學生回顧傳統節日的禮儀習俗

春節拜年、包紅包、說吉利話；中秋節賞月吃月餅；端午節賽龍舟吃粽子；清明節掃墓等等。

正確對待這些禮儀習俗態度

教師總結：我們不能拘泥于傳統的繁瑣禮儀，而應以科學的態度對待傳統的禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

2、我國是多民族的國家，56個民族56多花，讓學生回顧少數民族的禮儀習俗

傣族人：外人不得進入主人的臥室，上竹樓要脫鞋子，不能坐門檻。藏族獻哈達，蒙古族是個能歌善舞的民族，蘆笙是苗族傳統的樂器等等。

正確對待少數民族禮儀的態度

教師總結：在與少數民族交往時，要尊重少數民族的禮儀習俗，要“入鄉隨俗”。尤其不能違反民族禁忌，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結。附板書：

禮儀展風采

一、禮儀的重要性

1、禮儀是個人、集體、國家精神文明的象征、我們必須具備良好的禮儀素養；

2、關系到自身、民族、國家的形象；

3、有助于提升道德水平和精神境界，使我們變得優雅可親，容易被人接納。二、禮儀的特定要求

舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛生

三、社交禮儀ABC

1、正確對待統統文化；

2、正確對待少數民族禮儀。

第四篇：禮儀展風采教案

《第七課第二框 禮儀展風采》

（一）學習目標：

1、了解禮儀的基本要求和意義。

2、掌握基本的交往禮儀和技能，養成文明禮貌的習慣。

3、了解少數民族的禮儀風俗，培養尊重民族風俗的習慣。

（三）教學難點

1、握手、待客、接聽電話等有哪些相應的禮儀要求？

2、你是怎么樣看待中華民族傳統的禮儀習俗的？

一、情景導入：

1、升旗儀式：三萬多人參加的天安門廣場升旗儀式（課件圖片演示）

2、說文解字：（課件說明）

什么是禮儀？她是怎樣產生的？

禮儀屬于道德范疇，是禮節與儀式的總稱。

二、講授新課

（一）因禮儀而優雅

1、小組討論：在學?；顒又?，哪些禮儀最能體現我們同學的風采？（課件說明）

學校運動會時運動員們的颯爽英姿；上課前跟老師鞠躬行禮；同學見面主動問好；勞動時主動幫女生干重活；同學間互相謙讓；集會或整隊行進時全體同學的隊列隊形等。

2、學生個人應注意的禮儀：（課件圖片演示）

（1）個人的儀容、儀表：（2）坐、立、行等的姿態：（學生表演）A、正確的坐姿（坐如鐘）

上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離； 雙膝并攏，不可兩腿分開； 雙腳自然垂地，不應高高翹起；

雙手應該掌心向下相疊或放在膝蓋上。B、正確的站姿

人的脊椎呈自然垂直狀態： 身體中心應置于雙足的后部； 雙膝并攏，直腰挺胸抬頭； 雙肩自然垂放在身體兩側。C、正確的步態

兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰； 身體重心在足部中央，不可偏斜；

邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。

3、歸納小結一：

（1）如何正確理解禮儀？（板書）

（2）個人禮儀有哪些基本要求？（板書）

（3）講禮儀、按禮儀要求去做有何意義？（板書）

（二）社交禮儀ABC

1、分組討論：中國古人見面，有作揖的、跪拜的；西方人見面，有接吻的、擁抱的。現代人見面，用得最多的是握手。根據自己的經驗，探討我們與不同的人見面時握手的禮節：（課件說明）

（1）與同學相見：先出手為敬。

（2）與長輩相見：待長輩先出手后才能相握，最好用雙手相握。握手時上身略微前傾，頭略低一些，面帶笑容，注視長輩眼睛。

（3）與異性朋友相見：女子伸出手后，男子才能相握；女性無握手之意，男性不應伸手，而以點頭示意。

2、與人交往的禮儀：（課件說明）（1）與老師交往的禮儀：

如見到老師問好；進辦公室要喊報告。（2）與同學交往的禮儀：

如文明用語、互相尊重、寬容禮讓、男女生間的交往禮儀。

3、思維碰撞：（課件說明）

（1）小茅的觀點對嗎？請說明理由。P83（2）對我們來說，基本的禮儀應該是怎樣的？P83（3）大學生的行為和擇業經歷給我們什么啟示？P84

4、我來當家（課件演示）（1）在家庭中的禮儀（2）做客的禮儀：

A、你到別人家做過客嗎？ B、做客時要注意什么？

5、擂臺比武（課件演示）

（1）這是什么節日？有哪些習俗？（可用多種形式表達）A、春節

習俗：掃塵、貼春聯、貼年畫、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年 B、清明節（“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。）C、端午節習俗：吃粽子、喝雄黃酒、賽龍舟 D、中秋節

習俗：賞月、吃月餅

E、重陽節（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——《九月九日憶山東兄弟》王維）F、潑水節（傣族）G、圣誕節（外國節日）

（2）你是怎樣看待這些節日的禮儀習俗的？

A、春節：利于生活衛生，營造溫馨祥和氣氛，鞏固發展親情和友情等。B、清明節：緬懷親人，增進親情等。

C、端午節：激發愛國情懷，推動積極向上的文體活動。

D、中秋節：寄托人們對美好生活的向往，對遠方親人的懷念（3）比一比少數民族的禮儀習俗知識

A、苗族：每年立秋日均舉行趕秋盛會,對歌、賽歌、聽歌至通宵達旦,歌聲不絕,三日不散。B、白族：有“三道茶”之說,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。頭道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲勞;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神補氣,使人神清氣爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝腸欲斷的哭啼迎接喜慶的出嫁,以快樂的歌舞慰藉死去的亡靈,這是土家風俗。土家人是巴人的后裔,巴文化也被稱為巫文化。

6、歸納小結二：

對待傳統禮儀習俗的基本態度是什么？（板書）

四、明禮踐行（作業）

1、本節課你最大的收獲是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方，把它寫在紙上。

3、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學生。

第五篇：禮儀展風采教案

八年級思品第七課第二框《禮儀展風采》教案

一、教學目標

1、知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。

2、能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

3、情感態度和價值觀目標：體驗舉止優雅帶給自己的樂趣，并在交往中積極展示自己的優雅禮儀。

二、教學重難點、重點：懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范，并且能夠熟練掌握社交的一般禮節。、難點：如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采。

三、教學方法 創設情境，讓學生在情境中體驗、活動，學生自主學習、合作學習、探究學習有機統一。

四、教學手段：多媒體課件

五、課時安排 ： 1 課時

六、教學過程 ：

視頻導入 ：

在學習新課之前，先請同學們看一段視頻錄像。（播放天安門廣場升國旗儀式視頻）

同學們：觀看天安門廣場升旗儀式，給你印象最深刻的是什么？（2-3名學生回答）總結：當我們看到國旗護衛隊戰士整齊。威武的隊伍時，不禁為他們優雅的禮儀所震撼，可以說，他們的禮儀體現了中華民族的風采。

這一節課就讓我們來學習“禮儀展風采”。（展示課題）新課講授；課件出示；禮儀展風采

一、因禮儀而優雅

同學們，剛才我們看過了天安門廣場升國旗儀式，我們也都參加過每周一的學校升旗儀式吧，想一想，在升旗儀式上，我們該怎樣做？

生回答：

師總結：(多媒體展示)活動一：中學生在校還有哪些場合需要注意禮儀（學生分組討論回答）？ 師總結：（多媒體展示）

從這些事例可以進一步看出，禮儀的重要性。

（出示）禮儀的作用：禮儀不僅僅是種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。

師：大家懂得了什么是禮儀，知道了禮儀的作用，就應該使自己的言行舉止符合禮儀的要求，象國旗班的戰士那樣，具有優雅的禮儀。

活動二：案例分析：P83 “小茅的故事”

小茅是個愛“標新立異”的學生，他經常扮“酷”，走路學模特的“貓步”，與人告別用“飛吻”褲管特意長短不齊，頭發染成了黃色。為此，班主任老師多次找他談話，說他的裝扮不合禮儀要求、違反學校的規定，對自己的成長不利。小茅卻認為這純屬個人私事，與他人、學校無關，也不存在合不合乎禮儀的問題。請問：

1、小茅的行為與禮儀有關嗎？

2、請指出小茅不合乎禮儀的地方。

3、對我們中學生來說，有哪些基本的禮儀要求？

生：（思考后回答）

（出示）禮儀的基本要求

下面看一下《女大學生求職》的案例。思考：

1.大學生的行為和擇業經歷給我們什么啟示？ 2.不講禮儀的危害？(多媒體展示)師：從國旗班戰士的禮儀風采和小茅與女大學生求職的事例使我們看到：講禮儀與不講禮儀展現在人們面前的形象是截然不同的?？梢姸Y儀多么重要。

（多媒體顯示）禮儀的重要性

既然知道禮儀的重要，那么怎樣才能以優雅的、符合禮儀的站、坐、行姿展示自我的風采呢？

（多媒體顯示）風采展示

1、說一說：

生活中我們的站、坐、行姿。

2、學一學：

符合禮儀要求的站、坐、行姿 活動三：找兩個同學展示優雅的我師：誰的站、坐、行姿更符合禮儀？ 生：略

師：大家欣賞一下合乎禮儀的站立姿態、端坐姿態、行走姿態。（多媒體顯示）

正確的坐姿、站姿和行姿圖示

師：通過圖示，大家發現什么樣的站姿、坐姿、走姿才是符合禮儀的姿態呢？

生：站如松，坐如鐘，行如風。

師：對于這些常規的禮儀姿態，我們要通過日常的有意鍛煉，逐步養成習慣。

師：禮儀是隨著社會的發展而不斷發展變化的，現代禮儀既與現代社會的要求相一致，又與一個民族的傳統相承接。我國以禮儀之邦著稱于世，中華民族的禮儀習俗源遠流長。下面我們進一步了解一下社交禮儀的基本常識。

（多媒體顯示）社交禮儀ABC 活動四：（說一說）握手、待客、接打電話的禮儀。師總結:（多媒體）顯示握手、待客、接打電話的禮儀。

師：通過這些基本的社交禮儀可以看出掌握健康、文明的社交禮儀非常重要。我們只有在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。注意日積月累才能成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

（多媒體顯示）掌握、遵守健康、文明的社交禮儀的意義

師：中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊含著民族的根，我們應倍加珍視。本著與時俱進的精神，你是怎樣看待以下節日的禮儀習俗的？

活動五 ：大屏幕顯示

節 日

傳統習俗

春 節

端午節

中秋節 生：（相互交流后回答）略

師：我們應該怎樣對待傳統禮儀習俗呢？

生：繼承其精華，剔除其糟粕。

師：我們應當以科學的態度對待傳統的禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

（多媒體顯示）對待民族傳統禮儀習俗的態度

師：大家都知道，我國是一個多民族國家，56 個民族 56 朵花，同學們，你對這些民族有多少了解？（多媒體顯示）

師：我們當地除了漢族居民外，還有其他少數民族居民，在與少數民族交往時應注意什么？

生：要尊重少數民族的禮儀習俗，要“入鄉隨俗”。

不能違反民族禁忌。

師：我們要尊重少數民族的禮儀習俗，這樣有利于維護民族團結。

（多媒體顯示）對待民族傳統禮儀習俗的態度 對待世界其他國家民族的習俗也應學會尊重。

本課小結：友好交往禮為先，我們要掌握基本的社交禮儀，并在社交中積極展示我們優雅的禮儀，讓禮儀展示我們的風采，讓我們因禮儀而優雅！

明理踐行：反思自己在日常生活中禮儀方面需要改進的地方把它寫在紙上，把不合禮儀的扔進垃圾堆，做一個具有優雅禮儀的好學生。

七、板書設計

禮儀展風采

一．因禮儀而優雅 1.禮儀的作用 2.禮儀的基本要求

3.講禮儀的意義（重要性）

二．社交禮儀ABC 1.基本的社交禮儀

2.掌握健康、文明的社交禮儀的意義 3.對待民族傳統禮儀習俗的態度 4.正確對待少數民族禮儀習俗