第一篇：習作八(優質教案)

習作《那次玩得真高興》

【教學目標】

1.指導學生留心觀察，認真體驗，激發寫作的愿望，培養寫作的興趣；

2.能初步按事情發展順序，圍繞一個中心意思，把事情的過程寫清楚，寫具體，逐步提高記事能力； 3.能初步學會描寫特定的場面。【教學重點】

把自己快樂的心情寫下來。【教學難點】把自己玩得過程寫下來。【教學課時】1課時 【教學過程】

一、讀懂要求，明確目標

1.我們的活動可以說是豐富多彩，讓人回味無窮，你還記得都參加過哪些活動？（學生自由交流）2.閱讀習作要求。

請以“那次玩得真高興”為話題寫一篇作文，題目自擬。

（課件出示）那次玩得真高興（板書：那次玩得真高興）

二、回顧交流，選擇材料

1.引導學生回顧活動的情景，試著從活動中選材。

校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關，有些故事中只有學生，有些故事發生在集體活動之中，1 / 4 有些故事發生在一兩個人之間。2.小組交流。3.代表發言。

4.教師小結，引導學生學會選材：

（課件出示）

（1）地點：校園、家里、野外、公園??

（2）空間：教室內、操場上、動物園、游戲廳??

（3）時間：課堂上、活動課、課間、周末、假期??

（4）人物：同學、老師、家長、陌生人??

（5）事件：講故事、猜謎語、書法比賽、歌詠比賽、掰手腕、拔河比賽、踢毽子比賽、運動會、旅游、野炊??

（6）感受：開心、悲傷、喜悅、明白了??

三、緊扣要求，確定中心

1.教師導言：在習作中表現童年生活給我們的感受或是明白了某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或是培養某種能力。這就是文章的中心。

2.小組交流，確定中心。（板書：確定中心）

四、欣賞范文，把握技法

1.（課件出示）

那次玩得真高興

有一次，我和爸爸，媽媽，哥哥還有姐姐一起去西安的公園游玩。我們走著走著，看見有人在出租單人和雙人騎的自行車。我從來沒有騎過雙人的自行車，所以我覺得很新奇，便和哥哥租了一輛雙人自行

/ 4 車，爸爸和姐姐各租了單人自行車，這可是我們第一次與雙人自行車零距離接觸啊！

剛上車坐好，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高，腿長撐住了地面。雖然沒有“人仰馬翻”。，但是我還是有點害怕。剛騎上車就遇到下坡，車子像飛機一樣“飛”了起來。我有點緊張，因為怕我飛出去，摔跤。我興奮不已，雙人車真是太好玩了。哥哥大叫一聲：“小心，有車來了”旁邊的人急忙躲閃，有的用好奇的眼光看著我們，還有不理也不睬的。

車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來了，我們都使出勁來踩，速度變又快了，上坡時我們更用力了。突然，我們都精神一振，好像爆發了一樣，飛快地沖到坡上。只聽見“嗖”的一聲，我們沖上了最后最高最漂亮的一個坡。我興奮的向全世界宣告。此時，我的小臉通紅通紅的。

雙人自行車真是既好玩又有趣，我玩得真高興！

2.學生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發言。）

3.師生交流，教師小結，把握技法。（課件出示）（1）集體活動有很多，抓住其中印象最深或最喜歡的一次來寫。

（2）活動中的人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態、內心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

（3）如果活動的內容多，要按一定順序寫。在描寫中要懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，讓你的文章更有條理。

（4）寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。

（5）寫好自己，寫出感受，如做事粗心，吸取教訓；做事要講究方法，總結經驗；不到最后不放棄，做事要善于動腦；小組團隊意識，競爭意識；學會了細心觀察等。能讓人分享活動的快樂，感悟活動的收獲。

（板書：印象最深 突出的人物 寫快樂感受）

/ 4

五、提出要求，學生習作。

1.學生再次自由閱讀課本中的習作要求。2.學生自由完成習作，教師巡視，個別指導。

六、互相交流，修改習作。

1.課件出示教師巡視時發現的優秀學生習作。

（1）學生自由閱讀。

（2）自由發言，進行評議，發現亮點，提倡借鑒。2.課件出示教師巡視時發現的存在普遍性問題的學生習作。

（1）學生自由閱讀。

（2）自由發言，進行評議，發現問題，提出建議。

（3）集體交流，進行修改。

七、自我修改，謄抄習作。

1.請同學們根據交流情況自行修改，老師將把好的習作展示在宣傳欄內。

2.小組內交流修改的文章。3.把自己的習作認真謄抄。

八、總結。

從作文中，我感受到豐富多彩的集體生活給同學們帶來快樂，使同學們增長知識，讓同學們變得團結，也使老師看到了一個個活潑、向上、團結、勤奮的好孩子。老師為你們的健康成長感到欣慰。

/ 4

第二篇：習作四·續寫故事(優質教案)

習作《續寫故事》

【教學目標】

1.引導學生觀察圖畫，預測故事，想象接下來會發生什么。2.鍛煉學生語言能力，培養學生的想象力，能夠把故事續編完整，并且能盡量做到續編的故事生動有趣。【教學重點】

培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事。【教學難點】

引導學生進行合理的想象，盡量把故事變得生動有趣。【教學課時】1課時 【教學過程】

一、談話激趣，導入主題。

1.說說自己是怎樣過生日的，用簡短的幾句話說一說。2.學生交流，教師小結，情景預設：（課件出示）

（1）傍晚，人都在飯店里到齊了，生日宴會開始了。大家為我點上上蠟燭，我數了數，一共10根，七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了首《祝你生日快樂》的歌曲。我對著燭光，雙手合十，許下了一個美好的愿望。

（課件出示3）

（2）我真高興啊！因為老師也為我準備了一個大大的蛋糕。中午十一點鐘到了，今天是輔導班春節前的最后一節課，老師也想借我 1 / 6 的生日和同學們一起樂呵樂呵。可是多數家長都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我們四個人。不過我們的程序照常進行，點蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個教室。真是熱熱鬧鬧，讓我的心里一陣陣的感動。

（課件出示）

（3）媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力，漂亮極了。蛋糕上還插著一個心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快樂”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。

3.教師小結：同學們的生活真幸福啊，連老師都非常的羨慕你們。今天我們的習作課就是續寫故事——過生日。

二、觀察圖片，了解要求。1.觀察圖片。

（1）學生仔細觀察課本上的圖片，試著按順序說說自己看到的和想到的。

（2）小組交流，互相提示，完善內容。

（3）小組派代表做匯報發言，教師評議，并小結。（課件出示）

課外活動時間，三年級一班的同學們聚在一起談論自己過生日的情景。

李曉紅說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”李曉瑞說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝上日。”……

/ 6 細心的徐佳林發現李小明自己坐在座位上發呆，他趕緊對同學們說：“李小明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧……”

2.這個故事沒有結束，你們想知道后來怎么樣了嗎？請同學們把這個故事編完整。在你們編故事的時候，要大膽想象，盡量要生動有趣。在編的過程中，也可以把你想的故事簡單的寫一寫。接下來會發生什么事呢？請同學們合理想象，把后面的內容補充完整。

三、想象交流，補充內容。

1.小組同學互相交流，試著把后面的內容補充完整，小組長整理小組同學的發言。

2.小組派代表最匯報發言，提醒其他學生：在別人發言的時候，同學們要注意聽，聽聽他的故事里哪句話最生動有趣，哪個詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，咱們來進行評價，看看誰聽得最認真。

3.師生合作，進行評議。（在學生講的時候，教師也要注意聽，講完之后要馬上進行評價，注意引導學生說出要想讓故事生動有趣，就一定要有語言、要有神態和動作描寫。同時教師也要把學生沒找到的好的句子和要修改的句子點明出來。）

4.教師小結，提出要求。

（1）教師小結：從同學們的發言中，老師了解到了同學們對有困難同學的幫助，感受到了同學們的愛心。同時也可以看到同學們都具有豐富的想象力，能根據圖上內容展開合理的想象，把后面的故事補充完整。

/ 6（2）在同學們續編故事的同時，老師也編了一個故事，你們想不想聽？

（課件出示）

課外活動時間，三年級一班的同學們聚在一起談論自己過生日的情景。

李曉紅說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”李曉瑞說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝上日。”……細心的徐佳林發現李小明自己坐在座位上發呆，他趕緊對同學們說：“李小明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧……”

李小明的生日終于到了，我們先點燃音樂蠟燭，頓時，火光四射，一朵荷花盛開了，還唱著美妙的生日歌。一個同學把燈關了，屋子變得有些暗，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。我們唱起了生日歌，一邊拍手，一邊唱歌。唱完歌，我閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個愿望。開始分蛋糕了，李小明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學們。一會兒，同學門都拿到了蛋糕。

這時，我站起來對大家說：“今天是李小明的生日，我送上一段我自編自演的熱舞，祝他生日快樂！學習進步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂，我不停地舞動手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李小明的生日推向了高潮......我們說著、笑著、吃著，一個個都樂呵呵的，李小明這生日過得真是太開心了！

（3）學生評議，教師小結。指出續寫故事的時候，應注意幾點：

/ 6（課件出示）

第一，認真觀察，把握中心。（板書：認真觀察，把握中心）

俗話說得好，磨刀不誤砍柴功。在話題作文時，很多同學喜歡一拿到題目就匆匆動筆，結果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對馬嘴差之千里。因此在續寫前，我們要認真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節，主要人物和特點以及人物關系。只有把握了開頭的精神，續寫內容與開頭的內容相吻合，續寫才會合情合理。

（課件出示）

第二，聯系生活，展開聯想。（板書：聯系生活，展開聯想）

生活是我們的創作的源泉活水，如果離開生活，續寫就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時，我們千方百計地聯系我們的生活，要符合生活實際。在現實生活的基礎上進行有益的嘗試和改革，通過合理的想象，對生活進行典型化和優選化。

（課件出示）

第三，構思情節，大膽創新（板書：構思情節，大膽創新）

在充分醞釀的基礎上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節，編織優美故事。在現實的基礎上，展開合理的想象把故事的經過、結果寫清楚。注意當時人的動作、神態以及語言等等。情節要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。

/ 6

四、合作交流，修改內容。

1.現在，請同學們根據以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位，每個同學把自己的故事在小組里講一講，大家一起給他修改，并選出最好的一個故事作為你們小組的代表作，開始吧。

2.學生以小組為單位，進行講故事和修改。

五、學生寫作，教師指導。1.學生那個動手寫作。2.教師巡視指導。

六、展示交流，評價提高

1.指名讀寫作，老師、學生評議（這一段話哪里最吸引你？為什么？）。

2.給這節課寫的故事情節加上一個開頭，就是一篇完整的故事。

七、課堂總結。

這節課，同學們都發揮了自己的想象力，編出了生動有趣的一個個小故事，那么請問，回想咱們這節課，你們明白什么叫續編了嗎？

對，續編就是根據給出的開頭，接著把故事編完整。咱們今天就續編了一篇生動感人的故事。

/ 6

第三篇：五年級語文上冊《口語交際 ·習作八》教案

口語交際·習作八

學習目標

1.交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作。

教學過程

第一課時 口語交際

談話導入

◆在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢? ◆學生交流已看過的影視作品。分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事。可參考以下提示進行交流。

提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

b．講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。全班交流

推薦同學在全班交流。

聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等。拓展交流

◆聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么? ◆其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時習作

提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。運用寫作方法

◆可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活。b．要將場面描寫得真實、具體、清楚。

◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。

b．根據同學意見進行修改。進行寫作練習

從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作。

第四篇：口語交際八請教(優質教案)

口語交際《請教》

【教學目標】

1．在生活中遇到困難學會請教別人。

2．請教別人時如何把問題和困難說清楚，表達要有條理，注意有禮貌。

3．不清楚的地方及時追問。【教學重點】

注意使用請教的禮貌用語。【教學難點】

不清楚的地方及時追問。【教學課時】1課時 【教學過程】

一、情景導入

同學們，明天要有很多領導和老師到我們班里來聽課，一想起來老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊張了。我想請教請教同學們，怎樣做才會讓老師不緊張，不害怕呢？（學生自由發言）

哦，謝謝同學們了，聽你們這么一說，老師真是信心倍增，我們能做到最棒嗎？看來，我以后遇到困難得多向你們請教了。今天就讓我們一起來學會如何向人請教。

（課件出示1）請教（板書：請教）

二、組織游戲，學會請教

1.同學們，你們喜歡玩闖關游戲嗎？今天就讓我們在快樂的闖

/ 7 關游戲中增長知識，學會本領。

（1）（課件出示）百科知識

【需要更多優質資料可加老師微信號hpf_0605】

（2）游戲中有四個字，每個字中都藏著一道題目。在闖關的過程中，遇到難題自己不能解決時，你可以采用各種方式向人請教，當你們全部闖關成功時，你們會得到一份意外的驚喜喲。大家想要嗎？好，誰先來闖關？你想闖哪關？

（3）（課件出示）海的女兒 拇指姑娘 冰雪女王 小錫兵 灰姑娘 小紅帽 白雪公主 睡美人

（4）哪些是安徒生童話，哪些是格林童話？（指名說說）你看看，你有不會的嗎？（指名發言）該怎么辦呢？（向別人請教）你想請教誰？（學生發言，并完成請教。）

（5）誰來評價一下剛才他們倆的談話？他應該怎樣問？（自由發言）說完以后呢？（要記得說謝謝）好，重新再來請教請教剛才這位同學吧！

（6）剛才他的闖關成功嗎？小結：剛才我們明白了遇到不懂的問題可以向人請教，請教時我們要注意些什么？

（課件出示）

①請教別人時，把需要解決的問題說清楚。

②不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。③如果你無法解答別人向你請教的問題，也要禮貌地回應。2.同學們，你們還想闖關嗎？

/ 7（1）（課件出示）

2005年10月12日9時整，長征二號火箭載著神舟六號飛船點火升空。13分鐘后，火箭已經飛過平流層和中間層，正在接近大氣層邊緣，再過8分鐘，飛船正常進入預定軌道，又經過18分鐘，總指揮宣布：神舟六號載人飛船發射成功。想一想，算一算，到載人飛船發射成功時，鐘面顯示的是9時多少分?（2）你會嗎？怎么辦？可我們不知道她說對了沒有？還可以請教誰呢？（老師）。我們可以請教數學老師老師。可數學老師不在現場，你可以怎么向他請教？（打電話）

（3）你們不知陳老師的電話號碼，怎么辦？我知道，你怎么問我？（學生向老師詢問）。老師的手機里正好有陳老師的電話，你打電話請教他吧？（學生打電話）。

（4）她說對了嗎？這回我們又闖關成功了。

（5）教師小結：在學習上遇到困難，我們可以請教老師同學，在請教的時候，我們要注意有禮貌，表達要清楚，被請教的人要認真聽，而且方式有很多，可以打電話、發郵件等。

【需要更多優質資料可加老師微信號hpf_0605】

3.看到同學們玩闖關這么熱鬧，老師也想來選一題了，可以嗎？（課件出示）畫面背景：

街道旁邊一個小日雜店，透過玻璃窗可以看到里面琳瑯滿目的商品，靠門邊貨架的顯眼位置擺滿了各種各樣的袋裝鹽，店里有幾個人（不同年齡的顧客）在買東西，店主是一位中年婦女，她正忙著收錢。

/ 7 東東走進小店，向四周看了看，然后走近賣鹽的貨架，自言自語地說：“加碘鹽，加碘鹽……”他圍著貨架轉了幾圈，撓撓頭，心想：媽媽叫我買一包加碘鹽，但是我又不認識字，哪一包才是加碘鹽呢？怎么辦？

（1）同學們，東東的難題你能想辦法幫他解決嗎？你想到什么好辦法呢？請同學們四人一組分好角色分別扮演女老板、顧客1（老奶奶）、顧客2（中年男人）和東東，討論：如果你是東東，你向誰請教？怎樣請教？

（2）各小組評議各代表的表現，說一說代表們的優點和缺點。主要圍繞以下幾點要求評議：（課件出示）

稱呼對方也很重要，說話的態度是否謙虛；說話的語氣是否誠懇；說話是否有禮貌；說的話是否清楚明了；請教是否達到了目的。

（3）按照以上幾個注意事項，每個小組自行分配角色，再次表演如何請教。根據交際的要求適當提出建議，并推薦優秀的小組上臺表演。

（4）師生小結請教要注意的幾點要求。（課件出示）

說的態度要謙虛，說的語氣要誠懇，說話要有禮貌，說的話要清楚明了，說話要目的明確，要注意對象，請教別人后要道謝，解答問題時也要注意禮貌。

4.還剩最后一關了，大家還想闖嗎？誰來？

/ 7（課件出示）問路

老師想到你們每們同學的家中去家訪，可老師不知從學校出發怎么到達你家，我想請教你們。你們能幫助我嗎？好現在同桌之間互相請教請教吧。

（1）現在誰來上臺闖這關？

（2）評議：剛才老師在向他請教時，你們注意到了什么？（自由交流）

（課件出示）追問

如果我們沒有聽懂可以繼續問，直到我完全弄懂為止，這種不停地問就是追問。

（3）這一邊的孩子想知道那一邊孩子的家嗎？好現在請同學借這個機會自由地去請教你的好朋友的家吧！注意要追問清楚喲。現在我來采訪剛才誰的請教最成功。

（4）同學們大家的闖關成功了，老師很高興，因為大家又學到了一種本領。

三、聯系生活，學習請教。

1.演一演

課間，教室里，學生趙友蘭遇到了一道不會做的數學題目，她大聲地對班長郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道題怎么做啊？” 班長郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她繼續埋頭做題。

（1）同學們，看完表演，你有什么想說的嗎？

（2）學生談談那位同學在請教時做的不夠好的地方。

/ 7（課件出示）注意禮貌 時間（地點）合適

（3）假如你是趙友蘭同學，她應怎樣向班長請教呢？（師生互演）

（4）指名表演，師生評議。（說的話很清楚、說的話很符合學生的口氣，很有禮貌，演得也很像，好像這兩個人就在大家面前。）

（5）評價過渡：請教別人在不同場合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我們再來看看其他的場合該怎樣。我想每個同學都有向他人請教的經歷。但是大家可別以為請教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

2.演一演

華運昌和趙東杰在一起裝飛機模型，華運昌裝不起來，就和趙東杰同學請教。

（1）學生根據剛才老師的表演進行互動，親自實踐“請教”。

（2）指名表演，師生評議。

四、指導請教方法。

1.學生討論：應該怎樣請教才能做到最好？ 2.根據學生的討論歸納總結出請教方法：

（課件出示）注意禮貌 語言清楚 認真傾聽 誠懇道謝（板書：注意禮貌 語言清楚 認真傾聽 誠懇道謝）

五、結合實際，練習“請教”

1.學生分組進行溝通、請教，老師巡視，有重點地記下小組中學生提出的未能解決的問題。

/ 7 2.請個別學生提出問題，向全班同學請教。讓他們明白，有些科學性的、專業性的問題還得請教專業人士。

六、深化延伸

1.學生交流，共同總結，向別人請教時注意什么。

2.教師小結：今天的學習，讓我們明白了請教別人也大有學問，讓我們學會了怎樣請教別人，也嘗試請教了別人。在我們今后的學習和生活中，遇到困難可以請教別人，也別忘記了請教別人，要把請教的問題說清楚，說話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時也要真誠地幫助向我們請教的人。3.齊讀順口溜。（課件出示）

遇到問題莫慌張，謙虛請教消困難，說話態度要誠懇，禮貌用語更大方，表達清楚不糊涂，請教完畢說謝謝，排除困難就這樣，希望養成好習慣。

/ 7

第五篇：習作教案

訓練目標：

1．引導學生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點寫具體。

2．讀例文，感知建議的內容與基本特點，了解建議的寫法，并寫一篇關于春游的建議。訓練準備：

1．課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來。2．收集自己去過的并認為很美的景點的門票或其它資料。教學時間：2課時 第一課時（指導課）

一、導入新課，激發習作興趣：

1、描繪美麗的春天：

同學們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都在告訴我們：春天到了！（可以借用第二課與第三課一些寫春天的優美語句作為本次教學的導語部分）

2、討論：

如果我們能一起來到一個景色優美的地方，領略一下春光的美好，那該多好啊！現在機會來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（課前準備要充分，時不時檢查一下，不然到時啥都說不出來，影響教學效果。）（出示圖畫、照片，上臺交流）

二、范文引路，了解特點：

1、過渡：大家剛才說得很精彩，看到你們各抒已見的樣子，聽到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美啊！有位小朋友建議大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎？ 有的同學愿意去，因為他們以前也看到過池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當然也有一些學生不愿意去，因為他們覺得到池塘邊春游沒意思。

2、下面就請大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章《我的建議》，想一想： 這篇習作與一般寫景的習作有什么不同？

3、交流：讀了這篇例文，你現在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？

（1）池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。（寫具體很重要，小學生具體最薄弱，重點敲打一下。）（2）“賣了個關子” ――池塘的特點沒有介紹，激起大家去看看的愿望。（3）文中多處出現了“建議性”語句。

4、小結建議基本寫法：

這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產生想去的念頭。這就是本次習作與一般寫景習作的區別所在。

三、配上插圖，動手寫作：

1、現在讓你介紹自認為值得大家去游覽的地方，建議大家也到那去看看。想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？

板書：

我的建議

交代地點

簡潔

2、要以理服人。

拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細觀察。思考：你想介紹這處景點的幾個景物？ 你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？

抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書：

主要景點

具體

文章結尾

點題

3、動手習作。教師巡視指導。

（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語句）

四、交流評改，完成習作：

1、交流自己的習作，組織學生圍繞習作要求進行評議。

2、自讀作文，修改、完成習作。

板書設計：

交代地點

簡潔

我的建議

主要景點

具體

文章結尾

點題

第二課時（評講課）

一、教師談本次作文的情況。

1、總體情況。

2、取得的成績。

3、普遍存在的問題。

二、展示優秀學生習作或片斷。

1、指名讀優秀習作或片斷。

2、討論：有哪些優點？。

3、交流。

三、修改習作片斷。

1、出示：我的建議（待定）

2、小小組討論：存在什么問題？如何修改？

3、交流，集體修改。

四、自己再次對自己的作文進行修改提高。教師巡視指導