第一篇：口語交際《習作八》教學設計

教學目標

1.激發學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發表自己的看法。

2.能認真傾聽別人的發言，自然地與他人交流。

2.激發學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。

課時安排

3課時

A案

第一課時（口語交際）

一、打開思路，引出話題

同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區，無論是家庭還是社會，每天都會發生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。

3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

4.小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充。

出示討論要求：

（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發表自己的看法，提出不同的見解。

（3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。

（4）學會小組合作，互相補充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發言。

三、召開熱點話題座談會

1.請熱點話題發言人到主席臺就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

3.主持人宣布相關要求：

（1）發言人必須將發布內容或事情的過程講清楚。

（2）在發言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。

（3）在座的各位同學可以和發言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發言。

4.各位代表分別發言。

5.每位代表發言完畢，主持人組織發言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。

6.評選“最佳發言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

7.主持人宣布發布會結束。

四、老師總結

同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發展。

第二課時（習作指導）

一、創設情境 激情導入

同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路 暢所欲言

1.你最想說的是什么？

引導學生回憶在學習上發生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？

引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。

4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發自己內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。

三、回顧寫作方法

1.教師引導學生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？

指導學生盡量從以下幾方面思考：

寫人：特點鮮明、事例典型，內容具體，有真情實感；

寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；

寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

2.學生互相交流學習到的表達方法。

（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）

3.談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。

四、指導學生自由習作

（一）自由寫片斷并點評。

1.指導學生根據自己定的內容寫一個片斷，選擇適當的表達方法進行描寫。

2.學生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評。

3.投影學生習作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？

4.學生根據指導自選進行修改片斷。

（二）學生完成整篇習作。

提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內容具體，感情真實，語句通順。

第三課時（習作講評）

一、朗讀表達真情實感的習作

1.教師帶領學生欣賞習作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動？

2.找出精彩的之處，說說作者采用了哪些方法進行描寫，抒發了內心的什么情感？

3.再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。

4.教師總結：這是一篇自由命題，自定內容的好作文。小作者能夠寫得這么好，主要在于寫出了平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發了內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來了。

二、指導學生修改習作

1.對比別人的習作，看看自己的習作有哪些地方寫得比較好。

2.檢查一下自己的習作是否表達了自己的真情實感。

3.看看語句是否通順，有無錯別字。

4.看看文章中還有沒有不滿意的地方，進行修改。

（福建省廈門市英才學校 張少珍）

B案

課前準備：

課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。

教學過程

第一課時（口語交際）

一、交流一周的見聞

說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用

一、兩句話介紹一下。

二、圍繞話題小組交流

1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說清楚。

（2）說出你的看法。

（3）認真聽別人發言，對他有不同看法提出來。

（4）人人都要發言。

2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委）

制定評選方法：

（1）把事情和自己的觀點說清楚。

（2）聲音響亮，口齒清楚。

3.評委點評。

三、集體討論

1.你們最感興趣的話題是什么呢？

2.話題舉例：最近，“超級女生”在電視、網絡各類媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現象？

子話題：

（1）喜歡“超級女生”這一節目嗎？為什么？（組織自由辯論）

（2）你喜歡“超級女生”中哪個人？為什么？

（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？

（4）從“超級女生”這個節目中，你想到了什么？

3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。

（杭州市濱江區長河小學 華麗）

第二課時（習作指導）

教學準備：

準備一周的觀察日記。

一、喚起記憶的小船

1.同學們，一個學期轉眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經歷過多少事情啊！

2.老師聲情并茂地回憶自己和學生經歷的小事，以談話的方式與學生互動。

3.看看自己的日記，回憶一學期來發生過的事情。

4.學生談自己經歷過的事情。

二、讓風揚起船帆

1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

2.如何把自己最想寫的內容寫清楚，寫具體呢？

3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

4.片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

三、能量加油站

學生出示自己的片斷，展示：

讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。

1.小組互相評改。

2.獨立修改。

第三課時（習作講評）

一、學生自由創作

選擇自己最感興趣的內容，寫下來。

二、交流評議

1.展示自己寫得比較好的語段。

2.互評互改。

3.學生自己修改習作

4.欣賞佳作。

第二篇：口語交際習作八教學設計

口語交際習作八教學設計

設計者

黃明波2009、12、30

學習目標

1、交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內容充實、表達流利.2、從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作。

3、交流自己對毛主席的了解，結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受。

4、朗誦背誦毛主席的詩詞.5、閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷.第一課時 口語交際 談話導入

◆在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?

◆學生交流已看過的影視作品.分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下，沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事。可參考以下提示進行交流。

提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

b．講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。

c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。全班交流

推薦同學在全班交流。

聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等。拓展交流

◆聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么?

◆其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時習作 提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。運用寫作方法

◆可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。

a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活。

b．要將場面描寫得真實、具體、清楚。

◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。

b．根據同學意見進行修改。

進行寫作練習

從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作。

第四課時

拓展

課前準備

1.課前閱讀有關毛追的相關資料.2.準備好本單元的習作練習.交流“我眼中的毛澤東”

◆談話導人

a．通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”。

b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實.◆小組交流

在四人小組內先交流，評出本組的代表。

◆全班交流

交流場面描寫的收獲和運用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣.交流本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容。

我最喜歡的課文是，因為我從中知道了

我最喜歡的人物是，因為我從他的身上

我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：

朗讀背誦毛主席詩詞

◆朗讀《卜算子?詠梅》，要讀得準確、有韻味。

◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

◆交流毛主席的其他詩詞。

閱讀成語故事

◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。

◆交流對“大公無私”的理解。

第三篇：《口語交際·習作八》教學設計

《口語交際·習作八》教學設計

1.激發學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發表自己的看法。

2.能認真傾聽別人的發言，自然地與他人交流。

2.激發學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。

3課時

A案

同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區，無論是家庭還是社會，每天都會發生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。

1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。

3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

4.小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充。

出示討論要求：

認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

大膽發表自己的看法，提出不同的見解。

學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。

學會小組合作，互相補充完整話題。

每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發言。

1.請熱點話題發言人到主席臺就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

3.主持人宣布相關要求：

發言人必須將發布內容或事情的過程講清楚。

在發言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。

在座的各位同學可以和發言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發言。

4.各位代表分別發言。

5.每位代表發言完畢，主持人組織發言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。

6.評選“最佳發言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

7.主持人宣布發布會結束。

同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發展。

第四篇：《口語交際_習作八》教學設計

《口語交際習作八》教學設計

教學目標：

1、交流自己喜愛的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利，進一步提高學生的口語表達能力。

2、學習《開國大典》中場景描寫的方法，按時間順序描寫一個場景，要把所描述的場景寫具體、寫清楚，注意點面結合，突出重點，層次清楚，表達真情實感。

3、給閱讀過的一篇文章或看過的影視作品寫一個梗概。教學重、難點：

1、增強對革命領袖的熱愛和崇敬之情，流暢地講述自己的交流內容。在口語交際過程中，進一步提高口頭表達能力。

2、描寫一個場景，按一定的順序寫具體、寫清楚。課前準備：

課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時（口語交際）

一、談話導入，引出話題。

導言：在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這位平凡而又偉大的革命領袖的事跡，感受了他那普通又高尚的情懷。你還看過哪些有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事呢？讓我們來交流交流，分享你的收獲。

二、明確要求，分組交流。

1、明確交流內容和要求。

（1）學生閱讀教材口語交際，弄清交流的內容和要求。（2）學生匯報，教師整理。

交流內容：給你留下印象最深的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的電影、1 / 4

電視作品，或者自己聽過或讀過的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的故事。

交流要求：

①講清影視作品的名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節。②談自己的感想。

③認真聽別人講述，有不清楚的地方和同學交流。

④聽的同學要認真傾聽，抓住重點，做好記錄，形成表格式的筆記。

2、學生準備交流材料。

3、小組交流，互相補充評議，教師巡視指導。

三、認真品評，總結提高。

1、小組推薦代表，進行全班交流，師生共同評議。教師從口語表達、交際態度等方面加以指導。

2、教師總結。

四、布置作業。

搜集感動中國人物和全國道德模范的事跡，講給家人聽。

第二課時（習作）

一、談話激趣，初識作品形象。

師：我們喜歡看電影、電視，也喜歡把聽過的故事講給別人聽。在這段時間里，我們在課內外讀了不少有關毛主席的故事，其實，大家在日常生活中也一定看過不少有關革命領袖和英雄人物的影視作品或故事。請看圖片，這里有哪些英雄人物？請你快速說出他們的名字。（出示毛澤東、朱德、小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等英雄的圖片。）學生回答。

師：看來同學們認識不少革命英雄，了解許多他們的故事，接下來讓我們一起走進這些影視作品，介紹一下你最喜歡的英雄人物，好不好？

生齊：好！

二、明確要點，走近作品形象。

師：圍繞“我最喜愛的革命影視作品和故事”這個主題，我們要說清楚哪些要點呢？請大家先讀一讀書上的要求。

（生自讀要求后匯報）

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預設：

生1：首先要交代梗概。即這部作品的名稱是什么？里面有哪些主要人物？主要講了一件什么事？

師：說得有道理，老師把你的意思寫在黑板上，提醒大家注意。（板書：交代梗概）

生2：這部作品里面有哪些情節和片段是你最喜歡最難忘的，把它進行詳細描述。

師：對，也就是抓住細節，你補充得很有必要。（板書：抓住細節）生3：我覺得還應該談談看完這部作品后的感想，這樣別人可以通過你的感想對其產生更強烈的觀看興趣。

師：簡單說就是“談談感想”。（板書：談談感想）

師：弄清楚了講述要點，請同學們思考，怎樣才能讓自己的講述內容更具有吸引力呢？

生4：可以將人物的語言、動作、表情等通過講述表現出來，同時注意手勢語和面部表情。

生5：把握講述重點，控制好講述時間。

師：這幾點主要是針對講述者，那么聽眾應該注意什么呢？要做到認真傾聽，適當記錄并予以評價；還要抓住要點，有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節或談自己的感受。

三、交流展示，走近作品形象。

師：請大家自由組成小組，根據老師發給你的表格，進行小組活動，再推選一名代表進行展示匯報。

表格內容：作品的名稱、年代 作品的主要人物 作品的主要內容 印象深刻的情節 自己的真切感受

（學生進行小組活動，師巡視指導。）

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各小組代表展示匯報。

師：同學們，你們介紹得聲情并茂，相信感動了所有人，下面我想請聽的同學為這些代表們頒發獎章。（學生為代表頒發獎章）

師：我們一起祝賀得獎的同學。大家這樣積極準確地評價和發獎章，說明同學們這節課都有很多收獲，我也要祝賀全體同學。

四、拓展延伸，搜集作品形象。

師：通過本節課的交流，相信大家一定有要去觀看的影視作品和故事。其實革命領袖和革命英雄的故事數不勝數，因為我們生活在一個偉大的祖國。希望同學們利用課余時間，再去多多搜集和整理你所知道的這樣的英雄故事，并把它介紹給別人，好嗎？

生齊：好！

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第五篇：《口語交際·習作八》教學設計(五上)

學習目標

①交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。

②從本組課文中學習一些寫作方法，從描寫一個場景、寫一個性格突出的人、寫一篇文章或影視作品的梗概中任選一個角度進行寫作。

課前準備

課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。

第一課時 口語交際

↘談話導入

①在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？

②學生匯報已看過的影視作品。

↘分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關故事。可參考交流提示進行交流。

提示：

講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

講述出給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。

認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。

↘全班交流

推薦同學在全班交流。

聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出內容充實獎、感受真實獎、表達流利獎等等。

↘拓展交流

①聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？

②其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英

雄人物的哪些事情呢？

第二、三課時習作

↘提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法：

《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚。

《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態、心理描寫刻畫人物性格。

↘運用寫作方法

a．可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。

①師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結合學校生活或者社會生活。

②要將場面描寫得真實、具體、清楚。

b．可以借鑒人物描寫的方法，寫一個性格突出的人。

①說說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現他性格的事例。

②要通過人物的語言、動作、神態、心理描寫等，將人物的性格寫生動。

c．把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家。

①把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。

②根據同學意見進行修改。

↘進行寫作練習

從以上提供的三個角度任選一個進行寫作。