第一篇：習作指導我最喜歡的小動物教案

《我最喜歡的小動物》教案

一、激趣導入

1、師說：同學們，在今天的習作課上，老師邀請了許多淘氣的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片 音樂）

2、過渡：孩子們，從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物。那么，就讓我們和這些淘氣、可愛的小動物們做個游戲吧

二、猜猜我是誰

1、聽聲音，猜猜我是誰

2、過渡：同學們聽得真仔細！如果只讓你看到小動物身體的一部分，你還能猜出它是誰嗎？

3、你是怎么判斷出來的呢？

師小結：同學們真是關于觀察，勤于動腦的孩子。通過這個小游戲，使我們知道了觀察小動首先要抓住動物的外形特征，其次還要記住它們獨特的聲音。

三、交流互動，引導體驗

1、下來就請同學們懷著對小動物的喜愛之情，四人一小組互相說一說喜歡的小動物。

2、出示交流要求（1）抓住特征（2）有一定的順序（3）用上平時積累的好詞、好句，說得生動一點

（可以說外形，可以說脾氣，還可以說怎樣進食、怎樣嬉戲，怎樣休息）

3、請每小組推選擇一個代表與大家

4、學生匯報

5、學生評價（可以按照交流要求去評價）

四、范文引路悟寫法

1、過渡：同學們，你們這么喜歡小動物，說明你們很善良、有愛心！老師也和你們一樣也有自己喜歡的小動物呢！你們想知道嗎？猜一猜吧！

綠衣小英雄，忙時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2、你們真聰明！想知道老師為什么最喜歡青蛙嗎？讓我們一起走進《青蛙捕食》來尋找答案吧！

3、出示例文

4、自由讀，選擇你喜歡的部分讀給大家聽，說說喜歡的理由

5、學生匯報交流（1）寫外形——按順序（從整體到局部，或從部分到整體，從上到下）（2）寫習性——抓特點（3）表感情——舉事例

6、過渡：孩子們，現在明白老師為什么喜歡青蛙了嗎？誰來說說？

7、總結：正如同學們所說，青蛙是保護莊稼的能手，所以我們不僅要保護它，還要保護所有有益的小動物。

五、水到渠成來表達

1、過渡：同學們，剛才我們感受了作者筆下的小青蛙是如此栩栩如生，生動有趣，下面我們也來寫寫自己喜歡的動物。相信，我們筆下的動物也一定活潑可愛、妙趣橫生

2、出示習作要求（1）抓住動物特征，按照一定的順序來寫（2）寫出你對小動物的喜愛之情（3）可以寫外形、也可以寫習性、還可以寫事例，只寫一個精彩片斷

3、學生習作

六、習作展示

1、讓我們來展示一下自己的作品吧，比比誰筆下的小動物最可愛

2、請學生點評

3、小結；我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。

要寫好小動物，一定要熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得仔細，才能描寫得具體。

第二篇：習作指導我最喜歡的小動物教案

《我最喜歡的動物》教案

一、激趣導入

1、師說：今天，老師帶來了幾則謎語，請同學們猜猜它們的謎底是什么？

2、過渡：孩子們，你們怎么判斷出這些謎底的呢？

3、師小結：同學們真是關于觀察，勤于動腦的孩子。通過猜謎，我們知道了觀察小動物首先要抓住動物的外形特點，其次還要記住它們獨特的生活習性特點。

二、明確要求

1過渡：上節課，同學們一起交流了自己喜歡的動物的特點這節課，我們在口語交際的基礎上，寫一寫自己喜歡的動物。

2、請同學們一起讀一讀習作要求。

3、教師出示習作要求：（1）寫一寫自己喜歡的動物。（可以寫外形特點，也可以寫生活習性特點，還可以把生活習性特點和自己與動物之間發生的趣事寫在一起。）

（2）要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。（3）交流、修改自己的習作。

三、指導寫法

1、過渡：習作之前，我們要給自己的習作擬定一個題目。接下來，我們的腦海里也要有一個清晰的寫作思路。出示課件。

2、同學們，寫動物的時候也可以像寫人那樣，描寫它的外形、語言、動作、神態、心理活動等。當然，要想把一種動物寫得活靈活現，今天，我們主要從外形特點和習性特點兩方面來寫?，F在，我們來仔細地學習寫作方法。

3、學習寫作方法：

（一）寫外形：動物的外形就是它的外貌。

寫外形要有順序，先觀察它的頭部，再觀察它的四肢，最后觀察它的尾部；或者先整體觀察再分部觀察。

（1）出示課件

（2）小結：這是描寫鸚鵡外形的片段。作者按照從頭到尾的順

序，準確地使用形容詞，再現出鸚鵡的外形特點；采用比喻的修辭方法，把鸚鵡活靈活現的可愛形象展現在我們面前。

（二）寫生活習性特點

主要從動物的神態、心理活動、動作、語言去描寫。

寫神態：只要細心觀察，小動物臉上的表情也像人一樣豐富。寫心理活動：我們寫人的心理活動時，大多是通過人物的表情來體現。寫動物也是如此，得通過描寫動物的表情來表現它的內心活動。

（1）出示課件

（2）小結：作者通過描寫小白兔惶恐不安的眼神和它的想法，表現了小白兔膽小的性格特點。

寫動作：寫動物的動作，需要細心觀察。

（1）出示課件

（2）小結：這段話準確地使用一系列的動詞，形象地寫出了小花貓準備撲乒乓球時的情景，一氣呵成，就像電影一樣展現在我們的面前。

寫語言：動物的叫聲就是它的語言。在不同情況下，發出的叫聲具有不同的意義。就像人一樣，在不同的場合，說著不同的話。寫動物時，我們必須學會破譯它的語言。

（1）出示課件

（2）小結：在這里，母雞運用叫聲來夸耀自己下的蛋大，向主人邀功領賞。

4、水到渠成來表達

（1）過渡：同學們，剛才我們感受了作者筆下的動物是如此栩栩如生，生動有趣，下面我們也來寫寫自己喜歡的動物。相信，我們筆下的動物也一定活潑可愛、妙趣橫生。（2）思路點撥：

四、學生習作

五、習作展示

讓我們來展示一下自己的作品吧，比比誰筆下的動物最可愛

六、師生點評

1、請學生點評

2、教師小結；我們在描寫自己喜歡的動物時候，要把自己對它的喜愛之情融入在作文的字里行間。讓讀者讀了以后，就能感受到

我們的喜愛之情。要寫好小動物，一定要熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得仔細，才能描寫得具體。

七、課后延伸

給自己寫的片段加上開頭、另外再加一兩個習性特點和結尾，完成一篇完整的習作。到下節語文課，我們繼續評改同學們的習作。

第三篇：我最喜歡的小動物教案

《我最喜歡的小動物》教案

庫爾勒市第六小學 張榮

教學目標：

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛 教學重難點：

1、重點：介紹小動物、描寫小動物

2、難點：指導學生按照一定順序有條理地寫一個小片斷 教學德育滲透：

通過這常習作課，激發學生保護小動物的愛心 教具準備： 圖片、課件、音樂 教學過程

一、激趣導入

1、師說：同學們，在今天的習作課上，老師邀請了許多淘氣的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片 音樂）

2、過渡：孩子們，從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物。那么，就讓我們和這些淘氣、可愛的小動物們做個游戲吧

二、猜猜我是誰1、2、聽聲音，猜猜我是誰

過渡：同學們聽得真仔細！如果只讓你看到小動物身體的一部分，你還能猜出它是誰嗎？

3、你是怎么判斷出來的呢？

師小結：同學們真是關于觀察，勤于動腦的孩子。通過這個小游戲，使我們知道了觀察小動物首先要抓住動物的外形特征，其次還要記住它們獨特的聲音。

三、交流互動，引導體驗

1、下面就請同學們懷著對小動物的喜愛之情，四人一小組互相說一說喜歡的小動物。

2、出示交流要求

（1）抓住特征（2）有一定的順序

（3）用上平時積累的好詞、好句，說得生動一點

（可以說外形，可以說脾氣，還可以說怎樣進食、怎樣嬉戲，怎樣休息）3、4、5、請每小組推選擇一個代表與大家 學生匯報

學生評價（可以按照交流要求去評價）

四、范文引路悟寫法

1、過渡：同學們，你們這么喜歡小動物，說明你們很善良、有愛心！老師也和你們一樣也有自己喜歡的小動物呢！你們想知道嗎？

猜一猜吧！

綠衣小英雄，忙時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2、你們真聰明！想知道老師為什么最喜歡青蛙嗎？讓我們一起走進《青蛙捕食》來尋找答案吧！3、4、5、出示例文

自由讀，選擇你喜歡的部分讀給大家聽，說說喜歡的理由 學生匯報交流

（1）寫外形——按順序（從整體到局部，或從部分到整體，從上到下）

（2）寫習性——抓特點（3）表感情——舉事例

6、過渡：孩子們，現在明白老師為什么喜歡青蛙了嗎？誰來說說？

7、總結：正如同學們所說，青蛙是保護莊稼的能手，所以我們不僅要保護它，還要保護所有有益的小動物。

五、水到渠成來表達

1、過渡：同學們，剛才我們感受了作者筆下的小青蛙是如此栩栩如生，生動有趣，下面我們也來寫寫自己喜歡的動物。相信，我們筆下的動物也一定活潑可愛、妙趣橫生

2、出示習作要求

（1）抓住動物特征，按照一定的順序來寫

（2）寫出你對小動物的喜愛之情

（3）可以寫外形、也可以寫習性、還可以寫事例，只寫一個精彩片斷

3、學生習作

六、習作展示1、2、3、讓我們來展示一下自己的作品吧，比比誰筆下的小動物最可愛 請學生點評

小結；我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。

要寫好小動物，一定要熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得仔細，才能描寫得具體。

七、作業設計

回家以后，將自己的習作寫完整，并進行一定的修改

八、板書設計：

我最喜歡的小動物

寫外形——按順序 寫習性——抓特點 表感情——舉事例

第四篇：習作指導教案 我最喜歡的一則格言

[] 格言伴隨著我們成長，有時它是前進中的路標，有時它是打開心靈的一把鑰匙。請你從本次活動展示的格言，也可以從自己積累的格言中挑選出最喜歡的一則，寫一寫它在你成長之路上給了自己怎樣的教育。讓我們以“我喜歡的一則格言”為話題，完成一篇習作吧。[教學目標]

1、通過習作指導，激發學生的習作興趣，使學生樂于自由表達。

2、引導 學 生 從 一 個 感 悟點 出發，通 過具 體 的 事件 來

說 明 自己感 悟 的 過 程 和 所 感 悟 的 東 西，要求 學 生寫 出真 實 的感 受，內容 具 體。

3、培養“我口說我心，我手寫我心”的能力和賞析評價的能力，提高修改能力。[教學重難點] 鼓勵不拘形式，大膽寫作，用自己獨特的語言寫出精彩的片段。[教學準備] 多媒體課件 [教學過程] [作文指導課]

《我 喜歡 的一 則 格言 》教 學 設計

一、背 格 言(1分 鐘)

師 ：同學 們 好!老 師知道咱們 班 上有很 多背誦 大 王，聽班干說你們已經積 累了很 多格 言。“耳 聽 為虛，眼見 為實 ”，今 天 當

著這 么多聽課 老師 的面，老 師 來檢查

檢 查!敢 不 敢 展示 —下 呢?(抽生背格 言。)師 ：孩子 們，名 不虛傳 啊!二、格 言 薈 萃(1分 鐘)

師 ：同學 們，老 師也 收 集了一 些

格 言，請 看 大 屏 幕!

(課件 出示格言 內容)

喪 失 財 富的人 損 失很 大 ；可是喪

失 勇氣的人，便什 么都完 了。

只要 功 夫深，鐵 杵磨成 針。

天下無 難事，只怕有心人。

困難像 彈簧，看你 強不強。你 強

它 就 弱，你 弱 它 就 強。

虛 心使 人 進 步，驕 傲使 人 落后。

(學生聲情并茂讀 格言。)

從 你們 的 朗讀 中，我領 悟 到一 種

智 慧，感 受 到一種 力量。

三、指 導 審 題，交 流 故 事(14 分 鐘)

1． 審題

師 ：今 天，我 們 就 以 “我 喜 歡 的 一 則 格 言 ” 這 個 話 題 來 寫 作。(相 機 板書 ：我喜歡的一則格言)

同學 們，你 從 這 里 捕 捉 到 了這 次習作 的 哪 些

信息 ?

生 1：我 喜歡 的格 言是 什么?

師 ：你 很 會 觀 察!不 但 要 寫 出 自

己喜 歡 的格 言是什 么，還 要 明 白你 喜

歡 的格 言 的意 思 哦!

(相機 板書 ：格言?明白意思)

師 ：你還 獲 得 了哪 些信 息?

生 2 ：還 要 寫清 楚喜 歡 的 理 由。

師 ：你 的 發 現 很 重要!為什 么喜

歡，應 該 是 這 次 寫 作 花 費 筆 墨 最 多的地 方。通 過什 么來 寫 出喜 歡 的理 由

呢 ?

生 3 ：通過 事例。

師 ：孩 子，你 很 會思 考。我 們 要 寫一件 自己從 格言 中受 到啟 發的 故事。

(相機板 書 ：喜歡事例)

小 結 ：(課 件 出示)1.我 們 這 次 的

寫作，建 議 同學 們 選一 條 自己喜 歡 的 又明 白意 思 的格言，再選 擇 一 件緊 扣

格言 觀 點 的事例 來 體 現格 言 對 自己的教 育意 義或 啟 發。

2．寫 格 言

3．讀 格 言，同 桌 交流 讀 讀 你 寫 的格 言，想 想 ：你從 這

句 格言 想 到 了你 經 歷過 的 哪件 事 情 ?

在 這件 事情 中，格 言給 了你什 么啟發 ? 請 靜 靜 地思 考。

4． 班級 匯 報

師（書山有路勤為徑，？）下 面 老 師

請 一 位 剛 才 交 流 得 最 認 真 的 孩 子 來

分享他 的故 事。

(相機 指導學生把 事情 說清楚，把

細 節說 傳 神，把 感 受說 深 刻，可 以引

導其他 學生補充講故事，并小結 寫法。)

四、寫 故 事(23分 鐘)

師 ：同學 們，今 天 由于時 間的關

系，我們 就 直 奔 主 題，不寫題 目，不

寫 開 頭 和 結 尾，只 寫你 剛 才 講 述 的那 個 故事。

1． 自由寫作（讀書破萬卷，下筆如有神。）2．交 流 展 示。(實物 臺上展 示點 評)

五、總 結(1分 鐘)

師 ：同 學 們，美 好 的 時 光 總 是

特 別地 短 暫。下課 的鈴 聲 即 將 響 起，在 這節 課 上，你 有 哪 些 收 獲 呢?(情

感 上、寫作 技 能上都 可 以說一 說，抽 2到 3人)

板書：

我喜歡的一則格言

格言？明白意思

喜歡事例

第五篇：《我最喜歡的小動物習作》教學設計

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語文園地四《習作》

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《我最喜歡的小動物》作文教學設計

新課標人教版小學教科書《語文》第七冊語文園地四?習作

我最喜歡的小動物

一、教學目標

1、知識與能力：使學生能抓住動物的特點來描寫自己喜歡的小動物，寫出自己對小動物的喜愛之情。

2、過程與方法：教師通過創設情境，激發學生寫小動物的興趣，明確習作要求和習作思路。

3、情感、態度、價值觀：培養學生熱愛小動物的情感，有保護動物的意識。

二、教學重難點：使學生能抓住動物的特點來描寫自己喜歡的小動物。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學課時：第一課時

五、教學過程：

（一）談話激趣，導入主題。

師：你們喜歡小動物嗎？我們來一次動物知識大賽，看看誰最了解自己喜歡的動物。你們有信心通過老師的考驗嗎？好，讓我們進入第一個環節：聽聲音猜動物。

【設計意圖：興趣是最好的老師，孩子們最喜歡小動物了，這樣設計，孩子們的興趣馬上可以調動起來?！?/p>

（二）聽一聽，辨一辨。

播放小動物的聲音，讓學生通過聲音來猜猜這是一只怎樣的動物，并把它的名稱說下來。

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過渡語：小動物的聲音同學們都太熟悉了，下面來點有難度的，讓我們一起進入第二個環節：聽謎語猜動物，同學們，趕快動動腦筋，猜猜這是什么動物？

【設計意圖：這個環節通過聽聲音辨別小動物，看看學生對常見小動物的叫聲是否了解，可以幫助學生進一步熟悉我們身邊的小動物，使學生有素材可寫?！?/p>

（三）讀謎語，猜一猜。

1、師：誰來讀一讀

走起路來畫梅花，從早到晚看著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。熟人來了尾巴搖，生人來了汪汪叫，最愛坐在大門口，嘴里啃根大骨頭。能說說你是怎么猜的嗎？

4、師小結：同學們真了不起，一下子就猜出來了，這些謎語這么好猜，主要是因為這些謎語抓住了小動物的什么？指名說。（特點、外形和生活習性）【設計意圖：第三環節通過猜動物讓學生明白想要把小動物寫形象寫生動應該抓住動物的特點、外形和生活習性，為接下來的習作教學做鋪墊?！?/p>

（四）觀察圖片，巧引取材。

課件出示小狗的圖片：歡歡有一身金黃金黃的毛，像穿了一件金黃的大衣，黑色的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿好奇，滴溜滴溜地轉個不停。天熱的時候，它喜歡把舌頭伸得長長的。（小狗）

1、看圖觀察圖中的小動物，說說你看到的小狗。

2、用一兩個詞說說它最大的特點。

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3、個別同學說話。

4、怎樣才能把小狗寫清楚?(抓住小動物的外形特點、生活特性)

5、學生動筆寫作。

【設計意圖：知識與技能。所謂“授之以魚，不如授之以漁，”培養能力比傳授知識更重要?！?/p>

6、合作交流。

1、每個同學們喜歡的小動物都長得那么可愛，剛才大家講起自己喜歡的小動物都是那樣的神采飛揚，真棒！現在讓我們來說說你喜歡的小動物吧。

2、它們有怎樣的外形呢？

教師隨機指導：描述時要抓住特點，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現出它的“可愛”。

3、你們了解了怎樣的生活習性呢？ 1）、觀看視頻，狗吃東西。2）、學生寫作，師巡視。3）、選個別同學交流，評價。4）、觀看視頻，狗遇上陌生人的視頻。5）、學生寫作，師巡視。3）、選個別同學交流，評價。

【設計意圖：孩子在與小動物的相處中可以了解到生命科學中最基本的知識，它們將一些自然常識潛移默化地滲透給孩子們，讓孩子們受到生動的教育，比如生命是如何成長、繁衍的；通過與小動物嬉戲玩耍，喂養、訓東鳳鎮同安小學選送 人教版小學語文第七冊第四單元

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練和護理小動物，孩子能逐漸了解小動物的各種行為和表情的意義，生命的艱辛、美麗與短暫，從而意識到生命的可貴，幫助孩子從小就養成保護動物、熱愛自然的行為習慣?！?/p>

二、范例引路，指導寫作。

歡歡有一身雪白雪白的毛，像穿了一件潔白無瑕的大衣，白色的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿好奇，滴溜滴溜地轉個不停。天熱的時候，它喜歡把舌頭伸得長長的。

歡歡的警惕性非同尋常，它有一個特別靈敏的鼻子，能聞到3里以外東西的氣息，吃食物時，它總要低 下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當聽到特別的聲音，它的耳朵總會豎起來，認真地傾聽著外面的動靜！因而，人們養它來看大門，它是人類的忠實的朋友。

小結：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。

（2）讓學生在小組內修改習作。

有人請教作家老舍先生、葉圣陶先生怎樣改作文，他們都說：再念、、再念、再念。

l習作與評議 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

出示學生習作片段，引導評議，進行修改。四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

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【設計意圖：與同學們交流，信息收集能力和處理能力使孩子們更能很好地分析解決問題能力和交流合作能力?！?/p>

八、課外延伸、完成習作（遷移練習）

師（播課件）：在我們的書上“口語交際、習作”中就有這樣一個要求“寫一寫自己喜歡的動物，要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感?！焙茫〈蠹以谡n后就小組之間討論一下，你最喜歡什么動物？相互之間說一說，回去仔細觀察，寫作的時候，寫出你對它的真情實感。作業上網查找小動物的資料，再修改文章。

【設計意圖：利用報刊、雜志、閱覽室、圖書室、網絡、電視等工具收集資料信息并利用這些資料信息解決實際問題的能力。培養這種能力，形成這種素質，有助于理解文章，拓寬視野，建立知識庫，提升學生的語文素養?！?/p>

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