第一篇：北京師范大學嬰幼兒早期教育父母高級進修班

北京師范大學嬰幼兒早期教育父母高級進修班

要孩子更聰明家庭中最關鍵的做法是什么? 100%剖腹產的孩子都有不同程度的感統失調,您知道對他的影響是什么嗎？ 孩子學習外語的最佳時期是什么時候?如何學習效果最好且終生受益? 6歲前父母不親自帶孩子會給孩子造成的終身傷害是什么？ 電視、電腦、手機給3歲前的孩子帶來的生理和心理危害是哪些？ 孩子該不該進早教中心？不同時期適合學哪些才藝和技能？

您會為以上的問題而困惑嗎？您想了解更多的內容嗎？那就快快加入北京師范大學嬰幼兒早期教育父母進修班，在這里專家將帶您一起尋找答案，讓您得到意外驚喜!

五星級課堂 ：

Strong--最強大的師資陣容 Top--最頂尖的教育學府 All--最全面的兒童指導 Rich--最豐富的親子活動

課程內容：

1、嬰幼兒營養及常見疾病防治

2、家庭教育與嬰幼兒心理健康

3、中醫嬰幼兒體質辨識及保健

4、杜曼早期教育及操作

5、蒙臺梭利家庭教育法理論與實操

6、家庭中兒童感覺統合能力訓練

7、多元智能與全腦開發

8、嬰幼兒語言能力開發

9、嬰幼兒早期閱讀

10、嬰幼兒音樂藝術培養

11、嬰幼兒繪畫藝術修養

12、家庭中的親子游戲

13、運動與嬰幼兒成長

14、嬰幼兒創造力培養與發展

15、入園與幼小銜接

專家團隊

梁志燊：中國著名早期教育專家、北京師范大學教育學院教授，中國蒙臺梭利教育最先引進者之一，六一中國網總顧問。

張梅玲：中國科學院心理研究所研究員、博士生導師，享受國務院特殊津貼專家，六一中國網總顧問。孟祥芝：北京大學心理學系副教授哈佛大學博士后，發展性閱讀障礙、嬰兒語言獲得與發展、中文兒童英語學習領域的知名專家。

郭建國：天津財經大學副教授，國家育嬰師職業培訓首席教授，中華育嬰協會會長，中央電視臺特聘教育專家，長期從事嬰幼兒運動與健康理論系統和具體運作的研究工作。

孫莉莉：著名早期閱讀推廣專家，擔任中科院心理所碩士課程班客座教授，中央電視臺少兒頻道節目、新浪育兒、六一中國網等媒體閱讀顧問。

單晉平：原北京海淀婦幼保健院兒童早期發展中心主任，中國優生優育協會兒童發育委員會委員。崔玉濤：原北京兒童醫院新生兒重癥監護室的副主任，現任中美合資北京和睦家醫院兒科主任，是國內公認的兒科資深專家。

附錄

家庭教育的重要性

家庭教育和學校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經是中國文化的優勢資源，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結果。在轉型期的當代中國，成年人的價值觀發生巨變，家庭教育的支柱正在崩塌，其中過去以道德為核心的價值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，造成的嚴重問題亟待引起重視。，導致目前家長教育缺失或者失位。使得我國家庭教育存在種種問題.因此新的恰合適宜的家庭教育應該應運而生。

回歸“嚴父慈母”

“當今社會的競爭日益低齡化，日益激烈化，很多孩子不得不從小就疲于奔命，家長們也在有意無意間做了不少拔苗助長的事情。”北京師范大學教育學院錢志亮教授指出，市場經濟下日益方便的消費，把很多家庭服務和家務活慢慢推向了社會，孩子再也看不到父母為他們忙碌的身影，親情越來越遠；人們的思想越來越解放，更加崇尚個性化的生活，夫妻離異現象與日俱增，單親家庭的子女撫養成為了新的課題；交通的日趨便捷使得夫妻兩地分居現象越來越多，人口流動更為方便，很多孩子多由母親照顧，父教缺失對孩子的人格塑造也在產生負面影響??如今，社會的變遷使得人們的很多價值觀念發生了一些變化，而這些價值觀念在家庭教育當中也不斷面臨著新的挑戰。

現代家長角色定位模糊

中國的傳統文化特別強調夫妻有別，“男主外，女主內”，丈夫和妻子在家庭角色扮演上是有區別的。在傳統的家庭教育中，同樣強調夫妻有別，嚴父慈母。然而，當今社會讓這些區別變得難免有些模糊。

“今天有多少父親是‘嚴’的，有多少母親還‘慈’呢？”錢志亮教授向媽媽們提出了這樣的問題，從沒打過自己孩子的母親能有多少呢？“今天，無論身為人父、人母，都應在孩子成長中扮演好自己的角色，有所分工。我呼吁我們的父親在孩子成長中不要無為而治。”今天的社會，男人每天都在面臨著很大的競爭壓力，沉重的社會壓力會讓他們不得不辛苦地在外勞作，但是事業的成功是一時，家庭的幸福是一世，尤其是孩子的成長，更是一輩子的事情。

父親在孩子成長過程中，在兩個方面扮演著非常重要的角色：一是智慧的啟迪，二是為人的引導。古人云“養不教父之過”，現在大量的研究告訴我們，父親與孩子相處時間越長，父親的后勁越足。而母親在孩子的成長過程當中，也應該扮演好自己的角色。今天的女性和過去不一樣，傳統女性更多為家庭主婦，而今，除了要相夫教子外，女性還要到社會上工作，更沉重的負擔也被加在了她們身上。母親在孩子的成長當中也有兩個很重要的任務，一個是培養孩子習慣的養成——家庭生活的習慣一定會向孩子的學習習慣遷移；母親對孩子的另外一個影響則在于“情”的培養。

除了父母的角色外，獨生子女面臨的其他家庭變化也同傳統文化有了很大的差異。傳統家庭人倫中，特別強調兄弟有替，兄弟姐妹之間應該和睦相處，而現在的孩子希望有“替”，卻無人能“替”，孩子與同輩交往的缺失讓他們很難理解什么叫做友愛、寬容、仁慈。傳統

文化當中特別強調長幼有序，出家門誰先誰后，可今天長幼已經沒有序了，爺爺是孫子，孫子反成了爺爺。“社會的變遷使得我們當今家庭教育下的很多孩子被異化了，不少成為了有知識無智慧，有成績無常識，有能力無信仰，有規范無道德，有欲望但不懂節制，有目標但缺失理想，有技能無靈魂，有學位沒品位，有個性不懂合作，有心動卻沒有行動，有的是效率忽視的是公平等。”錢志亮提出，我們需要呼喚家庭教育的回歸，尤其是父母在孩子成長當中理應扮演的那些角色。

第二篇：嬰幼兒早期教育講話

在朔州市平魯區早教中心

成立儀式上的講話

（市）

各位領導、各位來賓、同志們：

大家上午好！

在這秋高氣爽、碩果累累的季節里，我們歡聚一堂，共同慶祝“朔州市平魯區早教中心”的成立。朔州市平魯區早教中心的成立，凝聚了社會各界對平魯學前教育的關心，得到省、市有關部門的大力支持。借此機會，我謹代表朔州市人口和計劃生育局對平魯區早教服務中心的成立表示熱烈的祝賀！向關心支持平魯早教工作的各界人士表示誠摯的謝意！

教育是一個民族最根本的事業，是構建社會主義和諧社會的基石。近年來，平魯區在推進教育整體發展，構建終身教育體系方面做了大量的工作，早教中心的成立對鞏固和完善平魯終身教育體系又增添了濃重的一筆。

0-3歲嬰幼兒早期教養是人終身教育的基礎性工程，隨著時代的進步和社會發展，嬰幼兒早期教養工作越來越受到社會的關注，這也是我省新一輪基礎教育改革與發展的一大亮點。平魯早教中心的成立將進一步推進全省以社區為依托，以早教中心為引領，各級各類早教服務機構聯動發展的多層面、多類型、全方位、立體式早教服務網絡的構建，從 1

而加快0-3歲早教工作的全面發展。

我市在“十二五”初就提出了“到本世紀末，全市0-3歲嬰幼兒受教育率、家長受科學育兒指導率達60%以上”的行動計劃，這些都標志著早教服務指導工作得到了政府部門前所未有的關注和重視。我們要加大宣傳力度，充分運用政府網、計生網、教育網、報刊、電視臺等宣傳途徑，開展多形式的宣傳，幫助家長樹立科學的育兒觀；同時，要加強與社區的聯系，積極展示嬰幼兒早期教養的成效，贏得廣大居民的肯定和支持，營造健康發展的良好氛圍，加快嬰幼兒受教育的覆蓋率。

各位來賓、同志們！

平魯早教中心的成立，表明平魯區早教工作有一個新的起點，希望平魯早教中心在今后的發展中，要不斷開拓創新，努力探索具有地方特色的早教發展運作模式，認真履行職責，充分發揮中心的指導、研究、培訓和示范功能，為全區0-3歲嬰幼兒及其家長提供形式多樣、層次各異、內容豐富的優質早教服務，為全市早教工作的發展積累更好的經驗，帶動全市早教工作的全面開展。

最后，我衷心祝愿平魯早教發展工作越來越好！

二0一二年十月日

第三篇：嬰幼兒早期教育問卷調查分析

嬰幼兒早期教育問卷調查分析

一 基本資料

調查對象：嬰幼兒家長

調查時間：2011-11-16

二 基本情況本次調查主要是針對嬰幼兒的家長來了解嬰幼兒的早期教育情況，本次問卷發出共20份，有效為15份

三 問卷結果分析

★在對于嬰兒發音這方面，多數父母或其他監護人會注重教導，但大多數人過早地教導寶寶發音，調查數據顯示只有26.7%的大人在4-6月左右教導孩子，而約53.3%的父母會提前兩個月開始

★對于寶寶社會交往能力的培養方面，多數家長會采取對寶寶使用或教寶寶使用禮貌用語以及的主動于他人打招呼等方式，調查結果顯示，約66.7%的人經常或偶爾使用禮貌用語，例如“謝謝”，“再見”等，60%的家長會教寶寶像熟人打招呼

★家長在對待寶寶的錯誤的方式各有不同，將近60%的父母會采取講道理加以引導的方式來教育自己寶寶認識錯誤，6.7%的人會采取呵斥，還有6.7%的會忽略寶寶的錯誤

★在開發寶寶的大腦發育方面，絕大數家長較青睞圖片和講小故事，90%以上的家長都會用圖片來培養，50%的家長還會通過給寶寶講故事訓練寶寶的記憶力，60%的家長還會通過陪自家寶寶做簡單的小游戲來開發智力發育

★對于寶寶的吃與行兩方面，幾乎所以的家長會加以干涉，調查結果表明26.7%的家長在孩子學走路的時通過“攙扶”寶寶來訓練走路，還有約6.7%的家長會使用小推車或是在前引導的方式

總結：嬰幼兒早期教育情況的調查問卷的分析結果可以表明嬰幼兒的家長對孩子生長發育都極其重視，多數家長會實行一些干預，來訓練孩子的獨立吃飯，步行，社會交往的能力等，但部分家長在教育的時間上把握的不是很到位，其中多數家長會提早進行干預訓練，還有一些家長在孩子的教育方式上存在錯誤，因此在進行健康教育時應該注意加以強調時間，在方式上提醒家長，達到合理喂養，健康教育嬰幼兒的目標

第四篇：嬰幼兒早期教育調查報告

摘要 自從寶寶子出生的那一天起，所有的父母就希望能夠為其創造優越的成長條件，但是，慢慢的父母們卻會發現許多的問題：有的寶寶在家里調皮搗蛋，越說不要就越是要做；有的寶寶性格固執得難以想象，就像是生性冷淡毫無同情心似的；有的寶寶在外面就像個乖孩子，但是一回到家中就成了家里的皇帝一樣??父母有沒有好好的去想過：為什么寶寶總是會那么的任性？為什么有時候寶寶比同齡寶寶接受新鮮事物信息要緩慢得多？父母卻從來都沒想起過需要從自己的身上找原因。無論是多么聽話、懂事的好孩子，都是依靠在早期嬰幼兒教育的學習以及日常生活的點點滴滴中培養出來的。早期教育與家庭教育是不可或分的，甚至早期教育要遠遠比家庭教育更加關鍵。因為寶寶在0-3歲的階段是成長的關系時期。早期教育注重的是更多關注、感統訓練和團隊認知配合的細節，父母應該通過對其細心的觀察，給予有針對性、簡潔而明了的指導，寶寶才能更好的成長起來。許多時候，父母會覺得這些小細節微不足道，但要知道，父母是寶寶成長中的模仿對象，他們的一舉一動都將潛移默化的影響著他們的寶寶！

關鍵詞：早期教育 寶寶 家庭教育 理念

嬰幼兒早期教育調查報告

隨著經濟和社會的發展，競爭日趨激烈，家長們不愿讓自己的孩子輸在起跑線上，因此孩子的教育須從零歲開始的理念將成為現代教育發展的必然趨勢。從教育的角度來看，越來越重視從學前開始的基礎教育，使之成為一個互相關聯的系統化工程，嬰幼兒早期教育就從0—6歲開始，讓孩子提前步入社會環境。對0—6歲嬰幼兒及家長開辦素質教育課堂，從嬰幼兒潛能開發、早期心理干預、生活培養等方面進行綜合教育培養，豐富寶寶的情感，發展寶寶的獨立性、意志力、與自主性，同時普及嬰幼兒撫養和家庭教育的科學知識，采用家長與寶寶互動、寶寶之間互動、師生之間互動等多種形式全面提升嬰幼兒素質水平。

本人于2010年12月22日到25日在雙井橋北京富力廣場某早期教育機構的情況進行了細致的了解，并且對于前來參加早期教育的嬰幼兒家長進行了抽樣問卷的調查與研究，調查主要方式如下：

1、調查時間：2010年12月22日至25日13時至20時

2、調查地點：雙井橋北京富力廣場某早期教育機構

3、調查對象：該教育機構市場部主管助理，早期教育的嬰幼兒家長

4、調查形式：問卷調查

5、問卷中的主要問題點：

（1）孩子的教育撫養主要有誰負責

（2）您認為早期教育還嬰幼兒成長過程中的重要程度

（3）您的育兒信息從何而來

（4）您認為嬰幼兒從何時開始參加早期教育最為合適

（5）您的孩子從何時開始參加早期教育

（6）您在選擇早期教育機構的過程中主要考量的因素有哪些

（7）您的孩子平時最喜歡的游戲是什么

（8）您認為在早期教育過程中最應該堅持的原則是什么

6、抽樣方式：從前來參加早教的嬰幼兒家長中每六名中隨機選一名進行調查

7、總抽樣76人，共收回問卷73份，其中68份回答完整有參考價值

調查與研究經整理后得出以下結果：

一、嬰幼兒早期教育基本情況

從該教育機構市場部得到的信息中可知，北京城區6歲以下兒童參加早教班的約占1/5，嬰幼兒參加早教的比例為14%。北京市作為世界大都市是我國早教市場發展比較早的城市，但參加早教兒童的比例相對于歐美和日本來說，還相距甚遠。隨著居民收入的提高、中產階層的擴大和人們對科學育兒理念的認同，這項比例將會迅速擴大。據有關部門統計，目前北京常住人口中6歲以下兒童約有65萬人，也就是說早教市場尚有42萬人的發展空間。不止如此，據國家統計局發布的第5次人口普查數據顯示，我國每年出生1200萬新生兒。

（一）我市早期教育的現狀

在調查中發現，0—6歲幼兒95%由父母撫養，祖輩撫養很少，家長在教育觀念上，近95%的人已認識到家庭教育對孩子成長是非常重要的。家長對孩子教養方面的需求以全面發展的教育和健康教育為首位，也非常重視對孩子進行非智力因素及能力的培養。目前早期教育機構流行親子課程，親子課程是讓父母帶領孩子進行一對一的學習教育，對嬰幼兒進行有針對性素質教育，通過培訓，學習。促進嬰幼兒在語言、感官認知、音樂、自身、運動、社會交往及動手操作等方面的提高，多角度進行潛能開發。吸收了先進的教育理念，結合中國兒童的生活環境和身心特點。有60%的家長主要是從電視、報紙獲得相關知識，16%的家長在電視、網絡上獲取相關信息。通過專業機構獲得早教知識的很少，僅占調查對象的10%，還有180名家長沒有接受過任何早期教育培訓，教育孩子完全憑經驗。

（二）父母對早期教育的認知度

孩子是父母的掌中寶，多數父母都希望孩子“望子成龍、望女成鳳”，在早期教育培訓機構的數據調查顯示，父母對嬰幼兒早期教育還是看的極其重要：

1.幼兒早期教育最重要的有哪些

對于這個問題有50%的父母認為是好習慣的培養，說明更多的媽媽都比較重視孩子的個性塑造，大都覺得習慣決定性格，性格決定命運。好的習慣對于孩子是很重要的。“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。有38%的父母認為選擇好的環境，正所謂“近朱者赤、近墨者黑”。12%的父母認為以身作則，培養孩子能力最重要。父母是孩子的第一任老師，孩子在最初的日子里首先的學習就是模仿身邊的人，模仿發音、動作、習慣及惡習等。以上說明了，孩子最重要的不是知識的培養，而是性格的養成，父母為他們提供良好的環境至關重要，大人也要以身作則，好的習慣能夠影響到孩子的一生。

2.教育孩子的最好的年齡段是多大 有85%的父母都認為0-6歲是幼兒最好教育的年齡，以目前經濟條件基礎，6歲以下的幼兒正是發育最好時期，教育方面越早越好。15%父母認為不分階段，在孩子懂事的年齡段時在進行深入的教育也是可以的。由此看出，想要孩子一生中都有良好的發展，取得卓越的成就，獲得發自內心的學習能力，那么就要對幼兒及早的進行教育，越早越好。

3.孩子平常都玩一些什么 有75%的父母讓孩子自由選擇，只要孩子感興趣不危險的就行，還有25%的父母喜歡讓孩子親近自然或親近其他同類小朋友。在調查中發現大多孩子選擇玩具是沒有目地的，而他們常常喜歡一此精美、色彩鮮艷、精巧玲瓏的。既然對孩子進行早期教育，還是最好讓孩子玩一些益智類方面的玩具，如積木，可以開發孩子的大腦思維和創新能力。

4．對幼兒教育最重要的原則是什么 在所有幼兒世界里，愛永遠是第一原則，大多數父母都選擇環境、責任以及愛，但是愛不等于把孩子置于父母的羽翼下，凡是不能父母都替孩子包辦，往往讓他去感受下新的環境，讓孩子擁有一定的獨立性，讓孩子自己去發揮人類的本能，熟悉面對這個世界。

二、目前幼兒早期教育存在的問題

（一）對早期教育的重視不夠

政府沒有將此項工作納入議事日程。政府部門在我市嬰幼兒早期教育中處于“缺位”狀態，沒有成立由主要領導牽頭的諸如“嬰幼兒早期教育工作領導小組”等類似機構，缺乏有效的協調、管理、監督機制。

（二）早期教育宣傳氛圍不濃

我市嬰幼兒接受早期教育比率不足10%，早期教育機構普遍感到招生壓力大，其主要原因是早期教育宣傳力度不夠，寬范圍的宣傳有余，入戶宣傳不足。特別是主流媒體、職能機構等對早期教育的意義宣傳不夠，而其它形式的宣傳影響力和信用度受到質疑，使得大眾對早期教育的重要性了解不夠，認識不足。

（三）早期教育資源嚴重不足

機構數量少。由于早期教育起步晚，加之早期教育事業發展的盲目性，辦學體制的單一性，致使專業機構數量不足。全市針對0—6歲嬰幼兒正規早期教育機構不多，早期教育機構短缺將成為制約我市早期教育發展的一個瓶頸；人才資源不足。早期教育專職人員稀少、流動性大；經費不足。沒有早期教育專項經費的保障，早期教育機構按運行成本向家長收取費用，但因人民群眾的承受能力有限，早期教育機構收取的費用不低，使得只有中上等群眾參加。

三、關于推進早期教育事業發展的對策

（一）加大早期教育宣傳力度

首先，前移早期教育的宣傳端口。為培養高素質的母親，我市的早期教育宣傳端口要前移，不僅要針對嬰幼兒的準爸爸、準媽媽，更要面向孕婦、已婚未孕人群宣傳早期教育的重要性和必要性，宣傳科學的育兒知識和育兒方法，使父母接受早期教育的時間早于嬰幼兒接受教育的時間。其次，開辟多渠道的早期教育宣傳途徑。除鞏固原有的報紙、網絡等宣傳途徑外，還應整合婦聯、計生、教育、衛生等部門的力量，這些部門組織鏈條長、覆蓋面廣，宣傳的權威性和影響力是其他任何機構所不及的，且容易被大眾接受，因此要整合這支宣傳力量，做到宣傳網絡覆蓋到戶。三是創新早期教育的宣傳形式。將親子教育、實驗課堂搬到社區、居住小區，讓家長在親子活動中體驗到早期教育的效果將早期教育知識作為“三下鄉”活動的重要內容，納入規劃，統一實施。

（二）高度重視早期教育工作

一是政府要加強對早期教育工作的領導。政府及相關部門要站在科學發展和可持續發展的高度，重視0-6歲嬰幼兒早期教育問題，將其納入主要議事日程，加強宏觀指導和管理；加大對早期教育事業發展的扶持力度，對于發展早期教育事業給予人才、經費、場所、機制的保障，按適齡人口數建立早期教育專項經費，納入當年財政預算。二是教育部門要切實履行早期教育的管理職責。制定我市早期教育發展規劃、行業規范和評估體系，并監督實施；加強早期教育的監管力度，確定準入門檻，對于場地、設備設施、工作人員配備、任職條件、教育教學、收費等有明確的要求和標準，引導早期教育機構朝健康、優質的方向發展。三是相關職能部門要切實發揮作用。整合計生、教育、衛生、宣傳部門與婦聯組織的力量，加強規劃制定、政策協調和宣傳教育，整體協調推進0—6歲早期教育事業的發展。

（三）多體制發展早期教育事業

一是培育早教實體。充分利用各種社會資源，賦予社會組織更多參與早期教育的職能，為其提供必要的工作條件和資源，使其能夠承接政府轉移的此項社會服務功能，為家長和嬰幼兒提供切實有效的指導和服務。二是建立縣市級早期教育試點。每個縣市選取1—2個街道或村（居）民委員會作為試點，在教育部門的指導下先行試點，在不斷總結成功經驗的基礎上逐步推廣，最終達到全市推開的目的。三是依托社區建立早期教育網絡。建立依托社區家長學校、社區衛生室等組織為主體的嬰幼兒早期教育網絡，并以非正規形式靈活地開展基本的家庭教育指導。

總而言之，兒童的教育問題上至國家下至家庭都應給得到足夠的重視，對于嬰幼兒的早教問題像是一把雙刃劍，在幫助家長對嬰幼兒進行教育的同時，也束縛了嬰幼兒的童真和天性，我們應時刻注意把握嬰幼兒的教育的總體原則，重視嬰幼兒的早教問題，讓嬰幼兒在健康積極地環境中成長。

09春漢語言田楠

趙老師意見

閱過。

調查報告是電大課程改革的產物，重在用學生的社會實踐能力替代傳統的答卷考試。報告的第一部分是調查的基本情況，即何時、何地（你文中有交代）為何目的，（需加上），用什么方式對何人群（幼兒家長？）進行的調查（是用問卷嗎），發出多少問卷，回收多少有效問卷――即真實的再現你調查的情況。

第二部分應是數據統計和分析，統計可用表格、圖等形式表述，也需用文字來表述。第三部分是對策建議（也可叫改進措施等）。

文章結構清楚了，你修改起來心中有數了吧。2.26

第五篇：嬰幼兒的早期教育工作總結

在街道黨工委、辦事處正確領導和區人口計生委精心指導下，**路街道0-3歲嬰幼兒早期教育工作，以提高出生人口素質為宗旨，以免費提供優質服務為目標，扎實有效地開展內容豐富、形式多樣的活動，截止6月，分期分批培訓戶籍人口、人戶分離、流動人口嬰幼兒家長共計5858人次。切合實際情況的早教活動使家長在教育理念上有了新的認識，幫助他們確立正確的教育方法，使早期教育受到了重視，也為幼兒的健康發展奠定基礎，因而受到家長歡迎，取得良好成效。

一、計劃早安排，措施早落實

0-3歲嬰幼兒的早期教育，不僅僅是全新教育理念下培養寶寶各種能力、促進寶寶健康成長的教育方法，更是轉變家長育兒經驗，幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒健康發展奠定基礎的大事，也是建立和諧社區的一項措施。為了將此項工作做細、做好，年初我們就按照工作計劃，召開了街道內各幼兒園園長、早教老師及7個居委會早教點負責人會議，共同商議2012年早教工作，并制定詳盡的實施計劃，旨在使轄區內每個0-3歲嬰幼兒家庭都能享受一年四次的免費科學培訓，滿足居民日益高漲的早期教育實際需求。街道計生辦對年內早教活動涉及的師資、教材，課程，對可能遇到的困難等，做到心中有數，措施落實，保證了活動的正常開展。

二、嚴把課程關，聘請優質師資

課程質量上嚴把關口，做到內容上既有新的教育理念，也符合幼兒家庭實際情況。街道計生辦根據報名情況，今年共計安排10堂講座，邀請華東師范大學學前教育系的周念麗、錢文等教授為社區居民講課，同時還邀請《娃娃畫報》主編管倚、科學育兒基地培訓部主任章淼榕等有育兒經驗的老師為居民講課。老師們用國內外早教的先進經驗和實例講解分析嬰幼兒的動作、心理及語言的發展與教育，嬰幼兒的語言與社會性、個性的發展與教育過程，深入淺出的引導嬰幼兒家長如何科學地培養下一代。早教理論和實踐的成功結合講座，深受廣大0-3歲家長的歡迎，前后共有3035人次參加，使他們受益匪淺。

三、結合街道實際，推進早教工作

早教工作必須要同街道實際相結合，方能滿足需求，深入推進，達到預定目的，我們的做法是：

1、打造15分鐘早教圈。按照就近、便利的原則，我們將街道1500多戶家庭分別編在5個幼兒園及7個居委會早教點，使他們能就近免費參加有關講座和接受親子活動。每個早教點都為每位嬰幼兒建立《成長檔案》，做好早教記錄。截止目前，已組織3個年齡段親子活動12期，各項活動開展扎實。

2、拓展早教內容范圍。為滿足嬰幼兒家長多元化的早教需求，引導家長科學養育，使寶寶從小養成良好習慣，街道計生辦還為每戶家庭準備了周念麗老師主編的《52周讓你的孩子更聰明》2000余本，作為早教的免費補充教材。書中有156個親子互動游戲，強調多元智能的學習形態，指導家庭環境中親子同樂，和引導嬰幼兒探索能力的啟發和培養。因內容針對性強，便于實踐，得到了0-3歲嬰幼兒家長的大力支持和積極響應。

3、開展親子運動會。6月1日兒童節，街道辦事處承辦由xx區人口計生委、xx區計生協主辦的“童·趣健身 觸·動生活”活動、和xx區慶“六一”親子運動會暨優生智慧早教網開通儀式。為此邀請市兒科醫院專家為社區居民解答育兒疑問，有針對性地進行育兒指導。同時，參與前期免費講座和親子活動的90個家庭的小朋友和家長共計270余人共同參與運動會。運動會根據年齡段分爬爬樂、拉小環、滾龍球、分果果、小小建筑師等寓教于樂的五個親子活動。小朋友們經過三輪比拼，獲勝小朋友由區人口計生委方永昌副主任為他們頒獎。整個現場歡聲笑語，其樂融融。