第一篇：四年級下冊7單元目標

兩個鐵球同時著地

教學總目標：

1．借助音節認讀（課件出示）12個生字詞。正確認讀“辯論、信奉、違背、解釋、教授、宣布、固執、膽大妄為”等詞語。正確、端正書寫“略、奉、違”等7個生字。

2．通過工具書或聯系生活實際能說出“信奉、固執、膽大妄為”的意思。3．通過自由讀、小組讀、默讀等形式熟讀課文，能從關鍵詞入手，把握文章的主要內容。

4.了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著求實地探求科學真理的精神。

5．初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現人物品質的方法。教學重點：

了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著求實地探求科學真理的精神。教學難點：

1．重點區分“辯”與“辮”“辨”字義，強調“略”的部首是田字旁。2．初步感受伽利略不顧嘲諷、不迷信權威、大膽懷疑、相信科學、執著追求的精神。

第一課時

教學目標：

1．借助音節認讀（課件出示）12個生字詞。正確認讀“辯論、信奉、違背、解釋、教授、宣布、固執、膽大妄為”等詞語。正確、端正書寫“略、奉、違”等4個生字。

2．通過工具書或聯系生活實際能說出“信奉、固執、膽大妄為”的意思。3．通過自由讀、小組讀、默讀等形式熟讀課文，能從關鍵詞入手，把握文章的主要內容。

教學重難點：正確讀寫本課字詞，在此基礎上把課文讀準確、讀通。

第二課時

教學目標：

1．正確端正書寫“、、”三個生字。

2．找出文中伽利略質疑和人們對伽利略嘲諷以及伽利略求證的句子，感受人物的心理，學著讀出質疑和堅定的語氣。

3．學習伽利略不迷信權威，執著求實的探求科學真理的精神。

4．初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現人物品質的方法。教學重點：

學習伽利略不迷信權威，執著求實的探求科學真理的精神。教學難點：

1．找出文中伽利略質疑和人們對伽利略嘲諷以及伽利略求證的句子，感受人物的心理，學著讀出質疑和堅定的語氣。

2.初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現人物品質的方法。

26* 全神貫注

教學目標：

1.借助音節認讀（課件出示）本課“邀、摯、儀、咕、癡、鎖”6個生字和邀請、摯友、儀態端莊、嘰里咕嚕、癡笑、上鎖等詞語，通過工具書或結合上下文說出“全神貫注、儀態端莊、摯友”等詞的意思。

2.通過自由讀、合作讀、默讀等形式熟讀課文，能概括文章的主要內容。

3.文章以全神貫注的精神為主線，了解課文講了一件什么事，再學習抓住羅丹工作時的語言、神態和動作，通過討論、交流和反復有感情的朗讀來感受人物的形象和品質。

4.初步學習通過人物言行等描寫表現人物品質的方法。教學重點：

1.通過人物言行體會“全神貫注”的含義。2.正確、流利的朗讀課文，能概括文章的主要內容。

3.學習抓住羅丹工作時的語言、神態和動作，來感受人物的形象和品質。教學難點：

1.找出描寫羅丹工作時的語言、神態和動作的句子，通過各種形式的朗讀，感受人物的形象和品質。聯系實際談談對課文最后一段話的體會。

2.學習并體會通過具體事例表現人物品質的寫法。魚游到了紙上

第一課時

教學目標： 1.認識4個生字。能把生字組成的詞語“欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”讀正確。正確端正書寫“港、壺、澈”等6個生字。

2.聯系上下文理解“泉白如玉、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”的意思。3.正確、流利地朗讀課文，能簡單概括課文主要內容。

4.自主讀文，初步感受作者對年輕人由欣賞、誤解到由衷敬佩的情感變化的過程。教學重點：

1.正確、端正書寫“港、壺、澈”等6個生字。2.能簡單概括課文主要內容。教學難點：

1重點指導“港、澈”的書寫，強調“港”的第十一筆是橫。

2初步感知人物形象，感受作者對年輕人由欣賞、誤解到由衷敬佩的情感變化的過程。

第二課時

教學目標：

1.正確、端正書寫“繡、徽、揮、聾、啞”5個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子，認識到聾啞青年勤奮專注、執著追求的品質。

3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系。

4.借助文中語句引導學生學習作者耐心細致的觀察和生動具體的描寫人物的方法。教學重點：

1.正確端正書寫“繡、徽、揮、聾、啞”5個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子，認識到聾啞青年勤奮專注、執著追求的品質，并受到啟發。教學難點：

1.重點指導“徽”字寫正確、規范，強調“徽”的第七筆是橫。2.引導學生學習體會作者耐心細致的觀察和生動具體的描寫方法。3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系。

28* 父親的菜園 教學目標：

1.借助音節認讀（課件出示）認識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字和嬰兒、堅毅、可怖、一筐、紅腫、榨干、誘人等詞語。

2.通過工具書或結合上下文說出“堅毅、猙獰、氣餒、貧瘠、疑惑不解”等詞語的意思。

3.通過自由讀、合作讀、默讀等形式熟讀課文能簡單概括文章的主要內容。4.通過討論交流和反復有感情的朗讀，引導學生理解課文題目“父親的菜園”而不是“我們的”，這正是父親同惡劣的自然環境進行抗爭付出艱辛努力的結果。父親創造的不僅僅是荒涼中的奇跡，更是頑強意志與不懈努力的勝利。

5.學生自主閱讀課文，通過父親的言行理解和感悟“父親”的認準目標、不懈努力的精神。教學重點：

1.能簡單概括文章的主要內容。

2.學生自主閱讀課文，通過父親地言行理解和感悟“父親”的認準目標、不懈努力的精神。教學難點：

引導學生結合全文內容，理解“父親的菜園”來之不易和其象征的意義。

口語交際

教學目標：

1.通過一個具體事例，生動形象地講述值得我們敬佩的人高尚的 品質和思想情操。

2.抓住人物的外貌、語言、動作和心理特征，使人物形象鮮明、豐滿。

3.能夠認真傾聽別人講話，努力了解講話人的主要內容，并簡要說出自己的感受。4.有表達的信心，積極參加交流，對感興趣的話題發表自己的意見。教學重點：

引導學生積極主動地講述自己敬佩的人的故事，并發表自己的意見。教學難點：

當某一學生講述自己敬佩的人的事跡后，引導其他人展開積極討論，主動交流自己的感受。

習作

第一課時

教學目標：

1.寫自己敬佩的一個人。

2.通過對人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫來抓住人物的性格特征。3.通過對具體事例的描述來表現人物的精神風貌。

4.在描寫時體現人物的思想情感，來表達出自己的敬佩之情。5.認真修改，學會評改寫人的習作。教學重點：

通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點。教學難點：

內容具體，語句通順，認真修改。

第二課時

教學目標：

1.如何抓住人物的外貌、語言、動作、心理等方面的特征，來表 現對人物的敬佩之情。

2.賞析優秀作文，對寫得語句不夠通順、內容不夠具體、條理不夠清晰的進行點評、指導。教學重點：

1.如何體現出對人物的敬佩之情。

2.讓學生圍繞具體事例，把人物寫得鮮活、豐滿。教學難點：

1.如何有序地習作。

2.激發寫作興趣，使學生樂于作文。

第二篇：四年級下冊單元目標[模版]

第一板塊教學計劃

一、教學內容

“美好的向往”這一板塊由《小藍裙的故事》、《渡河少年》、《一千根弦》三篇內容相關聯的課文和一次表達組成?！缎∷{裙的故事》講的是老師獎勵小女孩一件小藍裙子，于是出現了一系列的不協調，不對勁，由此小鎮發生了一系列令人欣喜的變化。《渡河少年》講述的是撐船老伯一句“沒錢坐什么船”使得這位少年每天游泳到對岸上學，數年以后成為游泳健將 的故事?！兑磺Ц摇分v的是盲人琴師為了“彈斷一千根弦，治好眼睛的藥方就能生效”這個希望，盡情彈奏了幾十年，又把這個希望留給雙目失明的徒弟的故事。這三篇課文雖然視角不同，但是都蘊含著對美好生活的向往，洋溢著對人生的積極追求。

二、學習目標

1、獨立識字，認識20個生字，會寫25個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文的精彩部分，能復述課文。

3、培養學生熱愛生活的情感，使學生積極地面對人生，對生活充滿美好的

向往。

4、學習人們對美好生活的向往和追求完美的生活態度。

三、教學重、難點

1、繼續培養學生獨立的識字能力，能聯系上文理解詞語的意思。

2、了解課文主要內容，學習人們對美好生活的向往和追求完美的生活態

度。

3、有感情地朗讀課文，能按一定順序復述課文。

四、課時安排 10課時

第二板塊教學計劃

一、教學內容

本版塊共有四課，仍然以識字、寫字教學為重點，在內容安排上，有對漢字的比較，有對語言形式的了解和認識，有敘述自然常識的“三字歌”，還有贊美祖國的壯麗山河的“四字歌”。本次識字板塊安排在第二學段德最后一個學期，旨在學生已掌握漢字基本的基本學習方法的基礎上，引導學生對漢字進行規律性總結和提升，進一步激發學生主動識字，自主探究，不斷積累的學習熱情。同時對學生潛移默化的進行漢字文化教育和熱愛祖國語言文字的情感教育。

二、教學目標

1、培養學生獨立識字的能力嗎，認識34個生字，會寫 39個生字。

2、體會不同的鳥類所代表的不同含義，進一步體會漢字的規律以及漢字所蘊涵的 文化。

3、理解“預言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。

4、了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

三、教學重、難點

重點：

1、培養學生獨立識字能力。

2、能正確、流利的朗讀課文。難點：進一步激發學生主動識字，自主探究，不斷積累的學習熱情。

四、課時安排 4課時

第三板塊教學計劃

一、教學內容

大自然充盈著躍動的活力和生命德靈氣。走進大自然，那美麗的風景會讓人陶醉，那盎然的生機會讓人激動??大自然中的一切都是那么美妙，它等待著我們用心靈去傾聽，去感受。本版塊就是以感受大自然為專題編排教學內容的?！段骱木G》這篇課文，著重描寫了雨中靈隱的“綠”、蘇堤的“綠”和花港觀魚看到的“綠”。令人叫絕的是，作者用了近20個“綠”字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力?！睹酚晏丁愤@篇課文著重描寫了梅雨潭形成的原因和梅雨亭的景象。和一次習作。

二、教學目標

1、獨立識字，認識23個生字，會寫10個生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義 的深刻的句子。

3、積累、背誦優美段落。

4、引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開聯想和想 象，表達自己獨特的感受。

5、品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語 言的積累。

三、教學重、難點

1、有感情的朗讀課文，體會文中所表達的思想感情，引 導學生多層次地深入體驗西湖的綠。

2、掌握變換寫景的角度和修辭方法的運用。

3、練習把自己經歷的事情清楚的記錄下來。

四、課時安排：11課時

第四板塊的教學計劃

一、教學內容

本組課文由三首唐詩組成，皆為七言絕句。千古佳作?！痘剜l偶書》是賀知章八十多歲辭官回鄉時所作，在樸實淺易的字里行間表達出闊別家鄉幾十載，而今白首方回來時的萬千感慨，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白眾多送別詩中的代表作?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是王維十七歲時所作，很樸實地抒寫了對兄弟們德懷念，全詩主客相契，情景交融，寫出了人們共同的普遍的感情。

二、教學目標：

1、認識6個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、體會詩中的真情實感，懂得熱愛家鄉，珍惜友情。

4、了解是人怎樣在寫景、敘事中抒發的情感。

三、教學重點。

理解詩句的意思，體會詩人的感情。

四、重點：

在理解詩句的基礎上，體會是人表達的感情。

五、課時安排： 8課時

第五板塊的教學計劃

一、教學內容

本版塊圍繞主題選擇了三篇文章，分別是《頤和園》、《水鄉》、《野荷塘》三篇課文選擇取了不同的角度，或描寫自然景觀的奇幻美麗，或展示煙雨江南的獨特風情或描寫塞外荷塘的獨有的韻味是引導學生感受名園風情的佳作。教學中，要引導學生深入理解內容的基礎上，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生高尚的審美情趣。

二、教學目標

1、認識 個生字，會寫 個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清文章思路，學會抓住事物特點寫景，并進一步認識總—分—總的敘述方法。

三、重點、難點。

1、理解課文內容，了解敘述的順序，在頭腦中分成一個空間，立體的頤和園景象。

2、學會抓住特點描寫景物的表達方法。

3、理解課文內容，體會文章在寫景上寄予作者的思想感情的寫作特點。

四、課時安排： 11課時

第六板塊教學計劃

一、教學內容：

本版塊共有安排了《死是千真萬確的》、《特殊需要》、《怕什么》三則與名人有關的幽默故事，短小精煉，充滿了情趣，這版塊的內容深受學生喜愛，適于兒童閱讀，能夠使學生在潛移默化中收到思想教育。

二、教學內容。

1、認識 個生字，會寫 個生字。

2、感受文章中幽默，體會人物的語言所表達出的聰明與機智。感受人物的幽默與簡樸。

3、感受中華民族語言文字的獨特魅力。

三、教學重點、難點。

通過學習，體會人物的聰明機智，感受中華民族語言文字的獨特魅力。

四、課時安排： 8課時

第七板塊教學計劃

一、教學內容

本版塊共有三篇文章，分別是《南轅北轍》、《濫竽充數》、和《愛美的梅花鹿》，從內容上來講，都是寓言故事，旨在通過故事告訴學生做人和做事的道理。其中《南轅北轍》和《濫竽充數》篇幅短小，語言簡練，《愛美的梅花鹿 》語言生動形象，描寫具體生動。一次表達《我 最感興趣的一個人》。

二、教學目標

1、認識18個生字，會寫19個生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義的深刻的句子。

3、積累、背誦優美段落。

4、引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。

5、品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

三、教學重、難點

1、有感情的朗讀課文，體會文中所表達的思想感情，引導學生感

悟寓意。

2、掌握把握寓言故事的特點，感悟其中的蘊涵的道理聯系生活實際，加深理解、實現自我教育。

三、教學課時8課時

第八板塊教學計劃

一、教學內容

本版塊共有三篇文章，分別是《看不見的愛》、《圣誕老人的禮物》《地震中的父與子》，都是以愛為主題的，有的表達母愛的，有的是表達父愛的，有的是表達孩子對母親的愛及陌生人對他們的關愛。文章描寫細膩，表達情感樸實真摯，讀起來都非常感人。對身患殘疾的兒子充滿溫情與期待的母親，在生死之間永不放棄，帶給兒子堅強力量的父親，帶給母親心靈的撫慰與深切的愛的小女孩，充滿同情心與愛心的陌生人，我們對他們都產生深深的敬意。

二、教學目標

1、認識28個生字，會寫31個生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義的深 刻的句子。

3、積累、背誦優美段落。

4、引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。

5、品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

三、教學重點與難點

1、感受人物的真摯的情感，體會親人刻骨銘心的愛。

2、根據不同的情感基調，抓住人物細節描寫，突出人物情感的表達方法。

四、教學課時8課時

第九板塊的教學計劃

一、教學內容

我們的祖國山川廣袤，河流眾多，自然景觀十分豐富，我國古代有很多詩人喜歡云游四方，吟詩作賦，借景抒情，本版塊以“詩人的足跡”為主題安排了三首古詩，這三首古詩都出自唐代著名詩人之手，分別是孟浩然的《宿建德江》景色中帶有蒼涼和孤寂的色彩，劉禹錫的《望洞庭》景色描寫生動優美富有想象力，表現了作者開闊的胸懷，李白《望天門山》景色雄奇、壯觀，表達了作者豪邁的情懷。

二、教學目標

1、認識2個生字，會寫6個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦并默寫古詩。3理解詩人所描寫的景色，體會詩人憂愁的情感。

三、教學難點、重點

以誦讀為主，體會詩人所表達的思想感情。

理解古詩的意思，引導學生體會不同的事情，讀出詩的意境來。

四、教學課時8課時

第十板塊教學計劃

一、教學內容

本版塊共安排兩篇課文和一個表達。《步行18里》和《生命的藥方》都是表達人與人之間以誠相待，誠實守信的事。這里面有父子之情，有朋友之情。為了教育兒子不說謊話，父

親不惜步行18里；為了能治好朋友的絕癥，艾迪不辭辛苦帶著德諾去尋找生命的藥方。故事生動感人，耐人尋問味。在閱讀過程中，學習作者按照事情發展順序把事情的經過敘述具體的方法，通過抓住人物的語言、動作、神態加深對課文內容的理解和感悟，并從中領悟作者語言的準確和恰當，提高學生語言的感受能力。表達內容是《我經歷的一件事》注意教會學生在眾多經歷的事中選擇一個印象深刻的，能給自己帶來影響的事來寫。

二、教學目標

1、認識14個生字，會寫19個生字。理解詞語的意思。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義的深刻的句子。

3、積累、背誦優美段落。

4、引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。

5、品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

三、教學重、難點

1、理解課文內容，體會作者的思想感情，使學生受到誠實守信的教育。

2、通過抓住人物的語言、動作、神態加深對課文內容的理解和感悟，并從中領悟作者語言的準確和恰當，提高學生語言的感受能力

四、教學課時6課時

第十一板塊教學計劃

一、教學內容

本版塊包括兩篇課文，一個辯論會、一個表達和一個綜合學習活動，《走進書里去》和《不用文字的和信》都是與書有關的文 章，從不同的角度闡述閱讀書籍的重要性以及人類創造文字前人 們采取交流的種種方式，旨在讓學生對文字的產生和發展，以及 文字的意義有所感受，進而受到啟發，提高學習語言文字的興趣，養成閱讀的良好習慣。辯論會目的有兩個：一是澄清認識，更深 入理解讀書的好處，二是學生在收集整理相關資料，進行有觀點、有里有據的表述中，得到語文綜合素養的訓練。教學時，教師要 按照一定的辯論規則進行。

二、教學目標

1、認識15個生字，認識12個生字。理解詞語的意思。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義的深刻的句子。

3、學會略讀的閱讀方法。

4、品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的 積累。

三、教學難點、重點

1、解決字詞，獨立識字。

2、朗讀課文，抓住重點語句的來分析、理解課文內容。

四、教學課時（8課時）

第十二板塊教學計劃

一、教學內容

本版塊共有兩篇課文，一個表達和一個綜合實踐。文章都是寫革命者為了解放新中國而不惜犧牲自己寶貴的生命的故事和詩歌。選編文章的目的是對學生進行革命歷史的教育，激發緬懷烈士，不忘國恥，為了祖國的繁榮富強而努力奮斗的愛國情感。

《董存瑞舍身炸暗堡》著重敘述了董存瑞炸暗堡過程中英勇頑強、甘愿犧牲自己生命的感人場面?！段业淖园讜芬栽姷男问较蚍磩优砂l起挑戰，抒發了革命者堅定地信念和大義凜然的革命氣節。

二、學習目標 獨立識字，認識21個生字，會寫18個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文的精彩部分。

3、理解課文內容，體會革命者為革命事業而獻身的英雄氣概。

4、體會通過細節描寫所表達的思想感情。

三、教學重、難點

1、繼續培養學生獨立的識字能力，能聯系上文理解詞語的意思。

2、了解課文主要內容，體會革命者為革命事業而獻身的英雄氣概。3有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的段落。

四、課時安排 9課時

第三篇：人教版四年級數學下冊單元目標計劃

第一單元教材分析

教學目標：

1、進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。

2、經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。

3、在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。教學難點：四則混合運算順序的學習。

第二單元 觀察物體

（二）（共2課時）

教學目標：

1、知識目標：通過觀察、比較，體驗到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。

2、能力目標：積累數學活動經驗，養成數學思考的習慣，發展空間觀念。

3、情感目標：在活動中培養學生學習數學的熱情，養成良好的合作、交流的習慣。

教學重點 ：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發展學生的空間觀念。教學難點 ：培養學生觀察能力與解決問題的能力。

第三單元 運算定律（共10課時）

教學目標

1、引導學生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算。

2、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。

3、感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重、難點

重點：探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算。

難點：探索和理解加法的乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算。

第四單元 小數的意義和性質

教學目標 ：

1.使學生理解小數的意義，認識小數的計數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大小。

2.使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。教學重點：理解小數的意義和性質，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

教學難點：理解小數的意義和性質，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

第五單元 三角形

教學目標：

1、使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩（綠色圃中小學教育網邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

2、使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區別它們。

3、聯系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會欣賞數學美。

4、使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

教學重點：

認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°，能夠辨認和區別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

教學難點：

通過拼擺、設計等活動，使學生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會欣賞數學美。

第六單元 小數的加法和減法

教學目標：

1、讓學生自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。

2、使學生理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發展學生的數感。

3、使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減法計算能力的自覺性。

教學重點：

1、小數加、減法的筆算方法以及小數加減混合運算。

2、能根據數據特點正確應用加法的運算定律進行小數的簡便計算。教學難點：

1、理解小數點對齊，即數位對齊的道理。

2、靈活選用方法使混合運算簡便。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

第七單元 圖形的運動

教學目標：

1、進一步認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學重點 ：

1、認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

2、能畫出平移后的圖形。教學難點 ：

1、認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

2、能畫出平移后的圖形。

第八單元平均數與條形統計圖

教學目標：

1、體會平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語言解釋其實際意義。

2、認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點，能根據收集的數據在提供的樣圖中完成相應的復式條形統計圖。

3、會看復式條形統計圖，能根據圖中的信息提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。

4、培養學生的數據分析觀念、推理能力和應用意識。教學重點：

1、理解平均數的意義和求平均數的方法。

2、能根據提供的數據完成相應的復式條形統計圖。教學難點：

1、理解平均數的意義。

2、能根據縱向復式條形統計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。

3、處理好直觀與抽象的關系。

4、充分考慮到信息技術對數學學習內容和方式的影響。

5、體驗解決問題方法的多樣性。

6、體會統計的意義和作用。

第九單元 數學廣角——雞兔同籠

教學目標：

1、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數學問題的趣味性。

2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題并使學生體會代數方法的一般性。

3、在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。教學重點：理解并掌握用假設法和列方程法解決“雞兔同籠”問題。教學難點：理解用假設法的算理并能運用不同的方法解決實際問題。

第四篇：四年級7·8單元教案

《為中華之崛起而讀書》

教學目標

1．學習生字、新詞。理解“風和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。

2．通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

3．有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。

4．了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。

教學重難點：

重點：運用多種閱讀方法，體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。難點：了解當時社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

教 具：多媒體課件 教學流程 第一課時

（一）初步談話，理解課題。

同學們，你們現在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？

（二）同學介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

（四）檢查預習，反饋交流。

1．學生自由讀課文，教師強調要求：

(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯系上下文解釋。

(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。

(3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？

2．生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結構，不能寫成左右結構。

3．反饋交流，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。

4．學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

5．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。

（六）課堂作業：有感情地朗讀課文。第二課時

教學流程

（一）學習課文的第一部分。

1．有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．指名學生朗讀這一部分。尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。

3．尊重學生自身的體會，不要強求學生所有的體會都一樣。教師相機的作出指導。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關注。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。

4．全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

（二）學習課文第二部分。

1．自由讀第二部分，思考：為什么會出現這樣的情景？

2．學生讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。給學生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？

3．學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？

4．有感情地朗讀課文，體會當時的社會現實：貧窮落后，受到列強的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。

（三）學習課文第三部分。

1．指名學生朗讀，其他學生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

2．讓學生聯系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。

3．學生想一想當時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當時他沉思什么？

4．全班交流寫的內容。

5．讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？

（四）課外延伸。

1．閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。

2．將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學習的收獲。

《那片綠綠的爬山虎》

教學目標

1．知識技能：

①學會本課生字新詞，聯系上下文理解生字新詞的意思。

②從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學習修改作文的方法。

③有感情地朗讀課文。

④學習結合上文理解含義深刻句子的意思。

⑤理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。

2．情感、態度、價值觀：

①從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發，培養一絲不茍地認真修改自己習慣。

②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。

教學重難點：理解文中涵義深刻的句子，學習修改作文的方法，培養修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人的道理。

教 具：多媒體課件

教學過程 第一課時

1．聯系舊課，啟發談話，導入新課。

①回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內容。

②板書課題，齊讀，簡介作者。

③說明本文與葉圣陶先生的關系及寫作背景。

2．學生用自己喜愛的方式自己讀課文。

①讀后談收獲。

②引導學生概括文章的主要內容。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）

③理清課文寫作思路，指導劃分段落。

3．默讀課文，要求：

① 劃出生字新新。

② 在不明白的地方旁邊做上標記。

4．學習生字新詞。

①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。

②學生說出記憶生字的方法。

③聯系上下文，理解詞語意思。

④教師總結理解詞語的幾種常用方法。

⑤集體朗讀生字新詞。

⑥學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？

6．各學習小組匯報，教師概括共性的問題。

7．朗讀課文。第二課時

1．簡單復習第一節課的教學內容。

2．引導學生自主閱讀、研讀感悟課文。

①簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。

②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。

③匯報歸納出五處寫作者感受的地方。

④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

3．學生圍繞感受產生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學習實際進行匯報。

4．在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓練。

5．朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。

6．人物評價：

①本文給你印象最深的人物是誰？

②說話練習：葉圣陶先生是一個_______________的人。（結合課文說出所填詞語的原因）

7．語文活動：

肖復興同學作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢？（可以從獲獎前后經過及原因等方面來設計提問。）

①學生自主設計問題，然后分學習小組交流。

②小組模擬采訪活動。

③讓學生到講臺前進行模擬采訪活動。

8．教學總結。

9．作業布置：

①仿照課文肖復興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。

②以肖復興同學的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。

③有感情地朗讀課文。

板書設計：

26那片綠綠的爬山虎

（葉圣陶）

修改文章

一絲不茍（改、斷、刪、增）作品

請我做客

平易近人人品

給我印象

堪稱楷模

《烏塔》

學習目標

1．知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。有感情地朗讀課文，2．能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。

3．德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？

4．創新目標：引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。

教學重難點

重點：對文中的人或事進行評價。難點：引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。

教 具：多媒體課件

教學過程

一、導引目標

1．同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學們回憶。（激發興趣）

2．學生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學。

二、創設條件

1．質疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？

2．暢所欲言，發表自己的看法。

三、組織研究

1．根據同學們的看法不同，現在我們自愿結組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學習，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？

2．展開辯論。

分組，交流想法。

兩組之間展開辯論。

3．得出結論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。

四、引導創新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件

請同學們結合自己搜集的資料，準備發表自己的見解。

學生發表自己的演講：談談我們如何鍛煉自己的能力。

五、反思小結

1．本篇課文學完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

2．請同學們朗讀課文。

六、鞏固提高

1．反思自己的學習過程，談出自己的體會。

2．有感情地朗讀課文。

七、研究性作業

同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或寫詩，或寫文，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學們看。

板書設計：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執著、有愛心、獨立、有理想??

長出獨立的翅膀

正確地認識自己

《尺有所短，寸有所長》

學習目標

1．認識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學習書信的格式和寫法。

教學重難點

重點：學習書信的格式和寫法。難點;引導學生讀懂信的內容，結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長“的道理。

教學時間

1課時。

教學準備

1．放大的書信（便于講解格式）。

2．了解柯巖其人。

教學過程

一、導入新課

1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？

談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

2．讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發言，暢談個人見解）

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

二、指導閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。

2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

你從中悟出了什么？（根據回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）

3．啟發討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？

引導學生獨立思考，結合自身實際在小組內討論。

三、學習書信格式

1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？

引導從兩方面談：

理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。

2．重點學習書信格式。

結合文后的提示，說說你發現了什么。（出示放大的書信進行指導）

稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。

正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。

結尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆薄ⅰ白Ｄ恪钡仍?，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。

署名：信的右下方寫上寫信人的名字。

日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。

四、拓展練習

建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。板書設計：

28*尺有所短 寸有所長

發現別人優點

改正自己缺點

《呼風喚雨的世紀》

教學目標

1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。

2．了解科學技創造的奇跡及威力。

3．感受科學技術發展的驚人速度及變化。

4．能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。

教學重難點

1.2.3.了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。了解文章的說明方法，從讀中學習。

教

具：多媒體課件 教學時間

2課時 第一課時

一、談話引入 發散思維

1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候??你是否感到科學技術的神奇威力。

2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

3．根據學生回答，教師小結，出示課題。

二、自主學習、點撥指導

1．理解詞語：

“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？

2．分組討論：

區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。

3．自主學習生字：

你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4．檢查自學情況：

抽生認讀，開火車組詞。

5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時

一、細讀課文 理解內容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：

人類 靠 現代科學技術 呼風喚雨

3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：

過去 用 千里眼順風耳 寄托愿望

4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視電話 因特網飛機火車 遠洋船

6．齊讀第5段，師總結板書：

回顧歷程 科學創造神話 美化生活

展望未來 科技創造奇跡 改善生活

二、聯系實際 討論感受

設問：1．想想自己家里都有哪些科技產品？

2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？

3．人們的精神生活，物質生活有哪些改善？

三、暢談收獲 總結提高

總結：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”

2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

3．20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業：（選做）

1．練筆：未來的

2．繪畫：科幻畫

3．辦小報：科技之光

板書：

29、呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀?？茖W 發現、發明

人類

《電腦住宅》

學習目標

1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

教學重難點

重點：默讀課文，能想想出課文描寫的場景和事物。難點：體會作者按照一定順序說明事物的方法。

課前準備

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

《飛向藍天的恐龍》

教學目標

1．學會生學新詞；

2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

3．能正確、流利地朗讀課文；

教學重難點

重點：引導學生了解恐龍飛向藍天的原因。難點：能有條理的復述恐龍飛向藍天的原因。

教學準備

1．教師準備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區發現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，??嶄新的生活天地”），小黑板。

2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

第一課時

一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。

二、讀課題質疑

1．齊讀課題

2．質疑1．預習時讀了課題，你產生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！

3．初步釋疑

①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

遼西發現了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學生字新詞

1．出示小黑板生字新詞。

2．提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。

3．分別抽讀生字，說形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

不僅??而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語

1．自讀課文，句出不懂的詞。

2．自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無須懷疑。

五、自讀自悟第一、二自然段

1．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2．自讀自悟，教師巡視引導。

3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

六、讀全文 第二課時

一、引入

上節課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

（二）弄清共幾句

①先讀書，用序號標出。

②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內容說的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

1．默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間）

2．教師讀，全體學生想象表演。（出示本段文字理解）

3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。

4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據課文內容講出理由。達成共識。）教師巡視引導。

5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數千萬年后，它的后代繁殖成了形態各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。

6．再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）

科學技術發展。多學科學文化，去鉆研事物??。

四、理解文中表達準確的句子

1．自讀理解，并小聲說說；

2．小組討論（說出自己的理由）

3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）

4．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。

5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節課交流 第三課時

一、交流搜集的信息

二、學寫田字格字

1．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排

2．討論以上兩個問題

3．抽說、補充

4．擴詞

5．書寫 板書

飛向藍天的恐龍

兩億三千萬年前??數千萬年后??許許多多年后??億萬年前

第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天

《飛船上的特殊乘客》

學習目標

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇跡，激發學生的科學興趣及探索的欲望。

教學重難點

重點：了解科學實驗和科學研究的神奇作用，學習準確地使用詞，形象地表達。難點：初步學習說明文的基本表達方法。教學時間

1課時

教學準備

學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。

教學過程

（一）談話引入

同學們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發射成功。在“神州五號”

飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內容

1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2．集體交流：

（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會發生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長、顏色的變化

B．味道：更鮮美

C．營養：更豐富，抗病力強

D．其他價值：藥用、美化、綠化

（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W生上臺進行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4．總結：

科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發、創新，才能創造出一個個奇跡。

板書：

32*飛船上的特殊乘客

外形：更大、更長、顏色多樣

味道：更鮮美

營養：更豐富、抗病力強

其他：藥用、美化、綠化

科技興國，科技強國

第五篇：四年級下冊《習作7》教案設計

蘇教版四年級《習作7》教案設計

【教材解讀】

一、教材簡析

本次習作貼近學生生活，注重實踐體驗，其訓練旨在通過一次有意義的實踐活動，引導學生在實踐中感受，并把活動的過程和感受寫下來。由于實踐活動是本次實踐的前提，因此本次習作的教學設計主要采用體驗式教學模式，重視學習主體的知覺經驗，強調讓學生親歷活動，在活動中獲得真切的心理體驗，在習作指導中，引導學生記錄真實生活，體悟抒懷，盡情表達。

二、學情分析：

小學生受年齡限制，再加上當代學生在學習重壓下，社會給于的“活動思維框”縮小，對生活的自然認知與體驗也就相應減少。俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”，習作不也是如此嗎？本次習作，采用情境體驗法，幫助并教會學生直接有效地儲備習作素材。而此情境設置，與學生的生活認知經驗具有相似性，容易對學生產生情感上的刺激。故指導學生寫清體驗活動的過程和抒發自己在體驗活動中的真情實感是本次習作的教學重點和難點。

三、教學目標：

1、通過組織一次體驗盲人的活動，回味自己在體驗過程中心理和行動的發展變化，并有詳有略地描寫出來，特別注意能寫下自己對這次活動獨特的感受。

2、通過閱讀例文《“護蛋”》，了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。

3、激發學生參加活動的興趣，鼓勵學生在日常生活中也要有選擇有目的地進行體驗，平時多儲備，做個有心人。

四、教學重難點：

重點：在活動過程中讓學生的體驗、感受更清晰，能組織成文。

難點：習作指導過程中，突出學生個性化的體驗。

【課前準備】

教師提前一周布置學生進行一次體驗活動，并對活動的方式進行指導；注意選擇一些有意義的活動進行體驗；注意搜集好活動過程中的一個感受最深的、場面最精彩的片段進行體會。同時，教師應及時詢問了解他們參加體驗的情況，并進行二度二調控指導。

【教學流程】：

一、作前指導

（一）集體交流，明確習作要求。

1、今天我們不學課文，進行一次活動好嗎？活動的內容就是你不當你自己，可以當老師，當家長，當一回盲人、聾啞人、殘疾人，體驗他們的生活，感受他們的內心。（板書：一次體驗活動）你們有信心嗎？、活動開始：游戲，我當“通信員”（老師把“情報”寫在一張小紙條上交給小組的第一位同學，依次向后傳，看哪一組傳得快，傳得準。）

3、師：同學們，生活是豐富多彩的，我們親身經歷過許許多多的事情。感受過生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂。剛剛幾個參加游戲的同學體驗了當一回 “通信員”，誰愿意來談談自己的經歷和感受呢？這幾個同學親身經歷，還有了個人的感受，這就是體驗。那么你們有沒有經歷感受較深的事呢？

（二）學習例文，掌握寫作方法。

1、師：咱們小學生寫作文，主要做到兩條：內容具體，感情真實。那我們敘述一件事情怎樣才能寫具體，表達出自己真實感受呢？有一位同學就把自己“ 護蛋”的體驗寫了下來，我們來看看吧！閱讀例文想一想：

2、在護蛋的過程，作者寫了哪幾件事？

作者抓住哪些方面，突出“ 護蛋”是“一件難做的事”？找出有關詞句。

生讀例文，思考問題，解決問題。

3、師小結：要想把一件事情寫具體，表達出自己的真實感受，可以把我們看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來！

板書：過程清楚

體驗真實

二、下筆成文

1、師：咱們的體驗各有不同，作文的題目自然也可以有自己的個性，你想給你的作文取什么題目呢？（一次體驗活動，我當通信員，我失敗了，通信員真難當 ??）

生自由說。

2、師：這聰明人啊，不僅要有一對聰耳會聽，一雙慧眼會看，一張靈嘴會說，還能用心去體會，老師覺得會寫的人更聰明，那看看你們能不能把看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來呢？

3、提示寫法，行文鋪路

（1）我們在說體驗過程的時候，怎樣才能讓文章吸引人，讓別人感受到我們的內心能體驗情感呢？你有什么金點子？（2）小組交流，集體交流。

（3）教師小結：老師這兒有兩點提示供參考：

A、通過動作，語言，心理的描寫把體驗過程講清楚。B、能以情動人，寫出了自己的真實體驗。

4、學生習作，教師巡視。

三、作后評改

一、生自讀，自評自改。

放聲讀自己的作文，讀的時候，想想句子是否通順，對照習作要求，看看有沒有疏漏的地方。

二、互評互改。

師：同桌交流一下，看看對方的作文哪些地方寫得好？你對他有什么建議呢？讀了以后你受到什么啟發？

二、點評：展示作品，評評改改。

生推薦，師生共評，課后修改。

三、拓展：體驗生活，記錄點滴。

同學們，生活是一個大舞臺，今天我們學會了寫自己的體驗。課后，老師希望你們做一個有心人，記錄生活中的點點滴滴，體驗生活、感受生活。

板書設計：

一次真實的體驗

過程清楚 體驗真實