第一篇：2015czn《童謠配圖》教案

《童謠配圖》教案

【教學目標】

1、掌握將文件中的圖片插入到word文檔的方法

2、圖文并茂的修飾文檔，感受其中的樂趣

3、在學習中鍛煉學生的探索能力和審美能力 【教學重點和難點】

重點：插入圖片并調整圖片的大小 難點：改變圖片的位置 【課時安排】

1課時 【教學過程】（1）導入： 老師：同學們,上節課我們認識了word這個軟件，并在word中編輯了一首童謠，現在我來打開幾個童謠作品，同學們看看和上節課編輯的童謠有什么不同

呢？

學生：多了圖片，看著好漂亮！

老師：是的，給童謠加上圖片就顯得更豐富更漂亮了，是不是很想學習給童謠加

上圖片的方法呢？那我們就來給童謠加上圖片。引出課題——在word中插

入并設置圖片。那在word中該怎樣插入圖片呢？老師現在就教同學們在 word中插入圖片，同學們要集中精力了，注意看老師的操作。（2）講授和操作

1、插入圖片 操作步驟：

老師：首先把光標放在你要插入圖片的位置，我們把光標放在童謠的后面；然

后在菜單中找到“插入” →“圖片” →“來自文件” 命令，點擊“來

自文件”選項，彈出一個“插入圖片” 對話框。

在這里可以找到你要插入的圖片。在對話框中選取相關的磁盤、文件夾，找到圖片。我的圖片放在桌面上的，找到對話框中左邊的“桌面”圖標，用鼠標的左鍵單擊一下它，再到對話框的右邊找到圖片并選中它，然后單

擊右下角的“插入”按鈕。現在同學們看在文字的下方是不是有圖片了。學生：是。但是老師，圖片好大呀。

老師：這位同學很聰明，善于發現問題，這樣很好，同學們要向這位同學學習。

這張圖片是有點大，我們等一下再把圖片調小一點好嗎？ 學生：好。

老師：剛剛老師講了的插入圖片的方法，同學們都會了嗎？ 學生：會了。

老師：好，同學們會了就好，那我們就找一位同學上來再給我們演示一下，愿意的同學請舉一下手。學生甲舉手。

老師：好，有請同學甲上來，大家掌聲鼓勵一下。老師引導，學生甲操作。學生操作完畢。老師：這位同學很聰明，再把掌聲送給同學甲。現在我們來解決剛剛同學們發現的問題，這張圖片太大了，我們要把它變小。有沒有同學知道方法？ 學生：沒有。

2、設置圖片大小

老師：我們來看它是怎樣變小的？用鼠標的左鍵單擊圖片將圖片選定，圖片的四周就會出現一個選定框，同學們數一下選定框的四周出現多少個黑色的“控點”呢？ 學生：8個。

老師：同學們真聰明。現在把鼠標指針指向這些“控點”，會變成不同方向的小

箭頭。我用鼠標指針向外拖，看一下圖片會怎么樣？ 學生：圖片變大了

老師：那我把指針向內拖呢？ 學生：圖片變小了

老師：我們要把這張圖片變小，是向內拖還是向外拖？ 學生：向內拖。

老師：對，同學們很聰明，一學就會。如果想同比例地調整圖片的高度和寬度，最好使用選定框四個角的箭頭，看看老師的操作，是不是高度和寬度都變

了。現在我們把圖片調到相應的大小。

3、調整圖片位置——設置“文字環繞”

老師：如果我們想隨意的移動圖片，把它放在童謠的右邊，我們選定圖片后并拖

動鼠標，是不是不能放在童謠的右邊，該怎么辦呢？那就要為圖片設置恰

當的“文字環繞”方式。選定圖片后，單擊鼠標的右鍵，彈出“設置對象

格式”的對話框，找到“版式”，為圖片選擇“襯于文字下方”即可。文

字環繞方式有這幾種方式，他們都有什么區別呢？其它的作用留給同學們

自己去研究。

學生探索：除了老師演示的這幾種環繞方式，看看其他的“環繞方式”和老師講的有什么不同？同學們動手操作試一下。（3）學生動手操作（作業）

請同學們打開E盤，找到“文字素材”文件夾，任選一篇童謠打開，進行格式設置。

1、頁面：紙型：A4，邊距：上下左右都2厘米，方向：橫向

2、標題：初號、黑體、居中

3、正文：三號、楷體、居中

4、圖片：襯于文字下方，大小位置合理

5、保存作品，關閉Word,提交作業 【小結】

通過這節課的學習，同學們學會了在word中插入圖片，課后可以選擇自己的一個童謠或詩詞，插入適當的圖片，調整到較適合的大小和方式。你就可以創作一幅圖文并茂的美麗作品了。

第二篇：《童謠配圖》教案

《童謠配圖》教案

【教學目標】

1、掌握將文件中的圖片插入到word文檔的方法

2、圖文并茂的修飾文檔，感受其中的樂趣

3、在學習中鍛煉學生的探索能力和審美能力 【教學重點和難點】

重點：插入圖片并調整圖片的大小 難點：改變圖片的位置 【課時安排】

1課時 【教學過程】（1）導入： 老師：同學們,上節課我們認識了word這個軟件，并在word中編輯了一首童謠，現在我來打開幾個童謠作品，同學們看看和上節課編輯的童謠有什么不同

呢？

學生：多了圖片，看著好漂亮！

老師：是的，給童謠加上圖片就顯得更豐富更漂亮了，是不是很想學習給童謠加

上圖片的方法呢？那我們就來給童謠加上圖片。引出課題——在word中插

入并設置圖片。那在word中該怎樣插入圖片呢？老師現在就教同學們在 word中插入圖片，同學們要集中精力了，注意看老師的操作，如果有什么

疑問就問老師。（2）講授和操作

1、插入圖片 操作步驟：

老師：首先把光標放在你要插入圖片的位置，我們把光標放在童謠的后面；然

后在菜單中找到“插入” →“圖片” →“來自文件” 命令，點擊“來

自文件”選項，彈出一個“插入圖片” 對話框這是做什么用的呢？

在這里可以找到你要插入的圖片。在對話框中選取相關的磁盤、文件夾，找到圖片。我的圖片放在桌面上的，找到對話框中左邊的“桌面”圖標，用鼠標的左鍵單擊一下它，再到對話框的右邊找到圖片并選中它，然后單

擊右下角的“插入”按鈕。現在同學們看在文字的下方是不是有圖片了。學生：是。但是老師，圖片好大呀。

老師：這位同學很聰明，善于發現問題，這樣很好，同學們要向這位同學學習。

這張圖片是有點大，我們等一下再把圖片調小一點好嗎？ 學生：好。

老師：剛剛老師講了的插入圖片的方法，同學們都會了嗎？ 學生：會了。

老師：好，同學們會了就好，那我們就找一位同學上來再給我們演示一下，愿意的同學請舉一下手。學生甲舉手。

老師：好，有請同學甲上來，大家掌聲鼓勵一下。老師引導，學生甲操作。學生操作完畢。

老師：這位同學很聰明，再把掌聲送給同學甲。現在我們來解決剛剛同學們發現的問題，這張圖片太大了，我們要把它變小。有沒有同學知道方法？ 學生：沒有。

2、設置圖片大小

老師：我們來看它是怎樣變小的？用鼠標的左鍵單擊圖片將圖片選定，圖片的四周就會出現一個選定框，同學們數一下選定框的四周出現多少個黑色的“控點”呢？ 學生：8個。

老師：同學們真聰明。現在把鼠標指針指向這些“控點”，會變成不同方向的小

箭頭。我用鼠標指針向外拖，看一下圖片會怎么樣？ 學生：圖片變大了

老師：那我把指針向內拖呢？ 學生：圖片變小了

老師：我們要把這張圖片變小，是向內拖還是向外拖？ 學生：向內拖。

老師：對，同學們很聰明，一學就會。如果想同比例地調整圖片的高度和寬度，最好使用選定框四個角的箭頭，看看老師的操作，是不是高度和寬度都變

了。現在我們把圖片調到相應的大小。

3、調整圖片位置——設置“文字環繞”

老師：如果我們想隨意的移動圖片，把它放在童謠的右邊，我們選定圖片后并拖

動鼠標，是不是不能放在童謠的右邊，該怎么辦呢？那就要為圖片設置恰

當的“文字環繞”方式。選定圖片后，單擊鼠標的右鍵，彈出“設置對象

格式”的對話框，找到“版式”，為圖片選擇“襯于文字下方”即可。文

字環繞方式有這幾種方式，他們都有什么區別呢？演示三種環繞方式的作品。

學生探索：除了老師演示的這幾種環繞方式，看看其他的“環繞方式”和老師講的有什么不同？同學們動手操作試一下。（3）學生動手操作（作業）

同學們自己動手操作一下，按照剛剛插入圖片的方法，給《貓頭鷹》、《摘桃》、《書架》童謠配上圖片，調整圖片的大小和設置“環繞方式”為“襯于文字下方”。在桌面上新建一個文件夾命名為自己的名字，保存在桌面上。【小結】

通過這節課的學習，同學們學會了在word中插入圖片，課后可以選擇喜歡的一個童謠，根據插入圖片的方法，插入適當的圖片，調整到較適合的大小。你就可以創作一首版權完全屬于自己的童謠。

第三篇：表揚信配圖

2012年9月11日星期三，黃絲車間的程源匆忙之中不慎將現金遺失在更衣室內，幸運的是丟失的現金被成品車間的張景禮撿到了，我們的工友張景禮委托他的領班把現金轉交到管理部，一起尋找失主。看到告示的程源，都不敢相信自己的錢還能失而復得，靦腆的他直說謝謝。是啊，我們要謝謝拾金不昧的張景禮，謝謝他給我們上了一堂精神文明課。

現在人人都在想辦法撈錢，這年頭還有撿到錢不要的人，真是太少了。在高興與激動之余，我們深深地被張景禮這種拾金不昧

地高尚品質所感動，希望我們都能成為高素質的員工。

第四篇：二年級配圖日記

包餃子

一天,我正在看電視,忽然,我看見爸爸媽媽在包餃子.我想:爸爸媽媽包餃子一定很累的．

于是，我就過去幫爸爸媽媽包餃子。媽媽說：“先拿起餃子皮，再用筷子把餡放到皮上，餡不能多也不能少，再用餃子皮把餡包住，餃子皮一定要把餡包緊了。”

一開始，我包不好，過了一會兒，我一下子就包好了許多餃子。媽媽煮好了餃子，我吃著自己親手包的餃子，心里美極了。

我想：“下次我還要幫爸爸媽媽包餃子。”

觀看《機器俠》

今天中午，我和爸爸媽媽吃完飯，坐在沙發上，打開電視機。正好演上了《機器俠》，里面有一個機器人，他的名字叫K1.他和我們長得一模一樣。但卻比我們有力量，他可以變成許多東西，自行車、摩托車、汽車、變形金剛。他想飛多高就飛多高，想跑多快就跑多快，就算是飛機也追不上他。

我也想變成機器人。

堆雪人

冬天到了，有兩個小朋友在雪地上堆雪人。

他們兩個拿著鐵鏟鏟雪，又用一把掃帚在雪人的身上當胳膊，再用一個蘿卜放在雪人的頭上當鼻子，再用兩小黑豆放在雪人的頭上當眼睛，再用一頂鍋蓋當帽子。

他們想：下次還要來玩啊！

我的夢

今天，我做了一個夢，夢見了星期五剛完了就是星期一了。我在夢里當時沒做完作業就去玩了。因為明天是星期日，可是，媽好說：“明天是星期一”我一聽驚呆了，說：“不對呀，明天是星期日才對呀。”我去看一看電子表，果然是星期一，我一叫，忽然，我醒來。

原來是個夢啊！

摸火爐

今天，爸爸開車帶我和媽媽去姥姥家。

到了姥姥家，我看到一個火爐，上面沒有火。所以我想它不熱。結果我用手一摸。哎呀！媽燙啊！我手一松，又不疼了。過了一會兒，我疼得哭了。

爸爸趕緊給我去買藥膏，爸爸回來買了一個噴藥液，在我手上噴一下，不疼了。

經過這件事，我再也不敢摸火爐了。

看牙

今天下午，我突然牙疼了。

我右手捂著腮幫，還躺在床上打滾。媽媽看著我牙疼得厲害，趕緊帶我去牙科。

到了牙科，我躺在一個椅子上。醫生拿一個鏡子，照到了我的牙。醫生說：“需要上點藥。”

醫生把我的牙鉆了一個小洞，在里面放上了藥。我一直張著嘴堅持著。

看完了牙，醫生說：“牙一定要保持干凈。”

幫爸爸洗毛巾

今天中午，爸爸正在擦玻璃。爸爸說：“把這毛巾洗一洗。”

可是，我不會洗毛巾。爸爸說：“洗毛巾要先把毛巾放到水里，然后對著黑的地方用力搓。再洗一遍。”

我按著爸爸的方式洗了三回，我很開心。

看鼻子

我很長一段時間鼻子就不舒服。今天，爸爸媽媽帶我去看醫生。到了醫生那里，里面的人很多。我和媽媽等了一會兒。輪到我看鼻子的時間到了。我坐在一個凳子上，醫生拿了一個小手燈和一個錐形的工具。我心里很害怕，他是不是要鉆我的鼻子。只見醫生用工具放在我鼻子上，用小燈照了照，說：“需要吃點藥。”

聽了這句話，我放心了。

放煙花

今天是大年初一。早上，我很早就被鞭炮震醒了。爸爸和我穿上新衣服到樓下去入煙花。

我和爸爸先看別人放鞭炮，然后爸爸放鞭炮，我捂著耳朵。該放煙花了，我和爸爸先放《夢幻宇宙》。一個個小火球飛到天上就開花了。我又放了很多《點點晶》。

當我們把煙花放完，我們就回家了。

游樂園

今天，媽媽帶我和妹妹游樂園玩。

到了游樂園，我看到了海盜船，秋千，轉盤好多好玩的東西。我還看到一個魚嘴的滑梯，我很害怕，妹妹給我做了一個示范。媽媽也不斷地鼓勵我。我心里想：“我一定要戰勝這個滑梯。”于是我滑了下來。滑下來的時候我很爽。

今天我明白了一個道理，就是遇到困難要戰勝它。

打雪仗

今天下午，我和幾個小伴到院子里玩打雪仗。

男生一組，女生一組。一開始，我們用手抓起雪來扔，手非常冷。這時，一個小伙伴想到了一個辦法，說：“用衛生紙包住雪，手就不冷了。”后來我們都用衛生紙住雪。另一組藏到屋子里面了。我們就用雪打玻璃。

雖然我們打得滿地都是雪，不過我還是很開心。

鏟雪

今天上午，我和一個小伙伴到院子里去鏟雪。

我拿了一個小鏟子，他拿了一個大鏟子。我們把門口的雪灑到地上。忽然，一陣陣大風把雪吹走了。我又灑到地上又被風吹走了。我們玩了一會兒，又發現了一堆雪，我們想上去又怕滑倒。我們就用鏟子鏟了一條小路。我們順著這條小路走。

我很開心。

我生病了

今天早上，我一點精神都沒有，媽媽說我發燒了，需要去醫院看病，吃完了飯，媽媽就帶我去醫院看病。到了醫院，我很害怕，因為我怕醫生給我打針，到了醫生那里，醫生說需要化驗血。到了化驗血的地方。醫生拿出的食指在上面摸了點酒精，又用針蜇了我一下，好疼啊，但是我還是沒有哭，醫生又用兩根管各吸了一點點血，我和媽媽坐在旁邊等了一會，我的化驗表出來了，不用打針，吃點藥就行了。我嘆了一口氣，不用打針了。

小貓

姥姥家有一只小貓，我很喜歡它。有一天，我用一個手燈照出了一個小紅點，照到地上，小貓就撲到地上，我照到墻上，小貓就撲到墻上。我和小貓來來回回地玩了好幾次，小貓趴在地上不動了。我又拿小紅點移到小貓的身邊，小貓又撲了一下。看著小貓活潑的樣子，我也想要一只小貓。

打羽毛球

今天下午，我和媽媽出去玩時，遇到了笑笑。笑笑在打羽毛球，我也想打。結果我沒打住，然后叔叔就教我打羽毛球。叔叔說，先用手拿著羽毛球，另一手拿著球拍，羽毛球一松再用球拍打。我按叔叔的說法打，結果第一次沒打住，第二次又沒打住，第三次還是沒有打住。叔叔又說，球拍不能向上打，要向前打。我又按著叔叔的說法做，這次打住了。我和笑笑來來回回的打了很多次，我覺得我學會了。我也想讓媽媽給我買一副羽毛球。

我長大了

今天下午，我想去笑笑家玩，媽媽說：“你長大了，自己去吧” 我買了一袋牛肉干準備和笑笑一起分享。我到了笑笑家門口，按了門鈴。我說：“姨姨，笑笑在家沒有？”姨姨說：“笑笑在家了。”然后，我就蹬蹬蹬上到了三樓，進了笑笑家。我和笑笑玩了很長時間。

我覺得天快黑了，我跟姨姨說再見就走了。我很開心。

買小手電

今天媽媽帶我去姥姥家。

姥姥說要給我買吃的，我和姥姥到地小鋪。姥姥說：“你想吃什么？”我說：“我什么吃的都不要，我只要一個小手電和一個玩具積木。”姥姥說：“行。”我心里想：那個小手電太貴了，我回家一定要好好珍惜它，不能把它弄壞。

我很開心。

自己的事情自己做

今天，我和于躍在一起玩，玩了一會兒就累了。

我和于躍坐在沙發上吃堅果，堅果有桃核、開心果、杏核。吃著吃著，于躍不小心把放堅果皮的盒子打翻了，灑了一地。

我和于躍就跑去拿掃帚和簸箕。于躍用掃帚掃，我用簸箕接，并用簸箕里面堅果皮放盒子里面。

我很開心，因為自己的事情我會自己做。

買吃的

今天，爸爸媽媽和我去爺爺家。

我有點餓了，想去買點好吃的。媽媽說：“起吧，我帶你去。”我和媽媽到小鋪，小鋪里的吃的太多了，我都不知道買哪個。媽媽說：“你自己選吧。”我選了一個巧克力曲奇餅和一個巧克力棒。我心里想：這兩個吃的會不會很貴，不過我又想吃，所以我就都拿走了。小鋪里的人說：“7元。”

我說：“什么，這么貴。”媽媽說：“不貴，只要你愛吃就行。”我高興得笑了。

炸丸子

今天，我很想吃丸子，媽媽說晚上給我炸。

下午，媽媽已經給我拌鄒肉餡了。我真想咬上一口。媽媽說：“不能吃，這是生肉。”

晚上，媽媽開始給我炸丸子。媽媽炸出來的第一個丸子就給我吃了。媽媽又炸了兩個丸子準備給我吃，結果讓爸爸吃了一個。這丸子可真香，媽媽炸，我就一直吃，吃了好多。

我想：要是天天能吃上媽媽現炸的丸子就好了。

日

記

二年級四班 顧海鯤

2014年2月27日

第五篇：班級總結圖配文

時間過得真快,轉眼間,一學期又結束了。.回顧這學期,雖然很忙碌但很充實.基本完成了教學任務，現將本班教育教學情況做簡單介紹：

本學期按園要求，開設了舞蹈、蒙數、科學、禮儀、舞蹈、戶外、美術等課程。本學期我們依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。

寶貝們在上舞蹈課

寶貝們在上美術課

大部分幼兒的生活自理能力進步了，做到了獨立用餐、獨立睡覺、獨立入廁，學著自己的事情自己做，大部分幼兒掌握了穿、脫衣服，以及整理衣物。寶貝們最期待做值日生，可以幫老師擺餐具、擦桌子、掃地、拖地??.本學期我們開展了一些活動，如“三八”、家長開放日、春游、清明掃墓、小

明星、“六一”.......“三八”婦女節 親子分享桔子.“防暴演習” “歹徒”來了，老師組織幼兒到安全地帶

三月份植樹活動

四月份清明節活動

小明星表演活動

保育工作：

1、認真做好班級清潔，每天進行杯子和毛巾消毒，每周教室消毒一次，并將桌椅清洗。

2，每周寢室紫外線消毒兩次，每天對餐具進行清洗消毒。

3、隨時注意天氣的變化，給幼兒增減衣服，發現生病幼兒立即與家長聯系。

4、戶外活動隨時給幼兒摸背隔汗，及時給幼兒水喝。

5、告訴幼兒便后洗手。總結這學期幼兒基本情況。優勢表現

1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

2、好奇心強，樂于表現。喜歡幫助老師做事情，敢于當小老師。

3、特別喜歡游戲活動，對游戲的好奇心特別強，喜歡探索，愛動腦筋。

4、進入中班下學期，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒都能意識到自己長大了，知道幫助別人，知道錯對分明。

5，對人特別有禮貌，見到認識的人都會打招呼，并且很樂于幫助他人。

（2）弱勢表現

1、班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現。

同時，一些幼兒閱讀習慣較差，下學期需要進一步培養幼兒閱讀的好習慣。

2、課堂習慣不好。

需要家長配合：

? 在忙每天和孩子聊幼兒園的事情，并輔助孩子完成家庭作業，每個周末幫幼兒考核。

? 少讓孩子看攻擊行的動畫片。? 堅持刷卡，讓孩子自己的事情自己做。（如每天早晚穿脫衣服讓幼兒自己完成，知道幼兒疊衣褲，讓孩子自我服務得到鍛煉。）（識字方面）? 假期注意幼兒安全。

? 本學期，因為班級孩子較多，孩子們比較好動，一起學習玩耍時有一些小磕碰請大家見諒。

如果我們在工作中有疏忽的地方請大家指出，孩子的成長應家園互動，老師和家長都本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”為出發點。我希望我們和孩子一起成長。我們的工作需要您的支持和理解，您有什么問題和建議請及時和我們聯系，幼兒園的事情是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信大家也一樣，在工作中有疏忽的地方請大家多多諒解，健康快樂度過每一天,為孩子們鋪設一條走向成功的道路。并請您于2014年8月29日帶孩子返園報到,2014年9月1日正式開學!在這里我代表太陽一班的三位老師衷心祝愿你們:生活美滿,事業發達!

太陽一班

2014-6-17