第一篇：中國功夫 教案

中國功夫 設(shè)計依據(jù)

音樂活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人”系列活動中的一個，它作為音樂律動可以幫助幼兒對音樂情緒、內(nèi)容進行體驗感受和想象表現(xiàn)，同時又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發(fā)幼兒做一個中國人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛民族文化的積極情感。活動方案

一、活動目標(biāo)

感受音樂雄壯有力的風(fēng)格，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的風(fēng)格，進一步喜歡中國功夫，為自己是個中國人而感到自豪。

二、活動準(zhǔn)備

1． 了解了有關(guān)中國功夫的知識。2． 有關(guān)中國功夫的圖片和媒體資料。3． 初步欣賞過歌曲《中國功夫》。

三、活動過程

（一）欣賞中國功夫

1． 觀看錄像，欣賞中國武術(shù)。

今天給大家?guī)砹艘欢沃袊Ψ?。請小朋友們一起看看。錄像中有哪些中國功夫的動作，你看到什么動作?/p>

（幼兒模仿交流各自看到的動作，激勵幼兒大膽學(xué)做。）2． 欣賞武功動作圖片，模仿并交流動作

今天老師還帶來了一些“武功秘笈”，大家看一看。

（出示事先準(zhǔn)備好的武功動作圖片，引導(dǎo)孩子們做圖片上的動作，例如：金雞獨立，有的蹲馬步等。）

（二）再次欣賞歌曲《中國功夫》感受樂曲的雄壯

剛才我們練習(xí)了中國功夫，現(xiàn)在讓我們休息一下，聽一首歌。（聽歌曲中國功夫）這首歌叫什么名字？

（三）在感知理解的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編與表演

1． 創(chuàng)編動作

有誰發(fā)明了新的武術(shù)動作？（鼓勵幼兒創(chuàng)編動作）2． 為音樂配動作

聽到慢的音樂時怎樣做動作？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)第二段音樂表演動作有力、停頓。）聽到快的音樂時怎樣做動作？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)第二段音樂表演動作有力、連貫。）3． 集體表現(xiàn)

請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去。動作要有力、精神。4． 同伴分享

有幾個小武術(shù)師武功高強，我們請他們來表演。（請兩名動作合拍的幼兒進行展示）

我們一起做一個神氣的中國人，一起來跟他們學(xué)學(xué)本領(lǐng)。（請兩名幼兒分別帶領(lǐng)同伴聽第一段和第二段音樂做動作。）

操作提示

整個活動，幼兒是主體。用探索體驗的方式進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動內(nèi)容，并自由地表達與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。當(dāng)幼兒創(chuàng)編出動作后，老師要幫助提升，用歌曲中的節(jié)奏語言描述動作，對幼兒將動作配上音樂起到暗示作用。例如：

手臂一直線— | 握拳放兩邊— |

第二篇：中國功夫教案

《中國功夫》教案

資溪縣實驗小學(xué)

賀金偉

【教 材】

人民教育出版社小學(xué)（音樂）第六單元唱歌《中國功夫》 【年 級】四年級下冊 【課 時】一課時

【教學(xué)內(nèi)容】演唱歌曲《中國功夫》

【教材分析】歌詞簡明扼要地介紹了中國武術(shù)的方方面面，寫得極有氣魄，尤其的最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風(fēng)，中華有神功?！笔谷顺獊砗狼闈M情，愛國之情油然而生。

旋律采用七聲羽調(diào)式，“7”和“4”的運用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調(diào)所無法達到的藝術(shù)效果。

歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式，第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產(chǎn)生了強烈的對比作用。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲中說唱形式的特色以及中國功夫的相關(guān)背景文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受中國武術(shù)音樂的氣魄；

2、過程與方法：在歌曲的學(xué)習(xí)中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會武術(shù)音樂的特色；

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)唱和欣賞中，學(xué)會歌曲，讓學(xué)生深知身為中國人為之驕傲而自強不息的頑強精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操；

【教學(xué)重點難點】

1、熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

2、重點處理歌曲的第三部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件。【教學(xué)方法】教唱法和視唱法相結(jié)合 【教學(xué)過程】

一、師生問好！

二、談話導(dǎo)入（播放課件）

師：你們怎樣理解“武術(shù)”一詞？誰查過資料？說說看？

生：武術(shù)有南拳、北拳，武術(shù)刀具：刀、棍、棒。武術(shù)姿勢：臥象弓、站如松等。

總結(jié)：中國武術(shù)源遠流長，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強身健體，休身養(yǎng)性。

【設(shè)計意圖】通過師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、授新課

1、播放歌曲《中國功夫》，（由屠洪剛演唱）

2、播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么？（互相討論）

3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》 【設(shè)計意圖】給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。

4、學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一

種方法）。

第一種學(xué)習(xí)方法：

老師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么？

學(xué)生：這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強，堅定有力，覺得渾身有使不完的勁??

老師：大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當(dāng)加上襯詞好不好？ 師生展示匯報結(jié)果（熒屏展示）： 棍掃一大片（嘿），槍挑一條線（線）身輕好似云中燕，豪氣沖云天（天）外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣（氣）

剛?cè)岵坏皖^，我們心中有天地?。ǖ兀┣屣L(fēng)劍在手（嘿），雙刀就著走（Ha）行家的功夫一出手，就知有沒有。（有）手是兩扇門（門），腳下是一條龍（龍）四方水土養(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂?。ɑ辏W(xué)習(xí)方法過程：分三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)① 師生共同念白。

② 師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊讀加襯詞部分）。③ 全班隨電子琴節(jié)奏，女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。④ 老師指導(dǎo)學(xué)生配合相關(guān)武術(shù)動作，念白（出拳蹲步、跺腳、仰頭等武術(shù)動作配合）。

【設(shè)計意圖】體現(xiàn)創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

思維，特別是相關(guān)武術(shù)動作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。

5、學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過程：

6、師：請同學(xué)隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會感受兩段旋律情緒、速度特點。

師生總結(jié)：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度 唱稍慢，飽滿地并且第四段最后一句八度結(jié)束。

7、師：學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂旋律特點有什么不同？要求演唱時吐字要清晰和句末的休止符。

師生總結(jié)：第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成顯明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。

8、師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

四、教唱歌曲旋律

【設(shè)計意圖】邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點，不利于學(xué)生進一步理解歌曲的內(nèi)涵。

9、師：請學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

10、師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。

五、歌表演

11、師：請全班會做表演武術(shù)的部分同學(xué)上臺自由表演助興。（全體同學(xué)伴唱）

六、課堂小結(jié)

中國武術(shù)源遠流長，博大精深，還代表華夏子孫自強不息頑強的精神。最后讓我們再次唱起這首《中國功夫》，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)中國武術(shù)的精神，熱愛武術(shù)，強身健體，健康快樂的成長，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。

第三篇：中國功夫教案

《中國功夫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生對中國武術(shù)的熱愛，懂得中華武術(shù)的博大精深，以修身養(yǎng)性，強身健體為主要目的。

2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過對中國功夫的了解，讓學(xué)生對歌曲的演唱更富有激情和感染力。

教學(xué)難點：了解旋律的壓縮和節(jié)奏的變化使音樂的情緒發(fā)生變化。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，你們知道這是什么運動項目嗎？ 生：武術(shù)。

師：武術(shù)是我國的傳統(tǒng)體育項目，聞名于世。它博大精深，流派眾多，以修身養(yǎng)性、強身健體為主要目的。在城市、農(nóng)村到處都可以見到它的蹤影。同學(xué)們看到公園里晨練的老人了嗎？他們有的在打太極拳，有的在舞劍；

師；你們知道武術(shù)的主要目的是什么嗎？誰來說說。生：修身養(yǎng)性，強身健體。

師：其實武術(shù)不但能修身養(yǎng)性，強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？ 生：好！

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，聽的時候思考一個問題，聽了這首歌你有什么樣的感受，你最想說的是什么？

生：這首歌非常有氣勢，豪邁的，心情很激動。

2、師：同學(xué)們是不是都有這樣的感受呢？這說明同學(xué)們都被這首歌感染了，老師也有同樣的感受，你們想不想聽老師唱一唱呢？老師唱完之后請同學(xué)們說說這首歌可以分幾個樂段？怎么分的？ 生：4個樂段段，根據(jù)速度分的。師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第3樂段！師：為什么呢？

生：第3樂段是說的，不是唱的！

師：哦，第3樂段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3樂段讀一遍好嗎？ 生：好！

教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？ 生：武術(shù)中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？ 生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。（加入鼓聲。）

3、學(xué)生跟琴用啦模唱。

4、學(xué)生跟琴唱歌詞。

三、歌曲處理

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：是第1樂段和第2樂段。師：有什么不同呢？

生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

師：出示兩句歌譜，介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

師：對，第1樂段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

生：應(yīng)該唱得舒展，連貫，雄健的。

師：第一樂段要唱的連貫，舒展，你們覺得象武術(shù)中的哪一種呢？ 生：太極。

師：我們加入動作好嗎？師生共同表演。師：第2樂段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。師：第二樂段要唱的有力量，有活力，象武術(shù)中的哪一種呢？ 生：八卦連環(huán)掌，師生加動作表演。

師：第四樂段速度更慢，更加飽滿，唱得時候要更有氣勢，更加堅定。

四、完整的演唱歌曲

1、集體演唱歌曲，在演唱時注意個樂段之間的區(qū)別。

2、指名學(xué)生唱歌曲，學(xué)生評價。

五、拓展

師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？ 生：是的。

3、師：分組設(shè)計，哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？師生評價。

六、全班集體唱歌曲，邊唱邊表演。

七、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這首歌，我們都學(xué)到了什么？（武術(shù)的名稱：太極八卦蓮花掌，南拳北腿。唱這首歌時要鏗鏘有力，把不同的樂句唱出不同的情感。）

《中國功夫》教學(xué)設(shè)計

【教 材】

人民教育出版社小學(xué)（音樂）第六單元唱歌《中國功夫》 【年 級】四年級下冊 【課 時】一課時

【教材分析】（教師用書）四年級下

歌詞簡明扼要地介紹了中國武術(shù)的方方面面，寫得極有氣魄，尤其的最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風(fēng)，中華有神功。”使人唱來豪情滿情，愛國之情油然而生。

旋律采用七聲羽調(diào)式，“7”和“4”的運用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調(diào)所無法達到的藝術(shù)效果。

歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式，第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產(chǎn)生了強烈的對比作用。【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中表現(xiàn)作用，從而感受音樂的魅力，了解旋律的壓縮在音樂中的作用

過程與方法：教師通過欣賞、教唱法使學(xué)生初步學(xué)會本首歌曲，運用對比法把每一段的最后相似的樂句演唱正確。通過教師講解歌詞含義使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握每一段的演唱情緒。通過討論，師生交流，了解情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。中國武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感。

【教學(xué)內(nèi)容】演唱歌曲《中國功夫》 【教學(xué)重點難點】

1、熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

2、打擊樂的創(chuàng)編活動，感受武術(shù)風(fēng)格特色。

3、重點處理歌曲的第三部分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機、磁帶、打擊樂、電子琴、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、今天我們來學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》，功夫是我們中國的傳統(tǒng)體育項目，以修身養(yǎng)性、強身健體為主要目的。下面我們來認(rèn)識一下具有中國功夫的影星，看看大家認(rèn)識嗎？

2、播放影星圖片。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過觀賞畫面，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于中國功夫的歌曲。

二、學(xué)唱部分 學(xué)習(xí)方法過程

1、播放錄音，欣賞歌曲。（點擊課件首頁左下方小喇叭）（由屠洪剛演唱）要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并哼唱《中國功夫》 【設(shè)計意圖】感受中國功夫特點及表現(xiàn)的民族精神。給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。

2、師：介紹中國功夫。你們怎樣理解“武術(shù)”一詞？學(xué)生：武術(shù)有南拳、北拳，武術(shù)刀具：刀、棍、棒。武術(shù)姿勢：臥象弓、站如松等。師生總結(jié)：中國武術(shù)源遠流長，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強身健體，休身養(yǎng)性。

3、播放第二遍：帶問題聽音樂（互相討論）

4、跟琴學(xué)唱歌曲第一段

5、跟琴學(xué)唱歌曲第二段

6、學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。第一種學(xué)習(xí)方法：

老師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么？

學(xué)生：這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強，堅定有力，覺得渾身有使不完的勁??

老師：大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當(dāng)加上襯詞好不好？

師生展示匯報結(jié)果（熒屏展示）： 棍掃一大片（Hou），槍挑一條線（線）身輕好似云中燕，豪氣沖云天（天）外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣（氣）

剛?cè)岵坏皖^，我們心中有天地?。ǖ兀┣屣L(fēng)劍在手（Hou），雙刀就著走（Ha）行家的功夫一出手，就知有沒有。（有）手是兩扇門（門），腳下是一條根（根）四方水土養(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂?。ɑ辏?/p>

【設(shè)計意圖】體現(xiàn)創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)

中，教學(xué)效果事倍功半。

要求：念白的節(jié)奏要準(zhǔn)確、清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時進行，并全體念白

【設(shè)計意圖】學(xué)生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業(yè)引領(lǐng)作用，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

3、學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過程：

? 老師：請同學(xué)隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會感受兩段旋律情緒、速度特點。

師生總結(jié)：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度 唱稍慢，飽滿地并且第四段最后一句八度結(jié)束。? 老師：學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂旋律特點有什么不同？要求演唱時吐字要清晰和句末的休止符。師生總結(jié)：第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成顯明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，不但方便我們記憶歌曲旋律，音樂變得稍活躍起來。

? 老師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

【設(shè)計意圖】邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點，不利于學(xué)生進一步理解歌曲的內(nèi)涵。

? 老師：請學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

? 老師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。

四、歌表演（以下兩件方式可供參考）

? 老師：請全班會做表演武術(shù)的部分同學(xué)上臺自由表演助興。（全體同學(xué)伴唱）

? 老師：請同學(xué)欣賞老師表演的由武術(shù)改編的舞蹈，學(xué)生模仿跳。（隨錄音）

外國的武打片以攻擊為主，每個招式都非常狠毒，暴力、致命是主要目的，而且多以夸張的科幻色彩來表現(xiàn)主題。而我們中國武術(shù)目的在于修身養(yǎng)性、強身健體。所以我們也常常會在樓下的小公園里看到上了年紀(jì)的爺爺奶奶在舞刀弄槍，以此來鍛煉身體。

五、結(jié)束部分

我們的中華武術(shù)博大精深，在全世界也具有一定的影響，它代表著華夏子孫自強不息的頑強精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強的氣魄一起來學(xué)習(xí)這首關(guān)于中國功夫的歌曲好嗎？

播放《中國功夫》學(xué)生走出教室。

第四篇：中國功夫教案

中國功夫

系部：音樂系師范專業(yè)08音樂2班教師：劉永梅（11B10240841)授課班級：四年級科目：音樂

時間：2011年6月12日地點：城南校區(qū)教學(xué)樓50

1一、課題名稱：中國功夫

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲中說唱形式的特色以及中國功夫的相關(guān)背景文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受中國武術(shù)音樂的氣魄；

2、過程與方法：在歌曲的學(xué)習(xí)中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會武術(shù)音樂的特色；

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)唱和欣賞中，學(xué)會歌曲，讓學(xué)生深知身為中國人為之驕傲而自強不息的頑強精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

三、教學(xué)重點：感情的投入和表現(xiàn)力的發(fā)揮

教學(xué)難點： 說唱部分的演唱練習(xí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體圖片 視頻等

五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入

1、提問

老師：“相信同學(xué)們都很喜歡看電視電影，那同學(xué)們心目中的功夫偶像都有誰呢？”、展示圖片（有名的功夫影星）

以李連杰為功夫代表人物播放視頻《黃飛鴻——男兒當(dāng)自強》

3、引入新課《中國功夫》

（二）教學(xué)新課

1、簡述《中國功夫》的背景文化以及這首歌的特色

“這是一首具有流行性元素的歌曲，是中華民族智慧的結(jié)晶??”

2、播放歌曲視頻看譜

3、回答問題(根據(jù)學(xué)生的回答綜合整理答案)

出示問題：（1）歌曲共分為幾段？4段

（2）聆聽完歌曲后的感受以及表現(xiàn)出了什么樣的情感？豪情壯志 中國情

（3）歌曲的表現(xiàn)力是怎樣體現(xiàn)的？（演唱力度速度）快慢分明力度渾厚

（4）歌曲與其他歌曲最大的不同是什么？（特色）有“說”有“唱”的演唱——說唱形式

4、引出歌曲重點難點：新的演唱形式——說唱（簡單了解即可）

把歌曲中的難點部分提出，多做練習(xí)（分角色演唱）并且要積極引導(dǎo)學(xué)生注入感情

有氣勢的演唱

5、隨琴彈唱歌曲，學(xué)生學(xué)唱2遍（在難處注意糾正）

6、分組演唱（全曲分為三個部分）

A 第一部分：第一段和第二段的前半部分用以中速全班合唱

B 說唱部分：推薦出一位聲音洪亮的男生說詞，其它男生表演唱的部分，女生為男生伴唱（兩段男女生可以交換演唱）

C 結(jié)尾部分：3段和4段 全班合唱最后一句男生獨唱

在演唱過程中，老實可引導(dǎo)學(xué)生自主上臺表演功夫，活躍課堂??（演唱后學(xué)生可以提出問題，改變以及糾正演唱的形式）

可以根據(jù)學(xué)生對歌曲的熟練程度，來適當(dāng)?shù)脑黾与y度，對歌曲進行花樣演唱：

例如：“在說唱部分中，每一樂句后加入的伴唱詞”

7、娛樂

A 欣賞小品《功夫令》

B 感情投入，體會感悟，完整演唱歌曲。

（三）拓展延伸：

（老師可根據(jù)課堂時間的長短）推薦相關(guān)歌曲或者共同欣賞： 男兒當(dāng)自強

醉拳

少林少林

英雄誰屬

精忠報國等等??

要求學(xué)生在課后注意搜集欣賞相關(guān)音樂??

六、板書設(shè)計：

注：由于本歌曲有點難度，所以在教學(xué)過程只是初步引導(dǎo)學(xué)生融入感情的學(xué)會演唱本歌曲，本歌曲中的難點知識也只是讓學(xué)生初步的了解，其多方面的知識與技巧如“歌曲音樂背景的器樂演奏及風(fēng)格；其最新演唱形式的深層次理解??”將在以后的學(xué)習(xí)中詳細的解說。

第五篇：中國功夫教案

四年級下冊欣賞《中國功夫》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能隨《中國功夫》的歌聲即興表演幾個武術(shù)動作。

2.認(rèn)識附點八分音符，能夠隨音樂唱一唱，感受這一節(jié)奏所表現(xiàn)的豪氣滿懷之情。

二、教學(xué)重、難點

重點：能主動的參與互動教學(xué)，并能自信的演唱歌曲。難點：說唱部分的處理，認(rèn)識附點八分音符。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

以抱拳的方式和學(xué)生問好。

⑴ 提問：你們了解武術(shù)嗎？觀看武術(shù)介紹短片。你們知道武術(shù)的主要目的是什么嗎？誰來說說。

武術(shù)是我國的傳統(tǒng)體育項目，聞名于世。它博大精深，流派眾多，過去武術(shù)是用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在是以修身養(yǎng)性、強身健體為主要目的。其實武術(shù)不但能修身養(yǎng)性，強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

⑵今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲，曲名叫《中國功夫》。

(二)新課教學(xué)

1.初步感知，理解歌詞 ⑴首先播放歌曲。提出問題：①這首歌曲主要演唱了什么內(nèi)容？②表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒？③這首樂曲的演唱形式有什么特點？

這首歌非常有氣勢，豪邁的，心情很激動。

說唱形式

2.請同學(xué)們說說這首歌曲可以分幾個樂段？4個樂段。⑴先聆聽A樂段，隨著音樂哼唱。⑵ A樂段的第一樂段有幾個樂句？4個。

⑶ 喜歡武術(shù)嗎？我們一起來學(xué)習(xí)四個武術(shù)動作。（一個樂句一個動作）

⑷ 隨著音樂來做動作。

3.聆聽B樂段，認(rèn)識附點八分音符并準(zhǔn)確演唱。

⑴播放B樂段音樂，思考：B樂段與A樂段在情緒、速度、節(jié)奏等方面有什么不同？小組討論一下，以小組討論代表匯報討論結(jié)果。

⑵A段速度稍慢，表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢，節(jié)奏緩慢 B樂段速度加快，情緒就像習(xí)武之人拿刀弄槍的英姿颯爽，節(jié)奏緊湊。

⑶認(rèn)識附點八分音符并運用到歌曲中，強調(diào)附點八分音符對應(yīng)的字應(yīng)唱出氣魄。

4.第3樂段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱。

先聽范唱中說唱的語氣。⑴ 一起有節(jié)奏的朗讀一遍。⑵剛才大家讀的時候啊，少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么？

其中提到棍、刀、劍，這都說的什么？武術(shù)中的器械。歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？練武之人的豪氣、正氣。

⑶再來朗讀一次，加上襯詞，要讀出詞中的氣勢！

（4）第4樂段的音樂情緒和A段音樂情緒速度是一樣的。歌詞東方一條龍指的是“我們偉大的祖國”，兒女似英雄指的是“我們炎黃子孫都是英雄”，天高地遠八面風(fēng)指的是“我們祖國幅員遼闊”，中華有神功指的就是我們中華的武術(shù)了。

⑷.完整表演

播放《中國功夫》全曲視頻，感受這首歌曲的高昂，雄健的情緒。⑸.拓展欣賞

播放《少年中國》2013年趙文卓和一些武術(shù)學(xué)者一起表演的現(xiàn)場演出視頻，學(xué)生觀看，拓展學(xué)生表演思路，感受舞臺表演的震撼。

三、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？中國武術(shù)博大精深，還代表華夏子孫自強不息頑強的精神。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)中國武術(shù)的精神，熱愛武術(shù)，強身健體，健康快樂的成長，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。