中國功夫教學反思

中國功夫教學反思1

通過《中國功夫》這堂課，我從中收獲了許多新感受，而且堅定了許多原有的想法。

首先，充足的課堂準備，可以讓自己更輕松教學的前提下，課堂更精彩；學生更快樂，更有收獲，更想學。

其次，這堂課開拓了孩子的視野，收獲很大，感慨也很多。

不足的地方有四點:首先是發聲練習可以融合到歌曲旋律的學習當中來,而我的課堂沒有發聲練習.其次,在演唱技巧方面教學不夠到位。

第三,語言的組織可以更加精練準確.應該做到,該講的一個字也不能少,不該說的字一個也不能多，語速稍微偏快，語調可以更加抑揚頓挫.

針對以上不足,我將在以下的幾個方面去改進教學方法和提高教學水平和專業水平.

1、音樂課堂要更加地注重歌唱情感的`處理教學，讓歌深入人心。基礎樂理知識的教學一點也不能馬虎，相反，要設計一些有趣的教學情境，讓學生在快樂中，不知不覺中牢固掌握。

2、多看相關教育專著，豐富閱歷，增長見識，明晰思路，提高語言表達能力，做到語言精練準確。

3、彈奏能力和演唱能力通過繼續堅持學習和練習，逐漸加強。

中國功夫教學反思2

《中國功夫》這首歌曲，學生大都耳熟能詳，但到具體地實施教學，讓他們更深層次地理解中國功夫博大精深的內涵，解決歌曲念白部分的節奏難點，我運用多種教學方法去引導學生，讓他們在問答.欣賞.合作探究.演唱中解決學習重點與難點。如為了讓學生明白“稍慢.雄健地”與“稍快.矯健地”情緒區別，我板書兩個樂段的.樂句，讓學生觀察---聽聽---唱唱，從中找出了規律，自然的就理解了歌曲中樂段與樂段之間的情緒變化。如為了很好地解決念白中“剛柔并濟不低頭我們心中有天地”和“四方水土養育了我們中華武術魂”這兩句歌詞，我把它板書在黑板上，先學生自己試著按節拍讀，結果念散了，比較亂。于是我再教給他們方法，畫出節奏線，學生很快就掌握了難點。為了飽含激情.自豪地演唱這首歌，我用充滿自豪的聲音，富于力度的肢體語言去感染學生，讓學生真正領會中國功夫給我們帶來的不僅是強身健體，更是一種民族精神，一種英雄氣概。

中國功夫教學反思3

活動目標：

1、通過音樂教學，了解不同節奏的組合。

2、在合作與配合中，感應兩個聲部的口技節奏疊加。

3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的'做人態度。

活動準備：

電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副

活動過程：

1、問題引入“中國特色”暖身：

2、體態律動：中國功夫的“精氣神”

3、歌曲教學：

三種絕技的分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器(樂器)的選用兩種兵器(樂器)的音色與節奏疊加相互交換兵器(樂器)收兵器(樂器)

4、總結與再見

活動反思：

通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

中國功夫教學反思4

首先通過欣賞歌曲《少林 少林》，讓學生進入意境，了解中國武術的神奇魅力，了解中國武術的博大精深。在導入這一環節，通過播放視頻短片，讓學生了解武術是我國傳統的體育項目，他博大精深，以修身養性、強身健體為主要目的。

在歌曲教學時，通過范唱，讓學生初步感受歌曲情緒是豪邁的，很有氣勢。讓學生真正領會中國功夫給我們帶來的不僅是強身健體，更是一種民族精神，一種英雄氣概。

通過我的范唱，讓學生再次感受歌曲，從而培養學生傾聽音樂的習慣，為學習歌曲做鋪墊。通過對歌曲分樂段解決歌曲說唱部分的節奏難點，在讀的時候加入鼓聲，讓學生讀的時候更加有氣勢。如“剛柔并濟不低頭我們心中 有天 地”和“四方 水土 養育 了我們中華武術魂”這兩句歌詞。讓他們在問答、欣賞、合作探究、演唱中解決學習重點與難點。如為了讓學生明白“稍慢、舒展連貫的”與“稍快、活力矯健地有”情緒區別，我出示兩個樂段的樂句，讓學生觀察---聽聽---唱唱，從中找出了規律，自然的就理解了旋律的壓縮和節奏的變化使音樂的情緒發生變化。從而引導學生在演唱的過程中體會歌曲的情緒，激發學生有感情的演唱歌曲。

通過學生個別演唱歌曲，師生評價，突出教師及時的激勵性評價正是對學生學習成果的贊許與肯定。而這種肯定，特別容易滿足學生的表現欲望和實現自我價值的心理需求，也就更能激發他們繼續主動、積極投身學習的情感，培養學生的個性特長，給學生提供展示的機會。

通過小組合作這一環節的設計，體現在合作學習的`過程中，學生共同討論、互相交流、一起表演，能有效地改善學習環境，擴大參與面，提高參與度。音樂課堂教學中，以學習小組為單位進行合作學習，有利于引導學生用不同的方式探討和表現音樂，培養其參與意識、創造意識，產生創新思維。同時，小組學習充分尊重學生的個性差異，發揮個性特長，讓學生人人都參與到音樂之中，不僅調動了全體同學的積極性和主體性，同時培養了學生的創新精神，更增強了集體榮譽感，使原來被動式的學習轉變為主動式的學習，通過演唱《中國功夫》，即興表演幾個武術動作。培養學生的創作能力和創新意識。

總之，在整個教學過程中，以學生為主體，面向全體學生，以音樂審美為核心，通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，在教學過程中以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

中國功夫教學反思5

第三周我們進入了《中國娃》這一主題活動，通過活動讓孩子們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓幼兒了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

本次活動我是這樣設計的，我先出示武術的圖片(刀、棍、劍、拳等)問，圖上的在干什么?你看到過嗎?在哪里?-------以此來引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動的，也在電視中看過，平時也模仿過。因此活動中幼兒對中國功夫產生極大的興趣，體驗到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節課下來孩子們能完整的學唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學唱歌曲、理解歌曲的.基礎上，能用動作表現歌曲內容，沒有得到很好的解決。一、雖然幼兒事先有一定的經驗但還不夠豐富，二、幼兒沒有充分理解歌曲內容，因為是成人歌曲，歌詞較難理解，我沒有很好的解釋和引導，幼兒是強化學唱的。三，整個活動也沒有提升幼兒 的經驗，活動中，沒有給幼兒思考的余地，我在唱時有意無意把自己的動作流露出來，以至動作單一，只是重復自己原有的動作。而我也沒有及時去引導。其實這跟我自己有關系，音樂我是個弱智。還有活動中也沒有關注個別幼兒，只為了大多數，沒有去理會他。這也是本次活動的缺點。對于這種情形我將在以后的活動中改正，向同事、有經驗的老師請教、學習。在這里請各位多提意見。

中國功夫教學反思6

活動目標：

1、對武術有濃厚的興趣，發展動作的協調性、力量等。

2、用自己喜歡的方式，嘗試學習簡單的武術組合動作。

活動準備：

經驗準備：會武術的基本動作。

物質準備：

音樂《中國功夫》、課件、武術秘籍（動作圖解）。

活動過程：

一、開始部分：

導入：猜猜我這身打扮是要做什么呢？原來，我在練中國功夫。想看我露一手嗎？（教師表演武術操）

二、基本部分：

（一）初步感受學習

1、老師的功夫怎么樣？其實我的師傅更厲害。你們認識嗎？她就是我們幼兒園的武術老師。

2、幼兒經驗展現

（1）他們做了些什么動作？你喜歡哪個動作？幼兒模仿，老師講解指導基本動作，重點：站姿、掌法。

（2）看了這些中國功夫，你們感覺怎么樣？

（二）自主分散學習

1、出示武術秘籍，引導幼兒分組學習。

2、分層次加大學習難度，引導幼兒自主學習武術動作。

（1）照秘籍自由學動作。

（每一本秘籍上有幾個動作？都是些什么動作？比劃一下，老師規范動作。怎樣做才有力度？啟發幼兒發出聲音。）

（2）聽音樂做動作。

（試試看，和著音樂把四個動作連起來變成一套動作。）

（3）按音樂節奏將四個動作連起來變成一套動作。

（4）練習掌握好換動作的時間，使一個組的動作達到整齊。

（三）鞏固新知

（大班幼兒已有了一定的競爭意識，通過比賽，幼兒的競爭及團體意識得到了鍛煉。）

召開武林大會（小子們練得很不錯，究竟誰來當武林盟主呢？干脆來比一比！誰做的最整齊，最有精神，動作最有力，誰就是武林盟主！）

第一回合比一比看哪一派動作最整齊

第二回合比整齊、有力。第一名的就是武林盟主。

結束部分：觀看課件，小結。

教學反思：

本次活動我是這樣設計的，我先出示武術的圖片（刀、棍、劍、拳等）問，圖上的在干什么？你看到過嗎？在哪里？以此來引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動的，也在電視中看過，平時也模仿過。因此活動中幼兒對中國功夫產生極大的興趣，體驗到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節課下來孩子們能完整的.學唱歌曲了。“屈。老師。教。案網出處”但是我還讓幼兒在學唱歌曲、理解歌曲的基礎上，能用動作表現歌曲內容，沒有得到很好的解決。《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓幼兒了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

一、雖然幼兒事先有一定的經驗但還不夠豐富

二、幼兒沒有充分理解歌曲內容，因為是成人歌曲，歌詞較難理解，我沒有很好的解釋和引導，幼兒是強化學唱的。

三，整個活動也沒有提升幼兒的經驗，活動中，沒有給幼兒思考的余地，我在唱時有意無意把自己的動作流露出來，以至動作單一，只是重復自己原有的動作。而我也沒有及時去引導。其實這跟我自己有關系，音樂我是個弱智。還有活動中也沒有關注個別幼兒，只為了大多數，沒有去理會他。這也是本次活動的缺點。

中國功夫教學反思7

《中國功夫》是一首流行歌曲，由著名歌手屠洪剛首唱。歌曲成就了屠洪剛，同時也讓億萬人民記住了《中國功夫》，歌曲在瞬間紅遍大江南北，就此以后人們以這首歌曲為題材進行了各種形式的創作表演，深受廣大人民大眾的喜愛。歌曲鏗鏘有力、振奮人心、精神抖擻。如今教育部又將它編入教材中，同樣博得同學們的喜愛，震撼孩子們的心靈。我們知道武術是我國的傳統體育項目，它以修身養性、強身健體為主要目的。對于尚在成長中的孩子們來說，這樣題材、內容的歌曲在思想教育方面是個相當好的素材，有利于老師在對學生進行思想教育時，起到良好的引導、教育作用。像這樣優秀的作品，在教學中我主要側重的是歌曲情緒的表達，在歌曲的學唱方面根本不用教，學生基上都能在聽了兩遍以后就學會了，關鍵是它的情緒的表達。所以，重點、難點是老師如何進一步、更深層的`挖掘歌曲的內涵，從而達到通過歌曲演唱來表達對祖國的熱愛，對祖國傳統文化的熱愛，進而增強學生民族自豪感以及強身健體、保家為國的責任感與使命感。在歌曲演唱時，我要求他們一要從內心唱出中國武術魂的精髓、民族氣節；二要注意字正腔圓，激情飽滿的演唱；同時，一定要注意氣息的支撐、運用與控制。

中國功夫教學反思8

上本次活動前，我有點擔心，因為這是一節正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了...

上本次活動前，我有點擔心，因為這是一節正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了功夫，怕我的功夫不到位，而讓孩子們學得不到位。

1．反復聽音樂。

這個音樂節選自屠洪剛的《中國功夫》，不過作了很多的修改，音樂的節奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的，不一樣的是歌詞和歌曲的長度，歌詞少了，歌曲也就短了，較難的部分都修改過了，很適合孩子的.學習。我之前也是對這首歌的歌詞不太熟悉，因為磁帶上的歌曲變了以后，我就反復聽歌曲，分出間奏和幼兒表演的部分，這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動作，再讓幼兒來分辨。

2．降低動作難度。

我看了書本上的動作以后，我決定自己改動作，并去掉變換動作的環節，因為我覺得孩子們第一次練習，不需要那么多的內容，只要孩子先掌握這些內容，換動作可以到下午的音樂游戲中進行。我自己改編了幾個動作，反復做了幾遍后，能跟上音樂節奏完整的一套下來很順手，就決定這樣教。

3．變換上課的角色。

剛開始看碟片的時候，孩子們是目不轉睛，等到了我練習的時候，就有好動的孩子要跳出來了，我一看，不行，馬上改變上課思路，我就說成自己是師傅，我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟，孩子們看我演習一套動作很有架勢后，聽我口氣還嚴肅，所以好動的孩子立馬就收住了，個別還在動的，我就馬上表揚幾個能干的孩子，告訴大家我決定收誰做徒弟，這下一來，所有的孩子都打足了精神，連幾個嗲嗲的女生也開始了她們的花拳繡腿，音樂一放，還真有少林寺的味道，我心中暗喜。

4．時間把握恰到好處。

時間把握不準一直是我上課的一大弱點，這次的課堂正好把握準了，回顧一下，還真的是自己課前的充分準備和課中的靈活機智讓自己體驗了一回成功。

結合這堂課，我反思本周的其他活動，上的比較失敗是健康活動，我總結了一下原因，就是有的地方做得不到位，上隨堂課也要像公開課那么精心準備，下足功夫，就能相應地提高自己的教學水平，也能保證讓孩子在每堂課上獲得一定的信息量。這是我要督促自己去實行的。

《中國功夫》教學反思

高新區實驗學校王娜

首先通過欣賞歌曲《少林少林》，讓學生進入意境，了解中國武術的神奇魅力，了解中國武術的博大精深。在導入這一環節，通過播放視頻短片，讓學生了解武術是我國傳統的體育項目，他博大精深，以修身養性、強身健體為主要目的。

在歌曲教學時，通過范唱，讓學生初步感受歌曲情緒是豪邁的，很有氣勢。讓學生真正領會中國功夫給我們帶來的不僅是強身健體，更是一種民族精神，一種英雄氣概。

通過我的范唱，讓學生再次感受歌曲，從而培養學生傾聽音樂的習慣，為學習歌曲做鋪墊。通過對歌曲分樂段解決歌曲說唱部分的節奏難點，在讀的時候加入鼓聲，讓學生讀的時候更加有氣勢。如“剛柔并濟不低頭我們心中 有天 地”和“四方 水土 養育 了我們中華武術魂”這兩句歌詞。讓他們在問答、欣賞、合作探究、演唱中解決學習重點與難點。如為了讓學生明白“稍慢、舒展連貫的”與“稍快、活力矯健地有”情緒區別，我出示兩個樂段的樂句，讓學生觀察---聽聽---唱唱，從中找出了規律，自然的就理解了旋律的壓縮和節奏的變化使音樂的情緒發生變化。從而引導學生在演唱的過程中體會歌曲的情緒，激發學生有感情的演唱歌曲。

通過學生個別演唱歌曲，師生評價，突出教師及時的激勵性評價正是對學生學習成果的贊許與肯定。而這種肯定，特別容易滿足學生的表現欲望和實現自我價值的心理需求，也就更能激發他們繼續主動、積極投身學習的情感，培養學生的個性特長，給學生提供展示的機會。

通過小組合作這一環節的設計，體現在合作學習的過程中，學生共同討論、互相交流、一起表演，能有效地改善學習環境，擴大參與面，提高參與度。音樂課堂教學中，以學習小組為單位進行合作學習，有利于引導學生用不同的方式探討和表現音樂，培養其參與意識、創造意識，產生創新思維。同時，小組學習充分尊重學生的個性差異，發揮個性特長，讓學生人人都參與到音樂之中，不僅調動了全體同學的積極性和主體性，同時培養了學生的創新精神，更增強了集體榮譽感，使原來被動式的學習轉變為主動式的學習，通過演唱《中國功夫》，即興表演幾個武術動作。培養學生的創作能力和創新意識。

總之，在整個教學過程中，以學生為主體，面向全體學生，以音樂審美為核心，通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，在教學過程中以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。