第一篇：小班角游戲商店

角色游戲:商店

（一）活動目的: 1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。2.初步學會模仿各角色，反映簡單的現實生活。活動準備: 1.物質準備: 各種商店物品:電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋紙幣 服務員卡片 衣服 玩具 鞋子等

2.知識經驗準備: 讓家長帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進行購物的,服務員是怎樣對待客人的 活動過程: 一.師幼共同討論確定主題“商店”活動內容 1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話。

師: “小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?”

2.引導幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,食品商店等)3.引導幼兒討論我們班開展什么商店。

師: “不如我們在班上開一個商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣。” “那我們要開家什么商店呢? “不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店”。

二.師幼共同討論確定商店的物品(活動材料)及設施。

1.引導幼兒了解商店里的基本構造：有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機,還有電冰箱等。

2.師幼共同討論商店里要有什么？

師:那我們開的食品店里都要賣些什么好吃的呢? 3.利用家長資源,讓家長、幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等)師: 商店里要有這么多好吃的,可現在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢? 三.服務員——要有禮貌,面帶笑容接待客人。會說“您好,需要買些什么嗎?” 2． 收銀員——要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時會說“再見,歡迎下次在來.” 顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢。“你好,我要買果凍,請問多少錢.”

四.引導“商店”與其它游戲間的相互聯系。

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!五.游戲規則

1.顧客買東西要付錢,服務員,收銀員要有禮貌。

2.每個幼兒一次只能賣一樣東西,每樣物品價格都為一圓,紙幣每張為一圓。

3.各角色要堅守崗位,不能亂跑。

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進行簡單的玩具收拾。六.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色。2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭。

3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿。

七、幼兒游戲，師巡回指導。

角色游戲:商店

（二）活動目的: 1.能主動參與活動并扮演各種角色進行游戲。

2.能遵守簡單的游戲規則,學會在游戲中使用禮貌用語。3.建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。活動準備: 增加游戲材料、購物袋、包裝盒、棒棒冰、各種雪糕等。活動過程: 1.師幼共同討論,確定“商店”主題活動內容 2.師幼共同討論,確定商店的物品需要什么

3.在確定各種材料的基礎上,利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集活動材料

4．能夠簡單的模仿各角色進行游戲

5.教師引導幼兒進行簡單的玩具收拾。

角色游戲:商店

（三）娃娃家

活動目標：

1.在活動中使用禮貌用語，學會分工。

2.促進幼兒交往能力及初步合作能力的發展。3.培養幼兒愛惜玩具的習慣,并能簡單的收拾玩具。活動準備：

各種商店物品及娃娃家用品。活動過程：

1.布置游戲場所,引導幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責

2.教師參與游戲,觀察幼兒的動作,語言,與同伴間的交流。3.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議。

4.教師引導幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)

角色游戲:商店

（四）娃娃家

活動目標：

1.加強運用語言進行角色間的交往。

2.大膽發展游戲情節，增強游戲主題間的交往。活動準備：

增加游戲材料、收銀機、購物籃、學習用品等。活動過程：

1.開設娃娃家,商店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點引導娃娃家與商店之間的交流

3.提醒幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具，收拾玩具引導幼兒按一定規則收拾玩具

4．教師進行游戲評價

(1)教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導幼兒共同討論并確定解決辦法

(2)引導幼兒進行自評及他評

(3)教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價

第二篇：小班角色游戲——《商店》

小班角色游戲——《商店》 活動目標：

1、合理使用材料，創造性地使用材料進行游戲

2、大膽想象進行游戲

3、加強各角色間的聯 活動過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3、引導幼兒說說商店應該怎么玩。

二、引導幼兒協商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎? 活動反思：

活動以引導幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高。活動中發現幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應游戲材料，還不夠大膽創新，創造想象的能力還不夠。

調整策略：在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象，大膽創造，給予啟發性

引導，請家長幫忙在家進行指導，給予知識經驗準備。

第三篇：小班角色游戲商店

游戲主題（預定）：商店 游戲目的：

1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。

2.初步學會模仿各角色，反映簡單的現實生活。

3.能遵守簡單的游戲規則,學會在游戲中使用禮貌用語。

4.建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

5.促進幼兒交往能力及初步合作能力的發展,培養幼兒愛惜玩具的習慣,并能簡單的收拾玩具 游戲準備:

1.物質準備: 各種商店物品:電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋 紙幣 服務員卡片 衣服 玩具 鞋子等

2.知識經驗準備：

讓家長帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進行購物的,服務員是怎樣對待客人的 第一次活動指導：

一.師幼共同討論確定主題“商店”活動內容

1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話 師:“小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?”

2.引導幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,食品商店等)3.引導幼兒討論班開展什么商店 師:“不如我們在班上開一個商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣.”“那我們要開家什么商店呢?”“不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店”.二.師幼共同討論確定商店的物品(活動材料)及設施

1.引導幼兒了解商店里的基本構造 有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機,還有電冰箱等

2.師幼共同討論商店里要有什么 師:那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢?

3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等)師:“商店里要有這么多好吃的,可現在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢? 三.服務員--要有禮貌,面帶笑容接待客人”您好,需要買些什么嗎?“

收銀員--要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時”再見,歡迎下次在來.“

顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢.”你好,我要買果凍,請問多少錢.“ 四.引導”商店“與其它游戲間的相互聯系

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!五.游戲規則

1.顧客買東西要付錢,服務員,收銀員要有禮貌

2.每個幼兒一次只能賣一樣東西,每樣物品價格都為一圓,紙幣每張為一圓

3.各角色要堅守崗位,不能亂跑

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進行簡單的玩具收拾 六.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色

2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察推進：

幼兒上幼兒園以來除了最常見的娃娃家外第一次接觸的商店，孩子們對商店的“開展”都非常的期待，家長也積極的配合手機各種食品日用品的包裝。

第二次活動指導：

1.師幼共同討論,確定”商店"主題活動內容

2.師幼共同討論,確定商店的物品需要什么

3.在確定各種材料的基礎上,利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集活動材料

4、能夠簡單的模仿各角色進行游戲

5.教師引導幼兒進行簡單的玩具收拾 觀察與推進：

大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應注意培養幼兒交往能力及收拾玩具能力。第三次活動指導：

1.布置游戲場所,引導幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色 職責

2.教師參與游戲,觀察幼兒的動作,語言,與同伴間的交流.3.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

4.教師引導幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)觀察推進：

整個游戲我發現中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。

第四次活動指導：

1.開設娃娃家,商店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點引導娃娃家與商店之間的交流

3.提醒幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具八.收拾玩具引導幼兒按一定規則收拾玩具

4。教師進行游戲評價

（1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導幼兒共同討論并確定解決辦法

（2）引導幼兒進行自評及他評

（3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價

階段小結：

本此活動，幼兒都很積極的參與游戲，游戲欲望很高。幼兒在教師的啟發引導下，幼兒的角色意識有所增強，初步會按意愿選擇游戲主題。

由于我的加入孩子會學了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。通過游戲增強他們的交往能力。

名言：人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應該完成的任務，即使為它犧牲生命，也要完成。社會之河的圣水就是因為被一股永不停滯的激流推動向前才得以保持潔凈。這意味著河岸偶爾也會被沖垮，短時間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設法永遠堵死這股激流，那只會招致停滯和死亡

第四篇：小班區角游戲觀察反饋

小班區角游戲觀察反饋

幼兒表現:

區域活動又開始了，寶寶們都興奮得選擇了自己喜歡玩的區角活動，沒過多久，我看到了建構區的雪花片滿地都是，于是我對他們說：“寶寶們，雪花片怎么可以都扔在地上呢？快點撿起來。”李桌霖馬上蹲下來撿了，松松看到了也撿了，就連玩橡皮泥的小朋友也過來幫忙了，但是我一看地上的雪花片有增無減，他們似乎忘記了搭建，只顧跟小朋友爭著在地上爬了，教室里一團亂。我看這樣下去不行，突然靈機一動，“大家快來看啊！外面下雨了怎么辦？”很多小朋友都說快點躲起來，我說；“那躲到哪里去啊？”靜瑩說：“躲在房間里。”“恩！寶寶你真聰明，那我們現在用這些雪花片搭建不同的房子，然后一起躲起來，不被雨淋到好嗎？”這時幼兒的積極性被充分調動，他們都拿著雪花片開始搭建。

分析：

小班的幼兒自主性比較差，規則意識也較差，常常把玩具扔得滿地都是。在開始時我以傳統的方式命令小朋友撿完了雪花片再玩，他們的情緒受到影響，又喜歡“隨大流”，看到別的孩子都在撿，他們也跟著去做，導致最后情況突變，對雪花片的搭建失去興趣，只專著在地上的熱鬧。

構想:

但如果我用一種榜樣的方式讓他們重新對搭雪花片產生興趣，這樣不僅他們手眼的協調性也得到了發展，也體驗了初步的成就感。

第五篇：小班區角游戲活動方案

小班區角游戲活動方案

小班區角游戲活動方案

活動準備：圖形板、各類圖形塊若干

活動目標：

1.發展幼兒的大腦靈活，開創幼兒的思維靈敏性。

2.能夠通過觀察發現并尋找相對應的圖形塊。

玩法：

在活動中幼兒通過各種熟知的圖形塊尋找正確的擺放位置，在圖形板中有挖空的各類圖形，供幼兒觀察擺放。

娃娃家

活動準備：油泥、泥工板、各類工具若干、娃娃若干、廢舊材料制作的梳妝臺、廢舊材料制作的衣柜、廢舊材料制作的電視機和微波爐等等

活動目標：

1.能讓幼兒通過活動學會照顧和關心別人的情感

2.通過一些簡單的工具制作各種不同的食物，并能夠懂得好東西要給別人吃

3.知道老師和媽媽照顧自己是多么的辛苦，激發幼兒熱愛照顧自己的每一個人。

玩法：

通過游戲區的各種工具，知道每個工具的作用以及玩法，制作出各種各樣的食物，能夠學會如何照顧小寶寶，會抱和喂寶寶吃東西，能夠給寶寶穿衣服，穿鞋子、梳頭、擦臉、系鞋帶、扭紐扣等一些日常生活中的小事情。

小小表演家

活動準備：各類小動物頭飾若干、廢舊材料制作的衣服若干、各類打擊樂器

活動目標：

1.能夠通過一些簡單的故事情節進行正確的頭飾選擇

2.正確使用打擊樂器，根據音樂節奏有節奏感的運用各種打擊樂器

3.能夠進行簡單的情景表演和對話，發展幼兒的語言能力

玩法：

在幼兒學習過的故事中，教師可以將一些故事圖片粘貼在表演區，讓幼兒通過觀察圖片簡單敘述出故事內容并找出相應的頭飾進行情景表演。也可以讓幼兒隨意的找出自己喜歡的頭飾進行創編式的表演形式進行表演，還可以配上打擊樂器和一些音樂等多種形式進行表演