第一篇：三年級__品德與社會教學設計__家鄉(xiāng)山水美如畫

家鄉(xiāng)山水美如畫

教學內(nèi)容：

生活的環(huán)境《家鄉(xiāng)山水美如畫》 教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的地形、地貌，知道自己家鄉(xiāng)有代表性 的景觀。

2、知道家鄉(xiāng)有哪些風景優(yōu)美的地方以及流傳的動人傳說。

3、要用自己的方式贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。重點難點：

1、使學生要了解家鄉(xiāng)的地形、地貌，知道自己家鄉(xiāng)有代表性 的景觀。

2、通過學習能夠介紹家鄉(xiāng)的風景迷人的地方并且知道一些神話傳說。

3、使學生用自己的方式贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。活動準備

1.多媒體課件：《我們的田野》歌曲及相關的自然景觀圖片、材料。

2、.課前收集家鄉(xiāng)的風景名勝、傳說故事的相關材料：圖片、故事、歌曲等。教學過程

（一）、歌曲導入。

今天，我為同學們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。課件出示歌曲《我們的田野》。

2、這首歌的名字是什么？（指名學生說）

3、優(yōu)美的歌聲唱出了我們家鄉(xiāng)美麗的田野，我們的家鄉(xiāng)除了有美麗的田野，還有許多許多風景優(yōu)美的地方。今天這節(jié)課我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ斡[欣賞家鄉(xiāng)的風景名勝，聆聽有關家鄉(xiāng)的動人傳說。

4、觀察圖片

（1）、認識涇源地圖、了解涇源的地理位置（2）、了解涇源的人口分布

（3）、了解涇源的風景名勝、故事傳說

過渡：涇源因涇河發(fā)源地而得名，這里既具北國之雄，又具南國之秀色。老龍?zhí)丁⒍埡印龅顛{、荷花苑、白云山、胭脂峽、大雪山、景區(qū)奇特的中山峽谷地貌、流泉瀑布和特有的植物資源在群峰環(huán)抱中顯放異彩，構(gòu)成一塊飽含著純自然美的處女地，山光水色集雄、奇、峻、秀匯集了北國風光之雄渾，兼?zhèn)浣纤l(xiāng)之靚麗，景色隨季而新，各有獨特意味。

通過我們的了解，現(xiàn)在你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風景及動人傳說呢？

（二）整理資料，展示交流

1．小組內(nèi)交流、整理資料。引導學生將圖片、文字資料（歷史故事、傳說）分類整理。

2．全班交流。分小組進行交流，其他同學可以根據(jù)自己搜集到的資料進行多方面的補充，并說明獲取信息的途徑。匯報后學生將圖片與文字資料分別貼在黑板上。

3．爭做小導游，學生自由表達。

（三）課后延伸，能力提升

老師引導：“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人”。家鄉(xiāng)的山美，家鄉(xiāng)的水美，家鄉(xiāng)的一草一木都是最美的。你想用什么方式表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛？

（繪制旅游圖、辦手抄報、寫一篇文章、畫一幅畫……）

第二篇：家鄉(xiāng)山水美如畫教學反思

放手，再放手

—《家鄉(xiāng)山水美如畫》教學反思

本次校優(yōu)質(zhì)課評選中，我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)山水美如畫》是魯教版品社三年級下冊第二單元的一課，意在讓學生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點，通過訪問、調(diào)查等方式搜集有關家鄉(xiāng)名勝古跡的圖片、傳說、歷史故事，進而激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的感情。

有了明確的教學目標，課程的設計就有了大體思路和框架。課前我讓學生做了大量的準備工作，搜集照片、傳說故事，了解山東著名景觀，通過準備，學生上課前已經(jīng)儲備了足夠多的學科知識，有句話叫“巧婦難為無米之炊”，品社課堂就是這樣，再優(yōu)秀的教師，如果沒有學生的“胸有成竹”，那上課也注定是枯燥的“獨角戲”。

開始，我設計的問題是“你了解山東哪些美麗景觀，一些美麗的景觀背后還有些動人的傳說故事，你聽說過嗎？”動員同學們通過多種途徑方式搜集資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生的調(diào)查結(jié)果五花八門，沒有一點代表性，很多同學居然挖掘出“聞所未聞”的一些景點，散亂毫無秩序，上課的整體思路因為課下搜集結(jié)果的呈現(xiàn)，不得不重新調(diào)整。勞老師告訴我，品社的課堂不在于學生掌握了多少書面性的知識，而引導學生完成情感的提升是關鍵。問題的設置必須要讓學生有話可說，所以聽了勞老師的建議，將問題改成自由談話的“你曾經(jīng)去過山東哪些地方旅游？給你印象最深的是哪里，為什么？你最想去山東哪個地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看？”問題這么一改，將同學們的生活經(jīng)驗帶到課堂，課堂就能在一種輕松自由的談話氣氛中推進。情感目標的達成自然不是難事。

課堂是學生的，必須把主動性完全交給學生，上課前，我一直這樣告誡自己，市教研室劉瑩老師的提醒也一直在我耳邊響起：教師要放手。可是，本來滿懷信心的我到了講臺上居然又“大包大攬”一通，我的“放手”教學嘗試以失敗告終。課余回想課堂每個環(huán)節(jié)，覺得每個環(huán)節(jié)我都有可“隱身”之處，如學生展示自己旅游圖片并作介紹時，我可以把主動權完全交給學生，學生自己介紹，自己談感受，而不是課上由我“牽”著鼻子走，問一句答一句。本該是學生風采展示、學習效果展示的時刻，教師的摻和，真是“大煞風景”。所以，我想要放手，再放手，那樣才能回歸品社課堂教學的本質(zhì)。

放手，再放手，教師僅僅是一個方向的引領者，學生才是操舵手，要圍繞學生的生活設問，因為生活處處有品社的影子，所見所聞來源于生活，但認識情感卻高于生活，放手讓學生去想，切身的體驗感受勝于沒感情的白紙黑字帶來的情感沖擊。

放手，再放手，課堂應給學生足夠多的發(fā)揮展示空間，教師的點撥補充僅僅是拋磚引玉，放手讓學生去說，“鐘不敲不響，話不說不明”，話說出來了，學生可能也就恍然大悟，明白這節(jié)課要學習的生活道理了。

第三篇：小學三年級品德與社會教學設計

小學三年級品德與社會教學設計 主題一：夸夸我自己

1、我的自畫像

教學目標：

1、了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學生動手動腦能力。

教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、從了解老師開始，激發(fā)學生興趣

同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1．過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。

3．師生獨立填寫《小檔案》

4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。

三、同學眼中的“我”

1．組建4人小組

誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）

相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開始，師生共同參與

4．全班匯報

同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。

5．小結(jié)

同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！

第四篇：三年級下冊品德與社會教學設計

三年級下冊品德與社會教學設計 2012、2 華國芳：第一單元《我的鄰里生活》 夏小平：第二單元《我的成長與學校》 林小君：第三單元《我的成長與他人》 朱

鳴： 第四單元《家鄉(xiāng)哺育了我》

一、全冊教材分析

《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領下，根據(jù)學生的年齡特點，本冊教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系（如兒童自我、學校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關系。）

這四個單元教育主題是：第一單元主要是有關鄰里生活的教育；第二單元主要是學校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關系的教育；第四單元主要進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。

二、教材重點難點：

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。

三、教學目標

總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

四、教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。

2、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

4、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

6、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

三年級下冊品德與社會教案 第一單元：我的鄰里生活（3課時）第一課時：課題：鄰居家的小伙伴

教學目標：理解并珍惜鄰里小伙伴的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。重點：體驗友情，學會互相關愛。

難點：如何化為行動，在生活、學習中做到與小伙伴互相關愛，互相幫助。教學過程：

一、導入

師：同學們，我們通常把自己家邊上的人家，叫做鄰居。你們有鄰居嗎？在鄰居中你有沒有自己的好伙伴？你能向大家介紹你最要好的小伙伴嗎？

二、學生先思考并完成下表。我的好伙伴 姓名：

我們經(jīng)常在一起：

我們能成為好伙伴，是因為：

三、學生交流各自的好伙伴，體驗鄰里伙伴之間的友情。

四、故事欣賞《雅各布的故事》

五、學生討論：為什么故事中的小伙伴能成為好伙伴？ 再把討論的結(jié)果記錄下來。

六、學生看圖說說圖中小伙伴之間產(chǎn)生了什么矛盾，他們是怎樣解決的；

再結(jié)合自己的實際情況說說自己和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾，是怎樣解決的，現(xiàn)在還有解決不了的矛盾嗎？

七、學生看圖，說說圖中的鄰里是怎樣互相關心的，并結(jié)合自己的實際說說鄰里為自己家做過哪些事情，自己又為鄰里做過哪些事情。體驗“遠親不如近鄰”。

八、師小結(jié)：鄰里之間要互相關心和愛護，要互相幫助，要為鄰里做些力所能及的事情。

九、美文欣賞《好鄰是棵父親樹》 課后小結(jié)：

學生通過故事，并與自己的生活經(jīng)驗體驗鄰居的重要性。

第二課時：課題：不給鄰居添麻煩

教學目標：是學生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民主意識，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。重點：是學生明了鄰里之間相處的準則。

難點：讓學生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質(zhì)。教學過程：

一、討論：怎樣多為鄰居想一想。

師：上一節(jié)課我們通過學習知道鄰里之間要互相關心，互相幫助，那么在平時的生活中你們注意怎樣做了嗎？

學生先看圖，說說圖意，體會怎樣為鄰居著想并結(jié)合自己的生活實際，說說自己平時是怎樣做的。

二、討論：有了麻煩怎么辦？

師：在實際生活中，我們有時候在不經(jīng)意時也會給鄰居添麻煩，請你看一看圖中的小朋友給鄰居添了什么麻煩？如果是你，你會怎么辦？

學生看圖并討論，再結(jié)合自己的生活實際，說說自己有沒有給鄰居添過麻煩。

師：我們會給鄰居添麻煩，反過來鄰居有時候也會給我們添麻煩，這時候我們該怎么辦呢？先請小朋友看圖，說說圖中小朋友的鄰居給他添了什么麻煩，如果是你該怎么處理？ 師小結(jié)：《民法通則》關于相鄰關系的有關規(guī)定： 相鄰各方，應當按照有利生產(chǎn)，方便生活，團結(jié)互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風，采光等方面的相鄰關系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應當停止侵害，排除妨礙，賠償損失。三、三味書屋《不一樣的琴聲》

學生讀一讀并說一說“琴聲怎么會前后不一樣呢？”

四、小組合作開展實踐活動

（１）討論共用部位亂堆亂放的現(xiàn)象該怎樣處理。（２）制定鄰里大會大會議程（３）制定鄰里公約。

五、師小結(jié)（略）

課后小結(jié)：通過討論交流使學生明白建立良好的鄰里關系必須要為鄰居著想，不給鄰居添麻煩。

第三課時：課題：快樂的鄰里生活

教學目標：體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。

重難點：認同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。教學過程：

一、體驗“我們多快樂”：

師：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)里大家是不是天天與小伙伴一起玩，想一想，你們一起都玩了些什么？ 學生下想一想，寫一寫： 如：我們在一起交流。

師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？ 學生簡單交流。

二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？

師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？ 學生交流：格式如下：

（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起……他們感到。（2）我家周圍的叔叔阿姨經(jīng)常在一起……他們感到……

三、討論“這樣好不好” 學生說說P15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。

師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好現(xiàn)象了呢？ 學生交流。

四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。

1、先讀故事…

2、學生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。

3、幫助劉玫給縣張寫封信。

4、討論還有什么其他方法。

五、要不要搬：故事“孟母三遷”

聽《孟母三遷》的故事，說說自己是否贊同孟母的做法。

六、我為鄰里添歡樂方案征集 學生先自主設計，開展課堂交流。

七、總結(jié)（略）

第四課時：課題：為你介紹我們的學校

教學目標：使學生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和歷史傳統(tǒng)的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

重點：了解學校，樹立小主人意識。難點：激發(fā)學生對學校的親切感、認同感和歸屬感，增強小主人意識。教學過程：

一、導入

師：這個學期，我們又來了好幾名新同學，下面請他們來進行一下自我介紹。

1、插班生自我介紹；

師：有哪位同學愿意給這幾位新同學介紹一下我們的學校。一至兩位學生介紹學校。

（1）學校全稱（2）學校地址（3）學校建筑物（4）學校環(huán)境（5）學校班級（6）學校師生（7）學校歷史等。

二、整理學校的相關資料

學生根據(jù)剛才學生的介紹和老師的補充，將學校的有關情況整理，并匯集在一張卡片上。學生相互交流，互相評價整理結(jié)果。

三、夸夸我們的學校

師：通過這一節(jié)課的學習使我們對學校有了更多更深的了解，那么你覺得我們學校有哪些可愛之處？給你留下深刻印象的有哪些呢？ 學生討論交流。

四、小結(jié)本課 課后小結(jié)：

通過介紹讓學生進一步增強愛學校的思想感情。

第五課時：課題：為你介紹我們的學校

教學目標：使學生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和歷史傳統(tǒng)的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

重點：了解學校，樹立小主人意識。難點：激發(fā)學生對學校的親切感、認同感和歸屬感，增強小主人意識。教學過程：

一、導入

師：上一節(jié)課我們通過討論更進一步了解了我們的學校，同學生也都夸了夸我們的學校，今天我們就來把我們對學校的贊美通過畫畫或?qū)懺妬肀磉_出來，你們愿意嗎？

二、贊美學校

（1）學生通過畫畫或?qū)懺妬碣澝缹W校（2）作品交流、；評價。

三、創(chuàng)意大賽

師：你知道我們學校的校徽是怎樣的嗎？你能畫出來嗎？ 學生畫一畫并說說含義。

師：小朋友們，你也能來為我們學校或者班級設計一個徽章嗎？ 學生設計并說說意圖。作品展示

四、了解過去的學校，展望未來的學校。

1、師介紹過去的學校“私塾”

2、學生暢想未來的學校。

五、小結(jié)（略）課后小結(jié)：

學生很樂意為學校做一些事情，在設計校徽的過程中都表現(xiàn)了較高的積極性。課后小結(jié)： 通過贊美學校和創(chuàng)意大賽讓學生進一步珍惜自己現(xiàn)在的學習環(huán)境，進一步增強愛學校的思想感情。

第六課時：課題：我是教室美容師

教學目標：使學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教師里更愉快地生活和成長；通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。

重點：使學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間。難點強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。教學過程：

一、導入

師：我們在學校的大部分時間都是在教室里度過的，同學們，我們的教室是怎樣的？你喜歡它嗎？

二、討論交流

（1）學生先想一想，寫出三個喜歡自己學校的理由。（2）學生交流自己的想法。

師：確實，教室有許多值得我們喜歡的地方和理由，但是我們的教室里肯定也有不盡如人意的地方，你們有沒有覺得？

（1）學生想一想，寫一寫，教室中有哪些還不盡如人意的地方。（2）交流

師：既然有這些不盡如人意地方，你們想改變嗎？你們有什么好辦法嗎？ 學生討論交流改變的方法。

師：你知道我們學校的校徽是怎樣的嗎？你能畫出來嗎？ 學生畫一畫并說說含義。

三、設計打扮自己的教室

師：同學們，你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗？那么請你們在小組內(nèi)討論一些，每個小組都拿出自己的方案。

學生分組討論，課堂交流，動手實踐。

四、小結(jié)

師：同學們，教室是我們在學校的主要活動場所，我們在這里學知識，學做人的道理，我們大多的時間都在這里度過，我們是教室的主人，我們有權利，有責任，有義務去改變和美化教室環(huán)境，使我們學得更輕松，更快樂！第七課時：課題：我送老師一朵花

教學目標：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

重點：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師。難點：學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識 教學過程：

一、導入

師：同學們，你一定知道老師為了我們的成長，付出了辛勤的勞動，請你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請你寫下來。（１）學生回憶并寫下印象最深的一件事。（２）學生交流。

二、故事體驗

1、師：是啊！每一位同學或多或少都有老師無微不至地關心我們的事例，下面我們來聽一個故事，看看故事中的這位同學遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。師講故事《人間最美的笑容》 學生交流：

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？（3）什么是“人間最美的笑容”？

2、師講述故事《回憶饑餓》 學生交流

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？

三、小結(jié)

師：同學們，通過剛才的兩個故事，你有什么感想？ 學生簡單交流。

師：是啊！每一位老師對自己的學生的關心都是無微不至的，老師都希望自己的學生能獲得更多的知識，掌握更多的本領，將來成為對社會有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節(jié)課的最后讓我們以一首《米蘭》來結(jié)束。師生同唱歌曲《米蘭》

第八課時：課題：我送老師一朵花 教學目標：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

重點：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師。難點：學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識 教學過程：

一、導入

師：同學們，通過上一節(jié)課的學習我們知道老師為了我們的成長付出了辛勤的勞動，我們要尊重老師和老師的勞動。那么你想用什么實際行動來表示呢？

二、討論“我讓老師笑一笑”

1、師：你們有什么好的辦法和做法能使老師笑一笑？（1）學生先在組內(nèi)討論（2）班級交流

師：你覺得這樣做為什么為使老師開心？ 學生交流。

2、欣賞日記《老師，您辛苦了》

三、討論如何做老師的開心果，學生先自主完成“35頁填空再進行交流。

四、和老師做朋友

師：其實，老師和同學是平等的，不僅要相互尊重，更要相互關心，老師和同學完全可以成為朋友，你們愿意和老師成為朋友嗎？你覺得怎樣才能和老師成為朋友？ 討論：（1）當老師出錯時，你該怎么辦？（2）當你和老師有不同意見時，該怎么辦？

五、精彩創(chuàng)意

師：你知道教師節(jié)是什么時候嗎？

在教師節(jié)，你們是怎樣為老師慶祝節(jié)日的？學生討論。

六、小結(jié)

師：老師和同學是平等的，可以說是朋友關系，師生之間要互相理解、尊重和互相幫助，希望我們的同學都能成為老師的好朋友。

課后小結(jié)：通過活動，學生進一步理解尊師的意義，能從交流中進一步體會用實際行動表達對老師的敬愛。

第九課時：課題：我的勞動感受

教學目標：使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。重點：使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重。難點：激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們知道什么最光榮嗎？ 學生討論 師小結(jié)：勞動光榮

二、討論：我會做寫什么事情

師：請小朋友們說說看，你會做哪些力所能及的事情。學生討論并記錄 欣賞體驗日記

三、戶外活動，“彎彎腰”

學生分組在校園的各個園中檢垃圾。交流活動心得。

四、勞動創(chuàng)意設計 簡單設計并交流。

五、想一想： 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我

先在小組內(nèi)交流，再進行課堂討論。

六、小結(jié)

師：通過這節(jié)課的活動，我們知道“勞動最光榮”，我們從小就要養(yǎng)成愛勞動的習慣，幫助家長、老師、同學等做一些力所能及的事情。

課后小結(jié)：通過討論交流，學生初步理解“勞動最光榮”。第十課時：課題：有多少人為了我

教學目標：通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。重點：感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

一、導入

師：小朋友們，你們知道我們喝的水是什么地方來的？我們吃的糧食是什么地方來的？我們穿的衣服又是什么地方來的嗎？

學生討論，體驗沒有工人、農(nóng)民等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。學生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班，假如 假如

欣賞：《生活中有許多這樣的人》

二、辯論“農(nóng)民工進城，雖然給城市帶來了方便，但也給常識帶來了麻煩。” 小喇叭P49

三、師：既然有這么都人在為我們服務，那么我們又能為他們做些什么呢？ 學生先根據(jù)圖P50，51上的情景說一說，再開展討論。i小結(jié)

師：通過這節(jié)課的活動，我們知道，社會上有許多人都在為我們服務，我們在接受服務的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。

課后小結(jié)：通過故事和討論，學生體會到社會上的勞動著都是在為我們服務，為人民服務。作為一個社會人，應該做到“人人為我，我為人人”。第十一課時：課題：不說話的“朋友”

教學目標：通過觀察生活中常見的公用設施及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施，初步形成公德意識。重點：體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施。難點：初步形成公德意識。

一、導入

師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友——共用設施也在為我們服務。學生說說各種公用設施并說說功能。小資料：P52

二、說說共用設施給我們帶來那些方便 學生先在組內(nèi)進行整理再進行課堂討論。

讀讀《候車室的煩惱》和《真實的故事》，感受公用設施遭到破壞后的嚴重后果。談談如何愛護公用設施，并和破壞公用設施的不良現(xiàn)象做斗爭。

三、活動：調(diào)查學校中公用設施的使用情況并制成調(diào)查表。

四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點什么事情。學生進行交流 小知識：P57 完成填空：你知道嗎？

五、小結(jié)

師：我們要愛護這些不說話的朋友，課后請大家一起來設計一些愛護公用設施的公益廣告，你們愿意嗎？

課后小結(jié)：通過討論交流，學生體會到公共設施對我們的重要性，同時產(chǎn)生愛護共用設施的思想感情。

第十二課時：課題：我的家鄉(xiāng)在哪里

教學目標：（1）能以地圖為工具認識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。（2）能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。（3）簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。（4）培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)和愛祖國的思想感情。

重點：能以地圖為工具認識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。難點：培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)和愛祖國的思想感情。

一、導入

師：小朋友們，我們鹽城是哪省你知道嗎？你能從地圖上找出來嗎？ 學生說一說，找一找。

二、找家鄉(xiāng)

師：我知道我們班級的同學來自不同的省，你能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎？學生找一找 交流：（1）家鄉(xiāng)在那個省，在北京的哪一面（2）怎樣看地圖

小喇叭：P61，小小地圖會說話P62，小竅門P63

三、看方位圖，再畫一畫學校方位圖 學生先交流再動手畫一畫

四、根據(jù)地圖了解我們的珍惜動物及其所在的省。欣賞：美麗是不能忽略的、小資料：P66

五、小結(jié)

師：今天我們在地圖上找到了我們的家鄉(xiāng)，大家知道了家鄉(xiāng)在我們國家的哪個方位，也了解了怎樣看地圖和方位圖。課后請大家查閱一些資料（１）我國的領土面積（２）我國的主要湖泊和河流（３）我國的民族和人口

課后小結(jié)：讓學生通過交流，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的思想感情。第十三課時：課題：請到我的家鄉(xiāng)來

教學目標：了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重難點：了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

一、導入

師：小朋友們，上一節(jié)課我們在地圖上都找到了自己的家鄉(xiāng)。下面請大家來說說你們家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方，好吃的東西。

二、學生交流家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)。請學生交流。

再請小朋友交流澤雅的自然景物和物產(chǎn)。澤雅水庫 澤雅旅游 周岙花燈 澤雅小吃等。

三、制定澤雅一日游行程表 學生小組合作 開展課堂交流。

四、欣賞：《故鄉(xiāng)的野菜》

五、小結(jié)

師：今天我們了解了許多同學的家鄉(xiāng)，大家的家鄉(xiāng)都是美麗的，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。課后請大家來編一份“家鄉(xiāng)小報”來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

課后小結(jié)：通過對自己家鄉(xiāng)的介紹，進一步增強學生愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的思想感情。第十四課時：課題：可愛的家鄉(xiāng)人

教學目標：讓學生通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩與熱愛。

重難點：感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩與熱愛。

一、導入

師：小朋友們，上幾節(jié)課我們一直在討論“家鄉(xiāng)”，那么你知道什么是家鄉(xiāng)人嗎？ 學生交流并在班級里找一找家鄉(xiāng)人。古詩：《回鄉(xiāng)偶書》

二、說說家鄉(xiāng)的名人 學生討論并整理 昆山名人

三、討論：怎樣才能知道家鄉(xiāng)的名人？（１）電影電視（２）廣播（３）報紙（４）網(wǎng)絡

四、欣賞：《我是小小家鄉(xiāng)人》《美麗的傳說》

五、小結(jié)

師：我們班級有許多小朋友遠離家鄉(xiāng)，跟爸爸媽媽一起來到昆山，你們想念自己的家鄉(xiāng)，想念家鄉(xiāng)人嗎？你能有一首詩來表達自己現(xiàn)在的心情嗎？（學生吟《靜夜思》 課后大家可以以《思鄉(xiāng)情》為題，寫一篇小文章來表達自己的思鄉(xiāng)情。

課后小結(jié)：通過對家鄉(xiāng)名人的討論交流，產(chǎn)生長大后也要為家鄉(xiāng)建設做貢獻，做一個對社會有用的人。

第十五課時：課題：我們共同的家

教學目標：在兒童日常生活經(jīng)驗的基礎上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發(fā)展對祖國的親切感和自豪感。

重難點：對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發(fā)展對祖國的親切感和自豪感。

一、導入

師：小朋友們，你知道火車的速度嗎？你知道飛機的速度嗎？你知道祖國的東西、南北有多少距離嗎？請自學P82、83頁，同桌之間可以交流。

二、討論：

（１）完成上面的任務（２）我國的國土有多大？

（３）我們國家最長的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？

三、師：我們大多數(shù)小朋友是漢族，你知道我國除了漢族以外，還有什么民族嗎？一共有多少個民族，一共有多少人口？ 學生先自學P84-86 交流

四、歌曲欣賞：《愛我中華》

五、小結(jié)

師：我們國家是一個有56個民族的大家庭，只有我們大家團結(jié)了，我們的國家才能更加繁榮富強。

課后小結(jié)：通過資料的搜集，討論和交流，產(chǎn)生以偉大祖國為榮的思想感情，同時立志長大后為建設祖國貢獻自己的智慧。

第五篇：三年級品德與社會教學設計

三年級《品德與社會》下冊

《我為班級爭榮譽》教學設計

山東省濰坊市濰城區(qū)永安路小學

宗傳紅

活動目標：

1、使學生明白集體的成功必須依靠所有成員的共同努力；

2、培養(yǎng)學生熱愛集體、珍惜集體榮譽的主人翁責任感；

3、使學生認識到要用誠實、正直的行為去贏得和維護集體榮譽。設計思路：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：三年級學生絕大多數(shù)很看重集體榮譽，他們?yōu)榧w的脫穎而出而欣喜若狂，也為集體的落人之后而黯然神傷；但由于年齡關系，缺乏行為的自覺性和連續(xù)性，往往有美好的想法卻缺乏有力的行動，也就是所謂的“口號很響亮，行動很無力”，因此教育學生如何正確贏得和維護集體榮譽很有必要。活動準備：

課前進行調(diào)查，我們班曾經(jīng)獲得過哪些集體榮譽？你為這些榮譽的取得做了哪些努力？你個人曾經(jīng)取得過哪些榮譽？它們給班級帶來了哪些影響？ 活動過程：

1、創(chuàng)設情境：

三年級上學期，我們班在學校組織的優(yōu)秀班級評比中，曾經(jīng)獲得了一面流動紅旗，當校長念到“三年級二班上臺領獎”時，你是一種什么樣的心情？這面紅旗是發(fā)給一個人的嗎？它是怎樣流動到我們班來的？

（聯(lián)系班級的實際活動，引出集體榮譽需要每個人的共同努力這個話題，貼近學生生活感受深刻。）

2、互動交流：

匯報調(diào)查結(jié)果：“我們班以前還獲得過哪些集體榮譽？你為這些榮譽的取得做過哪些努力？”（結(jié)合學校組織的秋季運動會、寫字比賽、作文比賽、詩詞誦讀比賽、衛(wèi)生大檢查等一系列活動，使學生進一步認識到集體的榮譽必須依靠全體成員的共同努力。）

3、觀察思考： 折筷子游戲

老師這里有一根筷子和一捆筷子，分別請兩個同學到講臺前演示，看誰能把筷子折斷。

思考：一根筷子，為什么能輕易將它折斷，但當許多根筷子捆在一起的時候，卻怎么也折不斷呢？（生討論，各自發(fā)表自己的意見）

總結(jié)：其實，這捆筷子和我們的班集體一樣，當大家心連心，手牽手，緊緊團結(jié)在一起的時候，我們的班集體就擁有了無窮的力量。

（設計意圖：“折筷子”這個游戲主要想說明個人和集體的依附關系，就像一滴水和大海、一棵樹和森林、一粒沙和沙漠一樣。）

4、體驗感悟： 兩人三足走: 宣布游戲規(guī)則：每排推薦兩個同學做代表來參加這個游戲，用布帶把兩人的一條腿捆在一起，聽到開始的口令后往前走，沒有摔倒最先越過橫線的這組獲勝。

請獲勝的一組說說成功的原因。（你們?yōu)槭裁茨茏吣敲纯欤坑惺裁疵卦E？）

請落后的一組說說落后的原因。（你們覺得在游戲過程中，遇到的最大困難是什么？）

請觀看比賽的其他同學說說有沒有好的建議，能讓他們又快又安全地到達終點。

你們從游戲中又體會到了什么？（先問演示的小朋友，在問觀看比賽的小朋友）

小結(jié)：是啊，當我們在集體生活中遇到困難的時候，大家只要多多商量，齊心協(xié)力，勁往一處使，再困難的事也能把它做好。

（設計意圖：以小組為單位，開展“兩人三足走”游戲，讓學生融入情境，自我實踐自我感悟。在輕松愉快的游戲氛圍中，學生體驗到了在集體生活中同心協(xié)力的重要性，增強了主人翁責任感。這種自我醒悟比簡單的道理說教更能持久有效地指導學生的行為和意識。）

5、言出必行： 作為集體的一員，我們大家可以做些什么，才能使我們的班集體更團結(jié)，更出色呢？ 學生自由發(fā)言。

是呀，只有我們每個人都心中有集體，愛集體，處處為集體著想，為集體爭光添彩，我們這個集體才會越來越溫暖，越來越出色！

（設計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓學生談談學了本課后的打算，起到提高認識、指導行為的作用。由于活動環(huán)節(jié)的有效，學生情感的真正激發(fā)，使得學生的這種認識，不是唱高調(diào)式的表決心，而是發(fā)自內(nèi)心的一種認識，一種感受，因而也一定會有效地轉(zhuǎn)化為學生的行為。）

6、名言勵志：

最后，送大家?guī)拙涿裕屛覀児裁悖?/p>

力量從團結(jié)來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來。一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。

一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起時，才能最有力量。