第一篇：2014最新蘇教版三年級數學二單元千克和克教案

第二單元：千克和克

第1課時 千克的認識

教學內容：第28～30頁，千克的認識 教學目標：

1.通過創設情境，使學生感受并認識質量單位千克，初步建立千克的概念；

2.使學生通過觀察、操作，讓學生了解稱物體的方法； 3.培養學生動手能力，增強學生學習數學的興趣，學習與他人合作交流。

重、難點：體會1千克是多重 教學過程：

一、導入新課

情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）

1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？

要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節課我們就來學習用秤稱物品

二、學習新課

1．課件演示：介紹認識生活中常見的秤 2．認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法

(1)引導學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？??

3．動手試一試

(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里

(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重

(2)請帶了1千克水果的同學數數這1千克水果有幾個。(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？ 4．估一估

(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學，看誰估得準

三、鞏固練習基礎訓練： 1．想想做做1 談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。

出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數學信息。問：你知道什么是凈含量嗎？ 2.想想做做2 談話：生活中處處都可以看到關于重量的信息。出示圖片，了解數學信息。

從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育）3.想想做做3 學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。

交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據剛才說出的數據提出數學問題，口答解題。4.“你知道嗎？”

讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千克在生活中的廣泛應用。

作業設計： 我會填

（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。

（3）（）千克可以用符號kg表示，它又叫做（）

四、總結延伸

這節課你學到了什么？有什么收獲和體會？

談話：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。

板書設計

千克的認識

掂一掂 稱一稱 看一看

千克（公斤）KG 17個雞蛋的重量大約是1千克。

第2課時 克的認識

教學內容：教材第31頁至33頁，克的認識。教學目標：

1.創設具體的生活情境，讓學生感受并認識質量單位克，初步建立克很輕的質量觀念。

2.了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。3.指導學生進行簡單的估測，培養學生的估測能力。

重、難點：建立克的質量觀念，會進行克與千克之間的單位換算。教學過程：

一、質疑導入

前面我們學習了物品的質量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？

二、學習新課(一)認識克

1.稱比較輕的物品，常用“克”來作單位，用字母g表示（板書：克g）

2．認識小型電子秤。

(1)介紹小型電子秤的使用方法。

1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會顯示出物體的重量。

(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。

分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學生分別用手掂一掂，初步感知“克”。

(二)體驗克

1.教師：1克很輕，大約是一枚2分錢重，那么黃豆大家見過吧！你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計下幾粒黃豆的重量是1克？

然后讓學生分組討論，每組確定一個較為滿意的答案，派出一名代表到講臺上稱一稱，看看是否接近1克。

2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。

比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？

3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個單位？舉例說明。

4.估一估

一本數學本大約有多少克？先讓學生掂一掂，估計出數值，然后用電子秤稱一稱看看估得準不準。然后再讓學生估一估文具盒的重量。（數學書約300克）

(三)千克與克之間的關系

1.觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）2.用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？

你有什么發現？ 板書：1千克=1000克

小結：克與千克之間的進率是1000。注意讀法：讀作“1千克等于1000克”。

3.口答單位換算

三、實際運用“克” 基礎訓練 1.想想做做1(1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？(2)你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？ 2.想想做做2 先出示一個桔子，讓學生估一估大約是多少克？一個哈密瓜呢？然后再讓學生完成。

提高訓練 3.想想做做4 單位換算：學生先獨立填空再說說每題是如何思考的。綜合訓練 4.想想做做6 活動：“稱一杯水的重量”

（1）觀察“想想做做”第6題圖，說一說“杯里的水有多少克？（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？（3）全班交流： 作業設計： 填空

（）大約重1克（）大約重1千克 3千克=（）克 5000克=（）千克

7千克500克=（）克 23千克-15千克=（）千克

四、全課總結

用“千克”和“克”說一句話或講一個小故事。

五、課堂作業：練習冊第19頁認識克。板書設計：

克的認識 克——g 1千克=1000克

第3課時 練習五

教學內容：第34～35頁。練習四。

重、難點：建立千克和克的質量觀念，熟練掌握單位之間的進率 教學目標：

進一步感受并認識質量單位千克和克，建立千克和克的質量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用

教學過程：

一、口答：說說自己是怎樣想的。1千克=()克 4千克=()克 3000克=()千克 5000克=()千克 2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克

二、完成練習五中的習題。基礎訓練

1、第1題

(1)出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個更重？

估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來計量的？

(2)根據給定的數據選擇適當的計量單位，說說你的想法。2．第2題

(1)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞大約有幾千克？一頭頭大約多少千克？

(2)用線連一連，并說說自己的想法 提高訓練 3．第4題

(1)談話：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？(3)學生獨立解決問題。(4)組織交流匯報。

匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。綜合訓練 4．第6題

(1)理解題目含義：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？

(2)提問：你能算出2號杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？(3)學生算出2號杯中橙汁的重量。

(4)提問：你能估計出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)(5)全班交流匯報：說說你的想法。5．思考題(1)學生自己思考。(2)小組交流討論。

(3)全班交流匯報：說說你的想法。

小結：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩側各拿去相等重量的水果(1個蘋果和1個菠蘿)，發現2個菠蘿的重量等于6個蘋果的重量，由此推出1個菠蘿的重量是1個蘋果重量的3倍。

6．全課總結。

(1)讀一讀“你知道嗎？”

(2)小結質量單位有生活中的應用，合理膳食對身體健康的意義。

第二篇：第八單元克和千克教案

第一課時 克和千克的認識

教學目標

1.在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。

2.使學生知道用秤稱物體的方法。

3.在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。教學重點、難點：

初步建立1克、1千克的觀念，培養學生估量物體質量的能力。教、學具準備：

1角硬幣（約重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、彈簧秤。

學前準備：

調查日常生活中常見的各種物品的質量。教學過程

1.創設情境、激發興趣

師：同學們，我聽說咱班有兩名同學跑的很快！他們是誰啊？ 師：今天讓他們舉行一場比賽怎么樣？

師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個同學來比怎么樣？（要求）

提問：除了“斤”以外，你還知道表示物體有多重可以用什么單位？

小結：“斤、兩”是我們國家常用的單位，你知道國際上通用的質量單位是什么嗎？（如果有學生說出克和千克就說真了不起，那是國際上通用的單位。）

這節課我們來認識國際上通用的質量單位“克和千克”（板書）2.探究新知、形成能力（1）交流匯報。

師：昨天王老師讓同學們去收集、調查我們日常生活中常見的物品的質量，現在交流一下好嗎？ 教師投影出示上述物品的質量標注并小結：同學們說了那么多，你有什么發現嗎？

（2）認識秤

師：剛才我們說的一袋茶葉400克，一袋面粉25千克等等，都是看包裝袋上的說明知道的？那除了看說明還可以用什么方法？

生：用秤來稱。

師：老師這兒有一些秤（課件一起展示），你在哪見過這些秤？（3）認識天平

師：同學們都沒見過天平，王老師帶來一架天平，我們一起來認識一下。

教師出示天平（同時投影出示模型）在實驗室用的多，一般稱較輕的物體質量，介紹天平的組成、用法。（每一架天平都配有一套砝碼，稱物品時把物品放在左盤，砝碼放右盤，有時還可調節游碼）

（4）認識“克”

師：出示一枚一角的硬幣，讓學生掂一掂（師先示范），說說感覺怎樣？（很輕）

師：請你猜猜這個硬幣大約幾克？ 生：????.提問：你們想不想知道1角硬幣到底有多重？ 師：那我們就用天平來稱一稱，好嗎？

再次感受。學生活動：每個同學拿一個1角硬幣閉上眼睛掂一掂試一試，感受一下1克的實際重量。

舉例：你能說出大約重1克的物品嗎？（回形針、瓜子、開心果、紐扣、藥片等等）

估一估一個雞蛋的質量，開始學生可能胡亂猜，不用加以肯定或否定，讓最接近的說說你是怎樣猜的，后讓其它的學生再按照他的方法掂一掂，此時準確率比原先應該高許多）介紹估重高手，想不想再來估一次，估估我們的數學書（高了低了）

下面請你把自己帶來的物品讓你的同桌掂一掂，不要看說明，你也像老師一樣說多了，少了，猜到接近就可以了，最后告訴到底是幾克。

（5）稱物品的質量

師：我們桌上都有一袋鹽，估估這袋鹽的質量。生：500克。師：怎么這么準？

師：我們來一起看一看說明，一袋鹽500克，那兩袋呢？ 生：1000克。（板書1000克）（6）認識“千克”

師：如果再重一點的物品用天平來稱還合適嗎？ 師：今天老師還給大家準備一個盤秤。

教師簡介盤秤的用法，然后讓學生將兩袋鹽放入塑料袋，用盤秤稱出質量為1千克。（在1000克右邊板書：1千克）

教師讓同桌同學依次掂一掂1千克有多重，感受1千克的實際重量。

師：你能估計一下你的書包有多重嗎？驗證

背一背的游戲，估一估你同桌的體重，稱兩個(一胖一瘦)在此之間，那每個小朋友到底有多重，有興趣的我們課后在稱好嗎？

（7）認識1000克=1千克

師：我們已經知道兩袋鹽的重量是500+500=1000（克），而且剛才我們用彈簧秤稱出這兩袋鹽的質量為1千克。引出“=”

說明：也就是說 1000克=1千克（補充“=”注意讀法），還可以說1000個1克是1千克。（教師投影演示，并讓學生齊讀）

3.應用拓展、內化新知（1）認識常用的盤秤

師：剛才我們認識了天平和盤秤，下面一起來認識一下盤秤，你能讀出盤秤上的數據嗎？看清字母g 教師投影出示第88頁練習十八第1題，師生共同完成。(2)爭論

(3)填上合適的單位名稱

(4)貼一貼。（沒對的等一下改過來好嗎？）(5)介紹課外知識 4.全課小結、構建層次

通過這節課的學習，你覺得一般在什么情況下表示物體的質量用克，什么情況下用千克？

板書設計：

教學反思：

第二課時 克和千克

教學目標

1.使學生通過練習，加深對1克和1千克的實際質量的認識。理解

1千克=1000克。

2.通過實踐活動讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。

3.培養學生的動手能力及創新意識。教學重難點

1.進一步了解克和千克的質量單位概念。2.能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。3.鞏固對質量單位實際概念是認識。教學準備

天平，盤稱，適量的生活用品。教學過程

一、創設情境，引人新知。

1.請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識？ 2.填空：

2千克＝（）克 5千克＝（）克 4000克＝（）克 7000千克＝（）克 3.提問：誰能說說哪些物品1克重？稱量什么物品用克作單位？哪些物品1千克重？稱量什么物品用千克作單位？

二、實踐、操作領悟新知 1.稱一稱。

（1）我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法？

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和鉤秤。出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？

（3）分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜 各稱出1千克。再數一數各有多少個。

（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么 作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

（5）通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？

2.估一估。（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。

（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。

三、課堂練習：

1.把昨天調查的結果填在書上。2.下面的物品有多重？連一連。見書第106頁。

3.在 填上“＞ ”“ ＜” “ = ”。

2千克 2000克 5千克 4900克 800 1千克 2500克 3千克 4.他們說得對嗎？試一試。

思考題：麗麗、紅紅、小芳三人稱體重，每次兩人一起稱，一共稱了三次情況如下：

稱重人 麗和紅 紅和芳 麗和芳 體重 54 56 50 你知道她們的體重各是多少嗎？

四、全課總結。

今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。板書設計：

教學反思：

第三課時 克和千克

教學目標

1.使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1克和1千克的實際質量。2.通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，培養學生對重量的估測能力，對生活中常見的事物能估測出大致的結果。

3.利用所學乘、除法對多個物品進行估測。教學重難點

1.掌握質量單位：克、千克。

2.掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。3.建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。教學準備

天平、實物等。教學過程

一、復習。

1.師：通過前兩節課的學習，我們對克和千克有了更深刻的認識，誰說一說用“克”稱量什么物體？用“千克”稱量什么物體？說一說哪些物體重1千克？幾個蘋果？幾個橘子？幾個雞蛋？

2.填空。

8千克=（）克 400克+600克=（）千克 9000克=（）千克 1700克-900克=（）克

二、新課 1.出示例3。

王奶奶摘了20個蘋果，估計一天大約摘了多少千克。師：你們知道了什么？要想知道大約多少千克？還要知道什么？

學生匯報。并列出算式。

1）如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重（）千克。20÷4=（）千克

2）如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重（）千克。20÷5=（）千克 3）說說還有什么情況？ 4）解答正確答案。稱一下，看有沒有4、5個重1千克的蘋果。

5）做一做。估計24個梨大約重多少千克。6）誰能說出一些物品，讓同學們估一估。

二、練習。

1.下面物品怎樣放才能使天平平衡。

調查一下500克雞蛋有幾個。估一估65個雞蛋約重多少千克。2.根據問題回答，并自己提出問題。3.下面的秤最多能秤多重的物品。4.在（）里填上合適的質量單位。5.調查本小組同學的體重，并記錄在下表中。姓名

體重

動腦筋：

1千克棉花和1千克鐵比較，哪個重一些？

三、小結：

今天我們一起完成了書上的練習，同學們現在在估測物品重量時還有差距，還需繼續練習。

板書設計：

教學反思：

第四課時 克和千克

教學目標

通過本節課的練習，讓學生繼續加深對克、千克的認識，進一步感受質量單位與生活的密切聯系，熟練掌握克和千克的關系，并能準確地選擇合適的重量單位。

通過對所學知識的應用，使他們形成良好的知識結構，提高動手操作能力和運用知識的技巧。

教學重難點

1.掌握質量單位：克、千克，知道它們與生活的聯系，能選擇合適的質量單位。

2.掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克 教學準備

多媒體課件等。教學過程

一、談話引入。

師：今天我們繼續上一節練習課，重點運用所學的知識解決一些問題。到目前為止，你認識了哪些質量單位？它們之間的進率又是多少呢？

二、練習。1.填一填。

1）稱比較輕的物體重量常用（）作單位，稱一般物體的重量常用（）作單位。

2）在（）里填上合適的單位。

小亮重26（）一枝鉛筆重7()一個小皮球重30（）一袋鹽重500（）一袋面粉重50（）一個2分硬幣重1（）3）在填上“＞ ”“ ＜” “ = ”。1000克 1千克 12千克 99克 3千克 2999克 4800克 5千克 3克 4千克 6千克 6000克 2.判斷。

1）一個雞蛋重20千克。（）2）1箱梨重20千克。（）3）一袋洗衣粉重500千克。（）4）一頭牛重450克。（）5）小蘭的體重是32厘米。（）6）60克的石頭比60克的木頭重。（）7）4個5千克是20千克。（）8）8000克與8千克同樣重。（）3.選擇正確答案的序號。

1）一筐蘋果重38千克，筐重4千克，蘋果重（）1、34千克 2、42千克 3、38千克

2）一只鴨和2只雞共重9千克，鴨重3千克，平均每只雞重（）千克。1、2千克 2、3千克 3、4千克 3）用天平稱一枝粉筆的重量用（）作單位。

1、厘米

2、克

3、千克

4）在3千克、300克和1300克中，（）最重。1、3千克 2、300克 3、1300克

思考題：用1克、3克、6克三個砝碼在天平上可以稱出幾種不同重量的物體。

三、小結：通過這節練習課的練習，你們覺得自己在哪方面有了提高？哪種題還存在問題？

板書設計：

教學反思：

第三篇：三年級數學千克和克單元練習

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三年級數學千克和克單元練習

姓名：

三年級（）班

學號 ：

成績：

（字體端正２分，卷面干凈１分）

一、填空。（2９分，每空１分）

1、5000克＝（）千克

6千克＝（）克

200克＋800克＝（）克＝（）千克

2、在（）里填上合適的單位名稱。

一個蘋果約重100（）

一個雞蛋約重55（）一個鉛球重4（）

一只母雞重4000（）一本數學書重300（）

一袋大米50（）

3、一袋鹽重500克，兩袋這樣的鹽重（）克，也就是（4、在○里填上＞、＜或＝。

8000克○9千克

4千克○4000克

3千克○2990克

1千克○1010克 5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。

6、按從重到輕排列。

600克

1千克

20千克

3000克（）>（）>（）>()

7、把不對的單位圈出來，在不對的單位下改正。

小明體重30克，他一頓飯能吃50千克的包子。

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http://www.tmdps.cn 百萬教學資源免費下載）千克。

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８、圈出下面物品正確的重量。

桃子

小孩

小兔

雞蛋 ２克

３千克

２千克

７克 ２００克

３０千克

２０千克

２千克

３００千克

２００千克

二、選擇。（8分，每題２分）1、1８個１角硬幣大約重18（）。

A、克

B、米

C、千克 2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。A、＞

B、＜

C、＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（）克。

A、240 B、2400 C、24

4、買1千克香蕉需要3元錢，現有15元錢，可買（A、5000

B、5C、500

三、計算。（共３１分）

1、直接寫出得數。（11分）

7000＋600＝

36÷4＝

40÷8＝

８×3＝

0×９＝

65＋40＝

1千克＋2千克＝

50千克－20千克＝

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http://www.tmdps.cn 百萬教學資源免費下載７０克 ７００克）千克的香蕉。2700－700＝

900＋100＝ 1千克－700克＝

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2、列豎立計算。（8分）

862+78=

184－98=

170+60=

520－80=

3、遞等式計算。（12分）

40+60－20

14÷2×6

32＋8×6

70－28－12

=

=

=

= =

=

=

=

四、連一連。（5分）

一只梨

一只母雞

一頭牛

一只羊

一枚2分硬幣

200千克

35千克

5克

160克

3千克

五、解決實際問題。（２４分）

1、小冬用20元錢買8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？（4分）

答：每千克西瓜（）元。

2、爸爸買回3000克豆油，吃掉1000克后，又買回2000克菜油，還有油多少千克？（4分）

答：還有油（）千克。

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3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，還剩多少千克？后來又買來1000千克，現在食堂有大米多少千克？（4分）

答：還剩（）千克。現在食堂有大米（）千克。

4、有兩杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？兩杯水共有多少克？（4分）

答：第二杯水重（）克。兩杯水共有（）克。

5、一筐梨重28千克，4個人合買一筐，每千克梨2元，每人應付多少元？（4分）

答：每人應付（）元。

6、媽媽買了一個大面包，重190克，還買了4個小面包，每個重50克，這些面包共重多少克？（４分）

答：這些面包共重（）千克。

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第四篇：克和千克教案

《克和千克的認識》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學第四冊《克和千克》 教學目的：

1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學生知道用秤稱物體的方法,會選擇是單的單位表示常見物體的質量。

3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

4、體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。在解決實際問題的過程中享受成功的喜悅。教學重點：1克和1千克觀念的建立。

教學難點：會運用建立起來的質量觀估測物體的質量。課前準備：

1、兩袋食鹽，一些紅豆

2、一臺盤稱、一個天平、教學過程：

一、創設情境，體驗輕重。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了禮物，想知道是什么嗎？（出示蘋果和乒乓球），請你告訴老師，誰重誰輕？請同學們一手舉起數學書，一手舉起一支筆，掂一掂有什么感覺？我們把物體的輕重叫做物體的質量。那怎樣才能準確地知道物體到底有多重呢？（可以用秤稱）秤可以知道物體的質量，在生活中，稱物體質量的時候都用哪些單位、？這節課我們就要來研究“克和千克”。（板書：克和千克）

二、明確學習目標

認識1克和1千克,知道1千克=1000克，會估測物體的質量。

三、指導學生學習標桿題，展示反思、點撥 標桿題：課本86頁內容 學習要求：

1、掂一掂：兩粒紅豆的重量，猜一猜它有多種？

2、用秤稱一稱兩粒紅豆的實際質量。

3、說一說在我們的生活中哪些物體的質量是1克。

4、拿出自己準備好的物體，看一看他的質量，在掂一掂。

5、掂一掂：一袋500克的食鹽的質量有多重？算一算如果兩袋這樣的食鹽有多重？

6、稱一稱，兩袋這樣的食鹽的質量有多重？

7、說一說：通過計算和稱你發現了什么？

8、找一找，說一說在我們的生活中哪些物體的質量大約是重1千克的。【反思】

什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？ 【類比訓練】 課本89頁第4題 【反思】 說說你是怎樣估測出物體質量的？

四、強化訓練，拓展延伸

1、填上合適的質量單位。（1）1 個雞蛋重約 50（）。（2）媽媽的體重約 50（）（3）一個乒乓球約重3（）（4）一袋方便面重110（）

2、下面是聰聰給姥姥的一封信，請你找一找信中存在的問題。姥姥：

您好，我已經8歲了，身體長得特別健壯，體重已達45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

五、反思小結

說一說在本節課中你學會了什么？

六、本書設計

克和千克的認識

表示質量的單位有克和千克 1000克=1千克

第五篇：《克和千克》教案

《克和千克》教學設計

教學內容：教材101頁、102頁 學習目標：

1．在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．會認讀秤上的質量，在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

3．在小組活動中，培養學生的合作意識。教學重點：

1．在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。教學難點：

1．用科學的方法和策略估量物體的質量 2．在教師的指導下，提高小組學習的實效 教學準備：

1、教師準備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克的鹽、2、小組準備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂 教學過程：

一、創設情境，生成問題：

同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）

通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？

同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里作了調查，他們找到了什么？（一瓶洗衣液，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）看看數學小精靈想告訴我們什么？

（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）

二、探索交流，解決問題： 認識質量單位

對，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量實際上指的是物品的質量，克和千克就是國際上通用的質量單位。克還可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認識克和千克這兩個新朋友。板書課題

（一）認識克 現在咱們先來認識克：

1．感受1克重的物體

用手掂一掂 口香糖 菊花茶 瓜子

計量比較輕的物品，常用“克”作單位。1克有多重呢？

師：告訴大家，這個2分硬幣的質量就是1克。板書：1克（1g）。

每兩個同學中就放一個２分硬幣，請大家把它放在手掌心仔細掂一掂，感覺一下1個２分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。（1個2分硬幣）

掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺呢？請保管員拿出盤子，將硬幣發給組員，請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。

說一說：有什么感覺？（非常輕）2．估計１克重的物體

（1）記住1克的重了嗎？你能根據這個2分硬幣的質量，在學具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質量大約也是1克重？然后小組內互相交流一下。（學具：小正方體2個，回形針2枚；1元硬幣1個；橡皮1塊）（2）全班交流并小結：

小朋友各有各的說法，其實，1克的物體太輕了，靠我們的感覺很難判斷準確，想一想，如果要判斷準確，可以用哪一種秤來稱呢？（天平一般用來稱比較輕的物體的質量，常用“克”作單位。）看看1克黃豆大約有多少粒，并掂一掂。

（二）認識感知1千克

課件出示 洗衣液 蘋果 像這些計量比較重的物品，常用“千克”作單位。仔細觀察“凈含量”，它的含義是什么？

指桶里、箱里的物品實際有多重。

克與千克的關系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克

我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細觀察指針，指針指到數字幾？（數字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克

同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關系呢？（1千克和1000克相等）

對，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克（板書）

師：我們知道一袋洗衣粉重1千克（實物）

師：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學們在小組內輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？請小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。（3）找一找：

①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數學小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？ ②

1、將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；

2、找出大約重1千克的物品后與小組的同學說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。③請每位小組匯報：你們認為哪些物品約重1千克？

④聽了每一小組的匯報，發現大家一致認為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？

（包裝袋上有質量標示）

老師還發現大部分小組認為這袋水果也約重1千克，它又沒有質量標識，你是怎么知道的？

（我一手拎著1袋1千克的洗衣粉，一手拎著這袋水果覺得差不多重）

你們掂得準不準我還是得驗證一下。老師想請 盤秤 來幫忙。看這兒，這個盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）

當指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？（感覺比1千克輕）

那咱們也來驗證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對了？你們找得還真準，請小組長和保管員輕輕收回物品。

（4）說一說：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？

（三）認識秤

生活中有些物品的包裝上有質量標識，沒有質量標示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）

用秤稱香蕉，這把香蕉有多重？（1千克）

這個秤你認識嗎？（電子秤）

秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。介紹體重秤 磅秤

三、鞏固應用，內化提高：

1． 說說下面物品有多重：

2． 計量下面的物品用哪個單位合適？圈一圈。

3、下面的物品各有多重？連一連。

4、在圓里填上“＞”“＜”或“＝”。

5、判斷對錯。

四、回顧整理，反思提升：

通過剛才的學習，同學們有什么收獲？

①今天我們認識了兩個質量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時用千克作單位；

②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克