第一篇：小學四年級下冊音樂第二單元綠水江南教案（寫寫幫推薦）

（總三課時）第一課時 教學內容：《少先隊員采茶歌》 教學目標：

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。教學重、難點：創(chuàng)編舞蹈動作 教學過程：

（一）復習歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作 板書設計： 純凈、優(yōu)美 隨筆：學會演唱本首歌曲。第二課時 教學內容：

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關的音樂和文化知識。教學目標：

1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學重、難點：感受合唱的聲音效果。教學過程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳說。

2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）板書設計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》 楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（五）課后小結

隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩歌。

第三課時

教學內容：欣賞民樂合奏《江南好》 教學目標：

1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結構。

3、知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學重、難點：分辨《江南好》的樂曲結構

教學過程：

一、導入

1、師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以 江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟中心）

二、欣賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？ a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）

d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2、分段復聽 a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？ b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。

d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？ e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進行評價）

f 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?。j）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）

3、完整欣賞樂曲《江南好》

師： 聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

三、知識拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

1、詠江南 課件展示詩詞兩首。讀一讀：組織學生一起朗讀?！稇浗稀?——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？ 《送人游吳》 ——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。引出下一個環(huán)節(jié)：

2、看江南

（1）小橋 流水 人家

（課件展示江南的風光，民居）看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。談一談：對江南建筑的感受。（2）蘇州園林

欣賞： 蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。說一說：身邊的園林景色。

3、唱江南

聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。

4、舞江南

演一演：模仿舞蹈動作

5、畫江南

（課件展示描繪江南的繪畫作品）

四、課堂小結：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

6、板書設計： 《憶江南》 ——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？ 《送人游吳》 ——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

7、課后小結：

隨筆：感受到了民樂合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

第二篇：小學四年級下冊音樂第二單元綠水江南教案

小學四年級下冊音樂第二單元綠水江南

教案

課

件www.tmdps.cn 第二單元綠水江南

（總三課時）

第一課時

教學內容：《少先隊員采茶歌》

教學目標：、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

教學重、難點：創(chuàng)編舞蹈動作

教學過程：

（一）復習歌曲、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品。

、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作

板書設計：純凈、優(yōu)美

隨筆：學會演唱本首歌曲。

第二課時

教學內容：、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關的音樂和文化知識。

教學目標：、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學重、難點：感受合唱的聲音效果。

教學過程：

（一）了解西湖的美景、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳說。

2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）板書設計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》

楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（五）課后小結

隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩歌。

第三課時

教學內容：欣賞民樂合奏《江南好》

教學目標：

1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結構。

3、知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學重、難點：分辨《江南好》的樂曲結構

教學過程：

一、導入

1、師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟中心）

4、師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發(fā)達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）

c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2、分段復聽

a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。

c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進行評價）

f師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）

3、完整欣賞樂曲《江南好》

師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

三、知識拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

1、詠江南展示詩詞兩首。

讀一讀：組織學生一起朗讀。

《憶江南》——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？

《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。

引出下一個環(huán)節(jié)：

2、看江南

（1）小橋流水人家

（展示江南的風光，民居）

看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。

談一談：對江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

（中穿插VcD，播放蘇州園林景色）

欣賞：蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。

說一說：身邊的園林景色。

3、唱江南

（穿插VcD，播放《太湖美》）

聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。

4、舞江南

（穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）

演一演：模仿舞蹈動作

5、畫江南

（展示描繪江南的繪畫作品）

四、課堂小結：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

6、板書設計：《憶江南》——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？

《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

7、課后小結：

隨筆：感受到了民樂合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。課

件www.tmdps.cn

第三篇：第二單元 綠水江南 一、二課時(新人教四下音樂教案)

第一課時 教學內容

1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。教學目標

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。教學過程

（一）復習歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有彈跳感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、最后一個樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作（見相關參考資料）。

1、學生分組合作創(chuàng)編

2、指名表演

3、集體評價

4、隨音樂一起表演 教學反思： 第二課時 教材分析 教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景課件、《平湖秋月》的音樂。學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。教學目標

1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進”西湖，了解西湖。（1）詩人筆下的西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學過程

一、導入

師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?，西湖有多么的美麗。

二、欣賞《西湖春曉》 師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向學生詳解詞意。

師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。

學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）

師：看來，同學們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

三、拓展──走進西湖

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。

2、師：經(jīng)過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？

3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？ 教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。（向同學們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。教師播放西湖風景課件（背景音樂《西湖春曉》）。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。

第四篇：湘教版小學音樂四年級下冊《江南小曲》教案

第七單元

江南小曲

第一課時 教學目標

1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學重難點

感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學過程

一、走近江南

1、導入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學生談談所了解的江南。

3、揭題

師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。

（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）A、聽賞與感受

學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認識波音記號

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。

a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應的反應，完成教材上的練習。c、跟唱

2、庭院詠花 師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花 師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。

提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音；

喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學唱

用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。

學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。

三、課堂小結

師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異的民族音樂。

第二課時 教學目標

1、能和同學合作，自主學習采茶舞的基本動作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。

2、能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細膩的韻味。教學過程

一、導入

師：同學們，上節(jié)課我們一起領略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來享受江南。

二、聽賞《茉莉芬芳》

1、聆聽古箏獨奏曲----《茉莉芬芳》（課件展示茉莉花盛開的江南美景。）

2、說一說

A、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂曲是由什么樂器演奏？

C、讓熟悉古箏的學生說說古箏的音色特點，介紹演奏古箏的姿勢，并學一學。

3、動一動（主題欣賞）

（引導學生創(chuàng)設場景參與表現(xiàn)。）

A、隨樂曲動一動，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。

三、聽賞《采茶舞曲》、活動《采茶舞》

1、情境導入 師：作為一個江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當漫山遍野都長滿翠綠的新茶時，江南的人們會做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場景呢？讓我們去看看吧。

2、聽賞《采茶舞曲》

A、引導學生說出樂曲的情緒以及采茶時的熱鬧場面。（課件展示：采茶場景）

B、隨樂曲，試著模仿課件中采茶動作表現(xiàn)樂曲中的情境。

3、活動“采茶舞”

師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動場面，還加入了他們采茶的隊伍。其實采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質量。讓我們來學一學他們采茶時的動作吧。

A、試著學一學“采茶舞”的動作。B、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。C、編一編、演一演、評一評

（引導學生自主分組創(chuàng)設采茶的場景。）

4、全體學生齊跳“采茶舞”

四、課堂小結

師：同學們，我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時，加入了采茶的隊伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領略了江南的美景，感受了江南人民采茶時的熱鬧場面，收獲可不少。

走進江南

教學目標：

1、能用自然圓潤的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。

2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱準波音記號,積極地參與音樂表現(xiàn)活動。

教學重點：學唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。教學難點：唱準波音記號。教學課時：一課時 教學準備：多媒體 教學過程：

一、情境導入

伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動作進教室。

二、引導掌握

（一）說江南看江南 師：老師在課前請同學們分組去查找收集與江南有關的一些資料，下面讓我們一起來分享同學們勞動的成果，各小組亮出你們的自信吧。分組指名回答

第一組

江南的風俗 第二組

江南的名勝 第三組

江南的特產(chǎn) 第四組

江南的音樂 CAI相機展示相關內容

設計意圖：課前布置預習，讓學生通過合作與探究式的學習，完成資料的收集和查找。這種小組合作學習不僅能誘發(fā)學生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學生主體精神和個性品質及學生應用現(xiàn)代信息技術的能力。通過自主學習，讓學生獲取多元文化的知識，提高學生的興趣，通過講述、展示自己了解的內容，培養(yǎng)學生自信、大方的表達和表現(xiàn)能力。從而達到激發(fā)學生對江南探究欲望的目的。

（二）唱江南

跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》

師：各組同學們給我們帶來了許多江南的知識，讓我們大開眼界。的確，江南是個人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細膩。現(xiàn)在，讓我們來感受江南人民勞動的景象吧。

學生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。（課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》，普通話版。學生跟賞歌曲一遍。）說一說，做一做

師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？ 指名回答。

師：誰來模仿人們勞動的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。請2─3名學生回答。

師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》（課件出示歌單）

3、找一找，唱一唱

師：仔細看曲譜，有你不明白的知識嗎？（學生看曲譜，指名回答。）

師：讓我們請出知識淵博的小博士吧。（出示課件，了解上波音、下波音。）

師：讓我們來唱一唱帶有波音記號的樂句。（學生跟音樂唱2遍，難點的地方帶唱幾遍。）

師：假如我們不帶上波音記號，會是怎樣一種效果呢？

（讓學生通過比較。再次體驗波音記號，感受江蘇民歌的風格。）

4、聽一聽，演一演

聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。

師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽懂了嗎？能唱一唱嗎？ 學生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進行參與表現(xiàn)。（可用各種方言唱、用手勢動作表現(xiàn)、分組展示等。）設計意圖：《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學生不由自主地用身體活動去感應音樂，獲取音樂帶來的快樂。這一環(huán)節(jié)，首先讓學生自己對歌曲進行直觀的接受，并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學生為主，提供一個舞臺參與活動的表演，讓學生唱得開心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學任務，在尊重學生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的領悟能力，創(chuàng)造能力。小組合作學習不僅能誘發(fā)學生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學生主體精神和個性品質，加深記憶。學唱歌曲《茉莉花》

1、導入

勞動的歌聲剛落，這邊的又傳來了詠花的歌聲，你聽……（課件播放MTV《茉莉花》）

2、哼唱歌曲

師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？（指學生回答，跟音樂哼唱）

3、歌曲表現(xiàn)

A、你覺得這首歌的情緒怎樣？（指名回答）

B、你怎樣來表現(xiàn)歌曲的情緒？（盡量讓學生多說，多參與。）C、有感情地演唱《茉莉花》。

設計意圖：利用音像，創(chuàng)設一個美的情境，感受景美歌美的意境，激發(fā)學生已有的知識儲備，提高學生注意力和學習興趣，使學生有強烈的學歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學生自己通過感受，說出表現(xiàn)方法，從而讓學生能用柔和、圓潤的聲音演唱《茉莉花》。

（三）贊江南

師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂，也唱起了江南的歌，現(xiàn)在你對江南有什么話說嗎？（指名回答）

設計意圖：激發(fā)學生對祖國河山和民族音樂的熱愛。

四、課堂小結

我國是一個多民族的國家，我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。希望通過今天的學習，同學們對我國的民族音樂有了深刻的認識，在以后的學習中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識。下課。

第五篇：蘇教版四年級音樂下冊第二單元《雨中曲》教案

蘇教版四年級音樂下冊第二單元《雨中曲》教案

教學內容：

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）” 歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中” 創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴” 教學目的

1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學生的想象力。

教學重點：唱準樂譜、欣賞教學

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

二、聽音練習

1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學唱樂譜

1、學生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

5、分組來演唱歌曲樂譜。

四、新授歌曲

1、導入： 從新課內容進行導入。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學唱歌曲

五、創(chuàng)編動作

1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設情景進行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒

討論：1）：在歌曲中你聽到了什么 ？ 2）：請你隨著音樂做動作。

第二課“雨中” 教學目的：

1、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol ”五個音旋律。準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、教學過程：

一、熱身運動：小雨滴

老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥辍⑿∮甑穆曇?，出示聽雨盒和塑料紙。分發(fā)給每個學生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學唱“雨中”

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚

每個字，不能含糊地帶過。

四、情景表演：下雨啦

1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造：按五音和同學合作一首“雨中曲”

六、小結

第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》 教學目的：

通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學過程：

一、導入新課

同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧?/p>

演奏）

同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知

那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認識打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？

4、小結：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

三、實踐創(chuàng)作

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。（1、雷雨；

2、清晨；

3、課間十分鐘；

4、廚房交響曲）

請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。評價：你知道他們表演的是什么嗎？

在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？

五、總結下課

大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰?施特勞斯”一樣的音樂大師。