第一篇：社團教案

第一課時 個人必答題

（一）第一輪：

1、世界上使用人口最多的語言是什么語？（漢語）

2、“欲窮千里目，更上一層樓”是唐朝哪位詩人的詩句？（王之渙）

3、我國的建軍節是哪一天？（8月1日）

4、電燈是誰發明的？（愛迪生）

5、晚上，天空中出現的形狀像勺子的七顆星叫什么星？（北斗星）

6、唐代詩人中被稱為“詩圣”的是誰？（杜甫）

7、<腦筋急轉彎>：什么東西越洗越臟？（水）

8、福建的簡稱是什么？（閩）

第二輪：

9、我國共有多少個民族？（56個）

10、被稱為 “改革開放總設計師” 的我國著名領導人是誰？（鄧小平）

11、世界上最大的海洋是什么？（太平洋）

12、美國現任的總統是誰？（奧巴馬）

13、我國的國旗是什么？（五星紅旗）

14、<謎語>：你一半，我一半（猜一字）（伐）

15、被稱為“萬園之園”的我國古典園林是什么？（圓明園）

16、美術中的“三原色”指哪三種顏色？（紅、黃、藍）

第三輪:

7、請問我國的教師節是哪一天？（9月10日）

18、音樂課中使用的鋼琴是民族樂器還是西洋樂器？（西洋樂器）

19、<腦筋急轉彎>：有一種動物，你殺了它，卻流了你的血，這是什么動物？（蚊子）

20、《小學生守則》共有幾條？（10條）

21、《丑小鴨》這個童話故事是誰寫的？（安徒生）

22、我國最長的河流是什么？（長江）

23、我國的國歌的名稱是什么？（義勇軍進行曲）

24、你知道農歷的九月初九是什么節日？（重陽節、老人節）

備用：

25、法國的首都叫什么？（巴黎）

26、把水加熱，通常到多少度會沸騰？（100攝氏度）

第二課時

個人必答題

（二）第一輪：

1.彩虹一般有哪七種顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

2、在語文課中，“第二人稱”指的是什么？（你）

3、“潑水節”是哪個少數民族的重要節日？（傣族）

4、我國的陸地面積是多少？（960萬平方千米）

5、會飛的蝙蝠是屬于鳥類還是哺乳動物？（哺乳動物）

6、中國位于北半球還是南半球？（北半球）

7、我國現任的國務院總理是誰？（溫家寶）

8、溫州最長的橋是什么？（溫州大橋）

第二輪：

9、中國歷史上的第二個朝代是什么？（商朝）

10、我國最高的權力機關是什么？（全國人民代表大會）

11、香港是哪年、哪月、哪日回歸祖國的？（1997.7.1）

12、世界上最高的山峰是什么？（珠穆朗瑪峰）

13、<腦筋急轉彎>：做什么事睜一只眼閉一只眼比較好？（射擊）

14、目前，中國的人口大約有多少億（13億）

15、世界上最早、最長的人工河是什么？（京杭運河）

16、我國的第一位封建皇帝是誰（秦始皇?贏政）

第三輪：

17、青蛙的幼體叫什么？（蝌蚪）

18、《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）

19、領導廣東的禁煙運動，并下令在虎門銷煙的民族英雄是誰？（林則徐）

20、矯正近視應該戴的是凸透鏡還是凹透鏡？（凹透鏡）

21、明朝的醫藥學家李時珍寫的一本醫學名著叫什么？（本草綱目）

22、<謎語>：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。（猜一文具）（橡皮擦）

23、“世界環境日”指的是哪一天？（6月5日）

24、<腦筋急轉彎>：冬天里，不通過加熱，如何才能讓冰立刻變成水？（把冰的兩點去掉）

備用：

25、請說出一個比毫米還要小的長度單位？（絲米、微米、納米）

26、“三人行必有我師焉”是哪位古代教育家的話？（孔子）

第三課時

個人必答題

（三）第一輪： 1、2008年在北京舉行的奧運會是第幾屆？（29屆）

2、中國共產黨是哪一年成立的？（1921年）

3、陸地上最重的動物是什么？（大象）

4、農歷五月初五是端午節，各地有包棕子、賽龍舟的習俗，請問這是為了紀念哪位愛國詩人？（屈原）

5、我國近代史上第一個不平等的條約是什么條約？（南京條約）

6、空氣中支持燃燒的氣體叫什么？（氧氣）

第二輪：

7、<謎語>：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一動物）（大象）

8、我國最大的島嶼是什么？（臺灣島）

9、音樂中的基本唱名是哪七個？（do re mi fa sol la si）

10、中國的四大發明是什么？（指南針、****、造紙術、印刷術）

11、我們在公路上見到的紅綠燈，紅燈和綠燈分別表示什么？（紅燈停、綠燈行）

12、<腦筋急轉彎>：什么話可以世界通用？（電話）

第三輪：

13、你外公的兒子，你應當叫他什么？（舅舅）

14、人的正常體溫是多少？（370C左右）

15、<腦筋急轉彎>：青蛙為什么能跳得比樹高？（因為樹不會跳）

16、溫州市樹是什么樹?(榕樹)

17、中華人民共和國是哪年、哪月、哪日成立的？（1949.10.1）

18、率軍打敗荷蘭殖民者，收復臺灣的我國歷史上偉大的民族英雄是誰？（鄭成功）

備用：

19、世界名畫《最后的晚餐》的作者是誰？（達芬奇）20、孫中山先生領導的辛亥革命推翻了清政府的統治，建立的新國家名稱叫什么？（中華民國）

21、植物進行光合作用，靠的是葉子中的什么成分？（葉綠素）

22、我國的第一顆******是哪一年爆炸的？（1964.10.16）

第四課時

搶答題

（一）汕頭）

2、空氣中占78％的是什么氣體？（氮氣）

3、戲劇中的角色有生、旦、凈、末、丑之分，你知道戲曲中的女演員一般被稱作什么？（旦）

4、我國戰國時代出現的最著名的一部軍事理論著作是什么？（孫子兵法）5、1970年4月24日21點48分，我國第一顆人造地球衛星首游蒼穹。這顆衛星向地球播發的是什么訊號？（《東方紅》樂曲）

6、被稱為“五岳”的是哪五座山？（東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山）

7、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐代哪位詩人的詩句？（李商隱）

8、我國最大的石油生產基地是什么地方？（大慶）

9、被譽為“兩彈之父”（******、氫彈）的我國著名科學家叫什么？（鄧稼先）

10、NBA是哪個國家的籃球職業聯賽的英文縮寫？（美國）

11、人身上的骨骼共有多少塊？（206塊）12、2004年的奧運會將在哪里舉行？（希臘雅典）備用：

13、中國有哪幾個特別行政區？（香港、澳門）

14、我國目前的直轄市有哪四個？（北京、天津、上海、重慶）

15、我國歷史上在位時間最長的是哪一位皇帝？（康熙皇帝）

16、世界上第一個把圓周率推算到小數點以后第七位的我國古代數學家叫什么？（祖沖之）

1、我國最早設立的四個經濟特區是哪四個？（深圳、珠海、廈門、第五課時

1、記敘文的六要素指的是哪六項？（時間、地點、人物、起因、經過、結果）

2、迄今所知的奴隸制社會遺存的最大的一件青銅器是什么？（司母戊大方鼎）

3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這是誰的詩句？（文天祥?南宋）

4、我國的第一個奧運會冠軍是誰？（許海峰）5、1969年，首次乘坐宇宙飛船登上月球的是哪個國家的宇航員？（美國）

6、在參加短跑比賽時，最常用的是哪種起跑方式？（蹲踞式起跑）

7、太陽、地球、月亮這三個星體，哪個是行星、哪個是恒星、哪個是衛星？（太陽是恒星、地球是行星、月亮是衛星）

8、地球上的“四大洋”是哪四個海洋？（太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋）

9、美術中，最基本的透視原理是什么？（近大遠小）

10、我國現代著名畫家中，最擅長畫馬的是誰？（徐悲鴻）

11、《二泉映月》是一首用什么樂器獨奏的曲子？（二胡）

12、世界上第一臺測定地震的儀器——地動儀是誰發明的？（張衡）

13、潛水艇是模仿哪一種生物來制造的？（魚）

14、我國的第一部字典是什么？（說文解字）

15、我國的五個少數民族自治區是哪五個？（西藏自治區、內蒙古自治區、新疆維吾爾族自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區）

16、我國的四大佛教名山是什么？（山西五臺山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九華山）

17、請說出我國的四大個主要戲劇劇種？（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲）

搶答題

（二）第六課時

搶答題

（三）1、<腦筋急轉彎>：在一次監考嚴密、絕無****可能的考試中竟出現了兩張答案一模一樣的考卷，這是為什么？（都是空白卷）

2、我國的三大平原是什么？（華北平原、東北平原、長江中下游平原）

3、世界上的第一臺電腦是哪一年出現的？（1946年）

4、我國最大的淡水湖是什么湖？（鄱陽湖）

5、我國最大的城市是哪里？（上海）

6、世界上的四大文明古國是哪四個？（古中國、古埃及、古巴比倫、古印度）

7、世界上國土面積最大的國家？（俄羅斯）

8、活字印刷術是北宋的誰發明的？（畢升）

9、被稱為我國“國球”的體育運動項目是什么？（乒乓球）

10、文房四寶指的是什么？（筆墨紙硯）

11、布達拉宮是哪個少數民族的著名建筑？（藏族）

12、地球上最大的動物是什么？（藍鯨）

備用：

13、我國的四大高原是什么？（青藏高原、云貴高原、內蒙古高原、黃土高原）14、1860年，是什么軍隊燒毀了圓明園？（英法聯軍）

15、我國的第一部詩歌總集是什么？（詩經）

第七課時

安全知識競賽

（一）： 1、在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生發生的傷害事故，學校 法律責任。(B)

A、有一部分 B、無C、有 D、無，但要賠償醫療費用 2、上下學路上遭雷雨時：(C)

A、躲到樹下 B、躲到高樓墻邊 C、盡量避開大樹與高樓墻邊

3、發生火災，樓道已被大火封鎖，自救的辦法：(C)

A、跳樓 B、打開門窗大聲呼救 C、躲衛生間，關好門窗打開水龍頭等待救援

4、發生火災，樓道已被大火封鎖，自救的辦法：(B)

A、跳樓 B、打開門窗大聲呼救、活動時造成腿部骨折，我們應該：(C)

A、馬上拉他起來 B、自己動手包扎好 C、不能隨便移動，叫老師來處理 6、12周歲以上的學生騎自行車：(B)

A、可以帶人 B、不準帶人 C、可以撐傘騎 7、在野外被蛇咬傷：(A)

A、用布帶等在離傷口3-5厘米的地方扎緊、B、趕快跑回家 C、坐在原地等大人來、購物時你是認準()標志嗎?(C)

A、“SQ” B、“sq” C、“QS” D、“qs”、如果在校外有人向你勒索金錢，事后你最應該做什么?(C)

A、不能讓任何人知道這件事，免得遭報復B、以后每天帶點錢，免得沒錢挨打

C、盡快告訴爸爸媽媽或老師、學校確無過錯的情況下，學生因行為不當對自己造成傷害，其責任由 來負。(D)

A、學生 B、學校 C、班主任 D、家長 11、購買食品時，你要注意：(C)

A、生產廠家 B、生產日期C、生產廠家、生產日期、保質期 D、A與B 12、機動車右轉向燈亮表示：(A)

A、右轉彎 B、左轉彎 C、危險報警閃光 D、靠左停車 13、用手提式滅火器滅火的正確方法是：(D)

A、撥去保險插銷 B、一手緊握滅火器噴嘴C、一手提滅火器并下壓壓把 D、ABC 14、在汽車上發生火災時如何逃生，正確的做法有：(A)

A、立即讓司機停車 B、打開車門有秩地下車C、緊急情況下，可在車停穩后從車窗下 D、ABC 15、在校園里未經老師同意，擅自溜出校門購物，玩耍出了事。(A)

A、學校負責 B、班主任負責 C、學生自己負責 16、建筑物起火后，多少分鐘內是滅火的最好時間：(A)

A、5——7 B、3——5分鐘 C、5——6分鐘 D、2——4分鐘 17、使用人工點火的燃氣灶具，在點火時要堅持 原則：(A)

A、“火等氣” B、“氣等火 ” C、先放氣 D、氣火同時、在野外遇到龍卷風，應迅速向龍卷風前進的 方向或者向 移動躲避(A)

A、逆、側 B、順、正 C、東、西 D、西、東 19、誤將碘酒喝下而引起中毒，用 沖洗?(A)

A、米湯 B、牛奶 C、肥皂水

20、進入公共場所，一定要注意觀察：(D)

A、安全指示標志 B、疏散方向 C、疏散通道位置 D、ABC

第八課時

安全知識競賽

（二）：、如果你經常外出帶著家門的鑰匙，下面的哪種做法最不安全?(A)

A、把鑰匙掛在脖子上 B、把鑰匙放在衣兜里 C、把鑰匙放在隨身的包里 D、把鑰匙放在手里、下列蔬菜，哪些會引起食物中毒?(AC)

A、已發芽的土豆 B、生韭菜 C、未煮熟的扁豆 D、生紅薯、未開啟的罐頭及真空包裝的袋裝食品，如果外包裝發生鼓脹現象，你的判斷是什么?(B)

A、食品裝得太多了 B、食品已變質，絕對不能吃

C、食品發酵，但可以吃 D、裝袋時未將空氣抽空，但無所謂 4、千萬不要到 去玩耍。(B)

A、沙灘 B、建筑工地 C、樂園 D、操場 5、下列哪些行為是錯誤的：(D)

A、在道路上玩滑板 B、追車、拋物擊車C、在車行道內坐臥、停留、嬉鬧 D、ABC 6、發現道路上發生交通事故應當：(B)

A、湊熱鬧 B、立即報警并給予協助 C、視而不見 D、不知所措 7、發現車輛發生交通事故后逃逸的，你應當：(A)

A、盡量記住車輛的號牌、車身顏色、車輛型號、車輛用途，逃逸方向等情況，并立即報警B、自行追趕肇事車輛C、在無急救知識的情況下自行搶救受傷人員D、趕快離開現場以免不必要的麻煩 8、行人通過路口或者橫過道路時，應當：(A)

A、走人行橫道或者過街設施 B、從相對路口徑直走向要到達的路口

C、不注意瞭望，確保安全后通行 D、走到路中間遇有車輛又退了回來 9、機動車右轉向燈亮表示：(A)

A、右轉彎 B、左轉彎 C、危險報警閃光 D、靠左停車

10、消防車和消防栓的顏色是：(C)

A、白色B、黃色C、紅色 D、全對 11、身上著火怎么辦：(D)

A、就地打滾 B、盡快撕脫衣服C、向身上潑水或用厚棉衣往身上蓋 D、全對、學生擦窗時不正確的做法是：(C)

A、必須有老師在場監督，有足夠的安全保護措施B、不準站在窗臺上擦窗C、擦窗時與他人聊天逗笑、救護溺水者不恰當的方法是?(C)

A、攜帶救生圈、木板等漂浮物去救人 B、在岸邊用長竹竿扔向落水者

C、讓被落水者的同學緊緊抱住，游向岸邊 14、有異物掉入眼中，應(A)

A、用清水沖洗 B、用手指甲刮出異物C、用棉簽拭出D、用力對眼睛吹氣 15、被黃蜂蜇傷后，可以用 涂在患處(A)

A、食用醋 B、白酒 C、清涼油 D、純酒精、如果在樓房里，突然發生地震，最安全、最有效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如(C)

A、書房 B、封閉式陽臺 C、廁所、廚房 D、臥室 17、交通標志中黃燈的作用是?(C)

A、停下來等 B、繼續前進 C、做準備工作 18、小傷口出血時，我們要用 沖洗傷口。(C)

A、冷水 B、熱水 C、生理鹽水

19、人們在避震“自救瞬間”的首先選擇的是 ：(C)

A 先保護頭 B 先保護胸部 C 先保護雙手 D 先保護雙腳 20、每年，學校要開展預防溺水事故的安全教育專題活動。(B)

A.4-5月份 B.5-6月份 C.6-7月份 D.7-8月份

第二篇：兒童畫社團教案

《美麗的風景》 教學目標

體驗與發現：對風景照的欣賞與描繪發現大自然形色美 實踐與創造：能用從整體到局部的方法描繪風景 欣賞與評議：從構圖，色彩，細節上表現評價作品

教學重點

用從整體到局部的方法表現風景

教學難點

能生動地表現細節，色彩搭配漂亮

教學過程

一．回憶與欣賞

1．回憶上節課學的裁剪工具的使用方法。2．互相欣賞自己收集的風景照片。

3．配樂欣賞教師收集的幾張經典照片（媒體展示），感受大自然美好的風光。4．展示范畫，激發學生的創作欲望，揭示課題。

二．分析與嘗試

1．利用媒體展示一幅風景畫，分析其近，中，遠景。

2．展示步驟圖，先裁剪出大的色塊（注意構圖完整），再裁剪小的局部，先裁后景再裁前景。

3．學生分析自己帶來的風景照，照片。4．學生嘗試表現風景畫。

三．鼓勵與輔導

1．發現學生畫面中的閃光點，利用局域網即使展示表揚（色彩、細節重點講）。2．鼓勵學生利用放大功能，有耐心，有信心地描繪細節。3．鼓勵學生大膽創造，不要拘泥于所帶來的風景照片。

四．欣賞與評論

1．通過局域網展示，介紹自己的作品。2．交流如何用作品美化自己的生活。

3．填寫作品評價卡（從構圖，色彩，立體感，細節表現等方面評價）。4．鼓勵學生做個有心人，不斷發現生活中的美。

《我的自畫像》

教學目標

通過教學使學生能認真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養學生的觀察能力以及概括能力，激發學生的學習興趣。

教學重點

觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟

教學難點

構圖大氣，形象有趣，特征明顯

教學準備

有鏡子的教室、彩色筆、油畫棒、白紙

教學過程

一、小朋友照鏡子，觀察自己的長相

1、將小朋友帶到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己長什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？

3、說一說你的長相。（一定要說出與別人不一樣的地方）

4、小結：剛才我們看了自己的長相，并且也知道自己長得與別人不一樣的區別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？

二、講解自畫像的畫法

1、帶學生回教室

2、講解繪畫方法

（1）、先畫頭的形狀，如圓臉方臉瓜子臉

（2）、再畫發際線，發際線指的是臉與頭發交接的地方的形狀，如男孩的頭發與女孩的頭發就不同

（3）、然后畫五官，五官決定一個人長相的與眾不同。每個人都有不同的眉毛如粗和細，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。

3、構圖的大小分析

構圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿，三、學生嘗試繪畫

1、請幾位長相比較有特點的同學上臺到講臺上試者畫一畫

2、同學們評價是否畫得像他們自己，你能上臺來改一改嗎？如果畫得不像，那他們畫得有意思嗎？

3、老師小結：剛才同學們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。

四、學生作業

把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。

五、巡回指導

六、互相觀賞，總結下課

《學習大師的畫》 教學目標

知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創作。

能力目標：培養學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。

教學重點

欣賞大師作品，學習其繪畫風格

教學難點

繪畫風格的把握及運用。

教學過程

導入

上節課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是凡高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。

新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現手法上有什么特點？給你什么感受？

6、學生創作

在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。

7、教師小結

《大葉子植物》 教學目標

通過本課對各種植物的描寫，培養學生深入觀察，提高他們用線表現的方法。教學重點

深入觀察植物的前后關系進行大膽的表現。教學難點

線條的繁簡、疏密變化。

教學方法;欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備

課件、盆栽植物、勾線筆

教學過程 第一節 教學流程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態。板書課題：植物寫生, 解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。

欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋

三、完成作業學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。學生仔細觀察，完成寫生第二節 第二節

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、繼續完成作業結合上次作業完成情況。

請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？

1、說一說，所畫植物的生長特點？

2、不同角度的花和葉各有什么不同？

3、植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。以小組進行研究、討論學生作畫

三、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。（小組選拔較好的）

《向日葵想象畫》 教學目標：

（1）認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

（2）培養學生的想象力和觀察力，并能進行藝術再創造。（3）激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

教學重點、難點：

重點：抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的作品。

難點：通過比較得到“好大”，能根據向日葵的特征進行藝術再創造。

教學內容

一、謎語導入，引入向日葵。

1、謎語：高高個兒一身清，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，果實結得數不清（打一植物），出示課件，引出“向日葵”。

2、通過回憶，初步了解向日葵的特點。出示向日葵的圖片，加深學生的印象。師：向日葵的特點：花盤——大又圓

葉子——非常大

顏色——金燦燦

二、比較分析，導出完整課題。

1、出示教具一個小的向日葵。

師：老師把向日葵請出來了，你們看，這個向日葵大不大？ 生：大。

2、再出示一個更大的向日葵，那么現在呢？ 生：第二個向日葵大。

師：你怎么知道是第二個大？——引出“比較”的作用。

3、最后出示一個最小的向日葵，放在第一個向日葵的左邊。師：我們再來比較一下左邊兩個，看看哪個大，哪個小？ 生：左邊小，中間大。

4、總結：與不同的向日葵比較，有不同的結果。讓學生體會“大”、“小”的意義。

5、引出課題《向日葵想象畫》。

師：今天，我們就來學習向日葵想象畫這課。

三、欣賞分析

師：向日葵有特點，顏色鮮艷，而且它朝氣蓬勃，生命力旺盛，許多畫家都用自己的畫筆來贊美了向日葵的這種精神。

1、欣賞凡高的《向日葵》，分析向日葵的顏色，讓學生找找黃色。師：這幅畫主要用了什么顏色？ 生：黃色。

師：用了哪幾種黃色呢？用你的水彩筆或蠟筆中的黃色來回答，并將它高高舉起。

2、分析書中的學生作品，感受不同內容的作品。

師：書中的小畫家畫的向日葵，你最喜歡哪幅？為什么？

四、學生練習

（二）1、要求：（1）畫一張想象中的向日葵，用巧妙的方法表現出向日葵。（2）畫面飽滿，顏色鮮艷。可以將自己畫進去。（3）向日葵的姿態生動。

2、展示其他班學生的向日葵作品。

五、展評作品

在黑板上提前設立一個展示區，選擇幾幅學生作品貼于黑板上，進行展評。《毛絨玩具》 教學目標：

1、會觀察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫形式——寫生，學習正面寫生畫。

2、通過觀察、比較等了解畫正面寫生畫的步驟與細節部分的表現.，嘗試用各種線條、形狀畫背景，豐富畫面。

3、鼓勵學生大膽作畫，體驗寫生畫的樂趣。教學準備：

絨毛玩具若干；各色毛巾、床單若干；筆、紙等。教學重難點

通過觀察比較學習正面寫生畫的方法與細節的表現。

教學內容：

（一）出示毛絨玩具，引導學生觀察外形特征。

師：老師帶來了許多的毛絨玩具，喜歡嗎？我們來給它畫個像，好不好？怎么畫呢？ 小結：先畫外輪廓再畫細節。

（二）出示圖片，欣賞寫生作品，通過觀察并討論其特征，學習正面寫生畫，引起其對此種繪畫形式的興趣。

1、教師出示寫生作品、引導學生進行觀察、比較，了解什么是寫生畫。提問：這幅畫畫的是誰呀？你是怎么知道的？

小結：像這樣，把我們看見的東西真實的畫出來叫寫生畫。

2、學生嘗試畫出“毛的不同”。

師：小熊的毛有所不同，該怎么畫呢？

（教師范畫，引導其學習表現玩具的細節部分。）

（三）介紹創作要求，學生創作，教師指導。

1、學生自由選擇一個絨毛玩具進行寫生畫。

師：請你們每個人選一個絨毛玩具給它畫像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒有與別的動物不同的地方。

2、引導學生添畫背景。

師：毛絨玩具可喜歡坐沙發了，老師為你們準備了各種沙發床，請你們把它們放過來。（教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，學生自由選擇后添畫背景。）

（四）游戲“猜一猜”。

1、收集作品，個別點評，請幼兒對應找出毛絨玩具和它的畫像，重點引導：畫出玩具的細節部分。

2、共同評價，請同學找一位客人老師猜猜你畫的是哪個毛絨玩具。活動反思

很多孩子從不會畫到現在能自如地畫，從怕畫到喜歡畫，他們繪畫的水平有了很大的提高。在繪畫的過程中，他們可以盡情地表現自己的思想和對事物的感受，充分滿足了孩子們的表現欲。同時，孩子們的想象力、思維能力、觀察力都得到了發展。

總之興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發生的事感興趣。所以，老師應及時抓住孩子的興趣點，即時引導幼兒觀察寫生。

《動物樂園》

教學名稱：動物樂園 教學目標:

1、知識目標：參考相關的資料,結合自己的理解,抓住動物的基本特征,由基本型入手采用多種技法,臨摹或創作泥塑動物形象。

2、能力目標：增強學生的審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

3、情感目標：培養學生熱愛生活，保護珍惜動物的情感思想。教學重點：

學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：

作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學準備：

課件、彩泥、牙簽、小刀、剪刀等。

學生收集關于動物的資料。教學過程：

1談話：我們的學校對面有個老鄰居：動物園，我想很多同學都去過動物園吧？那你知道那些珍惜動物哪？請說一說。

2每種動物都有自己的特征，看錄像。（大象、犀牛、斑馬、長頸鹿）猜一猜：請一個同學表演動物特征，其他同學猜動物。

4欣賞藝術品 ：現實中的動物與藝術的不同。欣賞泥人張的作品。

5欣賞學生作品：我們學生也能做出精美的作品。

6比較：繪畫作品與泥塑的區別。

7探究：請學生研究是如何作的：

⑴復習：幾種泥塑技法。

⑵變魔術：出示一個圓球，請同學看由一個基本型變出的各種動物 學生參考自己和教師收集的動物資料進行創作。

9利用沙盤展示學生作品，學生互評互學，找到自己不足回去加以改正。

10教育學生熱愛和保護珍惜動物。

《黑白裝飾畫》 教學目的:

1、通過本課對繪畫中的黑白的教學，學習整體觀察方法，并指導學生感受概括黑白節奏的美感。

2、學習黑白畫的基礎知識和處理黑白關系的基本方法。

3、提高學生的概括表現能力。

教學重點: 學習黑白畫的知識，并感受概廓、節奏美感。教學難點: 黑白畫的練習。

教學準備:教具:教材 范畫 示范用具

教學過程:

一、組織教學:按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、復習、導入 :生動、形象、有趣的激發 學生產生求知的極大興趣。，簡介黑白畫。

三、新課:(突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透德育，體現教法)

1、分析黑白畫的特點: 黑白畫表現的內容? 看黑白畫的感受? 繪畫中的黑白個表現了什么? 小結:感覺黑白鮮明、概括、簡潔、黑白相間給人一種裝飾性的節奏美感。繪畫中的“白”一般表現“光”、“亮”的色調，還可以表現白色、淺色的物象。繪畫中的“黑”一般表現黑色和沉重的物象，還可以表下暗部或陰影。

2、分析黑白色調的運用。

設問:在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色? 小結:黑白畫表現過程中，要有省略、比較和夸張，使畫面產生概括、簡潔的效果。

3、結構。分析黑白畫的關系的處理: 設問:面對五顏六色的寫生物象，怎樣處理成黑白關系? 小結:形象上要簡潔，色彩要有比較、夸張。

4、分析作業 步驟:(1)構圖。(完成)(2)畫結構。(完成)(3)表現黑白關系。

背景:社取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關系處理妥當。

繪畫中，黑與白處理比較帶有主觀性，來、之于作者主觀對客觀物象的感受。

四、學生作業，教師輔導。表現黑白關系。

背景:社取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關系處理妥當。

小 結:概括出本節課知識的要點，作業 講評。欣賞學生作品，看看哪位同學處理的好黑白關系。

《漂亮的城堡》 教學目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

2.讓學生通過游戲體驗創作的樂趣。

3.培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察、想象和創造能力。

教學重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

教學難點：

培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察、想象和創造能力。

教學準備：

1、教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

2、學具：各色彩紙、兒童積木

教學過程

一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。

①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？

學生看圖片回答問題：

①石景山游樂園

②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境??）

二、出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感，激發學生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

2、學生分析城堡的特點。

三、創設情境，激發學生的創作欲望。

1、教師創設情境，激發學生的創作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童 話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

2、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

3、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

4、教師巡視輔導。

四、作品展示，培養學生善于思考發現問題總結經驗的能力。

五、評獎。

教師評選出：

最佳設計獎2個；

最佳合作獎2個；

優秀獎2個。

教師頒獎。

教學反思：

學生是興趣濃厚，表現時的心情和情緒愉快，作業的效果突出，在創作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面。

《美麗的煙花》 活動目標:

1、運用不同的色彩、形狀，用繪畫的方法大膽表現自己對美的感受，逐步培養學生對美好事物的熱愛之情。

2、初步嘗試放射型短線的畫法。

活動準備：

1、觀察過放煙花的場景。

2、煙花圖片或幻燈片、范畫一張、水彩筆、畫紙

活動過程：

一、談話，引起學生興趣。

教師：小朋友看過放煙花嗎？你們看過的煙花是什么樣子的？有哪些顏色？（引導學生自由講述、討論后，教師小結煙花的顏色、形狀）

二、欣賞與示范

1、出示圖片或放幻燈片讓學生欣賞，教師以描述性的語言引導其觀察，激發學生的興趣和加深印象：這些煙花是隨著一絲絲線、一點點光爆出來的，五顏六色，千姿百態，真是好看極了，就好像春天的花園一樣，給節日增添了喜慶和光彩。

2、邊講邊示范畫法：放煙花時，先點火（用彩色水筆點一個實心圓），火一點著，煙花里的小花瓣就一個接著一個地跳了出來，圍著小圓心跳起圓圈舞，小花瓣越跳越多，煙花越來越大。（重點引導學生圍繞圓心畫放射型短線）

3、也可多示范幾種煙花的畫法。

三、學生創作，教師指導

1、指導學生大膽使用各種顏色的水彩筆畫煙花，力求畫面飽滿。

2、鼓勵學生畫各種不同的煙花

四、引導評價

展示作品，共同欣賞。

《花瓶擺設》 教學目的：

１． 欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

２． 根據花瓶的造型的幾個部分及其變化設計花瓶。

課前準備：

１． 師生共同收集各種花瓶。

２． 繪畫紙，油畫棒，水粉顏料，勾線筆，用水果包裝網扎成的“菊花”。

３． 花瓶范畫一張，各種花瓶圖案的范例若干。

一、教學過程：

１． 出示花瓶，引導幼兒觀察。

①這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？

②這些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣？

２． 根據學生回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

二、探索創作

１． 引導學生學習花瓶造型的設計。

①出示范例，激發學生的創作欲望。

②請1～2個學生運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進行組合變化的方法來設計花瓶。

２． 引導學生學習花瓶圖案的裝飾設計。

①引導幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

②出示花瓶圖案范例，引導幼兒欣賞。

③示范用水果網扎成“菊花”印畫花瓶上的圖案。

三、學生創作教師指導

１． 鼓勵學生設計出新穎的花瓶造型和圖案。

２． 印花時要求學生注意優質畫面的整潔。

四、講評

將學生作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導學生互相欣賞、評價。

《名族風情》 活動目標

1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。

2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。活動準備

1、各族服飾圖片。

2、幼兒活動手冊1第39頁。

活動過程

一、談話導入

1、小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）。那，你們都知道哪幾個民族？

2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾（出示圖片）

二、漂亮的民族服飾

學習用圖案和花邊繪畫，裝飾民族服飾。

1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。

小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。

三、欣賞作品

幼兒裝飾圖案，鼓勵學生裝飾出不同的民族服飾，學生作品展示。活動延伸

將學生的作品進行展覽，請家長欣賞幼兒的民族服飾。評價分析

都說繪畫和語言是融為一體的，說能為幼兒繪畫做好鋪墊，繪畫能讓學生說的內容更加豐富。活動需要讓學生在了解民族服飾的基礎上，進行手腦并用表達，也即繪畫。前面的活動已經讓學生充分了解了服飾的特征，教師在繪畫前讓學生又一次觀看各種圖片，承上啟發式的談話，能讓學生馬上回憶起已有的經驗，進行口語表達，為繪畫打開一個廣闊的思路。教學反思

本主題的活動目標是通過觀察和比較，了解幾個少數民族服飾的名稱和特點，感受少數民族多姿多彩的服飾，在活動過程中，各民族有各民族的服飾特點，我們壯族是個大少數民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，使幼兒了解少數民族服飾名稱和特點，以及分辨少數民族服飾特點，從而培養了幼兒熱愛祖國的文化的思想感情。活動達到目標，完成活動內容，活動效果好。

第三篇：書法社團教案

第一課時

【教學內容】

一、硬筆書法簡介

二、硬筆書法的基本技法 1.書寫姿勢 2.執筆方法 3.運筆

三、欣賞幾幅現代硬筆書法作品

四、練習并掌握硬筆書法的基本技法 【學情分析】

1.小學低年級段的學生練習書法時，指力，腕力均很欠缺。2.小學低年級段的學生耐心有限，容易坐不住。3.小學低年級段的學生審美能力有限，需要引導。本課教學目標 1.認識書法的概念 2.認識硬筆書法的特點 3.掌握書寫姿勢 4.掌握執筆方法 5掌握基本運筆規律 【學具準備】 鋼筆，鉛筆，練習本，【教學過程】

一、教師簡介書法的概念并且闡述小學生練習書法的好處，培養學生的興趣。1.簡介書法概念。

書法，是世界上少數幾種文字所有的藝術形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統藝術。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結構和章法寫字，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術,被譽為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂。2.鼓勵學生學好書法，闡述學習書法的好處

學習書法至少有四個好處：

第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。

第二，少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，對促進大腦的生長發育十分有益。少年兒童正值生長發育的高峰期，12歲時大腦發育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發育，開發智力，培養高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視 第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規范。第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。

二、欣賞幾幅古代書法作品 1.投影展示 2.學生觀摩

三、簡介硬筆書法的特點

硬筆書法是一門新興的藝術，它不僅作為一門藝術而存在，而且有很強的實用價值。隨著我國科學文化事業的飛速發展，在很多的領域里已經不適應毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質軟而柔，能表達出豐富的藝術語言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術風格。也正是由于硬筆書法的應用范圍廣、實用價值高，所以，寫好硬筆字也就成為人們普遍關心的問題。

四、講解并練習書寫姿勢 1.簡介并示范書寫姿勢

我們在寫硬筆字的時候，一般都是坐著寫的，因為站著不易看清楚筆畫的書寫。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題： 頭正。頭面要端正，微微向前傾，可以俯視桌上的字帖，靜心寧神； 身直。身體要坐直，雙肩橫平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子； 臂開。兩臂展開，右手執筆，左手按紙，均衡對稱；

足安。就是雙腳放穩，平行向前，腳可略分開，使力量集中在腰部 2.學生根據示范練習坐姿 3.教師糾正不正確的坐姿。

五、講解并練習執筆方法 1.執筆方法介紹

毛筆的執筆法是“五指法”，而鋼筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無名指緊托中指，小指上托無名指下靠桌面。指要實，掌要虛，筆桿在書寫時與紙面呈45°角。執筆要穩。但又要運用靈活，用指頭執筆，用腕來運筆 2.學生練習執筆方法

3.巡視、糾正不正確的執筆方法

六、運筆的方法與練習

鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運筆的關鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：

虛實關系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結合，線條的提按是表現書法筆劃的重要因素。力度和節奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節奏感的把握，寫出來的字才能有力度。

巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現出的顯著特征。

2.學生在空白練習本上練習 3.教師巡視指導。

第二課時 【活動目標】

1、了解硬筆書法的特點。怎樣寫好硬筆書法。

2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養成良好的書寫習慣。活動準備：

1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

2、鉛筆、書法練習紙、字帖。

3、實物投影儀 活動過程 ：

一、校園活動

1、參觀書法館，欣賞硬筆書法作品。

2、布置活動任務：仔細地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？

3、學生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。

二、室內交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現漢字書寫技巧，再抒發作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點？

學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學會看字帖；

3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

四、正確的坐姿是怎樣的？

請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解/

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業 本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節略彎曲。

六、姿勢競賽

1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。

2、學生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學生發小星星。

七、活動延伸

課外寫字時要養成姿勢正確的書寫習慣，并請各課任老師打分。

第三課時

【教學內容】寫好硬筆字的意義和正確的學習方法

【教學目的】通過講解寫好硬筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。【教學過程】

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經驗總結，很有道理。

即使在現在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、根據教學經驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經意與不經意也。夫臨摹之際，毫發失真，則神情頓異，所貴詳謹。”摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了

3、連續不斷，持之以恒

任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

三、教師小結

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

第四課時

【教學內容】正確的寫字姿勢和執筆姿勢

【教學目的】通過講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。【教學過程】

一、正確的寫字姿勢

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執筆姿勢

正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節屈伸的變化。學生中常見的毛病有：（1）執筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。

三、學生練習，教師指導。

四、教師小結

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

第五課時

【教學內容】正確的運筆方法

【教學目的】通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。【教學過程】

運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。

硬筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環節，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

學生練習，教師指導。課堂總結。

第六課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】 教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天我們來學習筆畫。我們先來學習“點”。

二、認識筆畫，學寫筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解三種筆畫的書寫方法：

點：自左上方起筆，向右下方行筆，落筆慢而重，轉筆向左上方收筆。

1、點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規，一字乃終篇之準”。

（1）右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉筆向左下45°迅速撇出。如

六、只、總、普等字中的撇點。３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

第七課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導入新課

上節課，我們學習了點筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習新的筆畫橫。

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法

橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛、亞、安、青”等字中的長橫。３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

主要是表揚先進，鼓勵后進。學生練習，教師指導。

第八課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

1、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。學生練習，教師指導。

第九課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

學生練習，教師指導。

第十課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導入新課

上節課，我們學習了撇，練習寫了不少例字。今天，我們來學習一個新的知識：筆順。什么是筆順呢？其實就是寫字的順序。

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。

２、結合例字講解其中的筆順。

先橫后豎：十 什 下 干 牛 豐 去 本 機 早

先撇后捺：人 天 八 今 交 來

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

第十一課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導入新課

同學們，上節課，我們學習了兩種筆順，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：橫折和橫撇。

板書：橫折 橫撇

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法

橫折：先寫橫，至轉折處向右下稍頓，接著向左下方或向下行筆寫長短不同的豎。

橫撇：寫完橫后向右下頓筆，然后向左下寫短撇或斜撇。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

同學們今天學得不錯，希望在以后的學習中能繼續保持。

第十二課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。學生練習，教師指導。課堂總結

第十三課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

1、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態，有節奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳 處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。學生練習，教師指導。課堂總結

第十四課時

【教學內容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導入新課

同學們，上節課，我們學習了兩種筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：鉤。

板書：鉤

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解新筆畫的書寫方法

1、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。（1）豎鉤：先寫豎，至鉤處向左下頓筆，向左鉤出。注意鉤不能長，和豎的夾角要合適。寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

（3）豎彎鉤：落筆與寫豎相同，向下行筆要直，然后轉筆向右平移，鉤朝正上，注意由豎到橫，到鉤的過渡要圓滑。

（4）提鉤：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。（5）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。（6）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

（7）拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

3、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

第十五課時

【教學內容】學習漢字的筆順 【教學目的】

讓學生掌握漢字的筆順。【教學過程】

一、導入新課

同學們，以前我們學過兩種筆順，誰還記得？對！是先橫后豎，先撇后捺。今天，我們再來學習兩種新的筆順，它們是：從左到右、從上到下。

板書：從左到右 從上到下

二、認識筆順

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。

２、結合例字講解其中的筆順。

從左到右：有些字由左右兩部分或左中右三部分組成，寫時要按從左到右的順序寫，如：識 地 他 做 樹 和

從上到下：有些字由上下兩部分或上中下三部分組成，寫時要按從上到下的順序寫，如：只 花 笑 苦 草 魚

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、布置作業：

從學過的字中找出上下結構或左右結構的字，按順序寫一寫，每一種至少找5個。

第十六課時

【教學目的】

1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養學生養成良好的書寫習慣。

3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結合作。【教學重點和難點】 重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。【教學時數】 一課時

【教具準備】 實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡 【教學過程】

一、導入。欣賞名家名作，陶冶情操，激發學生愛寫字的興趣。

二、引導、點撥難點，突出重點。

1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

2、一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發”是說寫撇像篦子書發一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養學生的觀察力和審美力，發揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）平撇：老師邊寫邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

3、把撇放到各種字中練習。

老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團結在一起，這也是我們中國人的傳統美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。

4、老師范寫“秧”字，請你根據我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字。看看“假”和“秧”的異同處。（“假”字的左邊又細又長，“秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）

5、老師對于學生的說法給予肯定并小結。

6、老師范寫“升”請學生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

三、實踐練習：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。

四、反饋：

對于學生的優點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時，中間的豎，要長。結構要緊湊。平撇不夠平。）

五、再實踐，再練習。

1、老師繼續巡視指導。

2、糾正書寫姿勢和執筆姿勢。

3、針對個別現象進行糾偏指導。

4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

六、發揮學生主體作用，培養審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。

2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。

3、在全班的范圍內，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。

4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。

七、在活動中進一步鞏固寫字技巧。

1、每人發一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

2、挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。

八、故事結尾，勉勵學生。

老師以一個書法家的小故事作結尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字.

第四篇：英語口語社團教案

教學主題：Learn the western culture——Appellation etiquette（稱謂禮儀）and Visiting etiquette（拜訪禮儀）

一、教學目標

1.知識目標：① 掌握稱謂禮儀學習過程中出現的生詞，例如：judge，lawyer 等

② 了解英語名字和中國姓名的不同，名和姓的位置

③ 學習西方對有地位的人的稱呼方式

④ 掌握拜訪禮儀教學中出現的單詞和詞組，例如May I …？

Excuse me.等

2.技能目標：① 能夠運用所學知識學會有禮貌的稱呼對方

② 學會拜訪他人時要注意的地方。3.情感目標：① 讓學生了解禮貌用語的重要性

② 讓學生了解中西方文化的差異，并能尊重各自的文化。

二、教學重點

1.西方稱謂禮儀和拜訪禮儀教學中出現的有關工作，職位，禮貌用語等的單詞，詞組。

2.掌握西方稱謂禮儀和拜訪禮儀與中國的不同。

三、教學難點

1.掌握禮儀教學當中需要注意的地方，例如，對有地位人的稱呼，拜訪他人時的時間觀等

2.了解中西方文化的差異。

四、教學過程

Step 1 Warming up 1.Free talk T: What’s your name?

What’s your first name?

What’s your last name? Step 2 Presentation 1.Show some pictures about people in different jobs, teach the words: judge, lawyer, capital, general and so on.2.Set a situation : let students choose a job for himself, then introduce each other.3.Teach some other callings.4.Let students make a conversation with his or her partner by practicing appellation etiquette.Step 3 Practice 1.Let students make a conversation with his or her partner by practicing appellation etiquette.2.Ask several students to perform.Step 4 Presentation T: Now I want to visit my best friend’s home.What should I take? And what should I say? 1.Let students practice with his or her partner, then select some groups to perform it.2.Teacher point out their mistakes in performing, and teach the right and polite way.Step 5 Practice 1.Set a situation that one person will visit another one’s home, and let students act it out.Step 6 Consolidation 1.Summarize what we have learned today.2.Search the information of the western festivals.

第五篇：剪紙社團教案

精剪細刻社團教案

2017——2018學

第1、2課時 奇妙的剪紙

教學目標

1.通過參與創作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

2.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養學生的民族自豪感。

重點、難點

學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案。教具準備: 剪刀 彩色紙片

教學過程

一、作品賞析。

1.談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表作品。

2.板書：奇妙的剪紙

3.利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作品。4.你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）

二、作品分類。1.觀察分析 2.研究方法

①引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？（當學生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。

引導學生根據剛才的展示，發現這個作品是對折后畫樣剪成的。

③談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？ 組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）

三、作品創作。

（一）嘗試創作（一次對折剪紙）1.課件出示“楓葉圖案”。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學生根據對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導學生獨立制作：

a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進行交流。評析。將優秀的作品貼在黑板上。

2.引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

3.學生總結：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要

（二）二次創作

（三）獨立創作。

學生創作。教師巡視，與學生交流。

四、全課總結。

同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區別嗎？

第3、4課時 二方連續紋樣剪紙

教學目的：

1． 使學生掌握二方連續紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。

3． 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點：

折剪出二方連續紋樣。教具準備：

示范作品；幻燈片數張；各種規格白色與彩色紙；剪刀；膠水。學具準備：

長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。教學過程：

一、組織教學，檢查學生所帶用具的情況。

二、欣賞，導入新課

1.出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）

現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續紋樣）

原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的二方連續（剪紙）。板書課題：二方連續（剪紙）

3.出示燈片三：說明二方連續紋樣在生活當中的應用。小結：經過裝飾的物品更美。4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續，再剪出一條豎的二方連續）（1）設計單位紋樣，注意要對稱；（2）將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊；（3）將設計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。5.提示：我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢？

我們可以把紋樣設計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。現在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？

三、學生作業，分大組競賽每人剪出2-----3條不同的二方連續紋樣，將優秀作業展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音樂，教師巡回指導）

四、總結、評議 今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續紋樣，并把這幾個模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

第5、6課時 花頭花葉紋樣剪紙

教學目標：

1.能夠運用對稱和均衡的設計原理制作花頭花葉紋樣。2.能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創新。

3.能夠用自己設計的花頭花葉紋樣的作品來美化生活，培養熱愛大自然的情感。教學重點：

能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創新。教學過程：

一、導入

首先放風景錄象（有花頭花葉的特寫鏡頭），配合很柔美的音樂，展示大自然的美。讓學生置身其中的感受。能用詩一樣的言語說出來，表明學生已經進行了想象，在他們的腦袋里已經有了形象的創造。是一種美的享受。

其次，很自然的引出花葉。欣賞學生帶來的花和葉資料。讓學生介紹自己收集的花葉美在那里，還可以問問其他同學在他的花葉里還發現了什么美的地方？ “世界不是沒有美，而是沒有發現美的眼睛。”同學們都有一雙“發現美的眼睛”。

二、新課

欣賞（幻燈展示）

1.欣賞一些用真花葉拼成的圖案，其中對稱的一幅，均衡的一幅，讓學生分析和比較制作的方法。

2.欣賞一幅花葉紋樣，可以在學生衣服或者帽子上找，然后讓學生來欣賞。問：你還在哪里看到過類似這樣的花葉？如果有可以拿出來向大家介紹，你覺得這樣的花葉又有什么不同的美？

3.欣賞一些民族的和具有地方特點的花葉紋樣讓學生欣賞。

4.欣賞一些學生的作品，分析各種各樣的制作方法。充分欣賞后，告訴學生：像這樣進行藝術加工的花葉，我們給他起個新的名字，就叫花葉紋樣。

三、設計制作花葉紋樣

1.學生用各種方法來設計紋樣。可以剪紙、繪畫，也可以粘貼。

2.用紋樣來裝飾自己身邊的事物，例如制作書簽；裝飾瓶子；在衣服上印染花葉紋樣。

四、展覽和評價

要注重學生自身的發展，要適當的鼓勵。讓學生體驗到成功感，還要找到發展的空間。

第7、8課時 剪紙實物

活動目標：

1.使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。2.培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。活動準備：

教師準備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。

學生準備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。活動過程：

一、教師激情導入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地

表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

請學生說一說：你了解剪紙的哪些知識？ 教師簡介剪紙及剪紙的歷史。

二、剪紙的制作過程：

1.折-剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

2.畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

3.剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。

4.貼-最后可根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

展示各小組的作品，互相觀摩。教師小結：

剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方

面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。

第9、10課時 美麗的窗花

活動目標：

學會用折疊的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悅之情。培養團體協作的精神。活動準備：

窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。活動過程：

一、談話導入

上節課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續來學見剪窗花，而且還要把窗花布置在窗花上。寫下課題： 《美麗的窗花》

二、復習用4折的方法剪窗花。學生練習剪紙。教師評講。

三、新授 師：老師發現同學們剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗花 指導5折的折紙方法練窗花。

投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎上變化一下。

（說明：由于學生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望他們都能在活動中得到成功。）

四、剪貼窗花比賽

1.全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組學生將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機制，激發興趣，同時也培養他們團結協作的精神。）2.評評哪組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

五、每組推薦一位小朋友當場示范表演。

六、教師總結

今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節日里在自己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

第11、12課時 剪紙雙喜

教學目標：

1.了解雙喜的基本結構及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。2.能運用對折的手法剪出雙喜。學會用剪紙符號裝飾雙喜。3.鼓勵學生設計不同的雙喜，激發學生對剪紙興趣。教學重點：

學會用剪紙符號裝飾雙喜。教具：

多媒體課件、范作、彩紙、剪刀、膠水 教學過程:

一、情景導課: 師：今天老師給你們帶來了一個小魔術，一張紙老師只剪兩個口，就能使它變成一個字。1.教師演示

2.提問：老師剪這個雙喜用了什么方法？

師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個雙喜。3.多媒體出示雙喜 4.指導學生觀察雙喜

5.總結：雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字

師言：剪喜字的方法很多，今天我們就用二方連續來剪雙喜。

二、新課學習1.出示課題

2.引導學生回憶二方連續的折法 3.指導學生觀察折疊好的紙 4.總結剪雙喜的方法和步驟。5.教師演示構圖、講解構圖 6.多媒體出示的喜字圖片 7.教師范作

三、實踐創作 指導學生自由創作

四、作品展示

比一比誰設計的喜字新穎、獨特。

第13、14課時 剪紙拉花

教學目的：

1.通過教學拓展學生的思維，培養學生的動手能力和創新精神。2.掌握幾種簡單的拉花制作方法。3.發展學生的想象力和創造力。教學重點：

了解拉花制作的方法與步驟，能自己制作拉花。教具準備：

電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。

教學過程： 1.組織教學。（注意檢查學生的學習用品，進行適當的調配）2.導入新課：

同學們，這是一張普通的作業紙（油光紙），搭在兩個墩上，當做橋面，用一支粉筆當作人或車輛，能通過這座橋嗎？

（這張紙是不可能承受這支粉筆的重量，擔稍作改變就能承受的了）再用這張紙問學生：這張紙能變長嗎？

做完實驗后教師小結：紙是我國的四大發明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來學習用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來學習：

板書課題：----------《剪紙拉花》 3.講授新課：

今天學習《剪紙拉花》將會把我們帶入一個新的紙世界中去。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型形式，今天我們要學習的是目前國際流行的新造型，下面我們就來學習。

⑴欣賞教師的作品。----激發學生的興趣。

⑵簡要介紹拉花制作的幾種簡單工藝---折(卷)、剪、曲、拉。第一道工序：折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。第二道工序：剪---根據設計好的圖案剪去多余的部分。第三道工序: 曲---根據需要借助其它工具改變花瓣的造型。第四道工序：拉---順著方向拉動，完成拉花制作。

⑶拉花的步驟：

A.把彩色紙卷成筒狀，或折成自己需要的形狀。B.在紙筒上構圖。C.按構圖線剪開。D.拉花。E.粘貼完成。

⑷教師邊講步驟邊示范。并提示學生要注意用剪安全，放好剪刀，不要傷了自己，也別傷了他人。同時要注意環境衛生，剪下的碎紙片要堆放好，養成良好的學習習慣。

六、學生練習，教師巡導。(播放音樂)巡導時進行個別指導，對學生中存在的普遍問題要及時在全班給予糾正。

七、學生展示作業。

全體同學齊立，互相觀摩，并向教師展示剪紙拉花作品。

八、課堂小結： 同學們，今天我們一起學習了剪紙拉花，在教學整個過程中同學們始終保持著濃厚的學習興趣，正是這種興趣激發了你們的創作靈感和熱情，才構成了教與學的和諧，才能順利完成今天的教學任務，謝謝同學們的合作。

第15、16課時 刻紙畫

教學目標：

1.學習刻紙畫的制作方法，能獨立制成有立體效果的游魚圖。(了解)2.能巧妙地利用對稱圖形的特點，設計成具有重復美的立體構成圖形刻紙畫。(練習)課前準備：

墊板、刻刀、單面藍色彩紙，示范作品。教學過程：

一、引入課題。

二、進行新課：

（一）出示作品，激發學生的創作熱情。(二)講授刻紙畫的制作步驟： 1.取兩面顏色不同的彩紙;2.畫出半條魚的形狀;3.放在墊板上沿所畫邊線刻，將紙刻裂;4.將刻裂的“魚”向下翻折;5.貼在不同顏色的底板紙上。(三)幾點注意處：

1.魚兒有大有小，游動時應朝一個方向;2.在畫面上眾多的游魚除大小有異外，還應有疏、密的變化;3.翻折時應細心，防止斷裂，保持折痕清晰;4.粘貼時少抹膠水，使紙面保持平整;

三、學生練習

指導學生按此方法進行創作：

1.選對稱圖形，如樹葉、金魚、火箭……..2.要有量的重復，制造調和的秩序美;3.注意彩色的對比。

四、安全及愛護公物教育。

刻刀、刀片容易割破手指，一定要注意安全，以防作業時傷手。