第一篇：師徒結對子之徒弟成果展示課教案

師徒結對子之徒弟成果展示課教案： 課題：《經濟生活》第八課第一框《國家財政》 開課時間：2013-12-16 開課班級：高一（2）班 開課教師：桂以平教案設計：

國家財政

一．教學目標：

1、知識目標：

（1）知道財政的含義及其實質；知道財政收入的含義及其獲取渠道。

（2）了解國家預算和決算的含義；了解財政支出的含義和我國財政支出的具體用途。（3）理解財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障；理解財政的經濟穩定職能；理解影響財政收入的主要因素。

（4）懂得財政的資源配置職能；懂的財政收支的對比關系以及如何確定財政收支的合理關系。

2、能力目標：

（1）初步掌握如何運用財政政策實現經濟平穩運行的實踐能力。（2）初步掌握根據政府職能合理分配財政支出的實踐能力。（3）能夠為政府增加財政收入提出合理化的建議。（4）初步知道如何合理確定財政收支關系的實踐能力。（5）辯證認識財政赤字現象的思維能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

（1）感受我國國家財政的性質、功能和使用原則，增強愛國主義情感。（2）關心國家財政支出的內容，關注國家與社會發展，增強主人翁意識。（3）要有感恩的心,回報社會。

二、教學重點、難點: 重點：一是影響財政收入的因素;二是財政的作用。難點：財政政策對經濟運行的調節作用。

三、教學方法：

多媒體展示、問題探究法、討論法、講授法

四．教學過程：

一、財政及其作用

多媒體：展示探月工程”、“北京奧運”、“上海世博園”及耗資情況

問題探究：“探月工程”、“北京奧運”、“上海世博園”投資及相關建設能靠個人和企 1 業嗎？如果不是，應該由誰來辦？你知道我國還有哪些服務也是由國家來提供的？

學生思考回答，老師點評得出： 1.含義：國家的收入和支出

從三個方面理解：主體，本質，目的（多媒體展示）2．財政通過國家預算和國家決算實現（多媒體展示）

國家預算: 由政府提出并經過法定程序審查批準的 國家年度基本收支計劃。國家決算: 上一年度國家預算執行結果的會計報告。

3、財政的巨大作用

過渡：國家財政在經濟和社會生活中發揮著的作用。（多媒體展示）圖片及文字說明了財政的什么作用？ 學生分組討論，結合書本合作探究回答：（略）師生共同歸納總結：

結論(1)：財政作用（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障（多媒體展示）國家重大工程建設項目。圖文分析哪些項目企業和個人不愿意投資。結論(2)： 財政作用（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用（多媒體展示）以2008年經濟危機中美的不同措施為例，說明 結論（3）：財政作用（3）財政具有促進國民經濟的平穩運行的作用（多媒體展示）：運用直觀的圖表展示擴張性財政政策和緊縮性財政政策

過渡：財政的作用如此巨大，那么財政所需的大量資金從何而來，又用到哪里去呢？

二、財政收入和財政支出

1．財政收入的含義及其來源（多媒體展示）

來源：稅，利，債，費。最主要來源于稅收，占財政收入的90%。2．影響財政收入的因素：（多媒體展示）（1）基礎因素：經濟發展水平

（2）重要因素：分配政策(國家,企業,個人之間)增加財政收入要加快經濟發展和制定合理的分配政策，既保證財政收入穩步增長，又促進企業的持續發展和人民生活水平的不斷提高。

3． 財政支出含義及其分類：

（1）含義：國家對集中起來的財政資金進行分配和使用的過程（2）財政支出按具體用途分為：經濟建設支出；行政管理和國防支出；科教文衛事業支出；社會保障支出；債務支出

4．財政收入和支出的關系：（多媒體展示）三種情況：財政收支平衡；財政盈余；財政赤字

要辯證的看待財政赤字：適量的財政赤字可以拉動經濟的增長，尤其在居民消費不足的情況下。但財政赤字必須控制在一定的范圍內。財政赤字過大，容易出現通貨膨脹的風險。

因此，國家應當根據具體情形，合理確定財政收入關系，促進社會總供求平衡。

五．課堂小結：

六．課堂練習：優化設計隨堂練習部分（P.63）

七．教學反思

本框題內容理論性較強，離學生生活實際較遠，所以要求學生課前預習，動手搜集相關信息，喚起他們的求知欲望。教師立足學生生活實際，創設情境，提出問題，教學中遵循由具體到抽象再到具體的認知規律，充分發揮學生的主動性，引導學生勤于思考，積極探究，生成知識，針對財政收支關系這一難點設置辨題，采用辨析的形式既提高了學生的學習興趣，又培養了學生的辯證思維能力。實現了知識、能力、情感態度價值觀三維目標的統一。不足之處是探究性問題的設計給學生思考的時間太少，學生探究活動展開的不夠充分。

評課要點：

該設計體現了新課程改革的一些理念，如立足于學生現實的生活經驗，充分利用學生身邊資源，有效引導學生自主學習、合作探究，讓學生在探究中生成知識，積極引導學生分析社會熱點問題，注重了課堂教學的開放性與實踐性，提高了能力，增強了學生的社會責任感和使命感。

不足之處是對教材理論挖掘不夠深入，學生主體作用的發揮只是在淺層次上，配合不佳。教師總結的語言要更加精練一些，時間有點倉促。

第二篇：師徒結對子徒弟總結

師徒結對子總結之徒弟總結

德惠市實驗小學 侯曉麗

時間過得真快，一轉眼，一學期過去了，在這些年中，我很榮幸能成為左老師的徒弟，他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在這一年多來，在他的指導與幫助下，我進步的很快，一次一次的上課評課都感覺很好，和以前大不一樣。回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛，特別是在老教師的指導下，我逐漸適應了教育教學工作，熟悉了學生與課堂。在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？聽課是我們在教學環節中不可少的一個重要環節，它不僅讓自己有很多的思考，同時從中可以學到很多知識，可以學到你從沒有經歷過的經驗。對于聽課，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。所以我們不要怕被聽課，我們應該歡迎更多的老師來聽我們的課，給我們更多的指導，他們可以指出我們在上課中存在的不足之處，這樣好讓我們在以后的授課中得以改進，慢慢完善自己，充實自己，另外，有更多的老師來聽我們的課，我們就更加有信心，用行動來證明自己，讓更多的老師來欣賞自己。

2、如何備課？備課是我們每一位老師最不可少的事情，要想講好一節課，那么你必須先備好課，要對本節課很精通，很理解，很熟悉，這樣我們在講課時才能游刃有余，才能超常發揮我們的水平，我們的語言才更加流利，我們的思維才變得活躍，這樣我們的知識才得于展示給學生。我經常要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。、我們要善于發現我們的優點，在更多的時候，我們卻發現不了我們的缺點，那么我們就要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。一個人有很多的優點那是天大的好事，但是缺點的存在是正常的，只要我們認識到它，就可以去改進它，把它變為我們的優點。我的師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。、聽師傅的課要學什么？我第一次聽我師傅的課的時候，我真不知道聽什么？但自從聽了一位教育專家的講座后，我深有體會，原來聽課并沒有這么簡單。慢慢地我聽課聽得多了，不知不覺感到有很大收獲。左老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍成長，然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

作為一名教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在老教師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。這一學期以來，又得到了左老師的悉心指導，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝左老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。

第三篇：師徒結對子徒弟工作總結

師徒結對子徒弟工作總結

轉眼一個學期過去，在師傅的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。李老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在李老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，李老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。

總之，師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現數學課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。

此外，李老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對子”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這半年來，我向李老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

第四篇：師徒結對子徒弟計劃

師徒結對子徒弟計劃

作為年輕的新教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬……總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。學校“師徒結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。

很榮幸我能成為劉會英老師的徒弟，我的師傅劉老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格。為了使這次的結對有成效，我們一起制定如下計劃：

（一）、學習目標：

1．學習師傅那先進的教育教學理念。

2．學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。3．學習師傅如何積累案例、論文素材。

（二）、學習內容：

1．多學習教學方面的優秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

2.每個星期邀請師傅來聽一節我的課。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。

3．每個星期觀摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

4．和師傅一起觀看名家課例碟片，一起討論，深入領會名家的優秀教育教學理念。

5．邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內公開課。6．經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。7．同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。8．在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。9．平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

在次學習期間有如下的自我期望：

1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。

2、通過師徒結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質、教育教學組織能力和教育教學研究水平；

3、積極參與教育教學實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并積極投稿；

4、積極參加各類比賽，并力爭獲獎；

很多優秀教師經常說到反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。因此，本學期積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經驗的教師學習，加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師。

師徒結對子徒弟計劃(2017-2018第一學期)

第五篇：師徒結對子計劃 徒弟

師徒結對子 徒弟學習計劃

2013-2014學第二學期徒弟 王勝春 本學年的師徒結對活動中，我很幸運地拜教學功底深厚、教學技藝精湛的賴艷冰老師為導師。現制定師徒結對計劃如下。

一、學習目標

1、堅持課改精神

增強學生的主體參與意識，在教學方法和形式上應體現銳意革新的精神。在教學內容上應不局限于教材，教師的主導作用在于給學生以知識的熏陶、智力的開發和個性的塑造，引導學生挖掘知識的深度和廣度。

2、活用教材，強調方法

備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關系，這樣有利于更好地處理好教材。其次要注意高一政治教學的實際情況，強調基本知識的基礎上注意培養學生的分析綜合能力。

3、以愛為源，備好情感課

在教育教學活動中，師生的矛盾始終是一對矛盾，如何處理好師生關系是教育成敗的重要因素。作為一名新教師，應認真好學，借鑒優秀教師的教學經驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；同時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態語言來表達對學生的鼓勵和愛。

4、規范常規，上好紀律課

為了使教學工作能夠順利的開展及培養學生的良好習慣，在組織紀律方面，嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真等情況，老師應嚴肅對待，及時了解原因，再采取適當的措施，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發展的重要性，從而提高學生的上課積極性。

二、具體學習內容：

1、多學習教學方面的優秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

2、每個星期邀請導師來聽一節我的課。課后主動找導師交流，請導師指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。

3、每兩個星期觀摩導師的一節課。課前研究導師所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽導師的課堂。課后和導師交流自己的思考，多多提問，才能進步。

4、和導師一起討論，深入領會名家的優秀教育教學理念。

5、邀請導師指點備課，每學期開設一節校內公開課。

6、經常和導師溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

7、同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累教學案例。

8、平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和導師交流。

通過與賴老師的交流我明白了作為一名新教師，在現行的教育形勢下，一定要不斷學習，努力探索才能更好地勝任新課改的任務，在教育管理學生的同時，也應該進行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進行課后教學反思，才能不斷進步和成長。