第一篇：蘇教版一年級語文下冊復習教案

蘇教版一年級語文下冊復習教案

復習目標：

1、全面復習本冊書要求會認的487個生字，掌握76個常用偏旁，要求會寫的288個生字，并能用常用字組詞、說話。

2、結合《補充習題》《同步評價》中出現的思維訓練，爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

3、總結延伸閱讀和看圖寫句的練習方法，培養學生閱讀和寫句的能力。

復習內容及重點：

1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

4、抓住《補充習題》《練習與測試》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕 松的度過復習階段。

復習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

復習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。（2課時）

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。（2課時）

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。（1課時）

4、古詩的吟誦和填空練習。（1課時）

5、重點課文的理解和閱讀練習。（1課時）

6、看圖，寫幾句話。（1課時）

第一單元復習

目標：

會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。

一、《識字1》

1、了解春風、春雨的特點；知道春天到，哪些花兒開放了；小草、樹木的變化；鳥、蟲的活動。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、能將詞語連成一段話。

二、《識字2》

1、背誦詞串，拓展說說還知道的體育運動。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、詞語搭配練習，如：打足球 踢籃球

三、《識字3》

1、能背誦兒歌，根據內容填空。

2、能把甲骨文翻寫出現代漢字；會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、根據四個偏旁進行漢字歸類。

四、《識字4》

1、能背誦兒歌，根據內容填空。

2、掌握換偏旁識字法，舉一反三。

3、根據6個偏旁進行漢字歸類。

五、《練習一》

1、掌握特殊字的筆順，如“跳、舟、黑、燕”等。

2、會寫課表上科目的名稱；逗號、句號、問號的簡單應用。

3、背誦四個成語，能填空；背誦《村居》，會填空。

4、能寫出家里親人的稱呼。

第二單元復習

目標：

會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。

一、《春筍》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析

快——塊 外——處 塊——決 在——再

二、《雨點》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。

三、《小池塘》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析波——破 吹——次——歡

4、量詞練習一（）白鵝 一（）大眼睛 一（）氣 一（）氣球 一（）小船 一（）星星、珍珠 一（）世界

四、《春到梅花山》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析 休——體

五、《草原的早晨》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。

4、詞語填空

（）的鞭聲（）的草原（）的羊群

六、《練習2》

1、用“——在——”的句式寫話。

2、背誦四個成語，會填空。

3、背誦“惜時”的警句，會填空。

第三單元復習

目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。

一、《蘑菇該獎給誰》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析 練——陳烏——鳥

3、多音字“地、得”辨析。

4、回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎給了誰？為什么？

二、《騎牛比賽》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、多音字“只”辨析。

3、詞語填空

（）的公牛（）的騎手（）的掌聲（）地觀看（）地蹦跳（）地騎牛

4、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？

三、《小松樹和大松樹》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞； 根據3個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析 拖——托多——都孩——該

四、《練習3》

1、認識各種車子，能用“——車是用來——的”的句式寫話。

2、背誦四個成語，會填空；背誦部分《三字經》，會填空。

第四單元復習

目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。

一、《吃水不忘挖井人》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、形近字、同音字辨析 士——土以——已井——金

二、《他得的紅圈圈最多》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。

2、用“先??再??”寫話。

三、《奶奶的白發》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析 完——玩怎——什

2、回答問題：奶奶的白發怎樣來的？

四、《陳毅探母》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、會用“一邊??一邊??”寫句子。

五、《好學的爸爸》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析 進——近吃——氣

3、多音字“好”辨析。

六、《練習4》

1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。

2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。

3、會說寫一些道歉的話。

第五單元復習

目標：

會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。

一、《識字5》

1、知道夏天臺風、雷雨的特點。

2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒；也可拓展一些。用“??有??有??還有??”將圖意說說。

3、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據1個偏旁進行漢字歸類。

4、形近字、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5、多音字“了”辨析。

二、《識字6》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據1個偏旁進行漢字歸類。

2、用上詞串中的詞組合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。

三、《識字7》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會填空。

3、積累“品”字結構的字。

四、《識字8》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會填空。

3、選字填空。

五、《練習5》

1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。

2、換偏旁漢字歸類復習。

3、背誦四個成語，會填空；背誦《傘花》，會填空。

第六單元復習

目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。

一、《鮮花和星星》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據

3、個偏旁進行漢字歸類。

4、形近字、同音字辨析

真——正 棵——顆

二、《放小鳥》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、多音字“著”辨析。

3、抄寫寫小鳥樣子的句子。

三、《這兒真好》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。根據2個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析 坐——座向——象——像

3、想象填空：

“這兒有??有??還有??，真好！”

四、《世界多美呀》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析 呼——乎他——她——它

4、仿“藍湛湛”的結構寫幾個描寫顏色的詞。

五、《我叫足球》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據1個偏旁進行漢字歸類。

2、根據課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時只有（）過生日時才踢。現在，足球已經成為世界上（）的運動。

六、《練習6》

1、背誦四個成語和諺語，會填空。

2、用幾句話說說“六一”那天的活動。

第七單元復習

目標：

會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。

一、《三個小伙伴》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、形近字、同音字辨析 吧——巴——把 半——伴 火——伙

二、《螞蟻和蟈蟈》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、形近字、同音字辨析有——由 東——冬 汗——漢

4、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的??有的??個個??

三、《古詩兩首》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、多音字“種、子”辨析。

四、《練習7》

結合課文背誦四個成語，會填空；背誦《江上漁者》，會填空。

第八單元復習

一、從后往前復習，抓住重點復習

1、練習8

（1）重點抓住動物的家在哪里，首先要學生知道各種動物的家在家里，其次，學生在寫的時候不能寫錯字和拼音。

（2）讀讀背背里，已經學過的字要會寫，防止要求填空。

臨危（不）懼（多）謀善斷（從）容（不）迫（方寸）不亂

2、小松鼠找花生果

（1）生字和形近字、同音字的區別

油——由 結——潔 流——留 每——母 直——真

（2）課文中容易要求天空的字要提醒學生注意，可以讓學生聽寫句子。

（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花

3、詠華山

（1）生字和形近字、同音字的區別

間——問 與——語 代——帶

（2）重點要抓住課文當中的詩，以及每句詩在課文中所對應的句子。

4、烏鴉喝水

（1）生字和形近字、同音字的區別

渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

（2）量詞：一只烏鴉一個瓶子一顆石子

（3）背誦課文，重點字的填空

5、魯班和櫓板

（1）生字和形近字、同音字的區別

已——己 往——住 往——網 身——聲、生、升

（2）反義詞：吃力——省力前——后

（3）重點字也會填空

6、司馬光

（1）生字和形近字、同音字的區別

司——同候——后流——留園——元

（2）量詞：一個花園一座假山一口水缸一塊石頭

（3）句式：有的??有的??還有的??（造句）

（4）句式：漸漸??（造句）

（5）句式：終于??（造句）

（6）重點字的填空。

第二篇：新版蘇教一年級語文下冊《葉子的眼睛》教案

新版蘇教一年級語文下冊《葉子的眼睛》教案

新河小學 方曉明

教學目標:

1、會寫8個生字，會認9個生字，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在理解課文內容的基礎上背誦課文。

4、抓關鍵詞句理解課文，通過朗讀感悟感受大自然的美，激發學生對大自然的熱愛。

教學重難點：

1、學會本課生字詞及兩個偏旁，會寫8個生字，會認9個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩。

3、能在理解課內容的基礎上背誦詩歌。

4、運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發對文字的熱愛。教學準備：

田字格本、多媒體課件。教學過程：

一、導入新課

1、（播放課件）師：春天來了，萬物復蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發生了什么事？接下來就讓我們走進今天的詩歌——《葉子的眼睛》。

2、板書課題，學生一齊書空。相機在田字格里教學生字“葉”，偏旁是“口”，左右結構，書寫時注意左窄右寬。

3、請學生讀課題，說出自己的疑問。（葉子怎么會有眼睛呢？葉子的眼睛是什么啊？）

二、初讀詩歌

1、帶著問題自讀課文，讀準字音，讀順句子。

2、出示詞語，指讀正音。

葉子 走進 高興 霧氣 陽光 腳步

露珠兒 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的

3、生字讀音指導。平舌音：走。翹舌音：眨。前鼻音：進、心。

后鼻音：興、蒙、輕、靈。

在文中“的”“了”屬于語氣助詞，要讀輕聲。

4、教師范讀，學生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機指導。教師領讀，學生跟讀。

三、理解詩歌

全篇短詩一共有3句話。

1、學習第一句。

本句話是環境描寫，刻畫出一幅靜謐的環境氛圍，為下文“葉子的眼睛”的描寫埋下伏筆。

“山上的早晨”，交代了時間（早晨）與地點（山上）。“霧氣還迷迷蒙蒙”，寫出了當時的天氣狀況（有霧）與周圍的環境（迷迷蒙蒙地，看不清楚）。“很輕很輕”一詞寫出了陽光照射進森林是毫無知覺的，不知道從什么時候起的。同時體會出作者對大自然的珍愛之情，通過陽光很輕的腳步怕打擾森林的寧靜，看出作者非常喜歡這樣一種寧靜的環境。“不小心”是不是故意的意思，盡管陽光的腳步很輕很輕，可還是驚擾到了樹葉，把它搖醒了。

2、學習第二、三句。

這兩句話寫出了被驚醒后葉子的形態。“哇——

水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的，好像在說： 天亮了，真高興！”

前一句話揭露出了誰是葉子的眼睛——露珠兒是葉子的眼睛。“水靈靈，亮晶晶”這兩個疊詞形象地刻畫出露珠亮麗的外在形態。后一句話將露珠賦予人物的動作（眨）與語言（說），從而使露珠的形象更加具體、靈動。第二課時

一、檢查復習，鞏固舊知

1、認讀生字、詞語卡片。

（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

2、朗讀課文。

二、寫字指導

1、出示田字格里的生字：葉、還、就、走、進、心、高、興。上下結構的字：高、興； 左右結構的字：葉、就； 半包圍結構的字：還、進； 獨體字：走、心。

2、指導書寫生字。

還：書寫時“辶”的捺畫要長一些。

就：右半部分的“尤”要寫得豎長一些，不要忘記最后一筆的點。走：第三筆與第四筆都在豎中紅上，注意不要連在一起寫成一筆。進：半包圍里是“井”，不要寫成“并”了。

心：第一筆是點，第二筆的豎彎鉤起筆要寫在第一筆的右上方位置。高：中間的“口”要寫得扁平一些，下框中的“口”不要寫得太大。興：第三筆是點，不要寫成撇；第六筆是點，不要寫成捺。葉：左右結構，注意右邊是“十”，不是“土”。

3、老師帶領學生書空生字，并理清筆順記憶生字。

4、指導學生仔細觀察生字在田字格中的位置。

5、指導學生在書上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

三、背誦指導

全詩有2個小節，共3句話。背誦時可以按照“森林中的情景”——“葉子的眼睛”的順序進行記憶。其中“森林中的情景”部分可以按照空間順序的轉換：由霧的形態到陽光的神態描寫進行記憶背誦。

第三篇：一年級下冊語文期末復習教案

一年級下冊語文期末復習教案

漢語拼音(1課時)

教學目標

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。教學重難點

能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。教學過程

一、看拼音寫詞語

二、復習大寫字母表

1、連一連。

A G L M Q

g q a I a

2、填空。

ABC（）（）（）G（）I（）K（）MN

3、“練”字查字典應查字母（）。

指名默寫然后校對，訂正。

字詞（1-2課時）

教學目標：

1、復習認讀《生字表

（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表

（二）》中的250

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。教學重難點：

復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。教學過程：

一、給字寶寶找親人

（一）、同音字

往（）非（）在（）右（）完（）名（）坐（）

網（）飛（）再（）又（）玩（）明（）座（）做（）伙（）友（）童（）馬（）作（）火（）有（）同（）螞（）

和（）對（）象（）下（）到（）各（）新（）氣（）河（）隊（）像（）嚇（）道（）個（）心（）汽（）

（二）、形近字 形近字

萬（）話（）高（）處（）十（）跳（）烏（）方（）活（）亮（）外（）千（）桃（）鳥（）加偏旁

人（）巴（）無（）馬（）兒（）關（）去（）車（）元（）干（）己（）爭（）認（）爸（）完（）媽（）機（）送（）法（）連（）遠（）趕（）起（）凈（）馬（）寸（）寸（）上（）馬（）主（）牙（）那（）可（）京（）元（）嗎（）過（）時（）讓（）螞（）往（）呀（）哪（）河（）涼（）園（）陽（）許（）大（）冷（）別（）日（）午（）因（）令（）另（）

象（）少（）故（）每（）田（）相（）今（）力（）首（）包（）像（）沙（）做（）海（）苗（）想（）念（）邊（）道（）跑（）

青（）巴（）工（）先（）下（）白（）中（）火（）親（）坐（）對（）情（）把（）紅（）洗（）嚇（）怕（）種（）秋（）新（）座（）樹（）清（）吧（）江（）選（）蝦（）拍（）

二、對對子

（一）反義詞

舊——（）

冷——（）早——（）長——（）

甜——（）慢——（）黑——（）

近——（）前——（）南——（）

收——（）老——（）低——（）閑——（）開——（）哭——（）

臭——（）丑——（）出——（）

東——（）有——（）多——（）

假——（）合——（）去——（）

前——（）短——（）死——（）

答——（）丑——（）冷淡——（）黑暗——（）虛心——（）

沉——（浮）粗——（細）虛——（實）謙虛——（驕傲）勤——（懶）輕——（重）脫——（穿）借——（還）明——（暗）胖——（瘦）高——（矮）彎——（直）寬——（直）

三、我會用數量詞

一棵柳樹

一陣春雨

一只春燕

一片柳絮

一群小朋友 一群小鳥

一個問題

一叢樹木 一枝杜鵑花

一個日子 一個樹坑

一棵柏樹苗

一處風景

一場球賽一個秘密 一張畫

一張棉被

一張被子 一雙棉鞋

一個艷陽天 兩只鳥蛋

一個松果

一棵松樹 一個松果 幾場細雨

一片松樹林 一條長長的小路

一輛小車 一把掃帚 一條小路 一雙眼睛

一雙小手

一張小嘴 一個塑料袋 幾位同學 一朵朵水花 一只螞蟻 一根水草 一只螢火蟲 一座花壇

一群螞蟻 一陣雷聲 一條蛇

一條尾巴

一個太陽 一只烏鴉 一個瓶子 一個小石子

一口大水缸 一塊石頭

一頭大象 一堵墻 四根柱子 一桿大秤

一艘大船

一條線

一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船 一畦秧苗 一塊稻田一方魚塘 一座果園 一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹一群飛鳥 一面隊旗 一把銅號 一片歡笑

一個小村子

一口井

一塊石碑 一片菜地 一匹駿馬 一座座街心公園 一車白菜一包菜子 一擔白菜

一只獅子 一串小雨點 一位叔叔

幾個桃子

一條大河 一座橋 一幢房子 一包管子

一列火車 一節車廂 一名司機 一個創舉 兩條腿

句子（1-2課時）

教學目標

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

教學重難點

復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。教學過程：

一、把句子補充完整。

1、我替爸爸_______________________。

2、我給媽媽_______________________。

3、我幫老師_______________________。

4、我為大家_______________________。指名說，糾正。

二、照樣子，補充句子。

例：瓶子里的水漸漸升高了。

1、天氣漸漸_________________。

2、小朋友們漸漸_______________________。

3、___________漸漸_________________________。

4、______________漸漸___________________________。例：官員們一邊看一邊議論。

1、我們一邊_________________一邊_________________。

2、____________一邊_______________一邊______________。

3、教室里，___________一邊___________一邊____________。例：他畫得海那么藍，那么寬。

1、他畫的平原那么________那么____________。

2、?????____________那么___________那么____________。

例：小青蛙的尾巴已經不見了。

1、小朋友們已經______________。

2、______________已經__________________。提醒學生要看清例子，對癥下藥。

三、照樣子換句子。

例：王二小把敵人帶進了埋伏圈。

敵人被王二小帶進了埋伏圈。教室被我們打掃干凈了。

我們把教室打掃干凈了。

1、小明把桌子擦干凈了。

_________________________。

2、同學們把書本擺放得整整齊齊。___________________________。

3、背包被瑪莎弄丟了。__________________________。

4、小壁虎的尾巴被蛇咬斷了。_____________________________。

四、照樣子換詞語，句子意思不變。

例：他十分用心地培育花種。

他非常用心地培育花種。

1、他在公園里玩得很高興。______________________。

2、她非常認真地做作業。_________________________。

3、小朋友很喜歡玩游戲。____________________________。

4、司馬光是個聰明的孩子。_____________________________。

五、把下面的詞語組成一句通順的話。

1、想辦法

稱出

重量

曹沖

了

大象 的

________________________________________________________

2、時光

我們

度過

一起

這

快樂的

_________________________________________________________

3、我們

老師

公園

帶領

去

玩

星期天

__________________________________________________________

4、低飛

下雨

要

燕子

5、飛

在飛機

空中

6、荷葉

涼傘

是

小魚兒

7、五顏六色的 開著

公園里

花兒

8、四面八方

從

趕來

他們

聽課

9、上海

游玩

去

準備

我

10、我的我小伙伴

請

家里

到

玩

來

11、一位

是

的 老師

優秀

媽媽

12、紅紅

捧著

涼涼的 鳥蛋

小心地

13、園子里

高高的有

大樹

一棵

14、太陽

像

紅紅的一個

火球

15、又紅又圓

蘋果

的 愛

吃

我們

都

16、買了 姐姐

書

彩色的一本

送

我給

17、春雨

草兒

落

在草地 上

就

了

綠

積累（1課時）

教學目標

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

教學重難點

正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。誰是小巧嘴

1、可以以小組為單位，采取接力的形式背課文。看誰背得好，背得多。背不下來的要請小老師幫忙指導。最后不但評出小巧嘴，還要叫他小老師呢。

2、復習說話時，可以采取一問一答式（記者訪問來了），還可以采取話題式（如：說說我的家等）

1、春天到了，()和柳樹說話了，()給柳樹洗澡了，()給柳樹梳頭了，()跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟()玩耍了，玩著玩著，小朋友們()了。

2、小燕子說春雨是()的，麻雀說春雨是()的，小黃鶯說春雨是()的。

3、春雨落到草地上，草就()了，春雨灑在桃樹上，桃花()了，春雨落在油菜地里，油菜花()了。

4、()和()是兩首描寫春天的古詩，兩首描寫夏天的古詩是()和()。

5、春眠不覺曉，()聞啼鳥。夜來()，花落()。

6、花對（），桃對（），（）對細雨，山清對（），鳥語對（），萬紫對（）。

7、小小的鳥蛋（）的，兩只鳥蛋就是兩只（）。

8、牧童騎（），歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然（）。

9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（）。

10、《四個太陽》這篇課文里，“我”畫了個（）的太陽，掛在夏天的天空，（）的太陽送給（），（）的太陽照亮冬天，（）是個多彩的季節，所以要畫個（）的太陽。

11、烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把（）一個一個地放進瓶子里，水漸漸（）了，烏鴉就喝著水了。

12、司馬光救出掉進水缸的小朋友的方法是：舉起一塊（），使勁砸缸，缸里的水流（），掉進水缸的小朋友得救了。

13、“象這么大，到底有多重呢？”官員們一邊()一邊()。

14、朝看太陽辨()，夜望北斗知()。一場()一場寒，十場()要穿棉。

15、()在前面帶路，()吹向我們。我們像()一樣，來到()里，來到()上。

16、小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴沒借著，自己又長出了一條()。

17、地球爺爺的手其實就是（）。

18、小蝌蚪的媽媽是()。

19、荷葉()的，()的。

閱讀（1課時）

教學目標

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。教學重難點

理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。教學過程

逐個出示，先獨立完成，再分析，學習閱讀方法。

一、春天，陽光燦爛，田野里百花盛開。白的梨花，粉紅的桃花，還有金黃的油菜花，散發出一陣陣濃濃的香味。

１、短文共有

句話，寫的是

季的的景象。

2、春天有燦爛的；田野里，散發出濃濃的。３、用“—”畫出文中表示顏色的詞。

４、春天，、、都開花了。除了這些，還有許多春天開的花，它們是。

二、我家院子里有一棵古老而又高又大的棗樹。春天，棗樹上開滿了淺黃色的棗花。夏天，花落了，棗樹上結滿了小青棗。到了秋天，小青棗慢慢地變紅了，變成了紅紅的大棗。這時，樹上好像掛滿了圓圓的小燈籠。

１、讀短文，找出合適的詞填在括號里。（）的棗樹

（）的棗花（）的大棗

（）的小燈籠 ２、文中“小燈籠”指的是

。３、想想棗樹在不同季節的變化，再填空。春天，棗樹上

。夏天，棗樹上

。秋天，棗樹上。

三、小雞們跟著老母雞跑,就像許多小球在地上滾一樣。它們跟著媽媽學著找食物，小小的嘴到處啄（zhuó），有時，就在伙伴們的頭上、腿上啄。冷了，老母雞張開翅膀，那些小雞就連忙躲到媽媽肚子底下暖和暖和。這些小雞真可愛。１、這篇短文共有（）句話。

２、短文里寫了

和。

３、小雞們冷了，就會。

四、放學了，滿天都是烏云，就快下雨了。小紅和明明來到學校給學校老師送雨傘和雨鞋。傳達室的老爺爺看見他們這么懂事，高興地笑了。１、這篇短文有

句話。

２、天就快下雨了，和

給老師送傘和雨鞋。

五、天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠兒，晶晶亮。好像小珍珠，掛在小草上。”太陽聽見了，說：“露珠是什么樣？讓我看看。”太陽睜大眼睛對著小草使勁兒看，可是什么也沒看見。太陽呆住了，“咦，露珠兒呢，哪兒去了？”

１、天亮了，醒了，嘰嘰喳喳唱著歌。

２、露珠兒，晶晶亮，好像

掛在小草上。３、露珠為什么不見了，是因為（）

Ａ、太陽出來了。

Ｂ、露珠掉在地上了。

看圖寫話（2課時）

第一單元 wàn yī quán shuǐ dīng dōng

bǎi huā qí fàng

zhī zú（）（）（）（）shuō huà gāo dà de péng yǒu

chūn fēng suì yuè()（）（）()nǐ men

hóng huā lǜ cǎo yé ye qīn rén xíng zǒu（）（）（）（）（）gǔ rén shuǐ shēng duō shǎo chù chù zhī shí bānɡ máng()（）()()（）（）

第二單元

xǐ shǒu rèn zhēn sǎo dì fù mǔ

bà bɑ

quán jiā()()()()()()ɡuān mén wán quán kàn zhe huà huà xiào huà nǎi nɑi()()()()()()shànɡ wǔ shōu kàn nǚ hái tài duō shēnɡ qì chū qù()()()()()()mínɡ liànɡ tīnɡ xiě huí jiā

jiā xiānɡ xué huì()()(hé chànɡ xǐ liǎn kāi huì()()()

第三單元 hé qì yǔ wén

lǐzǐ xiù qì xiānɡ shuǐ tīnɡ jiàn()()()()()()lián mánɡ ɡāo yuǎn yídìnɡ fānɡxiànɡ yǐhòu mínɡtiān()()()()()()niǎoyǔ huā xiānɡ

zhǔ yì zǒnɡ huì xiān shēnɡ（）()（）（）ɡān jìnɡ ɡǎn kuài yìqǐ tónɡ xué ɡōnɡ rén zhuān xīn()()()()()()niánjí

xiānjìn tīnɡ huà

shàoxiān duì()()()（）mínɡ bái ɡènɡ duō

shān qīnɡ shuǐ xiù（）（）（）第四單元

mǎ yǐ fáng qián kōng fáng gǔ shī shù lín ér tóng huáng niú()()()()（）（）（）ɡuān bì qǐlì kěshì shìfēi huā duǒ

lǜ yè

fēi jī（）()()()（）()()shíjiān rànɡkāi chónɡzi hěnduō xiǎohé jiě jie()（）()()()()jiè shū

jiānɡ hé jiè yònɡ shū fánɡ ɡuò qù()（）（）()（）

第五單元

kě pà ɡēnqián liánɡfēnɡ lìliànɡ zuìzǎo ɡuǒ yuán)())()(()()（）（）()()yīn wèi xiàoliǎn yánɡ ɡuānɡ kě kǒu kě yǐ shítou()()（）()()()bànfǎ xǔduō zhǎorén biérén dàochù nàlǐ dōu shì()()()()()()()xià zhù jiào shēnɡ zàijiàn dàxiànɡ liǎnshànɡ zuòɡōnɡ()（）（）()（）()zhàopiàn ɡōnɡyuán qián miàn huà xiànɡ diǎn tóu()（）()()()

第六單元 shā zi hǎijūn shíqiáo zhú zi shù miáo jǐnɡ kǒu()()()()()()xiānɡqīn shànɡmiàn wànɡjì xiǎnɡniàn zhè biān()（）()()（）pínɡyuán nánhái xiǎoxiā fēipǎo

cǎo dì()（）()()（）lǎo shī yuán lái zhī dào kuài lè()（）()()第七單元

cháng duǎn miàn duì lěng dàn rè qíng lā chē sǎo dì()()()()()()sòng gěi shēnɡ huó ɡàn huó zhònɡ huā liàn xí()（）()()()kǔ tóu fēi chánɡ xué wèn zhōnɡjiān huǒ bàn()()()()()qìchē ɡònɡtónɡ shífēn

yào shì méi yǒu hái zi()()()()()()rén xuǎn dì wèi ɡōnɡ ɡònɡqìchē()()（）

第八單元 nán běi jiānɡnán hú shuǐ

qiū tiān

zhǐyǒu

xīng xing()()()()()()xuě bái bānɡmánɡ qǐnɡ wèn jiù shì dì qiú hǎo wán()()()()()()tiào ɡāo táo shù ɡānɡzǒu lán huā ɡè zì zuò xià()（）（）()()()zuòwèi rànɡ zuò jí mánɡ chū mínɡ dài zǒu dònɡ rén()()()()()()

第四篇：一年級語文下冊古詩復習教案

走進古詩園

——一年級語文下冊古詩復習教案

永安洲鎮中心小學

朱月華 教學目標: 1.復習古詩，體會古詩表達的思想感情。

2.有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻。

3．靈活積累、運用古詩，感受古詩的美，養成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。

教學重、難點：

引導學生通過讀古詩文，并學會靈活地運用古詩詞。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入：情景導入，確定目標。

課前談話：同學們，孔老夫子曾說“有朋自遠方來不亦樂乎？”今天朱老師到一（）班來做客，大家高興嗎？表示歡迎啊！孔子還說“學而時習之，不亦悅乎”，學過的知識及時地進行復習，這是非常愉快的事。

師：同學們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，其中古詩詞就我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠。今天我們的復習列車將開往“古詩園”，（板書課題走進古詩園）

二、走進古詩，你吟我誦

要想進去，先要拿鑰匙，只要有人能背誦一首課外的積累的古詩就能拿到鑰匙，將古詩園的大門打開。

1.我最喜歡的一首詩（學生背詩）

三、看圖猜詩，你賞我析

1.小朋友們認真看圖，圖上畫的什么？可看到這幅圖，讓你想到哪首詩啦？（看圖猜詩

學生有滋有味地誦讀《春曉》）

2.春天是美麗迷人的，春天是絢麗多彩的，春天，山坡上的小草發芽了，嫩綠嫩綠的。黃鶯在空中飛來飛去。河堤旁的柳條發芽了，幾個下朋友放學回來，趁著東風，趕忙放起了風箏??這幅圖配什么詩呢？真是畫中有詩，詩中有畫啊！（生看圖讀《村居》）

（1）（出示詩句）讀出詩句的節奏。

草長／鶯飛／二月天，拂堤／楊柳／醉春煙。兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放紙鳶。

（2）指名讀（在評價中引導學生讀出節奏，聲斷氣不斷）

（3）你自己也來試著讀一讀，讀出節奏，體會體會這種“聲斷氣不斷”的感覺。

（4）指名讀、齊讀。3.在拓展延伸中積累語言：

老師聽你們的朗讀簡直就是一種享受，不但讀出了聲，更讀出了情，你們已經把靜止的畫面讀活了。春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。古人描寫春天的詩還有很多，我們今年學習的描寫春天的古詩，還有哪些？背給大家聽一聽。

《江畔獨步尋花》

小朋友們表現真棒！獎勵你一首歌，一起唱唱吧！（視頻《江畔獨步尋花》）

四、活用古詩，學以致用

導語：如果我們在生活和寫話時運用古詩詞得恰當，更可以起到點睛的效果。下面進行搶答競賽“活用古詩”，答對的會有獎勵哦！

1.描寫農民在烈日下揮汗鋤禾的勞動場面的詩句是：（）

（出示浪費糧食的圖片）看到這樣的情景你會說？

2.食堂門口，準備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認為應該寫（）。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

這句話出自哪首詩啊？（鋤禾）對，是《鋤禾》，讓我們一起來讀讀這首詩？ 3.表現詩人對農民深切同情的詩句是：（）四海無閑田，農夫猶餓死。

誰會完整的背誦這首詩的？小朋友們，這兩首詩都是誰寫的？他想表達的是什么呢？知道的小朋友請舉手！

4．如果你是酒樓里的客人，當你吃了肉嫩味鮮的鱸魚時，你會怎么說？打魚人那只像片樹葉的小船在風浪里飄蕩，時隱時現，場面驚險。看到這樣的場景，你會不禁吟誦：（）

師：小朋友們，“吃水不忘挖井人”我們要吃飯不忘種田人，吃魚不忘打魚人，而創造豐收的古代農民卻被活活餓死。現代的我們生活如此幸福，我們要珍惜美好的生活，努力學習，“欲窮千里目，更上一層樓！”

五、詩“續”飛揚

師：當然，學習詩歌，記憶是基礎環節，真正要把握這首詩，還要能理解，現在請同學們看題，讓我們一起去欣賞祖國的美好河山，感受偉大祖國的風光壯麗與秀美。把詩句續完整，好不好？

1.舉頭紅日近，__________________ 這句話出自哪句詩啊？看到這樣的華山，你想說________________? 2.飛流直下三千尺，____________________ 3.橫看成嶺側成峰，_____________________ 4._____________________,只緣身在此山中。5._____________________,黃河入海流。我說上句，你來答，好嗎？

____________________,只緣身在此山中。這句詩的作者是誰呀？讓我們一起走近這位詩人？

六、走近詩人。

你了解這位詩人嗎？說說看，他就是被成為詩神的蘇軾，他和父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”，古詩文中還有一首他寫的夏天的雨的詩，還記得什么題目嗎？（《六月二十七日望湖樓醉書》）

背誦《六月二十七日望湖樓醉書》

七、古詩新唱，激發熱情

導語：好的古詩，需要精典的吟唱，現在我們就一起來感受古詩的魅力吧！唐詩新唱《古朗月行》

八、教師總結 我國的古詩浩如煙海，又像是繁花似錦的無邊的花園。我們今天復習的古詩只是把大家領進了這座花園的大門，園里美景無限，整個小學階段所學的古詩，也只不過是這“花園”的一角。同學們，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”我們要想對古詩有更多的了解，還需要更多的時間，下更大的功夫。下課！

第五篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發現春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。

教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學時間：二課時。教學過程

第一課時

一、激發興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節讀文，了解內容。

(1)讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節。

②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業設計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復習

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)

二、讀背課文

指名分小節朗讀課文，學生齊背。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導寫字

1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學生書寫，師生評議。

五、課堂作業設計

1、完成練字作業。

2、詞語連線練習。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學目的 1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養學生主動積累詞語的意識。

教學方法：以讀代講、讀中感悟。

教學用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、視頻導入，激發興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）

3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨、小鳥和大自然。

4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數學題……

線 紡線 棉線……

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學目的

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

教學重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點

“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節來歷的同學作簡單介紹。3、1985年的植樹節，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習困難學生適當點撥。

2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。

3、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發孩子們對鄧爺爺的敬仰之情。

⑵相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的字。

2、請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業設計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習。

《古詩兩首》教案示例

教學目的

1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點

認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學難點

認識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學方法

以讀代講、讀中感悟。

教學用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學）。

2、學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）

學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？

3、指導朗讀。

4、以各種方式練習讀。

四、讀詩想畫面，指導背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導背誦

1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

開展放風箏活動。

七、作業設計

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習。